九年级化学实验设计与评价

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初中化学实验方案设计与评价

初中化学实验方案设计与评价
初中化学实验方案设计与评价
学习目标:
1、通过分析实验现象和结论是否正确、实验方案是否合理 ,培养自己分析评价能力和实践能力。
2、依据实验要求和条件,设计物质制备、性质、检验等方面的实验,培养自己综合实验能力和用化学知识解决实际问题的能力。
必须掌握的背景知识
1、离子的检验(H+,OH-,CO32-,NH4+等) 2、物质的检验(H2O,CO2,O2,CO,葡萄糖,淀粉等) 3、物质的提纯净化方法(除杂) 4、气体制备方法(制取装置和收集装置的选择) 5、实验误差原因分析
碳酸钠和硫酸铵
酒精和白醋
方案一
取样,分别加入硫酸铜溶液
观察颜色
取样,溶解,再分别滴加无色酚酞溶液
取样,分别品尝味道
方案二
分别用磁铁吸引
取样,分别点燃,闻燃烧时产生的气味
取样,分别加入氢氧化钠溶液,微热,将湿润的红色石蕊试纸放在容器口
取样,分别点燃
C
2.某同学想用实验证明FeCl3溶液显黄色不是盐酸根造成的,下列实验无意义的是( ) A.观察KCl溶液没有颜色 B.向FeCl3溶液中滴加适量氢氧化钠溶液,振荡后静置,溶液黄色消失 C.FeCl3溶液中滴加适量无色硝酸银溶液,振荡后静置,溶液黄色未消失 D.加水稀释后FeCl3溶液黄色变浅
改进后还有问题吗?
气体分析法二:
有人用右图装置测定CO2的质量(碱石灰是NaOH和CaO的混合物),你认为这个实验装置主要存在哪些缺陷? 这些存在缺陷对实验结果有何影响?
①产生的CO2气体中会带来H2O(气)
②空气中的CO2、H2O(气) 也会被碱石灰吸收
分析:
存在问题(缺陷)
对实验的影响
2、请你参与下列探究: 【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中,发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。这一现象激发起同学们的探究欲望,生成的是什么气体? 【提出猜想】从物质组成元素的角度,放出的气体可能是SO2、O2、H2。 【查阅资料】SO2易溶于水,它能与NaOH反应,生成Na2SO3。 【方案设计】依据上述猜想,实验小组同学分别设计了如下方案: (1)甲同学认为是O2,则检验方法是_____________________________________。 (2)乙同学认为是SO2,则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中,称量通气前后洗气瓶的质量。写出SO2与NaOH反应的化学方程式_______________________。

中考化学人教版 题型突破练一 实验方案的设计与评价

中考化学人教版 题型突破练一 实验方案的设计与评价

装置
类型 2:实验装置的设计
6.(2022·兰州一模)下列实验能达到实验目的的是 ( D )
A.比较物质在不同溶剂中的溶解性 B.验证分子的运动 C.验证铁生锈的条件 D.验证质量守恒定律
7.★(2022·平凉一模)下列实验方案能达到实验目的的是 ( C )
A.验证二氧化碳与水反应生成碳酸 B.探究温度对微粒运动速率的影响 C.验证质量守恒定律 D.探究可燃物燃烧是否需要氧气
5.★(2022·云南)下列实验方案设计不正确的是
( C)
选项
实验目的
实验方案
A 鉴别涤纶纤维和羊毛纤维
分别灼烧,闻气味
B 鉴别 KCl 固体和 NH4Cl 固体 分别加熟石灰研磨,闻气味
检验 NaOH 溶液是否完全变 取样,滴加石灰水,再滴加酚酞溶
C


将混合气体通过盛有浓硫酸的洗气
D 除去 CO2中的水蒸气
8.(2022·凉山州)实验是学习化学的基础。下列装置所示的实验操
作正确且能达到实验目的的是
( C)
A
B
C
D
A.用 NaHCO3溶于水验证质量守恒定律 B.蒸发食盐水
C.探究水是铁生锈的必要条件之一
D.测空气中 O2的含量
9.★(2022·云南)下列实验设计不能达到其对应实验目的的是( A )
A
B
C
D
A.测定空气中氧气的含量
B.探究 CO2不支持燃烧,密度比空气大 C.探究酸与指示剂作用
D.配制 100 g 10%的氯化钠溶液(ρ水=1 g/mL)
题型突破一 实验方案的 设计与评价
【题型解读】 实验方案的设计与评价综合考查了学生除杂、鉴别、区分物质等化 学基础实验能力。根据实验目的制订实验方案(包括仪器、药品的选择, 实验现象,实验的操作过程等),或比较几种实验方案的合理性、实验现 象或结论的正确性、分析误差产生的原因或错误实验操作产生的后果, 并要求对实验方案进行改进,这些都是甘肃中考常考题型。

