我学会的一项本领——人教版小学语文三年级下册“语文园地四“习作指导
人教版三年级下册第四单元我学会了指导及同步作文
人教版三年级下册第四单元《我学会了……》作文指导【习作要求】如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
【习作指导】一、要求分析１、可以写一写自己学会的一项本领。
２、写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、写作思路说说自己学会了什么本领?在家里，我们很多同学都已经学会了做一些家务活，你学会了做什么家务？在学校里你学会了哪些本领?回忆一下其他一些生活技能、本领方面的呢?•劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间⋯•学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球⋯⋯•学习方面：做实验、观察、打字⋯⋯•生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影等1、你学本领过程中遇到什么困难？如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了⋯2、遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢?是怎么说的?你又是怎么想的?这些帮助对你起什么作用?你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的?3、还要写上自己的真实感受。
如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇气；意志得到了锻炼，变得越来越坚强了。
如：学会了游泳，磨炼了意志，锻炼了身体，增强了体质；学会了下棋，懂得如何去面对困难，也学会了用耐心和智慧去战胜困难等。
这些点题的话可以在文章中间写，也可以写在文章最后。
三、列提纲：1、点明自己学会了一项什么本领。
2、写学的过程。
3、写体会。
4、根据题纲，写习作。
【注意事项】1、选材要精确：《我学会了……》，首先要确定内容。
可以学会的东西有很多，比如说：画画、游泳、滑冰、炒菜等等，怎么选择呢？选择给你留下深刻印象的，挑选你最拿手的本领，可以是日常生活中的，可以是学校的，也可以是在活动中学到的特长，还可以是学到的体谅他人、随机应变……习作中是写这本领带给自己的欢乐还是写掌握本领的艰辛呢？亦或是在展示本领的过程中受到的启发，动笔前应做到心中有数。
三年级下册语文园地四习作指导及学生范文
三年级下册语文园地四习作指导及学生范文写法点睛：每一个人都有一两样拿手的本领。
这次习作要求写一写自己是如何学会一样本领的。
如何才能超卓地完成这次习作呢？一、选材要精当说到咱们的本领，大伙儿必然会口若悬河吧！有的同窗可能本领太多，因此建议小朋友在动笔之前，静下心来想一想，挑选出自己最拿手的本领、最值得写一写的本领哟！这能够是自己在日常生活中学到的本领，能够是在学校学到的本领，也能够是在活动中学到的特长，还能够是学到的体谅他人、随机应变……习作中是写这本领带给自己的欢乐呢，仍是写把握本领的艰辛呢？仍是在展现本领的进程中受到什么启发呢？动笔写之前必然要心中有数哟。
二、描述要细致把握一样本领或技术，往往是要流汗乃至流血的。
小朋友在向他人展现自己学会某一样本领的时候，重点要写清楚自己由可不能到学会的进程。
如何详细生动地展现这一进程呢？第一，咱们要写出在学习初期碰到的困难，当碰到这些挫折时自己是如何想、如何做的；身旁的家人、朋友对此又是什么态度，他们是如何鼓舞、帮忙自己的？第二，自己是如何克服难的？在学习的进程中碰到的绊脚石又是如何解除的？尤其要注重描述自己在学习进程中的心理转变。
如此习作更具动人的力量。
三、情感要真挚在习作中想做到情感真挚，可不是件容易的事哦！同窗们必然要写具体自己的情感转变，擅长捕捉自已心灵的转变，有感而发，相信你的文章必然会让人动情。
固然，有时真情实感也需要升华，让读者从中取得启发。
这确实是说读了你写的文章，他人能从中受到什么样的启发。
思路点拨思路1──写在日常生活中学到的本领。
生活即一种教育和学习的机遇。
你在日常生活中学会了什么本领呢？如煮面条、洗碗、干农活……思路2──写在学校里学到的本领。
我的天天上学确实是去学本领的，那么在三年的学习进程中你又学会了什么呢？画画？速算？仍是弹钢琴、做手工？思路3──写在活动中学到的特长。
你会滑冰、骑自行车、打篮球吗？是如何学会的？让咱们来看看你是如何在活动中把握技术的吧！思路4──写在与人交往中学到的美德、聪慧。
小学语文_人教版小学语文三年级下册 语文园地四 习作教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社语文三年级下册语文园地四《习作》第一课时作文指导教学设计指导内容我学会了某一种本领教学目标通过指导，让学生抓住这次习作的要点，说明自己学的什么本领，写清楚自己由不会到会的过程，选择学习过程中有趣的事情，写出自己的真实感受。
教学重点写清楚自己由不会到会的过程，写出自己的真实感受。
教学过程一、情境导入1 课件播放视频《西游记》片段。
2 请同学们用一两句话介绍一下孙悟空。
3 生介绍。
