动物有哪些相同特点
2-7-动物有哪些相同特点
用脚爬行
用鳍游泳
这些动物 遇到危险时 会有哪些反应
？
缩进壳内
身体收缩
逃跑
逃跑
这些 动物 吃 哪些 食物 ？
菜叶等绿色植物
腐烂的有机物、枯叶等
小虫、甜食等
植物性饲料、浮游动物
这些 动物 怎样
繁殖 ？
产卵
产卵
产卵
产卵
比较蜗牛、缩爬行 身体伸缩 枯叶等 产卵
蚂蚁
3.需要食物维持生命
4.会排泄废物 5.会对外界刺激做出反应 6.会生长发育 7.会繁殖后代
植物的相同特点：
植物都生长在一定的环境中，都需要 水分、阳光和空气等，都会生长发育，都会 繁殖后代，都有从生到死的生命过程，都有 相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果 实。
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要 食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺 激作出反应，会生长发育，会繁殖后代， 都有从生到死的生命过程。
用足爬行 逃跑 小虫、甜食等 产卵
金鱼
用鳍游泳 逃跑 小虫等 产卵
运动 用腹足爬行 缩进壳里 反应 食物 菜叶等绿色植物 产卵 繁殖
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维 持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会 生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
动物的共同特点
1.生活在一定的环境里 2.会运动
维恩图
植物和动物的相同点和不同点
植物
动物
1.生活在一定 1.都会运动。 的环境里。 1.不会运动。 2. 需要阳光、空气、水份 2.会排泄废物。 2.都有根、茎、叶、和营养等。 3.会对外界刺激 花、果实等。 3. 会生长发育，会繁殖后代。 做出反应。 4. 都有从生到死 的生命过程。
2.7动物有哪些相同特点
• 首先，金鱼是脊椎动物，蚂蚁是无脊椎动物。主 要生殖方式为卵生。 • 蚂蚁属于社会性群居动物。鱼少数群种为群居性。 • 鱼类拥有侧线，尾鳍，腹鳍，胸鳍等适应水中生 活的器官。它的呼吸器官是：腮。 • 蚂蚁属于节肢动物，其特点是身体分布，腿部， 触角分节。外表附有骨骼肌。是当今世界上分布 最广数量最多的一类动物。它可以适应阴冷潮湿， 干燥的陆地生活。他的呼吸器官：气管。
€ 都需要呼吸、进食、排泄
€ 都能活动，对外界刺激作出反应
€ 都经历幼体、成体、死亡的生命过程 € 能生长发育，繁殖后代……
触角 头
胸
腹 脚（足）
口头躯干来自尾鱼类软体动物
环节动物
昆虫动物
动物名称 蜗牛 蚯蚓
怎样运动 用腹足爬行 身体伸缩、 靠刚毛前进
遇到危险时 的反应
吃的食物 嫩叶等
缩进壳内
身体收缩 逃跑
落叶、动物 尸体等
甜食、虫 子等 粮食鱼食等
蚂蚁 金鱼
用脚爬行 用鱼鳍游泳
逃跑
€ 都生活在一定的环境里
动物有哪些相同特点
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛的身体结构： 软体动物
壳
生殖孔
呼吸孔
眼睛
腹足
肛门
口 触角
蚯蚓的身体结构： 环节动物
肛
体
门
节
环 带
口
后端
前端
蚂蚁的身体结构： 昆虫动物
触角（1对） 头
胸 足（3对）
腹
金鱼的身体结构： 鱼类
眼
鳃 鱼鳞 鳍
嘴
头部
躯干
尾部
讨论：
讨论一：
（√ ） 2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。（ × ）
3、如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的
信息素，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。（ √ ）
4、昆虫是动物界中最大的一个类群，有100多万种。
（√ ）
5、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以
把它放在水中×生活。（ ）
6、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活
讨论五：
触角伸缩 缩进壳内
身体收缩
逃跑
逃跑
相同特点五：
会对外界刺激做 出反应
讨论六：
产卵 产卵 产卵 产卵
相同特点六：
会生长发育，会 繁殖后代，都有 从生到死的生命 过程
