安徽省高职院校提升专业服务产业发展能力项目建设指导委员会2012年工作计划汇报 李雪

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提升高职院校教师社会服务能力的路径及与保障

提升高职院校教师社会服务能力的路径及与保障

提升高职院校教师社会服务能力的路径及与保障良好的综合素质、专业能力是高职院校教师社会服务的基础,是院校核心实力的具体表现,也是提高职业教育质量和形象的必要条件,因此要借助路径建设持续提升高职院校教师的社会服务能力。

(一)树立教师职业自信在职业教育高质量发展的背景下,高职院校通过教师入职培训、继续教育等方式,加强职业教育的目标意义、国家政策等宣传,有助于提高教师职业自信心,从而为教师开展社会服务奠定心理基础。

一是法制保障宣传。

《新职教法》首次从法律层面明确了“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”,确定了职业教育的类型定位,这也为深化现代职业教育改革提供了坚实的法治保障。

二是政策文件宣传。

近几年国家陆续出台《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等一系列政策文件,从顶层设计、发展目标等方面为职业教育发展指明了方向。

三是经费投入逐年大幅递增宣传。

《中国职业教育发展报告(__—__年)》显示,“十三五”期间,中国职业教育经费累计投入2.4万亿元,年均增长7.8%,为职业教育高质量发展提供了经费保障。

在法律修订、利好政策出台、财政经费大力投入的背景下,高职院校教师应坚定理想、树立信心,在开展社会服务以及个人工作生活中展现出高度职业自信。

(二)塑造教师职业精神教师职业精神是教师思想政治素质、职业道德、职业态度、职业责任、职业作风等的集中反映,是将教师职业素养“外化于行”的具体体现,有助于教师在开展社会服务过程中更好展现职业教育的真善美。

一是增强教师社会服务意识。

为使教师对社会服务有更加全面系统的认识,厘清社会服务的内涵、表现形式与重大意义,可以开展以社会服务为主题的教师专项培训,并健全教师管理制度,细化教师应承担的工作任务,将社会服务纳入教师职责并成为规定任务。

社会服务认识的提升和任务的固化,能够直接有效地促进教师建立社会服务意识,促使教师更加重视社会服务、更加深入研究社会服务对象,并拓宽思维以开展社会服务。

教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知

教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知

教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2011.09.30•【文号】教职成[2011]11号•【施行日期】2011.09.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】职业教育与成人教育,财政综合规定正文教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知(教职成[2011]11号)各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、财政厅(局),各计划单列市教育局、财政局,新疆生产建设兵团教育局、财务局:为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称国家教育规划纲要),围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》(以下简称国家“十二五”规划)的实施,以提升专业服务产业发展能力(以下简称专业服务能力)为出发点,整体提高高等职业学校(含高等专科学校,下同)办学水平和人才培养质量,提高高等职业教育服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力,教育部、财政部决定2011-2012年实施“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目,重点支持高等职业学校专业建设,提升高等职业教育服务经济社会能力。

一、充分认识全面提升专业服务能力的重要意义新世纪以来,高等职业教育坚持贴近地方产业,积极主动与行业、企业合作,努力为经济社会发展服务,培养了千余万高素质技能型专门人才。

“十一五”期间,通过改革发展,高等职业教育在创新办学体制机制、改革人才培养模式、增强社会服务能力、建设优质教育资源等方面进行了积极探索,一大批学校和专业的建设成效明显。

但是从全国情况看,高等职业学校的整体办学水平尤其是专业建设水平还不能很好地适应推进职业教育改革创新、构建现代职业教育体系、服务经济社会发展和现代化建设的需要,突出表现为:管理体制和运行机制不灵活,办学活力不足;专业设置与产业发展脱节,课程教学内容与行业技术应用脱节,教学手段和方法针对性不强;师资队伍的数量、质量与结构不能满足高端技能型专门人才培养的要求,“双师”结构教师队伍的建设和管理制度尚未建立;毕业生实践能力和职业态度不能完全满足工作要求,学校的实训实习条件、职场环境亟待完善,职业精神培养亟需加强。

安徽省中等职业教育质量提升工程项目建设任务书概要

安徽省中等职业教育质量提升工程项目建设任务书概要

安徽省中等职业教育质量提升工程项目建设
任务书
项目学校(盖章):****中等专业学校
项目名称:安徽省职业教育示范特色学校
主管部门:
所在市:
填表日期:
安徽省教育厅
安徽省人力资源和社会保障厅制
安徽省财政厅
2015年11月
一、项目基本信息
二、项目学校简介(不多于1000字)1
1表格不够,可自行拓展加页。

下同。

三、项目建设背景与基础(不多于2000字)
四、项目建设目标及预期成效
六、项目建设保障措施(含学校、主管部门及所在市制定的保障措施)
七、专家论证意见
八、审核意见。

安徽省高职教育创新发展实施方案机电一体化技术骨干专业建设申报书

安徽省高职教育创新发展实施方案机电一体化技术骨干专业建设申报书

(一)
专业建设基本情况 ........................................................................................... 3
1.
教学研究与改革 ............................................................................................... 3
4.
人才库建设 ..................................................................................................... 19
5.
建立专兼互动机制 ......................................................................................... 19
(一)
完善创新创业教育体系 ................................................................................. 12
1.Βιβλιοθήκη 完善创新创业教育体系 ................................................................................. 12
2.
深化教育教学改革 ........................................................................................... 1