九年级化学中考专题五 实验的设计与评价

九年级化学中考专题五 实验的设计与评价

例1 (2013· 黄石)下列实验方案中,设计合理的是(
)
A.用点燃的方法除去CO2中少量的CO
B.加入氧化镁除去硫酸镁溶液中含有的少量硫酸(氧化
镁难溶于水)
C.用活性炭将硬水软化
D.用水除去生石灰中混有的碳酸钙
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解析:CO2不燃烧也不支持燃烧,尽管CO具有可燃性, 但在CO2中不能燃烧;活性炭具有吸附性,只能吸附有 颜色和气味的物质,不能吸附钙、镁离子化合物,所以 不能将硬水软化;碳酸钙难溶解也不和水反应,不能除
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2.(2013· 福州)鉴别下列物质所使用的方法或试剂,错
误的是(
)
A.氧气与氮气—闻气味
B.氯化钠与碳酸钠—用稀盐酸
C.铝与铝合金—比较硬度
D.氯化钾与氯化铵—用熟石灰
答案:A
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3.下列设计的实验方案中不能达到目的的是( A.用灼烧闻气味区分羊毛线和棉线 B.用稀盐酸区分铁粉和木炭粉 C.用酚酞溶液区分稀盐酸和食盐水 D.用尝味道的方法区分厨房橱柜中的食盐和蔗糖
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8.(2013· 咸宁)用下列实验操作可完成两个实验。甲实
验为粗盐中难溶性杂质的去除,乙实验为配制溶质的质
量分数为10%的氯化钠溶液。下列说法中正确的是( )
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A.甲实验的步骤是①④⑤,其中去除杂质的关键步骤 是蒸发
加入过量的稀硫酸 充分反应
― → ―
过滤, 将得到

中考化学专题复习-第25课时实验设计与评价

中考化学专题复习-第25课时实验设计与评价

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[注意] 进行定量实验时,既要维持内外气压平衡,又要防 止空气中CO2、H2O等进入反应体系。如:测定空气中的成分, 验证质量守恒定律的实验等。 2.接口的连接 对于吸收装置,若为洗气瓶,则“长”进(有利于杂质的吸 收 )“短”出(有利于气体的导出 );若为干燥管,则应“大”进 (同样有利于杂质的吸收)“小”出(有利于余气的导出);若用排 水法测量气体的体积,则应“短”进“长”出,排出水的体积 即为收集到的气体的体积。
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│ 归类示例
变式题1 小芳设计了如图25-3所示气体制取与性质验证的 组合装置。打开分液漏斗活塞放出一定量过氧化氢溶液后,关 上活塞,A中出现大量气泡,B中白磷燃烧,C中液面下降,稀 盐酸逐渐进入D中。请看图回答问题:
图25-3
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│ 归类示例
MnO2 2H2O+O2↑ 2H2O2===== (1)A中发生反应的化学方程式为_____________________ 。 提供了氧气 (2)B中白磷能够在水下燃烧的原因是________________ 。 溶液变红 (3)E中的实验现象是________________ 。 (4)用F装置收集气体的依据是CO ________________________ 2的密度大于空气的密度 。
│ 实验设计与评价
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│ 考点聚焦 考点聚焦
考点1 预测实验现象,推理实验结论 根据题给的实验方案,结合有关物质的性质,预测实验将 会产生的现象。或通过对某个反应现象的推理分析,得出实验 结论。
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考点2 组合实验装置 根据题中给出的一些实验仪器或装置,从中选取一部分进 行组合,从而组装成符合某一实验要求的装置。一般分以下两 种情况: 1.仪器的组合 根据实验原理选择仪器和试剂,根据实验目的决定仪器的 组装顺序,一般遵守:气体的制取→除杂→干燥→实验主题→ 实验产物的验证与尾气的处理。其中尾气处理一般采用溶液吸 收、点燃或收集的方法。

中考化学专题05 试验方案的设计与评价-挑战2023年中考化学压轴题之秘籍(解析版)

中考化学专题05 试验方案的设计与评价-挑战2023年中考化学压轴题之秘籍(解析版)

挑战中考化学压轴之秘籍专题05 试验方案的设计与评价【典例分析】【典例1】(2022秋•重庆期末)下列实验操作能达到目的的是()选项实验目的实验操作A鉴别N2与CO2闻气味B鉴别O2与CH4伸入燃着的木条,观察C除去CO2中少量CO点燃D除去KCl中的KClO3加入少量MnO2,加热A.A B.B C.C D.D【答案】B【解答】解:A、N2与CO2均没有气味,用闻气味的方法不能鉴别,故选项错误。

B、向两种气体中伸入燃着的木条,能使木条燃烧更旺的是氧气,气体能燃烧的是甲烷,可以鉴别,故选项正确。

C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃,这是因为当二氧化碳(不能燃烧、不能支持燃烧)大量存在时,少量的一氧化碳是不会燃烧的,故选项错误。

D、KClO3在二氧化锰的催化作用下、在加热条件下生成氯化钾和氧气,二氧化锰作催化剂,反应前后质量不变,能除去杂质但引入了新的杂质二氧化锰,不符合除杂原则,故选项错误。

故选:B。

【变式1-1】(2022秋•斗门区期末)下列“家庭小实验”不能达到预期目的的是()A.利用活性炭制作简易净水器,去除色素和异味B.向洗净的碎鸡蛋壳中加入食盐水可制二氧化碳C.用6B铅笔芯代替石墨电极连接导线D.在燃着的蜡烛火焰上方罩一个冷盘子可制得炭黑【答案】B【解答】解:A、用活性炭制作简易净水器,活性炭具有吸附性,可以吸附色素和异味,该选项正确。

