西师版数学三年级上册第一单元导学案
西师版数学三年级上册教案完整版
西师版数学三年级上册教案完整版一、教材内容概述本教案针对西师版数学三年级上册教材的内容进行完整的教学设计。
本教材涵盖了数与计算、整数、分数、小数、几何等多个数学知识点，旨在帮助学生培养数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1.通过本教案的学习，学生能够掌握数与计算、整数、分数、小数、几何等数学知识点，并能够熟练运用这些知识解决实际问题。
2.培养学生的数学思维能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作学习，互相帮助，共同进步。
三、教学重点1.数与计算：计算技巧的掌握和应用。
2.整数：正负数的认识和运算。
3.分数：分数的认识和运算。
4.小数：小数的认识和运算。
5.几何：平面图形的认识和性质。
四、教学内容和安排第一单元：数与计算1.1 数的认识与比较•学习数的读法和写法，掌握数的大小比较方法。
•进行数的大小比较练习。
1.2 加法•学习加法的概念和符号。
•学习加法运算的方法和技巧。
•进行加法运算练习。
1.3 减法•学习减法的概念和符号。
•学习减法运算的方法和技巧。
•进行减法运算练习。
1.4 乘法•学习乘法的概念和符号。
•学习乘法运算的方法和技巧。
•进行乘法运算练习。
1.5 除法•学习除法的概念和符号。
•学习除法运算的方法和技巧。
•进行除法运算练习。
第二单元：整数2.1 整数的认识•学习整数的概念和表示方法。
•学习整数的正负性质。
•进行整数的大小比较。
2.2 整数的加法与减法•学习整数的加法与减法运算。
•进行整数的加法与减法运算练习。
2.3 整数的乘法与除法•学习整数的乘法与除法运算。
•进行整数的乘法与除法运算练习。
第三单元：分数3.1 分数的认识•学习分数的概念和表示方法。
•学习分数的分子和分母的含义。
•进行分数的大小比较。
3.2 分数的加法与减法•学习分数的加法与减法运算。
•进行分数的加法与减法运算练习。
3.3 分数的乘法与除法•学习分数的乘法与除法运算。
三年级上册数学教案-1.1 认识克 ︳西师大版
三年级上册数学教案-1.1 认识克︳西师大版教学目标
1.认识克和克制的概念，理解克的意义。
2.运用所学知识，解决实际生活问题。
教学重难点
1.区分并理解克和克制的概念。
2.运用克和克制的概念解决实际问题。
教学准备
1.教材和教辅。
2.教学工具：黑板、彩笔等。
3.课前准备：制定教学计划、备课。
教学过程
1. 导入新课
1.通过学生已有的知识，引入新课。
2.设计导入新课的问题，帮助学生建立好奇心与探究心态。
2. 认识克和克制的概念
1.讲解克和克制的概念。
2.基于学生已有的生活经验，进行案例分析，让学生理解克制的重要性以及克的含义。
3. 认识克的方式
1.引导学生思考认识克的方式，并让其就克对生活的重要性进行思考。
2.分组讨论，了解不同克的体现。
4. 实践演习
1.设计相关练习，帮助学生掌握所学知识。
2.考虑到学生不同的能力，设计不同的练习形式，包括填空题、选择题等。
5. 总结
1.引导学生对所学知识进行总结。
2.讲解深化认识物质积累形成规律的意义。
教学反思
1.通过合理引入，让学生在愉悦轻松的氛围中进行学习。
2.设计多种练习形式，帮助学生巩固所学知识。
3.关注不同学生的认知差异，同时进行个别辅助。
西师版三年级数学第一单元导学案及反思
第一单元11231学例1 要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？1 2 3（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1经历整十数乘整十数的学习过程，会正确口算整十数乘整十数。
预设性问题：1探索整十数乘整十数的口算方法。
教学例3你准备怎样口算20×40？先自己想想，然后和小组同学交流自己的方法。
22探索两位数乘两位数的估算方法(观察例4的商品图)说说你从图上获取了哪些信息？体育老师准备为学校买11个皮球，请你用自己喜欢的方法来帮老师估算一下大约要准备多少钱。
先自己想想，并小声地说出自己的想法，然后把自己的想法告诉小组的伙伴。
（因为买10个皮球要180元，所以买11个皮球要比180元多一些，大约要200元。
）1个皮球大约要20元，10个皮球就大约要200元。
学生3：1个皮球大约要20元，11个皮球就大约要220元。
……）如果学校再买19副乒乓球拍大约要多少元？（可以把19看做20，所以大约要700元。
）352×19，先独立思考然后互相交流。
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观12适合自己的最佳方法，训练学生掌握优化略的思想和方法。
