译林版英语三年级上册Unit4教(学)案备课
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。
2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。
二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。
2.能正确阅读本单元对话。
三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。
四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。
> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。
> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。
> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。
(完整)译林版小学英语三年级上册Unit4教案
三年级英语集体备课根据动画，听听Who are they? 在学生听完一遍后，让学生回答 T ：Can you catch the words?(1)教师出示father /'f ɑ:ðə/全班拼读这个单词，注意a 的发音/ɑ:/ 学生拼读，老师板书father让学生带着Mike 的头饰，指着图片，读句子This is my father.T:Who can read it?(2) (1)教师出示mother /'m ∩ðə/全班拼读这个单词，注意o 的发音/∩/学生拼读，老师板书mother注意father 和mother 中a 和o 的发音区别，有的学生会把o 发音成/ɑ:/。
让学生带着Mike 的头饰，指着图片，读句子This is my mother.T:Who can read it?(3)教师出示Tim 的图片，听录音，Who isTim ？并教授brotherT:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eating ice cream. Who is Tim? 教师出示句子He ’s my . 跟读 开火车读PPT 上每引出一个新单词，出现爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥（弟弟），姐姐（妹妹）的卡通图像，让学生看着读，加深印象。
This is my . This is my .T:Who can catch the word?教师出示单词mother other rotherbrother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He’s my brother.再出示Tim:This is Tim.He’s my brother.让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.He’s my brother.(4)教师出示Helen的图片，听录音，Who isHelen？并教授sister听录音回答问题T：Is this Su Hai?Ss:No.T:This is Helen.教师出示Helen，让学生说This is Helen.T:This is Helen.She’s an Englishgirl.She likes Music.Now listen to thetape,please.And please find theanswer:She’s my .让学生去听sister教师出示sister,并教读单词Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读Read group by groupRead together(5)出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰：T：Is this Tim？Ss:No.This is MikeT:Yes,it’s me.This is me.教师出示me,并要求学生拼读单词。
三年级上册英语教案 Unit4 My family 第1课时 译林版
三年级上册英语教案 Unit4 My family 第1课时译林版一、教学目标：1.学习本单元主题词汇，能够正确听、说、读、写单词：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, family。
2.能够根据老师的指令熟练做出英文自我介绍。
3.能够正确理解、朗读、默记并模仿本单元认知单词、诗歌、短语、对话、文言文和朗读音节。
4.能够认识并能够背诵、朗读、演练本单元的歌曲、故事、经典名言和成语，并能够体会其中蕴含的人物性格、民族精神和人生哲理。
5.能够用英语简单描述家庭成员的形象与脾性特点。
6.提高学生对英语的兴趣，拓展学生的视野和想象力。
二、教学内容：1.Presentation（呈现）: 新单词的呈现需简要的通过图片、配合手势及音频的方式，引领学生快速进入英语学习环境，并运用新单词完成对话和拓展学生对新单词的熟悉度。
2.Practice（练习）: 自我介绍活动为启发学生说英语的活动之一，且是英语早期教学重要的一个环节。
通过练习，学生不仅能掌握基本的英语表达能力，也能在实际生活中得到运用。
3.Production（产出）: 学生分组自行编排一份综合性剧本，在语言环节和配合动作的前提下完整的演出，全面锻炼学生的英语运用能力。
4.Periodical test（期末考试）: 测验上课所学的知识和语言自创能力，切实掌握学生在各语言应用能力基础上的综合水平。
三、教学步骤：1.Warm-up（热身）通过简单的英语口语问答形式（Q&A）：what’s your name？how old are you？what’s your father’s name? 以及简单的英语表演，快乐地度过热身环节。
