发挥群体优势 师生校三赢
学校管理经验交流材料
学校管理经验交流材料学校管理经验交流材料6篇学校管理经验交流材料（一）：尊敬各位领导、各位同仁：大家好！首先，我代表xx小学全体教师，向一如既往关心和支持我校发展的各级领导和各位同仁，表示衷心的感激！也向在座的为学校的生存和发展恪尽职守的教师们，表示崇高的敬意！借此机会，将我校教育工作情景向大家作一个简要的汇报：xx小学近几年的管理，我用一句话概括，那就是：“以人为本，科学、规范管理”。
学校始终坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”这一理念，狠抓教学质量、教师素质的提高；第一、在用人机制上，让全体教师人尽其才、人尽其力、人尽其心。
不一样年龄阶段，不一样类型的教师有其不一样的特点。
用人当用其长，学校用欣赏的眼光看到他们的优点、长处，最大限度的合理开发，利用好这些人力资源，让每一位教师感受到自我存在的价值和成功的喜悦。
同时做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。
第二，实施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精细化，规范化，人性化。
始终坚持既用规范化的管理制度来规范师生的言行，又倾注于情感化的关怀来激励教师的工作热情。
我们把制度和情感两者有机的结合起来，建立健全了学校管理制度，完善了教师的考评、考核方案，增强了教师的`工作进取性和职责心。
同时注重学生的养成教育，从学生的言谈举止、纪律卫生习惯、生活习惯、学习习惯等各个方面着手，并从细微之处下工夫，坚决贯彻“做教育就是做细节”的管理理念，在培养学生构成良好的生活学习习惯上收到了十分好的效果。
并且，我校大力实施素质教育，以丰富多彩的活动促教学，并经过教学促进活动的开展，促进了学生综合素质的提高，实现了学校管理、教学质量、学生素质三赢的局面，连续多年，我校被评为我县学校管理和教学质量双优单位，在县教育和科学技术局举办的各项文艺活动中，都取得了较好的成绩。
根据县教育布局规划，为了整和教育资源，提高全镇的教育教学效益，去年开展了撤点并校工作，构成了新的xx小学，学校规模大了，学生人数多了，教师结构复杂了，作为学校的校长，我感到肩上的担子更重了，身上的压力更大了。
暑教会报告
构建成长共同体促进学生全面发展自上一学年以来，我校大力开展课堂教学改革，构建了学生成长共同体，让孩子们生活在各种社团组织之中，学会在集体中生活，学会团结与协作，学会过有组织的生活，守护学生健康快乐发展，更好地促进学生个性发展，进行了实践探索和研究，根据一学年的尝试，我就学生成长共同体的建设谈一些感悟和体会，供大家在日常教学实践中分享研讨。
一、遵循发展规律，构建学生成长共同体学生成长共同体，就是具有共同愿景的学生，在一定时间段内，按照自愿、平等、互助、互补原则，在教师指导下，以合作、探究为方式，为了健康快乐成长、全面发展的目的，通过有效互动而促进成员共同成长的人数有所限定的教育活动组织。
学生成长共同体建构的组织形式有：一是在班级内，建立以解决学生课堂学习成效参差不齐与教师难以一一指导矛盾为目标、以合作小组为载体的成长共同体；二是在校内，建立以解决学生发展特长与班级授课制约束矛盾为目标、以具有共同特长学生为载体的成长共同体；三是在校外，建立以解决校内社会实践时间不足与校外资源闲置矛盾为目标、以社区为载体的成长共同体。
二、精心组织实施，促进学生健康快乐成长(一）以班级为单位，在课堂上构建起“小导师”引领下的合作小组“成长共同体”学生在教师指导与协调下，选出若干“小导师”，以“小导师”为中心，实现学生自愿组合，组成合作小组，成立“学习共同体”。
1.合理调配。
遵循“组间同质、组内异质”原则，教师在对学生进行全面了解的基础上，合理调整教室内的座位，以“小导师”为中心，辐射带动共同体进步。
2.科学分工。
共同体成员明确分工，责任到人。
“小导师”是组织合作学习的关键人物，全面负责共同体内的管理和学习。
根据成员特点设有记录员、发言人等。
班级交流时，老师要根据教学目标对发言的顺序提出明确的要求，使不同层面的学生都有发言的机会，避免优势学生独霸课堂。
3.捆绑评价。
根据各共同体成员的学习测评成绩、每天作业完成情况、课堂表现、行为习惯养成等方面对小组成员进行捆绑评价。
学校领导班子思想政治建设汇报学校
20XX年领导班子思想政治建设汇报［学校］思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，是教育工作和其他一切工作的生命线。
