说课稿
说课稿范文集锦7篇【精选】
说课稿范文集锦7篇说课稿篇1今天，我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书{人教版}一年级第91页的内容。
下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、教学思想五个方面做介绍：一、教材分析1、本节课在教材中的地位、作用和意义。
"认识钟表"这一内容是学生在日常生活对钟表多少有些认识的基础上进行教学的。
通过本节课内容的教学，使学生初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数，能判断大约几时。
从小建立时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯，为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。
2、本节课的教学目标：根据新课程标准和教材特点，结合低年级学生的实际规律，我确定本节课的教学目标为：（电脑显示）（1）初步认识钟面，认识时针和分针；（2）结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻；（3）初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
（4）通过拨表、观察等实践活动、体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣。
在这些活动中形成初步的观察、分析、推理的能力。
3、本节课的教学重点、难点：根据以上分析，我确定本节课的教学重点是：会认整时，发现整时时刻的规律。
教学难点是：能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。
4、教具、学具准备：小学的思维是以具体形象思维为主要形式，再向抽象思维转化，为丰富学生的感情认识，本节课我借助以下教具学具辅助教学。
多媒体电脑课件、学具钟、车票卡片。
二、教法学法选择"教学有法、教无定法，贵在得法".我认为教学方法要根据教学内容、学生的年龄、班级学生的差异等方面的情况来选择，无论用什么方法，其实质都必须用启发式的教学方法为前提，而且都必须同时启发智力因素和非智力因素，才能顺利达到教学目标。
为了体现新的教学观念和教学方法，针对低年级学生的认知特点，我试图在以下几个方面进行尝试探索。
1、让学生在生活情境初步认识整时"数学的生活化，让学生学习现实的数学"是新课程理念之一。
教师说课稿【最新10篇】
教师说课稿【最新10篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课稿范文（精选7篇）
说课稿说课稿范文（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿篇1一、说教材1、教学内容简析平行四边形的面积是学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算入册掌握四边形、三角形、梯形的认识。
清楚了平行四边形平行的底和高的基础上进行教学的，在理解的基础上掌握公式，运用迁移和同化理论，使平行四边形面积计算公式这一新知纳入到已有的认识结构之中。
有利于学生学会推导方法，为三角形、梯形的面积公式推导做准备。
2、教学重点、难点：教学重点：理解和掌握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积教学难点：理解平行四边形面积公式的推导方法及过程。
二、说教法整个教学由复习引入、探究体验、实践应用几个环节组成。
在复习引入阶段，使学生感到长方形与平行四边形有内在的联系，并复习了长方形、平行四边形的特征，长方形面积计算公式。
为后面的学习新知打下基础。
在探究与体验阶段，分为三个层次：第一个层次，数方格。
让学生体验光靠数方格的方法太麻烦，必须寻求一个计算平行四边形面积的更简便的方法。
由“为什么不同的图形面积却相等？”找出平行四边形与长方形的关系，进而大胆猜测平行四边形面积可能等于什么？第二个层次，探索平行四边形面积计算公式。
在这个过程中，我首先布置了两项任务：1、如何把平行四边形转化成学过的图形？2、平行四边形与转化成的图形之间有什么关系？填好实验报告单让学生在操作的过程中目的更明确一些。
然后，在学生操作的过程中，老师注意巡视学生的操作，方法，并加以引导，把典型的方法几下来，我提前考虑到有这么几种情况，接着，在学生汇报的过程中，老师多注意学生的语言的准确性强调“平移”。
最后，有老师的一个问题：“在转化的过程中，什么变了，什么没变”学生结合报告单得出：面积没变，形状变了，平行四边形的底=长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，从而很顺畅的得出因为长方形的面积等于长*宽，所以平行四边形的面积等于底*高。
说课稿【优秀5篇】
说课稿【优秀5篇】篇一：说课稿篇一一、说教材：《颐和园》是冀教版小学语文四年级下册第16课课文。
描绘了北京颐和园的美丽景观。
全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
课文移步换景，按照游览的顺序记叙。
一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住没一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下看到的佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。
