初中政治七年级下册高效课堂资料8.1憧憬美好集体教学设计
8.1憧憬美好集体教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
- 《身边的美好集体》：介绍身边不同类型集体（如班级、社区、俱乐部等）的案例，分析它们如何共同营造美好集体。
- 《集体中的个人成长》：探讨个人在集体中成长的过程，包括面临的挑战、获得的机遇以及如何克服困难。
- 《法治与集体建设》：深入分析法治在集体建设中的重要作用，以及集体成员如何遵守法律法规，维护集体利益。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
- 观察身边的集体：鼓励学生观察自己所在班级、社区或其他集体，记录下美好集体的特征和存在的问题。
- 采访集体成员：学生可以采访集体中的其他成员，了解他们对美好集体的理解和期望。
- 设计集体活动：学生可以设计一项集体活动，旨在增强集体凝聚力，提升集体成员的归属感和荣誉感。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
① 理解美好集体的特征，包括团结互助、公平正义、民主和谐等。
② 掌握集体对个人成长的重要作用，认识到集体荣誉与个人荣誉的关联。
2. 教学难点
① 帮助学生树立正确的集体观念，克服个人主义和集体主义之间的矛盾。
② 引导学生学会在集体中承担责任，学会合作与沟通，解决集体中出现的冲突。
例题二：情景模拟
题目：假设你是班级的一名成员，班级正在筹备一次集体活动，但出现了意见分歧。请你模拟一个场景，展示如何通过民主协商的方式解决问题。
解答：在班级筹备集体活动的场景中，意见分歧时，我会首先提出召开班会，让每个人都有机会表达自己的看法。然后，我会建议采用投票或轮流发言的方式，确保每个人的意见都被听取。最后，根据大家的意见，我们可以选出最受欢迎的方案，或者综合各方案优点，形成一个大家都能接受的计划。
- 研究集体规则：学生可以研究集体中的一些规则和制度，探讨它们如何促进集体的发展和成员的遵守。
最新部编版道德与法治七年级下册教案8.1 憧憬美好集体
第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体1 教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标体会集体得力量来自团结；增强集体观念，激发集体荣誉感能力目标通过对美好集体特征得理解，认识到一个美好得集体对我们成长具有重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同得意见、竞争与合作，正确处理集体中得人际关系知识目标了解集体愿景得内涵及其作用；理解美好集体得内涵及其对我们成长得意义；掌握美好集体需要哪些良好得氛围【重点难点】教学重点：愿景得内涵及美好集体对我们成长得作用。
教学难点：美好集体所具有得特点。
2 教学过程一、导入新课考研走“合分合”路线同室四姐妹均高跃龙门考研初试成绩均在高分400以上，又均顺利闯关复试被心仪高校录取。
武昌首义学院外国语学院英语某寝室得四位学生都被顺利录取为硕士研究生，而她们也被广大同学称呼为“考研四姐妹”。
大三时，四人都选择了考研。
目标相同，大家越发团结，互相激励，各人根据自身情况制定好复习计划表，彼此监督实施。
思考：阅读材料后，说说你有哪些感想。
教师总结：任何事情得成功都离不开集体得力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。
今天我们就一起来认识一下我们生活得集体。
二、新课讲授目标导学一：共同的愿景(一)我们得集体活动一：描绘我心中美好得班集体活动要求：(1)学生自行写出自己心目中憧憬得或者喜欢得班集体特征。
(2)小组内收集、归纳本组成员所描绘得集体特征，并分享出来。
讨论：美好集体得特征是怎样得呢？我们怎样建设这样得美好集体呢？提示：团结、友爱、充满活力等。
制定共同目标，每个同学充分发挥自己得优势为集体作贡献。
教师归纳：集体得愿景(1)美好集体拥有共同得梦想，向往美好得前景，承担共同得使命，认同正确得价值观，形成一致得目标和追求，这就是集体得愿景。
(2)愿景是集体得精神动力之源，是推动集体发展得内驱力。
共同得愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
(二)集体中得我们活动二：记者采访场景一：甲同学，请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢？场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下进步得秘诀吗？场景三：丙同学，你得人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，总是会有很多同学环绕在你身边。
部编人教版七下道法8.1 憧憬美好集体 教案+教学反思
8.1 憧憬美好集体教案教学目标知识目标1.认识共同愿景对一个集体的引领作用2.认识美好集体所具有的基本特征能力目标1.在共同愿景的引领下,能够推动一个集体健康发展2.在集体生活中,能够处理好竞争与合作的关系情感、态度与价值观树立亲近集体、热爱集体、融入集体的情感。
重点难点重点美好集体所具有的基本特征。
难点在集体生活中,能够处理好竞争与合作的关系。
教学准备教师准备:根据教材“探究与分享”的内容制作教学课件。
学生准备:总结美好的集体应该具备的特征教学过程一、导入新课我们怀着兴奋和激动的心情开始了崭新的中学生活,在这个新环境中,我们将与新伙伴一起组建新集体并共同成长。
我想大家都期望这个新集体拥有共同的梦想和美好的前景,这节课我们就来学习《憧憬美好集体》【设计意图】以拥有共同的梦想和美好的前景导入新课,能激起学生的学习兴趣。
二、教学活动活动一:共同的愿景(一)走近“运用你的经验”指导学生阅读教材第72页“运用你的经验”,思考:你憧憬的美好集体有哪些特征?问题提示:发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任等;向上、活力、包容、公平、合作等积极、和谐、努力等。
【设计意图】让学生初步了解美好集体的特征(二)研读课文指导学生阅读教材第72~73页正文,回答下列问题。
(1)什么是集体的愿景?(2)班级的共同愿景有什么特点?(3)建立班级共同愿景的步骤和方法是什么?(4)愿景有什么作用?(5)美好集体能给我们带来哪些好处?问题提示:(1)“愿”就是心愿,“景”就是“景象”。
对个人来说,愿景就是个人在脑海中所持有的意象或美景。