自18年10月以来，我校新一届领导班子高举邓小平理论伟大旗帜，践行"三个代表"重要思想，将团结、和谐、务实作为班子思想政治建设的主要目标，以提高教育管理水平为切入点，以创建学习型学校、创建文明校园、晋升省级重点中学为主线，有力推动了学校各项工作的开展。
现将工作汇报如下：一、狠抓政治理论学习，重视思想建设，创建学习型领导班子。
1、坚持中心组理论学习制度，践行"三个代表"重要思想。
领导班子把十六大报告和新党章尤其是"三个代表"的重要思想，作为中心组学习的主要内容，要求全体党员特别是班子成员坚持立党为公、坚持党的思想路线和群众路线、坚持把解决思想问题和实际工作结合起来。
组织引导党员，特别是中层以上干部认真学习、深刻理解、正确把握十六大报告的内容，结合分管部门的工作实际，以实际行动实践"三个代表"重要思想。
认真学习两个"条例"，学习教育法规，增强了班子成员的自律意识。
2．以创建学习型学校为契机，创建学习型领导班子。
创建学习型社会，创建学习型学校，争创学习型教工，是新形势下贯彻落实"三个代表"重要思想的伟大实践。
18年10月，我校被市总工会确定为全市教育系统"创建学习型学校"首批试点单位，给我校实现跨越式发展提供了难得的发展机遇。
一年来，我校领导班子积极倡导不断学习、终身学习的新理念，努力创建师生共同学习、共同提高、共同进步的学习型学校，促进了教育教学质量的全面提高，为实现我校共同愿景-- 争创省级文明单位、省级重点中学，迈出了实现跨越式发展的坚实一步，在创建学习型学校工作方面取得了较好的成绩。
班子成员注重学在人先，用科学的政治理论和先进的管理理论武装头脑，增强决策的科学性和创新性，坚持深入地调查研究，掌握第一手的校情民意，增强管理的针对性和实效性。
和谐机制赋能，毕业班工作致胜
和谐机制赋能，毕业班工作致胜发布时间：2022-06-27T09:59:34.169Z 来源：《中小学教育》2022年第464期作者：杨建成[导读] 初三毕业年级工作，对于学校整体工作的重要性不言而喻。
其核心是提质量，关键无疑是做好人的工作，健全体制机制，主管干部——教师——学生——家长，上下齐心和谐一致，强大战斗力才能凸显。
努力探索毕业年级科学管理机制，引导干部教师无私奉献，静心研究，科学施教，关注全体；引导学生找准目标，潜心学习，不畏困难，强大自我。
让工作行稳致远，和谐高效。
杨建成北京市育才学校通州分校100100初三毕业年级工作，对于学校整体工作的重要性不言而喻。
其核心是提质量，关键无疑是做好人的工作，健全体制机制，主管干部——教师——学生——家长，上下齐心和谐一致，强大战斗力才能凸显。
努力探索毕业年级科学管理机制，引导干部教师无私奉献，静心研究，科学施教，关注全体；引导学生找准目标，潜心学习，不畏困难，强大自我。
让工作行稳致远，和谐高效。
一、做好整体规划，按部就班推进凡事预则立，不预则废。
准初三工作动手宜早，暑假前即开始对新学年工作提前部署：提示教师提早规划新学年教育教学，制定学科组和个人《初三学科教学方案》，深钻学科课程标准和近年中考试题，把握准教学方向，规划暑假个性化答疑辅导等事宜；发出《学生暑期学习动员令》，提示详细规划暑假学习安排，具体到每天作息、学习内容及反馈机制；漫长暑期的有效利用是关键，提示科学规划，全面高效。
开学后，组织教师新学期教学方案研讨，在交流中改进丰富完善，重知识体系构建，重学情分析摸排，重情感信心调动，重环境氛围营造，工作扎实推进。
第二学期一二轮复习计划、英语机考、体育训练考试、中考冲刺，均循着这个思路，早动手细谋划全参与，在思考研讨中统一思想，集群体智慧干大事。
二、打造年级战队，增强核心战斗力要想教育教学质量过硬，团队凝聚力战斗力至关重要。
建构起完善的年级管理网络，年级主管——年级长——班主任——备课长——学科牵头人——教师个体，各司其职、各负其责，每个人犁好本人责任田，团队大丰收就有望。
高校辅导员如何做好就业困难大学毕业生的就业工作
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时在校地 （ ） 企 合作 ， 强产 、 、 加 学 研合作 的同时 ， 强化实
来年使用 ， 在人力 资源开发上 占住先机 ， 为企业 的发展
续性发展 与建设 。
一
主要分为 以下几种类型 。
１ ． 专业成绩差 、 综合素 质欠缺 。随着 社会 经济的不
