第3章 文字与段落
网考-第3章 Word文字编辑 课程导学
教学内容和知识体系：• Word基本知识Word文档的主要功能和使用。
• Word文件操作和文本编辑Word文件的建立、打开与保存和文档的基本编辑操作。
• Word文档格式与版面Word文档格式的编辑。
• Word文档模板与样式Word文档模板与样式的创建和使用。
• Word表格的建立与编辑Word文档中表格的建立与编辑。
• Word图形的制作与编辑Word文档中图形的制作与编辑。
• Word对象的插入Word文档中对象的插入及图文混排。
• Word文档的页面设置和打印Word文档的页面设置和打印。
教学要求：（一）Word基本知识（1）了解Word的主要功能；（2）掌握Word的启动和退出；（3）理解Word工作窗口的基本构成元素；（4）了解Word帮助命令的使用。
（二）Word文件操作和文本编辑（1）熟练掌握文档的基本操作；（2）熟练掌握视图的使用；（3）熟练掌握文本编辑的基本操作；（4）熟练掌握剪贴、移动和复制操作；（5）掌握定位、替换和查询操作；（6）掌握插入符号的操作。
（三）Word文档格式与版面（1）熟练掌握字体和段落设置；（2）了解项目符号和编号；（3）掌握边框、底纹、页眉和页脚的添加。
（四）Word文档模板与样式（1）掌握样式的建立与使用；（2）了解模板的概念。
（五）Word表格的建立与编辑（1）熟练掌握表格的建立；（2）掌握表格格式和内容的基本编辑。
（六）Word图形的制作与编辑（1）掌握绘制自选图形的操作；（2）掌握图形元素的基本操作。
（七）Word对象的插入（1）掌握图片的插入；（2）掌握文本框的插入；（3）掌握SmartArt 图形的插入；（4）掌握屏幕截图操作；（5）掌握图文混排技术。
（八）Word文档的页面设置和打印（1）掌握页面设置；（2）掌握打印预览、打印基本参数设置和打印输出。
学时建议：自学7学时，自检自测1学时学习自测：第3章选择题第3章操作题在线测试。
四年级第三单元作文诗歌如何分段
四年级第三单元作文诗歌如何分段全文共8篇示例，供读者参考篇1【四年级第三单元作文:诗歌如何分段】大家好,我是你们的同学小明。
今天我们要学习一个很有趣的题目——诗歌如何分段。
你们有没有读过诗歌?诗歌是一种很特别的文字作品,它不像一般的文章或小说那样长长的一段话。
诗歌用简洁有力的语言,表达人们内心的思想和感受。
而且,诗歌会把内容分成几个部分,这就叫做"段落"。
那么诗歌到底该怎么分段呢?我们一起来学习吧!首先,我们要看诗歌的主题是什么。
一首诗可能会有好几个小主题,每个小主题就是一个段落。
比如,一首诗可能先写春天美丽的景色,然后写孩子们在春天里嬉戏玩耍,这就是两个不同的段落了。
其次,我们还要注意诗歌的语气或情绪的变化。
如果一首诗前半部分在抒发作者的喜悦之情,后半部分又突然转为悲伤或愤怒的语气,这时就需要分成两个段落了。
最后,有时候诗歌会运用一些修辞手法,比如重复同一个词语或句子,这也可以把诗歌分成不同的段落。
你们都学会怎么分段了吗?来,我们一起分析一下这首小诗:春天的花朵,小小的,红红的,在绿草地上娇羞地绽放。
孩子们欢笑,追逐嬉戏,这是美好的春日时光。
春天啊春天,你给世界带来新的希望,让我们一起歌唱,跳舞。
你是大自然最美丽的礼物,让人心境无比喜悦。
这首诗一共有两个段落,第一段写花朵和孩子们的情景,第二段则是对春天的赞美。
两个段落之间,主题和语气也有一些转变,所以很自然地就分成了两部分。
分段的技巧就是这样啦!只要仔细品读诗歌的内容,留心主题、语气和修辞手法的变化,就一定能掌握分段的诀窍。
记住这些要点,下次写作文的时候,你们一定能把诗歌分段解析得游刃有余!那么今天的课就到这里,希望大家都学会了诗歌分段的方法。
有任何不懂的地方,欢迎随时问我哦!篇2题目:四年级第三单元作文诗歌如何分段大家好!我是小明,今天我想和大家分享一下我学习"四年级第三单元作文诗歌如何分段"的经历。
第三章第1节《获取、编辑文字信息》
信息技术课堂教学设计
第3章文字信息处理
实验一获取、编辑文字信息
实验内容与步骤：
利用所给的文字信息，用word制作“春节来历”版面。
并对文字信息进行简单的修改，操作步骤如下：
1.获取文字信息。
2.清除格式。
3.整理段落（自然段前空两个汉字的位置，删除多余的空行和空格等）
4.设置标题和正文的字体、字号。
5.第一行，在“是中国人民最隆重的传统节日”前面插入“春节”两个字。
6.将第一行“也象征”的“也”字删除，输入“是”字。
7.将第二行的“4千多年”的“4”字，用“四”字替换。
8.删除文本“春节过去也叫元旦。
春节所在的这一月叫元月。
”
9.用“查找和替换”的方法将所有的“一月一日”改为“1月1日”。
10.插入标题，设置字体、字号，居中放置。
11.保存文档。
（在D盘下简历一个以自己的名字命名的文件夹，将修改过的文字信息保存到
该文件夹下，取名为春节来历。
）
修改结果如图一：
图一。
第3章文字处理
第三章文字处理本章概述本章主要讲述了如何应用Word2000编辑、排版和打印文档的基本知识和方法。
通过本章的学习，学生应该掌编排出图文并茂的文档。
在教学过程中，教师应有意识地组织一些主题，在进行小报编排的同时，渗透德育教育。
本章教学要求与课时安排1．本章总的教学要求(1)掌握Word的启动和退出的方法。
(2)掌握智能ABC汉字输入法。
(3)掌握Word的基本操作方法。
(4)掌握Word的文字编辑、排版功能，并能完成一般的文字处理工作。
(5)掌握在Word中插入其他对象的方法。
(6)掌握Word的图文编排技巧，能够编排出图文并茂的文档。
