安徽省太和县民族中学人教部编版九年级上册语文课件：艾青诗选如何读诗(共20张)
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人教部编语文九年级上册名著导读《艾青诗选》课件
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
假如/我是/一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里/常含泪水？
1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛， 经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的 情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
作品风格: 这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明
的主旋律。还有一些哲理小诗，通过意象来反 映人生，充满哲理，饶有兴味。
主要篇目: 《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不
艾青诗歌意象的外延丰富多彩是与其内涵的深刻相一致的。 同样是写太阳、春天、黎明、夜晚，同样是写某一具体可感的事 物，艾青能够赋予它深刻的思想内容，从而使其诗歌在艺术与思 想内容方面形成了有机的统一。例如《雪落在中国的土地上》， 这首诗一开头就创造了一种富有象征意义的阴冷、凄怆的气氛和 意象：“雪落在中国的土地上，/ 寒冷在封锁着中国呀……”这 里的“雪”既是对大自然景象的如实描写，又是当时惨遭战乱的 现实的艺术写照，不仅仅表现了自然界的寒冷，更是对政治气候 和民族命运的暗示，表达了深刻的思想内容，为诗篇后面倾诉心 曲，抒发忧国忧民的深情做了铺垫。
可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以 “有人喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质， 赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚 强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
专题探究 专题一：探讨诗歌的意象
艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。 阅读诗集，不妨归纳分析一下，艾青诗歌中最常见的意象有 哪些？哪些最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？朗读这些 诗篇，仔细体会其中的意象和情感，理解其中丰富的思想内 涵。
假如/我是/一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里/常含泪水？
1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛， 经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的 情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
作品风格: 这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明
的主旋律。还有一些哲理小诗，通过意象来反 映人生，充满哲理，饶有兴味。
主要篇目: 《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不
艾青诗歌意象的外延丰富多彩是与其内涵的深刻相一致的。 同样是写太阳、春天、黎明、夜晚，同样是写某一具体可感的事 物，艾青能够赋予它深刻的思想内容，从而使其诗歌在艺术与思 想内容方面形成了有机的统一。例如《雪落在中国的土地上》， 这首诗一开头就创造了一种富有象征意义的阴冷、凄怆的气氛和 意象：“雪落在中国的土地上，/ 寒冷在封锁着中国呀……”这 里的“雪”既是对大自然景象的如实描写，又是当时惨遭战乱的 现实的艺术写照，不仅仅表现了自然界的寒冷，更是对政治气候 和民族命运的暗示，表达了深刻的思想内容，为诗篇后面倾诉心 曲，抒发忧国忧民的深情做了铺垫。
可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以 “有人喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质， 赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚 强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
专题探究 专题一：探讨诗歌的意象
艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。 阅读诗集，不妨归纳分析一下，艾青诗歌中最常见的意象有 哪些？哪些最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？朗读这些 诗篇，仔细体会其中的意象和情感，理解其中丰富的思想内 涵。
最新人教部编版九年级上学期语文名著导读《艾青诗选》：如何读诗(共20张PPT)
如泰戈尔《飞鸟集》第174首：“云把水倒在河的水杯里，/它们自己却藏在远山之中”这首短诗把“河”比喻成水杯，赋予“云”以