安徽省高职院校提升专业服务产业发展能力项目建设指导委员会年工作计划汇报李雪

安徽省高职院校提升专业服务产业发展能力项目建设指导委员会年工作计划汇报李雪
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2.加强项目的过程管理 过程管理非常重要,是项目能否顺利有效实施的关键,要及
时跟踪项目建设的进度,了解项目建设的问题,提出解决的方案, 要避免前紧后松的现象或不按建设方案进度实施。另外要非常注 意资金的管理和使用,一是要制订专项资金管理办法,按照统一 规划、单独核算、专款专用的原则,实行项目资金管理。二是经 费使用要符合相关文件的要求,中央财政的资金在中期检查和验 收时是比较严格的。
安徽工业职业技术学院、安徽黄梅戏 艺术职业学院、安徽机电职业技术学 院、安徽商贸职业技术学院、安徽冶 金科技职业学院、安徽中医药高等专 科学校、安庆医药高等专科学校、安 庆职业技术学院、巢湖职业技术学院、 徐建平 池州职业技术学院、马鞍山师范高等 专科学校、马鞍山职业技术学院、桐 城师范高等专科学校、铜陵职业技术 学院、芜湖信息职业技术学院、芜湖 职业技术学院、宣城职业技术学院
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一、2012年度指导委员会工作计划
1.召开项目建设培训会或推进会,加强项目建设的交流。 2012年我们将根据项目建设的情况和根据项目建设院校的
要求,在不同层面上不定期的召开项目建设培训会或推进会, 加强项目建设的交流,推广项目建设经验,同时还会聘请国内 专家指导项目建设。
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2.建设专题网站
秘书处将建安徽省高职院校提升专业服务产业发展能 力项目建设专题网站,链接在安徽省高教网上,专题网站以 发布有关文件、通知和各院校项目建设动态及展示建设成果 为主要栏目,同时将建设过程中的资源通过网站提供给各建 设院校,是一个给各院校提供交流,获取信息和资源的平台, 这项工作已启动,寒假结束后将网站建成。各院校要提供信 息员,及时传送学院项目建设动态和成果。
组长 李兴旺
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组别
合肥片1 (13所)

安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省职业技能提升行动实施方案(2019—2021年)的通知

安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省职业技能提升行动实施方案(2019—2021年)的通知

安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省职业技能提升行动实施方案(2019—2021年)的通知文章属性•【制定机关】安徽省人民政府办公厅•【公布日期】2019.08.19•【字号】皖政办〔2019〕24号•【施行日期】2019.08.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】职业能力建设正文安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省职业技能提升行动实施方案(2019—2021年)的通知皖政办〔2019〕24号各市、县人民政府,省政府各部门、各直属机构:《安徽省职业技能提升行动实施方案(2019—2021年)》已经省政府同意,现印发给你们,请认真贯彻执行。

安徽省人民政府办公厅2019年8月19日安徽省职业技能提升行动实施方案(2019—2021年)为深入贯彻党的十九大报告提出的大规模开展职业技能培训的要求,落实《国务院办公厅关于印发职业技能提升行动方案(2019—2021年)的通知》(国办发〔2019〕24号)精神,在我省全面实施职业技能提升行动,加快推进技工大省和制造强省建设,制定本实施方案。

一、目标要求2019—2021年,全省共开展各类补贴性职业技能培训200万人次以上。

到2021年底,全省技能劳动者总量达到550万人以上,其中高技能人才总量达到180万人以上,高技能人才占技能劳动者的比例达到30%以上,努力在职业技能培训的体制、模式上闯出新路,在技工培训的数量、质量上走在全国前列,全面提升劳动者素质和全要素生产率。

二、面向企业和重点群体大规模开展职业技能培训(一)发挥企业培训主体作用。

鼓励企业适应生产经营、技术进步需要,制定职工培训计划,组织开展形式多样的职业技能培训活动,政府按规定给予支持。

对企业开展的新录用人员岗前技能培训,根据培训合格人数,按不低于人均800元标准给予企业培训补贴。

对重点企业(困难企业)开展的职工转岗转业培训,根据培训合格人数,按不低于人均1200元标准给予企业培训补贴。

提升专业服务能力基本要求

提升专业服务能力基本要求

附件1:中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求2011~2012年,教育部、财政部在全国独立设置公办高等职业学校中,支持1000个左右高等职业教育专业进行重点建设,以推动高等职业学校加快人才培养模式改革,创新体制机制,提高人才培养质量和办学水平,提高服务国家经济社会发展的能力,为中国创造战略目标的实施输送大批优秀高端技能型专门人才。

一、支持高等职业学校提升专业服务能力的基本原则1.坚持服务和发展相结合。

坚持专业建设、人才培养与产业发展相适应,主动面向区域支柱产业、重点产业和特色产业, 以及农林水地矿油等艰苦行业培养优秀高端技能型专门人才,成为区域经济社会发展的人力资源支撑。

2.坚持重点突破与整体带动相结合。

坚持特色发展,充分发挥建设专业对专业群及学校整体发展的引领辐射作用,通过体制机制创新、人才培养模式改革等方面的率先突破,带动学校专业发展水平、人才培养质量、办学水平的持续提升和社会服务能力的不断增强。

3.坚持学校主体和社会多方参与相结合。

坚持学校主体、政府协调、行业指导、企业参与的专业建设机制,充分运用法规、政策、资源配置等手段,引导和调动行业、企业以及社会力量参与专业建设和人才培养的积极性。

4.坚持区域特色与行业统筹相结合。

坚持在各校自主选择重点建设专业的基础上,按照国家“十二五”规划重点发展产业及地区布局,由各地统筹推荐建设专业,经教育部、财政部认定后立项建设,在全国范围内形成专业建设多样化发展与各地重点布局相适应、优秀高端技能型专门人才培养与国家“十二五”规划的总体产业布局相协调的良好格局。

