《井冈山红色教育资源的校本开发与网络推广》课题开题报告
《井冈山红色教育资源的校本开发与网络推广》课题实施方案
《井冈山红色教育资源的校本开发与网络推广》课题实施方案江西省井冈山市宁冈中学肖友才一、课题的提出1、课题提出的背景井冈山是中国革命的摇篮，是我们党创立的第一个农村革命根据地，它见证了中国历史伟大转折。
井冈山革命根据地的建立，为中国革命开辟了新的道路。
在这里，中国共产党擎起了独立领导中国革命的第一面旗帜，开创了中国特色的革命道路。
从井冈山开始，中国革命的星星之火燃遍了神州大地。
井冈山精神——具有原创意义的民族精神。
目前国内还没有建立一套针对中小学生的完整的井冈山红色教育资源库。
因此，深入开发井冈山的红色教育资源，大力弘扬“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神，是我们井冈山人义不容辞的责任。
2、理论基础与实践依据教育信息化已成为现代教育的发展趋势，多媒体网络技术已成为现代教育的重要手段。
在教学中，使用信息技术手段，创设网络学习的环境，培养学生的探究能力和创新能力，已成为教育科研的新热点。
开发校本网络课程，必将促进教育思想与观念的更新，教学方法与手段的变革，为学生自主性、创造性的发挥创设良好的环境。
宁冈中学是“视像中国”远程教育优秀项目学校。
“视像中国”项目成立于2004年，由香港中文大学讯息工程系黄宝财教授发起，现由上海市七宝中学“视像中国”远程教育发展中心负责日常推广。
项目能组织各地学校以远程实时互动的形式开展教学交流、专题学习及文化交流等活动，具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等特点。
项目的发展已经遍及国内多个省份，香港、马来西亚和新加坡等地也有学校参与其中，在促动跨区域协作学习及异地教育交流方面起到了积极的推动作用。
3、研究价值与研究意义借开发与研究网络校本课程之机，充分利用井冈山珍贵的红色教育资源采取寓教于乐的教学形式让学生深刻感悟井冈山精神。
并利用“视像中国”项目在全国乃至海外大力宣扬井冈山精神，让更多人了解井冈山精神。
创建一个资源丰富具有井冈山地方特色的红色校本课程资源库，组织学生开展网上研究性学习和交流，以及开展校际网络交流具有广泛而重要的实际意义。
红色资源课题研究开题报告
红色资源课题研究开题报告红色资源课题研究开题报告摘要：红色资源是指中国共产党在革命斗争和建设事业中积累的一系列宝贵经验和珍贵资源。
本研究旨在探讨红色资源的定义、分类以及其在当代中国的意义和价值。
通过对红色资源的深入研究，可以更好地传承和发扬中国共产党的光辉历史，为实现中华民族的伟大复兴提供有力支撑。
第一部分：引言中国共产党作为中国革命的领导核心，经历了漫长而艰苦的革命斗争，积累了丰富的红色资源。
这些资源不仅包括物质遗产，还包括思想理论、组织经验、人才培养等方面的宝贵财富。
研究红色资源对于传承中国共产党的优良传统和革命精神，对于推动中国特色社会主义事业的发展具有重要意义。
第二部分：红色资源的定义和分类红色资源是指中国共产党在革命斗争和建设事业中所积累的一系列宝贵经验和珍贵资源。
它包括但不限于以下几个方面：首先，红色资源包括中国共产党的思想理论，如马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等。
这些思想理论是中国共产党在革命斗争中形成的重要指导思想，对于指导中国特色社会主义事业具有重要意义。
其次，红色资源还包括中国共产党的组织经验，如党的建设、党的领导、党的纪律等方面的宝贵经验。
这些经验对于保持党的先进性和纯洁性，提高党的执政能力具有重要意义。
此外，红色资源还包括中国共产党在革命斗争和建设事业中涌现出的一大批优秀党员、干部和群众，他们的奉献精神和革命风貌是红色资源的重要组成部分。
第三部分：红色资源在当代中国的意义和价值红色资源在当代中国具有重要的意义和价值。
首先，红色资源是中国共产党的宝贵遗产，是党的光荣历史的重要组成部分。
通过对红色资源的研究和传承，可以更好地弘扬中国共产党的光辉历史，激励广大党员干部和群众传承红色基因，坚定理想信念，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
其次，红色资源是中国特色社会主义事业的重要支撑。
中国共产党的红色资源为中国特色社会主义事业的发展提供了重要的思想理论和组织经验，为党和国家的各项事业提供了强大的动力。
课题申报范文：2258-基于我校“红色资源”的特色校本课程的开发与研究