2．教学内容及课时安排第一节Word 2000的基本知识此约1课时第二节汉字输入法约1课时第三节创建和编辑文档约2课时第四节字符设置和段落排版约2课时第五节表格的制作约2课时第六节对象的插入约2课时第七节图文混排约1课时第八节打印约1课时教材分析和教法建议第一节Word2000的基本知识一、教学要求(1)掌握Word的启动和退出的方法。
(2)了解各工具栏的主要用途。
二、教材分析与教法建议本节主要介绍Word2000的基本操作和使用——启动和退出、主界面中各工具栏的主要功能，为以后的学习打下基础。
由于Word是一门操作技术性很强的课程，建议使用多媒体电子教室进行授课，通过网络广播，将操作方法和技巧演示给学生看，并让学生即时进行练习巩固，效果较好。
也可以通过大屏幕液晶投影器来上课，边讲边演示。
不具备以上教学条件的学校，可以在机房上课，让学生边听边操作。
课本中Word的启动方法有两种：常规启动和利用快捷方式启动。
当然，也可以利用“Office 快捷工具栏”来启动Word。
在安装Office 2000时，如果采用默认的“典型”安装，则不会自动生成“Office快捷工具栏”，因此就无法通过一系列快捷图标来启动相应的程序。
同时，因为本章第六节所介绍的公式编辑器不在“典型”安装所选的组件范畴内，所以采用“典型”安装将无法使用“公式编辑器”。
统编版《乡土中国》 各章 各段段落概括(全篇14章)
统编版《乡土中国》各章各段段落概括（全篇14章）《乡土中国》分章节段意概括第一章“乡土本色”段意概括1、中国社会的基层是乡土性的。
2、乡下人、我们民族离不开泥土。
3、“土”是乡下人的命根，在我们的文化里所占的地位重要。
4、不流动是“土”的特性，因之而产生“土气”。
5、以土为生的乡下人黏着在土地上，稳定，少变化，少流动。
6、人口宣泄出去，但老根不常动。
7、农业本身没有聚居的需要，人和人在空间排列关系上是孤立和隔膜。
8、中国乡下大多聚村而居，与美国不同。
9.中国农民聚村而居的四点原因：耕地面积小、水利需要合作、为安全保卫、为继承。
10、村和村之间是孤立隔膜的，乡土社会的生活是富于地方性的。
11、乡土社会的地方性，形成了熟悉社会。
12、熟悉社会也就是礼俗社会。
13、14、熟悉社会的规矩是礼俗。
15、熟悉是土气的一种特色。
16、从熟悉里的来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。
17、陌生人组成的社会是无法用乡土社会的风俗来应付的。
第二章“文字下乡”段意概括1、乡下人的“愚”是知识问题而不是智力问题。
2、乡下人因为不识字而被认为是“愚”我不甘服，因为识不识字并非愚不愚的标准。
3、教授们的孩子和乡下孩子之比较。
4、乡下人不识字是因为没有需要和没有练习的机会。
5、乡下人“愚”是因为（城市生活所需的）知识不及城里人多。
6、7、乡土社会是面对面（熟悉）的社会。
8、文字是为克服人和人接触的阻碍，在面对面社会中无需。
9、文字所传的情、达的意是不完全的。
10、说话时，可以不完整、不合文法，因为我们有很多辅助表情来补充。
11、文字是间接的不太完整的工具。
12、乡土社会中，面对面直接接触，无需文字。
13、在特殊生活团体里，必有他们的特殊语言。
14、语言只能在一个社群所有相同经验的一层上发生。
15、在一个社群所用的共同语言之外，还有特殊语言。
16、特殊语言是亲密社群中所使用的象征体系的一部分，并总是密切配合于其他象征原料。
17、特殊语言可以摆脱字句的固定意义。
现代汉语名词解释(黄廖版)
现代汉语名词解释（黄廖版）原创：汉硕学习汉硕学习2018-08-16第一章绪论1) 现代汉语：现代汉民族使用的语言，包括方言和民族共同语。
2) 现代民族共同语：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
（1955现代汉语规范问题学术会议）3) 口语：人们口头上应用的语言，具有口语的风格。
其特征是简短、疏放，有较多省略；一发即逝，难于流传久远。
4) 书面语：以口语为基础而形成的，用文字写下来的语言。
其特征是趋于周密、严谨；结构完整，长句较多。
5) 文学语言（标准语）：现代汉民族语言中经过高度加工并符合规范化的语言。
6) 基础方言：作为民族共同语言的基础的方言。
7) 现代汉语方言：汉语方言俗称地方话，只通行于一定的区域，是局部区域使用的语言。
8) 语言规范化：确定并推广某一语言内部统一的标准。
9) 现代汉语规范化：确立现代汉民族的共同语明确、一致的标准，消除语音、词汇、语法等方面存在的一些分歧，同时对它的书写符号——文字的形、音、义各方面制定标准进行规范。
第二章语音1) 语音：人类说话的声音，是语义的表达形式，是语言的物质外壳。
2) 音高：声音的高低，决定于发音体振动的快慢。
3) 音强：声音的强弱，与发音体振动幅度的大小有关。
4) 音长：声音的长短，决定于发音体振动时间的久暂。
5) 音色：又叫"音质"，指的是声音的特色，音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。
6) 音素：从音色的角度划分出来的最小的语音单位。
7) 元音：气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音素，又叫母音。
8) 辅音：气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音素，又叫子音。
9) 音节：听觉上最容易分辨出来的语言单位，也是最自然的语言单位，语音的基本结构单位，由一个或几个音素构成。
*10) 声母：位于音节前段，主要由辅音构成。