断发展 ， 用人单位普遍 对毕业生 的要求有所提高 。 企业 往往青睐具有扎实 的专 业基础 、 掌握一定 的新技能 、 有 较高 的综合素质 的大学毕业生 。专业成 绩差 的大学毕 业生 的劣势 主要表现在 补考 、 重修科 目较多 ， 不能按 时 毕业或不能获得 学位 ，专业基础不 扎实 、专业素质较 差 。尤其是理工科 、 艺术等技能性 学科 ， 设计 专业技能 不过硬使就业竞争砝 码大大降低 ，往往 不能通过现场 专业测试 ， 或者在实 习考 察期就被早早 淘汰 。此外 ， 综 合素质欠缺也是 阻碍大学生成功就业 的重要 因素 。大 学生在求职面试 或试 用过程 中 ，所表现 出来 的言谈举
深化校企合作,努力做到企业、学生和学校三赢
1）、实习协议制 为使学生到企业实习更加顺利，并保证他们的劳动待遇，公司、学 校及学生三方签订实习协议，明确了三方的权利和义务。实习合同规 定：学生从第四学期结束后开始进厂实习，公司为学生提供实习岗位， 保证学校教学实习计划顺利实施；实习期间，基本工资不得低于无锡市 最低工资，享受公司的其他津贴、福利、奖金。公司承担学生入厂后的 安全教育和生产管理，并结合生产实际组织现场教学和技能训练，完成 生产任务。学校在公司建立了由人事部门负责人、生产部门负责人、指 导教师和工人师傅组成的实习协调小组，进行统筹规划，共同负责，共 同管理。使学生在企业的实习符合教育行政部门的相关管理规定和要 求，确保学生身心健康和谐发展。 2）、返校辅导制 在学生落实实习单位后，学校教务科统一安排实习学生返校日，安 排老师解答学生在实习遇到的问题，帮助和指导学生完成实习任务。对 有补考科目的同学，安排老师进行辅导，以利于通过以后的考试，顺利
立信职业教育集团由江苏省无锡立信职业教育中心校发起组织，现 有企业成员85家，集团成员中有覆盖12个省市的20所职业学校，另有上 海教科院职成教研究所和江苏省教科院职成教研究所教2家教育科研单
位，行业、企业单位60余家，联结上海，辐射全国。集团成立至今，强 化校际、校企的合作，根据行业企业培养人才规格的需求设定了专业标 准，制定教学计划、自主开发校本课程、选用合适教材、设置技能要 求，开展人才订单式培养。与三十余家企业合作进行了冠名班和订单式 培养的人才培养模式。培养了大批具有高尚职业道德、扎实的文化基础 知识，掌握一定的专业知识与技能，业务熟悉、体魄健壮，企业欢迎的 人才。促进了集团成员学校的专业建设和师资培养，使各成员学校的办 学水平有了一定的提高，增强的学校的办学实力与竞争力。
中等职业学校教学工作自我诊改报告
共同参与的质量评价、反馈与改进机制不健全、参
与度不高；在翻转课堂、智慧课堂建设上还有待进
一步提高。
原因分析：产教融合、校企合作的共同育人机制尚
未完全建立，第三方参与教学评价未能有效落实；
教师自我改进课堂、改进教学方式方法的主观愿望
不强。
主要成绩：学校高度重视师资队伍建设，不断完善 进一步完善师资队伍 教师参加各
室的使用率
发展。
逐步提高。
原因分析：受资金等影响设备的更换需分层、分步
到位；教师信息化能力参差不齐导致部分信息化教
学设施使用率不高。
主要成绩：在示范校建设基础上，学校教学资源得
到了极大的充实。纸质图书达 6.71 万册。各专业均
有精品课程、共建共享课程。运用学校信息管理平
4.2 教学资源 台，采集 建设状态
学、做的统一，实现了学生全面发展。为学生搭建 激励办法。
加。
1.2 人才培养 目标
“升学+就业”的多路径人才培养立交桥。升学比
例呈上升趋势。
存在问题：在升学路径上，还只是停留在 3+2、单
招层面上，升学品质有待进一步提高。
原因分析：学校升学工作起步稍晚，对升学尤其是
对口高职的研究不够；学生的意识不够，惧怕困难。
存在问题：专业教学资源库使用率不高；数量和质
量有待进一步提高。
原因分析：
主要成绩：各专业与企业紧密联系，深度合作企业 进一步完善学校现代 形成旅游专
42 家。充分发挥职教集团优势，在美容美发专业探 学徒制的工作机制；旅 业开展现代
索的“六步法 递进式”现代学徒制人才培养模式 游专业开展现代学徒 学徒制工作
5.1 校企合作 试点工作得到了广泛推广和借鉴。
有效自我管理,师生家长三赢
蒲城中学班主任论坛材料——如何做好以班主任为首，学生全员参与的班级管理工作高二年级部贺高云有效自我管理，师生家长三赢———浅谈班主任指导全员参与的班务管理传统的班级管理，缺乏科学理论的指导，班主任工作普遍带有主观性和随意性。
有时是强制性地发号施令，有时是家长制地出言必训，或是“保姆式”的看管，不给学生一点自由支配的权利。