而班级的共同愿景是引领班级全体学生共同成长的意愿,是指引学生成人成才的动力和方向,是全班同学为之奋斗的美好憧憬,是概括了班级未来目标、使命及核心价值,且存在于全体同学脑海中的清晰、持久、独特的奋斗精神。
总之,美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景(2)完整统一性、明晰可行性、阶段层次性。
部编人教版道德与法治七年级下册《第八课 第1课时 憧憬美好集体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第八课第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级下册的第八课，第1课时，主题是憧憬美好集体。
本课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性，从而培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
他们对集体生活有一定的了解，也有一定的集体荣誉感。
但同时，他们也存在着对集体规则的不理解，对集体活动的被动参与等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与集体生活。
三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。
3.引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.引导学生积极参与集体生活，为集体的发展做出贡献。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，从而达到深入理解集体的目的。
3.实践操作法：通过学生参与集体活动，让学生体验集体生活的乐趣，培养学生的集体荣誉感。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.视频或图片：用于辅助教学的案例材料。
4.纸张和笔：用于学生做笔记和回答问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是集体？集体对我们的生活有什么重要性？”引导学生思考和探讨集体的概念和作用。
2.呈现（15分钟）教师通过课件呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
8_1憧憬美好集体 教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
8_1憧憬美好集体教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第八课的主题是“憧憬美好集体”，旨在帮助学生认识到美好的集体对个人成长的重要性，理解在集体中如何与他人相处，如何为集体做出贡献。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过案例分析、讨论等方式，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，对于集体的概念有一定的理解，但可能缺乏深入的分析和思考。
他们在集体中扮演着不同的角色，有积极的，也有消极的。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，以激发他们的兴趣，引导他们深入思考和探讨。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解美好的集体的特点，理解在集体中与他人相处的原则，掌握为集体做出贡献的方法。
2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高他们在集体中的沟通能力和社会实践能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的集体观念，培养他们对集体的热爱和责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解美好的集体的特点，掌握在集体中与他人相处的原则和方法。
2.难点：培养学生为集体做出贡献的能力，引导他们深入思考和探讨集体与个人的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通能力，激发他们深入思考和探讨集体与个人的关系。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中积极为集体做出贡献，提高他们的社会实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好小组讨论的问题，引导学生深入思考和探讨。
3.准备一些实践任务，鼓励学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于美好集体的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。
_8.1憧憬美好集体教案1
【多媒体呈现结论】
美好的集体是民主的、公正的。
活动四：探究与分享～一对好朋友
问题：
1.《所向披靡》一书中告诉我们成功的集体有什么特征？
2.你所在的集体给你带来了什么？
3.读完材料，你认为怎样的集体才能实现共同的愿景？
要求：仔细阅读材料，认真思考问题，在小组内分享交流，达成共识后由小组代表在班级交流分享。
教师小结：正如约翰所说：凡是成功的团队都是和谐的团队，是以共同的价值趋向为基础，以深厚的情感氛围为纽带，以统一的战略目标为动力，从而产生强大的凝聚力和向心力，引发无穷的执行力和战斗力。美好的集体亦是如此，美好的集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。美好的集体是善于合作的集体，只有五个手指紧紧握在一起，才能重拳出击，所向披靡。
美国著名管理学家约翰·马克斯韦尔在《所向披靡》一书中曾提到，世界杯中大部分甚至全部“打进的球”“好看的球”都是“配合”的结果，是“团队精神”的结果。即使是最有名的球星也需要“打配合”。所以现代社会强调“我们成功”而不是“我要成功”。凡是成功的团队都是和谐的团队，是以共同的价值趋向为基础，以深厚的情感氛围为纽带，以统一的战略目标为动力，从而产生强大的凝聚力和向心力，引发无穷的执行力和战斗力。
教师小结：美好的集体是充满关怀与友爱的。但关爱还要有得当的方法，而不是以关爱之名行“伤害”之举。在集体中的每个成员都感受到集体的温暖。美好的集体也是合作互助的。在集体生活中，每个成员分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步。每个人都努力实现自身的价值，而不消极怠工或袖手旁观。