课文开头总述了颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。
我计划安排两课时进行本文的教学。
下面就第二课时的教学来谈谈自己的设想。
二、教学目标：依据大纲的要求，教材特点及学生实际，本科我制定的教学目标如下：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
3、学习按照游览顺序抓住景物特点的写作手法。
三、说教学重难点：1、重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，收到情感的熏陶。
2、难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己写作当中。
四、说教法学法：根据教学实际，本节课采用情景教学的教学方法，采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。
五、说教学过程：（一）初读课文，当小游客，感受风景美语言美。
1、导入同学们，上节课我们一起游览了皇家园林颐和园，想一想当时的场景，谈谈最想在哪里摄影留念并说明理由。
本环节通过开放式的交流活动，教师相机出示相关图片、课间，把语言文字形象化，用图画和语言把学生带入美的情境。
并且从中选择一两个自然段指导学生美读，初步达到有感情地朗读，感受作者的赞美之情。
（二）细读课文，当小导游，体会结构，写作美。
本环节我将创设“小导游”带领“游客”游玩的情境，我会这样来创设情境：同学们，刚才我们在旅游的过程中，大家有的想在这儿照相，有的想在那儿留念，的确，颐和园的景色可真美呀。
说课稿范文8篇
live well, love lots, and laugh often.（页眉可删）说课稿范文8篇说课稿篇1《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中我着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合。
在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。
让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。
设计特色：一、把精彩留给学生，让学生充分地读。
这篇__，情溢言表，在流畅、动人的景物描写中寄予情思，而这种情思，正是需要学生掌握的重点。
但这种情，文中并没有直露地抒发，全部寄于字里行间，那么，要抓住这种情，只有读，通过学生感情朗读，让他们在自己的朗读中去领会，会胜过老师重三叠四地讲解。
让学生充分读，边读边想象课文描绘的图景，揣摩剧情，人物的语言，动作与神情。
九色鹿对国王控诉的那段话是__的重点部分，也是整堂课一个重要的训练点。
为此，我出示了这段话：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不泄露我的住处地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”我要引导学生从不同的角度反复阅读，反复体会，一步步引领孩子品读课文，在读中悟，在悟中读，由九色鹿的气愤到勇敢到机智，情感体验越来越深刻，课文读得也越来越有味。
二、把精彩留给学生，让学生自由地说营造民主、平等的对话氛围。
课堂上教师充分相信学生，为他们创造主动感知、积极思考、体味成功的机会。
优秀说课稿(优秀8篇)
优秀说课稿(优秀8篇)优秀说课稿篇一一、说教材本单元分为两部分。
第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。
第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之发生的反应-------中和反应以及反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
从整章的内容来看，都围绕着酸和碱这两种物质来学习的，所以能够清楚认识酸碱对学好本章具有决定性的意义。
而酸和碱在初中学生的概念中还比较陌生，同时新课改的教材中不对酸碱下定义，仅需要通过酸碱与指示剂的作用和变色情况来进行判断酸碱。
所以对指示剂的认识也犹为重要。
本节作为该单元第一部分的第一课时，主要认识指示剂，并且能用指示剂来鉴别具有酸性和碱性物质的实验方法，同时通过新课的教学使学生形成物质区别的一般原理。
二、说教学目标1、课标要求了解酸碱指示剂你酸碱作用的变化规律。
如何应用指示剂（代指示剂）区分酸碱性物质2、具体知识目标A 认识两种指示剂（酚酞和紫色石蕊试液）、B 、掌握酸碱指示剂和酸碱作用的变化规律、C 如何运用酸碱指示剂来检验物质中存在的酸碱性D 、了解指示剂的发现、了解如何简单运用生活中的某些物质代替指示剂来鉴别物质的酸碱性。
E 简单了解物质酸碱性对工农业生产生活的意义3、教学目标（1）知识与能力目标在探究酸碱指示剂和酸碱作用的变色规律培养学生如何观察实验现象和运用实验的现象分析实验的实质内容如何用指示剂来检验物质的酸碱性运用实验培养学生的实验操作技能自制指示剂的探究过程培养学生如何运用生活实际与化学学习相联系（2）过程与方法目标在探究指示剂与酸碱变化规律过程中运用研究物质的基本程序观察物质外观性质——（利用旧知识）预测物质的性质（假设）——实验验证——观察现象进行分析、综合、推论，概括出结论（解释及结论）如何区分食醋和氢氧化钙两种物质从简单的物理方法——到化学方法多种方法的探究让学生懂的区分物质的一般原理从两种物质的探究到多种物质的验证，让学生懂得研究物质从特殊（个别）物质为代表到一般（普遍）物质的研究方式在自制指示剂的探究问题上。
说课稿(优秀6篇)