3学会两位数乘两位数的笔算方法。
预设性问题：一、创设情景，提出问题(1)(出示例1卷笔刀图)教师：你知道一共有多少个卷笔刀吗？我们先一起来猜一猜。
(2)怎样才能证明你猜测的答案是正确的或者比较接近答案呢？（要计算出12×14=?）(3) 怎么算呢？我们没有现成的办法，你能独立地，用尽可能多的方法计算出12×14吗？二、探索尝试，寻找方法1独立思考，尝试解决问题学生用尽可能多的方法去解决“12×14=?”。
2小组交流整理小组交流自己计算的结果和方法，并整理。
教师根据学生回答板书，大致有以下一些方法。
①12+12+…+12=168(14个12相加) ②14+14+…+14=168(12个14相加) ③12×2×7④14×3×4 ⑤14×2×6 ⑥12×10+12×4 ⑦12×20-12×6 ⑧14×10+14×2⑨20×14-8×14 ⑩列竖式计算4方法归纳，发现最佳方法你最喜欢哪种方法呢？用你喜欢的方法计算14×12这道题。
西师版三年级上册数学全册教案
第一单元克、千克、吨单元目标：知识与技能目标1．能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。
2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
过程与方法目标应用单位换算的知识解决实际问题。
情感态度和价值观目标体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。
教学重点：单位间的换算。
教学难点：千克、千克与吨的进率掌握。
课时安排：（共9课时）1、认识克……………………………………1课时2、认识千克…………………………………1课时3、认识吨……………………………………1课时4、整理与提高………………………………1课时5、综合与实践称体重……………………1课时6、考试与讲评………………………………4课时5、在○里填上“＞“、“＜”或“＝”。
、4000克○40千克、805克○8千克500克、75克○705克④、1千克30克○1030克⑤、6800克○6千克800克6.在括号里填上适当的单位名称。
①一支牙膏长15（）②一个苹果重120（）③一张床长2 （）④火车每小时行180（）⑤一块橡皮重5 （）⑥一袋面粉重25（）⑦买2（）苹果需要6元钱；买1（）煤需要620元⑧火车每小时行150（）；南京长江大桥长约7 ( )⑨一枚硬币厚约1（）；一枝铅笔约重10（）⑩你平时上课用的课桌长为1（），宽为60（），高为7 （）。
二、判断题（每空2分，共10分）1、一根火腿肠的质量为100千克。
（）2、一颗大白菜重4克。
（）3、爸爸的体重是175cm。
（）4、一瓶果汁重500.千克。
（）5、举重冠军能举起250千克的杠铃。
（）三、选择题.（每空2分，共10-分）1、下列各重量中最重的是（），最轻的是（）。
吨千克克2、一瓶醋重500克，4瓶醋重（）A、2千克B、2000千克C、200克3、3盒草莓共重24千克，平均每盒重（）A、800克B、8000克C、8000千克4、1吨 880千克比 2 000 千克少（）。
A、120千克B、80千克C、220千克5、北京牌载重汽车的载重量是 8000千克，合( )吨。
两位数除以一位数解决问题(导学案)三年级上册数学西师大版
两位数除以一位数解决问题（导学案）导入教师在课前准备好讲义，向学生介绍今天的主题：“两位数除以一位数解决问题”，传达学习目标，建立学生的学习兴趣。
学习目标1.理解两位数可以除以一位数，并能正确应用方法进行计算。
2.学会将问题转化为数学算式，并且能将整个过程写成“被除数÷除数=商”的形式。
3.学会站在问题的角度思考，通过多种方法来解决问题。
4.能够在日常生活中灵活应用所学的知识，解决实际问题。
教学过程自主探究：小明有142支铅笔，要分给同学，每人分6支，问他可以分给多少人？通过讨论，学生可以初步想到用“被除数÷除数=商”的方法来解决这一问题。
让学生自主探究，计算出这道题的答案，并记录计算过程，理解应用方法的重要性。
引导探究：出题：一个两位数可以被5整除，商是6，余数是多少？通过提问的方式，引导学生通过探究得出：5x6=30，30与所求两位数相差的数字可以表示为10xk，10xk+30就是所求的两位数，然后再通过试错得出，所求两位数是120。
合作探究：让学生在小组内自己编出一道题，共同理解、解决问题，通过讨论互相学习。
例如：一个115cm的树苗，要种在园内每隔5m种一颗，问园内最多可以种几棵树？在组内合作讨论，先尝试出题，再通过“被除数÷除数=商”的方法计算得出答案，并记录计算过程，分析出计算中需要注意的关键点，找出解决问题的方法和思路。
