浅谈良好班风

实践证明，“建立、健全强有力班级的领导班子——制定切实可行的班规、班约——‘勤、严、细、实’的工作作风——加强家访、信访、电话访问——严于律已，宽于待人；和蔼可亲，以情感人”的工作方法是行之有效的，收到教育效果是明显的。在今后的班主任工作中，我将继续运用这种工作方法，创建良好的班风、学风，把我的班主任工作做得更好！把班级管理得更好！
“细”，就是在工作中认真细致，把工作落到实处，做到“兼听则明，偏信则暗。”凡事都应通过充分的调查了解，才得出结论，决不随意批评学生。学期初，有同学反映王某上课无精打采，有缺课的现象。当知道这一情况后，自己不是马上批评她，而是找她谈心，问她近来的工作、学习、生活等情况，再谈及她的上课表现。后来，她才说出是由于自己患了“肾结石”而带来的结果，自己则规劝她应及早治疗并与其家长取得联系，从而解决了这一问题。这件事，如果自己一开始便批评她，可能将挫伤她的自尊心，反而会使她产生抵触情绪，继而影响到她今后的学习。“春风化雨应有时”，耐心细致的工作作风也确实给自己的工作带来了不少的好处。
三、“勤、严、细、实”的工作作风
“随风潜入夜，润物细无声。”这句诗常常被人们用来比喻做好细致的思想工作，在默默中滋润人们的心灵。我在教育教学工作方面，一贯采用“勤、严、细、实”的工作作风来加强对学生的管理。
“勤”，就是跟班勤、辅导勤，更多时间下到学生中去，了解他们的工作、生活、学习情况和思想动态，及时了解并解决他们中存在的实际问题。如当从一位女同学李某的作文中发现：她最讨厌的人竟是自己的亲生母亲时，就及时找她谈话，问清原因。原来是她的母亲动不动就批评她，使她倍感委屈。在问明原由后，我就到她家里去家访，进一步了解清楚是由于家庭受到挫折，造成情绪较易激动，往往不分青红皂白，听到风声就是雨，未了解清楚自己女儿的在校表现，仅凭别人的一面之词就乱批评，从而挫伤了女儿的自尊心，致使她学习上失去信心，精神上垂头丧气。当了解到这一情况后，要求她们母女应多作心与心的交流，多一点理解，少一些误会，经过一段时间后，她们母女增进了了解，使女儿体会到了“可怜天下父母心”的含义，从而沟通了她们的心灵，使李某又重新振作精神，全心投入到学习中，成绩也有了较大的提高。
“严”，就是在课堂上、原则问题上严格要求学生。只有用纪律来约束他们的行为，才能使他们成长为参天大树，但也应做到“严而有度，严而可亲。”在课堂上严格要求，在课外，又与他们打成一片，与他们一起谈人生、谈理想、谈生活，成为他们的知心朋友，并应做到处事公平、公正。如在本期中段考试后，针对个别班干部在学习、工作中，不但不积极起模范带头作用，反而随波逐流的现象，对他们进行说服教育，使他们认识到自己的错误，改变了不良的行为习惯，从而使其他同学也受到了教育，更深刻地认识到“王子犯法与庶民同罪”的道理。
一、建立、健全强有力班级的领导班子
俗语云：“聚沙成塔，集腋成裘。”、“众人拾柴火焰高”。班主任工作不是由自己一个人就能做好的，而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善。我深深的认识到：要想管理好班级就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍，才能更有利于各项工作的开展，才能使各项工作得以全面的贯彻执行。为此，我在开学之初，就对全班同学进行摸底、调查，通过一段时间的考察后，选准、选好班干部，以便能更好地发挥班干部作为班主任的左右手的作用，协助班主任做好各项管理工作，有助于良好班风、学风的形成。为了工作的顺利进行，我充分利用第一次班会的时间，先在全班举行“假如我是班干部”的演讲，通过他们的演讲，让他们谈一谈“假如自己是班干部”应如何开展各项工作，再利用一个星期对目标人物进行调查、观察，提出候选人后，以无记名投票的方式，选举产生班干部，并在结果出来以后给他们分工，明确各自的职责，使他们在以后的工作中能得心应手地开展工作。实践证明，这不愧是一种行之有效的好方法。半年来，我班的班干部都能尽心尽职地做好各项工作，班上未出现违法犯罪的人和事，在学校的各项活动中取得了较好的成绩，良好的班风、学风也在我班基本形成。本年度，我班多次被评为文明寝室、多次获得流动红旗；所以说，建立并健全强有力的领导班子，是创建良好的班风、学风的前提条件。