B、碳酸钙不能和氯化钠反应,不能制取二氧化碳,该选项不正确。

C、铅笔芯中含有石墨,石墨具有良好的导电性,可以用6B铅笔芯代替石墨电极连接导线,该选项正确。

D、蜡烛不充分燃烧能够产生炭黑,在燃着的蜡烛火焰上方罩一个冷盘子可制得炭黑,该选项正确。

故选:B。

【变式1-2】(2022•南通)下列实验方案能达到实验目的的是()A.除去CO2中混有的CO:向混合气体中通入过量氧气后点燃B.验证白磷的着火点低于红磷:按如图所示装置进行实验C.测肥皂水的pH:用玻璃棒蘸取肥皂水滴到pH试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡比较D.配制100g质量分数为3%的氯化钠溶液:量取50mL质量分数为6%的氯化钠溶液(密度为1.04g/cm3)和50mL水(密度为1g/cm3),在烧杯中混合均勾【答案】C【解答】解:A、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够通氧气点燃,这是因为除去气体中的气体杂质不能使用气体,否则会引入新的气体杂质氧气(过量的),故选项实验方案不能达到实验目的。

初中化学实验中的实验设计与改进

初中化学实验中的实验设计与改进

初中化学实验中的实验设计与改进答案:初中化学实验中的实验设计应该尽量简单、直观,并且能有
效展现化学原理。

实验过程要安全可靠,引导学生在实践中理解化学
概念。

改进实验设计可以尝试增加实验的趣味性和互动性,以激发学
生的学习兴趣和主动性。

在初中化学实验中,实验设计的关键是确保实验原理清晰,实验步
骤简单易行,以确保学生可以正确操作。

改进实验设计时,可以考虑
增加实验的实用性,让学生更好地理解实验背后的化学原理。

同时,
也可以围绕学生的兴趣点设计实验,增加实验的趣味性和互动性,激
发学生的学习热情。

进一步讨论:
在设计初中化学实验时,教师需要根据学生的理解能力和年龄特点,选择合适的实验内容。

实验设计应该简单明了,避免复杂的步骤和装置,以免学生无法理解或操作。

实验内容应直接围绕化学原理展开,
帮助学生理解抽象的概念。

改进实验设计可以通过增加实验的互动性和趣味性来吸引学生的注
意力。

例如,可以设置小组合作实验,让学生共同讨论和解决问题,
增强团队合作能力。

此外,可以引入一些生活中的化学现象,让学生
在实验中感受到化学的魅力,激发他们对化学学科的兴趣。

总之,初中化学实验设计的初衷是让学生在实践中探索、理解化学原理。

教师在设计和改进实验时,需要注重实验的安全性、知识性和趣味性,引导学生掌握化学知识,培养综合素质,激发学习兴趣。

中考化学实验方案的设计与评价

中考化学实验方案的设计与评价

第20讲实验方案的设计与评价考点1 实验方案的设计1.实验设计以化学实验为基础,对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制定,常联系科学研究、生产、生活、环境保护的实际去发现并提出问题,设计实验去探讨和解决实际问题并得出科学的发现和结论。

2.实验设计的基本要求:①科学性;②可行性;③安全性;④简约性;⑤单一性;⑥对比性。

3。

实验方案的设计原则:方法简便,现象明显,操作易行。

考点2 实验方案的评价1。

实验评价题由题目提供多套方案,要求从某一角度或几个方面评价方案的优劣,解题时要求学生以批判的思维和方法排除不合理的或不是最优的方案,选择、创造更好的方案。

2。

通常有如下的方面:(1)对典型装置的多种用途的评价;(2)对实验方案是否合理,实验现象和结论是否正确的评价;(3)依据实验条件和要求,设计物质的制取、成分的推断、定量组成测定等实验方案。

命题点1 实验方案的设计例1 (2014·泰安)某化学兴趣小组为验证Ag、Fe、Cu三种金属的活动性顺序,设计了如图所示的实验操作。

其中可以达到实验目的的组合是()A.①②或②③或②④⑤B.②④或①③或②④⑤C.①③或②③或①④⑤ D。

①②或②③或③④⑤思路点拨:要验证Ag、Fe、Cu三种金属的活动性顺序,可以用金属与可溶性盐是否发生反应来判断,最简单的方法是用金属Cu与Ag和Fe的可溶性盐溶液进行反应来判断,或用金属Ag和金属Fe与Cu的可溶性盐溶液进行反应来判断,也可以用酸、金属Cu、金属Fe和Ag的可溶性盐溶液进行反应来判断。

1.(2014·河北)如图所示实验设计不能达到目的的是( )A.鉴别碳酸钠和氢氧化钠溶液B.除去氢气中的氯化氢气体C.测定空气中的氧气含量D.验证化学反应前后质量守恒2.(2014·山西)实验目的操作或所用试剂A 除去NaCl固体中混有的泥沙溶解、过滤、蒸发B 除去CO中混有的CO2NaOH溶液、浓H2SO4C 鉴别食盐、蔗糖品尝D 鉴别H2O、KCl溶液AgNO3溶液命题点2 实验方案的评价例2 (2013·哈尔滨)实验室有四瓶失去标签的溶液,现标为A、B、C、D,分别是碳酸钠溶液、氯化钡溶液、硫酸钠溶液和稀盐酸中的一种。

