苏教版小学语文四年级上册22.九色鹿第一课时教学设计
2023最新-《九色鹿》第一课时教学设计(优秀8篇)
8作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？它山之石可以攻玉，这里是壶知道可爱的编辑帮家人们分享的《九色鹿》第一课时教学设计（优秀8篇），仅供借鉴，希望对大家有所启发。
理解词语，激发想象。
篇一1、指名读课文最后一段。
2、质疑，学生可能会提出“忘恩负义”这个词，引导学生联系上下文理解。
3、体会九色鹿此时的`心情，读好九色鹿对国王说的话。
4、想想，国王听了九色鹿的话会怎么想，怎么说呢？允许学生有自己独特的见解。
5、全班交流。
苏教版小学语文第七册《九色鹿》教学设计篇二《九色鹿》教学反思《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报。
调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，但在重金面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。
故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生一读便懂，是一篇浅文。
但就是这样的一篇浅文，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
上完这节课后，我认为我的主要亮点有以下几点：亮点一：下放学习主动权。
孟照彬教授曾经说过：教师能否交出主动权，是传统课型和新课型的分水岭，只有交得出主动权，才可能形成互动主动能动的局面。
在这节课中，学习主动权的下放主要体现在以下几方面：1、学习2-5自然段时，我通过小组合作学习的方式，放手让学生自说自议自己的所得所想，从而归结出课文中心人物九色鹿和调达身上所蕴涵的思想品质，即九色鹿：漂亮、勇敢、见义勇为、不求回报、敢怒敢言；调达：见利忘义、背信弃义、忘恩负义。
2、学习6-9自然段时，让学生通过个人的自学，归纳出调达由一个知恩图报的人转变成一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的人；九色鹿是一个敢怒敢言、勇敢的人。
3、对文章其他次要人物的学习，放手让学生根据学生方法，进行探究。
这种先由小组合作学习再到自主学习最后提升到拓展学习，有递度，有层次的训练，有效地调动学生的学习积极性。
苏教版四年级上册语文四上 第22课《九色鹿》(教案)
苏教版语文四年级上1课时教学设计课题九色鹿单元第六单元学科语文年级四年级学习目标知识目标认识本课5个生字并学会写10个生字，理解词语及重点句子。
能力目标理解有生字组成的词语,从提供的词语中选两个造句。
情感态度和价值观目标领悟九色鹿及时救助不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
重点 1.识字、写字，理顺文章结构。
2. 体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现“调达”前后截然不同的两种态度的有关词句，感悟理解。
难点理解课文内容，明白做人要守信用，知恩图报。
学法问题学习、探究学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.师：同学们，你们听说过《农夫和蛇》这个故事吗？（演示第2、3张幻灯片）师：故事中的农夫怎么对待蛇的？师：蛇又是怎么对待农夫的？2.下面我们来学习一篇关于背信弃义的故事。
（演示第4张幻灯片）学生议论《农夫和蛇》给蛇温暖。
蛇恩将仇报。
读课题《九色鹿》趣味引入，引起学生兴趣。
让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意描写“调达”前后两次不同的言行。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
让学生简略3.注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报：过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？2.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第7张幻灯片）斥责发誓惭愧奴仆知恩图报残害灵魂笑话驱使背信弃义（1）各种形式读词语。
（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。
哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
3.理解重点词语：（演示第8-9张幻灯片）惭愧：对自己的过失感到内疚、后悔。
残害：伤害或杀害。
知恩图报：受到别人的帮助或者别人对你有恩情,一定要想办法把欠的恩情还上。
背信弃义：违背诺言，不讲道义，多指朋友间出卖友谊。
多用于揭露、指责、谴责的场合。
九色鹿 第一课时教学设计
九色鹿主备教师：教学目标：1．用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
教学重点：2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
教学难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文课时编号：066教学目标：正确、流利朗读课文。
