2013-2014福州市教师继续教育岗位培训考试答案(单项与多项)

2013-2014福州市教师继续教育岗位培训考试答案
一、单项
1、教师承受着无所不在的慢性病理症状，虽然还力图否认问题，但已被身心疲惫所控制，明确而强烈地体验着牛陷枯井而无力脱身之感。

（答案挫折期）
2、从依赖思走向独立的关健时期是（ C 青春期）A儿童期B婴儿期C青春期D成年期
3、解决学生心理问题的方法（ C 多样的）A统一的 B 单一的C多样的D模式化的
4、充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到，这就是（A）A自信B情绪C动机D情感
5、情绪明显低落，对什么都不感兴趣，这就是（B）A紧张B消沉C兴奋D失望
6、由认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念（B）A不良行为B不良认知C不良思想D 不良习惯
7、中学生认知活动的结构比小学生更加（B）A简单B复杂C一致D标准化
8、人与人的基本心理素质具有（A） A 相同性B对立性C矛盾性D辩证性
9、行为矫正法的理论基础是（D）A动机理论B行为学习理论C建构理论D条件反射理论
10、教师或家长的表扬和肯定，这是一种（D） A 误导B消极的关注C恭维D积极的关注
11、在教育教学中，教师必须面向（B）A部分学生B全体学生C优秀学生D后进生
12、抱怨是一种（C）A中性情绪B积极情绪C消极情绪D发泄情绪
13、教师能够设身处地地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的（A）
A共情原则B不判断原则C不指导原则D广提选择原则
14、要针对中学生的心理特点和个性差异区别对待、有的放矢，使每个学生按照不同条件都得到相应的发展，这就是心理咨询的（D）A整体性原则B主体性原则C活动性原则D个别对待原则
15、心理咨询目标的立足点应是（答案面向未来）
16、“道德两难问题”最早是谁创设的（B 科尔伯格）
17、提出了教育事业要“面向现代化，面向世界，面向未来”（答案：邓小平）
18、教师、学生合法权益集中体现是: （答案学校合法权益）
19、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

（孔子）
20 、主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是（A 对等）
21、教师公正的核心是（对学生的公正）
22、托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师"。

这意味着教师要把热爱事业与热爱学生结合起来（A）A关心学生了解学生
从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（尊重和信赖学生）
23、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是孟子的观点（A）
24、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是教师对学生（D）
D既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱
25、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是（义务）
26、任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果。

因此，教师的幸福具有（集体性）
27、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明教师（还没有掌握高超的沟通与表达技巧）
28、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略（C 取法乎上”）
29、心理咨询的预防功能表现为心理咨询以什么为中心（学生的问题为中心？）
30、心理咨询的基本功能是促进中学生（成长）
31、通过咨询使中学生了解自身情绪变化的特点（B 情绪稳定）
32、中学生随着自我意识的增强,开始要求按照自己的交际观念和交往行为去选择朋友;（B 交往行为的自主性）
33、自视过高,认为自己非常了不起,别人都不行（A 自负）
34、教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法。

（D 行为强化法）
35、俗话说“满招损，谦受益……虚心使人进步，骄傲受人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到（B 谦虚为怀，戒骄戒躁）。

36、当你在动怒时,自我暗示,口中默念:“别生气,这不值得发火” （C 理智控制法:）
37、从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到(A 社会生活和群体的影响)
38、国际上认为心理健康内涵的核心是（B 自尊）
39、中学阶段,哪种记忆方式逐步占优势(C 有意识记)
40、心理咨询在问题发生前（A 预防功能）
41、目前是我国运用最多、最具特色的心理辅导课程,实施时有具体的目标、内容及方法, （B 团体咨询）
42、在认知重建法中,教师的角色是（A 指导者）
43、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