比较项目
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
生活环境 食物
阴凉潮湿
菜叶等绿 色植物
黑暗潮湿 石头下、土层里 水里、海里等
枯叶、泥巴等 小虫、甜食等
小虫，面 包屑等
Hale Waihona Puke 呼吸运动遇到危险 反应
呼吸孔
腹足爬行
触角伸缩 缩进壳内
科学三年级上册_第二单元_动物有哪些相同特点2015
），它们都是 （
）
）是世界上最大的动物。 ）。
9、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（ ）， 这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。
课后探究
我们周围的植物丰富多彩，动物也是各种 各样。请同学们课后选择一块草地，蹲下 身子，静静、细心地观察，你会发现很多 小动物在活动，动物和植物在这块区域共 同生活呢！
这些动物怎样运动？ 蜗牛 ——用腹足爬行 蚯蚓 ——身体伸缩爬行 蚂蚁 用腹足爬行 身体伸缩爬行 ——用脚爬行 金鱼 ——用鳍游泳
共同点：都会运动 用脚爬行
用鳍游泳
这些动物遇到危险时会有哪些反应？ 蜗牛 ——缩进壳内 蚯蚓 ——身体收缩 蚂蚁 身体收缩 缩进壳内 ——逃跑 金鱼 ——逃跑
共同点：都对外界刺激 有反应 逃跑 逃跑
我会填：
1、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（
2、蜗牛用（ ）呼吸。 ）。蜗牛主要靠
）。
3、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（ （ ）爬行。
4、蚯蚓喜欢生活在（ 蚯蚓怕水。
）的环境中，但是
5、蚯蚓身体由许多环节构成，身体上有（ （ ）、（ ）。
）、
6、动物和植物都属于（ 的物体。 7、生活在海洋中的（ 8、世界上最小的动物叫（
蜗牛 这些动物吃哪些食物？ ——菜叶等绿色植物 蚯蚓 ——枯叶…… 蚂蚁 ——小虫、甜食…… 菜叶等绿色植物 枯叶…… 金鱼 ——小虫…… 共同点：都需要食物维持生 命 小虫、甜食 …… 小虫……
这些动物怎样繁殖？
共同点：都会繁殖后代
产卵
无性繁殖
产卵
产卵
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、、蚂蚁、金鱼的运动方式： 用腹足爬行、身体伸缩爬行、用脚爬行、用鳍游泳。 • 2、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼遇到危险时的反应： 缩进壳内、身体收缩、逃跑、逃跑。 • 3、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼分别喜欢吃的食物： 菜叶……枯叶等……甜食或小虫等……小虫…… • 4、动物和植物都属于生物 ，它们都是有 生命的物体。 • 5、动物的共同特点：生活在一定的（环境 ）里，会 （运动 ），需要（ 食物 ）维持生命，会（ 排泄 ）废物，会对 繁殖后代）等。 外界刺激做出（反应 ），会（ ），会（ 生长发育
教科版科学《动物有哪些相同特点》名师推荐1
它也排泄废物吗？ 这种动物的生长发育经历了哪些过程？ 这种动物怎样繁殖后代？ 这种动物会对外界刺激做出反应吗？ 怎样反应？
植物的相同特点
： 植物都生长在一定的环境中，都需要水 分、阳光和空气等，都会生长发育，都会繁 殖后代，都有从生到死的生命过程，都有相 同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。
动物有哪些相同特点
我们的小动物朋友
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛 运动 用腹足爬行 反应 缩进壳里 食物 菜叶等绿色植物 繁殖 产卵
蚯蚓
身体伸缩爬行 身体伸缩 枯叶等 产卵
蚂蚁
用足爬行 逃跑
小虫、甜食等 产卵
金鱼
用鳍游泳 逃跑 小虫等 产卵
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维 持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会 生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
蝴蝶
金鱼
蚂蚁
蜜蜂
七星 瓢虫
蜻蜓
蚯蚓
蜗牛