化学实验评价方案

化学实验评价方案

化学实验评价方案化学实验评价方案是为了对化学实验的结果进行准确的评价和分析,以确定实验结果的可靠性和实验过程的有效性。

本文将介绍化学实验评价方案的基本要点和步骤,以及常见的评价指标和方法。

一、实验评价的背景和意义化学实验评价是保证实验结果准确性和可靠性的重要环节。

通过评价实验的过程和结果,可以判断实验的操作是否符合规范,实验条件是否合理,实验结果是否可重复,从而保证实验数据的科学性和可信度。

同时,实验评价还可以为进一步的实验研究提供依据。

二、实验评价的基本步骤1. 收集实验数据:实验评价的第一步是收集实验数据,包括实验条件、实验步骤、实验测量数据等。

2. 分析实验数据:对收集到的实验数据进行分析,包括数据的准确性、数据的可重复性等方面的分析。

3. 评价实验结果:根据实验数据分析的结果,对实验结果进行评价。

评价实验结果的方法包括对比实验结果和理论预期结果、与历史实验数据比较等。

4. 总结和讨论:根据实验评价的结果,总结实验过程和结果,讨论实验的局限性、不确定性和改进方向。

三、实验评价的常见指标和方法1. 准确性评价:准确性评价是评价实验结果与理论预期结果的接近程度,常用的评价指标包括相对误差和绝对误差等。

2. 可重复性评价:可重复性评价是评价实验结果的可重复性和稳定性,常用的评价指标包括标准偏差和相关系数等。

3. 敏感性评价:敏感性评价是评价实验结果对实验条件变化的敏感程度,常用的评价指标包括偏导数和共振结构等。

4. 稳定性评价:稳定性评价是评价实验条件的稳定性和恒定性,常用的评价指标包括实验条件的偏差和变异系数等。

四、实验评价的注意事项1. 实验评价应基于充分的实验数据和科学的分析方法,避免主观判断和随意性。

2. 实验评价应考虑实验方法和条件对实验结果的影响,避免简单地根据实验结果评价实验过程的好坏。

3. 实验评价应结合相关的理论知识和已有的研究成果,对实验结果进行科学的解释和分析。

4. 实验评价应考虑实验过程中的不确定性和局限性,不应过于绝对地评判实验结果的好坏。

2023年中考化学二轮复习:实验方案的设计与评价(附答案解析)

2023年中考化学二轮复习:实验方案的设计与评价(附答案解析)

2023年中考化学二轮复习:实验方案的设计与评价
一.选择题(共23小题)
1.(2023•碑林区校级二模)下列实验操作能达到实验目的的是()
选项实验目的实验操作
A检验无水CuSO4固体中是否
取样,加水溶解
混有KOH
B鉴别羊毛纤维和蚕丝取样,点燃后闻气味
C分离Cu粉和Fe粉的混合物加入足量的稀硫酸,过滤、
洗涤、干燥
D除去KNO3溶液中的KCl加入过量AgNO 3溶液后,过

A.A B.B C.C D.D 2.(2023•碑林区校级二模)下列实验方案可以达到实验目的的是()
A.检验呼出气体中含有CO2
B.验证燃烧需要温度达到着火点
C.验证质量守恒定律
第1页(共51页)。

中考化学复习第16讲 实验方案的设计与评价

中考化学复习第16讲  实验方案的设计与评价

1.8 (2015杭州)小金在实验室分别用甲盐的晶体配制了溶
质质量分数为5%的A溶液和30%的B溶液,但忘了贴标
签,请你运用两种不同的科学原理,分别设计两个简单
实验来判别这两瓶溶液。请写出简要的实验方案和明确
的判别依据。有下列仪器、物品供选择:量筒、天平、
小烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、漏斗、玻璃棒、滤
B.过量的Fe2O3与稀盐酸混合后,过滤 C.过量的Fe粉和ZnCl2溶液混合后,过滤 D.过量的CuCl2溶液与Fe粉混合后,过滤

1.3下列鉴别物质的方法中不合理的是( D )
选项 A B C D
物质 水和氯化钠溶液
氧气和氮气 纯羊毛纤维和合成纤维 硝酸铵固体和氯化钠固体
鉴别方法 加热蒸干 用燃着的木条 灼烧闻气味 观察颜色
(3)小刚同学认为该方案实际得到的氯化钠可能比粗盐中的 氯化钠要多,请你为他找出理由: __因__为__在__实__验__过__程__中__有__氯__化__钠__生__成__________。
返返回回
考向2 实验方空气案污的染评及价防治 2.1(2014化学,2分)图所示实验设计不能达到目的的是( A )
__加__入__甲__盐__少__的__是__B_溶__液__________________。
判别依据:___饱__和__溶__液__的__定__义_____。
返回
方案2:_取__等__量__的__A__、__B_溶__液__于__两__个__烧__杯__中__,__向__溶__液__中____ __加__等__规__格__的___两__块__新__鲜__胡__萝__卜__,__先__萎__蔫__的__为__B_溶__液___。 判别依据:_外__界__溶__液__浓__度__越__大__,__植__物__细__胞__失__水__越__快__,______ __则__新__鲜__胡__萝__卜__萎__蔫__得__越__快__(其__他__方__案__及__相__应__的__判__别__依__据__,_ __合__理__均__可__)________________________________ ____。

