基于核心素养的人教版高中英语教材分析——以Women of Achievement为例

力等 。Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ 部 分是一篇题 目为 Ａ Ｓ Ｔ ＵＤ Ｅ ＮＴ Ｏ Ｆ Ａ Ｆ Ｒ Ｉ Ｃ Ａ Ｎ ＷＩ Ｌ Ｄ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ的阅读材料 。文章主要讲 述了主人公放弃 了读 大学 的机会去非洲原始森林研究黑猩猩的事迹 。阅 读 中涉及的重要 词汇都 用黑体印刷 标注出来，有助于学生加深记忆。本文主要 的语 法为 ： Ｏ ｎ ｌ ｙ …ｃ ａ Ｉ １ ＋主语 的 （ Ｏ ｎ ｌ ｙ置于 句首，句子要 部分 倒装 ）结构 ，通过课文 的学 习，学生可以了解这一语言结构 的 特点和规则 ，从而培养 了他们 的语言能力。 每 单元的第三个模块为 Ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ， 以 Ｗｏ ｍｅ ｎ ｏ ｆ Ａ ｃ ｈ ｉ ｅ ． ｖ ｅ ｍｅ ｎ ｔ 为例 ， 这一部分 的要 求是 ： 先让 学生听一段材料并呈现、 讨论 自己的看法和观点是材料 中 已给的相符合，其次让学生写 下所听到的详细资料 ，并回答三个 问题 ，第三步是让 学生听听 力材料 ，做 ｂ ｌ ａ ｎ ｋ ｉ ｆ ｌ ｌ ｉ ｎ ｇ ，结束后用正确的重音和 声调 大 声朗 读丈章 ，最后一步是 以小组形 式展开的，学生陈述 自己 是 否同 意听力中说话者的观点 ，并给出同意或不同意的理 由。人教版 高中英语教材注重培养学生的语言运 用能力，为学生的语 言运 用创设 了 真 实的语境 ，有助 于学生听说 能力的培 养，也利于发 养整 体 框 架 。 此框 架 包含 三 个 方 面六 个 维度 ， 即文 化基 础 、 自 展 学生运用所学知识解决实际生活 问题 的能力。 主发展 、 社会参与 ； 人文底蕴、 科 学精神 、学会学 习、 健康生活、 单元的最后一部分是 Ｓ ｐ ｅ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ Ｗｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ ，本单元的任务 责任担 当、实践创新 。基于核 心素养整体框 架，学者们提 出了 是描述 以为大有成就 的女性，书中已经提供 了可用的形容词和 学科核心素养， 即每个学科所承担 的培 养学生核 心素 养的责任 。 固定 巨型 ，并要 求学生解释其他人怎样评价这位女性 。通过短 《 普通 高中 英语课程标准 （ 征求意见稿 ） 》将英语 学科核 心素养 暂的讨论后 ，学生要组织一段 简短的对话 ，并向全班 同学展示 划分 为语言能力、文化品格、思维品质 和学习能力四个维度 。 对话。 二 、人教版高中英语教材对学生核心素养培养的分析 学生可 以通 过阐述 自己的观点、理 由，在真 实语境 下培 现行人教版 高中英语教材共有八册 ，１ —５ 册为必修 ，６ — 养 口语 表达 能力，锻 炼 自己的思维品质 。Ｗｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ部分是描述 ８ 册 为选修 ，每 一册分 为五单元 ，每 单元 包括 ： Ｗａ ｒ ｍｉ ｎ ｇｕ ｐ ， Ｓ ｐ ｅ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ中讨论 的人物 ，而且书 中已经向学生列出了写作 步骤 ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ，ｕ ｓ ｉ ｎ ｇ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ，ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ，ｓ ｐ ｅ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｗｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ五 个 和 固定 巨型 ，有助 于学生的写作思路发展 。