长期以来班主任是事无巨细的工作都要管，而这种管理方式一方面使班主任事务缠身、疲于奔命；另一方面也忽视了学生的主体性，压抑了学生自理、自制能力的发挥，不利于现代学生素质的培养，同时必然会扼杀他们的天性和创造力。
现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到充分发挥，个性才能得到张扬、积极性和素质才能得到提高。
这就要求我们在班务管理工作当中确立学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由，进而唤起学生的责任感、使命感、义务感。
当学生的主体作用得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试管理的乐园。
实践充分证明教育工作应该因势利导，要给学生自我管理和自我教育的空间，从而引导学生改正缺点，养成好习惯。
基于多年的班主任工作经验，我认为我们普通高中也应顺应素质教育的要求，对传统“保姆式”的班级管理模式进行根本性变革。
让每个学生参与班级管理，充分挖掘每个学生的潜能，调动学生参与的积极性，形成教育的合力，增强班集体的凝聚力，这样才能形成良好的班风，最终促进学生独立自主的全面发展。
实施有效的班级自我管理，我认为可以从以下几方面着手：1、以《中学生自我管理手卌》为依托、推行中学生自我管理。
许多学校开展过多种多样的道德培训、素质教育，其结果不尽人意，收效甚微，究其原因主要是我们没有一个有效的工具，《中学生自我管理手卌》结合国际流行的21天养成习惯和A\B\C黄金法则的科学理论，从目标管理、心态管理、情绪管理、时间管理等九个方面归纳了中学生的自我管理类型及管理技巧，让学生每天利用3-5分钟的时间填写手册，遂步养成良好的行为，利用一年的时间，使其自我管理成为每天的习惯，从而收获成功和喜悦。
书法校本课程实施方案
书法校本课程实施方案书法校本课程实施方案范文（通用7篇）为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先制定方案，方案属于计划类文书的一种。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编帮大家整理的书法校本课程实施方案范文（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
书法校本课程实施方案1一、课程开发背景新课改使课程资源结构的重点在发生变化，学校开始成为课程开发资源的重要力量，校本课程开发成了当代教师义不容辞的责任。
书法是一种艺术，它集中而深邃地反映着我们民族的文化精神和审美追求。
中国书法的延续也是中华民族延续的一种方式。
中国书法的延续是通过一代代地传授与学习即书法教育得以实现的。
书法教育是我国古代优良文化教育传统，具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。
书法教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性。
然而，传统的教学从楷书入手，费时费力，很难让学生快速掌握软笔书法这一门术形式，现代隶书省去传统隶书的“蚕头燕尾”改为直来直去，使学生横容易掌握一种书体，为以后踏入书法艺术之门，奠定了很好的基础。
二、课程目标1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操;2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力。
3、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往;培养学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。
三、课程内容三年级①学习正确的书写姿势和执笔要领。
②掌握简单汉字书写结构中横竖之间的距离。
③学习使用和保管书写用具，初步养成良好的书写习惯。
①激发书法兴趣，做好对学生书法的启蒙教育。
②以故事介绍、图片欣赏、说话交流等形式介绍文房四宝的知识，了解历代书法家的故事。
引领师生在体验当下进步中追求幸福
引领师生在体验当下进步中追求幸福作者：李照宾汪洋江嫣来源：《中国教师》2013年第20期“让成长成为一种必然”“做有思想的行动者”和“使命与责任同行……这都是广州市第四十一中学（以下简称“四十一中”）校长陈兆兴近年来进行专题汇报与演讲的题目，这一个个充满激情又内涵深刻的主题镌刻着他炙热的职业热情和深邃的专业思考。