基于我校“红色资源”的特色校本课程的开发与研究1. 1 问题的提出20世纪以来，为追求和平自由，在中国共产党的领导下，中国人民与日本帝国主义和国民党反动派进行了长期的艰苦卓绝的斗争，演绎了一幕幕可歌可泣的英雄故事，普写了一曲曲惊天动地的壮歌，激励着一代又一代家乡儿女。
XX中学地处襄阳之南，在践行科学发展观的今天，在当前中小学生享乐主义盛行、苦难意识淡薄、价值取向模糊、理想追求困惑、精神偶像缺失等校园亚文化思潮泛滥下，作为一所有着丰厚文化底蕴的农村学校，理应承载传播红色文化的历史使命，挖掘和弘扬XX蕴涵丰厚的红色文化。
基于此，XX中学根据学校自身地位、历史、现状等独特优势，结合区教育局构建特色校园的文件精神，经过多次调研，特提出“弘扬XX文化，构建特色校园”的创建思路。
传承与弘扬适宜学生成长的红色文化精髓，将学校德育工作虚功实做；深化红色校园文化内涵，创新校园红色文化；根据青少年成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，培养学生艰苦创业奋力拼搏的精神。
“让每一个生命更加坚强”将是我校红色文化打造的核心和主旋律，是xx中学的灵魂和精神，是xx中学师生的信仰追求与终极发展目标。
“挫折使人坚强，苦难磨砺成长；红色铸造信念，拼搏成就人生”将成为学校红色文化打造的路线和方向。
“挫折教育、励志教育、理想教育”将是我校红色文化打造的基本框架与主体内容。
1.2 课题界定资源：广义：人类在社会历史发展过程中所创造物质财富和精神财富的总和。
特指社会意识形态。
狭义：指意识形态所创造的精神财富，包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等。
红色资源：是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶，是区别于任何其它文明的唯一特征，是民族凝聚力和进取心的真正动因！1.3 国内外研究现状述评当今时代，红色文化教育的缺失导致了当今中国的新生代对中国革命知之甚少，或是只停留在肤浅的认识上。
互联网环境下井冈山红色文化的现状及传播与弘扬
互联网环境下井冈山红色文化的现状及传播与弘扬【摘要】井冈山作为中国革命的摇篮，承载着丰富的红色文化遗产。
在互联网时代，如何有效传承和弘扬井冈山红色文化面临着挑战。
本文首先分析了互联网环境下井冈山红色文化的现状，然后探讨了如何利用互联网传播和弘扬这一文化。
结合互联网技术的应用和受众群体特点，提出了一些具体措施和建议。
强调了互联网环境对井冈山红色文化传播与弘扬的推动作用，并展望了未来发展趋势。
通过这些努力，能够让更多的人了解和关注井冈山红色文化，使其在现代社会中焕发新的活力和影响力。
【关键词】井冈山、红色文化、互联网环境、传承、传播、弘扬、现状分析、技术应用、受众群体、推动作用、发展趋势1. 引言1.1 互联网环境下井冈山红色文化的重要性井冈山红色文化作为中国革命的重要象征，承载着丰富的历史文化内涵。
在互联网环境下，互联网技术的迅猛发展为传播和弘扬井冈山红色文化提供了新的机遇和挑战。
井冈山红色文化的重要性体现在多个方面：井冈山是中国革命的摇篮，孕育了无数革命先烈，代表了中国共产党的光辉历史。
井冈山的红色文化具有极高的历史价值和教育意义，可以激发人们对革命精神和爱国情感的认同和传承。
互联网环境下，作为革命精神的重要代表之一，井冈山红色文化在传播中更能凸显其独特的魅力和感染力，有助于引导人们树立正确的历史观和价值观。
加强对互联网环境下井冈山红色文化的传承和发扬，不仅是对历史和文化的尊重，更是对中华民族精神传统的传承和继承。
1.2 互联网环境下井冈山红色文化的传承难题在互联网环境下，井冈山红色文化传承面临诸多难题。
随着时代变迁和社会发展，井冈山红色文化的传承对象逐渐减少，年轻一代对红色文化的了解和认同程度不足，传统文化的价值观念逐渐被冲击和改变。
互联网的便捷性和快速性带来了信息碎片化和焦虑化的现象，使得人们的思维趋向表层化和碎片化，对于深入理解和传承井冈山红色文化造成一定的困难。
互联网时代价值观多元化和消费至上的倾向，使得红色文化传承面临来自商业化、娱乐化和轻浮化的挑战，如何在互联网环境下宣传和传承井冈山红色文化成为一项紧迫的任务。
红色文化教育开题报告
红色文化教育开题报告
一、课题研究的内容
（一）调查对本土红色教育现状
1.了解红色教育开展的内容与形式。
2.了解小学红色教育开展的时间以及次数。
3.全面了解师生红色教育开展的效果。
（二）本土红色资源校本化开发的措施与策略研究
1.本土红色资源校本化开发机制构建措施的研究