11) 韵母：位于音节后段，由元音或元音加辅音构成。
kj3第3章 Word
计算机基础
第三章 Word文字处理软件
第31页
3.6.3 图文混排
Word文档分成三个层次：文本层、绘图层和文本层之 下的层。 文本层：该层是用户在处理文档时所使用的层。 绘图层：该层一般在文本层之上。建立图形对象时，Word 可以让图形对象放在该层上，产生图形浮于文本之上的效果。 文本层之下的层：可以把图形对象放在该层，产生文本遮 盖图形的效果 1. 图形之间的叠放关系改变 2. 图形与正文文字之间的叠放关系改变 3. 图形与文字之间的环绕关系改变
计算机基础
第三章 Word文字处理软件
第3页
主要内容
3.1 汉字编码与汉字输入 3.2 Word 2003窗口简介 3.3 Word 2003的文档与基本编辑操作 3.4 Word 2003文档格式与排版操作 3.5 Word 2003的表格操作 3.6 Word 2003的图形功能及图文混排 3.7 Word 2003的其它功能 3.8 创建索引目录 3.9 Word 2003的打印预览与打印 3.10Word2010简介
每个字节最高位置成“1”。 得： 11010110 11010000 （即：D6D0H） D6D0H= 56 50H+ 80 80H
机内码与国标码、区位码关系：
国标码+8080H=机内码，区位码+A0A0H=机内码
计算机基础
第三章 Word文字处理软件
第8页
4．字型码
字型编码是汉字模型的表示方法，用于显示和打印输出。 汉字字型码常以汉字的点阵方式形成数字信息。有 16×16点阵、24×24点阵、64×64点阵等。 例如：“中”的16×16点阵 字型，如图 所示。每行由16 个点构成，每行占2个字节。 一个16×16点阵的字型码需 占用 16×16/8=16×2=32 字 节
《朝花夕拾》第三章(学生版)
名著阅读--《朝花夕拾》【知识点一】第三章《二十四孝图》【预习检测】1．阅读《二十四孝图》，概括让鲁迅惊惧的往事。
2．鲁迅所收得的最先的图画本子《二十四孝图》是哪来的？3．鲁迅的《二十四孝图》一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度？4．鲁迅先生在《二十四孝图》中着重分析了哪几个孝道故事？5．鲁迅先生在《二十四孝图》中着重分析的孝道故事作用是什么？【知识重点】一、主要内容梳理：《二十四孝图》一共讲述了二十四个孝子的故事，是为了弘扬封建孝道。
这篇文章重点描写了作者阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”“卧冰求鲤”故事时候的感受。
在这里作者把故事分成了三类，一类是值得学习的，一些是人力不能做到的，还有一类是需要批判的。
二、常考点梳理：①“老莱娱亲”：老莱子已经五十多岁，为了逗父母高兴而故意扮演成小孩子的样子。
鲁迅评价：把肉麻当做有趣。
②“郭巨埋儿”：郭巨家里面很穷，后面生了一个儿子后母亲经常吃不上饭，他为了让母亲有饭吃，决定把孩子埋杀，在挖坑的时候突然出现了一个很大的黄金，上面还写着：“天赐郭巨，不可抢夺”。
后面郭巨用黄金让一家人过上了幸福的生活。
鲁迅评价：“罔顾儿童性命。
”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”三、主题思想：①开头部分写了写了胡麻子的事情，通过写这个吃小孩的人来批判那些抵制白话文的人，对那些反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击。
②通过《二十四孝图》的故事来揭露封建孝道的虚伪以及残酷。
【巩固练习】一、判断名著《朝花夕拾》有关内容的表述是否正确，正确部分打“√”，错误打“×”。
①《二十四孝图》重点描写了阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，虽是追忆往事，但也是“借题发挥”，影射、讥讽当时的社会现实。
（）②《二十四孝图》写出“孝”的艰难，说明“孝”是需要真心付出的。
（）③《朝花夕拾》中，自从长妈妈赠“我”《二十四孝图》，“我”才知道做孝子并不容易，还必须要像“老莱”一样不顾性命，才能感动神明，出现奇迹。
小学六年级上册语文书第三单元作文提纲
小学六年级上册语文书第三单元作文提纲全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师和同学们:大家好啊!我是小明,今天我要和大家分享一下我是怎么写这次语文作文的。
这次的作文题目是"难忘的一次经历",老师让我们写一写自己印象最深刻的一次经历。
我觉得这个题目蛮有意思的,因为每个人的经历都不一样。
在想怎么写的时候,我先列了一个提纲,这样写起来会更有条理一些。
我的提纲是这样的:一、开头引子(例如场景描写/感慨等)二、经历的经过发生的时间和地点当时的情景经历的主要过程和细节三、经历给我的感受和启示内心的感受(快乐/难过/兴奋等)从中学到了什么/得到了什么启示四、结尾总结全文留下思考按照这个提纲,我就开始认真地写了。
我觉得提纲对写作文还是很有帮助的。
首先,在开头部分,我写了当时发生事情的一个场景,让读者有一种身临其境的感觉。
我描写了当时的天气、周围的环境等细节。
然后,在经历的经过部分,我按照时间顺序把事情的全过程都讲了一遍。
我尽量详细地叙述了当时发生的一切,把一些有趣的小细节也写了进去。
接着,我写了这次经历给我的感受。
我觉得这一部分很重要,因为它能反映出自己的真实想法和感受。
我写了自己当时的心情,比如兴奋、紧张、开心等。