憧憬美好集体教学设计【人教版《道德与法治》七年级下册】
2018年部编道德与法治七年级下册教案2.出示三个和尚和中国女排奥运夺冠的图片，思考：（1）三个和尚为什么没水喝？（2）中国女排姑娘在奥运会能夺冠，是因为人多吗？（3）这两个集体有什么不冋呢？出示中国航天科技集团的愿景，迪斯尼公司愿景、苹果电脑公司愿景、阿里巴巴愿景、腾讯愿景。
说说这些愿景有何作用？（影响）是动力之源，是推动集体发展的内驱力。
引领集体成员团结一致，开拓进取。
3.活动：在班集体里，让你觉得感动（美好）事情？它给你带来了什么？总结：美好集体对我们成长的意义（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
（2）在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
（二）良好的氛围1.出示三个集体的图片，思考：这些集体是美好集体吗？讨论：你觉得一个美好班级应该有怎样的良好的氛围？2.出示杨洋的幸福生活四组镜头，这些镜头分别说明美好集体有哪些良好氛围呢？（哪些特征）镜头一：杨洋为集体建言献策。
镜头二：杨洋在生活学习等方面得到冋学帮助。
镜头三：杨洋当卫生委员，与同学合作获得流动红旗。
镜头四：兴趣小组“你追我赶”，力争上游。
3.说一说：我们的美好集体生活（1）你在班集体中有过类似杨洋的生活经历吗？（2）今后在班集体的建设中，你会怎样做呢？4.具体分析良好的氛围（美好集体的特点）（1）小赵和小钱是一个班的学生，小赵是班上的优等生，而小钱是班上的后进生。
一天早上，他们一起迟到了，结果老师就让小赵进教室了，而不让小钱进教室。
在集体规则的面前，有没有特权和例外？老师的做法可能给集体带来哪些影响？面对这种现象，同学们可以做什么？结论：美好集体是民主的、公正的。
/动力之源憧憬美好的集体善干合作%、正民主 教 学 反 思\满活力。
人教版道德与法治七年级下册8.1《 憧憬美好集体 教学设计
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第八单元的主题是“憧憬美好集体”，旨在帮助学生认识到集体的重要性，培养学生热爱集体、积极参与集体的情感和行为。
本节课的内容包括集体的涵义、集体的特点和作用以及如何建设美好集体等。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识集体、体验集体，从而激发学生热爱集体、为集体作贡献的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。
他们对集体有一定的认识，但缺乏深入的理解。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人与集体的知识，对于集体的概念和作用有一定的了解。
但如何将个人与集体有机结合，如何建设美好集体，还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解集体的涵义，认识集体的特点和作用。
2.培养学生热爱集体、为集体作贡献的情感。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
4.培养学生积极参与集体活动，提高集体凝聚力。
四. 教学重难点1.理解集体的涵义，认识集体的特点和作用。
2.培养学生热爱集体、为集体作贡献的情感。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受集体的力量，培养团队精神。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解集体的特点和作用。
3.讨论法：学生分组讨论，激发学生思考，提高学生的参与度。
4.小组合作法：引导学生分组完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.设计情境教学环节，准备相关道具和材料。
3.准备小组合作任务，明确任务要求和评价标准。
4.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体活动的场景，引导学生思考：什么是集体？集体对我们的生活有哪些影响？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析集体的特点和作用。
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体》教学设计
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析《憧憬美好集体》是人教版道德与法治七年级下册的一节课，主要让学生认识到集体的美好，培养他们热爱集体、积极参与集体的情感。
教材通过生动的案例、图片和讨论，让学生了解集体的重要性，学会如何为集体做出贡献，以及如何在集体中与他人和谐相处。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
他们对集体生活有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解集体的重要性，学会积极参与集体生活，培养良好的集体意识。
三. 教学目标1.让学生认识到集体的美好，培养他们热爱集体、积极参与集体的情感。
2.让学生了解集体的重要性，学会为集体做出贡献。
3.培养学生与他人和谐相处的能力，提高他们的集体意识。
四. 教学重难点1.理解集体的重要性，认识到集体对个人成长的作用。
2.学会为集体做出贡献，培养良好的集体意识。
3.学会在集体中与他人和谐相处，提高沟通协作能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解集体的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思考能力和团队协作精神。
3.实践操作法：让学生参与课堂活动，提高他们的实践能力和集体意识。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的图片、视频等教学资源。
2.准备课堂活动所需道具和材料。
3.设计好课堂问题和讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注集体生活，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解集体的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到集体对个人成长的作用。