2.本土红色资源校本化开发操作策略的研究
3.本土红色资源校本化开发个案研究
三、课题研究目标
1.充分利用课题研究和地域特有的文化资源，深挖学科教材与德育内容的结合点，巧妙地把革命传统美德和民族精神教育有机地渗透到各学科教学中去使“xxx精神”通过课堂和主题实践活动，逐步进入学生的心田，潜移默化地纳入学生日常行为习惯和道德品质的培养过程之中。
2..培养学生自力更生、艰苦奋斗、服从大局、乐观向上、排除万难的精神和品质，培养他们热爱中国共产党，热爱社会主义祖国的情感。
3.通过多种途径和形式，在全校师生心坎里种植下红色文化的种子，以生动的形式让全体师生感受到南泥湾红色文化核心。
4.进一步挖掘xxx精神内涵及现代意义，使广大师生逐步感受xxx红色文化的滋润，让我校的文化建设在历史与现实的传承中，汲取丰富的营养，形成有个性、有智慧的校园文化，也让孩子们增强了爱国情怀，从中汲取能量，建设“真
善美”的校园。
四、课题鉴定与支持理论
以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以保护红色资源、发扬红色传统、传承红色基因为核心，深入实施校园红色文化工程，着力在保护中弘扬红色传统，着力在挖掘利用中激活红色基因，着力在创新发展中打造红色品牌，充分发挥红色文化在开展党的优良传统教育、理想信念教育、弘扬爱国主义精神、培育和践行社会主义核心价值观的重要作用，推进南泥湾红色文化的建设。
课题申报范文：2258-基于我校“红色资源”的特色校本课程的开发与研究
基于我校“红色资源”的特色校本课程的开发与研究1. 1 问题的提出20世纪以来，为追求和平自由，在中国共产党的领导下，中国人民与日本帝国主义和国民党反动派进行了长期的艰苦卓绝的斗争，演绎了一幕幕可歌可泣的英雄故事，普写了一曲曲惊天动地的壮歌，激励着一代又一代家乡儿女。
XX中学地处襄阳之南，在践行科学发展观的今天，在当前中小学生享乐主义盛行、苦难意识淡薄、价值取向模糊、理想追求困惑、精神偶像缺失等校园亚文化思潮泛滥下，作为一所有着丰厚文化底蕴的农村学校，理应承载传播红色文化的历史使命，挖掘和弘扬XX蕴涵丰厚的红色文化。
基于此，XX中学根据学校自身地位、历史、现状等独特优势，结合区教育局构建特色校园的文件精神，经过多次调研，特提出“弘扬XX文化，构建特色校园”的创建思路。
传承与弘扬适宜学生成长的红色文化精髓，将学校德育工作虚功实做；深化红色校园文化内涵，创新校园红色文化；根据青少年成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，培养学生艰苦创业奋力拼搏的精神。
“让每一个生命更加坚强”将是我校红色文化打造的核心和主旋律，是xx中学的灵魂和精神，是xx中学师生的信仰追求与终极发展目标。
“挫折使人坚强，苦难磨砺成长；红色铸造信念，拼搏成就人生”将成为学校红色文化打造的路线和方向。
“挫折教育、励志教育、理想教育”将是我校红色文化打造的基本框架与主体内容。
1.2 课题界定资源：广义：人类在社会历史发展过程中所创造物质财富和精神财富的总和。
特指社会意识形态。
狭义：指意识形态所创造的精神财富，包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等。
红色资源：是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶，是区别于任何其它文明的唯一特征，是民族凝聚力和进取心的真正动因！1.3 国内外研究现状述评当今时代，红色文化教育的缺失导致了当今中国的新生代对中国革命知之甚少，或是只停留在肤浅的认识上。
红色教育课题开题报告
红色教育课题开题报告红色教育是指针对青少年学生进行爱国主义、革命传统和理想信念的教育活动，旨在培养青少年的爱国情感、民族自豪感和奋斗精神。
以下是一份红色教育课题的开题报告，供您参考：一、研究背景和意义随着社会的发展和经济的繁荣，人们的价值观念和生活方式也在不断变化。
在这个过程中，一些青少年对于国家和民族的认同感逐渐淡化，对于革命传统和红色文化的了解和认识也十分有限。
因此，开展红色教育，加强青少年的爱国主义教育和革命传统教育，对于培养新一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者具有重要意义。
二、研究内容和方法本研究内容主要是探究红色教育对青少年学生的影响和效果。
研究方法采用问卷调查和个案研究相结合的方式，以某中学为试点学校，选取一定数量的学生作为研究对象。
通过前测和后测的对比，分析红色教育对青少年学生的影响效果。
