新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。
能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。
会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。
"。
Important ＆difficult points(重难点)1。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。
Nice to see you again。
T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases。
人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案
3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
新版人教PEP版五年级下册英语第一单元Unit1Myday教案
新版人教PEP版五年级下册英语第一单元Unit1Myday教案Unit 1 My Day 第一课时知识目标：1.能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast。
do morning exercises。
have…class。
play sports。
eat dinner。
2.能够听懂问句：“When do you do ___…?”并能用所学动词短语替换句型“At…”中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱“Let’s Sing”的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常研究和周末活动。
教学重点：掌握A部分“Let’s Learn”中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词“exercises”的正确发音。
教学准备：课件、单词图片。
教学方法：情景教学法、TPR教学法。
n - 准备活动：1.听并跟唱《Ten Candles》，复数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.Free Talk：复上节课重点内容。
S1: When do you get up?S2: I get up at 5 o’clock.S1: When do you…?S2: ___’clock.___ - 新知呈现：1.由Free Talk环节自然引入Pedro的时间安排。
T: ___ 利用PPT出示本课“Let’s Learn”内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励学生大胆说出学过的或认识的单词。
例如：do。
morning。
have。
class。
play。
dinner。
2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：① have English class。
have Chinese class，have…class，并举例拓展，例如：have PE class…② play football。
play sports。
play basketball，horsefork辅助记忆。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
PEP小学英语五年级下册Unit1《My day》教案
PEP小学英语五年级下册Unit1《My day》教案PEP小学英语五年级下册Unit1《My day》教案教材11页。
一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型,而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Uday Pa，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“What do you dweekend?”。
3、学生情况分析本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已经学习了描述日常生活的短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且学生们也有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。
4、教学目标知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。
能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。
情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。
懂得分享的快乐。
5、教学方法和手段通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编故事，从而提高学生的语言和学习能力。
PEP五年级下册Unit1my-day教案
PEP五年级下册 Unit 1 My Day 教案教学目标1.学生能够掌握并运用本单元所涉及的日常活动词汇，包括起床、洗脸、刷牙、吃早餐等。
2.学生能够通过本单元所学的语言知识，描述自己的日常活动，并能与同学进行交流。
3.学生能够理解并学会使用本单元所涉及的时间短语，例如：早上、中午、晚上等。
教学准备1.电视或投影仪2.PPT或其他多媒体教学工具3.与本单元相关的图片或其他视听资料4.与本单元相关的卡片或其他教具教学过程Step 1 自我介绍老师对学生进行自我介绍，并通过一系列问题与学生进行互动交流。
例如：•你好，我是赵老师。
你们叫什么名字呢？•你们住在这个城市吗？•你们喜欢什么样的食物？Step 2 听录音播放学生所学习的单元音频，并让学生在听完后模仿录音，并说出自己的日常活动。
Step 3 词汇学习让学生学习本单元所涉及的日常活动单词，并将这些单词与图片搭配，帮助学生更好的理解单词的意义。
老师可以使用以下方法来教授日常活动单词：•单词卡片：将日常活动单词写在卡片上，并在卡片的另一面贴上图片。
通过将卡片发给学生来让他们进行单词拼写或是进行单词猜谜游戏等。
•音频：在播放日常活动单词的音频时，请学生模仿拼读，并将单词与相关图片进行关联。
•情境教学：将日常活动单词通过图片或故事情境的方式进行教学。
Step 4 句型练习通过句型练习，让学生运用所学过的单词，并将其组合成完整的语句。
例如：•A：What do you do in the morning?•B：I brush my teeth and wash my face.Step 5 课文阅读播放课文录音，让学生跟读，提高他们的语音和口语能力。
在跟读的过程当中，老师可以对学生的发音进行指导。
Step 6 小组活动将学生分成小组，让他们互相交流自己的日常活动，并让他们尝试用句子来描述自己的生活。
Step 7 游戏活动在学习过程中，让学生通过游戏的形式来拓宽自己的视野和增加语言的应用范围。
