学前教育政策与法规形成性考核册参考答案

合集下载

学前教育政策与法规形成性考核答案

学前教育政策与法规形成性考核册一、不定项选择题（第1次)1.教育法律规范的表现形式是（C.权利和义务的规定）。

2.教育法律规范由（ A国家强制力）保证实施。

3。

教育法律必须保证学生的主体地位，使学生和教师之间形成真正的尊重平等、真正有利于发挥与培养学生的创造性。

表明了教育法律具有（D。

人文性）.4.教育政策的权威性表现在实践中就是它的( B.实用性 )。

5.中华人民共和国公民的受教育权利义务是由宪法第（ A四十六）条规定的。

6。

我国教育基本法是（ C 《中华人民共和国教育法》）。

7。

我国重要的且数量很大的教育法律、法规的渊源是（ B教育法律）。

8.违反教育法最主要的法律责任是（ B行政法律责任）。

9.根据相关法律规定，下列行为不应当承担民事责任的有（ B侵占、克扣、挪用义务教育经费的）。

10。

教育法规的特点是（ A.遵循教育自身特有的规律与顺应市场经济的要求相结合11.教育政策和教育法律的区别是(ABE )A.制定主体不同 B。

执行方式不同E。

效力等级不同12.目前，我国涉及教育法律、法规渊源的规范性文件主要有(ABCDE ）。

A.宪法B.教育法律C.教育行政法规D。

地方性教育法规 E。

教育行政规章13。

下列由全国人民代表大会常务委员会制定的法律有( CDE)。

C.义务教育法 D.职业教育法E.高等教育法14.承担教育法律责任的方式有（BCE ）B。

行政法律责任C.民事法律责任E.刑事法律责任15.下列哪些是行政处罚的方式（ACDE ）。

A。

警告C。

通报批评D.罚款E.没收16.承担民事责任的方式有（ABCDE ）。

A.停止侵害B。

返还财产C。

恢复原状 D。

赔偿损失E。

支付违约金17.教育法律责任的归责要件有（BCDE）B。

有损害事实C。

损害的行为必须违反教育法D。

行为人有过错E。

违法行为与损害事实之间存在因果关系18．学前教育政策的基本特征是(ABDE ）。

？A。

系统性B。

目的性C。

灵活性D.稳定性19.专门对幼儿园教育工作的评价的相关理念、细则、标准作全面阐述的一部法规是，B.《幼儿园工作规程》20.宋庆龄于（ A.1949年7月)创办了中国福利会幼儿园。

学前教育学形成性考核答案

学前教育学形成性考核答案【篇一：学前教育学形成性考核册参考答案1】xt>第一章一、填空题（每小题1分，共13分）1．学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段四个阶段。

2．国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。

3．标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的理想国。

4．孕育阶段学前教育学发展的特点包括：丰富性、实践性、零散性。

5．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校指南》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。

6．学前教育学的理论化特点出现在其发展的萌芽阶段阶段。

7．第一个提出在我国实施学前社会教育的人是康有为。

8．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是? 平民化 ?、? 中国化 ?。

9．儿童心理发展的四阶段是指：感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

10．学前教育学科学的世界观和方法论是指辨证唯物主义。

11．学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的，也包括父母等非专职的学前教育工作者。

12．学前教育学是以马克思主义和辨证唯物主义的基本原理作为其理论基础的。

13．学前教育学的任务是指观察与认识教育现象、研究和揭示学前教育存在和发展的规律、为学前教育实践提供指导，。

14．在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有专门化完备化和理论化。

二、选择题（每小题2分，共10分）1．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（ d ）a. 《大教学论》b. 《世界图解》c. 《理想国》d. 《林哈德与葛笃德》2．在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（ a ）a．孕育阶段 c. 萌芽阶段 c.初创阶段 d.发展阶段3．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ a ）a. 南京鼓楼幼稚园b. 劳工幼稚园c. 香山慈幼院d. 江西实验幼师4．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（ c ）a. 欧文b. 杜威c. 福禄培尔d. 蒙台梭利5．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（ b ）a. 苏轼b. 颜之推c. 贾谊d. 王守仁三、名词解释（每小题3分，共12分）1．学前教育学答：学前教育学是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律，以及阐明学前教育理论的科学。

学前教育学形成性考核册参考答案

学前教育学形成性考核册参考答案作业1 一、一、单项选择题ACDCD CBCAB二、名词解释题1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。

2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。

一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。

三、简答题1．简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。

答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果，而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学基础上，这是十分可贵的。

夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。

2.简述学前教育对个体的期望功能。

答：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。

2 学前教育促进个体认知发展。

3 学前教育促进个体人格的健全发展。

3.简述提高学前教育功能发挥的策略。

答：学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1 提高对学前教育的重视。

2加强对学前教育的监管3 提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5 多渠道办托幼机构；6 办学前教育立法。

4.简述提高学前教育效益的途径。

答：1、提高社会对学前教育的认识。

2、树立正确的学前儿童教育思想。

3 、调整幼儿园教育教学内容。

4、加强幼儿园的科学自主管理。

5 、加强对学前教育的科学研究。

6、改善幼儿园的师资力量。

四、论述题1. 略。

2. 如何提高学前教育的经济效益答：学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较，学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表行评价：第一，数量指标。

学前教育学形成性考核册参考答案1

学前教育学形成性考核册参考答案1第一篇：学前教育学形成性考核册参考答案1学前教育学形成性考核册答案第一章一、填空题（每小题1分，共13分）1．学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段四个阶段。