二、支持高等职业学校提升专业服务能力的目标与内容加强高等职业学校专业建设,规划专业布局,优化专业结构,凝练专业特色,打造专业品牌,整体提升专业发展水平,全面提高人才培养质量,为国家经济发展方式转变和现代产业体系建设提供充足的优秀高端技能型专门人才支撑。

1.推进校企对接以区域产业发展对人才的需求为依据,明晰人才培养目标,深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。

高职院校提升科研与社会服务能力的措施研究

高职院校提升科研与社会服务能力的措施研究

高职院校提升科研与社会服务能力的措施研究在当今社会,科研与社会服务能力已经成为高职院校的核心竞争力。

为了更好地适应社会发展的需要,高职院校必须不断提升自身的科研与社会服务能力。

本文将探讨高职院校如何采取有效的措施来提升科研与社会服务能力。

一、加强科研队伍建设1、建立科研团队:高职院校应组建一支高水平的科研团队,涵盖不同学科领域,加强团队协作,提高科研效率。

2、培养青年科研人才:为青年科研人员提供更多的培训和学习机会,提高他们的科研素质和技能水平。

3、引进高层次人才:积极引进具有丰富科研经验和高水平学术成就的专家学者,提升整体科研水平。

二、加大科研投入力度1、提供充足的科研经费:高职院校应设立科研专项经费,确保科研经费充足,为科研人员提供良好的研究条件。

2、加强实验室建设:根据学科特点和发展需求,建设一批具有先进设备、一流环境的实验室,为科研提供有力保障。

三、推进产学研合作1、加强与企业的合作:高职院校应积极与企业合作,开展横向课题研究,将科研成果转化为实际生产力。

2、成立产学研合作中心:设立专门的产学研合作机构,负责协调校企合作项目,推动科技成果转化。

四、加强社会服务能力建设1、建立社会服务平台:高职院校应建立一批具有社会服务功能的平台,如技术转移中心、公共实验室等,为社会提供专业化的技术支持和服务。

2、开展社会服务项目:结合地方经济发展需求,开展形式多样的社会服务项目,如技术咨询、技术培训、社会调查等。

3、加强与政府、行业的:高职院校应积极与政府、行业,了解政策导向和发展需求,为政府决策提供智力支持,为行业发展提供技术保障。

五、完善科研与社会服务管理机制1、建立科研项目管理制度:制定完善的科研项目管理制度,规范项目申请、实施、结题等环节,确保科研工作的顺利进行。

2、建立科技成果转化机制:制定科技成果转化政策,鼓励科研人员将科技成果转化为实际生产力,推动经济发展。

3、建立社会服务评价机制:对社会服务项目进行定期评价,了解社会反馈,不断改进服务质量。

安徽省人民政府关于印发安徽省职业教育大省建设规划的通知

安徽省人民政府关于印发安徽省职业教育大省建设规划的通知

安徽省人民政府关于印发安徽省职业教育大省建设规划的通知文章属性•【制定机关】安徽省人民政府•【公布日期】2009.07.31•【字号】皖政[2009]83号•【施行日期】2009.07.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】职业教育与成人教育正文安徽省人民政府关于印发安徽省职业教育大省建设规划的通知(皖政〔2009〕83号)各市、县人民政府,省政府各部门,各直属机构:现将《安徽省职业教育大省建设规划(2008-2012年)》印发给你们,请认真贯彻执行。

安徽省人民政府二○○九年七月三十一日安徽省职业教育大省建设规划(2008-2012年)为深入贯彻党的十七大和党的十七届三中全会对教育事业发展提出的新要求,进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号),加快实施工业强省战略,实现我省向人力资源强省的跨越,满足我省全面建设小康社会对技能型人才和高素质劳动者的迫切需要,服务安徽崛起大业,根据《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》,结合我省实际,制定本规划。

一、充分认识建设职业教育大省的重要战略意义“十五”以来,在省委、省政府的高度重视下,我省职业教育进入快速发展期,规模持续扩大,质量逐步提升,体系日益完善,服务经济社会发展能力不断增强,各级各类职业教育共同发展的新格局初步形成。

2008年全省中等职业学校655所,招生37.26万人,在校生93.1万人;高等职业院校64所,招生15.9万人,在校生40.9万人。

2005年以来,全省职业院校为社会输送了120多万名技能型人才,培训了550多万名城乡劳动者,为我省经济社会发展做出了重要贡献。

但是,我省职业教育的改革发展也存在一些突出问题,一方面,基础能力建设薄弱、体制机制创新乏力、政策措施落实不力,难以保障职业教育改革与发展的需要;另一方面,优质职业教育资源短缺,人才培养的规模、结构、质量难以满足人民群众和经济社会发展的需求。

项目总结报告书(通用5篇)

项目总结报告书(通用5篇)

项目总结报告书项目总结报告书(通用5篇)在不断进步的时代,报告的适用范围越来越广泛,不同的报告内容同样也是不同的。

相信许多人会觉得报告很难写吧,下面是小编收集整理的项目总结报告书,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

项目总结报告书篇1高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目总结报告在中央财政的大力支持下,在省教育厅的正确领导下,运城护理职业学院全体教职工经过近一年的共同努力,使我院护理专业实训基地在原有的基础上又跃进了一大步,为本地及周边地区护理职业教育的发展做出更大贡献。

根据教育厅关于报送“高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目”执行情况的说明要求,下面就我院建设项目的执行情况报告如下:一、项目概况(一)项目简介 20xx年8月,我院护理专业被教育部、财政部确定为“中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目,在这一年中,为实现项目建设的总体目标,按照我院提出的把护理专业建成骨干专业、品牌专业的发展规划,根据《建设方案》的具体要求,我院创新人才培养模式、加强师资队伍建设、有序推进项目建设,努力培养适合现代化社会需要的、具有护理技术和现代服务理念的高素质技能型护理人才。