人教版PEP五年级英语下册第一单元UnitMyday教案
人教版PEP五年级英语下册第一单元UnitMyday教案一、教学目标1.学生能够熟练运用日常生活中的单词和短语，如clock, brush teeth, have breakfast等。
2.学生能够用简单的句子介绍自己的一天，并能够听懂他人介绍自己的一天。
3.学生能够阅读简单的英文句子并能够回答一些简单的问题。
4.学生能够运用图片和文字互动，表达自己的日常生活习惯。
二、教学重点1.能够介绍自己的日常生活习惯，如起床、上学、睡觉等。
2.熟练掌握一些日常用语和短语，如have breakfast, go to school等。
三、教学难点1.能够阅读简单的英文句子并能够回答一些简单的问题。
2.能够运用图片和文字互动，表达自己的日常生活习惯。
四、教学准备1.教师准备：PPT、教材、单词卡、搭配卡片、白板、笔。
2.学生准备：学习笔记本、学生活动手册。
五、教学步骤1. Introduction (5 minutes)1.教师向学生介绍本节课的教学内容和目标。
2.教师与学生一起回顾上册Unit1的基本单词和短语。
2. Pre-task preparation (5 minutes)1.教师放映幻灯片，展示一些与学生日常生活有关的图片，如日出、牛奶、饼干等，并问学生这些图片与他们的日常生活有什么关系。
2.师生讨论，扩展学生的生词词汇。
3. Task One (20 minutes)1.教师放映幻灯片，展示一张包含有关日常起床时间、洗脸刷牙、吃早餐等内容的图片，要求学生将图片中的内容与相应的单词或短语搭配。
2.学生进行小组讨论，将图片与单词或短语进行搭配。
教师在讨论过程中进行点拨和解释。
3.选取几组学生互相演示搭配结果。
4. Task Two (30 minutes)1.教师在黑板上列出几个简单的句子，如“I get up at 6 o’clock”等，并赞美学生表现出的好习惯。
2.学生进行小组活动，在学生活动手册上写下自己的日常生活习惯，并在小组中用英语互相表达。
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要讲述了关于日常活动的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动的词汇，如go to school, have lunch, do homework等，并能运用这些词汇描述自己的日常活动。
此外，学生还能学会运用一般现在时表达自己的日常作息时间。
本单元的主要句型为：“What time do you get up? I get up at 7 o’clock.”和“What do you do? I go to school.”通过这些句型，学生能够询问并回答他人的日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍句型，对本单元的话题有一定的兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如go to school, havelunch, do homework等；学会运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂并正确运用本单元的主要句型进行问答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对日常生活的关注和热爱，增进与同学之间的交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇和句型，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够准确地运用一般现在时进行问答，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常活动的场景，让学生在实际情境中学习并运用本单元的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在合作中练习口语表达，提高交流能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
《Unit 1 My day》学历案-小学英语人教PEP版五年级下册
《My day》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“My day”，即“我的一天”。
在这个主题下，学生将学习如何用英语描述一天中的不同时间段和日常活动，包括早晨起床、吃早餐、上学、放学后的活动等。
通过本课的学习，学生将能够用简单的英语句子表达自己的日常生活，提高他们的英语口语表达能力和听说能力。
二、学习目标1. 能够正确读写并使用关于时间的词汇和句型；2. 能够使用英语简单描述一天中的不同时间段和日常活动；3. 培养学生的观察力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣；4. 提高学生的听说能力，为后续的英语学习打下基础。
三、评价任务1. 听辨能力：学生能够听懂并识别关于一天中不同时间段的英语表达；2. 口语表达：学生能够用英语简单描述自己的一天，包括起床、吃早餐、上学等环节；3. 词汇记忆：学生能够正确读写本课所学的关于时间的词汇；4. 互动交流：学生能够与同伴进行简单的英语交流，分享自己的日常生活。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过图片或实物展示一天的流程，引导学生回忆并表达自己的日常生活。
激发学生的兴趣，为新课学习做准备。
2. 词汇学习（10分钟）教师出示本课所学的时间词汇卡片，如morning、afternoon、evening等，并通过例句让学生理解词义。
学生跟读并尝试自己造句。
3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听关于一天中不同时间段的英语表达。
学生听后复述所听内容，提高听辨能力。
4. 对话练习（15分钟）教师提供示范对话，让学生模仿并练习。
学生分组进行对话练习，用英语简单描述自己的一天。
教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本课所学内容，并拓展相关词汇和句型。
鼓励学生用英语表达自己的想法和感受，增强学生的自信心和表达能力。
五、检测与作业1. 检测：教师通过听写、口语测试等方式检测学生的学习成果，了解学生的掌握情况。
(完整版)新人教版小学五年级英语下学期Unit1MyDay教案
课题
Unit 1 My day
课型
对话课
内容
Part A Let’s try Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能听懂简单的配图对话。
2.能正确朗读所学对话。
3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话。
4.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
3.打开U1 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
(Summary)
根据板书内容，引导学生回顾
When do you ...?