课堂展示：每个小组分享自己的功课，展示自己所做的题目和思路，及编写题目的经验。
总结：通过学习，学生对“两位数可以除以一位数”的理解更加深入。
通过多种途径，找到解决问题的方法和思路，得到了更加宝贵的学习经验和方法。
作业1.完成练习册第几页的练习题。
2.收集自己日常生活中遇到的相关问题，并用“被除数÷除数=商”的式子来解决它。
评价方式通过学生的参与度、表现和作业质量等综合评价学生的学习成果，并及时给予指导和改进的机会。
西南师大三年级数学上册《两位数除以一位数的口算》导学案(第1课时)
第1课时两位数除以一位数的口算学习内容教科书第41页例1、“试一试”和第42页课堂活动1以及第43页练习十第4题。
学习目标1、探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，能正确的进行口算。
2．经历探索两位数除以一位数口算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。
3、有意识的培养学生利用旧知学习新知的学习方法，提高学生的类比和推理能力。
学习重点探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。
学习难点理解两位数除以一位数的口算算理。
学习准备:学习挂图、小棒学习过程一、创设情境、引入新课同学们，春天来了！老师组织同学们去踏青，我们一起去看看吧。
（出示第40页情境图）(多感观学习)+1提问：请观察数学书第40页的插图，你能找到哪些数学信息，能提出哪些数学问题？（冥想）+1（学生自由发言，教师作适当梳理。
）师：这些问题我们都可以用两位数除以一位数的除法来解决。
今天我们先来解决买西红柿的问题。
（板书课题：两位数除以一位数的口算）二、明确学习目标1、探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，能正确的进行口算。
2．经历探索两位数除以一位数口算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。
3、有意识的培养学生利用旧知学习新知的学习方法，提高学生的类比和推理能力。
三、布置活动：活动一、观察例图，提出问题1、请观察数学书第41的例题图(多感观学习) +1（1）从图中你能获得哪些信息？（冥想）+1（2）根据这个情境，你想提出什么数学问题？谁能用完整的话来说一说吗？（3）怎么列式解决？（20÷2=）（4）为什么可以用除法来计算呢？（冥想）+12、探索算法(1)鼓励学生独立思考，算出结果。
有困难的可以借助小棒，动手分一分，看看结果是多少。
(多感观学习) +1(2)引导学生根据分小棒的过程和结果，说说口算方法。
(多感观学习) +1①2个十除以2，等于1个十；②因为10×2=20，所以20÷2=10.3、理解算理学生用20根小棒代替20元钱，两根两根的分，平均能够分成10份；就是20元钱，每2元分成一份，平均能分成10份。
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第一单元教学：克、千克、吨的认识一、教学目标：1．在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念；2．通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念；3．知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位；4．培养学生操作实践和实际应用的能力。
二、教学重点：1．在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念。
2．通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。
三、教学难点：认识1克有多重和建立1千克质量的观念四、课前准备：天平、台称、2分硬币、2袋分别重500克的盐、一些实物如苹果、几粒花生、扣子、鸡蛋等。
五、教学课时：3课时第1课时克、千克的认识【教学内容】教材第1~2页内容，第4页课堂活动第1题及练习一第1题。
【教学目标】1.在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。
2.在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。
3.在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。
【教学重点】建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。
