五年级下册Unit2 My favourite season 第四课时学案
Unit 2 My favourite season第4课时示范公开课教案【英语人教PEP五下】
Unit 2 My favourite seasonPart B Let’s talk 教学设计一、教学目标1. 能够听说认读词汇：because, good job, vacation, 能在语境中理解生词because的意思，并能正确发音。
2. 能在情景中运用句型“Which season do you like best? Why? Because I like ...” 询问并回答喜欢某个季节的理由。
3. 能在图片和老师的帮助下听懂、理解对话，并能运用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能与他人分享自己喜欢的季节，并陈述理由，感悟四季不同的美。
二、教学重难点重点：1. 能够听说认读词汇：because, good job, vacation, 能在语境中理解生词because的意思，并能正确发音。
2. 能在情景中运用句型“Which season do you like best? Why? Because I like ...” 询问并回答喜欢某个季节的理由。
难点：能在情景中运用句型“Which season do you like best? Why? Because I like ...” 询问并回答喜欢某个季节的理由。
三、教学准备录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2 My favourite seasonPart B Let’s talkWords: because, good job, vacationSentences:A: Which season do you like best?B: I like …A: Why?B: Because ...。
五年级下册Unit2 My favourite season 第四课时学案
五年级下册Unit2 favurite seasn 第四时学案五年级下册Unit2favuriteseasn第四时学案一、教学目标（一）知识与技能目标：、能够听、说、、读、写词组：gnapini,gsiing,piapples,aeasnan2、能够听、说、认读句子:hihseasnduliebest?Ilie…bestIfen…并能在实际情境中正确运用。
（二）过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
（三）情感态度与价值观目标激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
（四）教学重难点、教学重点：掌握四个四会词组gnapini,gsiing,piapples,aeasnan及句型“hihseasnduliebest?Ilie…bestIften…”的综合运用。
2、教学难点：能运用hihseasnduliebest?Ilie…bestIften…进行实际交流。
二、教学设计、（一）ar-up热身/复习Step1：Let’ssingthesng:hat’surfavuriteseasn?Step2：Let’sguess:hihseasnisit?T:It’sarandindeanflitesSs:SpringT:It’shtandsunneansiintheseaSs:T:It’salaslandsunneanghiingSs:…T:It’sldeansateeanaeasnanSs:…Step3俩俩对话。
A：hihseasnduliebest?B:IliesuerIan…设计思路：在热身环节我设计了吟唱本单元歌曲和师生对话复习句型两个活动。
通过看ppt跟唱歌曲hat’surfavuriteseasn?营造学习氛围，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语堂学习的氛围，为下面的学习热身。
既是前面学过知识的复习应用，又是本教学的知识基础,为新导入做铺垫。
五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason第4课时教案人教PEP版
课时第四课时教学重难点1.本部分学习的词组是:go on a picnic, go swimming, pick apples, makea snowman, 通过Mike和吴一凡俩人讨论最喜欢的季节以及原因的对话情景呈现四个词组的词形和意义。
2.学生能够听说读写上述四个有关不同季节活动的词组。
教学准备1.Let’s learn部分的教学卡片。
2.教学PPT.教学步骤Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注从真实生活情景展开教学教师用课件播放一组司机图片，不同季节对应不同的活动，如：go on a picnic, go swimming等，教师请学生整体感受图片。
Ⅱ.Presentation1.教师和学生谈话。
用所学句型进行问答：Which season do you like best? Why?2.课件呈现秋天苹果丰收情景的图片，问答练习：What canwe do in autumn? Eat apples. Pick apples.3.教师以同样的方法询问其他几个季节。
4.教师将词组进行汇总，提问：Which season do you likebest? Why?引导学生运用所学词组进行问答。
Ⅲ.Summary1.教师事先准备一些单词、词组卡片，每张卡片上写一个已经学过的单词或者词组，可以全部用大写字母拼写，比如：WINTER, GO ON A PICNIC等。
教师随意展开一张卡片后迅速放下，让一位学生说出卡片上的单词或词组。
待这个学生说出正确的单词或词组后，可视为通过，再选择另外的学生说另一张卡片。
2.利用课件在屏幕上闪现一个单词，或者词组并迅速令其消失，教师请学生说出该单词，比比谁的反应快。
作业设计1.P18 词，5+1，听写两边。
2.仿P18 对话编写三组对话。
3.预习P17。
板书设计 Unit 2 My favorite season go on a picnicgo swimmingpick applesmake a snowmanI like… There are…课后小结。
Unit 2 My favorite season (第4课时)导学案
春季期小学校本课程五年级英语导学案【学习内容】Unit 2 My favorite season Part B Let’s learn P18（第4课时）【学习目标】1.我能听、说、认读短语:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman. (重点)2. 我会运用句型Which season do you like best? Why? 询问别人喜欢哪个季节及其原因并能做出相应的回答.（难点预设)【知识链接】why 是疑问词，意为“为什么”，because意思是“因为”，是连词，引导一个表示原因的句子，用于回答上句why提出的问题。