说课稿（优秀6篇）优秀说课稿篇一一、说教材（一）教材所处的地位及作用。
《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。
诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。
通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
写景气势恢宏，抒情深沉感人。
是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。
（二）根据教学大纲的要求和本文的特点，以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：1、帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。
2、学习情景交融的手法，体会沉雄悲壮、博大深远的意境。
3、培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。
教学重点：体会沉雄悲壮、博大深远的意境，理解诗人忧国忧民的思想感情。
教学难点：指导学生分析诗歌意境，体会炼字的妙处。
二、说教学设计我的整节课进行了阶梯性问题设置，先通过情感诵读法让学生整体感悟诗人思想感情。
其次通过自研自探整体解读整个画面及特点，再通过合作探究进行教学重点与教学难点的突破，整个设计富有层次性，符合学生学习活动的思维规律。
三、说教法吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。
而新课程理念同样强调学生的自主探究性学习。
基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。
具体做法如下：1）自主探究法——学生实践，巩固提高2）诵读法——反复朗读，把握语言特色3）讨论法——积极参与，总结规律4）质疑设问法——逐步引导，逐步深入5）追问点拨法——展开联想，拓展思路其中诵读法是古诗鉴赏的基础，通过诵读可以体会格律诗的韵律美，可以初步把握诗歌的思想感情，作品风格，因此，诵读的方法要灵活多样，有教师范读，学生范读，全班齐读，小组齐读。
说课稿模板6篇
说课稿模板6篇说课稿篇1尊敬的各位评委专家，你们好！今天，我说课的题目是明末清初的文学家李渔的《芙蕖》（板书：课题、作者），下面我就从教材，教法学法，教学过程，板书五个方面来谈谈我的课堂教学设想。
一、说教材第一点、教材地位及作用《芙蕖》是苏教版八年级语文下册第五单元专题荷中的一篇课文，__具体地说明芙蕖属于草本花及其“可人”的种种优点，从观赏价值和实用价值两个方面阐述了它的种植之利甚大。
作者并对自己不能辟半亩方塘种植芙蕖而感到遗憾，抒发了他酷爱芙蕖的感情。
第二点、根据学生的实际情况和课程标准对学生的要求特制定以下教学目标与重难点：教学目标为：（1）理解课文内容，并在此基础上背诵课文。
（2）体会__的立意特点，对课文主要内容能初步成诵。
（3）认识作品的现实意义，提高生活情趣。
教学重点是理解作品内容及作者的思想。
教学难点是在分析__立意中升华教学主体的认识二、说学生初中学生的注意力难较长时间的集中，对文言文的学习有点无味，甚至反感和恐惧，故要用多种教学手段和教学形式去吸引学生，激发学生学习的积极性，消除反感、恐惧的心理。
再加上这之前已经学习过几篇文言文，对文言文的字、词、句都有了一定的积累，对文言文的分析已经具有一定的理解，分析能力，在教师的点拔启发下，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。
三、教法、针对初二学生的年龄特征和接受能力及课程标准的要求，我准备采用传统的诵读与现代多媒体相结合的方法进行教学，目的是在诵读的基础上与直观形象的多媒体结合更能激发学生的兴趣。
四、说学法__是一篇以说明为主的小品文，通过对芙蕖的分项说明，告诉人们芙蕖的种种可人之处，说明种植之利，并借此表达作者对芙蕖的眷恋。
学习这篇__，首先要做好文言实词、虚词等基础知识的积累，文中不少句子对仗工整、用字精当，建议背诵默写；其次，要分析、了解__写作内容和写作特点，__层次清晰，条理分明；以芙蕖的“可人”为线索按照芙蕖的生长时序，由“荷钱出水”起，至“霜中败叶”止，由芙蕖可供观赏的外在美，写到芙蕖可备实用的内在美，使芙蕖“形、神、灵”三者的美浑然一体。
说课稿范文6篇
We cannot choose our origin, but our future is changed by ourselves.简单易用轻享办公（页眉可删）说课稿范文6篇说课稿篇1尊敬的各位专家领导：早上好！今天我将要为大家说课的课题是《绿叶在光下制造有机物》。
教学本实验时，我在互联网上查找适合本课的素材，利用powerpoint制作课件，把多媒体技术充分的运用到教学中来。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说课前准备、说教学过程、说板书设计几方面进行我的说课，敬请各位专家评委指导点评。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节内容在全书及章节的地位：《绿叶在光下制造有机物》是人民教育出版社七年级教材上册第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》的第一课时。
本节内容是探索光合作用部分，在今后的绿色开花植物的生活方式甚至其他章节的一些学习中，占据非常重要的地位。
2、本节课的主要内容通过完成“绿叶在光下制造有机物”的实验，了解绿色植物在光下能制造有机物——淀粉，同时知道光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件，最后，归纳出光合作用的产物和条件。