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上 6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
三年级科学上册第七课动物有哪些相同特点
导后面的蚂蚁走相同的线路。 • 课外练习 • 7、生活在海洋中的（ ）是世界上最大的动物。 • 8、世界上最小的动物叫（ ）。 • 9、（ ）是陆地上最大的动物。
我会判断：
• 1、蜗牛遇到危险时：触角伸缩，身体缩进壳内。 （ √ ）
产卵
枯叶等
产卵
用脚爬行
逃跑
小虫、甜食等 产卵
用鳍游泳
逃跑
小虫等
产卵
蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼的繁殖
蜗
蚯
牛
蚓
蚂
金
蚁
鱼
动物的相同点
植物的相同点
动物和植物的相同点和，不同点
小练习：
• 我会填：
• 1、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（水中 ）。 • 2、蜗牛用（气孔 ）呼吸，从（肛门）中排出粪便。 • 3、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（腹足 ）。蜗牛主要 靠（腹足）爬行。 • 4、蚯蚓喜欢生活在（阴暗潮湿 ）的环境中，但是 蚯蚓怕水。 • 5、蚯蚓身体由许多（ 环节 ）构成，身体上有（口 ）、 （环带）、
运动
反应
食物
繁殖
用腹足爬行 缩进壳内
菜叶等绿色 植物
产卵
蚯蚓
小组讨论：
蚯蚓怎样运动？
身体缩进爬行
蚯蚓遇到危险会有怎样的反应？
身体收缩 蚯蚓的食物有哪些？ 枯叶等 蚯蚓怎样繁殖后代？ 产卵
动物 蜗牛 蚯蚓
运动
反应
用腹足爬行 缩进壳内
身体缩进爬行色植 物
产卵
枯叶等
产卵
蚂蚁
小组讨论 一、这些动物分别怎样运动？ 二、这些动物遇到危险会有怎样的反应？ 三、这些动物的食物有哪些？ 四、这些动物怎样繁殖后代？
六年级科学《动物有哪些相同特点》教学随笔
六年级科学《动物有哪些相同特点》教学随笔六年级科学《动物有哪些相同特点》教学随笔
第二步是让学生自己来归纳动物有哪些相同特点，学生的想象力是难以形容的，他们能想到很多我没有想到的方面，这样上课的时
候就要加入很多的生成，应该说这方面对我来说是比较困难的，因此，我在上课之前想了很多方面的内容，也找了一些资料，希望能
把上课时会出现的`情况尽量在课前考虑进去。
第三步是让学生感受生物的多样性，这里我没有再去找其他的图片，而是直接使用书本上的插图，书本上的图片中已经有了很多种
动物，而且地方也不是很大，已经能充分体验多样性了。
不过图片
中的一些动物可能学生叫出的名字不同，比如：贝壳类的几个有说
蛤蜊的，也有说蚌的，还有如：右角落的小虫子，有些说是西瓜虫，有些则是瓢虫。
关于这点，只要让学生明白它们其实差不多就可以了，也可借此来进一步说明生物的多样性。
总的来说，这节课虽然枯燥了点，准备的充分点，还是可以的。
动物知识卡片
动物知识卡片一、猫科动物猫科动物是一类肉食性的哺乳动物，包括狮子、老虎、豹子、美洲狮等。
它们的共同特点是有锋利的爪子、锋利的牙齿和敏捷的身体。
猫科动物通常是独居的，善于捕猎，并且具有优秀的视觉和听觉。
二、鸟类鸟类是一类有羽毛的脊椎动物，具有飞行的能力。
它们的前肢演化成了翅膀，可以在空中飞行。
鸟类的嘴部形态多样，适应各种不同的食物来源。
鸟类的种类非常丰富，包括鹦鹉、鸽子、鸟嘴等，每种鸟类都有其独特的外貌和习性。
三、爬行动物爬行动物是一类冷血动物，包括蛇、蜥蜴、鳄鱼等。
它们的身体一般被鳞片覆盖，具有四肢或无肢。
爬行动物的皮肤非常坚韧，能够保护它们免受外界环境的伤害。
爬行动物的繁殖方式多样，有的会产卵，有的会胎生。
四、海洋动物海洋动物是生活在海洋中的动物群体，包括鱼类、海豚、鲸鱼等。
海洋动物的生活方式与陆地动物有很大的不同，它们需要适应水中的环境。
海洋动物的身体形态多样，有的有鳞片，有的有鳍状肢。
海洋中的食物链非常复杂，海洋动物之间存在着各种各样的捕食关系。
五、昆虫昆虫是一类具有六条腿的节肢动物，包括蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂等。
昆虫的身体一般分为头、胸部和腹部三个部分，具有复眼和触角。
昆虫的数量非常庞大，种类也非常丰富，是地球上最多样化的动物群体之一。
昆虫在生态系统中扮演着重要的角色，既有害虫也有益虫。
六、哺乳动物哺乳动物是一类具有乳腺的动物，包括人类、猫、狗、猴子等。
哺乳动物的特点是体温恒定、产奶哺育幼崽。
哺乳动物的种类非常多样，体型大小不一，生活习性也各不相同。