I usually … at …
作业设计
1.登录“优教同步学习网”，朗读对话。
2.根据对话内容，写两句话，说说自己的日常生活。
3.登录“优教同步学习网”，预习A Let’s learn。
2.快速认读
教师点击课件，出示活动词组图片，学生快速准确地认读课件中的活动词组。
3.师生话题交流，“When do you read books/draw cartoons?”问题引出新课：“When do you go to school?”并复习关于时间的表达。7:30 = seven thirty
2.在课文对话中，划出Pedro提到的时间点及其对应的活动。
教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元
课题
Unit 1 My day
课型
单词课
内容
Part A Let’s learn Ask and write
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能认读所学词语；
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识目标•学习并掌握My day这一话题中的词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。
•了解和描述一般现在时的基本语法结构及其用法。
•学会问答与日常生活有关的基本问题。
2. 能力目标•提高学生听、说、读、写英语的能力，特别是口语表达和听力理解的能力。
•培养学生的英语学习兴趣，激发学习英语的热情。
•培养学生的自我管理和合作精神，帮助学生形成良好的学习习惯。
3. 情感目标•培养学生爱学习的态度，乐观向上的心态。
•培养学生与他人进行良好的交流和合作的能力，帮助学生形成良好的自我形象。
二、教学重难点1. 教学重点•My day话题中的词汇及短语。
•基本的一般现在时的语法结构及其用法。
•能够问答与日常生活有关的基本问题。
2. 教学难点•能够正确运用一般现在时谈论自己的日常活动。
•培养语音语调，以及口语表达和听力理解的能力。
三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用图片引出话题：My day。
•让学生通过图片描述“洗脸”、“刷牙”等日常活动，引导学生进入Myday这一话题。
•引导学生回答问题：“What do you usually do in the morning?”2. 新课讲解（30分钟）•通过图片和语音练习帮助学生学习词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。
•通过示范和训练，教授一般现在时的语法结构及其用法，包括：主语+动词原形+其他，例如：I get up at six o’clock. He goes to school by bus. They have lunch at noon.等。
Unit1MydayPartALet'slearn(教案)-人教PEP版英语五年级下册
7.Game time：打地鼠，巩固所学词汇。
8.Let’s learn：播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调，讲解句型
人教PEP英语五年级下册Unit 1 My day PA Let's learn课时教案
课题
PA Let'slearn
单元
Unit1
学科
英语
年级
五下
核心素养教学目标
（一）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，
2.能正确运用所学词汇和句型日常活动的时间等相关问答， 大胆说英语。
2.Lead in!呈现图片What do you often do on school days?提出疑问并根据Mike的表进行回答!
3.Lead in!呈现图片Who is he?Pedro，A newstudent here.提出问题，What does Pedro do on school days?引出新知
的学习兴趣。
4.突心语用功能，通过创设合理的情景，帮助学生在情景中真实自然地使用所学语言。
4.展示图片，Look. This is Pedro’s timetable.Let’s go and see.