如：--Why do you like summer? --Because I can swim in summer.【自主预习】导学问题一：打开课本P18 Let’s learn Let’s talk，把你不会读的单词用铅笔圈出来。
导学问题二：1.抄写下面的单词并翻译。
go on a picnic go swimmingpick apples make a snowman2. 我会翻译下列句子，并挑战读好它们。
There are beautiful flowers everywhere. __________________________I often go on a picnic with my family . ____________________________Because I like summer vocation. ____________________________导学问题三：我会和对子参考Ask and answer仿说对话。
【交流学习】对学---群学【展示提升】1.展示导学问题二的第1部分。
2. 展示导学问题二的第2部分。
3. 展示导学问题三。
【达标检测】我会根据中文写出英文单词或句子。
Unit2Myfavouriteseasons第4课时(教案)-人教PEP版英语五年级下册
上课学生为五年级学生，已经具备描述四季有关的天气、服装、食物、风景、特殊的节日、活动等与该主题相关的语言表达能力，能较为轻松地理解语篇的基本内容，但需要在教师的引导下认识到Seasonsaremeaningful.的这个特点，从而能对四季有更加深刻地认识，更加热爱四季。因此，教师的教学设计以英语学习活动观为指导，分别设计学习理解、应用实践、迁移创新三层教学活动，去理解和表达该语篇所承载的主题意义。
学生基于图片和已有经验，在教师的启发下，预测图片内容，感知新语言，如“Whichseason is it? How do you know?”
教师观察学生是否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。
4.Listenandtick
学生听对话录音，勾选正确的图片，根据录音内容，选择WhichisZhang Peng’s picture?
教师观察学生是否参与互动和交流，可以对积极参与的学生给以肯定。
2. Free talk
学生基于所给图片自由讨论问题：Which season do you like best?
学生可以按照实例和语言支架谈论。
教师观察学生是否积极参与交流，分享已有的知识，教师可以根据学情进行追问或给予鼓励。
3.Lookandsay
4.加深对四季的理解，懂得不同的季节对不同的人具有不同的意义。(迁移创新)
完成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
because, go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman
【核心句型】
—Which season do you like best?
五年级下册英语学案-Unit2Myfavouriteseason
教案五年级下册英语学案 Unit 2 My favourite season. PALet’s spell∣人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述自己最喜欢的季节。
（3）掌握字母组合 "oo" 的发音规律，并能正确拼读单词。
2. 能力目标：（1）能够独立完成听力练习，提高听力技能。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行交流。
（3）培养学生的发音准确性，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对季节的兴趣，培养他们对大自然的热爱。
（2）培养学生的合作精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容：1. 主题：描述自己最喜欢的季节。
2. 语言点：本单元的生词和重点句子，字母组合 "oo" 的发音规律。
3. 教学资源：教材、多媒体课件、图片、录音机、磁带等。
三、教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，字母组合 "oo" 的发音规律。
2. 难点：字母组合 "oo" 的发音规律，并能正确拼读单词。
四、教具与学具准备：1. 教具：教材、多媒体课件、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 导入：通过播放季节变化的图片，引导学生谈论自己喜欢的季节，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 呈现：教师展示本节课的重点单词和句子，引导学生跟读，注意发音。
3. 操练：通过小组活动，让学生运用所学知识进行交流，巩固知识点。
4. 听力练习：播放录音，让学生完成相应的练习，提高听力技能。
5. 课堂游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性。
6. 巩固：通过小组讨论，让学生描述自己最喜欢的季节，提高口语表达能力。
六、板书设计：1. 板书课题：Unit 2 My favourite season2. 板书重点单词和句子：单词：spring, summer, autumn, winter, like, season, sunny, rainy, windy, cold, warm句子：My favourite season is spring. I like the sunnydays in spring.3. 板书字母组合 "oo" 的发音规律：oo 发音为 /u:/，如：sun, moon, toooo 发音为 /ʊ/，如：cook, book, look七、作业设计：1. 抄写本节课的重点单词和句子。
Unit2-My favourite season第4课时
《Unit 2 My favourite season》教学方案教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2013年版教学内容来源：小学五年级英语（下册）Unit 2教学主题：My favourite season 课时：共6课时/第4课时授课对象：五年级学生设计者：高萍萍新密市小寨小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.教材分析这是本单元的第四课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Amy和Miss White谈论Amy的季节图画的对话情境，学习如何询问并回答喜欢某个季节的理由。