身为校长，陈兆兴将“发展幸福观”融入办学治校之中，让教师发展、学生发展与学校发展紧密相连，获得“三赢”的成果，即通过教师的发展促进学生的发展，通过师生的共同发展带动学校的发展，最终引领师生在体验当下点滴的发展和进步中追求幸福。
一、理念——让师生享受幸福的人生陈兆兴用冯友兰的人生四境界（自然境界、功利境界、道德境界和天地境界）诠释教师的职业追求，用马斯洛需求层次理论指引教师的专业化途径，用马克思、恩格斯关于人的“生存、享受、发展”的理论剖析教师的职业状态……以这些理论为依托，陈兆兴提出“让师生享受幸福的人生”的办学理念，倡导“让每个学生得到充分的发展，让每位教师享受职业的幸福，让各位家长收获成功的喜悦”的教育理想。
如此善于总结和勤于思考，陈兆兴不愧为一位“思想型”校长，并在区域内享有盛誉。
近年来，陈兆兴多次受邀做区域性专家讲座或教育教学现场会专题汇报，以发挥示范引领作用。
当然，陈兆兴的区域影响力不仅有理论的支撑，更有实绩的证明。
四十一中的生源属于广州市第五组生源，虽然入学起点不高，但经过学校三年的精心培养，本科以上上线率连续两年获广州市第五生源组的第一名，且超越第四生源组的平均水平。
2013年，四十一中高考本科以上上线人数193人，占年级高考人数的51.3%，超出市预测指标95人，既以196.5%的达标度完成广州市预测指标，又以142%的达标度完成重点本科指标；大专A线以上348人，占年级高考人数的93.8%，以137.8%的达标度完成广州市专A预测指标。
总之，全年级有99.5%的学子考上大学。
集体教学的优势与问题
集体教学的优势与问题在教育领域，集体教学是一种常见且广泛应用的教学模式。
它指的是教师同时面对众多学生进行教学活动。
集体教学既有显著的优势，也存在一些不容忽视的问题。
集体教学的优势首先体现在教学效率方面。
在有限的时间内，一位教师能够同时向众多学生传授知识。
这种方式可以最大程度地利用教育资源，使得更多的学生能够在同一时间接受到相同的教育内容。
相较于一对一的教学，集体教学能够在短时间内覆盖大量的知识，从而加快教学进度，提高知识传播的速度和范围。
从经济角度来看，集体教学具有成本效益。
学校只需配备相对较少的教师和教学设施，就能够满足大量学生的学习需求。
这不仅降低了教育成本，还使得教育资源能够得到更广泛的分配。
在资源有限的情况下，集体教学能够让更多的人有机会接受教育，从而提高整个社会的文化素质和知识水平。
在集体教学中，学生之间的互动和交流也是一个重要的优势。
学生们来自不同的家庭背景和生活环境，他们在集体中相互交流、合作和竞争。
这种交流和互动能够拓宽学生的视野，培养他们的团队合作能力、沟通能力和社会交往能力。
通过与同学们的讨论和合作，学生可以从不同的角度思考问题，激发创新思维和创造力。
集体教学还有利于培养学生的纪律性和规则意识。
在一个较大的群体中，学生需要遵守共同的规则和秩序，按时上课、完成作业、参加考试等。
这种有规律的学习生活有助于学生养成良好的学习习惯和生活习惯，培养他们的自律能力和责任感。
然而，集体教学也存在一些问题。
由于学生的个体差异，在集体教学中，教师很难做到因材施教。
每个学生的学习能力、学习风格和学习进度都有所不同，但在集体教学中，教师往往只能按照平均水平进行教学。
这可能导致学习能力较强的学生感到“吃不饱”，而学习能力较弱的学生则跟不上教学进度，从而影响教学效果。
集体教学的另一个问题是难以充分关注到每个学生的情感需求和心理状态。
在一个大班额的教学环境中，教师很难与每个学生进行深入的交流和沟通，了解他们的内心想法和困惑。
促进非公有制经济“两个健康”发展研究
促进非公有制经济“两个健康”发展研究作者：周志超王文俊来源：《陕西行政学院学报》2020年第04期摘要：坚持“两个毫不动摇”，促进非公有制经济“两个健康”发展具有十分重要的意义。
受新冠肺炎疫情影响，世界经济正面临深度衰退，我国采取常态化疫情防控下兼顾经济社会发展，非公有制经济“两个健康”发展遇到国内外经济形势复杂的严峻挑战。
从外部环境和内部障碍、主观原因与客观原因分析非公有制经济“两个健康”发展中的痛点、难点、堵点，就能得到促进非公有制经济“两个健康”发展的路径，即改善“两个健康”发展环境、增强企业自身实力和竞争力、打造高素质非公有制经济人士队伍、充分发挥社会各群体优势和作用。