学习生字词，理解意思。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。
板书课题，读题。
二、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。
2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。
3、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。
4、教师范读课文，学生听读识字。
(范读时放慢语速，重读课文中的生字。
)5、指导识字。
(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。
(2)小老师领读。
(3)全班读。
6、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。
三、指导写字，培养习惯1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。
)2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。
4、请在书上描一个，写两个。
5、对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个"/"。
没写好的就互相指点一下。
四、读通课文，感知内容1、让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。
2、请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。
3、感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？。
四年级上册语文教案22九色鹿苏教版(1)
22、《九色鹿》教学设计基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
3、培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
教学难点：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
课时安排：二课时教学过程：教学过程：一、整体感知内容1、同学们，知道我们今天要上哪一课吗？2、谁能代表你们班的写字水平上黑板把课题写一下。
3、你们看过动画片《九色鹿》吗？一位中年学者在谈到《九色鹿》这部动画片时曾说过这么一段话：“这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。
我语言乏力，实在没法称赞它。
我只是想说：让我再看一遍吧！如果金钱可以买回过去的时光，我愿意倾家荡产去看《九色鹿》”听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片？可惜，我没找到！不过，动画片《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。
他的字写得真好，谁也能把课题读好？齐读。
4、课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。
（1）你认为哪个词最有挑战性就读哪个。
（指名选择朗读）惭愧皇榜斥责滥杀无辜发誓发财背信弃义恩将仇报（齐读斥责、惭愧、发誓）（2）文中有两个多音字，谁来读？“泄露（lu ）暴露（l）”齐读5、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的？多美的九色鹿啊！谁来把课文第一段读给大家听听？6、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁？（板书：调达）这又是个多音字，在文中读“ di 8”。
7、九色鹿和调达之间到底发生了一个怎样的故事呢？请大家带着这个问题轻声读读课文，同时要把字音读准，把课文读通。
8、谁能概括地告诉大家：他们之间发生了一件什么事？相机板书：救九色鹿--f调达（J 一告密二、自学探究（一）1、同学们，人们常把看到正义之事就勇敢地去做称作“见义勇为”（板书）那么，像调达那种面对曾经的救命恩人当初是信誓旦旦，到头来却又出卖恩人的行为你们能否也用一个词语来概括？板书：（背信弃义、见利忘义）课文刚读了一遍就用上了文中的词语，真了不起！这堂课我们重点来研究这两个主要人物。
《九色鹿》第一课时教学设计及反思
第22课《九色鹿》第一课时教学设计教材分析：《九色鹿》是苏教版小学四年级上册的一篇课文，是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。
调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。
故事情节生动，内容简单，学生很乐意读，而且一读便懂，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
学情分析：学生对民间故事非常感兴趣，可让学生充分发挥想象，由人物的语言、神情、动作感知人物的内心世界，深刻地体会文章所刻画的人物形象。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文层次。
2、学会本课中的生字、新词，能够联系课文内容用自己的话说出“背信弃义”、“恩将仇报”、“郑重”等词的意思。