3.学情分析在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元前三课时已学习了季节类单词并初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答喜欢某个季节的理由。
目标1.能够完成听录音选择图片的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型Why? Because I … 询问并回答喜欢某个季节的理由。
4.能够在语境中理解生词vacation, because, good job的意思，并能正确发音。
评价任务1.通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。
（检测目标1的达成情况）2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
（检测目标2的达成情况）3.通过“Ask and answer” 及游戏“击鼓传花”能运用重点句型。
五年级下册英语教案Unit 2 My favourite season
PEP小学英语五年级下册第二单元第四课时
Unit 2 My favorite season
Part B Let’s talk
一、【教材分析】
二、【教学过程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】 本部分的核心内容是Which season
do
you
like best ? Summer. Why? Because I like summer vacation.教材通过Miss White 和Amy 谈论一幅关于秋天的图画，展开就最喜欢季节的话题，在一问一答中不仅继续了A 部分的内容，同时将话题延伸至原因这一层面，大大丰富了学生的语言话题库。
本单元的话题虽然是季节，但可以滚动复习四年级关于天气的内容，也会涉及动作或行为这一层面，因而，要想让学生更好地输出，
可以渗透一些关于动作的词组。
这一课时中会提前出现Let’s learn 中的词组，但可降低要求，学生能读、会认、可以表达即可。
人教PEP英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案第4课时
人教PEP英语五年级下册教案Unit 2 My favourite season第四课时课题：Unit 2 My favourite season 第四课时教学重点：四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees教学难点：能运用What would you like to do ?进行实际交流。
教具准备：1．教材配套课件2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片教学过程：热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟孩子说Guess which season is it? It’s windy and cool?其它孩子猜出季节：fall比赛哪个同学猜得最快活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Which season do you like best? / What’s your favourite season?学生：I like spring。
教师提问：What’s the weather like in spring? 学生回答：It’s warm and sunny.学生在小组中进行问答呈现新课（Presentation）活动三：想想，说说教学参考时间：3分钟教师提问：Which season do I like best? Why I like this season?学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。
教师适当引导：What can we do in spring? 学生We can fly kites. 教师：Yes, so I like spring? （出示单词）教师引导孩子们：What can we do in winter/ summer/ fall/ spring?学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climb mountains, play sports see）教师出示相应的新词：swim fly kites skate make a snowman plant trees教师带读单词，学生跟读活动四：看看，说说教学参考时间：5分钟教师播放课件，学生看单词，并认读播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解学生模仿课件在小组中展开对话各小组展示对话活动五：调查教学参考时间：5分钟教师分别出示四个季节的主题图片，询问：What would you like to do in spring/summer/fall/winter?引导学生回答：“I’d like to …”鼓励学生提供课外的知识教师说：It’s spring now, we can …引导学生说出climb mountains, plant trees, fly kites,play sports , have a picnic，教师贴在黑板上,并询问：“What would you like to do ?”孩子们回答教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I’d like to ….（三）趣味操练（Practice）活动六：看一看，做一做教学参考时间：5分钟教师出示Let’s learn部分单词卡片，学生看卡片做动作比一比哪个小组最快活动七：摆一摆，说一说教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：It’s spring. It’s warm and sunny. I can fly kites.4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。
Unit2 My favourite season 第4课时 (教学设计) PartB Let's
Unit2 My favourite season 第4课时 (教学设计) PartB Let’s try & Let’s talk-【上好课】五年级英语下册同步精品系列（人教PEP版）教学目标1.能听懂并会说、读、写单词和短语 spring, summer, autumn, winter, favourite season, in, go, like, don’t like；2.能听懂并会运用Let’s talk 中的句型，如“Which season do you like best?”, “I like spring best.”等进行简单的对话；3.能根据Let’s try 中的提示，运用所学句型和词汇，描述自己最喜爱的季节。