3.操练（10分钟）学生进行课堂活动，让学生亲身体验集体生活，培养他们的实践能力和集体意识。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结自己在集体生活中的收获，分享彼此的经验和感悟。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在集体中与他人和谐相处，提高他们的沟通协作能力。
部编版七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》教案及教学反思一、教学背景本次教学是在道德与法治下册中的第一单元《美好集体》进行的，该单元的主题为如何建设一个美好、和谐、共同进步的集体，并以“你的憧憬会成为我们的前进方向”作为该单元的核心观点。
在本单元的教学中，我们重点让学生通过课堂讨论、小组合作、观察案例等方式了解集体的重要性，并帮助他们形成正确的集体观念和憧憬，从而在未来的学习、生活中能够积极参与到集体建设中。
二、教学目标1.知识目标•理解集体的含义和作用；•掌握集体规则和集体活动的道德标准；•了解集体中的不同角色和职责。
2.技能目标•能够表达自己的集体观念和憧憬；•能够通过小组合作完成集体任务；•能够分析集体中的问题并提出解决方案。
3.情感目标•培养学生良好的集体情感和认同感；•培养学生团结协作和互帮互助的精神；•培养学生对集体的责任感和奉献精神。
三、教学过程1. 导入环节在教学一开始，我首先向学生介绍了本单元的主题和核心观点，并通过提问引导学生思考集体的作用和意义。
例如，我会问学生：你们身边或者在新闻中见过哪些美好的集体？为什么它们能够成为美好的集体？或者我会请学生说一说他们对集体的理解和认识。
通过这些引导，学生能够更深入地了解集体的重要性，从而更好地接受教学内容。
2. 知识讲解接下来，我从集体的定义、作用、特征等多个方面对集体进行了全面的讲解，帮助学生更加全面地认识集体。
例如，我向学生介绍了集体的概念，同时也说明了集体的作用，特别是在现代社会中，集体的位置更加重要。
同时，我还讲解了集体中的规则和活动道德标准，让学生明白通过规范的标准来有效地发挥集体的作用以及提高集体的影响力。
3. 案例观察为了让学生更加深入地了解集体，我选取了一些集体相关的案例进行观察和分析，并在此基础上进行课堂讨论。
例如，我向学生介绍了某校无人管理的天桥，桥上时常出现垃圾等不文明行为的情况，然后我们一起讨论如何在集体中形成清洁、整洁和有序的环境。
8_1憧憬美好集体 2我与集体共成长 教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
8_1憧憬美好集体 2我与集体共成长教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析本节课的主题是“我与集体共成长”，旨在让学生理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解集体的概念，掌握维护集体利益和荣誉的方法，学会在集体中与人相处，共同成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自我，对集体生活的认识和体验逐渐加深。
他们有自己的观点和主见，但同时也存在一定程度的自我中心主义和集体荣誉感不足的问题。
因此，在教学中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提升集体荣誉感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，知道自己在集体中的地位和作用，学会维护集体利益和荣誉的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到集体利益与个人利益的关系，树立正确的集体观念，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，维护集体利益和荣誉的方法。
2.难点：培养学生正确的集体观念，提升集体荣誉感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体的重要性，认识到自己在集体中的作用。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学会维护集体利益和荣誉。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.设计好课堂活动和问题，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体的温暖和力量。
提问：“你们参加过哪些集体活动？在活动中，你们感受到了什么？”引导学生思考个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与集体关系的案例，如一个班级在比赛中取得好成绩，是由于每个同学的共同努力。
人教版《道德与法治》七年级下册_3-8-1憧憬美好集体教案
人教版《道德与法治》七年级下册_3-8-1憧憬美好集体教案第八课：《美好集体有我在》第1课时《憧憬美好集体》教案人教道德与法治七下_8.1憧憬美好集体学案无答案审核：_________ 班级：______ 组号：______ 姓名：________________ 达成等级：________8.1 美好集体有我在憧憬美好集体[教法学法]“四步三查”自主发展。
计分方案：每部分10分记入记分板。
[教学过程]一、独学自习（内容、学法、时间20M）——学法指导，自研自探！（学法指导：阅读课文，完成以下填空题，并在课文中勾画知识点。
要求：独立完成，字迹清晰。
）1.美好集体的重要性：美好集体是我们_____________、共同生活的_____________，引领我们_____________。
2.美好集体是_____________的、_____________的。
对于集体事务，每个人都可以提出_____________，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守_____________，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的_____________，没有偏见与排斥。
3.美好集体是充满_____________的。
在集体生活中，人与人之间_____________、_____________，相互包容、相互关心、_____________。