读准“暴露”和“泄露”的读音。
3、了解把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关段落词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
教学重点：学会本课中的生字、新词，能够联系课文内容用自己的话说出“背信弃义”、恩将仇报”、“郑重”等词的意思。
读准“暴露”和“泄露”的读音。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文层次。
把握调达前后不同的所作所为，体会其丑恶的嘴脸。
教学过程：一、故事导入1、故事。
（板书）九色鹿。
2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一只怎样的神鹿？（乐于助人、心地善良）3、今天我们就来学习九色鹿另一个助人的故事。
打开课本。
二、检查预习1、课文主要角色。
（三言两语说内容-板书九色鹿救——调达出卖）2、质疑。
3、检查字词，指导书写（1）出示生字词，挣扎气愤肮脏无辜调达调集泄露暴露发誓斥责发财皇榜灵魂残害知恩图报恩将仇报见利忘义背信弃义（2）交流（一）第一行绿色通道中的字会读了吗？谁来挑战一下？挣扎气愤肮脏无辜（评价，读正确，借助动作、神态、语气读出理解。
）（二）调达调集泄露暴露多音字读准了吗？（1）提醒“调”。
苏教版四上《九色鹿》第一课时教学设计
苏 教 版 四上 《 九色鹿》 第 一 课 时 教 学 设 计
朱 玉 芹
（ 淮阴师范学院 第二附属小学 ， 江苏 淮安 教材解读 ： 《 九色鹿》 这篇课文讲述了一个民间故事 ： 九色 鹿 救 了一 个 落 水 人 调 达 ， 调 达 发 誓永 远 不 说 出 九 色 鹿 的 住 处 ， 但在 金钱面前 ， 调达背信弃义 ， 出卖 了 九 色 鹿 ， 最 后 受 到 了惩 罚 。故 事 赞 扬 了九 色 鹿 舍 己救 人 、 不 图回报的高尚品质 ． 谴 责 了调 达 背 信 弃 义 、 恩 将 仇 报 的 可 耻行 为 。课 文 情 节 生 动 ， 语 言 浅显易懂 ， 学生喜欢阅读 ， 也 很 容 易 明 白道 理 。 设计意 图 ： 阅读 是 学 生 的 个 性 化 行 为 ， 教学这 篇课文 ． 重 在营造 出民主 、 平 等的对话氛 围 ， 带领学 生进入课 文的情境 。 通 过 圈 点 勾 画 去领 悟 九 得 思 想 启迪 ， 享 受 审 美 乐 趣 。 同时 通 过 多 渠 道 的说 话 训 练 ． 激 发 学生的思维 ， 提 高 学 生 的 口语 表 达能 力 。 ２ ２ ３ ３ ０ ０ ）
２ ． 理 清课 文 脉络 。请 大 家快 速浏 览 一 下 课 文 ， 想 一 想 这 篇 课文 除了写九色鹿 ， 还 写 了谁 ， 他们之 间又发生 了什么事情 ？ ① 指 名 回答 ， 教 师相机板书 ： 调达 、 救、 出卖 、 国王 、 斥责 、 不 许
二、 初读 课 文
１ ． 检 查 生 字 词 掌握 情 况 。课 件 出示 生 词 ： 斥责、 发誓 、 惭 愧、 挣扎 、 无辜、 残害 、 灵魂、 皇榜 、 发财、 气愤 、 调达、 调集 、 泄 露、 暴露 、 肮脏 、 心脏 、 见利 忘义 、 背信 弃义 、 恩将仇报。
苏教版小学语文四年级上《九色鹿》教案1
------ 夏教育源21.九色鹿·教课方案（一）教课目：1、引学生自己懂文意思，理解文内容，悟九色鹿勇、不回的品，”那个人”背信弃，恩将仇的可耻行径。
2、学生在自主学的情境中，通多种形式的朗，领会文章的思想感情，理解做人要恪守信誉的道理。
教课要点：领会九色鹿的舍已人、勇的精神，掌握表”那个人”前后截然相反的两种度的有关句，频频朗，真领会，感悟理解。
教课程：一、入新1、出示“奴仆”---- 是什么意思？（旧在主人家里从事役的人）出示：我愿意永做你的奴仆，身受你的使⋯⋯自由了句想知道什么？（是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之。
）2、再句，你能懂”那个人”此怎的心情？假如你是”那个人”，你会起誓感谢救命恩人？什么？你会怎表示感？3、假如此救命恩人需要你做的不过守旧一个奥密，你会答？你会怎你的恩人？誓呢？万一此后个奥密能你来好，比方是金，你能守旧？你什么么定？4、好孩子！同学，他的回答你想到了哪些或？（恪守言、知恩、滴水之恩，当涌泉相）但是那个叫”那个人”的人他能像你一恪守言？今日，我就来学一个美的民故事《九色鹿》。
个故事老百姓听，也，所以世代流。
二、通全文，整体感知1、告老，在你最想干什么？------ 华夏教育资源库捧起书来，我们一同读读这个故事，不读通畅，没读过瘾，别停下来（学生自由念书，能够指引学生真实会念书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！比如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿；读到”那个人”的话，你要走进字里行间去推测他的心思、语气。
这样读就叫专心念书，也只有这样专心方能读出味儿。
）2、读完故事，你们必定有特别想说的话，来，一吐为快。
（生说。
）三、细读品尝板块一：”那个人”的利令智昏1、在金钱的迷惑下，”那个人”忘掉了以前立下的誓词，反而带人前往捕杀恩人－－九色鹿。