4 你知道孙悟空浑身的本领是怎么学来的吗？孙悟空拜师学艺的时候有没有让你觉得很有趣或者印象很深的事情？5 学生交流。
二、品读《西游记》片段1 课件出示《西游记》片段，指生朗读，自由读。
2 学生交流本段话的大体意思。
3 师启发：同学们，当你读的时候，脑海里会浮现孙悟空怎样的画面？4 生讨论，展示交流。
5 课件观看视频。
6 小组讨论交流通过阅读这段原著，欣赏视频，对你写作文有什么启发吗？7 根据学生交流，概括：选择有趣的事情，展开想象，抓住学习时的动作、语言。
三、展开想象，回忆交流学过的本领。
1 同学们，你学过什么本领？在学习过程中有没有特别有意思或有趣的事情发生？2 学生组内交流。
3 学生上台展示交流，师根据习作提示适时引导点拨。
4 学生构思，自主习作。
5 教师巡视，对有困难的同学进行个别指导。
四、交流初稿，点拨评议。
1 自己出声朗读习作，修改。
2 指生上台朗读习作，师生共同评改。
五、对自己的习作进行完善修改、誊抄。
第二课时作文讲评教学设计一、佳作欣赏1 全班朗读本次精彩习作三篇。
2 师生共同点评，生谈体会。
二、小组交流习作1 组内互相阅读同学习作。
2 小组评选最佳精彩片段。
三、全班展示朗读精彩片段1 优秀片段朗读展示。
2 全班交流互评。
四、病文诊疗1 师生同改例文，认识修改符号，师示范修改方法。
2 小组互改。
学生自主修改。
3 学生病文修改展示，师生共同点评。
人民教育出版社语文三年级下册语文园地四《习作》学情分析本班孩子们喜欢学习语文，也喜欢阅读各种课外读物。
语文人教版三年级下册第四单元习作《我学会了......》教学设计
人教版三年级下册第四单元《我学会了》作文教学设计习作要求：１、写自己学会的一项本领。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
2．实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。
3．培养学生刻苦学习各种本领的意识。
习作重点、难点：按照事情发展顺序，把内容写具体，语句写通顺，写出真情实感。
习作指导：一、导入：你们已经是三年级的小学生了，从记事起到现在已经学会了很多本领。
谁能用一句话“我学会了⋯⋯”告诉大家你学会了什么本领呢?1、指名回答。
2、同桌比赛说，规定时间看谁说得多。
教师小结：看来大家学会的本领可真不少，你们真棒！二、课件出示各种展示本领的图片，学生边看边说图上的内容。
师：下面我们把这些本领进行归类:（课件出示）劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间⋯⋯学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球⋯⋯学习方面：做实验、读书、写字、打字⋯⋯生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影⋯⋯三、指导写作1、打开记忆之门（课件出示）你学本领过程中遇到什么困难？如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了⋯（小组内交流，教师巡视、倾听。
）2、体验细节（课件出示）遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢?是怎么说的?你又是怎么想的?这些帮助对你起什么作用?你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的?（指名回答、小组交流）3、智慧启迪：还要写上自己的真实感受。
如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇气。
学会了游泳，磨炼了意志，锻炼了身体，增强了体质；学会了下棋，懂得如何去面对困难，也学会了用耐心和智慧去战胜困难⋯⋯4、小结：如果把我们刚才说的这些内容写下来，就是一篇很好的作文了。
本次我们要写的作文题目是《我学会了》，这是一篇半命题作文，后面的空由你自己做主，想想哪一项本领的学习过程给你留下的印象最深刻，你就确定写那一项。
小学三年级语文下册第四单元作文指导
我学会了游泳
因为我怕水，所以我决定去学游泳。 （原因：为什么学游泳） 今年暑假期间，我参加了游泳培训班，每天早上九点去游泳馆训练。 第一次去游泳馆，我心里想，这么深的水，我踩不到底沉下去可怎 么办呢？……正在这时，刘教练开始教我们做游泳前的准备活动了，之 后又教我蛙泳的腿部动作。他让我趴在岸边练习：第一，小腿向上翻； 第二，脚掌翻起来朝天；第三，双腿向后弧形蹬开；第四，合拢双腿。 四个动作中，我觉得第二个是最难学的。当我对所有动作熟练了一些， 教练就让我背着救生板在水里练习，同时训练在水中憋气。在随后的几 天里，我身上的背板越来越少，当背板全部摘掉的时候，刘教练又让我 从岸上跳到水里游，我心里非常害怕，不敢往下跳，结果刘教练把我当 成球一样“踢”了下去！我不小心喝了两口水，心里很紧张，但是我的 情绪很快的稳定下来，两腿用力向后一蹬，我顺利的游了出去，我成功 了！ （经过：我是怎么学会的。） “世上无难事，只要肯登攀。”十天过去了，我已经掌握了蛙泳和仰 泳的基本动作。当妈妈带我来到游泳池时，我像条小泥鳅似的在水里自 由自在地游来游去，甚至比妈妈游得还快呢！（结果：懂得成功的道 理。）
做让妈妈欣慰的事 开始洗碗了…..