二、新知解惑（内容、方式、时间30M）——教师主导，学生主体！（教师为主导、学生为主体的讲授分析教学，突出重点、突破难点）三、展学互动（内容、策略、时间20M）——合作探究，质疑评价！（7—10）（学法指导：按内容和策略准备组展、班展。
竞评要求：组展，知识点全面，板书快速美观，运用双色笔。
班展，姿态舒展、声音洪亮；自编展语，有导入，层层深入，善解质疑，有结语，组间过渡。
）【展示1】美好集体具有哪些特征？【展示2】美好集体拥有哪些共同的愿景？四、达标查学（5M）——当堂盘点，基础反馈！（）【达标1】怎样的集体生活有助于实现这些愿景？【达标2】美好集体应具有良好的氛围，你认为应包括哪些氛围？五、梳理小结（5M）——学案整理，心得描述！六、你需要培辅吗？请告知疑惑。
部编人教版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册的《憧憬美好集体》是本学期的一篇重点课文。
课文通过生动的案例和形象的语言，让学生了解和认识到集体的力量，以及个人与集体的关系。
教材内容丰富，包括集体与个人的相互作用、集体的力量、集体荣誉感、集体责任等。
本课时的教学目标是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体的力量，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始逐渐意识到自己的独立性，同时也开始关注集体。
他们对集体的认识还比较肤浅，需要通过具体案例和活动来深入理解。
学生的学习动机较强，喜欢互动和参与，因此，采用小组合作和讨论的教学方法会比较有效。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体的力量。
2.培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.提高学生的团队合作和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过课文案例理解个人与集体的关系，认识到集体的力量。
2.难点：培养学生对集体荣誉感和责任感的认识，以及团队合作和沟通能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深入理解个人与集体的关系。
2.小组合作法：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.引导法：教师引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备课文案例的相关材料。
2.准备小组合作和讨论的问题和任务。
3.准备教学PPT，包括案例分析、小组合作和讨论等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体的力量和活力。
引导学生思考：什么是集体？集体对个人有什么意义？2.呈现（15分钟）呈现课文中的案例，让学生阅读并进行分析。
案例包括集体与个人的相互作用、集体的力量、集体荣誉感、集体责任等。
引导学生思考和讨论：个人与集体的关系是什么？集体的力量在哪里？集体荣誉感和责任感如何培养？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个任务，要求小组成员合作完成。
七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计
七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计第一篇：七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计8.1憧憬美好集体教材分析本节课是教材第八课体有我在的第一课时憧憬美好集体，本框具有承上启下的地位。
本框位于“共奏和谐乐章”内容之后,帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。
本框位于“我与集体共成长”之前,使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。
并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
”学情分析通过调查问卷和从初中学生成长阶段看,青春发展期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力积累的制约,承担责任的能力有限。
因此,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。
在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。
”因此,本课通过照片寻找线索,挖掘集体的美好,从而引导学生的价值观,感受集体的力量,憧憬美好集体。
课程标准本课属于“我与他人和集体”中的“在集体中成长”：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
”教学目标1.通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。
2.通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。
3.通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。
教学重点难点重点：美好集体的特征。
难点：良好的氛围。
教学方法情景教学案例分析教学过程任务一：通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。
探究活动一：运用你的经验：老师提问：你憧憬的美好集体有哪些特征？学生活动：思考问题并回答。
人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教案设计
第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第一课时憧憬美好集体一、教学目标知识与能力：1．认识共同愿景对一个集体的引领作用。
2．认识美好集体所具有的基本特征。
过程与方法：1．在共同愿景的引领下，能够推动一个集体健康发展。
2．在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。
情感、态度与价值观：树立亲近集体、热爱集体、融人集体的情感。
二、教学重点难点：重点：美好集体所具有的基本特征。
难点：在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。