初中化学实验方案设计与评价31页

初中化学实验方案设计与评价31页

(B)
物质
A
CO2
B KCl
C
H2O
D Na2CO3
杂质
CO MnO2 NaNO2 Na2SO4
除杂试剂
提纯方法
O2 水 活性炭
BaCl2
点燃 溶解、过滤、蒸发 吸附、过滤 溶解、过滤、洗涤
二、较复杂实验(探究)方案的设计与评价
例题1
小明同学在食品包装袋内,发现有一个小纸袋,上面写着“生 石灰干燥剂,请勿食用”。他随手将小纸袋拿出来放在桌面上, 经过一段较长时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状 固体M。请你与他一起对块状固体M进行探究。 【探究任务】 (1)探究固体M是否失效; (2)探究固体M中是否含有氢氧化钙。
方案二
分别用磁 铁吸引
聚乙烯和聚氯 乙烯
碳酸钠和硫酸铵
酒精和白醋
观察颜色
取样,溶解,再分 别滴加无色酚酞 溶液
取样,分别 品尝味道
取样,分别点 燃,闻燃烧 时产生的气 味
取样,分别加入氢 氧化钠溶液,微 热,将湿润的红 色石蕊试纸放在 容器口
取样,分别 点燃
2.某同学想用实验证明FeCl3溶液显黄色不是盐酸根造成的,下列实验无意
①产生的CO2气体中 会带来H2O(气)
②空气中的CO2、H2O(气) 也会被碱石灰吸收
③反应结束后,装置 中会残留有CO2
偏大 偏大 偏小
你准备对该装置的怎样改进?
改进方案1
改进方案2
改进方案3
巩固练习:
1、牙膏是日常生活中的必需品,它通常由磨擦剂、发泡剂、粘合剂等组 成。磨擦剂是牙膏的主要成分,约占牙膏质量的一半以上。为了测定 一种以碳酸钙为磨擦剂的牙膏中碳酸钙的含量,同学们根据碳酸钙的 性质设计了以下三种不同的方案(除碳酸钙外,这种牙膏中的其它物 质不与盐酸反应生成气体,且均溶于水)

中考化学1轮复习专题22 实验方案的设计和评价(解析版)

中考化学1轮复习专题22 实验方案的设计和评价(解析版)

专题22实验方案的设计和评价【知识网络】多种仪器连接方式的设计气体制备方案的设计实验设计金属活动性顺序探究的设计混合物分离方法的设计物质性质探究实验的设计明确目的原理选择仪器药品思路方法设计装置步骤记录现象数据分析得出结论评价理论上是否可行评价操作是否简便实验评价评价是否安全可靠评价原料是否经济评价是否给环境造成污染【考点梳理】考点一、实验设计1.实验设计基本要求:(1)科学性:实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理。

(2)安全性:实验操作要尽量防止带有危险性的操作,尽量避免与有毒物质接触。

若无法避免有毒物质,则应采取安全措施,以防造成环境污染和人体伤害。

(3)可行性:设计的实验方案要真正切实可行,所选药品、仪器、装置经济可靠。

(4)简约性:实验设计应简单易行。

装置简单,实验操作简便,实验现象明显。

2.实验方案设计的几种思路:(1)对比实验设计:对比实验是实验设计的一种基本思路,有利于实验现象观察对比,有利于推理论证结论。

如某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性,按下图进行实验。

(2)控制变量实验设计:一个问题常常受多方面的因素制约,为了研究每一个因素对问题的影响程度,常常采取控制变量法逐个检验,每一个现象只说明一个问题,换一个条件再检验。