2．国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。

3．标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的理想国。

4．孕育阶段学前教育学发展的特点包括：丰富性、实践性、零散性。

5．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校指南》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。

6．学前教育学的理论化特点出现在其发展的萌芽阶段阶段。

7．第一个提出在我国实施学前社会教育的人是康有为。

8．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是‚ 平民化‛、‚ 中国化‛。

9．儿童心理发展的四阶段是指：感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

10．学前教育学科学的世界观和方法论是指辨证唯物主义。

11．学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的，也包括父母等非专职的学前教育工作者。

12．学前教育学是以马克思主义和辨证唯物主义的基本原理作为其理论基础的。

13．学前教育学的任务是指观察与认识教育现象、研究和揭示学前教育存在和发展的规律、为学前教育实践提供指导。

14．在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有专门化完备化和理论化。

二、选择题（每小题2分，共10分）1．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2．在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（A）A．孕育阶段 C.萌芽阶段 C.初创阶段 D.发展阶段3．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（A）A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师4．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C）A.欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D.蒙台梭利5．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（B）A.苏轼 B.颜之推 C.贾谊 D.王守仁三、名词解释（每小题3分，共12分）1．学前教育学答：学前教育学是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律，以及阐明学前教育理论的科学。

电大.学前教育政策与法规.形考二.答案

《学前教育政策与法规》形成性考核任务二答案1.地方负责、分级管理的学前教育行政管理体制和管理原则，是基于我国经济、文化发展不平衡的国情。

（对）2.权利与义务是相辅相成的关系。

（错）3.学前教育机构应以适当方式为幼儿监护人了解幼儿的发展状况及其他有关情况提供便利。

（对）4.只要有钱，人人都可以举办幼儿园。

（错）5.学前教育的功能价值取向是决定一国学前教育办园制度性质的关键问题。

（错）6.民办幼儿园、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的幼儿园的经费以财政拨款为主。

（错）7.《幼儿园工作规程》强调环境安全，把污染区、危险区列为“严禁”设置幼儿园的区域，是对幼儿健康、生命负责。

（错）8.我国学前教育机构实行园长负责制下的学前教育机构教职工参与民主管理的内部管理体制。

（对）9.办学资金和稳定的经费来源，是幼儿园进行正常教育教学活动的保障。

（对）10.各级政府均可以举办幼儿园。

（对）11.学前教育机构的权利是指其在（教育活动）中依法享有的权利。

12.学前教育机构的法律地位取决于国家的（）和（）规定，更具体地取决学前教育机构的（）和（）。

（教育政策法律社会价值功能定位）13.终止的民办学前教育机构，对办学许可证和印章的处理是（由审批机关收回、销毁），并注销登记。

14.我国幼儿园实行的是（登记注册）制度。

15.民办学前教育机构的收费项目和标准由（民办学前教育机构）制定，报有关部门备案后予以公示。

16.民办幼儿园举办者的变更须由（学校举办者）提出。

17.民办学前教育机构收取的费用应当主要用于（教育教学活动和改善办学条件）。

18.（教育法）对学校及其他教育机构的设立条件做了全面规定。

19.民办幼儿园申请变更为其他民办学校的，审批机关应当自受理之日起（3个月）内以书面形式答复。

20.办园体制主要包含以下含义（哪些社会主体可以办园，设立学前教育机构, 不同的社会主体举办的学前教育机构所构成的整个学前教育体系）。

21.学前教育机构法律地位的特点有（公共性, 公益性, 地位多重性）。

学前教育学形成性考核册参考答案

学前教育学形成性考核册参考答案作业1 一、一、单项选择题ACDCD CBCAB二、名词解释题1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平儿童实际的发展水平与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平儿童潜在的发展水平两者之间的差距;2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直;一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的;三、简答题1．简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献;答：夸美纽斯在论述幼儿教育时,不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果,而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上,把幼儿教育建立在一定的科学基础上,这是十分可贵的;夸美纽斯的幼儿教育理论,为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础,标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变;2.简述学前教育对个体的期望功能;答：学前教育对个体的期望功能,包刮以下三点：1,学前教育的保育功能;2学前教育促进个体认知发展;3学前教育促进个体人格的健全发展;3.简述提高学前教育功能发挥的策略;答：学前教育功能发挥的策略,包刮以下几点；1提高对学前教育的重视;2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法;4.