【教学难点】在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。
【教具准备】教师准备：8台盘秤，天平秤，电子称，1角硬币，糖等物品学生准备：一袋500克的盐，梨，1角硬币，大米，黄豆等物品。
【教学过程】一、情境引入课件呈现超市购物称重量的对话情境，同学们，画面中的对话说了什么？（学生交流）教师由对话中用到的克、千克、吨切入引入课题：克、千克的认识。
二、新知探索1.认识工具称。
呈现引入情境画面中的一种物品，要知道这个物品有多重，怎么办的呢？（用秤称）同学们说得对，要想准确知道物品有多重，我们要用到计量物品质量的工具——秤。
三年级上册数学学案第一单元克、千克、吨的认识西师大版
第一课时：克、千克、吨的认识（一）一、学习目标：1.通过调查与交流，使学生了解常用的重量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3.培养学生对物品重量的估计能力，提高学生的操作能力。
二、学习重点：建立“克”的概念。
三、学习难点：建立“克”的概念。
四、学习准备：1、学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2、准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
五、学习过程：（一）自学提纲1、了解重量单位课前，老师请大家去了解一些物品有多重，请大家把他写出来，2、教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。
其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
3、认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？4、自学：数学书第2页，说说克用字母（）表示。
（二）、互学1、教师出示一小勺糖（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用来称。
2、介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法：（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
3、称糖教师示范用天平称出这一小勺糖的质量是1克。
4、学生用手掂一掂1克的糖，说一说感受。
5、你知道1枚1角的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出1枚1角的硬币重1克。
用手掂一掂，说一说感受。
6、想一想，生活中还有哪些物品大约重1克，同时介绍书上1页议一议的内容。
（三）、展学1、讨论：你认为什么情况下使用克作单位？2、总结：“克”是比较小的质量单位，1克很轻。
计量较轻的物品有多重，通常用作单位，克用字母表示。
（四）查学一、分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
2第一章克、千克、吨的认识少壮不努力，老大徒伤悲。
二、填空题。
1、计量较轻的物品有多重，通常用（）作单位，克用字母（）表示。
2、1枚1角硬币大约重（）；1个鸡蛋约重（）；1个梨约重150（）。
西师版三年级上册数学全册教案
第一单元克、千克、吨
单元目标：
知识与技能目标
1．能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。
?
2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
教学重点：?
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
6、考试与讲评………………………………4课时
单元
一位
数乘
两位
数、
三位
数的
1.
2.
难点：?
在具体情境中用乘法解决相应的实际的问题。
课时安排：（共20课时）
1、一位数乘整十、整百数的口算……………………1课时
2、一位数乘两位数的口算……………………………2课时
3、一位数乘两、三位数的估算………………………1课时
4、一位数乘两位数的笔算……………………………3课时
5、一位数乘三位数的笔算……………………………4课时
6、解决问题……………………………………………3课时
7、整理与复习…………………………………………2课时
26根
2=26
结合小棒演示过程，到数的组成进行计算13×
面
相同数位对齐
个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
过程与方法目标?
