一年级上册英语教案Module 10 Unit 2 That is his car外研社
一年级上册英语教学设计-Module 10 Unit 2 ｜外研社(一起)
一年级上册英语教学设计-Module 10 Unit 2 ｜外研社（一起）教材分析本单元是《一起》一年级英语第10模块的第2个单元，主要讲解学生如何表达自己想要什么物品的能力。
单元中包括了一些学习重点和难点，如要求学生能够听懂简短的指令，同时能够用简单的语句表达自己想要的物品和颜色。
单元中包括了许多可爱的动画和角色，学生们会很容易地被吸引，进而产生学习英语的兴趣。
教学目标知识目标1.掌握单词toy和color。
2.了解并运用指令：What do you want? What color do you want? Here you are.。
能力目标通过听、说、模仿和演练，培养学生们的英语听说能力。
情感目标引导学生在互动的实践中感受英语习得的成就和乐趣，增强学生们的自信心和学习兴趣。
教学重点通过模仿、演练等有效方法，帮助学生们掌握单词与指令的运用，并通过情境的交流理解语言表达的含义。
教学难点让学生们用英语形成简单的表达习惯，对于初学者来说是很具挑战的。
那么，教师在课程设计时，需要通过有效的、富有启发性的练习，引导学生在语言实践中逐渐培养出英语表达的基本认知和表达习惯。
教学过程Step 1：导入引导学生们用图片和玩具等实物进行联想，探讨“Toy是什么？是什么样子的？”、“颜色可以有哪些种类？”等问题。
Step 2：新课授课介绍新的单词“toy”和“color”，让学生们了解词义，图像以及发音。
Step 3：听力训练播放并让学生听懂相关的指令：“What do you want?”，“What color do you want?”，并进行简单的口语练习。
Step 4：对话练习分组进行角色扮演，进行交流训练。
Group A: Student 1: What do you want? Student 2: I want a toy. Group B: Student 1: What color do you want? Student 2: I want blue.Step 5：复习和巩固巩固操练一下新学的单词和句型，在有趣的动画中连连看游戏中加强学习效果。
一年级上册Module 10 unit 2 That is his car精品PPT教学课件
father
mother
brother
sister 2020/12/6
8
2020/12/6
9
This is my father.
That is his car.
2020/12/6
10
This is my brother.
That is his ball.
2 mother.
2020/12/6
14
Thank you! Goodbye!
2020/12/6
15
感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
Module 10 unit2
That is his car.
2020/12/6
1
I can read
grandpa father brother
grandma mother sister
2020/12/6
2
Find the owner! Game time 找主人！ 游戏时间
！！！
1
2
3
4
2020/12/6
3
It’s Amy’s monkey.
It’s her monkey.
2020/12/6
4
It’s Sam’s monkey.
It’s his monkey.
2020/12/6
5
It’s Daming’s monkey.
It’s his monkey.
2020/12/6
6
It’s Lingling’s monkey.