简述提高学前教育效益的途径;答：1、提高社会对学前教育的认识;2、树立正确的学前儿童教育思想;3、调整幼儿园教育教学内容;4、加强幼儿园的科学自主管理;5、加强对学前教育的科学研究;6、改善幼儿园的师资力量;四、论述题1. 略;2. 如何提高学前教育的经济效益答：学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较,也不能直接以国民收入怎增长来衡量,学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表示;我们可以从以下两个方面来进行评价：第一,数量指标;计算公式如下：平均单位投入的产生率=中学学校本期毕业人数/学期教育投资总文本预览：业人数/学前教育投资本期增加数第二,质量指标;计算公式如下：本级教育成本收益率=本级受教育者与前一级受教育者的收入差别/本季教育费用;五、材料分析题1.经过数百年的发展,学前教育成为当今世界范围内的热门话题;众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作,全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段;结合案例,运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析; 参考答案：20世纪中叶以来,学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科的影响下也有了较大发展,学前教育学的发展进人了理论化和科学化水平的新阶段;表现在两方面：1辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论,使学前教育学的发展进人新阶段;随着马克思主义的产生及其在全世界范围内的传播,学前教育学工作者开始逐渐摆脱以往那种以生物学观点解释学前教育的现象,强调儿童的本能或遗传的作用和儿童自发的发展的局限,开始从辩证唯物主义的角度揭示教育与社会的生产方式密切联系,为学前教育的目的、任务与内容的研究提供了基本观点;2邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础,提高了学前教育的科学水平;特别是儿童心理学以及社会学、人类学有了较大的发展,这些学科为学前教育理论提供了科学依据;如心理学对儿童心理发展动力的研究,对学前儿童认知能力发展、情感和意志的发展的研究,对学前儿童个性形成的研究都提供了心理学基础;当前教育改革已成为世界性的趋势,我们一方面要继承和发展历史上已有的学前教育思想,另一方面还需要进一步探索和研究当前学前教育改革中的重要问题;2、题略;参考答案：学前教育的重要性：对个人而言,学前教育的保育功能能够在很大程度上影响儿童个体的发展及其将来各方面的健康发展,保教功能能促进个体的认知发展和人格的健全发展；对社会而言,学前教育为社会经济的发展培养人才,促进政治的民主化,促进社会文化的发展以及稳定了家庭生活;作业2 一、一、单项选择题ACDADCA二、名词解释题1. 幼儿园教育目标：幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化,是国家队幼儿园提出的培养人的规格和要求,是全国各类型学前教育机构统一的指导思想;2.范例：可以仿效的事例;典范的例子;3.体验性教学：是指在教学过程中通过教师有意识的情境创设及引导鼓励,激发学生把新的教学内容与原有的认知结构相联系,并加以内化、内省并感悟教学内容,从而实现学生内心自主性成长的过程;额边际产生率=中学学校本期增加的毕4. 游戏：游戏是幼儿的基本活动,是幼儿通过模仿和想象,有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动,是人的社会活动的初级形式;5.结构游戏：是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动,构造物体或建筑物,实现对周围现实生活的反映;三、简答题1.简述家庭教养方式的类型、特征以及对子女性格的影响;答：1权威型是对孩子最有利的一种教养方式;他们会给孩子提出合理的要求,并对孩子的行为进行适当的限制;与此同时,他们会表现出对孩子的爱,并认真听取孩子的想法;在这种教养方式下长大的孩子,有很强的自信和较好的自我控制能力,并且会比较乐观、积极;2专制型家长要求孩子无条件服从自己;在这种教养方式下长大的孩子,会较多地表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为,但他们在学校中可能会有较好表现,比较听话、守纪律; 3放纵型家长对孩子则表现出很多的爱与期待,但是很少对孩子提要求和对其行为进行控制;在这种教养方式下长大的孩子,容易表现得很不成熟且自我控制能力差;4忽视型家长对孩子不很关心,对于孩子,他们一般只是提供食宿和衣物等物质,而不会在精神上提供支持;在这种教养方式下长大的孩子,很容易出现适应障碍,他们的适应能力和自我控制能力往往较差;2．. 简述我国幼儿园工作应该坚持的原则; 答：我国幼儿园工作应坚持下列原则：1.促进儿童全面发展的原则；2.尊重学前儿童,建立平等的师幼关系的原则；3.保教结合的原则；4.面向全体,重视个别差异的原则；5.发挥一日生活的整体功能的原则；6.以游戏为基本活动的原则；7.充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则;3.学前儿童智育活动中应该如何处理智力与知识智能的关系;答：知识与智力有着密切的关系;知识、技能是智力发展的基础,智力发展又是获得知识与技能必备的条件;知识的贫乏不利于智力的发展,而智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度;4.学前儿童德育应该遵循哪些原则;答：1.热爱、尊重和严格要求儿童的原则2.坚持正面教育的原则3.教育影响的一贯性和一致性原则4.集体教育与个别教育相结合的原则;5.简述我国幼儿园生活活动的基本原则;答：我国幼儿园生活活动的基本原则有：主动性原则、渗透性原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则、实践性原则;6.简述我国幼儿园教学活动的基本原则;答：我国幼儿园教学活动的基本原则主要有：思想性原则、科学性原则、发展性原则、灵活性原则、直观性原则、启发性原则、趣味性原则;四、论述题1. 论述你对学前儿童的全面发展的理解;答：一、学前儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展业人数/学前教育投资本期增加数第二,质量指标;计算公式如下：本级教育成本收益率=本级受教育者与前一级受教育者的收入差别/本季教育费用;五、材料分析题1.