最后,在结尾部分,我对全文做了一个总结,并留下了一些自己的思考,让读者也能对文章有更深一层的体会。
总的来说,我觉得按照提纲写作文挺有用的。
它能让文章更有条理,内容也不会乱飘飘的。
当然了,写作文最重要的是要用心去写,讲述自己真实的感受和体会。
这样写出来的作文才会打动人心。
希望大家喜欢我的分享,也祝大家写作文顺利哦!如果有什么不理解的地方,欢迎和我讨论交流。
写完了,有2019个字。
辛苦大家啦!篇2好哒!我来给你写一篇六年级语文书第三单元的作文提纲吧!一、题目:难忘的一件事二、开头段落:描述发生这件难忘事的时间、地点和当时的情景,吸引读者进入情节。
三、发展情节事情的原因和导火索(引出这件难忘事情的原因)过程细节(生动地描述事件发生的整个过程,要有画面感、声音等细节描写)当时的感受(通过自己或他人的言语、表情、动作等反应,表达当时的心情体会)四、高潮阶段这是整件事情的关键部分,是最精彩、最令人难忘的时刻。
公文写作-第三章--通知、通报
通知
一 、通知的适用范围 二 、通知的类别 三 、通知的特点 四 、通知的写作 五、 通知的写作要求
一、通知的适用范围
《国家行政机关公文处理办法》 ：适用于批转下 级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关 的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单 位周知或者执行的事项，任免人员
（一）标题 一般由发文机关、发文事由和文种三项式组成；发文事由用“批转”或 “转发”带出批转或转出的公文标题，并用书名号括上
国务院批转《财政部关于开展企业财务检查情况和今后意见的报告》 上海市人民政府转发《国务院关于做好提高铁路水运航空客运票价工作的通知》的通知
（二）通知一般也要标明发文字号
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构： 根据国务院《关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定》，为便于各地区、各部门及早合理
安排节假日旅游、交通运输、生产经营等有关工作，经国务院批准，现将2012年元旦、春节、清明节、
劳动节、端午节、中秋节和国庆节放假调休日期的具体安排通知如下。 一、元旦：2012年1月1日至3日放假调休，共3天。2011年12月31日（星期六）上班。 二、春节：1月22日至28日放假调休，共7天。1月21日（星期六）、1月29日（星期日）上班。 三、清明节：4月2日至4日放假调休，共3天。3月31日（星期六）、4月1日（星期日）上班。 四、劳动节：4月29日至5月1日放假调休，共3天。4月28日（星期六）上班。 五、端午节：6月22日至24日放假公休，共3天。 六、中秋节、国庆节：9月30日至10月7日放假调休，共8天。9月29日（星期六）上班。 节假日期间，各地区、各部门要妥善安排好值班和安全、保卫等工作，遇有重大突发事件发生，要 按规定及时报告并妥善处置，确保人民群众祥和平安度过节日假期。 国务院办公厅 二〇一一年十二月五日
红星照耀中国读书笔记第3章
红星照耀中国读书笔记第3章
《红星照耀中国》第3章的读书笔记可以包括以下内容：
1.红军剧社的力量：这一章讲述了红军剧社在红军占领一个地方
后的作用。
剧社通过消除人民的疑虑，使他们对红军纲领有基本的了解，并大量传播革命思想，进行反宣传，争取人民的信任。
2.红军的力量与长征胜利的原因：这一部分讲述了红军的力量以
及长征胜利的原因。
红军之所以能够战胜强大的敌人，取得胜利，是因为他们克服了种种困难，展现出了顽强的毅力和英勇无畏的精神。
3.共产党人的精神风貌：这一章还描绘了中国共产党人和红军战
士的坚韧不拔、英勇卓绝的无产阶级革命精神，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。
这展现了共产党人的精神风貌和优秀品质。
此外，还可以根据具体的内容和自己的理解，加入对于这一章的感想和评价。
例如：
•对于红军剧社的描绘让人感受到了革命思想的传播力量，展现了革命者对于民众的深厚情感和责任担当。
•长征胜利的原因让人更加深刻地认识到了红军的伟大精神和英勇无畏的品质，也让人更加坚定了对于中国共产党的信仰和支持。
•对于共产党人和红军战士的描绘让人感受到了他们坚韧不拔、
英勇卓绝的精神风貌，也让人更加深入地了解到了中国共产党的历史和奋斗历程。
第三章第一节 制作作文选(三)
名称
第三章第一节制作作文选（三）
课时安排
片，多媒体教学网
教学目标
1、学会设计应用文档；
2、掌握文本编辑；
3、排版的基本操作和应用
教学重点
排版的基本操作和应用
教学难点
排版的基本操作和应用
教学方法
实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示
主要内容或板书设计
设置方法：
选中要设置的文本
执行菜单命令格式 段落
通过本节课的学习，大家对WORD排版了解了吗？是不是能按自己的意愿随心所欲的设置自己的文档了呢？
在计算机上熟悉本节课的内容
教后记
这几节课是本学期的重点，学生学好了这节课可以为明年的全国电脑制作活动和江苏省信息学奥林匹克竞赛做准备。在教授本节课和学生制作的过程中，教师可以结合明年的竞赛和本学期的期末考试。教师提供相应的素材，学生制作一定的word作品，从作品中挑选出一些好的参加比赛，一举数得，何乐而不为？
第一节制作作文选
二、制作正文
4、文稿的修饰
（1）字体格式的设置
（2）段落格式的设置
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