在中央财政的大力支持下,我院全面实行院校对接,强化实践育人,推行“一贯穿、两一体,三融合”一体化培养模式。

20xx年将迎来我院第一届毕业生步入社会,通过建立初步完善的第三方人才培养质量评价体系,力求使我院毕业生能够获得高的就业率和用人单位的欢迎。

近期,按照《建设方案》要求,学院对建设项目的总体任务、各子项目完成情况、建设效益、专项经费决算等进行了全面自查。

自查结果表明,建设经费方面,配套资金及时到位,财政资金使用严格按规定执行,无违规行为。

资金效益明显。

基本实现了预期建设目标,与建设之前相比,特色鲜明,成效凸显,学院办学实力和社会影响力明显提升。

(二)进展与管理建设之初,我院升格不满一年,正处于转型跨越发展之关键时期,虽然朝气蓬勃,但也存在诸多矛盾与问题,例如,人才培养模式及其课程体系与岗位素质和技能需求不相适应,护生数量多与教师人数寡、实训设备数量少之间的矛盾,护理专业教师职业能力的滞后问题,校企合作、岗位对接的差距问题等,学院正是在发展机遇与严峻挑战同在、办学优势与困难问题并存的基础上开始启动中央财政支持建设项目。

高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目总结报告

高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目总结报告

高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目总结报告学校名称学校代码专业名称(代码)专业负责人学校举办单位 __________________________________________ 学校所在地 ____________________________________________教育部财政部制二。

一三年九月一、项目概况1.项目简介[重点介绍项目建设目标、主要内容、立项时间、资金安排、建设内容变更情况、资金使用变更情况等。

]2.进展与管理[重点介绍项目专业推进校企合作、强化实践育人、转变培养方式、建设教学团队、探索系统培养、实施第三方评价等方面的工作进展,以及学校项目管理、经费管理的举措等。

]二、完成情况[对照项目建设目标和实施方案,逐项详述实际完成程度。

]三、建设成效[重点介绍项目建设对专业水平、实力、特色和服务能力的提升效果;专业发展对产业和区域经济的贡献度,对校内其他专业和其他学校同类专业的辐射和示范作用等。

尽可能提供具有公信力的社会评价指标。

]四、预算执行【主要总结预算执行情况:是否按照预算执行专项资金,如有预算调整,是否报备后执行;学校是否制定资金管理办法(如有,须作为附件);是否按照统一规划、单独核算、专款专用原则实行项目管理;中央补助资金是否主要用于专业人才培养方案制订与实施、课程与教学资源建设、实训实习条件改善、现代信息技术应用与数字校园建设、校企合作制度与管理运行机制建设、师资队伍与服务能力建设、实训实习耗材补贴、实习意外伤害保险等,合计占比多少;中央补助资金是否用于基本建设、人员经费和化债等与项目实施无关的其他支出(如有,须注明支出的数额和原因);本专业中央补助资金用于设备购置方面的支出是否超过50%(如有,须说明超过部分的数额和原因);经费使用中其他需说明的问题。

]五、存在的问题六、下一步工作计划与建议专业建设状态数据表项目建设资金执行情况项目建设任务完成情况一览表高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目专业人才培养方案*一、专业名称及代码二、招生对象三、学制四、培养目标及规格(一)培养目标(二)培养规格五、就业岗位与资格/等级证书五、专业课程体系(一)课程体系设计思路(二)职业岗位核心能力分析(三)实践教学体系设计(四)课程设置*本格式为高等职业学校人才培养方案参考格式,项目学校可以按照需要调整栏目设置,也可提交本校格式的人才培养方案、补充必要的附件。

高等职业学校提升专业服务产业发展能力

高等职业学校提升专业服务产业发展能力

高等职业学校提升专业服务产业发展能力生物制药技术专业建设方案二〇一一年十月目录一、专业建设基础 (3)二、专业发展与人才培养目标 (7)(一)专业发展目标 (7)(二)专业人才培养目标 (7)(三)专业建设思路 (8)三、建设内容 (8)(一)完善专业建设理事会工作机制 (8)(二)搭建产学研合作平台,提升企业参与度,深化校企合作 (9)(三)充分利用企业资源,深化项目化教学改革,转变人才培养方式 (11)(四)实施三项工程,提升双师素质,打造优秀教学团队 (17)(五)建立多元评价机制,实施全面质量管理,保障人才培养质量 (18)(六)实施中高职衔接,促进生物制药职业教育协调发展 (21)(七)以生物制药技术专业建设为抓手,辐射带动专业群建设 (22)四、改革举措 (23)五、建设进度与绩效考核指标 (23)六、保障措施 (28)七、资金预算 (30)八、拟购设备清单 (32)项目建设团队组长:李耀中常州工程职业技术学院制药与生物工程技术系主任副教授高工副组长:韦平和常州工程职业技术学院生物制药技术专业带头人副教授邱玉华常州工程职业技术学院制药系生物教研室主任讲师谢中其常州市医药行业协会秘书长高级工程师主要成员:谢婷常州工程职业技术学院制药与生物工程技术系教师副教授周勇常州工程职业技术学院制药与生物工程技术系教师副教授丁敬敏常州工程职业技术学院制药与生物工程技术系教师教授赵雷常州工程职业技术学院制药与生物工程技术系教师讲师吴玲常州工程职业技术学院制药与生物工程技术系教师讲师彭加平常州工程职业技术学院制药与生物工程技术系教师讲师邓玉营常州工程职业技术学院制药与生物工程技术系教师讲师赵怡红常州工程职业技术学院制药与生物工程技术系教师副教授杨艳芳常州工程职业技术学院制药与生物工程技术系教师副教授王旭波常州工程职业技术学院制药与生物工程技术系教师讲师张文雯常州工程职业技术学院制药与生物工程技术系教师副教授王平江苏张家港华昌药业有限公司总经理工程师陈乃军盐城生物工程高等职业技术学校校长副教授龚小玉常茂生物化学工程股份有限公司总工程师高级工程师张华常州市泰康制药有限公司生产部经理执业药师吴文英江苏太平洋美诺克生物药业有限公司生产部经理工程师韦利军常州千红生化制药股份有限公司研发部部长工程师汤礼军常州出入境检验检疫局检测技术中心主任研究员汤金春常州康普药业有限公司技术经理高级工程师徐新平常州新博龙泉酒业有限公司总经理工程师一、专业建设基础1. 区域生物制药技术产业强劲发展江苏是我国生物医药产业的发达地区,2010年实现年产值2000亿元,总量规模约占全国的11.5%。

