学前教育政策与法规第二章
《学前教育政策与法规》课件—02儿童权利与保护
2１世纪学前教师教育系列教材
二、儿童的教育质量权
学前教育政策与法规
儿童“有学上”并不必然意味着儿童在教育方面的最大利益得到了保障，还要 看教育的质量、教育的方式，是否真正符合儿童的利益。儿童天真可爱，同时 又是脆弱、幼稚而被动的，这个特点意味着，如果教育质量低，儿童接受教育 可能会比不接受教育受到的伤害更大。
2１世纪学前教师教育系列教材
1
儿童最大利益原则
2
儿童的教育利益
学前教育政策与法规
2１世纪学前教师教育系列教材
学前教育政策与法规
1 儿童最大利益原则
2１世纪学前教师教育系列教材
一、从《儿童权利宣言》到《儿童权利公约》
学前教育政策与法规
第一次世界大战后，鉴于儿童在战乱中遭受的苦难，英国发起成立“救助儿 童国际联盟”，随后发布了《儿童权利宪章》。１９２４年，国际联盟大会 通过了《儿童权利宣言》。１９５９年，联合国大会通过《儿童权利宣言》， 宣告了各国儿童应当享有的各项基本权利，标志着儿童权利保护进入一个新 的历史阶段。该宣言首次在国际范围内宣布了儿童最大利益原则。从此，儿 童最大利益原则成为保护儿童权利的一项国际性指导原则。
2１世纪学前教师教育系列教材
学前教育政策与法规
2 儿童的教育利益
2１世纪学前教师教育系列教材
一、儿童的教育公平权
学前教育政策与法规
根据《宪法》的原则性规定， 《教育法》强调了教育平等。《教育法》第九 条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、 性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”
学前教育政策与法规,模拟测试 (4)
第二章《幼儿园工作规程》一、单项选择题1.《幼儿园工作规程》第五条规定的幼儿园保育和教育的主要目标不包括A.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质;培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣B.发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望以及初步的动手能力C.与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务【解析】：C 本题考查的知识点是幼儿园保育和教育的主要目标。
C项属于幼儿因教师的主要职责之一。
D.培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力2.下列选项中，属于幼儿园环境创设必须遵循的基本原则的是A.教师参与原则B.发展适宜性原则C.结果导向原则D.因地制宜性原则【解析】：B 本题考查的知识点是幼儿园环境创设应遵循的基本原则。
一般认为，幼儿因环境创设必须遵循的基本原则包括目标导向原则、发展适宜性原则、幼儿参与原则和经济性原则，故答案为B。
3.我国第一部以“儿童”为主题、促进儿童发展的国家行动纲领是A.《幼儿园工作规程》B.《九十年代中国儿童发展规利务要》C.《儿童权利公约》D.《中华人民共和国教育法》【解析】：B 本题考查的知识点是《九十年代中国儿童发展规划纲要》。
1992年国务院发布的《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出，要把“提高全民族素质，从儿童抓起”作为我国社会主义现代化建设的根本大计，并提出“儿童优先”原则，它是我国第一部以“儿童”为主题、促进儿童发展的国家行动纲领。
4.既是幼儿园办园的指导思想开展管理活动的核心内容和要求，也是管理过程的出发点归宿的是A.重教轻保原则B. 重保轻教原则C.保教结合原则D.保教分离原则【解析】：C 本题考查的知识点是保教结合原则。
保教结合原则强调富保教于幼儿一日生活之中，保证把培养幼儿的身心发展寓于体、智、德、美相结合的全面教育之中，它是办因的指导思想、开展管理活动的核心内容和要求，也是管理过程的出发点和归宿。
学前教育法规与政策概论2(幼儿园和教师)