他的行为让你想到了哪些词（利令智昏、言而无信、背恩忘义、以怨报德）一个人假如利令智昏！背恩忘义！言而无信！那他的灵魂就是——肮脏的！鄙俗的！2、出示：图、九色鹿对国王说的话瞧，这个灵魂肮脏、鄙俗的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚才还山盟海誓、赌咒起誓，可一转瞬就出卖自己的小人，假如你是九色鹿，此时心里会如何？过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗？赛读后齐读九色鹿的话（指引学生，表达生气其实不是必定在于声高，而在于发自心里。
四上语文《九色鹿》第一课时教学设计-word
四上语文《九色鹿》第一课时教学设计教材说明《九色鹿》是苏教版小学语文第八册中的一个民间故事。
讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。
基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。
一、整体感知内容(1)揭题：同学们，今天咱们来学习一个民间故事，题目叫《九色鹿》。
(2)课前，大家预习了课文，谁能简单地来说说故事主要讲了什么?(3)指名说，相机板书：救九色鹿——→调达←——出卖(4)(4)同学们能抓住两个主要人物来说，真了不起!请大家也像他们一样在小组里说一说。
从检查预习入手，了解学生已有认知水平，教会学生从整体上把握课文内容，理清脉络，使学生立即投入到课文的情境中。
】二、确定探究目标(1)针对这篇课文，你们想研究些什么呢?(2)学生自由发言，说出自己最想研究的问题。
(大多围绕两个主要人物提问。
)(3)集体梳理：看来，大家对这两个人物非常感兴趣，迫不及待地想了解他们，那咱们就来研究他们。
请各小组选择最想研究的人物，结合课文有关内容，谈谈对人物的看法。
如果哪个小组有能力研究两个人物就更棒了!时间为10分钟。
【学生是学习的主人。
如何激发学生学习兴趣、引导学生主动参与学习活动，是摆在每位教师面前的重要课题。
为此，我们要给学生提问的权利，激发他们的探究欲望，使他们敢想、敢说、敢研究，还要给学生选择的权利，满足了他们不同需求，以积极饱满的态度投入到学习中来，从而切实提高课堂教学的有效性。
】三、小组合作探究各小组运用“四步法”合作学习，巡视。
a、个人自学，找到描写九色鹿或调达的有关词句画下来，细细体会。
22九色鹿第一课时教学设计[修改版]
![22九色鹿第一课时教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/5873d88a168884868662d65b.png)
第一篇：22 九色鹿第一课时教学设计《九色鹿》第一课时教学设计教材分析《九色鹿》是苏教版小学语文第七册第六单元的一篇课文，本单元以“诚信”为主题，除了提高学生的语文能力外，同时对学生进行“诚实笃信、相互尊重”这一思想道德素养的培养。
《九色鹿》作为本单元中的第三篇课文，体裁是民间故事。
主要讲了九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚的故事。
赞扬了九色鹿舍己救人、不图回报的高尚品德，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
文章按事情发展的顺序写了一个精彩的故事，情节生动，语言浅显易懂，人物形象鲜明，用对比的手法为我们塑造了两个人物，调达见利忘义、背信弃义，九色鹿舍己救人、不图回报，表达了劳动人民对诚信的追求。
全文按照故事情节可以分为三段。
第一自然段为第一段，写九色鹿的由来。
第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答。
第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义，出卖九色鹿，受到惩罚。
教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“只好”、“竟然”造句。
2、能正确、流利有感情的朗读课文。
能复述这篇课文。
3、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容，体会文章的思想感情，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点难点：1、理解课文内容，体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神，明白做人要守信用的道理。
2、用“只好”、“竟然”两个词语造句。
教学准备：课件教学时间：2课时第一课时教学设计教学目标：1、学习生字新词,理解由生字组成的词语。
2、朗读课文，初步感知课文内容。
3、学习第一段，初步了解九色鹿。
4、默读课文，理清课文脉络。
教学过程：一、导入课题1、（出示课件）简介敦煌莫高窟和绘于敦煌石窟第257窟西壁上的连环画式故事画《九色鹿》。
2、今天，我们要一起来学习这个神奇而动人的民间故事——九色鹿（板书课题：九色鹿）齐读课题。
苏教版小学四年级上册22《九色鹿》教学设计（通用15篇）
苏教版小学四年级上册22《九色鹿》教学设计（通用15篇）苏教版小学四年级上册22《九色鹿》篇1一、谈话导入师：同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，我们一起去领略一下吧。
（课件播放，边播放边解说）走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。
今天我们就一起走近这个民间故事。