教学重点1.理解并掌握Let’s talk 中的句型；2.运用所学句型和词汇，描述自己最喜爱的季节。
教学难点1.理解并掌握Let’s talk 中的句型；2.进行简单的对话。
教学准备1.课件、PPT或图片；2.大写字母卡片：S, U, A, W, F；3.学生之间的对话练习卡片。
教学过程1.热身：用大写字母卡片拼出单词“seasons”。
学生发音后，出示四幅图片，问“Which season is this?”. 老师学生一起回答，并板书单词 spring, summer, autumn, winter 和短语 favourite season。
老师让学生模仿跟读，并分别解释这些词汇。
2.教学Let’s talk。
出示课文第二页图画（有四幅图，每幅图画一个季节），问学生：“Which season do you like best?” 然后按要求回答，然后学生一一回答，并互相问答。
让学生分成小组，进行对话练习。
教师可以根据情况加以点拨和指导。
3.教学Let’s try。
出示第三页的图画及问题：“Do you like spring? What do you do in spring?”让学生模仿回答。
PEP五年级下册第二单元第四课时英语教案
PEP五年级下册第二单元《My favourite season》第4课时【课时主题】不同季节的日常活动【授课时长】40分钟【语篇类型】日常生活【语篇分析】〔What〕本课时所学语篇围绕Robin喜欢的四季展开描述。
〔Why〕通过观察图片和阅读语篇，使学生能够理解与体会Robin喜欢的四季特点和喜欢的原因，懂得热爱大自然热爱生活的道理。
〔How〕该语篇呈现的是Robin喜欢四季的自述，涉及的短语，如everywhere\lots of\play in\fall and fall.由Robin以第一人称介绍自己喜欢的季节描述季节的特点和自己能做的日常活动，体现了Robin热爱大自然热爱生活的情感。
本课时学习旨在引导学生拓展词汇和短语，运用本单元已有知识尝试阅读理解语篇，巩固本单元核心句型和词汇。
通过阅读及听音仿读跟读，感知热爱大自然热爱生活的情感。
并尝试联系实际生活写出自己对季节的喜好和原因。
【教学目标】通过本课学习，学生能够：1.（学习理解层面的教学目标）：（1）能够听、说、认读词汇everywhere\lots of\play in\fall and fall。
（2）能够在图片或动画视频的提示下阅读理解语篇内容。
（3）能够模仿人物跟读语篇，感受Robin热爱大自然热爱生活的情感。
2.（应用实践层面的教学目标）：（4）能够通过合作学习的方式练习对话、表演对话描述自己自己对季节的喜好和原因。
（5）能够在阅读语篇后完成选择正确答案的学习任务。
3.（迁移创新层面的教学目标）：（6）能够联系生活，运用所学核心句型与词汇写出自己对季节的喜好和原因。
【教学重点】能够阅读语篇理解文本内容。
【教学难点】能够联系生活运用所学核心句型与词汇写出自己喜欢的季节及活动。
【教学辅助资源】课件、视频、歌曲、调查表【教学过程】。
最新pep人教版小学五年级英语下册Unit 2 My favourite season学案(第4课时)
最新pep人教版小学五年级英语下册学案Unit 2 My favourite seasonSection B Let’s try Let’s talk（第4课时）Learning aims(学习目标)1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句子。
Important &difficult points(重难点)1. 重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。
2. 正确运用答句“Because I can…”。
自学过程：Step1 :预习温故（用时6分钟）1、Sing a song“What’s your favourite season？”.2、Review the phrase: go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman.(板书：go on a picnic—I often go on a picnic with my family.让学生替换词组反复复习。
)3. Answer the question.T: Which season do you like best? Ss: I like spring. It’s pretty.反复进行替换练习，要求学生说出理由。
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）1) 学习重点单词、短语和句型，good job, because,…。
（教师可以自己找一找，并板书）2) Listen to the tape and read the dialogue .3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：T: Which season do you like best? Ss: I like spring best.T: Why? Ss: Because the weather is pretty.反复操练几个句型，让学生掌握。
人教五下Unit 2 My favourite season教学设计第四课时
Unit 2 My favourite season第四课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语:why, because, good job, look at。
2.会运用句型:—Which season do you like best?—I like autumn best.The weather is good and the colours are beautiful!—Why do you like summer?—Because I like summer vacation./ Because I can go swimming every day.3.能够利用单词和句型进行对话交流,同时培养学生热爱大自然、欣赏大自然的优良品质。
教学重点1.掌握本课时的单词和句型。
2.会用本节课的单词和句型进行对话交流。
3.会分角色表演Let's talk的对话。
教学难点1.初步掌握why, because在句子中的应用。
2.能用英语阐述自己喜欢的季节。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音和课件、一些我们学过的单词卡片。
学生准备:1.本课单词卡片。
2.自己喜欢的季节的照片。
教学方法1.情景教学法教师利用自己或同学的图片,用英语介绍图片的内容,创设一定的英语氛围。
然后,教师把课堂交给学生,让他们根据图片阐述自己的想法,让学生在轻松愉悦的氛围中体会学习的乐趣。