《营利性民办幼儿园监督管理实施细则》
程序要件
《中华人民共和国民办教育促进法》
第十四条 审批机关应当自受理筹设民办学校的申请 之日起三十日内以书面形式作出是否同意的决定。
同意筹设的，发给筹设批准书。不同意筹设的，应当 说明理由。
筹设期不得超过三年。超过三年的，举办者应当重新 申报。
• 对于扰乱秩序，致使教学工作不能正常进行的，“处 15日以下拘留、200元以下罚款或者警告”。
（二）六项基本义务（《教育法》第29条）
1.遵守法律法规 2.依法开展保教活动 3.维护幼儿、教师及其他职工的合法权益 4.以适当方式为幼儿监护人了解幼儿的发展状
况及其他情况提供便利 5.遵守国家有关规定收取费用并公开收费项目 6.依法接受监督
第十七条 申请正式设立民办学校的，审批机 关应当自受理之日起三个月内以书面形式作出是否 批准的决定，并送达申请人
民办学校分类登记实施细则
第三条 民办学校分为非营利性民办学校和营利性民办 学校。民办学校的设立应当依据《中华人民共和国民办教 育促进法》等法律法规和国家有关规定进行审批。经批准 正式设立的民办学校，由审批机关发给办学许可证后，依 法依规分类到登记管理机关办理登记证或者营业执照。
•
民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性或者营
利性民办学校。非营利性民办学校的举办者不得取得办学
收益，学校的办学结余全部用于办学。营利性民办学校的
举办者可以取得办学收益，学校的办学结余依照公司法等
有关法律、行政法规的规定处理。
• 民办学校在扣除办学成本，预留发展基金及按照国家有
关规定提取其他的必需的费用后，出资人可以从办学结余 中取得合理回报。
• 到2035年，全面普及学前三年教育
学前教育政策、法律、法规
学前教育政策、法律、法规模板范本第一章总则第一条为了加强和规范学前教育管理，保障儿童健康成长，依据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》等相关法律、法规，制定本规定。
第二条本规定所称学前教育，是指对0至6周岁儿童进行的教育活动，包括学前班、托儿所、幼儿园、家庭式托育服务等。
第三条学前教育应当遵循以下原则：（一）遵循儿童身心发展规律，以儿童为本，注重儿童全面发展；（二）关注儿童心理需求，建立和谐温馨的学习环境；（三）推行终身教育，促进儿童个性化发展；（四）强调家庭与学校的密切配合，形成育人合力；（五）注重教学质量监控，提高幼儿教育教学质量。
第二章学前教育机构第四条学前教育机构应当经过县级以上人民政府教育行政部门备案或者审批后，方可开展学前教育活动。
第五条学前教育机构应当按照幼儿园管理条例的规定，具备相应的办学条件和设施，并有持证上岗的教职工从事教育教学工作。
第六条学前教育机构应当建立健全管理制度，规范办园行为，确保学前教育质量安全。
第七条学前教育机构应当落实家长参与教育的制度和措施，并建立定期沟通交流机制，增强学校与家庭的联系和合作。
第三章教育教学第八条学前教育应当遵循国家课程标准，注重幼儿个性化发展，科学编制适宜幼儿认知、探究和游戏的课程计划。
第九条学前教育应当注重培养幼儿良好的品德道德和社会行为习惯，不得以任何形式进行身体、心理伤害。
第十条学前教育应当关注幼儿健康，制定科学合理的膳食计划和安全卫生管理制度，确保学前教育的健康安全。
第四章监督检查第十一条学前教育行政主管部门应当加强对学前教育机构的监督检查，发现问题及时整改，确保学前教育质量和安全。
第十二条学前教育机构应当接受社会各界的监督，任何单位和个人发现学前教育机构存在问题，均可以向有关部门进行举报或者投诉。
第五章法律责任第十三条违反本规定的，依法给予行政处罚，并承担相应的法律责任。
第十四条未经县级以上人民政府教育行政部门备案或者审批开展学前教育活动的，责令停止违法行为，依法给予行政处罚。
学前教育法规政策-第二章
《幼儿园工作规程》
产生的时代背景：
（一）国内外对儿童认识的提高和学前教育的重视：有关 国际条约和国内立法环境促成了其出台。
（二）学前教育进一步发展：
1、对学前教育理解逐渐加深：以创造高质量的学前教 育，促进儿童身心全面和谐地发展为目标 2、我国学前教育事业不断发展，特别是社会力量办园 增长显著，迫切地需要国家法规、规章以规范幼儿园的 管理