从而认识到绿色植物的重要性，培养学生爱护植物的情感。
3、课时安排共1课时。
二、学情分析七年级同学对生物学科有着浓厚的兴趣，实验探究积极主动，愿意与同学合作性探究学习，敢于大胆质疑，所以根据这一特点，引导学生设计实验方案，并独立完成实验操作；但是由于有些操作学生第一次涉及，如酒精灯的正确使用等，教师应特别强调。
三、教学目标知识目标——通过实验验证绿叶在光下合成淀粉。
能力目标——在实验中培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。
理解光合作用发生的场所和产物的判定方法及其原理，培养学生逐步学会生物探究的科学方法。
情感目标——通过学习使学生明确绿色植物光合作用的重要性，养成爱护绿色植物的情感。
四、教学重难点重点：使学生领悟“绿叶在光下制造有机物”的实验设计原理。
说课稿教案模板8篇
说课稿教案模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、心得体会、报告大全、条据书信、演讲致辞、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, experiences, report summaries, written documents, speeches, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!说课稿教案模板8篇实用的教案可以帮助教师选择合适的教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习兴趣，为了合理安排教学时间，教师们需要准备的一份教案，本店铺今天就为您带来了说课稿教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。
说课稿模板六篇
The crisis not only brings trouble, but also contains unlimited business opportunities.勤学乐施积极进取（页眉可删）说课稿模板六篇说课稿篇1一、课的内容：学习跨栏跑的起跑到跨过第一个栏，连续跨过2～5个低栏的技术二、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，并注重学生和教师的互动教学，以增强学生的健康意识，提高学生的积极性，培养学生的创新精神。
本堂课通过教师讲解示范正确的跨栏的动作，学生分组练习。
体现了学生的主体地位，而且使学生在原有的基础上对动作的理解更加深刻，注重学生的观察与模仿能力的发展，培养学生兴趣，发展学生的观察与模仿能力，促进学生的个性发展。
三、教学目标：1、运动参与：学习跨栏跑起跑到跨过第一个栏，使90%学生敢于跨,跨得过。
2、运动技能：使70%学生学会基本的跨栏跑技术，建立较规范的动作概念，发展学生的力量素质，灵敏协调能力。
3、情感目标：激发学生自主探究，团队协作能力，培养学生勇敢进取,勇于克服困难的优良品质。
四、学情分析：本课授课对象为高二学生，高中学生身心发展日趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，他们喜新、好奇、求趣。
在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力和稳定的心理素质，但学生普遍对过栏技术掌握不太熟练，着重注意对过栏基础技术的复习。
五、教材分析：根据“新课程标准”要求，在初中进行障碍跑练习的基础上，确定“50米跨栏跑”做为高中单元教材，共5课时，本课以“起跑跨过第一个栏，连续跨过2～5个低栏的技术”作为教学内容，以确定起跨点、起跨攻栏的技术动作为重点，使学生基本上掌握“起跑跨过第一个栏和行进间过栏”的技术。
六、教学重点：掌握起跑后踏准起跨点，起跨过第一个栏。
掌握栏间跑技术七、教学难点：能动作协调的完成跨过第一栏。
跨栏步技术动作及栏间跑节奏八、解决重、难点措施：（1）采用降低栏高、利用替代器材（皮筋等），减小过栏的难度等方法、手段，以使学生增强自信、消除惧怕心理；（2）通过讲解、示范，明确身体要积极向前攻栏，强调身体向前而不是向上，培养跨或跑栏的意识；（3）标出适宜的起跨点，控制起跨距离，强调起跨腿要充分蹬直；（4）反复练习过栏，提高熟练程度；（5）反复进行起跑后加速跑练习，进行起跑后加速跑从栏侧跑过或从栏侧过栏，提高动作的熟练程度。
说课稿【优秀9篇】
说课稿篇一各位教师好：今日我说课的课题是《xx》。
下头我对本课题进行分析：一、说教材《xx》是人教版必修教材第单元第个课题。
在此之前，学生们已经学习了，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
所以，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和资料分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标2、过程与方法目标3、情感与价值观目标三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是仅有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法我们都明白x是一门培养人的本事的更要学科。
所以，在教学过程中，不仅仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