高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目验收评议参考指标

高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目验收评议参考指标
内容






10

“双师”结构教学团队数量充足、相对稳定、结构合理、
管理有效,教学水平高。引导和鼓励专业骨干教师积累
企业工作经历、提升行业影响力;注重梯队建设,加强
青年教师培养;来自生产一线的兼职教师承担的专业课
学时比例达到超过30%,专任专业课教师的双师素质
比例较高;校企之间的技术研讨、经验交流制度化。面
作,引进高水平师资、先进课程体系或国际职业资格认
证,提升办学国际化水平;服务国家走出去战略。中外
合作办学项目在校生规模适中,吸引国外学生来华留
学数量有提升。
附件2
高等职业学校提升专业服务产业发展能力
1
2

项目建
设主要
内容






10

以区域产业(行业)人才需求为依据的人才培养目标定
位准确;工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模
校企“双主体”育人;专业建设的行业(区域)特色突出,
行业企业认可度高;在建设“双师”结构教师团队、推进
“双证书”制度等方面富有成效;毕业生综合素质好,用
人单位满意度高。对高职同类专业建设能够起到特色
引领作用。





依托专业或地域优势ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ开展多种形式的国际交流;与大
型跨国集团(企业)、国外优质职业教育与培训机构合


评议
指标
评议内容


1




20





高职学院专业建设发展规划

高职学院专业建设发展规划

高职学院专业建设发展规划专业建设是高等学校教学基本建设之一,是学校办学水平和人才培养质量的重要标志,是学校“创特色、树品牌、谋发展”的重要手段。

为了进一步加强专业建设,优化专业结构,构建具有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的专业体系,不断提高人才培养质量和专业建设水平,根据学校“十四五”发展规划,结合我校专业发展和教育教学资源实际,特制定本规划。

一、专业建设发展现状(一)专业建设基本情况1.专业规模不断扩大“十三五”期间,学校专业建设规模不断扩大,专业数量由2015年的28个发展到2020年的43个,涵盖九个专业大类,其中,工科类专业25个,占58.14乐经管、文科类专业14个,占32.56%,艺术类专业4个,占9.30%。

学校现有省级高水平专业群立项建设项目I个,省级二类品牌专业建设项目1个,省级重点专业2个,广东省民办教育特色专业1个,己形成了以“现代信息技术”为主线,以计算机应用技术、信息安全技术应用、机电一体化技术、电子商务、建筑工程技术等特色专业为龙头,构建与产业紧密对接的高水平专业群,学校现已逐渐形成具有较强社会适应性和竞争力的品牌专业和办学特色。

学校重点专业群建设发展迅速,由2017年的2个(信息技术与人工智能应用开发专业群、智能制造控制技术专业群)发展到2020年的6个校级重点专业群,它们分别是:计算机应用技术(大数据与人工智能)专业群、机电一体化技术(智能制造)专业群、工程造价专业群、电子商务(跨境电商)专业群、软件技术专业群、大数据与财务管理专业群。

2020年12月,计算机应用技术专业群被广东省教育厅认定为首批省高职院校高水平专业群立项建设项目。

2.办学条件明显提升“十三五”期间,学校加大投资力度,五年内共投入教学、科研仪器设备购置经费二千多万元,大大改善了办学条件。

至2020年底,学校固定资产达7589.69万元(其中教学、科研仪器设备资产值4729.84万元),建筑面积254980平方米,教学用计算机3580台,图书77.68万册,各专业实训室166个,多媒体教室381间。

实现专业与产业对接,提升高职院校服务行业企业的能力

实现专业与产业对接,提升高职院校服务行业企业的能力

实现专业与产业对接,提升高职院校服务行业企业的能力高职院校服务行业发展的能力是高职教育专业建设和人才培养质量的反映。

高职教育要实施“5个对接”,推进校企合作,创新人才培养模式,加快自身转型升级,培养行业企业急需的高技术人才,提升行业企业服务能力。

标签:高职院校;服务;行业企业;能力提升1 提升高职院校行业企业服务能力的必要性在去年的全国职教会议上,刘延东副总理指出:“完善办学模式,大力深化产教融合、校企合作,这是职业教育体现教育特色,保持生命力的关键要求。

要推动五个对接,即职业教育的专业设置与产业需求的对接;要推动课程内容与职业标准的对接;推动教学过程和生产过程的对接;毕业证书和职业资格证书的对接;职业教育与终身学习的对接。