5.Presentation：展示图片，呈现单词exercise和短语do morning exercises，讲解单词发音，书写，通过图片，音频，巧记等巩固单词。exercise意思为做早操，作为可数名词要加s
人教PEP版英语五下Unit1《Myday》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 1 My day》的主要内容是关于学生们日常生活的介绍。
通过本节课的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些关键词汇，如：watch TV, read books, do homework等，并且能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
本节课的主题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常生活中的某些活动他们已经能够用英语进行简单的表达。
但是，对于一些复杂的日常活动，如“做手工”等，他们可能还不知道如何用英语表达。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，如：watch TV,read books, do homework等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作，学生能够用英语描述自己的日常生活，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
2.难点：学生能够用英语描述自己的日常生活，特别是对于一些复杂的日常活动，如“做手工”等，能够准确地用英语表达。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的口语表达能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论他们最喜欢的日常活动，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：通过展示图片和视频，引导学生说出本节课的主要词汇和句型。
小学英语五年级下册《Unit1Myday》教学设计(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。
（2）能够运用本课所学词汇和句型描述自己的日常生活。
（3）能够理解并运用一般现在时态描述日常活动。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生英语学习的兴趣。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。
（3）通过任务驱动法，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的生活态度，珍惜时间，热爱生活。
（2）培养学生乐于分享、善于合作的团队精神。
二、教学内容1. 词汇：morning, afternoon, evening, night, time, get up, have breakfast, go to school, have lunch, play, have dinner, go to bed等。
2. 句型：What time is it? It's o'clock. It's time for What do you do in the morning/afternoon/evening? I三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般现在时态描述日常活动。
2. 教学难点：（1）词汇的读音和拼写。
（2）句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、时钟模型等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, how are you?》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 情境创设：创设不同的生活场景，让学生运用本课所学词汇和句型进行口语练习。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行角色扮演活动，提高学生的英语口语表达能力。
人教PEP版英语五下Unit1《Myday》教学设计
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 1 My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于日常活动的一些关键单词和句型，如：What time do you get up? I get up at 7 o’clock. What do you do? I go to school. 等等。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的时间表达方式和日常活动词汇，如：morning, afternoon, evening, morning, afternoon, evening, get up, go to school, etc. 因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生已有的知识基础，引导学生进行新知识的拓展和学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的一些关键单词和句型，如：What time do you get up? I get up at 7 o’clock. Wha t do you do? I go to school.等等。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够养成健康的生活习惯，提高对生活的认识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的一些关键单词和句型。
2.难点：学生能够在适当的情境中运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，引导学生进行语言实践。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示本节课的主要内容和活动。
2.教学素材：准备一些与本节课主题相关的图片、视频等素材。
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Period 1 Section A Let ’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标 )1.能听、说、读、写 do morning exercises, eat breakfast, have⋯ class, play sports,eat dinner。
2.会说句型：“ When do you do morning exercises/ 并能⋯回?答”“ At ⋯ o’ clock。
. ”Important &difficult points( 重难点 )1.掌握 Let ’ s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.掌握单词 exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again.T: Nice to see you ,too.2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It ’ s 9/10/11 o ’注clock意给学.(生强调整点时间后面要用 o’ clock)反复操练。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books,play football.Let ’ s do homework/read books/play football/⋯.I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/⋯.Step 2. 新课内容展示（用时20 分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组： eat breakfast, have ⋯class, play sports, eat dinne（重点强调 exercises、 breakfast的发音）。