专题探究 专“最想专说专做也有文说好可土题题题感 化 它 朗 每地一 二 三触内在诵组”：：：的涵写准录“探分举一。法备制太讨析办两上，一阳诗诗诗个有讲两”歌意歌什歌究段“象么方朗手的的朗，特法诵推意艺诵体点技录车象术会会，巧音”。手。它好，，“法艾准们在读上鱼青备。蕴哪出传化诗好含里感到选石歌自的。情班择”中己感和级你“有选情韵群喜礁着择，律中欢石丰 的领，分的”富艾会在享一等的青其小。首。意诗中组艾选象作丰内青择，，富朗诗一如预的诵作个先思，，你 主在挚 准上品那在二 《印古专按意 2一在挚《的 选那《准上古《1这那代艾在挚1意1《《如在朗二感0889观监爱备传味么中、艾度人题诗象天监爱向歌择一泰备传人鱼些么表青监爱象飞泰余中朗、情世岁岁31意 狱 和好 到 语 ， 国 泰青 和 云 一 歌 是， 狱 和 太 手你 行 戈 好 到 云 化 诗 ， 诗 的 狱 和 是 鸟 戈 光 国 上 泰 是纪考考年愿中无 自班言究新戈 诗孟：：体诗 艾中无阳。 喜行尔自班：石人究集诗中无诗集尔中新口戈诗3入入，0，，尽 己级一竟诗尔 选加“探裁中 青，尽》欢的诗己级“》刹竟有中，尽中》诗的诗，尔歌西西年 “新他的 选群般应发诗 》拉熟讨不包 到他的《的诗选选群熟，那应《也他的包就选《发悦诗的湖湖九代颖开思 择中包该展歌 ：国诗同含 旅开思火一情》择中写间该吉有开思含是》乡展耳歌生读读艺艺一灵始念 的分括如的的 如的歌，诗 馆始念把首与和的分鱼的如檀许始念诗一和愁的动的命唐唐术术八动。 艾享遣何历主 何国的分人 住。》艾画《艾享化思何迦多。人部《》历听主和“““诗诗学学”B.，青。词读史要 读歌意为主 宿，青意唐青。石想读利独主富唐选史，要灵借借借三三院院事富诗造诗当特诗均象古观登借诗，诗诗裹和诗》特观有诗择当有特魂诗诗诗百百绘绘变有作句呢中色 出。诗情 记歌作那三作身情呢、的情哲三了中音色，思思思首首画画爆情，、？，自、感 时颂，一百，岩感？意感理百邮，乐诗考考考，，系系发《趣预语在艾他乐的 ，太说句首预层的在象的的首票艾般人、、、不不，，时园。先句这青手府事 旅阳说句》先，闪这，事格》、青的的回回回会会第第，丁做含一是。、物 馆、它的的做重光一学物言的船是节思忆忆忆作作二二艾集好义单个绝。 人索在激特好见，单习。诗特票个奏想、、、年年诗诗青》朗和元大句员求写情点朗天如元时集点等大。感控控控留留也也正《诵语的形、问火法与。诵日格的要，。物形情诉诉诉学学会会在新准体名象律他把上怅准，言名注每象象，、、、法法吟吟法月备色著。诗的，有惘备却警著意首，。或抗 抗 抗国国。。国集，彩导，姓表什，，没句导把诗赋喜议议议，，留》讲等读每名达么那讲有般读握都予悦”””两两学《究。中个，驱特一究了的中。不它，，，，年年。飞方，类艾逐点首方活简，长们或写写写后后鸟法我别青黑，首法力洁我，相忧下下下回回集技们下说暗好的技，明们短思伤了了了国国》巧一的叫、在轻巧没快一的的，长长长。。《，起作蒋坚哪吟，有，起仅内或诗诗诗采读通家海持里与读了发通一涵愤《《《果出过作澄斗。壮出叹人过两；怒大大大集感《品，争语感息深《行，堰堰堰》情又对、情，省，或河河河<…<等艾艾…和按方争和听。长悲———。让青青———韵照误取韵不的哀我诗诗我我我律时听胜律见也等们选选的的的，代为利，浪不等回>>保保保在先的在花过，︰“︰味姆姆姆小后美小，三无如蒋如无》》》组选好组看四一何介何穷，，，内编愿内不行不读石读。抒抒抒朗。望朗见。浸诗”诗发发发诵 ， 诵 蓝 透》，》了了了，诗，天在的的便对对对也人也碧诗学学马抚抚抚可也可水的习习上养养养每因每。字，，嚷他他他组此组里看看嚷的的的录被录行看看开保保保制称制间有有了姆姆姆一为一。什什。———两两么么“———段段收收太大大大朗朗获获阳堰堰堰诵诵。。与河河河录录火深深深音音把深深深，，”的的的
人教部编版九年级语文上册名著导读《艾青诗选：如何读诗》优质PPT课件
名著导读《艾青诗选》： 如何读诗
走近作者
艾青（1910—1996），现代诗人， 自由体新诗代表诗人。原名蒋正涵，浙 江金华人。1933年第一次用“艾青”的 笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》， 感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
此后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》 （1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感 情强烈，表达了对祖国和人民的热爱。新中国成立 后，创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了 《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版 本的《艾青诗选》和《艾青全集》。
土
为什么我的眼里常含泪水？
地
因为我对这土地爱得深沉……
快起来，快起来
太阳的话
快从枕头里抬起头来，
睁开你的被睫毛盖着的眼，
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束，
让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。
【艾青】（1910年3月27日－1996年5月5日）， 原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现 代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《归 来的歌》，长篇小说《绿洲笔记》等。
一、注意诗歌的表现形式。 二、品味诗歌的语言。 三、把握诗歌的意象。 四、体味诗歌的情感。 五、体会诗歌的理性美。
我带着林间的香气，
我带着亮光和温暖，
我带着满身的露水。
用太阳象征光明和希望，用紧闭着门户的木 板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环 境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎 接光明。诗歌倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的 战斗，渗透着时代气氛，以满腔的热情唤起民众， 投身到拯救民族危亡的斗争中，改变现状，为中 国开辟光明美好的未来前程。
走近作者
艾青（1910—1996），现代诗人， 自由体新诗代表诗人。原名蒋正涵，浙 江金华人。1933年第一次用“艾青”的 笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》， 感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
此后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》 （1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感 情强烈，表达了对祖国和人民的热爱。新中国成立 后，创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了 《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版 本的《艾青诗选》和《艾青全集》。