”如今,社会服务业已成为高职院校的主要职能之一,在社会经济发展中发挥着重要作用,而行业企业服务,又是高职院校社会服务能力的重要体现之一。

如何实现专业与产业对接、加快培养适合生产一线需求的合格劳动者、着力提高高职院校的行业企业服务能力一直是人们探讨的焦点。

2 高职院校行业企业服务能力的内涵2.1 培养高素质技术技能型人才,为行业发展提供合格的人力资源。

国家高度重视职业教育的改革创新,要求职业教育要贴近产业发展,加快转型升级,提高技术技能型人才培养质量。

因此,高职院校必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合的发展道路,创新校企合作体制机制,促进实现专业与产业对接,提升高职院校专业建设水平、实践育人能力和产业服务能力,加强高素质技能型专门人才培养,为地方产业、行业发展提供优质人力资源。

另外,根据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》的要求,高职院校,尤其是国家、省级示范校,要发挥中高职对接工作的领头羊作用。

高职与中职的衔接,是构建现代职业教育体系的主要内涵之一,也是推进高职、拉动中职健康持续发展的重要举措。

2.2 加强“双师型”师资队伍建设,提升教师的企业服务能力。

高职院校提升专业服务产业发展能力的研究与实践——电气自动化技术专业人才培养模式改革

高职院校提升专业服务产业发展能力的研究与实践——电气自动化技术专业人才培养模式改革

高教研究现代教育科学M O D E R N E D U C A T I O NS C I E N C E2014年第3期高职院校提升专业服务产业发展能力的研究与实践❋———电气自动化技术专业人才培养模式改革隋秀梅 高 芳 杨 华[摘 要]长春职业技术学院电气自动化技术专业在科学分析人才培养定位的基础上,对大中型制造业企业岗位群工作任务进行了深入分析,促进专业对接产业、教学对接岗位,重构了“3M 岗位导向、能力递进”的课程体系,形成了“学做结合、学工交替”的人才培养模式,体现了高职教育的职业性、实践性和开放性,提升了专业服务产业发展的能力。

[关键词]电气自动化技术专业 学做结合 工学交替 人才培养模式 [中图分类号]G 645 [文献标识码]A [文章编号]1005—5843(2014)03-0104-04 [作者简介]隋秀梅,高芳,杨华,长春职业技术学院(吉林长春 130033) 长春职业技术学院电气自动化技术专业以提升专业服务产业发展能力为出发点,以提高人才培养质量为核心,主动适应吉林省经济发展方式转变和产业结构调整,围绕吉林省汽车、轨道客车、农机等支柱、特色产业,发挥“汽车城”、轨道客车生产基地、农机大市场等区域经济优势,紧紧抓住高职教育“开放性、实践性、职业性”的特征,构建并实施了“3M 岗位导向、能力递进”的课程体系,形成了“学做结合、学工交替”的人才培养模式,专业建设取得了显著成效。

一、构建“学做结合、学工交替”人才培养模式,探索校企合作方式为了使专业定位准确,促进课程设置和教学内容与企业用人标准和岗位对接、实训基地文化与企业生产环境对接、实训项目和生产任务对接、教学过程与生产过程对接及实训基地共建、共管、共享,解决学生顶岗实习就业一体化等问题,确保人才培养适销对路,长春职业技术学院深入一汽集团有限公司、长春轨道客车股份有限公司、长春市轨道交通集团有限公司、吉林东光集团有限公司、长春合心机械集团有限公司、长春长光科技发展有限公司等吉林省支柱产业的合作企业,进行了专业与行业、企业共同进行校企深度合作模式和合作机制探索。

安徽省教育厅关于做好中职学校教师素质提高计划2012年度项目申报工作的通知

安徽省教育厅关于做好中职学校教师素质提高计划2012年度项目申报工作的通知

安徽省教育厅关于做好中职学校教师素质提高计划2012年度项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2012.08.06•【字号】皖教秘师[2012]50号•【施行日期】2012.08.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文安徽省教育厅关于做好中职学校教师素质提高计划2012年度项目申报工作的通知(皖教秘师〔2012〕50号)各市教育局、财政局,省直有关单位:根据教育部、财政部《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》(教职成〔2011〕14号)和教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好职业院校教师素质提高计划2012年度项目申报工作的通知》(教师厅函〔2012〕11号),为做好我省中职学校教师素质提高计划2012年度项目申报工作,现就有关事宜通知如下:一、项目任务2012年度,教育部、财政部下达我省415名中等职业学校专业骨干教师参加国家级培训计划;15名中等职业学校专业骨干教师出国进修计划;190名中等职业学校青年教师到企业实践计划。

二、项目申报1.培训对象中等职业学校专业骨干教师国家级培训项目,培训对象为中等职业学校具有中级以上教师职务的专业教师。

中等职业学校青年教师企业实践项目,培训对象为从事职业教育教学工作2年以上、35岁以下的中等职业学校专业课教师和实习指导教师。

2.培训方式中等职业学校专业骨干教师国家级培训,为期12周(含企业实践4周),采取集中培训和企业实践交替的模式进行,主要学习相关专业知识和技能、职业教育理论和专业教学方法。

中等职业学校青年教师企业实践,为期6个月,采取“师带徒”模式,通过现场观摩、技能训练、专题讲解、交流研讨等形式实施,重点了解企业生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况,熟悉企业相关岗位(工种)职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容,学习所教专业在生产中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法,增进对企业生产和产业发展的了解,并结合企业实践改进实践教学。

安徽省教育厅关于下达职业院校教师素质提高计划2012年度省级培训项目任务的通知

安徽省教育厅关于下达职业院校教师素质提高计划2012年度省级培训项目任务的通知

安徽省教育厅关于下达职业院校教师素质提高计划2012年度省级培训项目任务的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2012.05.30•【字号】皖教秘师[2012]27号•【施行日期】2012.05.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文安徽省教育厅关于下达职业院校教师素质提高计划2012年度省级培训项目任务的通知(皖教秘师〔2012〕27号)各市教育局,广德县、宿松县教育局,省直有关部门,省属中专学校:为大力推进职教大省建设,根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》(教职成〔2011〕14号),现将我省2012年度职业院校教师素质提高计划中职教师省级培训项目任务公布下达,请按要求组织教师参训。