三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：我们怀着兴奋和激动的心情开始了崭新的中学生活，在这个新环境中，我们将与新伙伴一起组建新集体并共同成长。
我想大家都期望这个新集体拥有共同的梦想和美好的前景，这节课我们就来学习第一课时憧憬美好集体（二）、教学过程：一、共同的愿景：（一）走近“运用你的经验”指导学生阅读教材第72页“运用你的经验”，思考：你憧憬的美好集体有哪些特征？问题提示：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任等；向上、活力、包容、公平、合作等；积极、和谐、努力等。
（二）研读课文：指导学生阅读教材第72～73页正文，回答下列问题。
（1）什么是集体的愿景？（2）班级的共同愿景有什么特点？（3）建立班级共同愿景的步骤和方法是什么？（4）愿景有什么作用？（5）美好集体能给我们带来哪些好处？问题提示：（1）“愿”就是心愿，“景”就是“景象”。
对个人来说，愿景就是个人在脑海中所持有的意象或美景。
而班级的共同愿景是引领班级全体学生共同成长的意愿，是指引学生成人成才的动力和方向，是全班同学为之奋斗的美好憧憬，是概括了班级未来目标、使命及核心价值，且存在于全体同学脑海中的清晰、持久、独特的奋斗精神。
总之，美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
（2）完整统一性、明晰可行性、阶段层次性。
部编初中人教版道德与法治七年级下册8.1 憧憬美好集体 学案
8.1 憧憬美好集体【教学目标】1.知识目标了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体气氛的表现；知道为什么要建立美好集体。
2.能力目标学习掌握建立良好集体气氛的方法，把建立美好集体的设想落实在具体行动中。
3.情感、态度、价值观目标以积极的心态参与美好集体建立，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
【教学重点】集体愿景的内容、作用；集体良好气氛的特点。
【教学难点】对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【导入新课】多媒体呈现——默契配合是狼群成功的决定性因素多么壮丽的场面！广阔无垠的原野上，一群狼踏着积雪寻找猎物。
它们最常用的一种行进方法是单列行进，一匹挨一匹。
领头狼的体力消耗最大。
作为开路先锋，它在松软的雪地上率先冲开一条小路，以便让后边的狼保存体力。
领头狼累了时，便会让到一边，让紧跟在身后的那匹狼接替它的位置。
这样它就可以跟在队尾，轻松一下，养精蓄锐，迎接新的挑战。
在一对头狼夫妇的带着下，狼群中每一匹狼都要为了群体的幸福承当一份责任。
比方，在母头狼产下一窝幼崽后，通常会有一位“叔叔〞担当起“总保姆〞的工作，这样母头狼就可以暂时摆脱当母亲的责任，和公头狼去进展“蜜月狩猎〞。
狼群中每个成员都不希望做固定的猎手、保姆或哨兵——不过，每一匹狼都在扮演着至关重要的角色。
早在与成年狼嬉闹玩耍时，狼崽们就被耐心地训练承当领导狼群的重任。
它们这样做是因为生活本该是这样。
美好的集体和幸福的家庭也是如此。
成员之间善于合作，相互关心，充满友爱和活力，不仅承当自己应尽的义务，还要准备随时承当起更大的责任。
同学们，今天我们一起进入?美好集体有我在?，来?憧憬美好集体?。
【导学过程】自主学习发现问题【新知先学】一、共同的愿景1.集体愿景的内容美好集体拥有共同的________，向往美好的前景，承当共同的________，认同正确的________，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2.集体共同愿景的作用〔1〕愿景是集体的精神动力之源，是推动集体开展的________。
初中政治七年级下册高效课堂资料8.1憧憬美好集体 学案
初中政治八年级下册高效课堂资料初中政治七年级下册高效课堂资料第八课美好集体有我在第一框憧憬美好集体【学习目标】1．了解美好集体的特征，认识美好集体的作用。
2．培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识，培养集体主义观念。
(一)自主预习1．美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2．共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
3．美好集体有着良好的氛围。
美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的；美好集体是充满活力的。
4．在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
(二)合作探究探究一：共同愿景是集体的精神动力之源学生阅读分享教材P73探究与分享“甲乙丙丁四位同学的集体生活感受”，探讨：1．你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？2．设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？探究二：美好集体是民主的、公正的学生阅读分享教材P74探究与分享“张聪给班级提合理化建议”，探讨：1．在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？2.为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化？探究三：美好集体是充满关怀与友爱的。
学生分享教材P74小梁的故事，探讨：1．如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？2．你怎么看待上述同学的做法？3．猜一猜：那封信里写了些什么？探究四：美好集体是善于合作的、充满活力的1．学生阅读分享教材P75神舟飞天的事例，领悟团结合作的力量。
2．学生阅读分享教材P76“志强和秦军之间的竞争”，探讨：(1)志强与秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？(2)在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？。
人教部编版七年级道德与法治下册8.1憧憬美好集体教学设计1
1、比较两种活动的异同，分别带给同学怎样的感受？你更喜欢哪种方式？为什么？
2、如果想获得团队的成功，你认为关键是什么？
3、美好的集体应该是怎样的？
学生：略…….