借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
情感态度和价值观目标
感受方向在生活中的重要性，培养学生合作学习的意识，渗透爱家乡、爱祖国的
教育，激发学生学习数学的兴趣。
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一单元教学设计者：克、千克、吨的认识一、教学目标：1 •在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念；2 •通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念；3.知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位；4 .培养学生操作实践和实际应用的能力。
二、教学重点：1. 在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念。
2. 通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。
三、教学难点：认识1克有多重和建立1千克质量的观念四、课前准备：天平、台称、2分硬币、2袋分别重500克的盐、一些实物如苹果、几粒花生、扣子、鸡蛋等。
五、教学课时：3课时第1课时克、千克的认识【教学内容】教材第1~2页内容，第4页课堂活动第1题及练习一第1题。
【教学目标】1•在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。
2. 在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。
3. 在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。
【教学重点】建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。
【教学难点】在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。
【教具准备】教师准备：8台盘秤，天平秤，电子称，1角硬币，糖等物品学生准备：一袋500克的盐，梨，1角硬币，大米，黄豆等物品。
【教学过程】一、情境引入课件呈现超市购物称重量的对话情境，同学们，画面中的对话说了什么？（学生交流）教师由对话中用到的克、千克、吨切入引入课题：克、千克的认识。
二、新知探索1. 认识工具称。
呈现引入情境画面中的一种物品，要知道这个物品有多重，怎么办的呢？（用秤称）同学们说得对，要想准确知道物品有多重，我们要用到计量物品质量的工具――秤。
西师版数学三年级上册1单元教案
4．体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。
学习重点
1．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
2．应用单位换算的知识解决实际问题。
学习难点
1．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
2．应用单位换算的知识解决实际问题。
教具、学具准备：练习本
教学过程
教师：说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？
二、复习进率
教师：说一说，克与千克、千克与吨之间的进率
克与千克、千克与吨之间的进率都是1000。
五、课后延伸
小区内的一座电梯载重量是1吨，现在有20名乘客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐这个电梯吗？
沙坪坝区康居西城小学校导学案
学科：数学（三）年级（上）册第（一）单元教师：
课题
第一单元整理与复习
课时
1
课型
练习课
学习目标：
1．能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。
2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
教师：选择一件你想称的物品（例如书包、椅子、桌子、学生……），估计一下有多重。
3、汇报展评
预计：书包重2千克。。。。。
第二部分：达标检测
1、克与千克的换算
教师：这袋大米重6千克，如果用克作单位，怎么表示？你是怎样想的？
启发学生说出：6千克是6000克，6000克就是6千克。6kg=6000g（板书）
学生1：售货员阿姨用电子秤称出500g黄瓜，1千克卷心菜
学生2：数数用磅秤称出一筐鱼重35千克
学生3：大妈在菜市场买了2斤西红柿，1斤2两芹菜……
教师：同学们现在已经知道称量物品质量的工具（课件出示）电子秤、天平、台秤、磅秤、盘秤等。你们所说的这些单位都是生活中常见的质量单位，其中公斤、斤、两都是中国传统的计量单位；克、千克、吨都是国际通用单位，今天我们就一起来认识克（板书：认识克）
免费专享-西师版三年级上册数学全册教案
第一单元克、千克、吨单元目标：知识与技能目标1．能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。
2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
过程与方法目标应用单位换算的知识解决实际问题。
情感态度和价值观目标体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。
教学重点：单位间的换算。
教学难点：千克、千克与吨的进率掌握。
课时安排：（共9课时）1、认识克……………………………………1课时2、认识千克…………………………………1课时3、认识吨……………………………………1课时4、整理与提高………………………………1课时5、综合与实践称体重……………………1课时6、考试与讲评………………………………4课时第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法单元目标： 1.经历一位数乘两位数、三位数的计算过程，能熟练地计算一位数乘两位数、三位数，提高学生的计算能力。
2.能从具体情境中提出问题、解决问题。
发展用乘法解决简单实际问题的能力。
3.结合具体情境，发展估算的意识和能力。
4.体会乘法与实际生活的密切联系，感受乘法在生活中的作用。
重点：1. 熟练计算一位数乘两位数、三位数的乘法。
2. 根据实际情况进行估算。
难点：在具体情境中用乘法解决相应的实际的问题。
课时安排：（共20课时）1、一位数乘整十、整百数的口算……………………1课时2、一位数乘两位数的口算……………………………2课时3、一位数乘两、三位数的估算………………………1课时4、一位数乘两位数的笔算……………………………3课时5、一位数乘三位数的笔算……………………………4课时6、解决问题……………………………………………3课时7、整理与复习…………………………………………2课时8、考试与讲评…………………………………………4课时13结合小棒演示过程，到数的组成进行计算相同数位对齐单元辨认方向单元目标：知识与技能目标结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