土
为什么我的眼里常含泪水？
地
因为我对这土地爱得深沉……
快起来，快起来
太阳的话
快从枕头里抬起头来，
睁开你的被睫毛盖着的眼，
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束，
让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。
【艾青】（1910年3月27日－1996年5月5日）， 原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现 代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《归 来的歌》，长篇小说《绿洲笔记》等。
一、注意诗歌的表现形式。 二、品味诗歌的语言。 三、把握诗歌的意象。 四、体味诗歌的情感。 五、体会诗歌的理性美。
我带着林间的香气，
我带着亮光和温暖，
我带着满身的露水。
用太阳象征光明和希望，用紧闭着门户的木 板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环 境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎 接光明。诗歌倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的 战斗，渗透着时代气氛，以满腔的热情唤起民众， 投身到拯救民族危亡的斗争中，改变现状，为中 国开辟光明美好的未来前程。
《艾青诗选》：如何读诗(新部编人教版九年级上册语文ppt)(共23张PPT)
专题二：分析诗歌的艺术手法
大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
——《大堰河——我的保姆》节选
诗中有画，画中有情。其写景绘形绘神， 饱和着诗人深切的思念与痛楚回忆，诗节前 后的间接反复和诗行排比的形式使散文化得 到了一定的约束，仍保持诗的基本特征，开 创了散文与诗的渗透和融合。
不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 ……
这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。
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一、注意诗歌的表现形式。 二、品味诗歌的语言。 三、把握诗歌的意象。 四、体味诗歌的情感。 五、体会诗歌的理性美。
专题探究 专题一：探讨诗歌的意象
艾青诗歌中最常见的意象有哪些？哪些 最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 1:55:31 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/132021/9/132021/9/13Sep-2113-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/132021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021
名著导读 《艾青诗选》如何读诗(课件)九年级语文上册(统编版)
艾青是自由体新诗的代表诗人。
艺术特点
艾青的诗歌中，不拘泥于直接地、如实地反映生活，饱满 的进取精神和丰富的生活经验总是伴之以新奇的想象、象征而 来。他善于从绘画、雕塑、音乐等多种艺术样式以及包括“现 代派”在内的中外诸多艺术流派中，吸收有益的艺术养料，加 以消化、吸收。艾青的诗作中注重内容的象征性，形象虚实结 合的对应性，结构的跳跃性，打断惯常的逻辑联系，以及“观 念省略”等抒情特点，都得益于现代艺术的滋养。
名著导读
《艾青诗选》
如何读诗
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 ——牛汉
人必须是一个能把对于外界的感受与自己的感情 思想融合起来的艺术家。
——艾青
内容概述
《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的 诗集，收录了艾青的主要作品，包括《大堰河——我的保姆》 《雪落在中国的土地上》《向太阳》等作品。这些诗篇真实反 映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着作者强烈深沉的情感。
作品梳理
时期及诗人经历
诗歌特点
代表作
1932年，诗人被捕入 狱。1933年，发表第 一首诗
借诗思考、回忆、控诉、《大堰河——我的保
抗议
姆》
抗日战争时期，诗人 目睹祖国和人民遭受 的苦难
《雪落在中国的土地
表达对国家民族的忧思、上》《向太阳》《我
悲悯和呼号
爱 这 土 地 》《 吹 号
者》《火把》等
作品梳理
本节课，我们学习了《艾青诗选》，了解了艾青在各个时期 创作的诗歌的艺术特点，学会了赏析现代诗歌的方法，并在小组 内自由分享了自己喜欢的篇目。
牛汉在《艾青诗选》的前言中写道：“在中国新诗发展的历 史当中，艾青是个大形象。他的诗代表了一个时代。这是因为他 和他的诗凝聚着并形成了一种近似大自然的气象和艺术氛围，这 是因为他和他的诗，始终生息和奋斗在一个悲壮而动荡的伟大时 代，与民族和土地的忧患息息相连。”我们应用心去阅读艾青的 诗作，去感受诗中浓烈的情思，去感悟诗中睿智的哲思。
艺术特点
艾青的诗歌中，不拘泥于直接地、如实地反映生活，饱满 的进取精神和丰富的生活经验总是伴之以新奇的想象、象征而 来。他善于从绘画、雕塑、音乐等多种艺术样式以及包括“现 代派”在内的中外诸多艺术流派中，吸收有益的艺术养料，加 以消化、吸收。艾青的诗作中注重内容的象征性，形象虚实结 合的对应性，结构的跳跃性，打断惯常的逻辑联系，以及“观 念省略”等抒情特点，都得益于现代艺术的滋养。
名著导读
《艾青诗选》
如何读诗
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 ——牛汉