2.角色表演教学法教师利用课本中Let's talk的对话,让同学分角色表演对话,在角色表演中巩固单词和句型。
3.口语交际教学法同学之间互相对话:—Which season do you like best?—I like spring best.—Why?—Because there are pretty flowers. 在同学对话的过程中,教师要提供帮助。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
人教PEP版-英语-五年级下册-原创Unit2My favourite season!第4课时教案
【原创】Unit2 My favourite season第四课时教案教学目标知识目标: 能掌握句子：Which season do you like best?I like ...best.Why?Because……能应用到实际生活中。
技能目标:能说出自己喜欢哪个季节，并说出原因。
情感目标:引导学生明白每个季节都有不同，都能给我们带来快乐。
教学重、难点教学重点：能掌握句子：Which season do you like best?I like ...best.Why?Because……能应用到实际生活中。
教学难点：能将今日所学对话应用到实际生活中。
教学方法TPR全身反应法,听说教学法教学准备：PPT教学过程设计Step 1 Warm-up1.Greetings2.Brainstorm快速说出单词或短语。
3.Look，ask and answer：A: Which season do you like best?B: I like spring best.Step 2 Presentation1.Let’s tryZhang Peng and John are looking at some pictures.Which is Zhang Peng’s picture?Listen and tick.2.Listen to the tape,answer:Does Amy like autumn?Listen again:Which season dose Amy like best?Why?Check the answer:She likes autumn best.Because the weather is good and the colours are pretty. 3.Listen again:Which season dose Miss White like best?Check the answer:She likes summer best.Because she likes summer vacation.分音节教读，小组读，拓展：winter vacation，教读3遍4.Let’s read跟录音读三遍或四遍，注意模仿语音语调Step 3. practice1.Let’s retell根据课文提示，填空。
边坝县XX小学五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason第四课时教案人教PEP版4
Unit2 My favourite season第四课时教学内容Unit 2 Part B Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听、说、认读词组与单词good job,because,vacation。
2.能在情景中运用句型Why?Because I...询问并回答喜欢某个季节的理由。
3.能在语境中理解单词because的意思,并能正确发音。
教学重难点1.教学重点:能在情景中运用句型Why?Because I...询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.教学难点:能在语境中理解单词because的意思,并能正确发音。
教学准备课件、课文动画、单词卡片、图片等。
教学过程1.热身(Warm up)(1)以开火车的形式拼读单词season,spring,summer,autumn,winter。
(2)Free talk师生就季节的话题进行对话。
2.新课展示(Presentation)(1)Let’s try①同桌相互介绍本部分的三幅图画。
②教师介绍听力任务,并播放教学录音,学生根据录音内容圈出正确的图片。
③教师再次播放教学录音,师生一起核对答案。
(2)呈现重点句型①教师出示夏季图片,引导学生观察图片。
教师指着图片说:I like summer.Because I like summer vacation.教师呈现暑假生活图片,比如:游泳、在海滩玩耍、吃冰激凌、旅行等,引导学生在语境中理解 summer vacation 的意义。
教学单词 vacation,同时组成词组summer/winter vacation。
②教师运用句型Which season do you like best?询问学生最喜欢的季节。
教师继续提问:Why?引导学生运用句型Because...陈述理由。
(3)Let’s talk①教师出示本部分的情境图,师生一起谈论情境图内容。
②教师播放Let’s talk 教学录音,学生听录音,初步感知课文;教师再次播放教学录音,学生听录音回答问题:Which season does Amy like best?Which season does Miss White like best?③教师播放Let’s talk 课文动画,学生观看完后回答问题:What does Miss White think about Amy’s picture?Why?Why does Miss White like summer vacation?④教师播放Let’s talk 课文录音,学生逐句仿读。
【教育资料】五年级下册英语教案Unit 2 My favorite season 4 人教学习精品
Unit 2 My favorite season Period 4 Section B Let’s try Let’s talkLearning aims(学习目标)1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句子。
Important &difficult points(重难点)1. 重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。
2. 正确运用答句“Because I can…”。
导学探究Step1 :预习温故1、Sing a song“What’s your favorite season？”.2、Review the phrase: go on a picnic, go swimming, pick apples, makea snowman.(板书：go on a picnic—I often go on a picnic with my family.让学生替换词组反复复习。