2.Presentation（呈现）本课重点单词有：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, family。
Unit 4 My family 【教学设计】Story time -三年级英语上册同步备课 译林版
Unit 4 My family 教学设计（Story time）一、教学目标1.了解并学会运用以下单词和表达：•dad (爸爸)•mom (妈妈)•grandpa (爷爷)•grandma (奶奶)•brother (兄弟)•sister (姐妹)•family (家庭)•This is my family.（这是我的家庭。
）2.听懂、理解并会模仿故事中的词句；3.感受家庭的温暖和和谐，学会珍惜父母及家人；4.表演自己的家庭介绍。
二、教学重难点1.重点•能够听懂、理解并模仿故事中的单词和表达；•能够准确介绍自己的家庭。
2.难点•能够熟练运用This is my family.这一句式。
三、教学过程1.导入新课•引入单词family，用图画和视频等形式展示。
2.讲授新内容•给学生呈现故事主人公的家庭成员，引导学生学会准确说出对应单词，并逐步熟悉故事内容。
3.活动设计•观看并听故事录音；•练习表演家庭介绍；•听音乐、看图片，感受温暖的家庭氛围；•组织学生用中英文写一篇短文介绍自己的家庭。
4.作业布置•用图片、绘画、文字等方式展示自己的家庭。
四、教学评估1.听说评价•能否听懂并理解以及模仿故事中的单词和句式；•能否准确介绍自己的家庭。
2.综合评价•能否有效传达故事主题；•能否合作完成活动内容。
五、教学拓展在教学过程中，老师应该注意以下三点：1.丰富教学资源：如图画、绘本、录音、唱歌等方式，让学生更好地了解及体验家庭温暖。
2.加强思维拓展：鼓励学生就自己的家庭拓展思考，比如在“Family”一词上，让学生想到了解不同的家庭关系类型，如同父母离异、家庭结构不同等等。
3.利用互动体验教学：组织学生互动体验不同家庭关系，加强家庭情感层面的理解。
六、教学反思在故事中加入趣味故事情节，搭配学生生活经验，让学生更加易于理解及吸收教学内容。
同时老师一定要引导学生体会到家庭的生活气息，不仅仅是一个家庭成员的简单介绍，更重要的是体现家庭成员之间关系的和谐、温暖，培养学生感恩之心，进而懂得珍惜。
三年级上册英语教案-Unit4 My family Period 5-译林版三起
三年级上册英语教案-Unit4 My family Period 5-译林版三起一、教学目标1.能够听懂、会说并正确运用目标语言：“father, mother, brother, sister”等家庭成员词汇。
2.能够听懂、会说并正确运用目标语言：“Who’s this/that? This/that is my father/mother/brother/sister”等句型。
3.能够通过图片和实物的比对来巩固和加强词汇的记忆。
4.能够让学生掌握正确的发音，培养学生的英语口语表达能力和独立思考能力。
二、教学重难点1.重点：家庭成员词汇及其正确的运用，如father, mother, brother,sister等。
2.难点：句型“This/that is my father/mother/brother/sister”的正确口语表达，以及通过视觉图片和实物的比对来区分不同的家庭成员。
三、教学过程1. Warm-up and Review出示学生熟悉的英语图片和单词卡片，让他们快速说出单词和发音。
如：apple, dog, cat, hat等。
2. Presentation1.将图片和单词卡片放到黑板上，并逐一介绍家庭成员的单词，如father(父亲)，mother(母亲)，brother(兄弟)，sister(姐妹)等。
2.利用幻灯片或图片打开四个家庭成员的照片，和学生进行一系列互动问答，让他们回答问题，如：“Who’s this/that? This/that is myfather/mother/brother/sister”，锻炼他们的听力和口语表达能力。
同学之间也可以相互询问。
3.利用实物比较和图片比较来区分不同家庭成员。
如：给学生看一张母亲的照片，让他们通过视觉记忆来区分母亲和其他家庭成员。
学生也可以用自己家中的家庭成员照片来进行比较。
3. Practice1.配对练习：将家庭成员的图片和相关单词混合在一起，让学生找到相应的配对并说出。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period 3
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period3教学目标1.能够听懂、说出单词 brother, sister, father, mother, family。
2.能够听懂、会说日常用语：This is my family。
3.能够运用所学知识，与他人交流介绍自己的家庭成员。
教学重点1.学习并掌握 Unit 4 My family 模块的核心词汇和日常用语。
2.能够运用所学知识进行口头交流。
教学难点进一步提高学生的口头表达能力，并培养其熟练运用所学内容进行英语口语交流的能力。
教学过程1.热身环节通过唱歌、跳舞或者语言游戏等简单的活动来让学生放松心情，进入英语学习状态。
2.导入环节老师展示自己的家庭照片，并向学生介绍自己的家人。
然后让学生自己介绍一下自己的家人。
3.学习环节（1）单词学习老师出示分别印有 brother, sister, father, mother, family 这五个单词的卡片，教师朗读每个单词，并重复几次。
然后请学生跟读，齐声朗读。
（2）日常用语老师介绍并教授日常用语：This is my family. 并请学生跟读，齐声朗读。
（3）练习老师展示一张图片，图片中包含四个人物，其中一位是自己，其他三位是自己的家人。
老师以 This is my family 为开头进行简单的介绍。
然后请学生进行跟读，每个学生都要进行介绍。