哺乳动物是陆地生态系统中最为重要的一环，对维持生态平衡起着重要的作用。
七、无脊椎动物无脊椎动物是一类没有脊柱的动物，包括蜗牛、海绵、水母等。
无脊椎动物的种类非常多样，生活方式也各不相同。
它们的身体结构简单，没有骨骼，但却具有强大的适应能力。
无脊椎动物在生态系统中起着重要的角色，对维持生态平衡具有重要意义。
八、动物的进化动物的进化是指动物物种随时间的推移而发生变化和演化的过程。
动物有哪些相同特点
食物
你还知道 哪些有趣 的动物
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
填写蜗相同特点的记录：
比较项目 生活环境
蜗牛 阴凉潮湿
蚯蚓 黑暗潮湿
蚂蚁
石头下、 土层里
金鱼
水里、海 里等
运动
遇到危险 反应
食物
你还知道 哪些有趣
的动物
填写蜗相同特点的记录：
比较项目 生活环境
运动
蜗牛
蚯蚓
阴凉潮湿 黑暗潮湿
腹足爬行
身体伸缩爬行
蚂蚁
石头下、 土层里
动物有哪些相同特点
凉风小学：周银琴2012年11月2日
蜗牛的形态结构：
蚯蚓的形态结构
肛 门
体 节
后端
环 带
口
前端
蚂蚁的形态结构
触角
( 一对 )
复眼
头
( 一对 )
胸 足
( 三对 )
腹
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部有触角一对，复眼一对，口器一组。胸由前 胸，中胸和后胸组成，每一胸节上有足一对。腹部肥大，后方由许多环节组成。
√
பைடு நூலகம்
2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。（ ）
×
3、如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的信息素，蚂蚁就会失去方向感，
到处乱爬。（
）
√
4、昆虫是动物界中最大的一个类群，有100多万种。
（
）
√
5、可蚯以蚓把喜它欢放生在活水在中潮生×湿活的。环（境里），因此我们
6、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。（ ）
8、世界上最小的动物叫（ ）。 蜂鸟
9、（ 非洲象）是陆地上最大的动物。
10、（ 长颈鹿）是世界上最高的动物。
小学科学《动物有哪些相同特点》教案
学
反
思
3、那现在老师就要考考你们，看看你们对这些小动物了解多少呢？
二、复习旧知
1、你知道四种小动物是分别怎样运动的吗？（教师板书：腹足爬行、身体伸缩爬行、用脚爬或翅膀飞、用鳍游动）
2、你知道四种小动物遇到危险时分别有什么反应？
（教师板书：缩进壳里、身体收缩、逃跑、游走）
3、你知道四种小动物分别吃什么食物吗？（教师板书：菜叶、树叶、水果等；土壤中的腐殖质；小虫、甜食等；鱼饲料、小虫等）
（教师出示课件：
1、动物的相同特点和植物的相同特点
2、出示维恩图。）
七、总结生物的共同特点
1、动物和植物都是有生命的物体，他们都属于生物。
2、指着动植物的相同点，问“人有这些特点吗？”
3、归纳小结：人和动物、植物都是生物，都有生命，都生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
学习过程：
学生活动设计
教师活动设计
备注
一、学生回答：
1、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼。
2、喜欢。
二、学生回答：
1、蜗牛用腹足爬行；蚯蚓靠身体伸缩爬行；蚂蚁用脚爬行或用翅膀飞行；金鱼用鳍游动。
2、蜗牛遇到危险会缩进壳里；蚯蚓遇到危险身体会收缩；蚂蚁遇到危险会逃跑；金鱼会游走。
3、蜗牛吃树叶、菜叶、水果等食物；蚯蚓吃土壤中的微生物；蚂蚁吃小虫、甜食等食物；金鱼吃鱼食料和小虫等。
4、你知道四种小动物怎样繁殖后代吗？（教师板书：产卵）
三、课外链接
1、看来同学们对这四种小动物已经非常熟悉，那你们还知道哪些有趣的动物呢？
2、今天老师也给同学们带来了一些有趣的动物，你们问想认识吗？（教师出示动物课件：边出示，边介绍。）
四、总结动物的相同特点
三上二7动物有哪些相同特点
生活在一定的环境里，会运动，需 要食物维持生命，会排泄，会对外 界刺激做出反应，会生长发育，会 繁殖后代。
动物和植物都属于生物，都是有生命的物体。 那生物有什么相同的特点呢？
会生长、死亡 ，会繁殖……
动物和植物的相同特点Fra bibliotek动物会运动 需要食物 会排泄废物 会对外界刺 激做出反应
生活在一定 的环境里 会生长发育 会繁殖后代
教科版三年级上册第二单元第7课