三年级上册数学导学案-1.2 千克的认识 ︳西师大版
三年级上册数学导学案-1.2 千克的认识︳西师大版一、学习目标1.了解千克的含义和记法2.掌握千克的换算方法3.能够用千克称量物品二、学习重点1.千克的含义和记法2.千克的换算方法三、学习难点1.掌握千克的换算方法四、学习过程1. 导入新课老师拿一些日常使用的物品，例如饮料瓶、水果、课本等，询问学生它们的重量，引出今天的学习内容——千克的认识。
2. 学习主体部分1.千克的含义千克是国际单位制中质量的基本单位，常用的符号是“kg”。
2.千克的记法在计量时，我们可以使用两种不同的方式来表示1千克。
第一种方式：1kg=1000g，其中g表示克。
第二种方式：1kg的上方带有一个小圆点，表示“公斤”。
3.千克的换算方法在日常生活中，我们常常需要把物品的重量用千克来表示，这就需要进行换算。
•例如：水果店小明需要称量一箱3000克的苹果，他应该怎样换算称量？首先，我们需要把克转换为千克，即3000÷1000=3。
那么，小明应该把这箱苹果称量为3千克。
3. 拓展练习出示一些数量不同的物品图片，让学生估算它们的重量并表示成千克。
4. 总结反思让学生回顾今天所学的内容，再次复习千克的含义和记法，并检查自己是否掌握了千克的换算方法。
五、课后作业1.用千克表示以下物品的重量：一箱矿泉水（7200克）、一斤苹果（500克）、一根铅笔（10克）。
2.阅读课本P6-P7，并完成课后练习题1、2。
六、教学反馈教师可以在课后检查学生的作业，了解学生的学习情况，发现不足处及时纠正。
同时，在接下来的教学中应注意继续加强相关知识点的巩固。
三年级数学上册第一单元教案设计西师版模板
三年级数学上册第一单元教案设计西师版模板三年级数学上册第一单元教案设计西师版模板1教学目标：1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。
教学重点：计算经过时间的思路与方法。
教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗2、小黑板出示明明星期天的时间安排。
7：10-7：30起床、刷牙、洗脸;7：40-8：20早锻炼;8：30-9：00吃早饭;9：00-11：00看书、做作业3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么你是怎么知道的你还想知道什么二、自主探究，寻找方法1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。
(1)分组学习。
(2)集体交流。
2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。
从整时到整时经过时间的计算。
(1)学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。
(2)交流计算方法：11时-9时=2小时。
3、经过时间是几十分钟的时间计算。
(1)明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢出示线段图。
师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。
谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间所以一共经过了多少分钟。
(20+20=40分)小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。
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第一课时授课时间月日午节
学习
内容
1、2页，克、千克的认识及练习
学习目标1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
重难点及突破措施重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。
突破措施：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
课前
准备
天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等
导学案设计个性化设计
预习学案1、长度单位有哪些？它们之间的进率是多少？
2、一个苹果、一个花生米、一本字典，哪个重，哪个轻。
自主乐学合作交流一、创设情境、感知轻重
1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。
2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克吨
2）1克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？
3、带这这些疑问我们一起来学习
二、探究新知
1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位
2、体验、操作：1克有多重？
1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）
2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重
3）你还能找到1克重的东西吗？
3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估
4、引导学生认识1千克
1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？
2）表示较重的物品用克（kg）作单位
同时引出１千克＝１０００克
3）联系实际生活找和千克有关的物品
检测反馈1、自主练习P1
2、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品
课堂小结
我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？
课外拓展
同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？
教
学
反
思
第二课时授课时间月日午节
学习
内容
4、5页自主练习，克、千克相关知识及拓展练习
学习目标1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化
2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量
3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题
重难点及突破措施重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量
突破措施：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。
课前
准备