（板书：九色鹿）读一读。
你觉得九色鹿会是一只怎样的鹿？再来读课题。
二、初读感知师：课文咱们已经预习了。
谁来说一说这篇课文主要写了九色鹿和谁之间的故事？师板书（调达，国王）。
请同学们将课文默读一遍，边读边想：课文主要讲了什么？生……师：课文讲了九色鹿救了落水的调达，调达见利忘义为了发财向国王告了密，背叛了九色鹿。
九色鹿据理教育了国王，国王弄清原由后放了九色鹿，下令臣民都要保护它，并且重重地惩罚了调达这样一个故事。
（屏幕显示九色鹿，调达，国王的关系）三、精读感悟那么，“这是一只怎样的九色鹿？调达又是一个怎样的人呢？”请大家围绕这两个话题默读课文，画出有关语句，如果有感受，请写在一边。
“不动笔墨不读书”是很好的学习方法。
（大屏幕出示要求，学生默读课文，解决问题）师：读完的同学在小组内交流一下吧。
四、对话交流师：下面咱们围绕这两个话题一起来交流吧！读读有关语句，再谈谈你的感受。
（一）感悟九色鹿的形象先来交流第一个话题。
这是一只怎样的九色鹿？1）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
生：……师：俊美的你读一读俊美的它吧。
谁来读？谁能读得更美？九色鹿还是一只怎样的鹿？咱们继续交流。
2）突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
生……a九色鹿的勇敢表现在哪里？（立即纵身）“立即”是什么意思？用动作表示一下“纵身”。
四年级上册语文教案：22《九色鹿》第1课时
22、《九色鹿》（第一课时）
授课人
教学目标：1.认识、会读本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容。
教学重点：1.认识、会读本课生字词。
2.正确、流利的朗读课文。
教学难点：初步感知课文大意。
板书设计:
教学设计：
一、揭题导入：
1.在一片景色秀丽的山林中有一只鹿。
它双角洁白如雪～身上有九种鲜艳的毛色～漂亮极了～人们都称它九色鹿。
板书课题，
2.学生齐读课题。
二、新授
过渡:这个美丽神奇的九色鹿身上到底发生了什么故事呢,让我们来读读课文吧:
1.学生自读课文，要求:
a.借助生字表上的拼音.读准字音,
b.,找出带有生字的词语
c..将难读的长句子反复多读几遍.
d.在不懂的地方标上问号。
2.学生按要求自学，教师巡视指导。
三、检查自学情况。
1.指名读生字词。
发誓皇榜斥责发财挣扎背信弃义知恩图报
惭愧残害悬赏泄露气愤灵魂肮脏浩浩荡荡
正音:誓财斥
指导写:誓弃,下面一横要写得长一些,
2.指导学生描红。
3.指名轮读课文。
4.学生再读自己认为难读的部分，努力读正确流利。
四、小结
1.默读课文，想想课文讲了一个什么故事。
师总结:,美丽的九色鹿救了一个叫调达的落水人，调达发誓永不说出九色鹿的
住处。
但在金钱面前～调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
布置作业：
必做：
选做：
提升：。
四年级上册语文教案-22九色鹿 第一课时 苏教版
九色鹿第一课时教学目标：1.正确流利地朗读课文，有感情读好故事的起因部分。
2.学会生字誓，义，理解词语、见利忘义、背信弃义等。
3.理清课文脉络，能抓住关键词完整地复述课文内容。
教学重难点：1.正确流利地朗读课文，有感情读好故事的起因部分。
2.学会生字誓，义，理解词语、见利忘义、背信弃义等。
教学过程：一、导入，学习第一自然段1.出示民间故事图，猜故事名字，分别有《三个和尚》《田螺姑娘》《牛郎织女》《白蛇传》2.今天我们也要学习一个民间故事，板书课题3.简介故事来源，4.让我们打开书一起来聆听这个悠久动人的故事。
听录音5.了解九色鹿是一只外形漂亮的鹿，学习第一自然段二、初读课文，理清脉络，练习复述1.在这神奇美丽的九色鹿身上发生了什么故事呢？自由读课文2—9，要求读准，读顺。
理解词语的意思。
2.检查自学情况：出示词语：奋力挣扎纵身跳进郑重起誓绝不泄露正音解意3.试试看，能不能根据课文内容把这四个词语连起来说一句话。
4.再看看课文哪几个自然段是写的这部分内容？2—5 指名读课文。
这就是故事的起因部分，做好记号。
5.小结方法：提取关键词串词成句那么怎么来判断是不是关键词呢？你再看看这几个词，发现了什么？动作。
6.那剩下的6—9就是故事的经过和结果。
指名读6—9自然段，生找关键词7.交流，指名到黑板上写。
8.正音，理解背信弃义和见利忘义9.加上故事中的人物，用关键词说说经过和结果。
10.出示文中插图，把故事的起因、经过和结果连起来大概讲讲这个故事。
11.小结复述的方法：刚才我们复述这个故事内容，用的是什么方法？A先找关键词( 可能是动作或心情……)，B连词成句，C连句成段。
12.看，这样我们就把这个故事大概复述了下来。
可是这么有意思的故事，课后5还要求我们演一演呢！怎么演好呢？需要大家把自己代入角色，去说，去做。
三、分角色练读起因部分1出示故事起因部分的台词和同桌分角色练练！自由练读对话2.出示含提示语的对话。
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》授课设计三篇篇一基础目的：⑴引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿营救别人，不图回报的质量，训斥调达出尔反尔，恩将仇报的可耻行径。
⑵让学生在自主学习的情境中，经过多种形式的朗诵，领悟文章的思想感情，理解做人要遵守信用的道理。
张开目的：培养学生自能读书的本领，经过抓住重点句子、重点词语理解课文。
