解题明细表【模板】
标题2: 数学试题双向细目表模板
标题2: 数学试题双向细目表模板一. 题目信息1. 题目编号- 题目编号：(题目编号)2. 题目类型- 题目类型：(题目类型)3. 题目难度- 题目难度：(题目难度)4. 题目内容(题目内容)二. 知识点和技能要求1. 知识点- 知识点1: (知识点1)- 知识点2: (知识点2)- 知识点3: (知识点3)2. 技能要求- 技能要求1: (技能要求1) - 技能要求2: (技能要求2) - 技能要求3: (技能要求3)三. 解题步骤和答案1. 解题步骤- 步骤1: (步骤1)- 步骤2: (步骤2)- 步骤3: (步骤3)2. 参考答案- 参考答案: (参考答案)四. 注意事项1. 注意事项1: (注意事项1)2. 注意事项2: (注意事项2)3. 注意事项3: (注意事项3)以上为《数学试题双向细目表模板》的内容。
标题2: 数学试题双向细目表模板一. 题目信息1. 题目编号- 题目编号：(题目编号)2. 题目类型- 题目类型：(题目类型)3. 题目难度- 题目难度：(题目难度)4. 题目内容(题目内容)二. 知识点和技能要求1. 知识点- 知识点1: (知识点1)- 知识点2: (知识点2)- 知识点3: (知识点3)2. 技能要求- 技能要求1: (技能要求1) - 技能要求2: (技能要求2) - 技能要求3: (技能要求3)三. 解题步骤和答案1. 解题步骤- 步骤1: (步骤1)- 步骤2: (步骤2)- 步骤3: (步骤3)2. 参考答案- 参考答案: (参考答案)四. 注意事项1. 注意事项1: (注意事项1)2. 注意事项2: (注意事项2)3. 注意事项3: (注意事项3)以上为《数学试题双向细目表模板》的内容。
解题表
第一步
理解
题目
1.未知量是什么？（求什么？证明什么?要解决什么问题？引入什么符号来表示？）
2.已知哪些数据？
3.或者矛盾？）
第二步
找出已知量与未知量联系。找辅助题目确定方案
1.根据已知条件你能得到哪些信息？已知条件与未知量有什么直接或间接的联系？有思路？
2.你以前见过它吗？如果没有见过，你知道一道与它有关的题目？（观察未知量尽量想出一道熟悉的具有相同或相似未知量的题目？你能利用它吗？）
3.重读一遍题目（改变题目，普遍化、特殊化已知条件或未知量）你用到所有已知数据和条件了吗？
第三步执行方案
1.构造思路（好思路=过去经验+获得知识+瞬间灵感）
第四步检查解答
om解题明细表
会员名称：长城小学会员编号：— —分组：小学
1、题目名称：套材结构。
2、解题创意：利用科学中力学的知识用创造性和精准度设计制作一个轻木结构，结构能进行平衡和承受尽可能多的重量。结构中还包括有具体数量的特定尺寸的部件。同时我们还利用废弃的建筑装修材料制作了两个物件，一个做成了放大的结构再现物，另一个做成尺子用于表演，体现“精准”。
3、材料的创新利用：在重量不超过15克的情况下，充分利用轻木条纵向硬度，设计轻木条的结构，并把木条粘在一起制作成一个长方体的的立柱，这样可以增加整个结构的承重力。同时我们充分利用套材中给出的尺寸和数量合理的进行设计，保证轻木条结构装置的稳定性，同时也能最大限度的起到承重的作用。
4、两个创作物件的利用：利用建筑装修材料的废弃物制作了一个承重结构的放大物和一把尺子，在表演时利用这两个原创物件呈现一个有“精准”主题的表演。
月支出明细表表格模板
计划方案二
预期目标二
张老师
支出时间二
计1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
月支出明细表表格模板
支出时间
计划方案
预期目标
负责人
备注
支出时间一
计划方案一
预期目标一
王老师
支出时间一
计划方案一
预期目标一
王老师
支出时间一
计划方案一
预期目标一
王老师
支出时间一
计划方案一
预期目标一
王老师
支出时间一
计划方案一
预期目标一
王老师
支出时间一
计划方案一
预期目标一
王老师
支出时间一
计划方案一
预期目标一
王老师
支出时间一
计划方案一
预期目标一
王老师
支出时间二
计划方案二
预期目标二
张老师
支出时间二
计划方案二
预期目标二
张老师
支出时间二
计划方案二
预期目标二
张老师
支出时间二
计划方案二
预期目标二
张老师
支出时间二
计划方案二
预期目标二
张老师
支出时间二
出题明细表模板
13题0.50
16题0.75
7题（5分）
7题0.55
9题0.55
9题（5分）
10题（5分）
10题0. 65
客观题(选择题)难度系数估计为0.590；
主观题(非选择题)难度系数估计为0.643．
全卷难度系数为0.616．易：中：难=7：2：1