导入
新授
学生练习
小结
作业
打开书本，我们汲取着字里行间的知识与智慧。登录网站，我们享受着网页带给我们的信息。在喜庆的节日里，满载祝福语言的贺卡传递着友谊和温馨。留意周围，你会发现各种形式的应用文档。在现代社会生活中，加工和处理应用文档，已成为人们必须掌握的一项基本技能。
二、制作正文：
(2)字体格式的设置
字体格式的设置主要包括：字体、字型、字号、文字颜色。在排版时通常会涉及到对标题、正文文字的处理。一般来说，标题文字应比正文的字号稍大，并设为居中。
第3章 Word文字处理 课件(共36张PPT) 《计算机应用基础》(高教版)
设置段落格式
1. 段落的对齐方式 2. 段落的缩进 3. 行间距和段落间距
14
边框和底纹
15
分栏
16
首字下沉
17
页眉和页脚
18
பைடு நூலகம்
• 样式
样式与模板
模板
19
3.4 Word 2016的高级应用
20
超链接
• 同一文档内的超链接 • 不同文档间的超链接 • 电子邮件超链接 • 超链接的编辑、选定、复制和取消
– 输入标点符号
– 输入特殊符号
• 文本的选定
– 利用鼠标选定文本
• 选定一个词
• 选定一句
• 选定一行
• 选定一段
• 选定全部文档
• 选定多行
• 选定垂直一块区域
– 利用键盘选定文本
– 利用扩展模式选定文本
9
文档的编辑
• 文本的移动与复制
– 文本的移动
• 利用鼠标移动文本 • 利用命令移动文本
– 文本的复制
• 文档的保存
– 保存一个文档 – 保存多个文档
7
文档的创建、打开、保存及关闭
• 文档的关闭
– 关闭一个文档
• 文件→关闭 • 关闭按钮 • Ctrl+F4
– 关闭多个文档
• 按住Shift键，单击“快速访问工具栏”中的“关闭/全部关闭”按钮
8
文档的编辑
• 文本的输入
– 输入英文或拼音
– 输入汉字
34
3.7 文档的输出
35
• 页面设置
页面设置
• 打印预览与打印输出
36
24
3.5 表格的操作
25
创建表格
计算机基础课程第三章 Word文字处理 第二讲
授课节次
授课班级
教学目的
会设置word文档的基本格式
教学重点
文档格式的设置
教学难点
设置文字和段落的底纹
教学准备
教案、教科书
教学方法
理论与实践相结合
教
学
过
程
Ⅰ、课堂组织：3分钟
点名，填写教课有关资料
Ⅱ、复习旧课，导入新课：5分钟
复习上节课所讲的内容，文档创建的方法以及打开关闭保存文档的基本操作。
2）设置底纹，打开格式菜单边框和底纹，单击底纹选项卡，在填充中选择底纹的颜色，在图案列表汇总选择样式，单击确定。
3）设置页面边框，打开边框和底纹，菜单，在艺术型，下拉列表中选择所需边框的额图形，范围为整篇文档或本节，单击确定。
5、设置页面和打印文档？
页面设置包括页边距，纸张大小，纸张来源，打印设置等内容。
字间距，可以设置字符的缩放，间距位置。
文字效果选项卡，可以设置字符的动态效果，七彩霓虹、礼花绽放等多种效果。
2、怎样设置段落格式？
1）打开格式菜单段落选项，设置段洛格式，有四种格式，首行缩进、悬挂缩进、左缩进、右缩进。
2）行间距，分为单倍行距、1.5倍行距、2倍行距、多倍行距、最小值、固定值行距6中。
6、怎样插入页码？
打开插入菜单，页码就可以设置页码的格式，插入页码。
Ⅳ、归纳总结：5分钟
这节课主要讲文档基本格式的操作，会设置字体、段落、页面设置等操作。同学们上机好好练习，并能够熟练掌握。
Ⅴ、布置作业：5分钟
1、设置字体格式有哪些项目？
2、设置段落格式有哪些项目？
3、如何给文本添加边框和底纹？
4、上机创建一个文档，输入内容，并对段落、字体、行间距、段间距等进行设置。
大学计算机课程PPT 第3章 文字处理软件Word 2010
“插入|表格”-“表格”按钮-“文本转换成表格”命令
绘制斜线表头：可以使用“插入”选 项卡“插图”组“形状”按钮中“线 条”区的直线和“基本形状”区的 “文本框”共同完成
•单击Word窗口右上角的关 闭按钮; •选择“文件|退出”命令
4
3.1.3 Word 2010的工作窗口
关键：了解各个部分的功能和作用。可以 按要求自定义快速访问工具栏、功能区
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3.1.4 Word 2010功能命令的使用
关键掌握2点：
Where
How
到什么菜单中去 找相应的命令？
怎样操作？先做什么， 后做什么，注意什么
多次复制格式要双击“格式刷”按钮。
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注意
段落格式编排时，如未选择文本对象，仅对光
标所在的段落起作用； 有的项目的设置，除了使用菜单命令外，还可 以是使用工具栏上的相应的按钮或标尺来完成。 段落缩进的单位设置“文件|选项”命令-打开“ 选项”对话框-“高级”标签，在“显示”区中操作
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页面设置 页眉和页脚
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可向单元格输入文字、图形等内容，与文档 操作一样 。单元格的边界作为文档的边界， 当输入内容达到单元格的右边界时，文本自动 换行，行高也将自动调整。
文字在单元格中的对齐方式
（1） 在右键快捷菜单中指向“单元格对齐方式” （2） 分别设置：
水平对齐方式：“开始|段落 ”组中命令 垂直对齐方式：右击表格，表格属性|单元格-垂直对齐方式
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Word 2010的功能