综合各个因素对问题的影响作出综合性的判断。

如课本上燃烧条件实验设计和铁的生锈条件设计都是控制变量实验设计。

(3)综合实验设计:设计一个实验探究多方面的问题,如设计一个组合实验探究某一混合气体的成分、某一气体的性质和组成等。

3.实验设计题的类型:(1)单项实验设计题:设计实验求证某一单项问题,或求证某一规律。

设计的特点是围绕某一问题设计一个指向很单一的实验,而且实验通常一步到位。

如证明中和反应是放热反应(如下图所示)。

(2)综合实验设计题:设计实验求证多个问题,其特点是多步操作、装置复杂、现象多样。

常见的有对某气体从制取到组成、成分含量、性质、尾气处理等多项目标进行实验检验和求证。

化学实验设计与评价

化学实验设计与评价


第二层次
帮助活动二:探究鳔内气体成分 现有两 集气 瓶 鳔内气体,为了探究鳔 内气 体成分,请你帮助小明设计实验 进行验证。 实验目的 验证鳔内含O2 验证鳔内含CO2 实验方法 实验现象
将燃烧的木条放入集 木条能继续燃 气瓶中 烧,说明有O2 在集气瓶中加入少 量石灰水,振荡 有白色沉淀产 生,表明有CO2
实验猜想 实验步骤或操作 现象
无现象
结论
H2O不能使无 色酚酞试液变 红 Na+不能使无 色酚酞试液变 红 OH-能使无色 酚酞试液变红
猜想1 : NaOH溶液中 往装有蒸馏水的试 的H2O使无色酚酞试 管中滴入无色酚酞 试液 液变红 猜想2: NaOH溶液中 往装有NaCl溶液的 的Na+使无色酚酞试液 试管中滴入无色酚 变红 酞试液 猜想3: NaOH溶液中 往装有NaOH溶液 的OH-使无色酚酞试 的试管中滴入无 色酚酞试液 液变红
化学实验的设计与评价
考试说明要求的实验能力
• 1 .用正确的化学实验基本操作,完成规定的 “学生实验”的能力. • 2.观察记录实验现象,分析实验结果和处理实 验数据,得出正确结论的能力. • 3.初步处理实验过程中的有关安全问题的能 力. • 4.能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能 力. • 5.根据实验试题的要求,设计简单实验方案的 能力。包括:某个实验操作顺序的设计,确认 某混合物组分实验的设计,验证化学原理的设 计,测定物质纯度的设计。
第三层次
我们能否独立完成某些实验的完整设计?
• 设计一个实验,你首先从
A.实验目的 B. 实验原理 C. 实验步骤 D. 实验装置
A
入手?
综合实验方案设计的一般方法 1. 2. 3. 4. 5. 明确实验目的、要求 构思实验方法、步骤 选择实验仪器、药品 观察现象、记录数据 分析、得出结论

2023年中考化学总复习:实验方案设计与评价(附答案解析)

2023年中考化学总复习:实验方案设计与评价(附答案解析)

2023年中考化学总复习:实验方案设计与评价
一.选择题(共30小题)
1.(2022•开封一模)下列实验方案设计不能达到目的的是()
A.区分羊毛和涤纶:灼烧闻气味
B.区分硝酸铵和硫酸钾:加熟石灰研磨
C.除去CO2中的CO:通过灼热的氧化铜
D.除去NaNO3溶液中的NaCl:加过量AgNO3溶液
2.(2022•江都区一模)如表实验操作和现象,得到的结论错误的是()选项实验操作和现象结论
A向固体中加入稀盐酸,出现气泡该固体可能是碳酸盐
B向土豆片上滴加碘酒,出现变蓝现象土豆片中含有淀粉
C称取5g 蔗糖,完全溶解在100mL水中配制的蔗糖溶液溶质质量分数为5% D将铝片和硬铝相互刻画,铝片上出现划痕硬铝的硬度大于铝A.A B.B C.C D.D 3.(2022•兰考县一模)下列实验方案及所得出的结论均正确的是()
A B C D
证明铁生锈需要水证明质量守恒定律证明分子不停运动证明氢氧化钠溶
液能与二氧化碳
反应
A.A B.B C.C D.D 4.(2022•邕宁区一模)下列实验方案中能达到实验目的是()
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化学实验方案的设计与评价

化学实验方案的设计与评价

化学实验方案的设计与评价
一、实验设计要遵循以下四个基本原则
1、科学性——实验原理、实验操作程序和方法必须正确。

2、安全性——尽量避免使用有毒药品和进行具有一定危险性的实验操作。

(尾气处理)
3、可行性——实验原理、实验操作程序和方法必须正确。

4、简约性——方案简单易行,应采用简单的实验装置,用较少的步骤和药品,并能在较短的时间内完成实验。

二、设计实验的步骤:
明确实验原理,选择仪器药品,设计装置步骤,记录实验数据,分析得出结论 三、实验操作的顺序:
1、连接仪器(发生装置—除杂质—干燥—主体实验—尾气处理)
2、检查气密性
3、装药品,进行实验 四、实验方案的评价
1、对实验方案的可行性评价
(1)理论上要科学合理(2)操作上要简单可行
2、从经济效益角度(,经济角度,考虑是否切合实际)
3、从环保角度(控制三废排放,不可忽视环保的重要性)
4、从安全性角度(防倒吸,防中毒,防冷凝回流,防爆炸,防泄漏等)
铁与水蒸气反应
1 反应条件:红热的铁粉与水蒸气 装置组成:a 、水蒸气发生
b 、水蒸气与铁粉反应
c 、检验产生的气体
2 反应现象:有气体产生,吹起的肥皂泡遇火能够产生爆鸣声;
灰黑色的粉末变成黑色的晶体。

3 反应原理:3Fe +4H 2O (g )===== Fe 3O 4+4H 2
4 结论:生产氢气和Fe 3O 4
方案2 方案3
方案4 方案5
方案6 方案7