动物有哪些相同特点
1.寻访小动物 2.蜗牛（一） 3.蜗牛（二） 4.蚯蚓 5.蚂蚁 6.金鱼 7.动物有哪些相同特点
整理学习成果 归纳共同特点
这些动物怎样 运动 ？
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
用腹足爬行 身体伸缩爬行 用脚爬行 用鳍游泳
遇到危险时 反应？ 会有哪些
蜗牛
植物
不会运动 需要水分、 阳光、空气
活动记录：
动物名称 怎样运动 遇到危险时的反应 吃的食物
蜗牛 用腹足爬行 缩进壳内 菜叶等植物
蚯蚓 身体伸缩爬行 身体收缩 枯叶等
蚂蚁 用脚爬行 逃跑 小虫、甜食等
金鱼 用鳍游泳 逃跑
小虫等
蚯蚓
蚂蚁 金鱼
缩进壳里
身体收缩
逃跑 逃跑
这些动物的 食物 有哪些？
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
菜叶等绿色植物 枯叶等 小虫、甜食等 小虫等
这些动物怎样 繁殖 的？
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
产卵 产卵 产卵 产卵
这四种动物的特点
你还知道哪些有趣的动物？它们—— 怎样运动？对危险的反应？喜欢吃什么？
世界上大约有150多万种动物， 动物有哪些相同特点呢？
动物有哪些相同特点
6.会生长发育，会繁殖后代
h
13
植物的相同特点：
植物都生长在一定的环境中，都需要水 分、阳光和空气等，都会生长发育，都会繁 殖后代，都有从生到死的生命过程，都有相 同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，都需要水分、
阳光和空气等，会运动，需要食物维持生
命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，
小虫、甜食等 产卵
金鱼
用鳍游泳 逃跑 小虫等 产卵
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维
持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会
生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
h
12
动物的共同特点
1.生活在一定的环境里
2.都会运动
3.需要食物维持生命
4.会排泄废物 5.会对外界刺激做出反应
h
逃跑 9
这些 动物 吃 哪些 食物 ？
菜叶等绿色植物
枯叶等
小虫、甜食等 h
小虫等 10
这些 动物 怎样 繁殖 ？
产卵
产卵
产卵
h
产卵 11
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛 运动 用腹足爬行 反应 缩进壳里 食物 菜叶等绿色植物 繁殖 产卵
蚯蚓
身体伸缩爬行 身体伸缩 枯叶等 产卵
蚂蚁
用足爬行 逃跑
h
1
h
2
触角 头 胸
脚（足）
h
腹
3
口
h
4
头
躯干
尾
h
5
鱼类
软体动物
环节动物
h
昆虫动物 6
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
小学科学三年级上册《二 动物 动物有哪些相同特点》教学设计_23
《动物有哪些相同特点》教学设计教学目标：科学概念：动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动物具有相同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法：使用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观：通过对动物寿命的理解，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
教学重点：整理已经观察、分析的结果，总结概括生命的共同特点。
教学难点：学生对知识整理概括水平的培养。
教学过程：二、激情导入师：我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼实行了观察和研究，让我们来整理一下我们的研究成果，这些动物有哪些共同的特点。
（板书标题：动物有哪些共同特点）。