人必须是一个能把对于外界的感受与自己的感情 思想融合起来的艺术家。
——艾青
内容概述
《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的 诗集，收录了艾青的主要作品，包括《大堰河——我的保姆》 《雪落在中国的土地上》《向太阳》等作品。这些诗篇真实反 映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着作者强烈深沉的情感。
作品梳理
时期及诗人经历
诗歌特点
代表作
1932年，诗人被捕入 狱。1933年，发表第 一首诗
借诗思考、回忆、控诉、《大堰河——我的保
抗议
姆》
抗日战争时期，诗人 目睹祖国和人民遭受 的苦难
《雪落在中国的土地
表达对国家民族的忧思、上》《向太阳》《我
悲悯和呼号
爱 这 土 地 》《 吹 号
者》《火把》等
作品梳理
本节课，我们学习了《艾青诗选》，了解了艾青在各个时期 创作的诗歌的艺术特点，学会了赏析现代诗歌的方法，并在小组 内自由分享了自己喜欢的篇目。
牛汉在《艾青诗选》的前言中写道：“在中国新诗发展的历 史当中，艾青是个大形象。他的诗代表了一个时代。这是因为他 和他的诗凝聚着并形成了一种近似大自然的气象和艺术氛围，这 是因为他和他的诗，始终生息和奋斗在一个悲壮而动荡的伟大时 代，与民族和土地的忧患息息相连。”我们应用心去阅读艾青的 诗作，去感受诗中浓烈的情思，去感悟诗中睿智的哲思。
人教统编版九年级语文上册名著导读《艾青诗选》：如何读诗课件
读书方法指导
一、注意诗歌的表现形式。 二、品味诗歌的语言。 三、把握诗歌的意象。 四、体味诗歌的情感。 五、体会诗歌的理性美。
大堰河——我的保姆 大堰河，今天我看到雪使我
大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳，
想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯 死的瓦菲，
生盛活开像的春地天方一，样在阳这光醉，人心芬情芳像的桃季花节一，样愿美你 57.、12少海.2壮内02不存07努知.1力已2.，20老天20大涯09徒若:0伤 比50悲邻9。:05S0u9n:d0a5y:0,3J0u9ly:0152:0, 32020July 20Sunday, July 12, 生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美 250、2生07命/1的2/2成0长20，需要吃饭，还需要吃苦，吃亏。Sunday, July 12, 2020July 20Sunday,
专题四：诗中有画
鲜明的色调， 清晰的线条， 素描一般的简练、凝重。
刈草的孩子 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 1940年
光的赞歌 社以赞 会及美 正“光 义像带 。光来
一的 样社 坚会 强文 ”明 的，
只是因为有了光 我们的大千世界 才显得绚丽多彩 人间也显得可爱 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 光帮助我们创造出不朽的形象 那些殿堂多么雄伟 里面更是金碧辉煌 那些感人肺腑的诗篇 谁读了能不热泪盈眶 那些最高明的雕刻家 使冰冷的大理石有了体温 那些最出色的画家 描出了色授神与的眼睛 比风更轻的舞蹈 珍珠般圆润的歌声 火的热情、水晶的坚贞 艺术离开光就没有生命 山野的篝火是美的 港湾的灯塔是美的 夏夜的繁星是美的 庆祝胜利的焰火是美的 一切的美都和光在一起
人教部编版九年级上册第一单元名著阅读《艾青诗选》 课件(共17张PPT)
主要篇目:
《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、 直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社 会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿 智哲思。
《鱼化石》写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有 了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命 本质的思考:“离开了运动，就没有生命。”
人教部编版九年级上册第一单元名著 阅读《 艾青诗 选》 课件（共17张PPT）
艾青诗歌的意象
• 艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。艾青诗歌的中心
意象是：“土地”与
。
• “土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱；爱国主 义是艾青作品中永远唱不尽的主题。 诗人关注的中心始终是与中国土地 合而为一的普通农民的命运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦； “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，更写出了“游动于地心 的热气”、“土地—农民”的复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的 天空下，已复活了”；写出了“土地—农民”的翻身与解放。这正是对于 土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。
《北方》，写“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲哀的国土/古老的 国土/这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，用近乎散文的诗行，传达出极为 深厚的爱国之情。
《大堰河——我的保姆》:全诗分为三部分。诗通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了抚养他的保姆——大 堰河深深的挚爱和无尽的怀念，从而激发们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这不公道的世界”的 强烈仇恨。