第一步: 倒入洗洁精
第三步： ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ洗真干净
学会洗碗好开心！
我学会了骑自行车
每当我看见商场里的那辆自行车，就很想叫爸爸妈妈买。今天， 我生日了，妈妈把那辆漂亮的自行车送给了我。 我怀着一颗怦怦直跳的心跨上了自行车，紧张地把脚踏在脚踏 板上，就在这时，发生了一件让我措手不及的事：车子先是摇晃了 几下，然后连人带车往一边倒下去。“哎呀，膝盖怎么这么疼呀！” 我的心里不禁埋怨起来：早知道就不学自行车了，这么难学，干脆 就不学了。想着想着，我不禁抽泣起来。 （初学骑车，遇到挫折有点灰心。） 忽然，一句话在我的耳边回响着：孩子，无论做什么事都要坚 持到底，不能半途而废。这是妈妈经常叮嘱我的话。经过第一次的 失败，我又重新站起来，不慌不忙地坐在自行车上，左脚踏在脚踏 板上，右脚使劲地蹬地，自行车像是被我驯服的野马一样平稳地走 着，渐渐地，我把右脚脚踏板上，自行车稳稳当当的走着，我喜出 望外，我终于成功了！（坚持不懈，终获成功。） 今天，我不仅学会了骑自行车，还懂得了个道理：我们无论做 什么事都要坚持，不能半途而废。（明理懂事。）
语文人教版三年级下册语文园地四---习作
语文园地四第二课时
教师：欧永孝
教学目标：
把自己学会的本领清楚地写出来。
教学重难点：
学本领的过程要写具体，并表达出自己的真情实感。
教学过程：
一、谈话引入
同学们，上一节课的口语交际中，我们都能够积极、热烈地交流了自己所学的本领。
这节课，我们就来把自己交流的内容写下来，大家请打开课文P68 写作。
二、明确写作要求
1、我们一起来读一下习作要求
2、指名说说习作要求
3、归纳总结
三、学生交流（选材、定题目）
1、学生交流
2、巡视交流情况
3、指名学生说说（写什么、定什么题目）
四、出示范文
1、自由读范文一
小作者写什么内容？写得怎样？（简单、没有写具体、怎样学骑车没写出来……）
2、自由读范文二
第二篇跟第一篇比较，哪一篇写得好？好在哪里？
（突出、第一次学的过程中遇到的趣事，如何从不会到会，内容更加具体、生动）
五、自主习作
1、学生写
2、师巡视指导
六、作业布置
1、继续完成习作
2、请同学宣读习作
板书设计：
习作要求：
1、写自己学会的一项本领。
2、根据内容自拟题目。
3、要把由不会到学会的过程写具体。
4、表达自己的真情实感。
最新人教版三年级语文下册三年级下册第四单元我学会了作文指导
我学会的一种本领题目与要求如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
[词句快活林]小心翼翼屏声息气胸有成竹得心应手欢呼雀跃1、我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱。
2、我脚下带着球奔跑在球场上，闪过一个个拦截我的人，伴随着耳边呼呼的风声，把球射向大门，此时此刻，我觉得自己仿佛已经成了真正的足球健将了。
［解题指导］“本领”指的是技能、能力。
在我们成长的过程中，需要逐步提高方方面面的技能、能力，从而掌握一种又一种本领。
这“本领”有的来自于家务事，如煮汤圆、收拾房间、买菜；有的来自于学习生活，如查字典、制作小报、用电脑打字；有的来自于娱乐，如抖空竹、叠纸鹤、跳皮筋；有的来自于运动，如游泳、踢球、柔道……总之，生活天地中，有许许多多的本领值得我们去学习并掌握。
同学们在选材阶段，一定立足于自己的实际，先把思路打开，想一想自己都学会了哪些本领？之后再运用比较法，筛选出印象、感受最深的一次学习经历。
为助同学们成功完成此次习作，下面提两点建议：1、言之有序地写出“学本领”过程中的情形变化。
习作回归生活，按生活的本来面目写，我们才能学会自由表达。
回忆自己学某种本领的过程，同学们一定能感觉出，在“学本领”的不同阶段，自己的做法和感受也是不同的。
如，“不会”时，自己是羡慕别人、虚心请教、专注地看示范；“学时”，自己是尝试着做，也许动作是小心翼翼的，是笨手笨脚的，也许会遇到一些小难题，也许由于自己准备充分，学的过程一帆风顺；“学会”时，看到成果，自己内心的感受和体会也会油然而生。