三、探究新知1.回顾蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的基本身体结构师：大家还记得蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的身体结构是怎样的吗？我们一起来回顾一下吧！（PPT展示蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的身体结构图，挑重点讲解）2.比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点师：这些动物怎样运动？遇到危险时会有哪些反应？食物有哪些？繁殖方式是什么样的？大家先思考一下。
（课件展示蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼相对应的图片，请学生回答，并在黑板上同步板书）3.介绍蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼属于哪一类动物师：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼属于哪一类动物，我们一起来看一看。
（课件展示这四种动物所属的类别，以连线的方式实行）师：现在我们知道蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼是哪一类的动物了，老师给大家找来了很多的小动物，我们一起帮它们找朋友，看看它们是谁的同类。
（课件展示）4.总结动物的共同特征师：世界上大约有一百五十多万种动物，那谁能总结一下，动物有哪些相同特点呢？（请同学回答）师引导总结动物的共同特征。
（PPT展示动物的共同特点）5. 总结生物的相同特点师：观察周围的植物、动物，讨论它们的相同特点。
师：动物、植物包括人都属于生物，都是有生命的物体，只要是生物就会有它自己的生活环境，需要吸收营养物质，会经历出生、生长、繁殖和死亡的过程。
三年级上册科学教案-动物有哪些相同特点教科版
7、动物有哪些相同特点三年级上册科学教案－2课型新课课时第 1 课时授课时刻教学目标1、运用比较的方法获得动物的共同特点。
2.通过对动物寿命的认识，明白得生命的可贵，也体会生死的自然教学重点运用比较的方法，了解生物体的差不多特点。
教学难点探寻动物和植物的共同特点，让学生深入认识生命体的差不多特点，关怀周围丰富多彩的生命世界。
教法讲解法讨论法交流法教学步骤教师活动学生活动二次备课一、引入新课目标定向二、师生质疑自主学习展现交流精讲点拨1、导言：上几周我们学习有关动物方面的知识。
今天我们连续探究动物有哪些相同点。
揭示课题，板书：7、动物有哪些相同特点出示学习目标：运用比较的方法获得动物的共同特点。
一、讨论动物的共同特点，让学生回忆，围绕四种小动物的运动方式、吃食、躲避危险、繁育后代等方面进行讨论。
出示四种小动物图片，汇报总结动物的共同特点，运动、应激性、食物、繁育。
二、感受生物的多样性从书本的图片中查找各种小动物，观看他们的活动。
其中包括：空中的小鸟、蜜蜂，陆地上的小猫、蜗牛泥土中的蚯蚓、蟋蟀水中的小鱼、贝壳，从这么小的一个地点交流学生读目标、明白得目标生回忆生讨论学生认真看书生汇报讨论结果生观看空中的小鸟、蜜蜂，陆地上的小猫、蜗牛泥土中的蚯蚓、蟋蟀水中的小鱼、贝壳教学步骤教师活动学生活动二次备课三、课堂巩固练习检测成效四、教学小结提升拓展延伸五、作业我们就能够找到这么多的小动物在活动，因此，在我们地球上的动物种类是专门多样的。
三、讨论动物和植物有什么相同点动物的共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物坚持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁育后代。
1、动物有哪些相同点？通过学习我们明白，人、动物和植物都属于生物，它们差不多上有生命的物体，生活在一定的环境里，会生长繁育，最后都会死亡，这确实是生物的特点，也是生命的差不多特点。
归纳本课重点内容，提出要求，进行教育。
预习下一课。
教科版小学科学三年级上册《动物的共同特点》教案
科学概念： 本次教学教育科学出版社三年级科学上册第⼆单元第七课《动物有哪些相同特点》。
本课是这⼀单元最后具有总结性的课⽂，本单元选择了软体动物，环节动物，昆⾍，鱼类四种动物，代表着不同种类，在不同环境下⽣活的动物。
这些动物的个体形态不同，⽣活习性也不同，但是动物具有共同的特点：⽣活在⼀定的环境⾥，会运动，需要⾷物维持⽣命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会⽣长发育，会繁殖后代。
教学⽬标： 通过对动物共同特征的认识，懂得⽣命的可贵，也体会⽣死的⾃然规律。