研究到年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生进取主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自我的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩本事，注重滨心理状况。
当然教师自身也是十分重要的教学资源。
教师本人应当经过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的进取性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的本事，从而到达最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生经过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉本事、思维本事、活动组织本事。
万能说课稿模板（通用11篇）
万能说课稿万能说课稿模板（通用11篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
万能说课稿篇1各位评委老师：上午好！我是来自XX学校XX ,我今天说课的题目是《XXX》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材地位：课文《XX》是人教版初中语文XX年级XX册第XX单元中的第XX 篇课文，这一单元的主题是XX。
根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，XX作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。
2、教材特点：《XX》是XX（体裁）主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排XX课时，我今天要说的是第一课时，在学习《XX》之前，本单元已经学习了XX，学生们懂得了一些XX，有助于学习。
3、教学目标根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：（1）、知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，（2）、过程与方法目标：a掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。
整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。
b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。
c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。
说课稿(优秀6篇)
说课稿（优秀6篇）作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达本领。
那要怎么写好说课稿呢？的我细心为您带来了说课稿（优秀6篇），希望大家可以爱好并共享出去。
说课稿篇一一、教材分析:本课依据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。
运用传统的泥塑造型方法，塑造同学爱好的人物形象，并通过小小的泥塑作品来了解祖国民间艺术文化。
赏识古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让同学感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培育同学的动手本领，造型本领和制造力。
二、教学目标学问与技能：（1）通过活动了解有关泥塑的学问。
（2）学会综合运用学科学问和生活阅历来解决实际问题。
培育动手本领与合作精神。
（3）学会捏小泥人的一般方法。
使用一些简单的工具，了解设计、制作及评价的一般过程和简单方法。
过程与方法：通过察看→想象→发觉→制造的过程，把握制作泥塑的基本手法和步骤。
情感态度与价值观：体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发同学酷爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
体验学习活动的欢快，陶冶同学酷爱生活的情操。
三、教学重难点重点：赏识各种风格的民间泥塑，把握泥塑制作的基本方法。
难点：如何把作品做得生动、形象、有趣味味。
四、教学活动准备由于条件的限制，粘土泥用橡皮泥或黄泥代替。
牙签、火柴棒。
五、媒体运用课件PPT六、教学过程（一）了解泥塑（看一看）课件呈现泥塑图片，提示同学认真察看。
老师提问：“你看到了什么？”老师小结并揭示课题。
PPT赏识古代泥塑作品以及近代泥人张作品，使同学了解泥塑历史由来已久，对动手做泥塑产生喜好。
（二）初步练习、总结方法（试一试）1、提出问题请同学们想想看，假如要完成一件泥塑作品，制作前需了解那些学问同学可能会提到：（怎样做一个泥塑作品，做什么，都用到那些工具，每一步用到那些手法。
）并据此总结出分主题（1）制作所用到的工具、材料。
（2）制作泥塑的基本手法和制作过程。
说课稿范文6篇
说课稿范文6篇说课稿篇1各位评委，大家好，今天我说课的主要内容是人教版新教材探究实验《绿叶在光下制造有机物》，这个实验是七年级上册第116页第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》中的重要内容，现在我从教材分析、教学目标、重点难点、教学方法及教学步骤五个方面来说说本节课的教学。