经过数百年的发展,学前教育成为当今世界范围内的热门话题;众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作,全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段;结合案例,运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析; 参考答案：20世纪中叶以来,学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科的影响下也有了较大发展,学前教育学的发展进人了理论化和科学化水平的新阶段;表现在两方面：1辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论,使学前教育学的发展进人新阶段;随着马克思主义的产生及其在全世界范围内的传播,学前教育学工作者开始逐渐摆脱以往那种以生物学观点解释学前教育的现象,强调儿童的本能或遗传的作用和儿童自发的发展的局限,开始从辩证唯物主义的角度揭示教育与社会的生产方式密切联系,为学前教育的目的、任务与内容的研究提供了基本观点;2邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础,提高了学前教育的科学水平;特别是儿童心理学以及社会学、人类学有了较大的发展,这些学科为学前教育理论提供了科学依据;如心理学对儿童心理发展动力的研究,对学前儿童认知能力发展、情感和意志的发展的研究,对学前儿童个性形成的研究都提供了心理学基础;当前教育改革已成为世界性的趋势,我们一方面要继承和发展历史上已有的学前教育思想,另一方面还需要进一步探索和研究当前学前教育改革中的重要问题;2、题略;参考答案：学前教育的重要性：对个人而言,学前教育的保育功能能够在很大程度上影响儿童个体的发展及其将来各方面的健康发展,保教功能能促进个体的认知发展和人格的健全发展；对社会而言,学前教育为社会经济的发展培养人才,促进政治的民主化,促进社会文化的发展以及稳定了家庭生活;二、学前儿童的发展应是协调的发展;包括；1学前儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；2学前儿童各种心理机能,包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；3学前儿童个体需要与社会需求之间的协调发展;三、学前儿童的发展是有个性的发展;2. 你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件答：1提供充分的游戏时间2创设必要的游戏场所3提供充足的游戏材料和玩具五、材料分析题1.一天,我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣,然后在火上烧烤后制成了菊花;当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇,就走过来看,我和梁老师就叫她们学着剪花瓣,开始的时候,汪剪得快,但剪得不整齐；薛剪得慢,剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾自由活动时,夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪,我就让沈做小老师,别看她平时不声不响的,做起小老师来还挺像样的;小朋友将剪好的花片给我之后,我到厨房去烧烤之后布置在墙上,吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看;结合案例,说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动; 参考答案：幼儿园的教学活动是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐健康的发展,由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动;教学是儿童全面发展教育的基本手段;通过教师组织的学习活动各儿童比较自由的自发学习活动,儿童获得生活的、社会的、自然的、数学和艺术等方面的知识经验,形成简单的概念;通过具体形象的教材、生动活泼的教学形式和方法,使儿童懂得正确与错误,是与非的具体观念;在次案例中,教师通过有计划的手工剪纸活动,培养孩子的动手能力、审美能力和对艺术的兴趣;但类似的教学活动并不一定适合在学前小班进行;小班儿童刚离开家道幼儿园,年龄小,控制能力较差,注意力容易分散,这个阶段的教学活动适合多运用直观教具和游戏法；随着知识经验的增加,儿童语言的发展,求知欲的增强; 到了中班,儿童的学习积极性也显着提高,因此在中班的教学活动中,老师可适当运用语言进行讲解,对儿童的表现进行评价,评价时要有分析,指出好在何处,说明原因;进入大班后,儿童在知识、技能、语言等各方面都有了显着的发展,他们能按照老师的指示完成任务,求知欲和自制力显着增强;在进行教学活动时,可以逐渐减少游戏成分,增加语言讲解成分,为儿童进入小学做好准备;作业3 一、一、单项选择题AADCD AAABA二、名词解释题1.心理环境：是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和,主要包括幼儿园人际关系,幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等;2.同伴关系:是指年龄相近的儿童之间的共同生活,共同游戏中建立起来的相互协作关系;3.同伴互助：在两面三刀个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的,旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动;4.教历研究: 是教师通过对个人资料的收集,对自己思想轨迹的记录,来认识自己、认识自己的教学实践,并对自己的教学实践进行有意识的,系统的,持续不断的探究反思,在反思基础上提高自己的时间能力,最后改进教学实践;5.反思日记:是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人思想的记录,以次来促进其对教育及其意义的理解,合适的呈现和揭示生活经验的一种语言方式;6.案例教学:是通过对一个含有问题的具体教育情景的描述,引导学生对这些特殊情景进行讨论的一中教学方法;三、简答题1．简述良好的幼儿园环境的设计的标准;答：1 安全和健康；2满足学前儿童身心发展的需要；3重视发展学前儿童的潜力；4充实学前儿童的生活经验；5培养学前儿童的沟通和交往的能力；6有利于教师的管理；7有利于教育目标的实现2.什么样的幼儿园心理环境是良好的幼儿园心理环境答：1教师能满足幼儿的各种合理需要；2教师能体谅和容忍幼儿的所作所为；3教师能民主、平等地对待幼儿；4教师能对幼儿表现出种种支持的行为；5教师能以平等的地位参与幼儿的活动；6教师能为幼儿提供发挥其创造力的机会；7幼儿园的各项活动能适合幼儿的年龄特征和个体差异；8幼儿园能对游戏和教学活动进行优化整合；9教师能利用集体活动的机会帮助幼儿建立良好的同伴关系；10教师能将正确的教育观念转化为实实在在的教育行为;3．解释“皮格马利翁效应”;答：是指教师寄予学生期望与爱,使被期望者自信自强的心理,朝着期望的方向发展的现象,又称为“罗森塔尔效应”4.简述培养幼儿园教师观察能力的途径与方法;答：1 要有强烈的观察动机;2要培养良好的观察个性;3要注意发挥多种感官的作用;4要深入关心学前儿童5.简述培养幼儿园教师沟通能力的途径与方法;答： 1提高语言素养; 2提高人际交往的适应性; 3多参加集体活动四、论述题1.