第二章 《幼儿园工作规程》
第一节 思考《幼儿园工作规程》 一、幼儿园的管理现状 二、幼儿园与家庭合作共育形式 第二节 研究《幼儿园工作规程》 一、幼儿园与幼小衔接 二、幼儿园家长开放日活动 三、幼儿园家长会议 四、幼儿园家长委员会 第三节 实施《幼儿园工作规程》 一、编制园级工作计划 二、开展园本教研活动 三、提高教学活动效率 四、促进教师专业成长 五、增强幼儿动手能力 六、提高幼儿审美能力 七、实行科学民主管理 八、设置嘉宾园长岗位
结构：
共有10章，62条。包括总则，幼儿入园和编班，幼儿园 卫生保健，幼儿园教育，幼儿园园舍、设备，幼儿园工作 人员，幼儿园经费，幼儿园、家庭和社区，幼儿园管理， 附则等十部分。
第一节 思考《幼儿园工作规程》 一、幼儿园的管理现状放时间 （三）性质 （四）规模 （五）保健 （六）房设 （七）收费
学前教育政策法规课件
学前教育政策法规课件一、教学内容本节课我们将学习《学前教育政策法规》教材的第二章节，详细内容涉及我国学前教育政策法规的基本概念、法律体系和主要政策法规。
重点探讨《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等相关法律法规。
二、教学目标1. 让学生了解我国学前教育政策法规的基本概念，掌握其法律体系结构。
2. 使学生理解并熟悉我国学前教育领域的主要政策法规，提高法律意识。
3. 培养学生运用法律法规解决实际问题的能力，为将来从事学前教育管理工作打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：学前教育政策法规的具体条款及其在实际工作中的应用。
教学重点：我国学前教育政策法规的基本概念、法律体系和主要政策法规。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际案例，让学生了解学前教育政策法规在实际工作中的作用，激发学习兴趣。
（1）基本概念：介绍学前教育政策法规的定义、特点和功能。
（2）法律体系：分析我国学前教育法律体系的构成，解读相关法律法规。
（3）主要政策法规：详细讲解《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等。
3. 实践情景引入：设置实际工作场景，让学生运用所学知识解决问题。
4. 例题讲解：结合实际案例，分析法律法规的应用。
5. 随堂练习：设计相关题目，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《学前教育政策法规》第二章节2. 板书内容：（1）基本概念（2）法律体系（3）主要政策法规（4）实际应用案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国学前教育政策法规的基本概念及其功能。
（2）分析我国学前教育法律体系的结构。
（3）根据《幼儿园工作规程》，谈谈你对幼儿园管理的认识。
2. 答案：（1）基本概念：学前教育政策法规是指国家为了保障和规范学前教育发展，制定的一系列法律、法规、规章和政策。
（2）法律体系：我国学前教育法律体系由宪法、教育法、学前教育行政法规、部门规章、地方性法规和规范性文件构成。
学前教育政策法规(1-4章)
【案例2】 某县自2011年第一期学前教育三年行动计划 实施以来，三年新建了11所乡镇中心幼儿园，乡镇 中心幼儿园覆盖率100%。新园舍有了，硬件设施上 去了，可农村幼儿教师的素质怎么提升？面对这个 难题。该县教育局领导表示：教育要有传承，教育 不能出现断层。具有一身教育经验、教育智慧的老 园长退休了，是教育的损失。根据我们学前教育师 资的实际情况，开展“老园长支教计划”，把最优 秀的老园长，在临近退休的几年，派到最需要改变、 最需要提升的农村幼儿园 去。目前，该县“老园长支教计划”开展 得有声有色。为确保支教不走过场，县 教育局在支教计划中明确提出“园长驻 园”要求