二、制定切实可行的班规、班约
“没有规矩，不成方圆。”、“木直中绳，车柔以为轮。”如果认为有了强有力的领导班子，就可以万事大吉、高枕无忧，那就错了。只有在此基础上，制定切实可行的规章制度，才能更有利于形成文明的班风、学风。为此，我要求学生遵守《旅顺三高中管理条例》，要求学生结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的各项条款，针对本班的实际，每人提三至五条建议，归纳整理后，制定了本班的“班公约”十条。其中有：待人礼貌，说话文明，不骂人，不打架；团结同学，互相帮助，上课留心听讲；爱护公物，美化班容、班貌；积极参加劳动；坚持锻炼身体；为班级争荣誉等。通过制定规章制度，并时时加以检查、督促，使学生“有规可循，有章可依。”为良好的班风、学风的形成提供了有力保障。
五、严于律已，宽于待人；和蔼可亲，以情感人
“若要人下水，自己先湿鞋。”我在做班主任工作中，凡要求学生做到的，自己必先做好。如要求学生要早到校，自己在无特殊原因的情况下，早晨晨读、下午上课前的时间都争取早到班里，给学生树立一个守时的形象；要求学生按时完成各项任务，自己也必定按时批改学生的作业、试卷并及时做好自己应完成的各项工作，决不拖拉。对于自己在工作中的失误也敢于向学生承认错误并及时改正；对于学生中存在的问题，自己总是以和风细雨的工作方式予以提出并帮助他们改正，做到“以情感人，以理服人，导之以情”，促进了师生间的了解，拉近了师生间的距离，增进了师生间的感情，从而更有利于开展各项工作，为文明班风、学风的创建添加了很好的润滑剂。
浅谈良好班风、学风的创建
浅谈良好班风、学风的创建
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本学期，我担任高二（4)班理科班的班主任工作。我清楚地认识到，面对这样一个学苗差的班级，如果没有良好班风、学风，班的纪律、学习成绩是不会成功的。因为一个班级有没有良好的学习风气，有没有群体向上的集体荣辱感，学习气氛的浓与否，学生的整体素质能否提高，都与有没有良好的班风、学风有密不可分的关系。因此，我努力创建良好班风、学风。而要创建良好班风、学风，就要讲究班主任的工作方法。我在实践中，摸索出一套有效的工作方法，即“建立、健全强有力班级的领导班子——制定切实可行的班规、班约——‘勤、严、细、实’的工作作风——加强家访、信访、电话访问——严于律已，宽于待人；和蔼可亲，以情感人”。运用这种工作方法，收到良好的工作效果。下面就谈谈我是如何创建良好班风、学风的。
四、加强家访、信访、电话访问
记得一位伟人曾说过：教育要做到学校、家庭、社会三结合。如果某一环节脱节，往往会造成“5＋2＝0”，这也道出了家庭与社会在学校教育中的重要地位。如果学校管得严，但回到家后，家长不配合；或学生走到社会上做一些不利于学习的行为，都将直接影响到教育的效果。为此，自己经常与家长通过不同的方式和场合，加强联系，了解学生在家的表现及其所交往的人和活动场所等，了解他们的思想动态，及时发现问题并解决问题，为培养学生良好的行为习惯作努力。如发现王某、何某两同学经常周日晚上迟到，我便通过电话与其家长取得联系，了解到他们在家看电视剧，故而迟到。我便找他们谈话，要求他们应多休息或温习功课，不能沉迷于电视剧中。通过学校与家长的教育后，使他们改变了这一做法，并集中精力投身到学习中去，且通过自己的努力学习上有了较大的进步。退一步说，如果他们不是在家看电视剧，而是到社会上去打台球、进网吧或参与其他不法活动，而没有及时了解并予以指出的话，那后果将是不堪设想的。
“实”，就是工作务实，不图虚名。几年来，自己都能从学生的实际出发，扎扎实实地工作，以真抓实干的精神来赢得学生的好评。在班级管理方面，卫生工作是一个头痛的问题，可能值日生刚把班级打扫得干干净净，但过一会后，学生用来擦课桌、椅的废纸可能又扔得满地都是，每当看到这种情况，自己总是一言不发，或拿起扫帚把它扫干净，或动手把它拾干净。通过一段时间后，学生中乱丢废纸、废物的现象大大减少了，卫生工作也有了较大的改观。