学情分析： 这节课作为⼩结活动，学⽣应该能较好的整理、分析和研究的结果，进⾏概括和总结，得出动物的共同特征。
要再与植物进⾏⽐较，帮助他们形成初步的⽣物的概念，了解⽣物体的基本特征，培养学⽣关⼼关注周围世界的⽣命世界。
教学重点： 整理已经观察、分析、和研究的结果，进⾏概括和总结各种动物的共同特征。
教学难点： 培养学⽣对已学知识的概括、整理以及总结的能⼒。
教学过程： ⼀、引⼊ 在这⼀个单元中我们⼤家交了⼏个动物朋友，⼤家还记得它们是谁吗？让我们再来看看它们（展⽰幻灯⽚）。
⼆、探究新知 1、整理本单元的学习成果 ⼩组讨论：四种动物有那些共同特点？从运动、反应、进⾷、繁殖等⽅⾯思考讨论。
教师提⽰⼩组探究合作时的注意事项，引导学⽣及时写下学习探究结果，教师巡视并参与问题的讨论。
2、分组汇报学习结果 3、教师帮助⼩结并形成表格的形式（展⽰幻灯⽚） 4、请同学们说说⽣活中那些动物也具有类似的特点，也像⽼师⼀样写下来。
5、教师引导同学们⼀起⼩结动物的共同特点（展⽰幻灯⽚）：他们⽣活在⼀定的环境⾥，会运动，需要⾷物维持⽣命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会⽣长发育，会繁殖后代。
三、请同学们思考并说说以下问题，感受⽣物的多样性 （1）⽐较 ，植物和动物有什么相同与不同 （2）讨论⼈与其他动物、植物的共同特点。
四、归纳⼩结（展⽰幻灯⽚）： ⼈和动物、植物都是⽣物，都是有⽣命的，都⽣活在⼀定的环境⾥，会⽣长繁殖、最后都会死亡。
动物有哪些相同特点
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛代表软体动物门 蚯蚓代表环节动物门 蚂蚁代表昆虫动物类 金鱼代表着鱼类
四种动物代表不同的种类，世界上大约 有150万多种动物，不同环境下的动物 体现着动物的多样性，让我们通过探讨 它们的共同特点，认识生命体的基本特 征
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
运动 用腹足爬行
身体伸缩爬行 用足爬行
反应 缩进壳里
身体伸缩
逃跑
用鳍游泳 逃跑
食物 菜叶等绿色植物 枯叶等
小虫、甜食等
小虫等
繁殖 产卵
产卵
产卵
产卵
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物 维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出 反应，会生长发育，会繁殖后代，都有从生 到死的生命过程。
植物的相同特点：
会排泄废物，会
3. 会生长发育，会繁殖后代。 对外界刺激做出
反应。
4. 都有从生到死
的生命过程。
人？
生物 生命的基本特征。
பைடு நூலகம்
动物和植物都属于生物，它们和人类一样 都是有生命的物体。
只要是生物，都生活在一定的环境中，都 需要呼吸、进食、排泄，维持基本的生命 需要；都经历生命的周期，经历成长、死 亡；都需要繁殖后代……
植物都生长在一定的环境中，都需要水分、 阳光和空气等，都会生长发育，都会繁殖后 代，都有从生到死的生命过程，都有相同的 基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。
维恩图
植物和动物的相同点和不同点
植物
动物
都有根、 茎、叶、花、果 实等。
1.生活在一
定的环境里。
2. 需要阳光、空气、水份
都会运动，
和营养等。
教科版三年级科学上册教案动物有哪些相同特点_教案2
动物有哪些相同特点【教学目标】知识与技能本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。
这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【学情分析】学生对动物都有深厚的兴趣，但缺乏对动物种类的区分认识。
【教学重难点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学过程】一、活动目标1．通过各种途径探究动物，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解各种动物的特征。
2．通过查阅书籍、上网、实地考察等方法初步探究动物的特点。
采用多种研究形式，让学生走进动物世界，熟悉动物习性，了解有关动物的知识。
让学生了解更多有关动物自身特点对它们的生活有哪些帮助。
3．通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受动物与人类的和谐友好，增进学生关爱动物、保护动物的意识。