（4）活动老师让学生自由搭档，面对面互相介绍自己的家庭成员，并利用所学的单词和日常用语进行交流。
每位学生要互相介绍3个家庭成员。
4.总结环节老师给学生讲解生词和口语表达的要点。
同时，对这一节课的教学进行总结，并对下一节课的教学进行展望。
课后作业1.背诵五个核心单词。
2.复习今天所学的日常用语和句型。
3.进行家庭成员口语练习，每天介绍一位家庭成员。
以上是本节课的教学设计，希望对大家有所帮助。
译林版《英语》三（上）Unit 4 My family单元主题教学设计
文|彭晓甜一、单元内容分析本单元是译林版《英语》三年级上册Unit4My family，单元主题属于“人与自我”的范畴，属于主题内容“家庭与家庭生活”，基于该主题展开了解家庭成员，厘清家庭结构的系列话题。
主题串联起了四个语篇，包括一组汇报与谈论、三篇配图故事。
语篇一：Story time（连续性文本—对话），故事设定Mike邀请朋友们到家里做客的场景，大家翻看家庭相册时Mike顺势向朋友们介绍了自己的家人，该语篇让学习者对家庭成员称呼有了初步认知。
语篇二：Fun time（连续性文本—汇报），认识家庭，学生介绍自己的家庭成员，再与同组伙伴边看全家福边交流介绍家庭成员，该语篇拓展、延伸了家庭主题。
语篇三：Cartoon time(连续性文本—对话），故事场景设置在公园，Bobby,Sam，小蝌蚪和青蛙妈妈偶遇，大家相互问候并介绍自己的父母。
该语篇幽默有趣，还充满温情，故事中的人物礼貌待人、尊重家人。
同时故事还渗透了青蛙是蝌蚪的妈妈。
语篇四：Picture book是课外拓展绘本“The Frog family”，选材基于Cartoon time小蝌蚪和青蛙妈妈的故事，进行了主题人物连接、语篇连接，介绍了青蛙大家庭中其他的家人，并在语言知识上拓展了aunt/uncle/cousin等名称。
该语篇以丰富的人物、多元的表达充实本单元内容，并引导学生感悟大家庭的和谐幸福，了解家庭的意义，体会家人之间需要理解、欣赏与爱护的情感需求。
本单元根据每个板块主题意义的关联性与递进性进行了组合设计，引导学生通过介绍家人来了解自己的家庭，通过故事阅读唤醒学生对家人的爱，交流感悟让学生体会家庭幸福。
二、单元学情分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
英语课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时教学目标：1.能够听懂、会说词汇：family, parents, father, mother, brother, sister。
2.能够听懂、模仿、会唱歌曲《Family song》。
3.能够听懂、会说句型：This is my… 或These are my…。
教学重难点：1.听懂、说出家庭成员的称呼，并能正确运用句型This is my… 或 These are my…。
2.能够全面理解歌曲《Family song》，并能够唱出。
教学准备：1.PPT课件2.课堂用具：卡片、卡通图片、家庭成员的玩具或图片。
3.音频设备4.歌曲《Family song》的PPT教学内容：自我介绍老师先向学生介绍自己的家庭成员，比如，这是我的爸爸，这是我的妈妈等等。
然后让学生一个一个自我介绍，并介绍自己的家庭成员。
视频故事播放一个与家庭成员相关的短视频或动画，引起学生注意，同时也利于复习家庭成员的称呼与句型。
卡片练习老师向学生展示一些卡片，上面写有家庭成员的图片和英文单词。
然后点名学生，让他们从中选择一张卡片，说出其中的单词，并用句型This is my…或These are my… 进行介绍。
歌曲欣赏老师会先播放歌曲《Family song》的音频，引导学生做动作，并理解歌曲意思。
学生对歌曲有基本理解时，老师会再次播放歌曲，并展示歌曲的PPT。
学生可以看到歌词，跟着歌曲唱，并配合歌曲展示的图片做出相应的动作。
家庭成员的展示为了让学生更好地理解家庭成员、巩固所学内容，老师会向学生展示一些玩具或图片，这些图片会展示不同家庭成员的形象。
老师会询问学生，这是谁，然后让学生用This is my…或These are my…做出相应的回答。
课堂总结在本节课中，我们学习了家庭成员的称呼，如何用句型This is my…或These are my…进行介绍，同时也学习了歌曲《Family song》。
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时译林版（三起）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练运用单词 uncle、aunt、cousin、family、happy。
2.学生能够听懂、朗读并理解课文。
3.学生能够在口语表达中使用所学内容，形成自己的表达方式。
教学重点1.单词 uncle、aunt、cousin、family、happy 的学习和运用。
2.课文的听懂、朗读、理解和运用。
教学难点1.能够灵活运用所学单词，同类单词的区别。
2.能够理解、运用并表达课文中所学内容。
教学过程导入环节在上节课时老师留了作业，这节课首先请学生将作业交上来。
老师可以抽查几名同学的作业，先对上节课所学内容进行一个回顾。
学习环节1.单词学习向学生展示 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词，帮助学生理解并学习这些单词的正确发音和汉语意思。
让学生朗读并记忆这些单词。
2.课文学习向学生展示课文并播放录音。
让学生跟着录音朗读并重复。
重点让学生学习课文中 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词的用法，并加强学生对这些词汇的理解与运用。
3.句型学习通过课文中的句型，帮助学生掌握这些词汇在实际口语中的运用方式。
让学生理解并模仿这些句型，并通过对话练习，加强学生对所学内容的运用。
练习环节1.针对所学词汇的练习让学生通过练习来巩固所学内容。
可以通过构建句子、填空、选择、组词等方式来进行练习。