体秤、生活实物
导学案设计个性化设计
预习学案1、克和千克之间的进率
2、举例说说克、千克的应用
自主乐学合作交流一、导课复习
1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？怎样知道我们的体重呢？
2、认识体秤，简单介绍。
3、小组合作称一称组中成员的体重
4、你还知道哪些秤
二、巩固练习
1、自主练习P4、5 部分内容
练习比较克与千克之间的大小
2、补充：填合适的单位
1）小兰体重32（）
2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握
3） 2瓶矿泉水重约（）
4） 7粒黄豆约重（）
检测
反馈
1、自主练习P5 3
课外拓展
有两种薯片，一种是净重200g,价格是2.50元；一种是净重150g,价格是2.50元。
你会选哪一种？为什么？
教
学
反
思
第三课时授课时间月日午节
学习
内容
3页，吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系
学习目标1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．
2．能进行重量单位间的简单换算．
3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．
重难点及突破措施重难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．
突破措施：在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。
通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。
课前
准备
多媒体课件
导学案设计个性化设计
预习学案1．你学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）
2．填空．
1千克＝（）克3千克＝（）克
1000克＝（）千克5000克＝（）千克
自主乐学合作交流 1．教学吨的认识．
（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．
（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？
40个同学的体重多少千克？像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）
（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？
一桶油重100千克，几桶油重1吨？
学生独立计算，然后汇报．
教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．
（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．
（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．
（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．
2．教学千克与吨的换算．
（1）出示： 3吨＝（）千克8000千克＝（）吨
让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．
（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．
（3）练习质疑
① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨
② 一只大象体重6吨，是（）千克．
检测反馈1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．
2、2吨＝（）千克5千克＝（）克
7000千克＝（）吨9000克＝（）千克
3、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？
课
外
拓
展
自主练习P4 2
教
学
反
思
第四课时授课时间月日午节学习
内容
P5自主练习，复习、巩固吨的相关知识
学习目标1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。
2．能进行重量单位间的简单换算．
重难点及突破措施
重难点：能准确感知物体的大体质量
突破措施：通过，填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，巩固学生对质量单位的认识。
同时，通过情境问题使学生能灵活运用克、千克、吨这几个质量单位。
课前
准备
教学挂图
导学案设计个性化设计
预习学案1、你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？
2、感悟生活中的“吨”。
自主乐学合作交流我问你答。
你能把我说的单位快速转化为“千克”吗
3吨=（）千克 2000克=（）千克 6000克=（）千克 50吨=（）千克
2、排排队（从大到小排）
1）3千克 3吨 3克
2）2千克 2500克 2吨 1500千克 25000克
3、自主练习P5—4 （同位讨论解决方案）
4、自主练习P5—5
猎豹体重80（）鲸鱼体重34（）袋鼠体重30（）
每小时跑100（）每小时游30（）每小时跑50（）
检测
反馈
P5 自主练习6、7
课外拓展
调查一下小组同学的体重，想一想大约多少同学合起来体重是1吨？
教
学
反
思
第五课时授课时间月日午节
学习
内容
P5 小调查 P6称体重
学习目标1、进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算；
2、能根据实际情况选择合适的重量单位；
3、能综合运用所学的知识解决一些实际问题。
重难点及突破措施重难点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题
突破措施：通过一个崭新的情境图，让学生能综合运用本单元所学的克、千克、吨的有关知识解决实际问题。
课前
准备
多媒体课件
导学案设计个性化设计
预习学案这两天我们一起学习了哪几个质量单位？
一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？
自主乐学合作交流1、师：学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。
2、出示情境图，指导看图
1）多少根香蕉大约1千克？为什么？
2）一棵白菜大约有多重？
3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。
4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？
5）你还能提出什么问题？（学生自由提问，集体交流解决）
检测
反馈
P8 小调查
课外拓展
实践作业：回家完成这样的表格：1千克中大约有多少这样的水果？
物品苹果橘子西红柿黄瓜
数量
教学反思。