一、培训项目任务2012年计划安排1340名中职教师参加省级培训,培训项目包括:骨干教师培训800人转岗教师培训100人班主任培训200人新任教师培训100人专业带头人研修提高班30人教坛之星研修提高班60人优秀校长研修提高班50人培训工作按专业和类型分别由国家级、省级中职教师培训基地承担。

二、培训名额分配和人员推荐2012年省级培训的各类培训计划名额分配是根据各市、有关部门和省属中专学校的中等职业学校教师数,结合专业分布情况统筹安排的,详见附件1。

参加省级骨干教师培训的对象为中等职业学校教学一线的专业课教师、实习指导教师或公共基础课程任课教师,具有初级以上教师职务,从事职业教育教学工作3年以上,所教专业与培训专业(大类)相符,年龄一般不超过50周岁。

参加转岗培训的对象,应重点从中职学校中富余的文化基础课教师中选拔,年龄不超过50岁(女不超过45岁),对转岗培训的专业有一定的学习基础,经过短期培训后能够承担校内专业课或实习指导课教学工作任务。

参加班主任培训的对象,应是热爱班主任工作,具有较为丰富的班主任工作经验的骨干班主任,或即将担任班主任工作的教师或教育管理人员。

高职院校专业建设服务区域产业升级发展的探索与实践

高职院校专业建设服务区域产业升级发展的探索与实践

高职院校专业建设服务区域产业升级发展的探索与实践随着我国经济的快速发展,产业结构的不断升级和转型已成为当前发展的重要趋势。

为了适应这一趋势,高职院校积极探索和实践服务区域产业升级发展的路径,不断优化专业建设,培养适应产业需求的高素质人才,为区域经济的可持续发展做出积极贡献。

本文将从高职院校专业建设与服务区域产业升级发展的关系入手,探讨当前高职院校在这一领域的探索与实践,并展望未来的发展方向。

高职院校专业建设与服务区域产业升级发展密不可分。

产业升级需要高素质的专业人才来支撑,而高职院校作为培养高级技能人才的重要阵地,其专业建设直接决定了未来培养出来的人才是否符合产业发展的需求。

高职院校的专业建设必须与服务区域产业升级发展紧密结合,紧跟产业发展的步伐,为产业提供符合需求的高素质人才。

一方面,高职院校需要根据区域产业的发展需求,调整和优化现有的专业设置,增加与产业发展密切相关的新兴专业,淘汰与产业脱钩的过时专业。

随着信息技术的迅猛发展,计算机应用技术、互联网技术等专业需求迅速增长,高职院校可以增设相关专业,培养大量符合市场需求的高级技术人才。

高职院校应积极与企业和产业界合作,开展产教融合,建立实习基地,提供实践机会,让学生在实际操作中掌握所学知识,为区域产业的升级发展输送合格的技术人才。

高职院校在服务区域产业升级发展方面进行了一系列探索与实践,积极推动专业建设与产业需求的对接,为区域经济的转型升级提供了有力的人才支持。

高职院校与企业建立了紧密的合作关系,通过产教融合、校企合作等形式,进行双方的资源共享和互利共赢。

学校可以借助企业的技术实力和市场资源,更新教学内容,提高教学质量;而企业则可以通过校企合作培养定制化的人才,解决人才短缺问题。

某高职院校与当地汽车制造企业合作,开设汽车电子技术专业,借助企业的先进生产线和技术研发成果,为学生提供实践机会,使他们在校期间就能接触和掌握最新的汽车电子技术,为汽车产业提供了大量的高素质技术人才。