教育局为支教园长准备生活必需品，对支教教师 不定期地进行走访、慰问，了解他们工作、生活中 存在的困难，并及时解决他们的后顾之忧，使他们 能够全身心地投入到支教工作中。 该县一老园长尚春芳已驻扎乡村幼儿园两年，先 后帮扶了一所镇中心幼儿园和一所中心幼儿园，从 新建园舍空旷的教室、空白的墙面，到 如今生活气息浓郁、贴近幼儿特点的具有 乡土特色的幼儿园，无不饱含着老园 长的教育情怀，不仅充分彰显了老园长 超强的业务能力，也证明了该县教育局实 施“老园长支教计划”的必要性和有效性。
园过于挑剔，应一切为市政建设的需要着想。最后，幼儿
园方面以《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》的 有关规定为依据，争取到了行政部门的支持，获得了由房
地产开发公司提供的较为理想的周转房。
【思考练习题】
1、简述教育法律、教育法规、教育政策之间的关系。 2、结合中国教育史谈谈我国学前教育政策、法规的建立与 形成。 3、21世纪我国学前教育政策、法规的发展出现 了哪些新的特点？ 4、简述我国学前教育政策法规的作用。
8.关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全 特殊教育保障机制。
学前教育法规与政策
学前教育法规与政策加入书架登录•版权信息•第一章学前教育法规的基本理论•一教育法的本质•（一）教育法的特征•（二）教育法的作用•（三）学前教育法规•（四）教育法的归属及表现形式•二教育法律规范•（一）教育法律规范的涵义•（二）教育法律规范的逻辑结构•（三）教育法律规范的种类•三教育法律关系•（一）教育法律关系的涵义•（二）教育法律关系的主体•（三）教育法律关系的客体•（四）教育法律关系中的权利与义务•四教育法的实施•（一）教育法实施的涵义•（二）教育法的效力•（三）教育法的遵守•（四）教育法律责任•第二章学前教育法律关系主体•一教育行政机关•（一）教育行政机关的权限•（二）教育行政机关公务员的义务与权利•二幼儿园的法律地位•（一）幼儿园法律地位概述•（二）民办幼儿园法律地位探讨•（三）幼儿园的权利•（四）幼儿园的义务•（五）幼儿园的设置•（六）幼儿园的内部管理•（七）园长•三幼儿园教师的权利与义务•（一）幼儿园教师的法律特征•（二）幼儿园教师资格制度•（三）幼儿园教师权利和义务的特点•（四）幼儿园教师的权利•（五）幼儿园教师的义务•（六）教师专业标准•四幼儿的权利•（一）幼儿的受教育权•（二）幼儿的人格尊严•（三）幼儿的身体健康权•（四）幼儿的人身自由权•第三章幼儿园的行政法律活动•一教育行政法律关系•（一）行政法律关系的特点•（二）几种与幼儿园有关的行政法律关系•（三）幼儿园在行政法律关系中的地位•二教育行政行为•（一）抽象教育行政行为•（二）具体教育行政行为•（三）教育行政机关的侵权行为•三违反教育法的行政法律责任•（一）行政法律责任概述•（二）行政处分•（三）行政处罚•（四）政务处分•第四章幼儿园的民事法律活动•一民法的性质•（一）民法的概念•（二）民法的基本原则•二民事权利主体•（一）自然人•（二）法人•（三）非法人组织•三教育法律关系主体的民事权利•（一）财产所有权•（二）债权•（三）知识产权•（四）人格权•四违反教育法的民事责任•（一）承担民事责任的方式•（二）一般民事责任的构成要件•（三）违反合同的民事责任•（四）侵权的民事责任•（五）特殊侵权行为的民事责任•（六）有关民事责任的几种特殊情况•（七）关于幼儿园承担民事责任的特殊规定•第五章幼儿园中的刑事违法现象•一刑法与教育法的关系•（一）刑法与教育法的关联•（二）刑法的特点•（三）刑法的基本原则•二与幼儿园有关的一些犯罪•（一）犯罪的概念•（二）犯罪构成的共同要件•（三）教育行政管理人员的犯罪•（四）教师的犯罪•（五）与幼儿园有关的园外人员的犯罪•三刑罚•（一）刑罚概说•（二）我国刑罚的种类•（三）刑罚的具体运用•第六章幼儿园安全管理•一幼儿园安全概述•二幼儿园安全事故的性质、主要表现与分类•（一）幼儿园安全事故及其主要表现•（二）幼儿园安全事故的主要类型•（三）处理幼儿园安全事故的法律依据•三幼儿伤害事故的处理•（一）处理幼儿伤害事故的基本原则•（二）处理幼儿伤害事故的措施•（三）幼儿伤害事故处理程序和途径•四幼儿园伤害事故赔偿•（一）赔偿