)3. Answer the question.T: Which season do you like best?Ss: I like spring. It’s pretty.反复进行替换练习，要求学生说出理由。
Step 2. 新课内容展示1) 学习重点单词、短语和句型，good job, because,…。
（教师可以自己找一找，并板书）2) Listen to the tape and read the dialogue .3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：T: Which season do you like best? Ss: I like spring best.T: Why? Ss: Because the weather is pretty.反复操练几个句型，让学生掌握。
4) 请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
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五年级下册Unit2 My favourite season
第四课时学案
五年级下册Unit2myfavouriteseason第四课时学案
一、教学目标
（一）知识与技能目标：
、能够听、说、、读、写词组：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman
2、能够听、说、认读句子:whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Iofen…并能在实际情境中正确运用。
（二）过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
（三）情感态度与价值观目标激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
（四）教学重难点
、教学重点：掌握四个四会词组goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman及句型“whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Ioften…”的综合运用。
2、教学难点：能运用
whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Ioften…进行实际交流。
二、教学设计、
（一）warm-up热身/复习
Step1：Let’ssingthesong:what’syourfavouriteseason?
Step2：Let’sguess:whichseasonisit?
T:It’swarmandwindy.wecanflykites.
Ss:Spring.
T:It’shotandsunny.wecanswiminthesea.
Ss:....
T:It’salwayscoolandsunny.wecangohiking.
Ss:…
T:It’scold.wecanskate.wecanmakeasnowman.
Ss:…Step3.俩俩对话。
A：whichseasondoyoulikebest?B:Ilikesummer.Ican…
设计思路：在热身环节我设计了吟唱本单元歌曲和师生对话复习句型两个活动。
通过看ppt跟唱歌曲what’syourfavouriteseason?营造学习氛围，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围，为下面的学习热身。
既是前面学过知识的复习应用，又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。
同时拉近教师与学生之间的距离，自然
引出本课话题。
Presentation新课呈现
Step1et’slearn（运用分别出示四个季节的图画）
.出示春天的图片，教师提问：whichseasonisit?学生回答：Spring.教师适当引导：whatcanwedoinspring?wecangoonapicnic.然后出示goonapicnic图片并进行教学。
教师带读词组，学生跟读。
2.让学生用Ican或Ioften/sometimes/usually/always…来操练（出示图片与单词）
3.用同样的方法进行教学其他词组。
设计思路：在教学中适当地运用媒体，能向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。
并能突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境中完成。
通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。
（三）操练
活动1：Lookandread利用分别出示图片与词组，分组读，如分男生女生读，分小组读。
活动2：Askandanswer.A：whichseasondoyoulikebest?B:Ilikespring.Ioften…
活动3：Let’spracticeA：whichseasondoyoulikebest?B:Ilikespringbest.
（四）consolidationandextension巩固和扩展
Step1：看图说话教师出示四个季节的图片，让孩子按照季节、气候、可以做的事情进行描述：It’sspring.It’swarmandsunny.Thetreesaregreen.Therearebeautifulflo werseverywhere.
Icangoonapicnicwithmyfamily..各小组展示对话,培养学生的交流和组织能力。
学生在小组中进行问答,学生相互交流，培养了学生的语言表达能力。
活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英语学习的听说读写技能的提高。
Step2：Doexercise
.makesentences
.like,you,why,spring,do,best___________________ _______________
2.season,which,do,like,best,you____________________ ______________
3.a,I,make,often,snowman___________________________ _______
（六）小结教师出示本课时新词卡片，学生认读
（七）作业（二选一）
.抄写本课时的词组五遍，句子一遍。
2.makeadialoguewithyourpartner
板书标题
Unit2
myfavouriteseason
板书内容设计：
whichseasondoyoulikebest?
Ilikespringbest.Therearebeautifulflowerseverywhere.
！
goonapicnic
Ioften
goswimming
pickapples
makeasnowman。