关键词：非公有制经济; 非公有制经济人士; “两个健康”; 路径中图分类号： F276.5 文献标识码： A DOI：10.13411/ki.sxsx.2020.04.021Research on Promoting the “Two Healthy” Development of Non-public EconomyZHOU Zhi-chao ， WANG Wen-jun（Party School of Nanning Municipal Committee of CPC， Nanning 530007 ，China）Abstract：it is of great significance to adhere to the “two unswervingly” and promote the “two healthy” development of non-public economy. Affected by the novel coronavirus pneumonia， the world economy is facing a deep recession. China takes the normal epidemic prevention and control to take account of economic and social development. The “two healthy” development of the non-public economy has encountered severe challenges at home and abroad. From the external environment and internal obstacles， subjective and objective reasons， this paper analyzes the pain points，difficulties and blocking points in the “two healthy” development of the non-public economy， and obtains the path to promote the “two healthy” dev elopment of the non-public economy， that is， to improve the “two healthy” development environment， to enhance the strength and competitiveness of enterprises， to create a team of high-quality non-public economic personnel， and make full use of the advantages and roles of various social groups.Key words：non public economy; non public economy personage; “two health”; path《中共中央關于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》中关于支持民营经济发展明确指出：“促进非公有制经济健康发展和非公有制经济人士健康成长。
发挥群体优势 师生校三赢
发挥群体优势、实现师生校三赢——秋实中学“一课三磨”教学模式观摩感悟历经了秋实中学化学组“一课三摩”的教研观摩，观摩录像的编辑和材料的整理，以及高研班的教学研讨等活动，使我对“一课三磨”这种教学模式有了更深的理解和感悟，更对我的教育教学有所启发。
结合自己的实际教学谈谈我的一些想法和感受。
一、群体合作、共研教学秋实中学在介绍化学教研组时说“一人为人，二人为从，三人为众，众志成城”，说的好！只有众志成城的合力才能碰撞出更多精彩的“教学火花”；只有齐心协力的智慧聚集才能创造出更优异、更前沿、更先进的教学模式。
在平时的教学中个人的认真学习、努力专研是必须的，那是提升自身教育素质、教学水平的必经途径。
但“孤木难成林”啊！一个人的智慧是有限的，一个人的能力更不是样样通的。
尤其是教师自己的专业发展方面还是需要他人的帮助和引领。
年轻教师得到老教师的真诚帮带，会进步成熟的更快，教学经验上升的更迅速。
秋实中学的“一课三磨”教学模式的正是秋实中学化学组互相观摩，取长补短，共同研讨，群体合作的结晶。
二、及时反思、注重积累一种好的教学模式成型的时候，大家看着会觉得耳目一新、眼前一亮，但仔细推敲就会发现有些情景和环节在自己的教学过程中也曾发生过。
也曾有意无意的应用过这些教学方法，只是没能在课后及时反思，深入探究其深层的教育理论支撑，继续利用其优点，进一步的补充，从而在长期的教学中应用并形成教学模式。