同时，在我们学做某事的过程中，随着事情的进展，呈现在我们面前的情形也会不断发生变化。
三下语文园地四习作指导
刚开始的时候，我骑一会儿就要停一会儿 再骑一会儿，又停一会儿。如此循环，觉得很 累，很没意思。妈妈也始终扶着车尾架，没有 放开。可是我又不甘心：学骑自行车，一直以 来是我的期望，这点苦都有受不了，就学不会 骑自行车。想到这里，我又坐上去，继续练习 又练了很久，我学会踩着脚踏前进，但是 不是很熟练。我急着要自己骑，就叫妈妈放手 让我自己尝试没人扶的感觉。我抓紧车把，用 力踩脚踏，车子摇摇晃晃地前进了没多久，车 子一歪，摔下去了。膝盖痛得要命，真想放弃 不骑了。
一到周末，我就早早把游泳圈的气 吹得鼓鼓的，磨着爸爸妈妈早点带我去泳池。 刚开始，我鼓足勇气跳到泳池里，乱游一气。 妈妈指导我先坐到游泳圈上，熟悉水性，练习 在水中掌握平衡。等我掌握好平衡后，妈妈又 教我练习憋气、在水中漂浮等基本技巧。我在 水中折腾得精疲力尽、手脚酸软，心想：“学 游泳可真不是一件容易的事啊！”经过一个多 月的认真练习，我终于学会了游泳。虽然我已 经不再需要游泳圈的帮助，但是我依然经常带 着它去泳池，因为它是我学习游泳的好伙伴， 它见证了我学习游泳过程中的酸甜苦辣。
主意一打定，我就马上打了一盆清水， 拿了一块抹布，又搬了一把椅子，我先把 抹布浸湿后，使劲拧了一下，就拿着湿布 小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长 胳膊先把窗框四周的尘土擦掉，然后，自 上而下地擦着玻璃。擦了几下后，我还觉 得挺干净，可不一会儿干了一看，糟糕， 玻璃上横七竖八一道道脏印，简直成了大 花脸啦，多脏呀！再看窗框的犄角也和了 泥。原来，窗杠上的尘土都被湿布带到玻 璃上去了。怎么办呢？我连忙跳下椅子， 把脏抹布用清水清干净，又爬上椅子，像 刚才那样把窗柜和玻璃又反复地擦
我学会了（
）
顺序 为什么学（起因） 动作 语言 怎么学会的（经过） 我学会了*** 神态 心理 学会以后的事（结果） 心情 ……
语文人教版三年级下册我学会了一项本领
人教版三年级下册第四单元“我学会了一项本领”作文教学设计东昌区沿江小学张玉红一、教材分析本次习作是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，使学生有话可说，有话愿写。
习作前先引导学生回忆回忆，再同桌或集体说一说自己都会哪些本领。
学生说的有可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。
教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。
在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。
提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。
题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。
学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。
二、教学目标（一）知识与技能：写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。
（二）过程与方法：通过多种途径的情境再现，实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。
（三）情感态度与价值观：培养学生刻苦学习各种本领的意识。
三、教学重点与难点教学重点：结合具体情境再现，按照事情经过，把内容写具体，语句通顺。
写出真情实感。
教学难点：引导学生把学本领的过程写具体、生动。
四、解决教学重难点的策略1.针对学生无话可写，缺少体验积累和感受升华的技能。
精心设计问题引导铺垫，帮助学生慢放学本领的过程，细化指导的经过。
2.帮助学生建立写作提纲，明确写作思路。
3.提供优秀佳作进行赏析借鉴，取长补短。
五、教具、学具及媒体的使用1.ppt课件2.学生自己学本领的视频及照片3.实物投影六、教学过程。