2.阅读训练通过阅读课文和相关练习，帮助学生更好地理解所学内容，并加强其语感和阅读能力。
评价环节在学生完成练习后，老师可以进行一次简短的小测验，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。
教学总结本节课主要针对三年级上册英语教材中 Unit 4 My family 的第一课时进行了详细讲解。
通过单词、课文和句型的学习，帮助学生更好地理解和运用所学内容。
在练习环节中，老师可以针对不同的学生，根据其实际情况进行差异化练习，以确保每个学生都能够达到预期的学习目标。
牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 4 My family (Fun time & Song time)教案
在黑板上示意Mike’s family tree
b.让学生带着Mike的头饰介绍
c.完成小短文,并且全班读：
Hello, I’m Mike. This is me. This ismy father. And this ismy mother. I love my father and my mother.This isTim.He’smybrother. Look,this isHelen.She’smysister.She’sa student. I lovemy brotherandmy sister.
2. Sing songs and say rhymes
歌曲：《Good morning》和小诗《What is she》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
3. ReadStory time
跟着录音读Story time，然后再全班齐读
(1) Read one by one
(2)er
T: My father’s mother is mygrandma.
2.教师带着Mike的头饰：
T：This is mygrandpa .This is my grandma. I love my grandpa and my grandma.让学生试着这样去说。
(2)Read group by group
(3)Read together
T: My father’s father is mygrandpa.学生跟读句子。
Riddle 2
三年级上册英语教学设计-Unit 4 My family Story time ｜译林版(三起)
三年级上册英语教学设计－Unit 4 My family Story time ｜译林版（三起）一、教学目标1.掌握家庭成员的英文表达。
2.能够用简单的句型介绍自己的家庭成员。
3.能够听懂与家人有关的简短对话。
4.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.家庭成员的英文表达。
2.介绍自己的家庭成员。
三、教学难点1.能够听懂与家人有关的简短对话。
2.掌握家庭成员的英文表达。
四、教学准备1.课件。
2.音频/视频播放器。
3.课件配套练习。
五、教学过程1. 导入(5分钟)教师用图片展示一个家庭的全家福，引导学生们讨论图片中的人物是谁，他们之间的关系是什么。
并引导学生们回忆前几单元的学习内容，看看学过哪些家庭成员的英文表达。
2. 学习（25分钟）1.给学生播放与家庭有关的轻松简短的视频/音频，让学生们用英文表述里面出现的家庭成员。
2.与家庭成员有关的词汇和句型的介绍。
–在教师的引导下，学生们一起学习家庭成员的英文表达。
爸爸（dad），妈妈（mom），哥哥（brother），姐姐（sister），弟弟（little brother），妹妹（little sister）This is my dad./This is my mom./This is my brother./This is my sister.3.进行口语练习。
–学生自我介绍。
例如：This is my family, this is my dad, this is my mom, this is my brother, and this is my sister.3. 温故复习（10分钟）在课堂上随机抽出几个学生来，学生在没有提供图片的情况下，逐个介绍家庭成员。
4. 实践练习（10分钟）1.展示图片，让学生听一段与图片有关的英文语音（例如：This is my sister。
）2.学生通过图片猜测出语音中说的家庭成员。
3.学生互相介绍自己的家庭成员，例如：This is my dad, his name is XXX.5. 总结（5分钟）教师让学生总结本节课所学的内容，包括家庭成员的英文表达、介绍自己的家庭成员、口语练习等。
三年级英语上册教案-Unit4 My family 译林版(三起)
三年级英语上册教案-Unit4 My family 译林版（三起）
课时一
教学目标
1.学生能够掌握单词 grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, uncle, aunt 的发音和意思；
2.学生能够正确运用所学单词，介绍自己的家庭成员；
3.学生能够听懂并正确说出对话中的内容。
教学重点、难点
1.教学重点：介绍家庭成员单词的发音和意思；
2.教学难点：正确运用所学单词，介绍家庭成员。
教学步骤及时间分配
1.导入新课：5分钟
–问候学生，引入新课；
–温故知新，复习之前学习的课程内容。
2.学习新单词：10分钟
–显示单词图片，让学生说出对应的单词；
–读单词，帮助学生掌握正确的发音和意思。
3.自我介绍家庭成员：15分钟
–让学生说出自己家庭中的成员，并用所学单词进行介绍；
–鼓励学生互相介绍，提高课堂互动性。
4.听对话，回答问题：20分钟
–教师播放对话并让学生听，了解对话内容；
–让学生回答对话中的问题，提高听力能力。
5.小结课堂内容，布置作业：5分钟
–回顾本次课堂内容，检查学生掌握情况；
–布置家庭成员介绍作业。
教学反思
本节课教学按计划进行，教学内容具有针对性和实用性，能让学生很快掌握所学内容。