如探究式、合作式教学法在杜郎口模式、洋思模式以及尝试教学模式中都得以应用，但我们平时引导学生做探究活动不也是吗？所以我想平时教学中的反思和积累才是最重要的，才是提升素质和教学质量的捷径。
三、广学集思、取优去秽在教学中不断学习，广为吸收优秀的教学经验和方法使自身的教学水平更快的进步。
现代的信息网络非常丰富、快捷，优秀的先进的教学方法不断出新，我们在学习和模仿的过程中应取其精华，弃其糟粕。
并不是所有的教学模式和方法都适合我们，因为我们不一定具有相同的学情、相同环境以及诸多其他因素，所以广学集思的同时，取优去秽。
综合实践活动校长讲话
综合实践活动校长讲话在生活中，我们许多时候都不得不用到讲话稿，讲话稿可以遵照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的打算工作。
以下是我整理的综合实践活动校长讲话，欢送大家借鉴与参考!综合实践活动开营仪式讲话稿1敬重的各位领导、教师、敬爱的同学们：大家上午好!阳光明媚的三月，欢乐的实践活动，在我们的期盼中来到了!今日，我们团聚一起，举办隆重的中学生实践营开营仪式。
作为营员中的一名，我倍感傲慢与骄傲。
首先请允许我代表全部参与实践营活动的同学，向各位领导、教师表示真诚的谢意!感谢你们给我们时机，为我们搭建了一个实践与体验的平台。
本次实践营活动，是一次成长的放飞，是一次幻想的体验，我们的意志将会得到磨炼，我们的视野将得以开拓，很多课本学不到的东西将充溢我们的身心，更多的人生道理将被我们汲取驾驭。
借此时机，我代表全体营员承诺：请各位领导、教师、家长放心，我们必须努力做到：1、一切行好听从教师的.指挥，严格遵守各项纪律制度。
2、同学们之间要相互关怀，相互协助。
3、留意自己的行为举止，符合文明礼仪的标准。
4、努力学习，动手实践，共同提高。
我们要以实际行动来证明，我们是最棒的，我们都是一名优秀的营员!感谢大家!综合实践活动开营仪式讲话稿2敬重的各位领导、各位教官、各位教师，敬爱的同学们：大家上午好!金色的九月，是一个硕果累累的季节，我们却又要孕育新的果实;金色的九月，是一个收获的季节，我们却又要起先新的播种。
今日是__县素养教育综合实践活动第一批成员的开营式，我作为其中的一员，感到非常荣幸和骄傲。
说起这个活动，不由使我想起了90年头举办过的中日夏令营活动，日本孩子自己背行囊，而中国孩子走了不长的路便叫苦不迭，大包小包都是家长背。
这件事一经报道，舆论一片哗然，人们不禁要问，几十年后，中国的孩子能比过日本的孩子吗?此时此刻，无论是教育机构，还是家长们，教育观念都有了很大的进步。
今日组织的这个活动就是我们县素养教育迈出的可喜的一步，而且，这个活动不仅有生活方面的吃苦教育，还有军训教育、法制教育、区情教育、科普教育、艺术教育、农科教育、实践活动教育等。
追求卓越 做个专业的数学教师分析
有很多时候，人需要一点耐心，一点信心。每个人总会轮到几次不公 平的事情，而通常，安心等待是最好的办法。
教师专业的内涵
专业（profession）≠ 职业（job） 职业：泛指用以谋生、有金钱酬劳的工作。 专业：“指一群人从事一种需要专门技术的职业，这种职业需要特殊 的智力来完成。” (K.Saunder)
善于提问
例：正方形的定义和性质
边讲边问没有摆脱全面灌输：
• 105次填空式问答（由低到高设计）， 记忆问题占74.3%，简单推理占21.0%，小 步、多练、快进，未留思考空间给学生。
• 教师：“ 讲是给学生知识，问是看他
们收到没有”。
一年后重新设计：
• 弄清图形之间关系，学生思维水平提升， 变繁琐为简单。
好工作是什么？ ——能给你带来你想要的东西的工作
你想要什么？ ——名，利？或是自我价值？（能力）
你有什么能力? ——学习能力、执行能力、专业知识 你的能力从哪里来？ ——学习，学习，再学习？ ——吃一堑，长一智？
你为什么可以被取代？
1、工作太简单，谁都学得会？ 2、能力太平庸，谁都可以赶超？ ？？？？？？？
几个关于追求卓越的哲理故事
过了几年，酉长去看下降远嫁外乡的女儿，没想到，女儿变长了一个 气质超凡脱俗的漂亮女人，而且能亲自下橱做美味佳肴来款待他，酉 长很震惊，偷偷地问女婿：难道你是巫师吗?你是怎么把她调教成这 样的?女婿说：我没有调教她，只是我始终坚信你的女儿值九头牛， 所以她就一直按照九头牛的标准来做了，就这么简单。 心理暗示的作用非常神奇，尤其在婚姻关系中，如果你每天试着发自 内心地赞美你的爱人，而不是诉苦或抱怨，那么你会发现对方也在悄 悄地改变——而且正朝着你所希望的方向。 我们如何对待学生、对待同事、对待下属？