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8
组别
院 校 安徽体育运动职业技术学院、安徽新 闻出版职业技术学院、安徽医学高等 专科学校、安徽艺术职业学院、安徽 邮电职业技术学院、安徽职业技术学 院、安徽中澳科技职业学院、合肥通 用职业技术学院、合肥幼儿师范高等 专科学校、徽商职业学院
组长
合肥片2 (10所)
李雪
9
组别
院 校
组长
皖南片 (17所)
安徽省高职院校提升专业服务产业发展能力项目
建设指导委员会2012年工作计划汇报
2012年1月14日 李雪
汇 报 提 纲
一、2012年度指导委员会工作计划 二、几点体会
1
为贯彻教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专 业服务产业发展能力的通知》(教职成〔2011〕11号)精 神,做好我省高职院校提升专业服务产业发展能力项目,提 高我省高等职业教育服务经济社会能力,省教育厅成立了安 徽省高职院校提升专业服务产业发展能力项目建设指导委员 会,指导委员会主要职能:受省教育厅的委托,对教育部、 财政部支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目全 程管理,包括立项、论证、审核、监督、验收等。承担省教 育厅委托的其他相关工作。指导委员会的成立是推动我省高 职教育科学发展的重要举措。
安徽工业职业技术学院、安徽黄梅戏 艺术职业学院、安徽机电职业技术学 院、安徽商贸职业技术学院、安徽冶 金科技职业学院、安徽中医药高等专 科学校、安庆医药高等专科学校、安 庆职业技术学院、巢湖职业技术学院、 徐建平 池州职业技术学院、马鞍山师范高等 专科学校、马鞍山职业技术学院、桐 城师范高等专科学校、铜陵职业技术 学院、芜湖信息职业技术学院、芜湖 职业技术学院、宣城职业技术学院
10
4.开展项目的中期检查 根据教育部的要求和省教育厅的安排,拟定于12月份筹 备并召开项目建设中期检查建设指导委员会专家组会议,提 出中期检查要点、要求和部署项目中期工作。12月份,安排 建设指导委员会专家到各学校对项目建设情况进行中期检查。 建设指导委员会专家组对照项目中期检查要点,根据各项目 的建设方案,从建设的内容、预期目标、资金使用等方面进 行检查,并将检查结果向省教育厅汇报,并对后续建设工作
设的共同发展。以优异的成绩迎接教育部、财政部组织的专家
对我省项目执行情况开展的中期检查。
12
二、几点体会
1.抓好项目建设的顶层设计
项目建设周期长内容多,顶层设计非常重要,要为项目建设专 门制订相关制度,成立组织机构,如院主要领导参与的项目建设领 导小组,负责项目的总体规划、协调、检查和督促,各专业成立专 业建设小组,负责项目的具体建设,项目要逐一分解分成能够单独 实施的子项目,每个子项目要确定负责人,一级一级签订目标责任 制,以确保项目建设的顺利完成。
15
预祝大家新年快乐,身体健康,万事如意! 谢 谢!
16
组长
Hale Waihona Puke 皖北片 (14所)李兴旺
7
组别
院 校
组长
合肥片1 (13所)
安徽财贸职业学院、安徽城市管理职 业学院、安徽电气工程职业技术学院、 安徽工商职业学院、安徽工业经济职 业技术学院、安徽广播影视职业技术 学院、安徽国际商务职业学院、安徽 陈传海 交通职业技术学院、安徽警官职业学 院、安徽林业职业技术学院、安徽汽 车职业技术学院、安徽审计职业学院、 安徽水利水电职业技术学院
提出建议。协助、配合教育部、财政部组织的专家对我省项
目执行情况开展的中期检查。
11
5.召开检查结果反馈及经验交流会
在中期检查之后,于明年1月上旬召开项目建设中期检查结
果反馈及经验交流会,一方面反馈中期检查中存在的问题及整 改的要求,另一方面选择在中期检查中建设比较好的专业,按 照皖北、皖中、皖南进行分片,召开专业建设经验交流会,同 时安排兄弟院校之间相互考察、相互交流,推动各院校专业建
了解建设过程中出现的一些问题。提交项目检查报告,并在
相关推进会上通报。
6
组别
院 校
安徽电子信息职业技术学院、安徽工 贸职业技术学院、安徽国防科技职业 学院、亳州师范高等专科学校、亳州 职业技术学院、滁州职业技术学院、 滁州城市职业学院、阜阳职业技术学 院、淮北职业技术 学院、淮南联合大 学、淮南职业技术学院、六安职业技 术学院、宿州职业技术学院、皖西卫 生职业学院
3
一、2012年度指导委员会工作计划
1.召开项目建设培训会或推进会,加强项目建设的交流。 2012年我们将根据项目建设的情况和根据项目建设院校的 要求,在不同层面上不定期的召开项目建设培训会或推进会, 加强项目建设的交流,推广项目建设经验,同时还会聘请国内 专家指导项目建设。
4
2.建设专题网站 秘书处将建安徽省高职院校提升专业服务产业发展能 力项目建设专题网站,链接在安徽省高教网上,专题网站以 发布有关文件、通知和各院校项目建设动态及展示建设成果 为主要栏目,同时将建设过程中的资源通过网站提供给各建 设院校,是一个给各院校提供交流,获取信息和资源的平台,
这项工作已启动,寒假结束后将网站建成。各院校要提供信
息员,及时传送学院项目建设动态和成果。
5
3.开展项目建设指导和监督
为保证各院校项目建设的顺利进行,从3月份开始,按
照片区分组,每月安排项目建设指导委员会专家和省教育厅 工作人员到部分院校指导和监督专业建设,一般进行单项检 查主要检查是否按照建设方案的进度和要求进行建设,资金 使用是否合理以及项目建设的规划、实施、管理等,并及时
13
2.加强项目的过程管理
过程管理非常重要,是项目能否顺利有效实施的关键,要及
时跟踪项目建设的进度,了解项目建设的问题,提出解决的方案, 要避免前紧后松的现象或不按建设方案进度实施。另外要非常注 意资金的管理和使用,一是要制订专项资金管理办法,按照统一 规划、单独核算、专款专用的原则,实行项目资金管理。二是经 费使用要符合相关文件的要求,中央财政的资金在中期检查和验 收时是比较严格的。
2
借助这一平台,今天召开一个推动我省的专业建设发展项 目的培训会,高职网站已公布了第一批十个通过省级专业建设 发展项目规划的省份,我省是其中之一,这意味着,现在要按 建设方案开始正式启动。下面我汇报两方面的内容,一是代表 秘书处汇报 2012年度指导委员会工作计划,二是结合示范院 校建设的经验,简单谈一谈学院层面上专业建设发展项目要注 意的一些做法,供参考。
14
3.重视建设成果的积累和推广 要本着边建设边积累边推广,使项目建设能发挥它的最大功 效,我们的示范院校重点建设专业后来出了很多的教育教学改革 的成果,都是在建设过程中注重了本着边建设边积累边推广,这 两年的质量工程项目大多数都是我们的示范院校重点建设专业中 的项目。实际上我们有的学院的专业可能做了大量的工作,也积 淀了形成成果的丰厚基础,但是缺乏认识高度,或没有或不善于 总结提炼积累,不注重宣传包装,成果意识不强。通俗一些讲, 拥有很多很好的教学初级成果,而没有进行二次加工,使它成为 附加值高的精品成果。我想这次的项目建设一定要重视建设成果 的积累和推广。
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