在自我介绍环节，学生之间相互交流，增强了课堂互动，同时也提高了学生的英语口语表达能力。
但是，在听对话环节中，部分学生听力能力较弱，需要多次听才能理解对话内容，教师应该针对这部分学生进行帮助和指导。
下节课可增加听力训练的时间，提高学生听力水平。
译林版英语三年级上册Unit4教(学)案备课
课时
第一课时
Step 1 Warming up
1.Sing a song: Finger family
2.Greeting with each other
3.Free talk
A,What’s your name? What’s his/ her name?
Who is the boy/ girl? Is he/she your friend?
Bobby:This isBobby.He’smyfriend.
Ss做Bobby，介绍妈妈：This is my mother.
介绍妹妹：This is my sister.
3.Sing a song: Family song
Step 5 Homework
1.听录音,指读课文至少3遍，尝试背诵。
2．带一跟家人的合照，向别人介绍自己的家人。
T: let’s watch and repeat
学生看视屏逐句跟读。在读到brother和sister时教师教Tim, Helen并写在人物卡片上。
学生跟读完整段flash后 Tim?
Ss: No.
T: Who is he?
Ss: He’s Mike.
T: Now you are all Mike.Who is he?
S: He’s my father. (引出my father)
Teach：mother——my mother
先给出ther，请Ss说一说应该读什么，然后给出mo，用直拼法读出每个字母的发音，然后请Ss自己拼一拼，请Ss自己读出单词，T个别纠正。
1)father, mother, brother, sister
三年级上册英语教案-Unit4MyfamilyFuntime｜译林版(三起)
教案：三年级上册英语教案－Unit 4 My family Fun time ｜译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的家庭成员词汇和句子进行交流。
（2）能够运用所学知识，创造性地完成Fun time的相关任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的关爱和尊重。
（2）提高学生学习英语的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 单词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin2. 句型：This is my, This is my, He/She is my3. 情景对话：介绍家庭成员三、教学重点与难点1. 重点：家庭成员词汇的掌握和运用，介绍家庭成员的句型。
2. 难点：家庭成员词汇的准确发音和拼写，介绍家庭成员的句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片、家庭树图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于家庭的英文歌曲。
（2）学生自由讨论：My family2. 课堂导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出家庭成员的词汇。
（2）学生模仿发音，教师纠正。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放课件，呈现本节课的生词和句子。
（2）学生跟读，教师纠正。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，模拟介绍家庭成员。
（2）学生上台展示，教师点评。
5. Fun time（15分钟）（1）学生独立完成Fun time的相关任务。
（2）教师出示答案，学生核对。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 抄写本节课的生词，每个词写5遍。
2. 用所学的家庭成员词汇和句型，写一篇关于自己家庭的小作文。
三年级英语上册教学设计- Unit4 My family Period 2 译林版(三起)
三年级英语上册教学设计- Unit4 My family Period 2 译林版（三起）教学目标1.能够认识和掌握本课所涉及的单词：mother, father, sister, brother。
2.能够通过图片和课文理解并描述家庭成员关系。
3.能够运用所学知识做出属于自己家庭成员的简单介绍。
教学内容1.单词：mother, father, sister, brother。
2.图片和课文：My family。
3.练习：Family tree。
教学重点1.通过理解图片和课文来记忆和掌握本课所涉及的单词；2.了解家庭结构及家庭成员关系，并进行表述和描述。
教学难点学生能否通过练习及课文来掌握家庭成员的英语说法，并能否正确运用所学知识介绍自己的家庭成员。
教学过程Step1 Revision1.用图片和单词卡复习上节课所学单词：grandfather, grandmother。
2.让学生自我介绍，并通过自我介绍来进行操作练习。
Step2 Presentation1.学生看图片并根据图片的内容来学习新单词：mother, father, sister, brother。
2.分别为每一个新单词做展示，确保学生能够听到每个单词，并能理解其含义。
Step3 Practice1.明确练习任务：通过图片和课文的描述方式来练习学生的表述和描述能力。
2.学生小组合作，找出课文中自己家庭成员的图片，并将它贴在自己的作业本上。
3.学生小组合作，根据课文内容，将家庭成员的关系进行配对，并在作业本上进行标注。
Step4 Production1.学生个人展示：让学生根据自己家庭成员的情况进行简单的介绍。