这句话出自（D 论语）
44、心理研究表明，影响人际关系的最积极个性品质是（A 真诚）
45、师者所以传道授业解惑也，这句话出自（B 韩愈）
46、在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是（A 平等的）
47、教师是教育教学的（A 主导）
48、一个人作为权利和义务(尤其是政治权利与义务)主体的资格,这是（D 法律意义上的人格）
49、严谨治学,最重要的是（B 实事求是精神）
50、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。

这就是（A 依法执教）
51、目前教师普遍感到压力（D 越来越大）
52、心理咨询主要着重于（C 正常的学生）
53、所谓为人师表，是指教师要在各方面都应该成为学生效法的表率、榜样和楷模。

这一含义是由（B
教师的工作对象决定的？）
54、所谓"十年树木,百年树人"说明培养人的周期比（B较长）
55、千教万教教人求真,千学万学学做真人。

（C "陶行知）
二、多项
1、教师批评学生要讲究哪些艺术？（ACD）
2、影响中学生心理健康的社会环境因素包括（CD）
3、师生交往中可能存在哪些行为问题（ABC）
4、决定义务的主观因素主要有两个方面,即（AB）A : 先验理性B : 道德认知
5、教师心理问题引起的非理智反应包括（ABCD）A攻击反应、B回归反应、C固执反应、D冷漠反应
6、可以从哪几个方面下手,改变自已孤僻的性格特点（BCD）B主动与人交往C深交几个朋友D多参加活动
7、教师热爱学生的正确方法有（ABC）A爱而不溺，严而有格；B尊重信任，循循善诱；C公平公正，一视同仁
8、中学生情绪发展的几个特点包括（ABCD）
9、教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。

这一重要性体现在两个方面,（CD）对学生个体对学生集体。

10、心理健康分为正负两个方面,（CD）C消极情绪、情感的减少,D积极情绪、情感的增多
11、从心理学上讲，知识的学习要经历三个阶段（BCD）B新知识的获得、C知识的转化D知识的评价
12、教师仁慈的意义大体上可以概括为（ABCD）1.职业自由感 2.动机作用3.榜样效应4.心理健康功能
13、要作到教育公正,教师在实践教育公正目标上应当注意（ABCD）A:自觉进行人生修养B:提高教育素养C:正确对待惩罚的公正D:作到公正与仁慈的结合
14、中小学教师受挫后的非理智反应主要有（ABCD）A攻击反应、B回归反应、C固执反应、D冷漠反应
15、所谓健康包括哪3个方面（ABC）A身体B心理C社会适应能力
16、能有效克服消沉情绪的方式包括（ABCD）
17、教师职业所要求的心理健康因素包括（）（1）正确的角色认知。

即能恰当地认识自己，并能愉快地接受教师的角色。

（2）具有健康的教育心理环境，即在教育中教师的情绪稳定，心情愉快，反应适度，情绪自控，积极进取。

（3）教育的独创性。

不人云亦云，能创造性地工作。

（4）抗教育焦虑程度高。

能忍受困难与挫折的考验。

（5）良好的教育人际关系。

能正确处理学生、家长、同事与领导的关系。

（6）能适应与改造教育环境。

善于接受新事物、新理念，不断适应改革与发展的教育环境。

反之，则认为是心理不健康
18、教师与学生进行无效沟通的典型情况（ABCD）A“苦口婆心”的劝告B“恨铁不成钢”而指责学生 C 批
评学生的个性和品行D 无意的讽刺、挖苦和嘲笑
19、使用榜样引导法的原则包括（BCD）
20、心理咨询指导与帮助阶段的三项主要任务是（ABC）A目标B方案C实施指导与帮助
21、在自我修养方面的心理健康要求（ABCD）
22、教师批评学生注意语言表达，可以采用（ABC ）A要准确恰当，言之有理。

B要刚柔相济，言之有威C要以诚相待，言之有情
23、界定心理健康标准的三条基本原则包括（ABC）：⑴心理活动与外部环境是否具有同一性。

⑵心理过程是否具有完整性和协调性。

⑶个性心理特征是否具有相对稳定性
24、心胸狭隘俗称（AB）。