浅谈“面向全体学生,打造高效课堂”
浅谈“面向全体学生，打造高效课堂”发表时间：2016-08-10T10:23:08.770Z 来源：《素质教育》2016年6月总第209期作者：方晓丽[导读] 只关注尖子生，只转化学困生，或者只想要让学生“填平补齐”，这都会让我们的教学有失偏颇。
吉林省松原市前郭县哈达小学131199“面向全体学生”是打造高效课堂活动四项标准之一。
只关注尖子生，只转化学困生，或者只想要让学生“填平补齐”，这都会让我们的教学有失偏颇。
学生的反应速度、接受能力、注意力集中状态都是不一样的，多种原因造成了学生在学习中的千差万别，要面向全体，就必须致力于绝大多数中等水平学生发展的同时，还要使那些在学习方面学有余力的优生脱颖而出，学有困难的学生学有所得，这样才能获得整体提升，达到高效课堂的要求。
我们不妨从以下方面进行落实：一、课前注重落实“面向全体”教师在备课时要考虑学生的个体差异，必须做到备课分层、学生分层、练习分层、目标分层，使各层次的学生在课内有所进步，智力有所提高，能力有所发展。
1.制定目标。
教学目标是课堂教学的精髓，目标必须定准，过难、过易都无法保证面向全体。
一定要在感悟课标理念、研读教材文本、了解学生已有知识结构的基础上，来制定；目标还要多维。
我们通常所说的三维目标，一是知识标，二是能力标，三是情感态度标。
这里的一层目标，知识标，就是要求学生所要达到的最底层的标准。
二层目标是完成知识与技能的方法与手段，是完成一层目标必不可少的桥梁与纽带，针对不同的学生，要采用不同的方法。
学生个体差异不同，多种方法中总有一种是他容易接受的。
对于学习能力强的学生，通过科学的设计，让他们的思维更活跃，从设计中领悟到策略，领略到蕴含的思想。
2.了解学生。
俗话说：“知己知彼，百战不殆。
”要面向全体，就必须全方位地去了解学生的性格特点、知识起点。
这样我们才能因势利导、对症下药。
面向全体学生要求教师既要有纵观全局的理念，去整体把握学生的学习状态，又要触及每个学习个体，针对不同的状态做出不同的调整、矫正。
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发挥群体优势、实现师生校三赢
——秋实中学“一课三磨”教学模式观摩感悟历经了秋实中学化学组“一课三摩”的教研观摩，观摩录像的编辑和材料的整理，以及高研班的教学研讨等活动，使我对“一课三磨”这种教学模式有了更深的理解和感悟，更对我的教育教学有所启发。
结合自己的实际教学谈谈我的一些想法和感受。
一、群体合作、共研教学
秋实中学在介绍化学教研组时说“一人为人，二人为从，三人为众，众志成城”，说的好！只有众志成城的合力才能碰撞出更多精彩的“教学火花”；只有齐心协力的智慧聚集才能创造出更优异、更前沿、更先进的教学模式。
在平时的教学中个人的认真学习、努力专研是必须的，那是提升自身教育素质、教学水平的必经途径。
但“孤木难成林”啊！一个人的智慧是有限的，一个人的能力更不是样样通的。
尤其是教师自己的专业发展方面还是需要他人的帮助和引领。
年轻教师得到老教师的真诚帮带，会进步成熟的更快，教学经验上升的更迅速。
秋实中学的“一课三磨”教学模式的正是秋实中学化学组互相观摩，取长补短，共同研讨，群体合作的结晶。
二、及时反思、注重积累
一种好的教学模式成型的时候，大家看着会觉得耳目一新、眼前一亮，但仔细推敲就会发现有些情景和环节在自己的教学过程中也曾发生过。
也曾有意无意的应用过这些教学方法，只是没能在课后及时反思，深入探究其深层的教育理论支撑，继续利用其优点，进一步的
补充，从而在长期的教学中应用并形成教学模式。
如探究式、合作式教学法在杜郎口模式、洋思模式以及尝试教学模式中都得以应用，但我们平时引导学生做探究活动不也是吗？所以我想平时教学中的反思和积累才是最重要的，才是提升素质和教学质量的捷径。
三、广学集思、取优去秽
在教学中不断学习，广为吸收优秀的教学经验和方法使自身的教学水平更快的进步。
现代的信息网络非常丰富、快捷，优秀的先进的教学方法不断出新，我们在学习和模仿的过程中应取其精华，弃其糟粕。
并不是所有的教学模式和方法都适合我们，因为我们不一定具有相同的学情、相同环境以及诸多其他因素，所以广学集思的同时，取优去秽。
总之，教无定法，学无定法。
只有注重平时教学的积累和反思，广泛学习，坚持不懈才能发挥自己的最大潜能；找到适合自己的最佳教学模式；得到最好的教学效果；实现学生、教师、学校的三赢。