一、教材分析：“绿叶在光下制造有机物”是七年级《生物学》中继“绿色植物参与生物圈水循环”之后和“绿色植物与生物圈中的碳氧平衡”之前的一个学习内容，在教材编写及知识结构中起承上启下的作用。
也是这一章的重点内容。
通过对这一节内容的学习为以后学习绿色植物对有机物的利用奠定了坚实的基础。
课标对本节的要求是：通过探究实验阐明绿色植物是通过光合作用制造有机物的。
二、教学目标：知识目标：1.理解绿色植物是通过光合作用制造有机物的。
2.实验验证绿叶在光下制造淀粉。
3.阐明光合作用的概念。
4.尝试设计实验方案，掌握操作技能。
能力目标：通过实验，让学生积极参与探索知识的发生过程，认识绿叶在光下制造的有机物是淀粉，理解光合作用发生的场所和产物的判定方法及其原理，从中归纳出光合作用的概念。
情感、态度与价值观目标：通过实验探索,明确绿色植物光合作用的重要性，培养学生热爱大自然、热爱生物的情感。
三、重点和难点：1.探索绿叶在光下能否制造淀粉。
2.对实验的目的，过程和实验结果进行分析。
四、教学方法：多媒体教学法；实验法；探究法；五、教学步骤第一部分:导入新课活动：请同学列举出昨天晚餐的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系。
学生发现,人们的食物都直接或间接来自于绿色植物。
置疑：“植物体由一棵小苗长成参天大树的过程中自身营养物质的积累从何而来？”“绿色植物制造的有机物是什么？如何检验呢？”“绿叶制造有机物需要什么条件吗？怎样证明？”以此引发学生的好奇心，激发学生的探究兴趣。
引导学生联想小学自然课的内容，自己找出答案：植物体内有机物________于植物体的光合作用第二部分:1、讲解探究实验的目的，方法和步骤——探究课题，引导学生说出探究实验的变量，怎样设置对照实验。
说课稿模板6篇
说课稿模板6篇“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
小编为朋友们精心整理了6篇《说课稿模板》，希望能够给您提供一些帮助。
说课稿模板篇一本单元的中心话题是“旅游”，可以说这是一个世界性的时尚话题，随着经济发展、社会进步、人们生活水平的提高，旅游作为现代人的一种生活方式，越来越被更多的人们所接受与喜爱。
文中涵盖了有关这一话题的许多内容，如：“人们在旅游中的交通方式”“旅游点的选择”，还有新兴的旅游方式----“探险旅游”、“生态旅游”等等。
而所有的语言知识和语言技能几乎都是围饶这一中心话题而设计的。
而在上这一单元时，正赶上“十一”长假到哪去的话题，学生应该比较感兴趣。
Waring-up 由三部分组成：第一部分通过图例可以看出人们旅游过程中发生的不文明行为；第二、三部分要求讨论有哪些交通方式。
主要目的在于激活学生已有的相关背景知识，引出话题，为后面几堂课的讨论做好热身准备，是本单元的总动员。
比如：第一部分的图例内容与ec-travel联系比较紧密，我就把它作为这一课（第六课时）的导入。
Listening提供了两部分听力资料。
前面为三则飞机起飞前的广播通知；后面是写在五张明信片上的旅游者的自叙。
目的在于通过输入语言，掌握一些旅游中会碰到的常用表达法。
Speaing 提供的是关于“时光机器”的资料，幻想人们可以借助于这一神奇的交通工具，在过去、未来的时间长河里随心所欲地畅游，文后设计了表格。
这是一个比较开放性的话题，学生可以展开想象，结合学过的历史、地理知识畅所欲言，能充分调动他们“说”的兴趣。
说课稿(7篇)
说课稿（7篇）篇一：说课稿篇一一、说教材本课是九年义务教育六年制小学语文第十二册第七组的第一篇讲读课文。
本组课文是小学阶段的最后一组课文，学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。
课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
本课的教学重点是了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。
教学难点是弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。
本课安排2课时，我这里设计的是第一课时的教学内容。
根据教材特点及学生情况确定以下目标：1、情感目标——了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2、知识目标——学习生字新词。
3、能力目标——抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情；有感情的朗读课文。
二、说教法《课标》指出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育”。
因此教师要根据教材特点和学生情况选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
为此确定具体教法如下：1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘测线路”这一内容时，采用抓重点词句理解内容，体会思想感情的方法；处理“开凿隧道”、“设计‘人’字形线路”时，采用讨论法等。
三、说学法根据《课标》要求，结合生源情况，确定如下学法：1、圈点批注法——让学生边读边画边想，培养学生的动手动脑能力，增强其创造思维能力。
2、体悟法——抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
3、朗读法——进行各种各样的读，诸如默读、诵读、分角色读等等，培养朗读能力和学生的综合素质。
优秀说课稿（精选17篇）