5题（5分）
16题(3分)
5题0.65
恒定电流
3题（5分）
11题（2分）
14题（8分）
3题0.6
14题0.75
11题0.4
4题（5分）
12题（12分）
4题0.45
12题0.65
6题（5分）
6题0.7
磁场
8题（5分）
15题(5分)
8题0.7
15题0.75
磁感应强度
1题（5分）
13题（4分）
16题(11分)
2009——2010学年度上学期期末
高二物理试题
范围：静电场恒定电流磁场磁感应强度
试题考察兼顾：基本概念掌握
基础知识应用
给予信息理解
数理结合运算
分析问题能力
综合能力培养
高二上学期期末考试物理双向细目表
知识点
题号题型与分值
难度系数
选Hale Waihona Puke 题号填空实验题号计算题号
静电场
2题（5分）
15题(5分)
2题0.5
15题0.7
学科竞赛经费列销明细表word模板(标准通用版)
竞赛名称：竞赛地点：
竞赛级别：参赛队数：参赛人数：起止时间：
序号
开支项目
金额
备注
1
报名费
2
材料（器件）费
3
学生交通费
4
学生住宿费
5
学生伙食费
6
教师差旅费
7
证书费
8
资料费
9
专家培训费(校外)
10
其他
合计
制表人：
注：本表一式两份，一份（粘贴在报销单上）附票据报财务处，一份院系自留。
学科竞赛经费列销明细表
竞赛名称：间：
序号
开支项目
金额
备注
1
报名费
2
材料（器件）费
3
学生交通费
4
学生住宿费
5
学生伙食费
6
教师差旅费
7
证书费
8
资料费
9
专家培训费(校外)
10
其他
合计
制表人：
注：本表一式两份，一份（粘贴在报销单上）附票据报财务处，一份院系自留。
解题表
数 学 解 题 表波利亚教我们解题每个同学差不多都有过这样的经历：一道题，自己总也想不出解法，而老师却给出了一个绝妙的解法，这时你最希望知道的是“老师是怎么想出这个解法的？”如果这个解法不是很难时，“我自己完全可以想出，回 顾 41.能否检验这个论证？能否换个方法推导？能否一眼看出结果？ 42.能否把这个结果或方法用于其他题目？第一.弄清题意 第二.寻求已知与未知间的联系。
如果找不出直接联系，可考虑辅助问题，最终得一个求解方案 第三.执行你的方案 第四.检验所得的解但为什么我没有想到呢？”美籍匈牙利数学家乔治·波利亚（GeorgePolya,1887~1985）对回答上述问题非常感兴趣，他先后写出了《怎样解题》、《数学的发现》和《数学与猜想》。
这些书被译成很多国家的文字出版，成了世界范围内的数学教育名著。
对数学教育产生了深刻的影响。
正因为如此，当波利亚93岁高龄时，还被国际数学教育大会聘为名誉主席。
波利亚1887年出生在匈牙利，青年时期曾在布达佩斯、维也纳、哥廷根，巴黎等地攻读数学、物理和哲学，获博士学位。
1914年在苏黎世著名的瑞士联邦理工学院任教。
1940年移居美国，1942年起任美国斯坦福大学教授。
他一生发表达200多篇论文和许多专著，他在数学的广阔领域内有精深的造诣，对实变函数、复变函数、概率论、纵使数学、数论，几何和微分方程等若干分支领域都做出了开创性的贡献，留下了以他的名字命名的术语和定理。
他是法国科学院、美国全国科学院和匈牙利科学院的院士，不愧为一位杰出的数学家。
波利亚热心数学教育，十分重视培养学生思考问题分析问题的能力。
他认为中学数学教育的根本宗旨是“教会年轻人思考”。
教师要努力启发学生自己发现解法，从而从根本上提高学生的解题能力。
波利亚致力于解题的研究，为了回答“一个好的解法是如何想出来的”这个令人困惑的问题，他专门研究了解题的思维过程，并把研究所得写成《怎样解题》一书。
数学答题情况统计表
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
第套题号第1题第2题第3题第4题第5题第6题第7题第8题第9题选择题答案xxxxxxxxx满分姓名123456789101112131415161718192021学生答题情况统计表单选多选题写明选项其他题写出学生得分序号锦州市高中质量检测试卷分析参考人数
锦州市高中质量检测试卷分析
学校： 学校： 年级学生总数： 年级学生总数： 学科： 学科： 数学 年级： 年级： 高一 试 卷： 卷： 第Ⅰ套 参考人数： 参考人数： 样本容量： 样本容量：
第10 第2 题 第3 题 第4 题 第5 题 第6 题 第7 题 第8 题 第9 题 题得 得分 得分 得分 得分 得分 得分 得分 得分 分
第11 题得 分
第12 题得 分
总分
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0