结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境;答：一般而言符合以下标准的环境是学前儿童比较喜欢的1熟悉的环境；2舒适的环境；3富有新意的环境；4贴近自然的环境； 5满足活动需要的环境；6具有鼓励作用的环境2.举例说明幼儿园教师具有哪些角色;答：幼儿园教师的角色是指教师在学前教育活动中所处的地位和身份,具有社会角色的特征;1．教师是促进学前儿童发展的指导者;教师扮演的“指导者”角色,如：对学前儿童遇到的障碍和不解,教师应引导他们找到最佳的解决办法;2．教师是塑造学前儿童心灵的工程师;如：教师要以自己的模范表率作用来影响和感染学前儿童,以潜移默化的教育机智和教学艺术使他们形成良好的行为习惯;3．教师是学前儿童学习的支持者;具体表现在两方面：1支持儿童独立自主学习；2支持学前儿童合作学习; 4．教师是学前儿童养护者;“养护者”具体表现在两方面：1教师是学前儿童权利的保障者；2教师为学前儿童的发展创设适宜的气氛和环境;5．教师是学前儿童教育的研究者;如：反思课堂教学情境中各种技能与技术的有效性等; 6．教师是沟通学前儿童与社会的中介者;如：学前儿童对社会的认知、态度与情感体验都是在与教师的交往中完成的; 五、材料分析题1、陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑,通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识,也更加受护;”1你如何理解这句话2在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现答案要点：对这句话的理解：我们的环境布置往往是按老师的理解由老师完成,即使幼儿参与也是一种“受动式”、“小面积”的参与,即儿童参与环境创设一般得经过教师的同意,按教师的意图,甚至是教师说,幼儿做;陈鹤琴先生主张“环境的布置要通过儿童的思想和双手,通过儿童思想和双手所布置的环境,可使他对环境中的事物更加认识也更加爱护,因此,做教师的应该学会如何领导儿童运用大脑和双手来布置环境;”其含义：改变教师包办代替创设环境的观念和行为；努力使幼儿自主创设物质环境成为幼儿园课程中的一部分；使幼儿能根据活动需要,积极主动地创设学习、生活的环境；使环境趋于幼儿最近发展区,环境真正成为幼儿所想、所表达、所活动的空间;在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现：1强调儿童的参与性；2满足儿童的身心发展；3幼儿园中的户外场地的设计,即水泥地,花草地和泥土地；4场地的设计一定要方便,能让儿童充分地活动开来,有利于儿童开展各种游戏和体育活动;如果在场院地面积允许的情况下,可以尽可能增加户外场地的面积,使学前儿童能充分地享受户外环境；5在设置幼儿园课程时,应该考虑尽可能利用户外条件的资源;如果场地面积比较小,则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施,而限制了儿童的活动范围;作业4 一、一、单项选择题ADBBDD二、简答题1.简述家庭教育的地位和作用;答：①、家庭教育是其它教育的坚实基础;②、家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点;③、家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在;④、家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件;总之家庭是儿童健康成长的第一个生活场所,父母的一言一行是学前儿童学习的榜样,家庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的发展;家庭教育是任何其他教育所不能代替的,学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高;2.列举家长参与幼儿园活动的方式;答：①、志愿者,可以负责部分教育活动;②、家长俱乐部;如定期会面、论坛、博客、群等;组织家长俱乐部吸收家长参加各个班级活动;③、家长参与幼儿园教学工作;根据幼儿园教学计划可在适当时机,邀请家长参与教学过程,利用周围资源,为孩子的发展服务;3．简述幼儿园与社区合作的意义;答：1优化社区学前教育的功能；2提高学前教育正式机构的教育质量；3促进社区学前儿童的社会化发展;4.简述幼小衔接的意义;答：1儿童身心发展规律的需求：过渡期的存在；2小学教育现状的呼唤：儿童入学适应不良；3现在学前教育使命的要求：儿童的长远发展;5．简述各国幼小衔接实践的基本特征;答：各国幼小衔接大体可以归纳为三种类型：小学向幼儿园靠近、幼儿园向小学靠近和幼儿园与小学一体化;国外实验研究和理论探讨的共同特点是：1入小学的预备教育必须为幼儿身体、认知、情感、道德和个性全面和谐发展奠定基础；2小学预备班的教育始终保持幼儿园的特点；3加强教师素质的训练;三、论述题1. 学前儿童从幼儿园进入小学一般会面临哪些问题幼儿园教师应如何帮助解决答：面临的问题：①、社会要求的提高;②生活制度的变化;③师生关系的不同;④生活环境的变更;⑤教育内容的加深;⑥教学方法的改变;教师如何做：①、培养学前儿童对小学生活的热爱和向往;②、培养学前儿童对小学生活的适应性;第一培养主动性；第二培养独立性；第三发展人际往能力；第四培养规则意识和时间观念;③、帮助学前儿童做好入学前的学习准备;第一培养良好的学习习惯；第二培养良好的非智力品质；第三丰富感知经验,发展基本能力;2. 联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中怎样坚持非小学化的原则;答：幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上;教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况,着重培养他们适应新环境的各种素质,帮助学前儿童顺利完成幼小过渡,而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园;四、材料分析题新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等;总之家庭是儿童健康成长的第一个生活场所,父母的一言一行是学前儿童学习的榜样,家庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的发展;家庭教育是任何其他教育所不能代替的,学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高;2.列举家长参与幼儿园活动的方式;答：①、志愿者,可以负责部分教育活动;②、家长俱乐部;如定期会面、论坛、博客、群等;组织家长俱乐部吸收家长参加各个班级活动;③、家长参与幼儿园教学工作;根据幼儿园教学计划可在适当时机,邀请家长参与教学过程,利用周围资源,为孩子的发展服务;3．简述幼儿园与社区合作的意义;答：1优化社区学前教育的功能；2提高学前教育正式机构的教育质量；3促进社区学前儿童的社会化发展;4.简述幼小衔接的意义;。