教师：请同学们以小组为单位，在组长的带领下，将答案写在白纸上，一起在班级分享
总结：
课堂检测：
四道选择
一道大题
人教部编版七年级道德与法治下册8.1憧憬美好集体教学设计
道德与法制第八课第一框教学设计
课题
憧憬美好的集体
设计者
龙沙区59中学 任丽萍
教学对象
初中一年
教学
目标
知识目标：1、集体愿景的内涵及作用
2、知道美好集体应该是什么样的？
能力目标：通过体验加深学生对美好集体特征的理解,坚定为创设美好的集体做出自己的贡献的信心。
.落单的同学此时的心情呢？
学生：温馨、快乐、伤心、难过…..
教师：请同学们以小组为单位队起个响亮的名字
2、你觉得你们团队有哪些优势？
3、你希望自己的团队是一个什么样的集体？
4、这么好的集体对你什么样的作用呢？
学生……
教师归纳：
•知识分享：
此时，蚂蚁群很快的聚集一起抱成一团，顺地势向最近的小河方向滚去。熊熊烈火烧焦了外围的蚂蚁，身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁团一点没有松动，迅速滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。
请问：
蚂蚁群凭什么力量逃离火海？如果不这样做会有什么后果？你有什么感受？
学生：略
教学过程：
活动一：找松鼠
教师：无论是“三个一群”还是“五个一伙”当你被团队接纳时，感受如何？
情感态度与价值观目标：
2019统编版《道德与法治》七年级下册-8.1 憧憬美好集体 教案
8.1 憧憬美好集体【教学目标】1.知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
2.能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3.情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
【重点、难点】重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【教学过程】一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——美好集体是什么？在新学期憧憬未来班集体的班会上，经过同学们的热烈讨论，我们希望在三年的学习生活中，我们能形成这样的班集体：团结、向上、奋进。
失意时，班级是抚平忧伤的天使；痛苦时，班级会带来安慰和鼓励；高兴时，我们会彼此分享快乐。
我们大家一起发展，一起进步，一起走向成功。
有人说，班集体就是一个温暖的家，给我幸福，给我快乐，让我不再孤独，让我拥抱未来。
的确，班级就是我们共同的家，我们没有理由不去爱护她。
有了她，我们才会感到安全；有了她，我们才会自信地走向明天！请问你理想中的美好班集体是什么样子的？你认为一个美好班集体对我们的成长能起到什么作用？今天我们就一起来学习这些内容。
二、探究新知（一）共同的愿景活动一：各抒己见～集体愿景的含义和意义要求：1.小组内互相分享交流自己心目中的美好集体。
2.小组内交流探究美好集体的共同特征，达成共识后在班级分享交流。
问题：你憧憬的美好集体有哪些特征？教师小结：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱动共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
【多媒体呈现结论】1.集体愿景的内容。
2.集体愿景的作用。
活动二：阅读感悟～成功的团队【多媒体呈现】台湾著名作家柏杨先生在《丑陋的中国人》中说道：“每一个单独的日本人，看起来都像一条猪，可是三个日本人加起来就是一条龙，日本人的团队精神使日本所向无敌！”真正有效的团队管理是能将沙粒变成水泥块的高绩效管理。
人教部编版七年级道德与法治下册8.1憧憬美好集体教学设计1
七年级下第八课第一框《憧憬美好集体》教学设计宁夏盐池县第三中学陈有莲一、教学目标知识目标：了解集体愿景的内涵和作用；知道美好集体的作用；理解美好集体的特征。
能力目标: 掌握与他人合作的技巧；形成团队合作的能力。
情感态度和价值观目标：体会美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。
二、学情分析初一年级的学生对建设美好集体有热情，但一部分学生虽然有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。
还有一部分学生对美好集体作用和建设美好集体的意义认识不足。
本课的学习使学生认识和理解美好集体以及美好集体的作用，从而使学生乐于共建、共享美好集体；体会美好集体的特征，掌握和提升建设美好集体的能力。
三、教学重难点教学重点：美好集体的特征教学难点：美好集体的作用四、教学方法角色承担法、实践活动反省法、情境教学法、自主学习法、小组讨论法五、教学手段课堂教学与交互式电子白板、互联网教育资源融合六、教学准备混合式电子白板课件、印发课前学案、要求学生录制小记者采访视频七、教学过程活动1播放小记者采访视频，导入新课。
设计意图：通过校园小记者的采访，展示学生对美好集体的向往，激发学生学习本课的兴趣。
教师点拨：心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。
向往美好集体，憧憬美好集体，有助于我们建设美好集体。
让我们一起进入《美好集体有我在》，学习和探讨《憧憬美好集体》。
活动2展示学习目标1.知道美好集体的特征；知道美好集体的作用。
2.共同营造良好的集体氛围。
3.憧憬美好集体，学会关怀与友爱；树立民主、公正意识，竞争合作意识。
活动3追问美好集体的特征你向往的美好集体是……设计意图：全班同学思考交流美好集体的特征，通过老师的点拨引出集体的愿景的含义及作用。
教师点拨：同学们所向往的美好集体的特征如果确定为班级一致目标和追求，形成共同认同的正确价值观等，就会成为我们班级的共同愿景。
活动4认识集体的共同愿景及其作用朗读集体的共同愿景及其作用设计意图：认知和理解集体愿景的含义和作用。
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8.1憧憬美好集体教学设计