△。

化学实验设计的创新实践与结果评估

化学实验设计的创新实践与结果评估

化学实验设计的创新实践与结果评估在化学这门充满奥秘与探索的科学领域中,实验设计无疑是揭示未知、验证理论和推动知识发展的关键环节。

化学实验设计的创新实践不仅能够为我们带来全新的发现和认识,还能为解决实际问题提供有力的支持。

而对实验结果的准确评估,则是判断实验成功与否、获取有价值信息的重要步骤。

化学实验设计的创新可以体现在多个方面。

首先是实验方法的创新。

传统的实验方法可能在某些情况下存在局限性,例如操作复杂、耗时过长、准确性不高等。

通过引入新的技术和手段,能够对实验过程进行优化和改进。

以物质分离和提纯为例,传统的过滤、结晶等方法在处理某些复杂混合物时效果不佳。

而如今,色谱技术的应用,如高效液相色谱(HPLC)和气相色谱(GC),能够实现对混合物中各组分的高效分离和定量分析,大大提高了实验的精度和效率。

实验装置的创新也是一个重要的方向。

巧妙设计的实验装置可以使实验操作更加简便、安全,同时提高实验现象的观察效果。

比如,在进行某些有气体产生的反应时,采用密封且带有压力传感器的装置,可以实时监测反应过程中气体压力的变化,从而更准确地了解反应的进程和动力学特征。

此外,实验材料的创新选择也能为化学实验带来新的突破。

新型的催化剂、纳米材料等的应用,往往能够改变反应的路径和速率,产生意想不到的实验结果。

以光催化分解水制取氢气的实验为例,使用特定的纳米半导体材料作为光催化剂,能够显著提高光的吸收和转化效率,从而增加氢气的产量。

在进行创新实践的过程中,需要充分考虑实验的可行性、安全性和环保性。

可行性是实验能够顺利进行的基础,要确保所选用的方法、装置和材料在现有条件下能够实现。

安全性则是至关重要的,化学实验中常常涉及到危险化学品和高温、高压等条件,必须采取严格的安全措施,保障实验人员的生命安全。

环保性也是不容忽视的一点,尽量选择对环境友好的试剂和实验方法,减少实验过程对环境的污染。

当完成化学实验后,对结果的评估是必不可少的环节。

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小明的疑问
小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出 的鳔产生了兴趣。他决定“探究鳔 内气体成分和各成分的比例”。这 鱼鳔内的气体成分到底是什么呢? 我们用学过的知识一起帮助小明解 决。
探究过程一般可分为五个步骤:
①提出问题; ②作出猜想; ③设计实验; ④分析试验现象及数据; ⑤得出结论。
实验设计与评价
*实验设计与评价的原则:
帮助活动一:怎样收集鱼鳔内气体.
评一评
小明为了收集和测量一个鱼鳔内气体的体积,设计了 两种方法。 A:用医用注射器抽取鳔内气体,测量其体积。 B:在水下刺破鳔,用排水集气法收集鳔内气体并测 量其体积(如图)。
你认为其中测量结果不准确的一种方法 是 ,理由是 。与理由有关 的化学方程式是 。
帮助活动二:探究鳔内气体成分
有气泡产生的是铁粉, 无现象的是木炭粉
磁铁吸附
取少量于试管中, 分别加入稀盐酸
两支盛有硫酸铜溶液的试 有红色固体析出的是铁粉, 方案三 管中分别放入两种粉末 无红色固体析出的是木炭粉
方案四
用火点燃粉末
能被点燃的是木炭粉, 另一包是铁粉
下面是某同学的二个实验方案和结论,试评价这些方案 和结论是否理,并对不合理的方案和结论提出改进意见:
小明的疑问
“这个鱼鳔对鱼来说有什么用处呢?”,小明同学又有了 新的疑问。请你根据所学知识及已有的经验,帮助小 明解答。
帮助活动四:说说鱼鳔的作用
有两包黑色粉末,分别是铁粉(通常情况下呈黑色) 和木炭粉,请你设计多种实验方案进行鉴别,并填写下 列实验报告。
步骤 方案一 方案二 现象和结论
被吸起的是铁粉, 另一种是木炭粉
1.实验目的明确; 2.实验方法简便,现象明显; 3.操作安全可靠; 4.推断完整严密。
小明通过查阅有关资料获知:这种鱼鳔内 氧气约占四分之一,其余主要为二氧化碳和 氮气。那鱼鳔内到底有没有氧气和二氧化碳, 需要设计实验进行验证。可是在收集鱼鳔内 的气体时,小明遇到了困难。怎样收集鳔内 气体好呢?我们来帮帮小明。
方案、 单独加热KMnO4,并检验 结论 反应后的产物性质及反应 都不 前后的质量,结论KMnO4 正确 不是KClO3制O2的催化剂。
②证明盐 酸中发生 HCl=H++Cl所以溶液 才有酸性
方案 盐酸中发 不正 生HCl= 确, H++Cl-溶液 结论 呈酸性 正确
补充做一个水不能 使石蕊变红的实验
评一评Байду номын сангаас
为了测定鱼鳔内气体中氧气的含量,小 明同学设计了如图所示的实验:
在一个耐热容器的底部放一小块(足量)的白磷,然后 迅速将活塞下压,可以观察到白磷燃烧,产生大量白烟。冷 却至原来温度时,慢慢 松开手,活塞最 终回到刻度3处。
小结:
实验设计的主要着手点: 2.根据实验特点,设计实验装置,画 出实验装置图。 3.根据实验要求,设计可行的操作步 骤。
帮助活动三:测定鱼鳔内氧气含量
小明通过资料查找得知,鱼鳔内氧气 约占四分之一。为了测定 鱼鳔内气体 中氧 气的含量设计了实验,假如你是小明, 你 会设计 怎样的实验方 案。
分组讨论、探讨方案 、画出装置,、 设计步骤、交流评价
实验装置:如图所示。
实验步骤:
①将装有鳔内气体的集气瓶分为4等份, 并做好标记。 ②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红 磷,将导管 的 止水夹夹紧,在酒精灯上点燃红磷并立即深入集气瓶 内,塞紧橡皮塞。 ③充分反应后,待集气瓶冷却至室温 ,打开止水夹,观察 现象 。
方案 与结 论是 否正 确
实验目的
实验方法与现象
实验结论
改进意见
①证明 KMnO4不是 KClO3制O2 的催化剂
a.加热KClO3制O2 速度慢 b.加热KClO3和 KMnO4混合物制O2 速度快
a.水中通入HCl气 体后滴入石蕊试 液变红 b.HCl气体通入干 燥的石蕊试纸不 变色
KMnO4是 KClO3制O2 的催化剂
现有两 集气 瓶 鳔内气体,为了探究鳔 内 气体成分,请你帮助小明设计实验 进行验证。
实验目的
验证鳔内含 O2 验证鳔内含 CO2
实验方法
将燃烧的木条放入 集气瓶中 在集气瓶中 加入少量石 灰水,振荡
实验现象
木条能继续 燃烧,说明 有 O2 有白色沉淀 产生,表明 有CO2
小结:
实验设计的主要着手点: 1.根据实验目的,阐明实验原理, 选择合适的仪器和药品。
课外兴趣活动:
设计实验,间接地验证鱼鳔的作用。
Class is Over!
祝同学们学习进步,中考成功!
测定氧气含量装置图
如何检验罩内剩余气体不能支持燃烧?
; 时时娱乐
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欲避无从避起、欲拈怕拈伤纤丝,分外为难。如今毓笙忽而明敏解语、豁达大方,他意外之喜,心胸都为之一爽,却又 想起宝音,笑声一敛,转为黯然神伤。乐韵于帘下服侍苏明远穿回雨具,院中又有人来,却是两个婆子,口称领嘉颜命, 奉两个盒子来,苏明远问道:“这样晚,是什么?”一个婆子道:“回大少爷,是些摆设用度之物。”另一个婆子嘴快: “都是重阳用的器皿糕点。”毓笙母逝父陋,苏老太太又非她亲生的外婆,表面上无一些亏待,实则是冷淡得多的,日 常用具、并节下玩器,都差着别屋,纵嘉颜细腻周到,也不能样样替毓笙院中额外照应,而今主子们都在山上没回来, 怎想到给毓笙院里加东西?苏明远心里微愕,也未加理会处,便回去了。婆子们一样样东西给乐韵看过,挎空盒子回去 了。乐韵将东西禀了毓笙,措辞小心,态度恭谨,几乎可以说有些畏惧。她一直是看不起这位 ,但几天前 几乎病死过 去,再醒来,就好像变了个人,莫非是鬼门关上打了转,看穿了生死?从前的怯懦不见了,小心眼更荡然无存,变得浩 然泠然,倒仿佛是——淬了火的刀!不久前把嘉颜都弹压住,也没费什么言辞、不曾递人一分把柄,这上下该来的东西 都送过来了,何等手段?她要再看不起 ,莫非是自己往刀口上送吗!洛月束起了帘帷,替 杯中续好暖茶捧来,毓笙啜 了一口,倚回引枕上,望着微微摆动的帘角。他刚刚坐在这儿,但连他都作梦也想不到罢……毓笙轻轻转过头,掩了唇 角忍不住滑出的冷笑。想不到,她这具身体里的魂儿,已是宝音。第五章 前生后世两茫茫(1)宝音清楚的记得,那 日——便是宝音活在人世的最后一日——真真的半点儿预兆都没有,她正忙着与嘉颜筹备重阳节下诸事宜。她与嘉颜, 是苏老太太身边的一等丫头,左膀右臂,一应事宜都躲不得闲。正是蛩声初动,桐叶生凉的好时节。游学在外的谢大公 子苏明远,也是刚回来没多久,厨下小丫头柳莺儿贪着偷看他,竟忘了火候,生生炊坏明儿要用的八屉儿重阳糕,管事 大娘气狠了,拧着她的耳朵,嚷嚷要把她撵出去。莺儿的亲姐姐燕儿唬得脸都黄了,找嘉颜,救她看在同乡份上救她一 救。宝音恰与嘉颜同对帐簿,一个数字怎么算也算不平,虽是小数目,宝音总觉可疑,嘉颜劝她:“算了!先过节要紧, 这等小小数字,想是谁记错了,回头对出来,再责打不迟。”宝音做事最认真,摇头道:“这干大娘大婶子们,颠三倒 四的记错不是一天两天,你去问她们,她们才肯承认呢!终究我需对出来,查到是哪个条目哪个人人,拿到她鼻子底下, 她才赖不掉了。过节么,”对着嘉颜撒赖的皱皱鼻子,“左右有你在,走不了大褶儿!”嘉颜好气又好笑,恰柳燕儿来, 又不肯说什么事,硬把嘉颜求扯到旁
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