Word作品展示
作品一 作品二
《乡土中国》(1-14)各章段意概括
《乡土本色》1-14各章段意概括另有ppt配套的思维导图和段落大意第一章“乡土本色”段意概括1、中国社会的基层是乡土性的。
2、乡下人、我们民族离不开泥土。
3、“土”是乡下人的命根，在我们的文化里所占的地位重要。
4、不流动是“土”的特性，因之而产生“土气”。
5、以土为生的乡下人黏着在土地上，稳定，少变化，少流动。
6、人口宣泄出去，但老根不常动。
7、农业本身没有聚居的需要，人和人在空间排列关系上是孤立和隔膜。
8、中国乡下大多聚村而居，与美国不同。
9、中国农民聚村而居的四点原因：耕地面积小、水利需要合作、为安全保卫、为继承。
10、村和村之间是孤立隔膜的，乡土社会的生活是富于地方性的。
11、乡土社会的地方性，形成了熟悉社会。
12、熟悉社会也就是礼俗社会。
13、14、熟悉社会的规矩是礼俗。
15、熟悉是土气的一种特色。
16、从熟悉里的来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。
17、陌生人组成的社会是无法用乡土社会的风俗来应付的。
第二章“文字下乡”段意概括1、乡下人的“愚”是知识问题而不是智力问题。
2、乡下人因为不识字而被认为是“愚”我不甘服，因为识不识字并非愚不愚的标准。
3、教授们的孩子和乡下孩子之比较。
4、乡下人不识字是因为没有需要和没有练习的机会。
5、乡下人“愚”是因为（城市生活所需的）知识不及城里人多。
6、7、乡土社会是面对面（熟悉）的社会。
8、文字是为克服人和人接触的阻碍，在面对面社会中无需。
9、文字所传的情、达的意是不完全的。
10、说话时，可以不完整、不合文法，因为我们有很多辅助表情来补充。
11、文字是间接的不太完整的工具。
12、乡土社会中，面对面直接接触，无需文字。
13、在特殊生活团体里，必有他们的特殊语言。
14、语言只能在一个社群所有相同经验的一层上发生。
15、在一个社群所用的共同语言之外，还有特殊语言。
16、特殊语言是亲密社群中所使用的象征体系的一部分，并总是密切配合于其他象征原料。
17、特殊语言可以摆脱字句的固定意义。
2016年普通话水平考试考点串讲第三章（2）
第⼆节朗读的技巧 ⼀、⼼理感受技巧的运⽤ 朗读是通过有声语⾔向听者传达⽂章思想感情的活动。
在这种活动中，⼼理因素有着重要作⽤，因此朗读时要注重⼼理感受技巧的运⽤，以求获得良好的朗读效果。
(⼀)逻辑感受的运⽤ 逻辑感受即运⽤⽂章的逻辑关系以获得⼼理感受。
⽂章的逻辑关系主要指⽂章结构的安排和思路的展开等。
把握⽂章的逻辑关系，可以从以下四个⽅⾯⼊⼿： 1、段落之间的层递关系。
看看⽂章是如何开展的。
2、句群之间的关系。
如并列、递进、因果、转折等，可以通过关联词把握。
3、实词的运⽤，尤其是主要动词。
主要动词是句⼦的谓语，往往是表意的重⼼。
4、修辞⽅法的运⽤。
修辞⽅法有着特殊的表情达意效果，应特别注意。
(⼆)形象感受的运⽤ ⽂章中的形象指有关的⼈物、事件、景物等。
朗读时，这些鲜活的形象会不断刺激朗读者的感观，因此，朗读者要充分调动这些形象去感染听者，以获得良好的朗读效果。
(三)情感感受的运⽤ 情感是⽂章感染听者的重要因素，朗读时要抓住⽂章的情感线索，确定朗读的情感基调，以求引起听者的情感共鸣。
这“三情”有机地统⼀起来，可以增强朗读的感染⼒。
⼆、发声技巧的运⽤ (⼀)呼吸 朗读时学会⾃如地控制呼吸⾮常重要，因为这样发出来的声⾳坚实有⼒，⾳质优美，⽽且传送得较远。
呼吸分胸式和腹式两种。
胸式呼吸⽓流较弱，所以朗读时呼吸显得急促，上⽓不接下⽓。
腹式呼吸，胸腔和腹腔都配合着呼吸进⾏收缩或扩张，⽓流充沛。
朗读时需要有较充⾜的⽓流，所以多采⽤胸腹式呼吸。
可以进⾏缓慢⽽均匀的呼吸训练，从中体会⽤腹肌控制呼吸的⽅法。
(⼆)发⾳ 发⾳的关键是嗓⼦的运⽤。
朗读者的嗓⾳应该是柔和、动听和富于表现⼒的。
为此，要注意提⾼对嗓⾳的控制和调节能⼒。
有两个⽅⾯： 1、声⾳⾼低的控制。
声⾳的⾼低由声带的松紧决定;⾳量的⼤⼩则由发⾳时振动⽤⼒的⼤⼩决定。
朗读时不要⾃始⾄终⾼声⼤叫。
2、共鸣腔的调节。
这是使⾳⾊柔和、响亮、动听的重要技巧。
第三章 文字与段落
第三章文字与段落1 文字内容1.1 添加文字文字是网页的基础部分，可以通过一些HTML标记实现对文字的格式化。
在HTML文件中，添加文字内容的方式与在word、记事本等中添加文字的方式相同，在需要输入文字的地方输入即可，但是需要添加在<body>与</body>标记之间。
具体内容包括浏览器中要显示的文字、空格符、特殊符号以及注释语句。
一个网页中添加文字的实例1.html：<html><head><title>在网页中添加文字</title></head><body>网页设计与制作基础</body></html>网页效果如图3-1所示。
图3-1在网页中添加文字1.2标题字标题字，就是以几种固定的字号去显示文字。
在HTML中，定义了六级标题，从一级到六级，每级标题的字体大小依次递减。
格式：<h# align="left|center|right">标题文字</h#>✓标题标记本身具有换行的作用，标题总是从新的一行开始。
✓#用来指定标题文字的大小，#取1～6的整数值，取1时文字最大，取6时文字最小。
✓align设置标题字的对齐属性。