责任的归责原则•（二）赔偿范围•（三）处理赔偿经费的注意事项•（四）赔偿资金来源•（五）完善幼儿园安全事故处理机制•五幼儿伤害事故中幼儿园的注意义务•（一）教室内活动及游戏中的注意义务•（二）体育活动及户外游戏、活动时的注意义务•（三）教师在实验活动时的注意义务•（四）生活活动中幼儿园与教师对幼儿的注意义务•（五）幼儿接送及离园的注意义务•（六）关于教育教学和生活设施的注意义务•（七）对幼儿疾病的注意义务•（八）对饮食安全的注意义务•（九）对校外第三人或者动物的注意义务•（十）幼儿园组织的集体活动中的注意义务•六加强幼儿园安全管理制度建设，提高应急处置能力•（一）完善幼儿园安全管理制度的依据•（二）幼儿园安全管理制度建设的主要内容•七抓好幼儿园安全管理工作的五个重点•（一）幼儿园安全管理工作的内容•（二）有关部门的安全管理职责•八幼儿园突发事件的应急处置•（一）什么是突发事件•（二）突发事件应对的基本原则•（三）预防与应急准备•（四）监测与预警•（五）应急处置与救援•（六）事后恢复与重建•（七）应急预案的制订•第七章学前教育法律救济•一教育行政法律救济•（一）教育申诉制度•（二）教育行政复议•（三）教育行政诉讼•（四）教育行政赔偿•二幼儿园民事纠纷的解决方式•（一）非诉讼调解•（二）民事诉讼的性质•（三）民事诉讼中的管辖•（四）民事诉讼的程序•三刑事诉讼•（一）刑事诉讼的涵义•（二）刑事诉讼附带民事诉讼•第八章学前教育政策解读（一）•一《幼儿园工作规程》的解读•（一）《幼儿园工作规程》的出台背景•（二）新《规程》的基本框架及内容变化•（三）新《规程》的解读与思考•（四）新《规程》的学习与贯彻•二《幼儿园教育指导纲要》的解读•（一）《纲要》的出台背景•（二）《纲要》基本内容及解读•（三）《纲要》基本理念的解读•第九章学前教育政策解读（二）•一《3—6岁儿童学习与发展指南》的解读•（一）《指南》出台的背景•（二）《指南》的基本框架与内容•（三）《指南》的解读与思考•（四）贯彻落实《指南》需注意的问题•二《幼儿园教师专业标准》的解读•（一）《专业标准》的出台背景•（二）《专业标准》的基本框架•（三）《专业标准》基本内容的解读•（四）《专业标准》基本特点的解读•后记是否关闭自动购买？关闭后需要看完本书未购买的章节手动确认购买。
学前教育政策与法规自考复习资料(整本书整理完整详尽)
学前教育政策与法规第一章学前教育政策法规概述一、名词解释1、教育政策：是一个国家和政党为了实现一定历史时期的教育任务而指定的协调教育内外关系的行动依据和准则，决定着政党和国家在教育方面的工作方向和措施。
2、教育法律：广义的教育法律是指国家制定或认可的、由国家强制力保证实施的调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。
狭义的教育法律仅指拥有立法权的国家权力机关依照立法程序制定和颁布的有关教育领域的规范性文件。
3、纵向层次的教育法律、法规体系：即同一类型的法由不同部门立法，由不同层次的教育法律、法规组成的等级有序的纵向关系。
4、横向层次的教育法律、法规体系：即由某一国家机关制定的同一层级的属于不同类别的法律、法规。
5、义务教育法、职业教育法、高等教育法、教师法、民办教育促进法：定义可统一句式（调整······而产生的社会关系的部门法）6、学位条例：规范各类学位授予，促进我国科学专门人才的培养的部门法。
二、简答/论述1、教育政策与教育法律、教育法规之间的关系？（1）联系①都以宪法为依据；②都集中反应了人民群众对教育的要求，都是教育规律的反映；③都是为了促进教育事业健康有序地发展。
（2）区别①制定主体不同●教育法律由全国人大及其常务委员会制定；●教育法规由国务院及其各部门、直属机构，也可由省、自治区、直辖市或较大的市的人大及其常务委员会和人民政府制定；●教育政策即可由政党也可由国家机关和政府部门制定。
②表现形式不同●教育政策通常以决议、决定等文件形式出现；●教育法律则以法律条款规范性文件形式出现。
③实施方式不同●政策依靠号召、宣传等方式执行实施；●法律则具有普遍的约束力。
④作用不同●政策的作用具有指导性、调控性和灵活性的特点；●法律的作用则体现为规范性、强制性和稳定性。