一年级上册英语说课稿-Module 10 Unit 2 That is his car｜外研社(一起
一年级上册英语说课稿-Module 10 Unit 2 That is his car｜外研社（一起）课程背景这是一节外研社（一起）一年级上册英语课，本节课将教授学生如何正确运用学过的单词和句型，描述自己和他人的物品。
教学目标•能听、说、读、写单词Car、Book、Pen，并能在日常生活中正确使用•理解和运用句型“What is this? It’s a …”和“That is his/her …”，并能运用比较级“His/Her car is bigger/smaller than mine.”描述不同物品的大小•能在一定的语境下运用生词词汇和句型进行对话交流教学重点和难点•重点：运用句型和词汇正确描述物品和比较大小•难点：理解并运用比较级进行描述和句型的正确运用教学准备•PPT课件•实物和图片等教具•相关练习和测试资料教学过程1.开场（5分钟）老师向学生问好，然后展示一些图片，询问学生图片上的物品是什么，并帮助学生回忆并巩固单词Car、Book、Pen。
2.导入新内容（10分钟）老师给学生展示一张图片，上面有两辆车，一辆红色的，一辆蓝色的。
先花一点时间让学生描述图片中的车，例如车的颜色、车的大小等。
随后，老师将引导学生学习句型“What is this? It’s a …”和“That is his/her…”。
通过示范，让学生了解不同语境下该如何使用两个句型。
3.基础练习（15分钟）为了深入巩固学生对词汇和句型的掌握，老师设计几个小练习。
例如，通过展示一些图片，让学生使用“What is this? It’s a …”和“That is his/her…”句型来描述不同的物品，或者通过问答的形式，让学生熟悉比较级，并描述不同物品的大小等。
4.拓展练习（10分钟）老师将图示实物，帮助学生更好地理解学习内容，并分组让学生展示自己的物品并用所学知识进行描述。
老师会提供一些问题和指导，鼓励学生在团队中讨论，互相学习。
一年级上册英语教案Module 10 Unit 2 That is his car外研社
一年级上册英语教案Module 10 Unit 2 That is his car外研社Ss: ( Read together)Step3: Review the patterns.1. 教师告诉学生我们将迎来两位新朋友，引入问题。
T: Today we’ll have two new friends. Look, they are coming. And let’s guess what doeshe\she bring.2. 学生猜测问题答案。
Ss: (guessing) That is his\her……(画面滚动出现，孩子们争先恐后去猜，直到猜对为止。
）That is his car. That is his ball.That is her bag. That is her desk.T: Look at the new chant. Let’s try together. Step4. The text.1. 教师告诉学生现在要正式学习课文了。
并提出让学生们看课文，完成小组内角色扮演。
T: Now let’s read the text.T: This time, be Amy or Daming. Introduce your family and their things in your group. (小组合作，完成角色扮演）T:Amy?Daming?Ss: ( Act out the text)Step5: Consolidation1. 教师利用教学卡片，带领学生巩固复习。
T: Look, what ’s this?(出示物品）Ss: ball, pencil-case, eraser, box, book, pencil. 2. 教师让学生们组内互相做练习，出示自己的物品问组员这是什么。
T: Now, you’ll be a little steward. You can distribute the things to the members in your groups. And you can also distribute your own things to them. (小管家，分东西）Three minutes for you.T: Which group wants to show?Ss: ……Step 6: Summary1. 教师带领学生复习今天所学单词及句子。
外研版小学英语(一年级起点)上册Module 10 Unit2 参考教案
Module10 Unit1参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）一年级上册第十模块Unit 2 That is his car.二、教学过程建议（一）热身导入1.师生问好，学生拍手说出M10 U1的“chant”.Mother, mother, this is my mother.Father, that is my father.Grandma, grandma, this is my grandma.Grandpa, grandpa, that is my grandpa.2. Try to show the photos of their families.（二）任务呈现1．You are very clever.课文中的小外星人也要加入我们，他想介绍他的家人。
Let’s look and listen.(PPT)2.教学单词：brother sister3.今天，我们将走进Sam一家，了解他的家庭成员也特点。
（三）课文学习呈现本课图片，播放录音，学生听音，理解文中语境与语句内容。