优秀说课稿（精选17篇）优秀说课稿篇1《可贵的沉默》说课设计一、说教材1、教材简析《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容:由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标(1)会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。
3、教学重难点:教学重点:理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程我的课堂结构是:检查预习(字词)--质疑导向--探究体验--学习升华--拓展延伸。
检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
爱因斯坦说过:“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问:读了课题，你想知道什么?这时学生会提出:“为什么说沉默是可贵的?谁沉默?在什么情况下沉默?沉默之后又是一个什么样的景象。
”我针对学生提出的问题，概括为三个方面:热闹--沉默--热闹确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
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获奖教师活动设计和说课稿选编音乐活动歌谣——《凼凼转》（小班）一、活动目标：1、喜欢传统的地方歌谣，学会了朗读童谣，学习经过改编的粤语歌曲《凼凼转》.2、熟知歌曲的旋律，了解旋律与歌词的对应特点，掌握出现的一个字唱出两个音的难点旋律|6 5 2|3 0|。
捉去卖。
3、运用已有的经验在第一和第二乐句合拍地进行即兴歌表演，逐渐形成遵守游戏规则，主动开口唱歌的良好习惯。
二、活动准备：1、在上一环节的语言活动中已经学会有节奏地朗读歌词，在体育活动中已尝试用多种形式进行自转或者与同伴合作转。
2、已经建立良好的音乐活动常规，在音乐活动中，已经多次进行过看老师的指示和手势进行轮着唱、接着唱，表演唱的活动，建立了运用身体小乐器为音乐伴奏、听到一串滑音后顿音出现时就要停下来的等音乐的常规。
三、活动过程：（一）在高八度的音乐的伴奏下朗诵歌词入室。
1、我们一起听着音乐，一边用好听的声音读出《凼凼转》的儿歌，一边跟着我一步一步走进来吧！2、小结：要听着音乐一拍一步地走。
（二）、听老师表演唱1、我把这首好玩的儿歌变、变、变成一首好听的歌，想听就给我拍手鼓鼓掌吧！2、老师表演唱：提问：这首歌叫什么？喜欢这首歌的朋友就给我拍拍肩膀吧！除了拍肩膀，小手还可以拍打身体的什么地方，帮我唱歌伴奏？（三）进行游戏《旋律唱玩》1、我们听到了什么小动物在玩在《凼凼转》的游戏？2、小鸡怎样唱歌？引导幼儿用叽叽叽的声音哼唱旋律，在“捉去卖”的那一句开始唱歌词，通过手势和语言引导幼儿唱准|6 52|3 0|的难点3、听老师唱出这首乐曲音高最高的的乐句：“鸡仔大，捉去卖”提问：鸡仔飞到哪里去了？我们吸一口气，把它抓住。
(进行难点的学习)（四）、学唱歌曲1、请小朋友作我的跟屁虫：轻声跟老师唱歌2、接唱活动,当老师的手指着自己的时候是老师唱，当老师的手送给小朋友时，谁唱？（老师唱一句，幼儿接唱一句，后半部分直接邀请小朋友和老师一起唱）3、《切西瓜》分组进行接唱：把小朋友分成两半，看老师的邀请进行接唱。
（五）歌表演1、鼓励孩子们运用在主题教学中的体育领域中积累的转的经验，做出不同的转方式。
2、老师清唱歌曲的一、二乐句，表扬一边唱一边转的小朋友。
3、提出游戏的规则：阿妈叫我们看龙船时，就不转了，跟着妈妈去看龙船。
提示：遵守游戏的规则，一边唱一边做游戏。
4、表扬个别，再次游戏结束。
音乐活动：凼凼转说课稿传统文化的传承与发展需要靠教育。
作为教育的工作者，应根据幼儿的需要和实际，通过各种途径，灵活地把传统文化渗透在教育中，融入孩子的生活里，使孩子在文化和艺术的熏陶下感受传统文化的魅力和精神。
《凼凼转》、《排排坐》、《月光光》、《骑牛牛》等的童谣陪伴着在广州成长的一代又一代的人们，为了使这些反映着广州地方风情的传统文化得以传承与发展，我深入挖掘这些童谣的教育元素，根据《纲要》中小班的孩子要学习转、画圈、认识圆形等教学的目标，灵活地在语言、科学、体育、音乐、美术等各领域，有效地开展了《凼凼转》的主题教学活动，这一次，我主要说的是音乐领域中的歌唱教学《凼凼转》。
教材分析：《凼凼转》这首歌的歌词的内容大概是这样的：凼凼转，菊花园。
炒米饼，糯米团。
阿妈叫我去睇龙船。
我吾睇，睇鸡仔。
鸡仔大，捉去卖。
买佐几多钱？卖了三百六十五个仙。
歌词对于小班来虽说稍微长一点，但在学习了儿歌——《凼凼转》的基础上进行，也就没关系了。
我把儿歌的内容套入到歌曲里，根据小班幼儿学习的歌曲的规律，进行了适当的改编，简化了旋律与歌词，词曲的对应根据小班的选材的要求，做到一个字基本是对着一个音，只出现一次是一个字是对两个音的，用一些手势和语言作为引导学习，估计孩子也是能够理解的。
最后的一句“卖佐三百六十五个仙”，怎么处理呢？因为前一句是问“卖佐几多钱”，所以，设计有节奏的朗读作为回应结束，也就合适而且完整了。
通过修改，使教材比较符合小班进行歌唱活动的教材要求。
目标及分析：歌唱教学的第一课时，一般来说需要掌握歌曲的节拍与基本的节奏，理解歌词的内容，熟悉歌曲的旋律，感受乐曲的特点，最终使幼儿在这一个活动后能比较完整地唱出这首歌，根据以上所述，我制定了目标1：喜欢传统的地方歌谣，有节奏地朗读童谣，学习经过改编的粤语歌曲《凼凼转》；既然在语言领域的已经学会了有节奏地朗读儿歌，那目标2应该可以预定为：熟知歌曲的旋律和节拍，了解旋律与歌词的对应特点。
（难点是掌握出现的一个字对两个音的难点旋律|6 5 2|3 0|）捉去卖。