2、教育政策体系的组成？①教育质量政策；②教育体制政策；③教育经费政策；④教师政策3、教育法律、法规体系？（1）纵向层次①第一个层次：由全国人民代表大会制定的法律——《中华人民共和国教育法》。
学前教育政策与法规2
题目1正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干我国幼儿园实行幼儿（），建立幼儿健康卡或档案，即每年体检一次，每半年测量身高一次，每季度量体重、测视力一次。
选择一项：A. 卫生保健制度B. 防病工作制度C. 安全防护制度D. 健康检查制度反馈我国幼儿园实行幼儿健康检查制度，建立幼儿健康卡或档案，即每年体检一次，每半年测量身高一次，每季度量体重、测视力一次。
正确答案是：健康检查制度题目2正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干1989年，国家教委在《幼儿园工作规程（试行）》的基础上发布了《幼儿园工作规程》，并于（）正式实施。
选择一项：A. 1996年5月15日B. 1995年6月8日C. 1993年10月31日D. 1996年6月1日反馈1989年，国家教委在《幼儿园工作规程（试行）》的基础上发布了《幼儿园工作规程》，并于1996年6月1日正式实施。
1989年的《幼儿园工作规程（试行）》同时废止。
正确答案是：1996年6月1日题目3不正确获得1.00分中的0.00分标记题目题干《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。
建立（）的办园体制。
选择一项：A. 坚持公益性、促进公平B. 以政府投入为主，社会广泛参与C. 政府主导、社会参与、公办民办并举D. 大力发展农村幼儿园反馈《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。
建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。
正确答案是：政府主导、社会参与、公办民办并举题目4不正确获得1.00分中的0.00分标记题目题干幼儿园应该建在清洁、安全、安静、无污染的地区。
一般应该设在（），远离铁路等。
选择一项：A. 隔离区B. 生活区C. 居民区D. 工厂区反馈幼儿园应该建在清洁、安全、安静、无污染的地区。
一般应该设在居民区，远离铁路、工厂区等。
《学前教育政策法规》演示课件
《学前教育政策法规》演示课件一、教学内容本节课选自《学前教育政策法规》教材的第二章“我国学前教育政策法规体系”，具体内容包括：我国学前教育政策法规的发展历程、主要法律文件、政策法规体系的基本构成及其功能。
二、教学目标1. 理解我国学前教育政策法规的发展历程及其重要性。
2. 掌握我国学前教育政策法规的基本构成和功能。
3. 能够运用所学知识分析实际问题，提高法律意识，保障学前教育事业的健康发展。
三、教学难点与重点教学难点：我国学前教育政策法规体系的基本构成及其功能。
教学重点：理解我国学前教育政策法规的重要性，掌握主要法律文件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体演示课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育实践中的法律问题，引发学生对政策法规的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。
a. 我国学前教育政策法规的发展历程b. 我国学前教育政策法规的基本构成和功能c. 主要法律文件介绍3. 课堂讲解：a. 讲解我国学前教育政策法规发展历程，阐述其重要性b. 详细介绍我国学前教育政策法规的基本构成和功能c. 通过案例分析，解析主要法律文件4. 实践情景引入：引导学生分析实际案例，加深对政策法规的理解5. 例题讲解：针对难点和重点内容，进行典型例题讲解6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识六、板书设计1. 《学前教育政策法规》演示课件2. 内容：a. 我国学前教育政策法规发展历程b. 