教师提问：Sam是怎样向我们介绍自己的家庭成员的？（引导学生说出语句：This is my father.That is his car. This is my mother.That is her bag.This is my brother.That is his ball.This is my sisiter That is her desk.）教学单词“car”，练说“That is his car.”教师指着班里的一名男生说:This is …That is his pen\bag\desk…(让学生理解his 的含义和用法。
)找一名女生，引导学生介绍：Thi s is …That is her\bag\book\eraser…（学生理解运用her）学生小组练习介绍物品。
根据今天的语句，和学生一起编学本课的“chant”。
一年级上册英语教案-Module 10 Unit 2 ｜外研社(一起)
一年级上册英语教案-Module 10 Unit 2 ｜外研社（一起）教学目标1.学习数字 1-12 的表达；2.听、说、认读数字 1-12；3.运用所学数字与自己和他人交流。
教学重点1.数字 1-12 的表达；2.认读和口语对话中所学数字。
教学难点口语交流。
教学过程1. 热身活动1.身体起伏。
老师说，1, 2, 3, 身体上升，4, 5, 6, 身体下降。
学生跟读，把身体起起伏伏。
2.数字接龙。
老师从 1 开始说数字，学生跟着说，每个学生都要说一个数字，一直数到 12，没有犯错的可得到奖励。
2. 新课讲解1.引入数字。
老师拿出写有数字 1-12 的卡片，学生看到数字后，跟着老师的口型说出数字。
2.讲解如何用数字和自己和他人交流。
3. 练习1.如实说出自己的年龄。
老师问学生，你今年几岁了？学生看着自己的手指算出自己的年龄，然后跟老师回答问题。
2.看数字选图片。
老师给出图片和数字，让学生选择正确的图片。
3.数字口语训练。
老师设计一些数字对话，让学生搭桥连贯，练习口语。
4. 课堂小结总结本节课所学数字以及如何用数字和自己和他人交流。
课后作业1.用纸张写出 1-12 的数字，会读和写；2.给家人讲述本次学习内容，重点讲述如何用数字与自己和他人交流。
教学资源1.12 张数字卡片；2.图片卡片。
教学评价1.学生能够正确学习和认读数字 1-12；2.学生能够清楚地讲述如何用数字与他人交流；3.学生能够流利地说出本堂课所学数字。
一年级上册英语教案Module 10 Unit 2 外研社
Module 10 Unit 2 That is his car.教材分析本单元是本册教材的第十模块第二单元的内容。
本节课的教学目标是：运用家庭成员名称，学习This is his/her…句型并用此句型指明物品的所属。
本节课主要是操练课，并初步了解形容词性物主代词his/her 的用法。
在家庭成员物品的背景下，用This is his/her…指明物体所属变得顺理成章，使得学生更融入生活的情境。
通过前九个模块的英语学习，学生有了一定的英语学习基础，在学习技能方面已经能够与教师进行简单的交流，而且已经熟悉老师的课堂指令。
设计课时，注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
如：在热身运动中，进行日常的见面对话。
在句型的学习中，让学生同桌间的相互介绍等等。
能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
教学目标1. 能够认读，听懂、会说熟练掌握家庭成员以及句型This is his/her…2. 基本能听懂、会说、会读,感知，区分形容词性物主代词his, her，能用This is his/her…指明物品的所属。
3. 通过游戏类表演活动增强学生的英语学习兴趣，激发学习英语的动力。
4. 逐步强化家庭意识，懂得感恩。
教学重难点【教学重点】熟练使用家庭成员名称的一些词汇。
新句型This/That is his/her….指明物体的所属。
【教学难点】形容词性物主代词his, her的正确使用和区分。
课前准备：Tape recorder, Multimedia, PPT, family tree教学过程：Step1 热身导入1. Greetings教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生做简单的Free Talk.T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, teacher!T: Hello, I am Miss Zhang. How are you?S1: Hello, I am…I’m fine, thank you.T-Ss【设计意图】口语练习,轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
Module 10 Unit2 That is his car(教学设计)-2022-2023学年英
Module 10 Unit2 That is his car - 教学设计本文是针对2022-2023学年英语一年级上册Module 10 Unit2 That is his car的教学设计。
整体设计本课程主要围绕着“汽车”的话题展开，通过介绍三个人的汽车，让学生能够理解并掌握“his”和“her”的用法，以及学习数字1-3的表达。
同时，学生也可以通过这个话题了解不同人的爱好及车型。
教学目标学生能够：•识别和理解单词：his，her，car•认识并能够使用数字1-3的表达•能够描述并辨认他人的汽车教学准备•画板、笔•单词卡片：his，her，car•图片卡片：三个人的汽车•颜色笔教学流程Step 1：引入1.老师展示一张“汽车”的图片，鼓励学生分享自己对汽车的认知。
2.老师问学生，你有没有开过汽车、坐过汽车？你们家里有没有汽车？3.老师引导学生思考两个单词：his 和 her。
并询问学生是否知道这两个单词的意思。
Step 2: 新单词1.老师出示单词卡片 his 和 her，并用图片进行解释。
老师可以选择句子进行阐释，例如：This is his car. 这是他的车。
（感性理解）2.老师出示汽车的图片，并引导学生念出其中的单词car。
然后，老师可以放下单词卡片car。