2.提供一些应急对话：–A: This is my mother.–B: Nice to meet you.–A: This is my brother.–B: What’s his name?–A: His name is Jack.Step5 Summary1.复习本节课所学单词，并对学生进行检测。
Unit4 第3课时(教学设计)Wrap-up time-三年级英语上册(译林版三起2024秋)
价，开展小组内成员互评。
【设计意图】本阶段学习活动主要培养学生在完成活动任务后进行深入和有效的评价的能力。 通过思考和分享，学生进一步理解主题意义。在教师的指导下，学生结合评价条目进行分组 互评，包括对角色扮演的表现、语言使用的流畅度及准确性等方面的正确分析与评价，提升
批判性思维，并根据反馈调整自己的学习策略。
Assessment time 第一条进行自
评。
【设计意图】本阶段学习活动旨在引领学生进入主题语境，让学生回顾介绍朋友的方法，可 以直接教授需要的词汇和句型，也可以激发学生的探索精神，根据教材中学习活动 A 教师引导学生大胆猜测，鼓励他们 分享活动中使用目标 Look and say 中的图片和文字提 分享自己的想法。针对学生的回答， 语 言 向 家 人 介 绍 朋 示，猜测人物关系和对话发生背 及时进行追问或补充。
教学反思
本课时采用图片情境式补全对话这一学习活动，贴合学生的日常生活，巩 固本单元所学重点句型。在课堂中，由反复练习到能够自主交流的教学方式、 循序渐进的发展了学生的语言运用能力和英语表达能力。
课堂练习
一、选择适当的单词填空。 1. ______ (He / She) is my sister. 2. This is ________ (my / Miss) Li. 3. ________ (He’s / He) Mike. He _____ (am / is) my friend. 4. _______ (Is / Are) you Bobby? 5. _______ (She / He) is Mike Brown. 6. I have many new _________ (friend / friends). 二、连词成句。 1. is, my, Mr Li, This, friend (, .) _________________________________________________________________ 2. friends, are, my, You (.) _________________________________________________________________ 3. my, is, good, He, friend (.) _________________________________________________________________ 4. not, she, Su Yang, is, No (, .) _________________________________________________________________
《Unit 4 This is my friend》教学设计译林版(三起)(2024)英语三年级上册
第一课时
一、Warming up（5 分钟）
1. Greetings
师生互相问候，如 “Hello! / Hi!” 等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. Sing a song
播放一首关于朋友的英文歌曲《Friends》，让学生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。
设计意图：通过歌曲导入，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。同时，歌曲的主题与本单元的教学内容相关，为后续的学习做铺垫。
学情分析
一年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和热情。他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中。在知识储备方面，学生已经学习了一些简单的英语词汇和问候语，为本单元的学习打下了一定的基础。
教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词 friend、my、your；掌握句型 “This is...” 并能用该句型介绍自己的朋友。2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型介绍朋友，提高英语口语表达能力。3. 情感目标：培养学生的人际交往能力和合作精神，让学生学会关爱朋友。
设计意图：通过视频导入和情景创设，让学生在实际情境中学习新单词和句型。同时，让学生用所学知识进行实际运用，提高学生的口语表达能力。
三、Practice（15 分钟）
1. Listen and repeat
播放课文录音，让学生跟读，注意模仿语音、语调。
2. Group work
学生分成小组，用 “This is my friend. / This is my animal friend. / We are good friends.” 等句型互相介绍自己的朋友和动物朋友，以及一起玩耍的情景。教师巡视并给予指导。
教师让一个学生用 “This is my animal friend. It's...” 句型描述自己的动物朋友，其他学生猜是什么动物。猜对的学生可以得到小奖品。
三年级上册英语教案unit4 my family 译林版
课题：我爱我家译林版小学英语三年级上册 unit4 《my family》第一课时【教材简解】本单元以“my family”标题，围绕介绍家人这一主题展开一系列活动。
本单元由story time,fun time,cartoon time,letter time,song time,checkout time,及ticking time 七部分组成。