音乐教学不是单纯的音乐技能的训练，它要和幼儿的全面和谐发展的教育总目标相结合，营造进行感知、表现、想象、创造以及合作等方面的空间，根据以上的要求与教学的需要，我制定了目标4：学习运用已有的经验在第一和第二乐句合拍地进行歌表演，形成遵守游戏规则，主动开口唱歌的良好习惯。
活动过程的分析：这个活动主要是采用“一竿子”的活动设计，部分融入“三段式”的教学设计，运用“系列层次活动的有关理论”，把活动目标，分层地、递进式地进行设计，使幼儿在不断地迎接挑战和解决问题的过程中，帮助幼儿循序渐进地建构经验，从而使在这个活动中幼儿学会唱出整首歌的目的。
在活动的第一部分，我根据幼儿已经熟悉歌词的内容，能有节奏地朗读儿歌《凼凼转》的基础上，选用了新歌教学活动中的“歌词朗诵导入法”的方法，在活动的第一环节，邀请幼儿用好听的声音，在高八度音乐的伴奏下一起读儿歌，跟老师一步一步走进音乐室。
目的是唤起幼儿对已经学过的歌词的回忆，初步感受音乐的节拍，使幼儿对歌曲的旋律留下初步的印象，这里大概使用不到2分钟的时间。
在活动的第二部分的第一环节，我们主要是运用“整体感受法”，通过听赏老师完整的表演唱，使幼儿对整首歌曲有完整的印象。
通过发出提问：“这首歌是用什么话来唱的？”自然地引入介绍：“这首歌是从你爷爷的爷爷的爷爷那里，在很久很久以前一直流传下来的一首粤语歌”，使孩子了解这首歌的地方性和流传性的特点。
根据年龄越小的孩子越需要在多次的感受中，才能在脑海里留下印象的记忆特点，在这一部分的第二环节，我运用奥尔夫声势学习的方式，鼓励幼儿运用身体的小乐器伴奏，加深幼儿对歌曲的节拍、旋律，词曲的对应特点的感知，为下一环节的旋律哼唱做好经验的铺垫。
在这一环节里，虽然是日常音乐活动的常规环节，并非是新尝试，但仍估计部分幼儿会出现忙着拍打身体而忘记了合着音乐的节拍为老师伴奏的现象，解决办法一：运用动作暗示，老师选用孩子的拍击方法围绕着幼儿边唱歌边一拍一下地做出指引，带动着幼儿合着音乐的节拍。
方法二：在开始前提出明确的要求——“听着音乐，用身体小乐器一拍一下为我伴奏”。
活动的第三部分，我选用了新歌教学的“无意义音节唱玩”的方法，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律。
引导幼儿用歌曲中的小鸡的声音进行旋律的哼唱。
在这一环节怎样更好地解决歌唱的难点呢，我在“鸡仔大，捉去卖”那里就开始唱歌词，用直观形象的动作和语言（去的路稍微长一点哦，再抓一次，练习一字带出两个音的难点。
这一乐句是整首歌音高最高的部分，解决的策略可以用情景化的语言：小鸡跳到高高的地方了，我们用气把它抓住吧），估计能帮助幼儿掌握音高和音准的难点。
在已经掌握了歌词，幼儿对歌曲的旋律也有一定的感知经验的基础上，使词曲能对应来唱出整首歌，我设计了跟唱——师幼轮唱——幼儿分组轮唱三个环节，使幼儿层层递进地学会自己唱出整首歌。
在第一环节设计了有趣的“跟屁虫”游戏，请孩子们轻声地跟着老师唱，目的是鼓励在轻声跟唱中，初步学习歌词对应旋律进行歌唱，培养出良好的倾听习惯，帮助幼儿建构学习的经验，在自己不完全会唱的情况下，用轻声跟唱的方法，即听到老师唱什么，又能自己参与学习。
在第一环节的基础上，老师用“老是做我的跟屁虫臭、臭、臭”的激将法的方式，鼓励幼儿看着老师的手势与老师进行接龙轮唱的比赛，减少幼儿跟唱一次就要唱出这首歌曲的难度，加深对词曲的理解，增强幼儿歌唱的信心。
第三环节教师逐渐地脱离，用切西瓜的方式把幼儿分成两部分，看指挥轮着唱。
因为这一形式在日常的练声活动和音乐活动中常出现，所以幼儿能做到。
这一环节的设计，不仅使幼儿在轻松的游戏中学会独立而自信地唱歌，还培养了孩子们专注地倾听，看指挥进行游戏的良好学习习惯，促进幼儿整体素质的发展。
以上的各个环节，孩子们基本上都是在老师比较严密的设计进行，在活动的延伸部分，我根据小班孩子日常生活中，常喜欢用一定的动作去表现自己对知识的了解与感受的特点，提供了唱玩歌曲的这一环节，为幼儿提供运用以往的经验进行一些自由与分享的空间，使孩子保持积极的歌唱状态，在这一环节，根据幼儿在体育活动中已经尝试过用多种方式或蹲着或站着或躺着，或用手转动的有关经验，创设了孩子在一边唱一边用身体的动作即兴进行歌表演的环节，孩子们在自由地创造中还唱吗？我估计幼儿会唱，因为在进行日常的音乐活动中，幼儿已经形成了边唱边进行歌表演的音乐常规，所以，这一环节的目标应该是可达到的。
在这一环节，我们重点是运用已有的经验鼓励幼儿想出各种的凼凼转的方式，在歌曲的第一和第二乐句进行边唱边做的即兴歌表演。
在这一环节，估计幼儿会陶醉在转的乐趣中，老师采用树榜样的方式：喜欢你，能一边唱歌，一边进行转转转的游戏。
幼儿在这个环节，老师一直都是唱着第一和第二乐句，从而加深了在这一、二乐句进行即兴歌表演的潜规则，在要求完整进行歌表演前，老师顺应歌曲的内容，提出一定的游戏规则：当听到“阿妈叫我去看龙船”的时候，小朋友都要记住得跟着妈妈去看龙船，不要再转了。
这种运用游戏的情景与角色进行规则的制定与讲解，一般能让小朋友都愉快地接受并记住。
在进行第二次的唱玩游戏中，老师必须根据幼儿第一次的歌唱情况，进行小结，强化“一边唱一边进行歌曲的表演”的要求，鼓励幼儿遵守游戏的规则进行歌唱活动。
效果估计与评析：整个歌唱的活动，主要的目的就是能唱出整首歌曲，在运用了朗读—完整听赏——哼唱旋律——跟唱游戏——师幼轮唱——幼儿分组唱——唱玩歌曲的一系列的活动中，除了使幼儿能唱出整首歌以外，还培养了幼儿专著倾听、看指挥、自觉遵守游戏的规则，感受与同伴一起唱歌的快乐，传承了地方文化传统等多方面的能力与体验，促进幼儿整体素质提高。
估计教师在活动的最后一环节的操作，需要有一定的驾驭课堂的能力，怎样把要求自然而然的表述清楚，怎样通过适时的鼓励，使幼儿遵守游戏的规则，强化一边唱一边进行游戏的良好习惯，建立良好的歌唱常规，使幼儿在活动中做到“活而不乱”。