一个网页中添加标题字的实例2.html：<html><head><title>在网页中添加标题字</title></head><body><h1 align="center">一级标题</h1><h2>二级标题</h2><h3>三级标题</h3><h4 align=left >四级标题</h4><h5 align=center>五级标题</h5><h6 align=right>六级标题</h6></body></html>网页效果如图3-2所示。
第3章—— 文字处理软件Word 2010-1
采用任务驱动、案例导入、演示、自学、教师讲解、提问等形式
参考资料
《Windows7+Office2010计算机应用基础教程》
王竝主编人民邮电出版社
《Windows7+Office2010计算机应用基础拓展实训》
王竝主编人民邮电出版社
一、回顾内容（提问法）
1、如何删除应用程序，有几种方法？
2、如何设置文件属性为只读或隐藏？
一、文本格式设置
包括字体、字号、字形、和字符的各种修饰。
1、通过功能区进行设置
选定对象→“开始”→“字体”，如图所示。
2、通过对话框进行设置
选中要设置的字符后，单击右下角的“对话框启动器”按钮，会弹出“字体”对话框。可以为所选字符进行字形、字号、颜色、着重号等的设置
二、段落格式设置
文本的段落格有：页边距、缩进量、水平对齐方式、垂直对齐方式、行间距、段前和段后间距等，使用“段落”对话框可以方便地设置这些值
3.将标题的段前、段后间距设置为一行
4.将正文首行缩进2个字符，1.5倍行距。
5.将正文设置为宋体、小四号。
6.给正文中所有的“蝙蝠”两字添加红色下划线并加粗。
课题总结
通过本章节的学习，使学生对Word 2010有个初步的认识，并掌握Word 2010中文件的基本操作及文档排版。
思考题
作业题
预习题思考题：ຫໍສະໝຸດ 3、段落间距与行间距“段前”：设置所选段落与上一段落之间的距离
“段后”：设置所选段落与下一段落之间的距离
段落的缩进一般有以后两种方法：
1使用标尺设置缩进：选定段落，再拖动缩进标记
②使用“段落”对话框设置缩进
选定段落→“开始”→“段落”…→“缩进和间距”
海底两万里1到3章好词好句
海底两万里1到3章好词好句海底两万里1到3章好词好句 1熠熠生辉大口大口越来越多轻轻晃动越退越快噼噼啪啪不可逾越疲惫不堪据此算来尽力尽责难以忍受呼吸急促坦白直率奇幻莫测痛苦万分震耳欲聋美不胜收摆脱危机惊天动地无穷无尽屹立不动迸裂破碎毛骨悚然寸步难行镇定自若寒风刺骨沸沸扬扬破损零散光彩夺目、瑰丽无比面面相觑荒凉无物海底两万里1到3章好词好句 21. 因为他们能在旁边的小岛上逗留了两天，这对一个原来生活在陆地上却因为某种原因而留在海上2~3个月的人来说是上天何等的优厚待遇啊！然而，在他刚想享受战利品时却遇到了土人围攻。
2. 最终以尼摩船长沉着冷静去对付土人围攻而告一段落。
3. 下部第三章一颗价值千万法郎的珍珠：这一章叙述尼摩船长，啊龙纳斯，他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰在收集珍珠时发现一位印度采珠人遭到黑鲨的袭击，幸亏尼摩船长以无以匹比的勇敢和尼德•兰对鲨鱼身体结构的熟识，用鱼叉刺中鲨鱼的心脏而完结生命为告终。
4. 在细节可以看出尼摩船长他，作为逃到海底的人类种族代表之一，而对人类表现出无私的奉献精神。
5. 我们觉得它们抓住了我们的船，就像在短树丛下狗咬住小猪的耳朵一般。
死也不放，诺第留斯号催动它的推进器，战胜它们，拖拉它们，或把它们带到海水上层来，不顾它们的巨大重量，不管它们的强大压力。
6. 最后，这一人群大头鲸四散了：海水又变为平静了。
我觉得我们又浮上洋面来。
7. 像闪电一般炔，他们粗暴地把我们架进这只潜水船中。
8. 但愿所有的仇恨都在这颗倔强的心中平息！9. 固然他的命运是离奇古怪，但他也是崇高伟大的。
10. 至于我个人，虽然感到有睡觉的需要，可是却不那么容易睡得着。
11. 我的心还在这个国家，并且，直到我最后一口气，我的心也是在这个国家！12. 平常采到一个有珍珠的贝，他们才能得一分钱，何况他们采得的贝里面多数是没有珍珠的。
13. 但是，还没有等大家提到嗓子眼的心回到原处，只听见一阵震耳欲聋的巨响，划破了沉寂的夜空，有如高压水柱的呼啸。
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清华大学出版社
第3章 文字与段落
Company name
主要内容
• 对网页中的文字格式化 • 对网页中的段落格式化
3.1.1添加文字
文字是网页的基础部分，可以通过一些HTML标记实现对 文字的格式化。在HTML文件中，添加文字内容的方式与 在word、记事本等中添加文字的方式相同，在需要输入文 字的地方输入即可，但是需要添加在<body>与</body> 标记之间。具体内容包括浏览器中要显示的文字、空格符、 特殊符号以及注释语句。
3.1.5注释语句
3.2文字样式
在网页中添加文字后，可以设置其字<basefont>标记都可以实现。
3.2.1普通文字标记
利用<font>可以对网页文字的字体、字号、颜色 进行定义。 基本语法： <font face=" " size=" " color=" " >…</font>
3.4.1段落标记
<!--程序3-14--> <html> <head> <title>段落</title> </head> <body> <p>五十个不同的分子，在不同状态下进入了同一容器， 这就组成了我们的家——多媒体专业。在这个容器里， 我们碰撞着，摩擦着，产生了各色各样的灵感，活力与 情绪。</p>
3.3.2删除线
图3-9给文字添加删除线
3.3.3上标、下标
在数学公式中，上标和下标的使用比较广泛，比如x1，x2， y1，y2等。 基本语法： <sup>…</sup> <sub>…</sub>
3.3.3上标、下标