Story time 是第一课时，讲诉的是Mike 向他的朋友们展示他的全家福照片，并向他们介绍自己的家庭成员的故事。
从中引出了本节课的重点句型：This is …..和新单词：family,father,mother,sister,brother,me。
本节课是对家庭成员的介绍，旨在引导学生初步掌握如何用英语介绍自己的家人。
本节课的重点句型：This is ……在前一单元已经出现，学生掌握的较好，所以难点就放在单词的教学，和学生灵活运用句型的表达上。
另外，本单元story time 首次出现了Mike 的家人，需要学生熟知。
这是一节自我介绍家庭成员的活动课，相信学生们一定会积极的展示自我。
【目标预设】1，学生能熟练运用This is ……句型来介绍自己的家人。
2，能正确读准新单词的发音，并能灵活运用。
3，学生能通过学习了解Mike的家庭情况，认识新的学习伙伴。
4，学生能通过本节课的学习知道family 的深层含义。
【重难点】重点：1，了解Mike 一家的情况，熟知新的学习伙伴。
2，会读，会说This is ……句型，并运用句型介绍自己的家人。
3，会读，会说家庭成员的称呼用语。
难点：1，会运用本课所学知识来介绍自己的家人。
2，理解family 一词的含义，并能升华到集体，学校，国家是一个个大家庭。
【设计理念】根据三年级小学生活泼好动的性格，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
如：在热身运动中，进行朋友之间的介绍。
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译林版英语三年级上册第三单元教学要求教学容及课时安排：在承接U3用He’s/She’s my friend..介绍朋友后,本单元进一步学习如何介绍家庭成员,相互问候，引导学生热爱亲人，启发他们的家庭自豪感。
1.认识人物并会说人物的名字：father, mother,brother,sister, grandpa,grandma.2.能听懂、会说、会认读：This is my…等日常交际用语，并能运用所学介绍家人。
能听懂、会说、会认读和区分：he’s…she’s…等日常交际用语，并能区分运用介绍家人。
3.字母Ll, Mm,Nn的五会要求。
八课时单元教学目标：1.认识人物并会说人物的名字：father, mother,brother,sister, grandpa,grandma.2.能听懂、会说、会认读：This is my…等日常交际用语，并能运用所学介绍家人。
能听懂、会说、会认读和区分：he’s…she’s…等日常交际用语，并能区分运用介绍家人。
3.能根据图片的情景进行描述和对话，正确理解图片含义，并对文字进行指读。
4.字母Ll, Mm,Nn的五会要求。
5.初步理解运用Good evening.6.会唱歌曲：My family.7.在教师的指导下，开展自我评价和相互评价。
单元教学重点、难点：1.This is …发音容易含混不清，引导学生观察口型模仿。
2.家庭成员名称不够熟练，father,mother等th发音，口型容易不到位，引导学生相互倾听观察和纠正。
3.字母Ll, Mm,Nn 的认读、书写。
Mm,Nn发音易混淆，听不清楚，要引导学生相互倾听观察和纠正。
译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案NO：1教学容Unit4 My family课型新授课时间教学目的1. 认识人物Tim, Helen，并会说：father, mother, brother, sister2. 能听懂、会说、会认读：This is my…和This is …等日常交际用语，并能运用所学介绍家人。
3. 会唱歌曲：My family.重点、难点1.复习上一单元句型He’s my…/ She’s my…2.认识新人物Tim, Helen, 并能分清人物关系代词father, mother, brother,sister.3.能用This is my…和This is …来介绍自己的家人和朋友。
课前准备人物头像图片，多媒体课件，单词卡片课时第一课时Step 1 Warming up1.Sing a song: Finger family2.Greeting with each other3.Free talkA,What’s your name? What’s his/ her name?Who is the boy/ girl? Is he/she your friend?(引导Ss 用He’s …/ She’s …回答)B. T: I have many photos here, who are they?Ss 用He’s …/ She’s …介绍Mike/wang bing/ su hai 等。
Step 2 Presentation1.T: Look at the boy. He’s my friend. Who is he? (出示Mike图片)S: He’s Mike.T: Good. And I have many photos. (出示多Mike的图片) This isMike. This is Mike. This is Mike, too.Teach: This is … (直接加名字)请学生先听老师读，然后跟读，尤其注意th的发音，is要发成浊辅音。