我国学前教育政策法规基本构成与功能c. 主要法律文件七、作业设计1. 作业题目：a. 简述我国学前教育政策法规的发展历程及其重要性b. 分析我国学前教育政策法规的基本构成和功能c. 结合实际案例，谈谈你对学前教育政策法规的理解2. 答案：a. 参见教材第二章内容b. 参见教材第二章内容c. 答案开放，要求结合所学知识进行分析八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生关注学前教育政策法规的最新动态，提高法律意识b. 布置课后阅读任务，加深对学前教育政策法规的理解c. 组织学生参加相关实践活动，将所学知识运用到实际工作中重点和难点解析1. 教学内容的组织与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的组织与安排教学内容的组织与安排应遵循逻辑性和层次性原则。
幼儿教育政策与法规
教育单行法律
教育行政法规 地方性教育法规
部门教育规章
政府教育规章
第一章 教育政策与法规
第二节 我国教育法律体系
（二）教育法体系的横向结构 教育法体系的横向结构，是指划分出若干处于同一层级的部门
法，形成教育法调整的横向覆盖。在横向结构上，从现有状况和立 法趋势看，主要包含以下九个部类：
1.教育的基本法。 2.义务教育法。 3.职业教育法。 4.高等教育法。 5.学位法。 6.教师法。 7.民办教育法。 8.成人教育法或社会教育法。是否单独立法尚在论证 9.教育投入法或教育财政法
教学课件
绪论
学学前前教教育育是是终终身身学学习习的的开开端端，，是是国国民民教教育育 体体系系的的重重要要组组成成部部分分。。党党和和国国家家把把发发展展学学前前教教 育育摆摆在在十十分分重重要要的的位位置置，，将将大大力力发发展展学学前前教教育育 作划作划为纲为纲贯 要贯 要彻 （彻 （落2落200实1实100《—《—2国20国02家20家0年中年中）长）长》期》期的教的教突育突育破改破改口革口革，和，和作发作发为展为展推规推规 动动教教育育事事业业科科学学发发展展的的重重要要任任务务。。改改革革开开放放以以 来来，，特特别别是是近近几几年年来来，，我我国国颁颁发发了了一一系系列列学学前前 教教育育政政策策法法规规，，建建立立了了比比较较完完整整的的学学前前教教育育政政 策教策教法”法”规 、规 、体 “体 “系 依系 依， 法， 法使执使执我教我教国”国”学的学的前新前新教时教时育期育期进。进。入入了了““依依法法治治
教育法体系的纵向结构，是指对相同调整内容的教育法，按 效力等级划分，形成的纵向体系。
第一章 教育政策与法规
第二节 我国教育法律体系
学前教育原理与应用 第二章 学前教育的政策法规
名言导读
• 学法、普法，文明标志；知法、用法，教师先行。 ——普法教育警句格言
第一节 学前教育政策法规概述
一、教育政策法规
（一）教育法规的含义
教育法规体系是根据一定的生产力发展的水平和具体的教育发展状况以及国 民教育制度的性质，从一般到具体所制定的不同层次之间的规范组成的法规系统。
三、《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》的颁布与实施
2003年3月6日转发了教育部等10个部门《关于幼儿教育改革与发展的指导 意见》。它是对已颁发的幼儿教育法规文件的进一步完善和补充，进一步说明 了我国学前教育事业的导意见》确定了我国学前教育的基本政策。 第一，要求政府跨部门协调与合作；建立社区学前教育服务网络，确定今 后学前教育事业的发展目标是以社区为基础，提供多样化的学前教育服务；幼 儿师资培训纳入当地师资培训计划；扶持农村幼教。 第二，进一步明确了我国学前教育的管理体制。
四、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》的颁布与实施
2010年3月1日经卫生部部务会议审议通过，并经教育部同意，于2010年11 月1日起施行。内容包括以下几个方面。
（一） 要做好卫生保健工作 （二） 要做好托儿所、幼儿园的卫生保健工作 （三） 托儿所、幼儿园必须根据接收儿童的数量配备儿童保健人员 （四） 托儿所、幼儿园的工作人员的健康检查