<!--程序3-10--> <html> <head> <title>上标、下标的实现</title> </head> <body> <h2>解下面的代数方程式</h2> x<sup>2</sup>-3x+2=0<br> 解：x<sub>1</sub>=2; x<sub>2</sub>=1<br> </body> </html>
3.1.4添加特殊符号
特殊符号和空格一样，也是通过在HTML文件中输入符号 代码来添加。使用特殊符号可以将键盘上没有的字符输出 出来。 基本语法： <body> &…..© </body>
3.1.4添加特殊符号
<!--程序3-4--> <html> <head> <title>在网页中添加特殊符号</title> </head> <body> <center> 版权所有© <!--加入了版权符号的符号代码--> </body> </html>
3.3.1粗体、斜体、下划线
3.3.2删除线
基本语法： <strike>…</strike>
3.3.2删除线
<!--程序3-9--> <html> <head> <title>给文字添加删除线</title> </head> <body> 作者信箱由<strike>junmeihao@</strike>更改 为hongmei@ <!--添加删除线--> </body> </html>
3.2.2基底文字标记
13： <br> 14： <font size=–2 > 15： 学校将于近期举办校园卡拉OK大赛 16： </font> 17： </center> 18：</body> 19：</html>
3.2.2基底文字标记
3.3.1粗体、斜体、下划线
基本语法： <b>…</b> <i>…</i> <u>…</u>
3.1.4添加特殊符号
3.1.5注释语句
可以在HTML文档中添加注释，增加代码的可读性，便于 以后维护和修改。访问者在浏览器中是看不见这些注释的， 只有在用文本编辑器打开文档源代码时才可见。 基本语法： <comment>…</comment> 或 <!--…-->
3.1.5注释语句
3.1.2标题字
3.1.3添加空格
通常情况下，HTML会自动删除文字内容中的多余空格， 不管文字中有多少空格，都被视做一个空格。比如：两个 字之间加了10个空格，HTML会截去9个空格，只保留一个。 为了在网页中增加空格，可以明确使用“ ”表示空 格。这种使用代码控制的方式与在文本编辑软件中通过输 入空格键来添加空格的方式不同。 基本语法：
3.3.6设置等宽文字
3.4段落
文字的组合就是段落，段落就是格式上统一的文本。下面 介绍和段落相关的HTML标记。
3.4.1段落标记
在文本编辑器中输入的回车和额外空格将被HTML忽略， 所以要在网页中开始一个段落需要通过使用标记<p>来实 现。由<p>标记所标识的文字，代表同一个段落的文字。 不同段落间的间距等于连续加了两个换行符，用以区别文 字的不同段落。 基本语法： <p>…</p>
3.3.6设置等宽文字
09： <p><samp>Success grows out of struggles to overcome difficulties.</samp></p> 10： <p><code>Success grows out of struggles to overcome difficulties.</code></p> 11： <p><kbd>Success grows out of struggles to overcome difficulties.</kbd></p> 12：</body> 13：</html>
3.1.1添加文字
<!--程序3-1--> <html> <head> <title>在网页中添加文字</title> </head> <body> 这是一本介绍HTML，CSS，JAVASCRIPT的专业书籍。 </body> </html>
3.1.1添加文字
3.1.2标题字
标题字，就是以几种固定的字号去显示文字。在HTML中， 定义了六级标题，从一级到六级，每级标题的字体大小依 次递减。 基本语法： <h# align="left|center|right">标题文字</h#>
3.3.3上标、下标
3.3.4设置文字标注
在HTML文件中，可以在文字上方添加说明，并以缩小的 字号显示。 基本语法： <ruby>被说明文字 <rt>文字的标注</rt> <ruby>
3.3.4设置文字标注
<!--程序3-11--> <html> <head> <title>在文字上方标注说明</title> </head> <body> <ruby>第二十九届奥运会在北京举行<rt>2008</rt></ruby> </body> </html>
3.1.3添加空格
<!--程序3-3--> <html> <head> <title>在网页中添加空格</title> </head> <body> 这是一本 介绍HTML，CSS， JAVASCRIPT 的专业书籍。 </body> </html>
3.1.3添加空格
3.1.2标题字
<!--程序3-2--> <html> <head> <title>在网页中添加标题字</title> </head> <body> <h1 align="center">一级标题</h1> <h2>二级标题</h2> <h3>三级标题</h3> <h4 align=left >四级标题</h4> <h5 align=center>五级标题</h5> <h6 align=right>六级标题</h6> </body> </html>
3.3.5设置地址文字