在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。
二、活动流程预设准备阶段（一）初步观察，发现问题各自利用网络假日的时间走出教室，到校园、生活区、公园、动物园、郊外等地方走一走，看一看，初步观察，发现自己感兴趣的动物，找找这些动物身上的特点。
把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。
在观察中发现问题。
（二）交流讨论，提出问题1．各自说说自己观察到的动物，你发现了这些动物的哪些特点？学生汇报：猫头鹰的眼睛像探照灯；大象的耳朵像蒲扇；骆驼的驼蜂像连绵起伏的小山丘；松鼠的尾巴像降落伞；狗在天热的时候常常把舌头伸出来；蜗牛没有脚，它的身体软软的滑滑的；蛇也经常把舌头伸出体外；猫从很高的楼上摔下来也不会摔死……2．对于你感兴趣的动物，通过观察和研究，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。
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北郊小学校电子备课教案
年级三学科科学主备杨莹辅备
课题
动物有哪些相
同特点
课时 2 备课时间2015.9
教材分析
生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
学情分析运用比较的方法获得动物的共同特征。
教学目标通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
教学重难点重点
整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总
结，共同的除动物的共同特征。
难点学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。
教学准备蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片；四种动物议政的图片，视频。
教学过程创新教育切入点：
教学过程
教师活动学生活动设计意图一、引入：
在这一个单元中我们大
家交了几个动物朋友，大家还
记得它们是谁吗？想不想知
道它们现在在干什么呢？
二、探究新知
1、整理本单元的学习成
果
A小组讨论：四种动物有
那些共同特点？。
B小组汇报
C出示视频
D引导学生从动物的这
动物的图片贴到黑
板
小组探究合作时的
注意事项，教师巡视
并参与问题的讨论。
学生在探究
过程中碰到
问题时是否
能团结合作
的完成讨论
以及解决问
题的能力。
几个方面：运动、反应、食物、
繁殖（板书）等方面总结四种
动物的共同特点。
教师板书并形成表格的
形式：
2、总结动物所具有的共
同特征。
A师：我们还知道哪些有
学生回答趣的动物？看看他们是不是
也具有以上特点？
B师：世界上大约有一百
五十多万种动物，动物有哪些
共同的特征？
教师小结：他们生活在一
定的环境里，会运动，需要食
物维持生命，会排泄废物，会
对外界刺激做出反应，会生长
发育，会繁殖后代。
3、感受生物的多样性
A比较,植物和动物有什
么相同与不同
师：我们的动物朋友，我
们的植物邻居他们是怎样在
一起和谐相处的？关于他们
你都发现了些什么？知道些
什么？
B学生汇报并总结（）
（学生板演维恩图）C用维恩图区别植物和
动物有什么相同与不同？
D介绍生物概念
动物和植物都是生物。
他
们一样会生长发育，都是从小
到大长成的，最后随着时间的
推移，都会衰老死亡，所有的
生物都是有生命的。
注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。
教学过程
教师活动学生活动设计意图4、讨论人与其他动物、植物的
共同特点。
课堂小结人和动物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。
这是生物的特点，也是生命的基本特征。
作业设计说一说：假如我是一只小蚂蚁……
假如我是一棵草……
板书设计蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼运动用腹足爬行身体伸缩爬行用脚爬行用鳍游泳反应缩进壳内身体收缩逃跑逃跑食物菜叶等绿色植物枯叶等小虫，甜食等小虫等
课
后
反
思
注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。