【教学目标】
1. 情感、态度、价值观目标：
以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
2.能力目标：
学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3. 知识目标：
了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
【重点、难点】
重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
教学过程
一、导入新课
在新学期憧憬未来班集体的班会上，经过同学们的热烈讨论，我们希望在三年的学习生活中，我们能形成这样的班集体：团结、向上、奋进。
失意时，班级是抚平忧伤的天使；痛苦时，班级会带来安慰和鼓励；高兴时，我们会彼此分享快乐。
我们大家一起发展，一起进步，一起走向成功。
有人说，班集体就是一个温暖的家，给我幸福，给我快乐，让我不再孤独，让我拥抱未来。
的确，班级就是我们共同的家，我们没有理由不去爱护她。
有了她，我们才会感到安全；有了她，我们才会自信地走向明天！请问你理想中的美好班集体是什么样子的？你认为一个美好班集体对我们的成长能起到什么作用？今天我们就一起来学习这些内容。
二、自主学习
自主学习课本内容，完成下列问题
1、集体愿景的含义和意义
2、美好集体有哪些特征？
3、怎样看待集体生活中你如何看待竞争，又怎样处理竞争关系？
小组讨论交流，老师讲解总结
三、合作探究拓展提升
（一）我们的集体共同的愿景
活动一：描绘我心中美好的班集体（多媒体出示活动要求）活动要求：
1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。
讨论：美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？
教师归纳：集体的愿景
大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的的使命，引领我们班集体成员团结一致开拓进取。
（二）集体中的我们
活动二：记者观察
场景一：甲同学，请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢？
场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下前进的秘诀吗？
场景三：丙同学，你的人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，总是或有很多同学环绕在你身边。
思考：
（1）上述采访共同说明了什么道理？
（2）你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？
教师归纳：美好集体对我们成长的意义
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，
引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
活动三：探究与分享——集体中的异见（多媒体展示材料）
材料：张聪经常给班级提合理化建议。
为了保持教室卫生，他建议每位同学准各个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长
交流群；为了更好地管理班级，他建议用竟选方式产生班委他的建议大都被班级米纳，有的甚至在全校推广。
在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
思考：
（1）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
（2）为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
教师讲述：美好集体是民主的、公正的。
对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
活动四：集体中的友爱
2016年九部门联手向校园欺凌“亮剑”：整治群殴、辱骂、拍裸照！引起学生对校园欺凌的关注，并引导学生发生、发现校园欺凌事件时，要及时向学校、家长、甚至是警察反应情况，将伤害降到最低。
结合本课知识谈谈对校园欺凌的认识。
学生讨论发表自己的看法
教师强调：美好集体是充满关怀与友爱的。
在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
活动五：故事分享——集体中的合作竞争（多媒体展示材料）
2016年的里约奥运会，我们再次见证了国球乒乓的强大实力。
但是背后的故事依旧精彩。
第一次进入乒乓预赛时，外国选手很惊讶的表示：“马龙、张继科不是竞争对手吗？他们怎么一起来训练？不怕自己的战术被破解吗”另外，这次国乒的后勤人员有王励勤、马琳，分别管内务、做饭，而这两位的身份大家都不陌生，都是世界乒乓球冠军。
思考：
1.国乒被称为梦之队，是偶然的吗？你认为是什么原因造就了国乒的辉煌战绩？
2.你能分享给大家一些集体生活的策略吗？
教师归纳：
美好集体是善于合作的。
在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
合作意味着每个人都发挥自已最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
美好集体是充满活力的。
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
活动六：前景展望
根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有特改进。
（多媒体链接教材P76上的表格）
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿
景，知道了集体带给了我们的力量。
希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。
板书设计。