授课重点：领悟九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，掌握表现调达前后截然相反的两种态度的有关词句，重复朗诵，仔细领悟，心得理解。
课时安排：第二课时授课流程规范：一、复习导入⑴同学们，这节课我们连续学习第21 课——《九色鹿》。
⑵经过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？过渡：要想真切读懂课文，我们必定抓住课文中的重点句子、重点词语来读出理解，读出感情。
二、学习课文第二段⑴这篇课文主要讲到了谁？⑵请同学们自由读课文，一边读，一边思虑：在你眼里，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用适合的词语来概括他们的道德吗？⑶组织学生谈论、交流九色鹿和调达的道德，并相机板书。
（灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、道德崇敬）⑷从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、道德崇敬呢？组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。
⑸组织学生张开谈论、交流，找出有关语句说明问习题，老师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗诵有关语句。
（1）“九色鹿立刻纵身跳进河中，将落水人救登陆来。
”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立刻”一词可以表示九色鹿救人时不假考虑，行动快速而坚决，而且联系上文可以看出九色鹿不论自己的安危，这是一种见义勇为的精神。
（2）调达为什么连连磕头？指导有感情地朗诵调达说的话。
（3）读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么？⑹有感情地朗诵课文第二段。
三、学习课文第三段⑴你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读课文，并联系详细的内容说说自己的理解。
⑵组织谈论交流，老师相机引导。
四年级语文上册第六单元22九色鹿教案1苏教版20
22.九色鹿教学目标：1.正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重、难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
教学具准备及辅助活动：录音机、磁带、投影。
第一课时教学要求：1.初步感知课文内容。
2.学习生字新词。
教学过程：一、激趣导入。
1.你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？2.提示课文题目：九色鹿。
二、初读课文。
1.学生自读课文，要求：（1）借助生字表上的拼音，读准字音。
（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。
（3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。
（4）对于不懂的地方标上问号。
2.学生按要求自学，教师巡问指导。
三、检查自学效果。
1.指名读生字表里的生字，注意：“肮、皇、榜”是后鼻音“誓、斥”是翘舌音“滥”的声母是L，不是N2.重点理解以下词语。
奴仆起誓发财恩将仇报斥责滥杀无辜背信弃义灵魂皇榜四、再读课文，理清脉络。
1.自由读课文，想想：（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文主要讲了一个什么故事？（3）按故事情节课文该怎样分段？2.学生读后交流。
3.师小结。
第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
五、作业1.用钢笔描红。
2.抄写生字词。
3.朗读课文。
第二课时教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
2.通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学过程：课前谈话：同学们，你们都很喜欢听故事，讲故事吧？你们读过哪个童话故事？用一句话说说对故事中主要人物的看法。
四年级语文教案 22 九色鹿-“十校联赛”一等奖
《九色鹿》第一课时教学设计【教材版本】苏教版小学语文四年级（上册）第22课【教材分析】九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。
这一单元的主题是明白做人的基本准则。
本课主要讲述的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
课文情节生动，人物鲜明，语言浅显，学生比较喜欢。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。
【教学目标】1．读准本课生字字音，并重点指导“魂”“誓”等字书写。
2．能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，概括故事的主要内容。
3．通过具体的语言文字，初步体会九色鹿、调达等人物形象和特点，感悟做人的道义。