• “太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热 烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天， 黎明，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。
最新人教版九年级语文上册《名著导读《艾青诗选》如何读诗》精品教学课件
黎明 太阳
火把
合作探究
专题二：分析诗歌的艺术手法
艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受， 用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡散 文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参差里有某 种统一。
选择你喜欢的一首艾青诗作，说说它在写法上有什么特 点，好在哪里。既可以就诗作总体的写法发表议论，也可以 就某一局部或某句诗的妙处谈谈你的观点。
艾青的诗歌中最常见的两个意象，一个是“土地”， 一个是“太阳”。艾青是“土地”的歌者，“土地”象 征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的爱， 是艾青唱不尽的旋律。他的诗歌总是充满“土地的忧 郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝 重、深厚而大气的风格。
土地
合作探究
如《雪落在中国的土地上》一诗，诗人 反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁 着中国呀……”悲悯下层人民的困苦，忧伤 祖国的命运。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
拓展探究
下列对诗歌赏析不恰当的一项是（ D） A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，
使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受 的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
你还有什么疑惑 ？
请与同伴交流！
小 结 与 思 考
这节课的学习你有 什么收获？
课后总结
通过这节课的学习，你明白了什 么? 还有什么疑问吗?
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒 。在以后的学习中，请相信你们是存在着 巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活 更精彩吧。
人教部编版语文九年级上册名著导读《艾青诗选》PPT课件(24张)
探究示例：艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。 “土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的
爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。 诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。
他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦；“雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀”，更写出了“游动于地心的热气”、“土 地—农民”的复活：“我们的曾经死了
作品风格: 这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明
的主旋律。还有一些哲理小诗，通过意象来反 映人生，充满哲理，饶有兴味。
主要篇目: 《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不
有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质， 赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚 强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
因为/我对这土地/爱得深沉……
一首诗是一个人格，必 须使它崇高与完整。
阅读本书的目的
学爱国、坚忍、执着的品质
1.新闻特 写则是 用形象 的事实 说话。 它常常 抓住事 物有特 征的一 面进行 描述， 比消息 更细腻 、更生 动、更 形象。 2.由于新 闻特写 的画面 感特别 强，因 此常给 读者以 身临其 境的感 受。
诗是由诗人对外界所引起的感觉， 注入了思想感情，而凝结为形象，终 于被表现出来的一种“完成”的艺术。
专题二：分析诗歌的艺术手法 艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感
受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他 还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调， 参错里有某种统一。试结合读过的艾青的诗，从一个或 者几个方面加以艺术分析。
寻找作品的创作时间
20世纪30、40年代主要作品及特征
写作背景: 抗日战争开始后，日本侵略军连续攻 占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯 狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人 民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国 土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和 对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。
《艾青诗选》如何读诗PPT
形式(xíngshì)看诗
第二十六页，共50页。
第二十六页，编辑于星期五：二十点 八分。
大堰河——我的保姆