2023年学前教育政策与法规形成性考核册答案

《学前教育政策与法规》作业1(第一至三章)一、简答题1、目前我国波及教育法律、法规渊源旳规范性文献重要有哪些?P１0前我国波及教育法律、法规渊源旳规范性文献重要有宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、自治性教育法规、教育行政规章、教育法律解释和国际教育公约。

2、简述我国既有旳教育法律、法规体系旳构成。

P1５我国既有旳教育法律、法规体系由纵向五个层次和横向六个部门构成。

（1）我国教育法律、法规体系中纵向重要有五个层次：教育法、教育部门法、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章。

（2）我国教育法律、法规体系中横向层次重要有义务教育法、职业教育法、高等教育法、教师法、成人教育法、民办教育增进法等六大部门法律。

３、简述学前教育政策与学前教育法规旳联络与区别。

P3０(1)学前教育政策与学前教育法规旳联络：首先,学前教育法规集中地反应党和国家教育行政机关在学前教育方面旳意志和主张,规定学前教育各英工作旳行为准则,是学前教育政策旳定型化和规范化。

另一方面,学前教育政策不仅指导着学前教育立法旳过程，并且指导着学前教育法规旳运行和实行,是学前教育法规旳灵魂。

第三，学前教育政策是制定学前教育法规旳根据，学前教育法规是学前教育政策得到实行旳保证。

只有在党和国家制定旳学前教育政策旳指导下实行学前教育法规，才能更好地发挥学前教育法规为学前教育政策服务旳作用。

(２）学前政策与学前教育法规旳区别:制定旳机关不一样、约束力不一样、体现形式不一样、实行方式不一样、稳定性不一样、调整范围不一样。

4、简述教育法律责任旳归责要件。

Ｐ22教育法律责任旳归责要件:1)有损害事实。

违法对社会所导致旳损害有两种状况:一种是违法行为导致了实际旳损害,如体罚学生使幼儿身体受到伤害；另一种是违法行为虽未导致实际损害,但已存在这种也许性,如有关部门明知幼稚园房屋有倒塌旳危险，却拒不拨款维修。

2）损害旳行为必须违反教育法。

首先是指行为旳违法性;另首先违法行为必须是一种行为。

学前教育学形成性考核册参考答案

2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。

三、简答题1．简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。

夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。

2.简述学前教育对个体的期望功能。

答：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。

2学前教育促进个体认知发展。

3学前教育促进个体人格的健全发展。

3.简述提高学前教育功能发挥的策略。

答：学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。

2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。

4.简述提高学前教育效益的途径。

答：1、提高社会对学前教育的认识。

2、树立正确的学前儿童教育思想。

3、调整幼儿园教育教学内容。

4、加强幼儿园的科学自主管理。

5、加强对学前教育的科学研究。

6、改善幼儿园的师资力量。

四、论述题2. 如何提高学前教育的经济效益？答：学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较，也不能直接以国民收入怎增长来衡量，学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表示。

我们可以从以下两个方面来进行评价：第一，数量指标。

电大《学前教育政策与法规》第1次形考作业答案

电大《学前教育政策与法规》第1次形考作业答案
《学前教育政策与法规》
形成性考核任务一答案
1.广义的学前教育法规的概念，包括一切有关学前教育的（行政法规, 部门规章, 地方性法规）。

2.教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的教育工作发展的总方向，是（教育基本政策）的总概括。

3.《幼儿园工作规程》是幼儿园自主管理的基本依据。

（错）
4.以下哪些观点是错误的（幼儿教育应以学习知识为主, “保”主要是要保护幼儿身体健康, 幼儿园应该开设各种兴趣班，培养幼儿的特长）。

5.我国中等及中等以下教育在国务院领导下，由（地方人民政府）管理。

6.学前教育政策是制定学前教育法规的依据，它指导学前教育法规的制定和实施。

（对）
7.学前教育政策与学前教育法规的区别是：制定者不同、约束力不同、表现形式不同、（执行方式不同）、稳定程度不同、调整范围不同。

8.所谓政府的公共服务职能，其根本目标就是（满足公众的利益需求），政府职能以提供公共服务为主, 而且应只限于这一范围。

9.1922年公布的（《学校系统改革案》），又称（壬戌学制），确立了中国近现代最为稳定的学制系统。

就学前教育来而言，此学制在学制上确定了幼稚园教育的独立地位。

10.《幼儿园工作规程》是新中国成立以来第一个经国务院批准颁发的、比较系统的调整学前教育法律关系的规范性法律文件。

（错）
11.教育法制是指整个教育法律、法规体系，它解决“违法必究”的问题。

（错）。

学前教育政策与法规形成性考核册参考答案

学前教育政策与法规形成性考核册参考答案作业一一、D B B A B D C D C A D D C C D二、√××√×√√√××三、1：P55答:特点：第一，幼儿认识的内容应是幼儿周围生活环境中常见的、有代表性的、具体形象的、浅显易懂的自然知识和社会知识，初步培养幼儿关于数量、时空等概念，发展其语言表达与审美能力等第二，对幼儿认知的要求虽是粗略、浅易的，但必须是科学的、唯物的、辨证的。

第三，学前教育的方式应形象、具体、直观、生动活泼，并要求多种形式、手段、方法合理集合，综合运用，创设立体、开放的教育环境。

第四，强调学前教育不以传授知识的多少为主要目标，重在发展幼儿素质，开发幼儿智能和创造性，培养良好个性品质，提高适应社会环境能力等。

2：P56答：（1）要求幼儿园毫不例外地执行党的教育方针（2）要求幼儿园全面实施素质教育（3）要求“面向全体幼儿”与“因材施教”统一（4）幼儿整体发展与培养完整儿童四、P41-49答：1。