【重点难点】掌握读故事的基本方法，说出九色鹿故事的主要内容，并通过具体的语言文字，体会人物的特点。
【教学设计思考】1．以“故事”体裁文章为例，探索语文阅读教学第一课时的基本范式和变式，提高课堂教学的有效性。
2．教学过程中，始终以读为着眼点，以学生自悟自学为重点，掌握概述故事内容的方法，切实提高学生的语文素养和能力，回归语文教学本位。
【教学过程】一、走进“故事”，导入新课1．以“聊故事”的方式导入。
板书课题，指导书写。
2．交流九色鹿名字的由来。
3．谈印象：读第一自然段。
带着自己的感受再读课题。
4．质疑，激发阅读期待：这篇文章主要写了九色鹿什么故事呢？【设计意图】兴趣是学习最好的老师，问号是打开知识大门的钥匙。
通过“聊故事”，让学生初步感受故事的魅力所在，激发学生学习故事的兴趣；同时，课开始便让学生带着问题进入新课文的学习。
这样课之始，趣即生。
二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？ 2．学生自由读文，教师巡视指导。
3．检查自读情况： （1）认一认：挣扎 残害 灵魂 肮脏 皇榜 发誓 斥责 无辜 调达 调集 泄露 暴露 见利忘义 背信弃义 恩将仇报读准生字字音，重点指导多音字“调”“露”的读音。
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堂
22、九色鹿
教学目标：
知识与技能：
1.读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。
过程与方法：
通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
情感态度和价值观：
理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点：通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
教学时间：两课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、导入课文,板书课题
（由敦煌壁画导入）（边播放课件,边进行解说。
课件自动播放。
结束导入后,单击鼠标,出示课题。
）
二、初读课文,整体感知。
快速浏览课文,理清人物之间的联系。
（单击鼠标,出示文中人物。
再继续单击,逐一显示人物之间的联系。
）
三、精读课文,品读感悟。
1、这四个人物,你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。
单击鼠标出示：
堂
九色鹿啊,你是一只（）的鹿。
该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：
1、美丽;
2、勇敢、无私;
3、敢斗、敢争;
4、总结,形成一首诗。
（一）自主学习课文第一部分
1、各自有感情地朗读第一部分课文。
2、根据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？
3、齐读第一节小诗：九色鹿呀,一只（美丽）的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。
（二）自主学习第二部分课文。
1、分角色朗读。
2、想想、议议：
（1）根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词？（勇敢）为什么？
（2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？
冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品质？（无私）
（3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀,一只（勇敢）、（无私）的鹿,你救起了垂死的调达却根本不要报答。
（三）自主学习第三部分课文
1、引读课文。
各自轻声朗读第三部分课文。
思考：这段课文中,哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露调达、斥责国王的一段话
2、指导朗读。
仔细体会：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情的前后经过,用自己的话说说为什么会有这种感觉呢？
3、想想,第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争）
4、齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀,一只（敢斗敢争）的鹿,你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。
四、激励自主完成诗的结尾
我们在学习理解课文内容的基础上,已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。
凭着大家的聪明才智,结尾的这两句诗,一定会写得更精彩！
1、总结以上归纳的句子,再让学生补充后两句,形成一首歌颂九色鹿的诗。
九色
2、齐读诗的结尾
五、加深理解,朗读课文个别朗读课文,集体朗读相应的诗句
六、小结课文,说话
练习：故事读到这里,再结合课文内容,谈谈你对其他人物的认识和看法。
你最不想看到的是谁？为什么？你想对我们身边的人也可以是自己说些什么？
七、布置下节课内容。
下节课我们就来讲一讲、演一演这个动人的故事。