(bǎomǔ)
大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔(qīngtái)的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
第十八页，共50页。
第十八页，编辑(biānjí)于星期五：二十点 八分 。
诗歌创作具有“诗中有画(shī zhōng yǒu
huà)”的特点
擅长绘画的
刈草的孩子
艾青，他的诗作
具有鲜明的色调， 清晰的线条 (xiàntiáo)，素描 一般的简练、凝 重。如写于1940 年的短诗《刈 （yì）草的孩子》
➢ 从集体劳作的节奏(jiézòu)中直接孕育降生的初民文 学可以说是中国最原始的诗歌。
诗歌(shīgē)起源
第二十二页，共50页。
第二十二页，编辑于星期五：二十点 八分。
• 诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象， 语言凝练(níngliàn)而形象性强，具有鲜明的节
奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行 排列，注重结构形式的美。
➢ 1937年7月7日，卢沟桥的炮声震撼了中国大地，也把 诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时于期 的诗歌总是充满“土地(tǔdì)的忧郁”，多写国家民族的苦 难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
第七页，共50页。
第七页，编辑(biānjí)于星期五：二十点 八分。
这一时期，艾青诗歌中的主要意象是 “土地”和“光明”。
艾青诗选如何读诗课件-人教部编版九年级语文上册
诗人一生坚持用口语写诗，拒绝用华丽的词 藻，这与他朴素的性格是相契合的。
他强调，美的口语化要建筑在简约与明朗上， 以达到含蓄、明朗、简约、自然的境界。
3.把握诗歌的意象
意象是诗中包含诗人主观情感的事物。诗人总会 创造出富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗， 要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。
土地爱得深沉……”
——《我爱这土地》
土地：贫穷落后、多灾多难的祖国母亲的形象
（2）凝聚着诗人对生于斯、耕于斯、死于斯的劳动者最 深沉的爱，对他们的命运的关注与探索
1936年出版了第一部诗集《大堰河》。之后陆续 出版诗集《火把》《向太阳》等，笔触雄浑，感情强 烈，倾诉了对祖国和人民的情感。新中国成立后，创 作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青叙 事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版本的《艾青 诗选》和《艾青全集》。
在中国新诗发展史上， 艾青是继郭沫若、闻一多 等人之后又一位推动一代 诗风并产生过重要影响的 诗人，在世界上也享有盛 誉，于1985年获得法国文 学艺术最高勋章。
艾
语言朴素生动，富有生命力
青
擅长使用散文化的诗句
的 具有内在的旋律与和谐的节奏
诗
含有大量的设问、呼告、对话、引语等
例：“从塞外吹来的／沙漠风，／已卷去北方的生命的绿色”
“我爱这悲哀的国土／古老的国土——这国土／养育了为我所
爱的／世界上最艰苦／与最古老的种族。”——《北方》
用散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情
“紫蓝的林子与林子之间，由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的 草原，绿的草原，草原上流着——新鲜的乳液似的烟……”
——《当黎明穿上了白衣》
2.品味诗歌的语言
诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于 情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化” 处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。
他强调，美的口语化要建筑在简约与明朗上， 以达到含蓄、明朗、简约、自然的境界。
3.把握诗歌的意象
意象是诗中包含诗人主观情感的事物。诗人总会 创造出富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗， 要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。
土地爱得深沉……”
——《我爱这土地》
土地：贫穷落后、多灾多难的祖国母亲的形象
（2）凝聚着诗人对生于斯、耕于斯、死于斯的劳动者最 深沉的爱，对他们的命运的关注与探索
1936年出版了第一部诗集《大堰河》。之后陆续 出版诗集《火把》《向太阳》等，笔触雄浑，感情强 烈，倾诉了对祖国和人民的情感。新中国成立后，创 作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青叙 事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版本的《艾青 诗选》和《艾青全集》。
在中国新诗发展史上， 艾青是继郭沫若、闻一多 等人之后又一位推动一代 诗风并产生过重要影响的 诗人，在世界上也享有盛 誉，于1985年获得法国文 学艺术最高勋章。
艾
语言朴素生动，富有生命力
青
擅长使用散文化的诗句
的 具有内在的旋律与和谐的节奏
诗
含有大量的设问、呼告、对话、引语等
例：“从塞外吹来的／沙漠风，／已卷去北方的生命的绿色”
“我爱这悲哀的国土／古老的国土——这国土／养育了为我所
爱的／世界上最艰苦／与最古老的种族。”——《北方》
用散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情
“紫蓝的林子与林子之间，由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的 草原，绿的草原，草原上流着——新鲜的乳液似的烟……”
——《当黎明穿上了白衣》
2.品味诗歌的语言
诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于 情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化” 处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。
28秋人教部编版九级语文上册课件第一单元名著导读艾青诗选如何读诗共19张PPT[可修改版ppt]
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《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人 啊 /你起来吧”，迎接“白日的先驱，光明的使者”的 到来《。向全太诗阳自》由《铺火陈把，》自，由借抒歌发颂，太散阳而、有索致求，火活把而，有表达驱 逐序黑。暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被 称为“太阳与火把”的歌手。
这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“ 尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划 自由体诗的代表。
三、把握诗的意象。意象是诗中包含诗人主观情感的事 物。抓准了诗中的形象，就能从整体上把握作者的情感或 全诗的主旨。如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等物 象，赋予它们相思的内涵；艾青的诗中也有许多独特的意 象，学习时要注意把握。
四、体味诗歌的情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人 的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀等等，无 一不浸透在诗的字里行间。在阅读中我们可以从诗歌的形 象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者 的情感。如《艾青》的《我爱这土地》，以塑造的“一只 鸟”的形象，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的 爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光 明的向往和希冀。
专题一：探讨诗歌的意象。艾青诗歌中有着丰
富的意象，如“土地”“太阳”“手推车”“鱼
化石”“礁石”等。选择一个你最有感触的一两
专 题
个意象，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的
探 思专想题文二化：内分涵析。诗歌的艺术手法。选择你喜欢
究 的一首艾青诗作，说说它在写法上有什么特点，
好专在题哪三里：。举办诗歌朗诵会。准备好自己选择的
常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。
二、品味诗歌的语言。品味语言一般包括遣词 造句、语句含义和语体色彩等。诗人从日常生活 中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语 言“能量”更大，表意更为新颖别致。如泰戈尔 《飞鸟集》第174首：“云把水倒在河的水杯里， /它们自己却藏在远山之中”这首短诗把“河”比 喻成水杯，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动， 富有情趣。品味语言还要善于抓住关键的词语进 行品析，并借助想象和联想，才可能进一步读懂 其
这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“ 尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划 自由体诗的代表。
三、把握诗的意象。意象是诗中包含诗人主观情感的事 物。抓准了诗中的形象，就能从整体上把握作者的情感或 全诗的主旨。如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等物 象，赋予它们相思的内涵；艾青的诗中也有许多独特的意 象，学习时要注意把握。
四、体味诗歌的情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人 的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀等等，无 一不浸透在诗的字里行间。在阅读中我们可以从诗歌的形 象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者 的情感。如《艾青》的《我爱这土地》，以塑造的“一只 鸟”的形象，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的 爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光 明的向往和希冀。
专题一：探讨诗歌的意象。艾青诗歌中有着丰
富的意象，如“土地”“太阳”“手推车”“鱼
化石”“礁石”等。选择一个你最有感触的一两
专 题
个意象，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的
探 思专想题文二化：内分涵析。诗歌的艺术手法。选择你喜欢
究 的一首艾青诗作，说说它在写法上有什么特点，
好专在题哪三里：。举办诗歌朗诵会。准备好自己选择的
常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。
二、品味诗歌的语言。品味语言一般包括遣词 造句、语句含义和语体色彩等。诗人从日常生活 中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语 言“能量”更大，表意更为新颖别致。如泰戈尔 《飞鸟集》第174首：“云把水倒在河的水杯里， /它们自己却藏在远山之中”这首短诗把“河”比 喻成水杯，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动， 富有情趣。品味语言还要善于抓住关键的词语进 行品析，并借助想象和联想，才可能进一步读懂 其