1988年7月29日，英国国会通过《1988年教育改革法案》《1988年教 育改革法案》。
三、美国、英国、日本三国学前教育政策法规概况
（二）英国学前教育政策法规概况
2. 2000年之后的政策法规
2000年，实施1999年颁布的“确保开端”计划；颁布《基础阶段课程指 南》。
2003年，通过《每个孩子都重要》绿皮书。 2004年联合发布《儿童保育十年战略》。 2005年的《早期奠基阶段规划》。 2006年英国制定的《儿童保育法》。 2007年12月英国政府实施《儿童计划：创造更美好的未来》。 2008年9月提出了《早期专业教师认证指南标准》。
《学前教育政策与法规》课程教学大纲
《学前教育政策与法规》课程教学大纲课程名称：学前教育政策与法规课程类别：幼儿园领域相关课程适用专业：学前教育学考核方式：考查总学时、学分： 16学时 1学分其中实践学时：0学时一、课程教学目的通过本课程的学习，要达到三个基本目的:（一）初步掌握学前教育政策、法规的基础知识，增强法制观念，树立和提高严格执法、依法办园的意识;（二）比较系统地了解、掌握党和国家制定的学前教育政策法规的主要内容，能够比较准确地分析和理解我国现行的学前教育政策、法规，培养和增强执行政策、法规的能力;（三）学会理论联系实际，用理论分析学前教育中遇到的有关问题，能够运用法律手段指导和管理学前教育机构的实际工作，维护学前教育机构和师生的合法权益，保障学前教育改革的深入进行，提高学前教育的保教质量。
二、课程教学要求学前教育法规与政策是一门理论和实践性都较强的课程。
要求学生要认真阅读法律法规，学习党和国家在现阶段颁布的政策法规；端正态度，积极参与案例的分析和讨论，并会学以致用。
三、先行课程学前教育学、幼儿园管理四、课程教学重、难点通过本课程的学习，能够比较系统地掌握学前教育政策、法规的基础知识，熟悉我国现行的学前教育政策法规的主要内容，树立依法治教的意识，培养分析、解决学前教育活动中出现的法律问题的能力，提高依法治教的水平和能力。
因此，重难点在于：清楚了解幼儿园政策法规的基本概念、基本政策法律体系；尤其是各类人员职责和法律责任。
五、课程教学方法与教学手段本课程理论性与实践性都较强，宜采用讲述、讨论与案例分析等教学方式。
基本概念、理论以教师讲述为主，发展性问题以学生讨论为主，现实问题以案例分析为主。
六、课程教学内容第一章导论（2学时）1．教学内容（1）学前教育政策的含义与特征；（2）学前教育法规的含义与特征；（3）学前教育政策与学前教育法规的关系；（4）我国学前教育政策法规的沿革。
2．重、难点提示（1）掌握学前教育政策、法规的含义；（2）了解学前教育政策、法规的特征；（3）理解学前教育政策与法规的区别和联系。
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• 五、关于幼儿园教育工作者的任职条件和
幼儿教师素质 • 六、关于规的关系 • （一）学前教育政策与学前教育法规的联
系 • （二）学前教育政策与学前教育法规的区 别
第二节我国主要的学前教育方针、 政策与法规
• 一、社会主义改造时期的学前教育方针、
政策与法规 • 二、社会主义全面建设时期的学前教育方 针及政策法规
• 三、改革开放之后的幼儿教育方针及政策
学前教育政策法规概论
第二章学前教育方针、政策与法规
• 第一节概述 • 一、学前教育方针、政策与法规 • （一）学前教育方针 • （二）学前教育政策 • （三）学前教育法规
• 二、学前教育政策的特点 • （一）学前教育政策的目的性 • （二）学前教育政策的系统性 • （三）学前教育政策的灵活性
• 三、学前教育法规的特点及作用 • （一）学前教育法规的规范性 • （二）学前教育法规的作用
法规
第三章《幼儿园工作规程》解读
• 第一节《幼儿园工作规程》解读 • 一、《幼儿园工作规程》产生的时代背景 • 二、《幼儿园工作规程》的结构和意义
第二节《幼儿园工作规程》的内涵 实质
• 一、关于保教结合原则 • 二、关于幼儿园保育和教育目标和教育目
标 • 三、关于创设与教育相适应的良好环境 • 四、让幼儿主动活动、有充分的探索操作 和主动参与学习的机会