为建设有中国特色社会主义幼儿教育体系提供路线方针保证2.开展科学研究，探索建设有中国特色社会主义幼教体系的规律3.适应时代要求提高师资水平4.21世纪我国学前教育的发展出现了新的特点作业二一、C C A D C D D B D D C D C B D二、√√√√√√√√√√三、1：P73（1）游戏是以幼儿为主导的、基本的活动，能促进幼儿身心的全面发展（2）游戏是促进幼儿身心发展的最好活动形式，是向幼儿进行教育的基本途径或者说是学前教育的重要手段之一。

（3）游戏是幼儿主动学习的重要方式，因此不能把它和学习、劳动等活动对立起来，必须有意识地把这些活动有机地结合起来，使他们成为相辅相成的教育手段。

（4）游戏是幼儿自我表现的良好形式，也是教师了解幼儿对周围现实生活反应的途径。

2：P85答：（一）可持续发展的教育观（二）以人为本的教育原则（三）学科融合与生态教育（四）全方位动态评估四、P94答：（一）全面、正确地了解儿童（二）有效地选择、组织教育内容（三）创设发展支持性环境作业三一、B B C C A B B B D C D C C D D二、√√√√√√√√×√√××√×三、1:P155答：1。

国开电大学前教育政策与法规(甘肃)形考任务一参考答案

《学前教育政策与法规》形考任务一一、填空题1.教育法律是由拥有立法权的国家权力机关依照立法程序制定和颁布的有关狭义的教育法律领域的规范性文件。

2、教育政策是政党或政府组织或团体为了实现一定时期的教育目的任务而制定的行为准则。

3、我国的教育基本法是《中华人民共和国教育法》。

4.我国教育法以成文法为主要表现形式。

主要表现是：宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章以及教育行政规章、教育法律解释和国际教育条约和协定。

5、我国的教育政策体系由教育质量政策、教育经费政策、教育体制政策、教师政策四大政策组成。

二、简答题1.教育法律责任的归责原则有哪些？答：一、过错责任原则：过错责任原则，是指以过错作为判断行为人对其造成的损害应否承担侵权责任的归责原则。

过错责任原则适用于一般侵权行为。

确定的标准是只有在法律没有特别规定的情况下，才适用过错责任原则，如果是特殊的侵权行为，则按照法律规定的归责方式确定。

也就是说，谁有错，谁负责。

二、过错推定原则：过错推定责任，是指一旦行为人的行为致人损害就推定其主观上有过错，除非行为人能证明自己没有过错，否则应承担民事责任。

过错推定责任仍以过错作为承担责任的基础，它是过错责任原则的一种特殊形式。

简单来说，就是默认有错，在自证清白。

三、无过错责任原则：无过错责任原则，是指在法律有特别规定情况下，与损害结果有因果关系的行为人，不论其有无过错，都要承担侵权赔偿责任的归责原则。

这个原则的实施有个特殊条件，是法律明文规定的。

四、公平责任原则：公平责任原则，是指损害双方的当事人对损害结果的发生都没有过错，但如果受害人的损失得不到补偿又显失公平的情况下，由人民法院根据具体情况和公平的观念，要求当事人分担损害后果。

三、论述题1.简述我国现有的教育法律、法规体系的构成。

答:我国现有的教育法律、法规体系由纵向五个层次和横向六个部门构成。

(1)我国教育法律、法规体系中纵向主要有五个层次:教育法、教育部门法、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章。

学前教育政策与法规测验题(附答案)

《学前教育政策与法规》第二次形成性考核（第三章——第五章，共100分）一、填空题。

（每题1分，共18分）1.我国教育机构在其活动时，根据条件和性质的不同，可以有多重主体资格。

当其参与教育行政法律关系，取得行政法上的权利和承担行政法上的义务时，它就是（教育行政法律关系）的主体，当其参与教育民事法律关系，取得民事权利和承担民事义务时，它就是（教育民事法律关系）的主体。

2.幼儿园的权利包括（民事）权利和（教育）权利两大类。

3. （招生权）是幼儿园的基本权利，是办学自主权的重要标志。

4.开办幼儿园应符合（实体）要件和（程序）要件的相关要求。

5.（幼儿园章程）即幼儿园的“宪法”，它对于落实幼儿园的法律地位和办学自主权，实行依“法”治园，对于幼儿园建立起自我发展、自我约束的良性运行机制，具有非常重大的意义。

6.2015年，我国正式全面推行教师资格证考试改革，师范生不再允许免试取得教师资格证，申请教师资格证必须首先报考并通过（教师资格证）考试，且新规定了教师资格（五）年一周期的审评制度。