Practice:T: Now here are our friends. Can you introduce them to yourclassmates? (出示P.24图片，请学生用This is …来介绍人物)二度修改2.T: Good job. Look, they are watching some photos. Whose photosare they?S: Mike. (T补充说明They’re Mike’s.)T: Mike is introducing his families to his friends. Today I bring them to our classroom. Please look they are here.(教师把人物卡片贴在黑板上)T: Look at them. He is Tim. She is HelenTeach: Tim Helen(用直拼法教学，注意尾音m/ n)T: If you are Mike, can you introduce them?请Ss用This is…介绍一下Tim和Helen.出示：This is Tim. This is Helen.1)father, mother, brother, sisterT: 先指向father 图片Can you guess who is he?Teach: father——my father用直拼法教学，注意th的发音，并将单词分为两部分father，强化ther的发音。
先听T读3遍，然后请个别S读，请读得好的S领读，最后分小组、大组读。
T: Now you are all Mike. Who is he?S: He’s my father. (引出my father)Teach：mother——my mother先给出ther，请Ss说一说应该读什么，然后给出mo，用直拼法读出每个字母的发音，然后请Ss自己拼一拼，请Ss自己读出单词，T个别纠正。
T: Can you guess who is mother?请学生把单词卡片贴在对应人物旁。
T: Now you are all Mike. Who is she?S: She’s my mother. (引出my mother)Teach: brother——my brotherT:I can play magic先给出ther，请Ss说一说应该读什么，然后给出o，问问Ss读什么，other连起来怎么读，再给出br，用直拼法读出每个字母的发音，请Ss自己拼一拼读出单词，请读得准确的S领读，T个别纠正。
Teach：sister——my sisterT: the last picture, do you think Who is she?用直拼法将单词拼一拼，并把单词分成sis ter，将ter区别与ther. Teach: familyT: 把单词卡片贴在黑板上Can you read these words?学生朗读T :Can you put the cards beside the picture?请Ss将人物关系贴在人物图片的旁边，T: They are all my family.T:Now I have father, moter ,brother, sister. They are a family.直拼法教学family，并板书课题my family。
Teach: This is meT: How does Mike Introduce his family, let’s watch?学生看完整个flashT: let’s watch and repeat学生看视屏逐句跟读。
在读到brother和sister时教师教Tim, Helen 并写在人物卡片上。
学生跟读完整段flash后T: Look at this photo. Is he Tim?Ss: No.T: Who is he?Ss: He’s Mike.T: If you are Mike, how can you say? (引导Ss用This is me.)Teach: me (注意e发成长音/i:/ )Step 3 Story timeT: You’ve done a good job. You’ve finished my family tree. Now let’s open our books to P. 24-25. Read after the tape.1.Read after the tape. (Finger point.)2.Read after the tape again. (请读得好的S示)3.Read after the teacher. (将不熟练的句子多读几遍)4.Read it by yourselves. (2分钟自己读一读课文)5.Read it together.6.Practice:1) 每一句都找一个S领读。
2) 同桌两人指着书上图片向同桌介绍，自由操练。
3) 每大组请一个S上来介绍，大组比赛。
Step 4 Consolidation1. Compare给出句型，请Ss归纳。
This is my father.This is my + 人物关系.This is my mother.This is Tim.This is Helen.2. Practice给出图片，请Ss用This is …He’s(She’s) my…/ This is my …练习并介绍.Yang Ling: This is Yang Ling. She’s my friend.Bobby: This is Bobby. He’s my friend.Ss做Bobby，介绍妈妈：This is my mother.介绍妹妹：This is my sister.3.Sing a song: Family songStep 5 Homework1. 听录音,指读课文至少3遍，尝试背诵。
2．带一跟家人的合照，向别人介绍自己的家人。
3. 试着做一做finger family.板书设计爸爸头像妈妈头像Tim头像Helen头像Mike头像father motTim Helensister This is my …This is …He’s myShe’s mybrotherThis is +人物姓名.译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案NO：2教学容Unit4 My family课型新授课时间教学目的1. 复习人物Tim, Helen，并复习人物关系代词father, mother, brother, sister2. 复习句型：This is my…和This is …等日常交际用语，能区分两者的不同用法。
3. 能用He’s …和She’s …来介绍人物。