学生需要 列举任务 模块 ，并配有专项练习题 ，以便 学生巩 固知识点 。从 内容和主 已完成的事迹，并且表达 自己对其所作所 为的看 法，以及其他 题安排上来看，人教版 高中英语教材贴合 学生 的生活实际，其 人 对 此 事的 观 点 ， 同 时列 出理 由 。 教 学材料 包括 了节 日、人 物、科技 、异 国风 情等一 系列知识， 人教版 高中英语教材 “ 热身 ”和 “ 读前”通过创设各种情 有 利于学生语言运用 、思维品质 、学习能力等方面的培 养。从 境，给 学生创造逼真的环境 ，他们置身于真实的情境 中，进行 每单 元的布局 上来看，以 Ｗａ ｒ ｍｉ ｎ ｇ ｐ 开始可 以很好地激发 学 听说读写能力的训练 。在这样的环境 中，与同学的讨论和 交流 ｕ 生的英语 学习兴趣 ，调动学生的学习积极性 ，向 学生导入 背景 不仅 能激发学生浓厚的学 习兴趣 ， 更能掌握真正的英语本领。［ 】 知识 ，有利于学生核 心素养的培养 。 人教版 高中英语教材注重语 言知识、语 言技能、文化意识 、学 以 必 修 四 ， 第 一 单 元 Ｗｏ ｍｅ ｎ ｏ ｆ Ａｃ ｈ ｉ ｅ ｖ ｅ ｍｅ ｎ ｔ为 例 ， 其 习策略 、情感态度 方面对学生发展 的影响 ，有利于学生英语学 ｗａ ｒ ｍｉ ｎ ｇ ｕ ｐ部分 向学生介绍 了 Ｊ ａ ｎ ｅ Ｇ ｏ ｏ ｄ ａ ｌ １ 、宋庆龄等 六位世 科核 心素养的培养。 界著名女性 ，让学生知道她们 的事迹和贡献 并对这一单元的主 三 、结 束语 题有 所 了解，并让 学生讨论是什 么让她们 成为 了伟 大的女性 ， 英语学科核 心素养是未来英语教 学的 目标，也是英语学科 并给 出理 由。通过这一活动，学生可以锻 炼 自己的语 言表达能 育Ａ－ ４ ｋ ４ ￣的重要表现 英语学 习不应该是单纯地知识结构学习， 力，并且在找寻原 因的过程 中培养思维品质和学 习能力。了解 而且是培养和发展 学生核 心素养的重要途径。人教版高中英语 这些世界 闻名的伟 大女性 同 样有利于学生文化意识的培 养和跨 教材 的内容、编排 、设 计上都贴近学生的 实际生活，又注重学 文化 交 际能 力 的提 升 。 生综合语 言能力的培 养，很好地达到 了语言能力、思维品质 、 热 身活动 结束后，学生进入 阅读模块 ，阅读 材料讲 述 了 文化品格、学习能力培养的要求 。 Ｊ ａ ｎ ｅ Ｇｏ ｏ ｄ ａ ｌ ｌ 在非洲研 究黑猩猩的事迹 （ Ｊ ａ ｎ ｅ Ｇ ｏ ｏ ｄ ａ ｌ ｌ 的事迹在 参 考 文献 ： Ｗａ ｒ ｍｉ ｎ ｇ ｐ 中 已经有 所提 及 ） ｕ 。Ｐ ｒ ｅ — Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ中向学生提 出要 【 １ 】 王君 ． 人 教版 高 中英 语教 材是 如 何体 现新 课 标要 求 求： 思考主人公 为什 么会放 弃读 大学转而选择研究黑猩猩 。学 的 ？ 一一 以必修三 为例 ［ Ｊ １ ． 黑龙江教 育学 院学报 ，２ ０ １ ６（ ２ ）： ～ ７９ 生们 带着 问题去读文章可以通过 阅读培 养获取信息的能力，并 ７８ 可以培养他们 的思 维品质，例如批判性 思维，发 现 问题 的能
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基于核 心素养 的人教 版高中英语教材 分析
以Ｗ ｏ ｍｅ ｎ ｏ ｆ Ａｃ ｈ ｉ ｅ ｖ ｅ ｍｅ院
兰州 ７ ３ ０ ０ ７ ０ ）
【 摘要】 为了 应对社会发展带来的新挑战，各个国际组织和国家 提出了学生发展的 “ 核心素养” ，中国也出台了 相应的核心素 养框 架体 系，以促 进学生的全面发展 。其 中英语 学科核 心素 养包括语 言能力、文化品格、思维品质 和学习能力四个维度 。本文 以必修 四第一单元 Ｗ ｏ ｍ ｅ ｎ ｏ ｆ Ａ ｃ ｈ ｉ ｅ ｖ ｅ ｍ ｅ ｎ ｔ 为例分析 了 人教版 高中英语教材培养学生核心素养的可能。 【 关键词 】 人教版高中 英语教材 核心素养 能力培养 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ ． ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ７ ） ３ ３ — ０ ０ ０ ５ ． ０ １