7.幼儿园至少设立（ 1 ）名园长，12个班的幼儿园可以设立（ 3 ）名园长。

8.《教师法》第十七条第一款规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行（教师聘任制）”。

教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订（聘任合同），明确双方的权利、义务和责任。

9.民办学校收取的费用应当主要用于（教育教学活动）、（改善办学条件）、（保障教职工待遇）。

10.幼儿以（游戏）为基本活动，幼儿园教育应该保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。

二、选择题。

（每题2分，共22分）1.学前教育机构各种教育活动都要符合国家、人民的利益和社会公共利益的需求。

这体现了幼儿园法律地位的（ B ）特点。

A公益性B公共性C多重性D双重性2.幼儿园有聘任教师及其他职工，实施奖励或处分的权利。

体现的是（ D ）A人身权B自主管理权C设施和经费的管理、使用权D人事聘任权3.幼儿园有拒绝任何组织和个人对教育教学活动非法干涉的权利。

《学前教育政策与法律法规》考核试题及答案

《学前教育政策与法律法规》考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是我国学前教育的基本任务？A. 促进幼儿身心和谐发展B. 培养幼儿的创新精神和实践能力C. 培养幼儿的道德品质D. 提高幼儿的学术成绩答案：D2. 我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当依据幼儿身心发展的规律和特点，实施以下哪种教育？A. 义务教育B. 职业教育C. 学前教育D. 特殊教育答案：C3. 以下哪个部门负责全国学前教育工作的管理？A. 教育部B. 国家发展和改革委员会C. 公安部D. 卫生和计划生育委员会答案：A4. 《中华人民共和国教育法》规定，国家对学前教育实行什么制度？A. 义务教育制度B. 幼儿园准入制度C. 学前教育资助制度D. 学前教育评估制度答案：B5. 以下哪个文件明确了我国学前教育的基本原则和任务？A. 《幼儿园工作规程》B. 《学前教育法》C. 《关于进一步加强和改进学前教育工作的意见》D. 《幼儿园教育指导纲要》答案：C6. 学前教育应当遵循以下哪个原则？A. 尊重幼儿个性，关注个体差异B. 强化课程教育，弱化游戏教育C. 重视知识传授，忽视能力培养D. 重视教师主导，忽视幼儿主体答案：A7. 以下哪个部门负责对本行政区域内幼儿园的办学行为进行监督管理？A. 教育行政部门B. 市场监管部门C. 公安机关D. 卫生和计划生育委员会答案：A8. 学前教育应当培养幼儿的以下哪项能力？A. 学术研究能力B. 生活自理能力C. 创新能力D. 艺术表现能力答案：B9. 以下哪个不是我国学前教育的发展目标？A. 提高幼儿入园率B. 提高幼儿园教育质量C. 提高幼儿教师的待遇D. 提高幼儿园的收费标准答案：D10. 以下哪个不是我国学前教育政策的主要特点？A. 政府主导B. 社会参与C. 市场调节D. 家庭支持答案：C二、简答题（每题10分，共40分）1. 简述我国学前教育政策的主要任务。

答案：我国学前教育政策的主要任务包括以下几个方面：（1）保障幼儿基本权益，提高幼儿入园率；（2）加强幼儿园师资队伍建设，提高幼儿园教育质量；（3）完善学前教育管理体制，加强对学前教育工作的管理；（4）促进学前教育资源均衡配置，缩小城乡、区域差距；（5）加强家庭教育和社区教育，形成全社会共同参与学前教育的良好氛围。

学前教育政策法规形考参考答案

第一次形考一、单项选择题（每题10分，共40分）1.在挑选教师时,只看重外在的、技能技巧方面的因素,而忽视对学习能力、个性特点与科学性的选择标准,体现了（ A ）（10.00分）A. 选人标准的偏差性B. 选人态度的错误性C. 录用人选的绝对性D. 选人方法的片面性2.个人或组织为了达到某种目的而对未来一定时期内有关活动的方向、内容以及方式的选择或调整过程,这叫做（ B ）（10.00分）A. 计划B. 决策C. 控制D. 组织3.园所管理系统主要包括（A ）（10.00分）A. 组织系统和条例系统B. 环境系统和微观系统C. 宏观系统和组织系统D. 微观系统和宏观系统4.人力资源管理的关键任务是（ D ）（10.00分）A. 优化组合B. 合理用人C. 培养人D. 调动员工积极性二、简答题（60分）园所组织设置的依据有哪些?（1）依据国家和教育行政部门的法规文件;（2）依据组织设计的原则;（3）依据本园所自身的实际情况。

第二次形考一、单项选择题（每题10分，共40分）1.管理方格理论将领导对生产工作的关心和对人的关心用坐标图来表示,这种理论的提出者是（ A ）（10.00分）A. 布莱克和莫顿B. 布莱克和施米特C. 莫顿和施米特D. 施米特和坦南鲍姆2.下面对教育行政的理论理解错误的是（ D ）（10.00分）A. 教育行政要遵循教育规律对教育事业进行专业化管理B. 教育行政和国家行政是两个截然不同的概念C. 教育行政具有较强的专业性D. 教育行政具有鲜明的政治性3.在园所班级工作管理中,利用班级内、外部资源,以获取管理效能的活动过程叫（ C ）（10.00分）A. 安全管理原则B. 全面管理原则C. 效能管理原则D. 差异管理原则4.权力影响力主要由下列哪项构成（ D ）（10.00分）A. 品格因素、资历因素、职位因素B. 职位因素、才能因素、知识因素C. 资历因素、职位因素、知识因素D. 传统因素、职位因素、资历因素二、案例题（60分）×××幼儿园门前的“壮观”场景，让许多家长记忆犹新。

学前教育政策与法规形成性考核册参考答案

学前教育政策与法规形成性考核答案

学前教育学形成性考核答案

学前教育学形成性考核册参考答案

学前教育学形成性考核册参考答案1

电大.学前教育政策与法规.形考二.答案

学前教育学形成性考核册参考答案

2023年学前教育政策与法规形成性考核册答案

学前教育学形成性考核册参考答案

最新电大《学前教育学》形成性考核册题目与参考答案(最新)

电大《学前教育政策与法规》第1次形考作业答案

学前教育政策与法规形成性考核册参考答案

国开电大学前教育政策与法规(甘肃)形考任务一参考答案

学前教育政策与法规 测验题(附答案)

《学前教育政策与法律法规》考核试题及答案

学前教育政策法规形考参考答案

学前教育政策与法规测验题(附答案)