Step 3: 听、说1.老师出示三个人的汽车的图片，并给每辆车一个编号（从1-3）。
2.老师介绍每个人、他们的爱好（例如：Amy likes swimming. Mike likes running.等等），并展示相应汽车的图片并对应编号。
3.老师读出每个人的汽车，并让学生跟读。
例如：That is Amy’s car. This is Mike’s car. That is Tom’s car.4.老师再次出示每一个人的汽车图片，并让学生说出车的所有者和汽车的编号。
例如：This is her car. This is car 2. etc.Step 4: 数字1.老师出示数字卡片 1-3。
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语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
Module 10 Unit 2 That is his car
教学设计
教学目标
1.复习father，mother，grandpa，grandma，sister，brother，friend等单词。
并学习新单词his，her，car 等。
并能理解它们的意义和用法。
2.能正确使用本模块所学习的单词和句型向别人介绍自己的家庭成员以及某人的所属物品。
3.正确理解课文，掌握对话内容。
能流利地朗读，并初步表演对话。
4.培养学生学习英语的积极态度。
教学重难点
1.重点：熟练掌握father，mother，grandpa，grandma，sister，brother，friend等单
词。
能理his，her，my，your 的意义和用法。
2.难点：能听懂、会说、会读以下句子：That is my father. That is his/her…
准确的发音及实际灵活的运用。
教具准备
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
2.教具学具：光盘、大卡片等。
教学过程
Step1 Warmer
1. 教师让学生们唱一唱。
T: Good morning，children. Ss: Good morning，Miss Ji.
T: First let’s sing a chant. Ss: (sing the chant)….
2. 学生唱。
Ooh，ooh! That is a cat!
Hey，hey! That is a desk.
Aah，aah! That is a bag!
Step2 Review the words.
1. 教师说我们要玩一个游戏：“火眼金睛”。
如果你会读这个单词就快速站起来抢答吧。
T: Let’s play a game. If you can read the word，please stand up and say quickly. Are you ready? Let’s go!
Ss: mother，brother…
2. 游戏开始，学生抢答。
T: Read them together. Then we’ll play the game 1，2，3，bong (炸弹游戏）。
Ss: ( Read together)
Step3: Review the patterns.
1. 教师告诉学生我们将迎来两位新朋友，引入问题。
T: Today we’ll have two new friends. Look，they are coming. And let’s guess what does he\she bring.
2. 学生猜测问题答案。
Ss: (guessing) That is his\her……(画面滚动出现，孩子们争先恐后去猜，直到猜对为止。
）That is his car. That is his ball.
That is her bag. That is her desk.
T: Look at the new chant. Let’s try together.
Step4. The text.
1. 教师告诉学生现在要正式学习课文了。
并提出让学生们看课文，完成小组内角色扮演。
T: Now let’s read the text.
T: This time，be Amy or Daming. Introduce your family and their things in your group. (小组合作，完成角色扮演）
T:Amy?Daming?
Ss: ( Act out the text)
Step5: Consolidation
1. 教师利用教学卡片，带领学生巩固复习。
T: Look，what ’s this?(出示物品）
Ss: ball，pencil-case，eraser，box，book，pencil.
2. 教师让学生们组内互相做练习，出示自己的物品问组员这是什么。
T: Now，you’ll be a little steward. You can distribute the things to the members in your groups. And you can also distribute your own things to them. (小管家，分东西）Three minutes for you. T: Which group wants to show?
Ss: ……
Step 6: Summary
1. 教师带领学生复习今天所学单词及句子。
并带读。
T: Today we review some words and some useful sentences. Let’s read them together.
Ss: ……
Step 7: Homework.
教师布置作业：1. 朗读单词 2. 背诵对话。
T: Homework for today. 1. Read the words of Module 10.( on page 67)
2. Recite the text.。