2.T: do morning exercises, do morning exercises, Let ’ s/Ioften do morningexercises.T: eat dinner, eat dinner Let’ s/ I often eat dinner.3. Read these sentences.T: I can swim/play football/play sports⋯..T: Can you do morning exercises/⋯Ss:? Yes, I can./No, I can’ t.T: When do you do morning exercises /play football/play sports?”Ss: At ⋯ o’ clock跟.(学生强调整点前要用介词at)反复操练。
4.学生听录音，分角色读 Let ’ s learn。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）新课标第一网Role- play：1) Answers the questions.T: What time is it?Ss: It’ s six/nine o’ clock.T:I get up at six o’ clock. When do you get up/go to school?Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.2)Ask and write.教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at⋯.a.m/p.m.老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Period 2 Section A let's try let's talk P4Learning aims(学习目标 )1.能听懂 Let ’ s try部分的内容 ,并勾选出正确的图片。
2.听、读 Let ’talks 部分，运用核心句子“ Whendo you finish your class in themorning? ”“ We finish class at 1 o 来谈’论clock时间.，”并变换单词，分角色练习对话。
Important &difficult points( 重难点 )1.掌握句型“ When do you finish your class in the morning?并能做出正确”回答。
2.能灵活运用“ Whendo you usually eat dinner/ ⋯”“ Usuallyat⋯ o’ clock问.答”作息时间。
导学探究Step1 : 预习温故（用时 6 分钟）1.Review “ Times板书”(时间，让学生用英语说一说 ):10:00/6:00/9:00/⋯2.Review the phrases.do morning exercises— I do morning exercises at 6:00 a.m.用同样方法复习： eat breakfast、play sports、 have Chinese/English class、eatdinner3.Guess the phrase（看动作） ,complete the dialogue：T: When do you do morning exercises/ （板⋯书?）Ss: At ⋯ o ’ clock.反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示（用时20 分钟）。
1.Let ’ s talk.1)让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start, too late(板书并讲解其意思 ,并反复教读 ) 新|课|标|第|一|网2)学生自读课文，理解意思，并回答提问：T: When do you finish class/⋯in the morning?Ss: We finish class/⋯o’at clock⋯.T: When do you go back to school/⋯after lunch?Ss: At⋯ .T: When do you usually eat dinner/⋯in Spain?Ss:Usually at⋯o’ clock.替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3)Listen to the tape and repeat the dialogue again.2.let ’ s try. When are Zhang Pengedro?andPListen and tick.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10 分钟）活动设计 1：Act “Let ’s talk 分小组操练。
活动设计 2： Role play . T: When do you get up? T: When do you go to bed?”.Ss: I get up at⋯o’ clock .Ss: At⋯in the morning. I work at night.也可以分小组练习对话。
Teach the song “ My weekend”.Period 3 Section B Let ’s learn Do a survey P8Learning aims(学习目标 )1.能够听说读写 clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
2.掌握句型：“ I often/usually/always/sometimes clean my room/⋯on。
Saturdays”Important &difficult points( 重难点 )1. 掌握四会动词短语，并用于句型“ Ioften/usually/always/sometimes clean myroom/ ⋯ on Saturdays谈论”周末活动。
2.能运用 often/always/sometimes进行替换练习。
3.Do a survey.导学探究Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）1.Sing a song “ My weekend”.2.Translate.吃早饭 _____上英语课______吃晚饭 ______when_________进行体育运动_____after_________做早操 _____usually_____3. Read and answer the questions（.板书，学生口头回答）http://w ww. xk b1. comWhen do you usually get up on Mondays? ______________________________ When do you usually go to bed on Fridays ? _____________________________ Step 2. 新课内容展示（用时20 分钟）1.Learn the new phrases：clean my room, go for a walk, go shopping, take adancing class .T: clean my room,clean my room— Let ’ s clean my room学生.跟读用同样的方法教读词组。
T: Do you usually clean your room/⋯ on Saturdays?Ss: Yes,I usually clean my room/⋯ on Saturdays.2.Learn the new sentence:I usually clean my room/⋯ on Saturdays.运用新学词组反复操练此句型，再将usually 换成 often:I often clean my room/⋯ on Saturdays反复操.练该句型，让学生掌握。
3.Listen to the tape and read it again.Step 3. 合作交流，师生共建（用时8 分钟）1.Substitution drills：用 always /sometimes替换 often 进行句型练习。