三、研究步骤和时间安排1. 第一阶段：选题和方案制定(已完成)。
2. 第二阶段：问卷设计和个案收集(进行中)。
3. 第三阶段：数据分析和结果总结(4-6个月)。
4. 第四阶段：撰写报告和成果展示(1-2个月)。
四、研究预期成果和贡献通过本次研究，预期能够证明红色教育对于青少年学生具有积极的影响效果，能够提高青少年的爱国情感和民族自豪感，促进青少年健康成长。
同时，也为学校和有关部门开展红色教育提供理论支持和实际经验。
五、研究团队和分工本研究团队由一批具有丰富教育经验和研究能力的教师和教育专家组成，其中负责人负责整个研究的方案制定和实施监督，其他成员负责具体工作的分工和完成。
同时，本研究还需要得到学校和家长的积极支持和配合。
六、研究经费和预算本研究需要一定的经费支持，主要用于问卷设计和印刷、个案收集和分析、数据统计和处理、报告撰写和出版等方面。
具体预算将在后期详细制定并得到相关部门批准后实施。
以上是本次红色教育课题的开题报告，希望能够得到有关部门和人士的认可和支持，共同推动红色教育事业的发展。
红色资源教育论文开题报告
红色资源教育论文开题报告1. 引言红色资源教育是一种特殊的教育形式，旨在传承和弘扬中国红色文化，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
本文将从红色资源教育的背景和意义出发，分析当前红色资源教育的现状及存在的问题，并提出相关研究的目标和意义。
2. 研究背景红色资源教育是中国特色教育体系的重要组成部分。
红色资源包括红色文物、红色遗址、红色故事等，具有浓厚的历史文化价值和教育意义。
随着社会的发展和教育改革的推进，红色资源教育受到越来越多的关注。
然而，当前红色资源教育在实施过程中存在一些问题，如资源利用不充分、教学内容单一等，亟需通过深入研究来改进和优化。
3. 研究目标本研究旨在探索如何更好地开展红色资源教育，提出有效的教学模式和教学策略，以提高学生的学习兴趣和教育效果。
具体目标包括： - 分析红色资源教育的现状和问题； - 研究红色资源教育的发展趋势和需求； - 提出支持红色资源教育的理论和方法； - 探索红色资源教育与其他学科之间的融合。
4. 研究方法本研究将采用文献研究法、问卷调查法和实地调研法等多种研究方法，以获取全面准确的资料和数据。
首先，通过对红色资源教育相关文献进行梳理和分析，了解红色资源教育的历史发展、理论基础和实施情况。
其次，设计问卷调查，收集学生和教师对红色资源教育的认知和评价。
最后，进行实地调研，深入了解红色资源教育的实际情况，包括教学内容、教学方法和教学效果等方面的观察和记录。
5. 预期结果通过本研究，预期可以得出以下结果： - 分析红色资源教育的现状和问题，揭示存在的瓶颈和挑战； - 探索红色资源教育的发展趋势和需求，为未来的发展提供参考； - 提出支持红色资源教育的理论和方法，为教师提供指导和借鉴； - 探索红色资源教育与其他学科的融合，推动学科交叉与创新。
6. 研究意义本研究的意义在于提供了红色资源教育改革与发展的依据和参考，促进红色资源教育的持续深入开展。
首先，通过深入剖析现有问题，可以提出相应的解决方案，优化红色资源教育的实施模式，提高教育效果。
井冈山红色文化课程资源在幼儿园中开发与利用的研究——以井冈山市X幼儿园为例
井冈山红色文化课程资源在幼儿园中开发与利用的研究——以井冈山市X幼儿园为例井冈山红色文化课程资源在幼儿园中开发与利用的研究——以井冈山市X幼儿园为例摘要：井冈山作为中国革命的摇篮，具有浓厚的红色文化底蕴。
幼儿园作为儿童教育的第一站，承载着培养下一代社会主义建设者和接班人的重要责任。
然而，当前幼儿园开展红色文化教育存在的问题不容忽视。
本研究以井冈山市X幼儿园为例，探讨如何开发与利用井冈山红色文化课程资源，以丰富幼儿园教育内容，提高教育质量。
关键词：井冈山，红色文化，幼儿园，课程资源一、引言井冈山是中国革命的摇篮，具有深厚的红色文化底蕴。
幼儿期是人生的重要阶段，适时引入红色文化教育对儿童的世界观、人生观和价值观的养成具有重要意义。
然而，目前幼儿园开展红色文化教育的方式和手段有待改进，课程资源的开发与利用亟需研究和探索。
二、井冈山红色文化的内涵与标志井冈山红色文化是指以井冈山革命历史和革命英雄为主要内容的文化。
井冈山以毛泽东等革命先驱为代表的红军长征和苏区建设，成为中华民族伟大复兴的象征。
井冈山红色文化的标志包括井冈山革命纪念馆、井冈山精神、红色革命传统等。
三、井冈山红色文化课程资源的开发与利用意义1. 培养爱党爱国的情感：通过开展红色文化课程资源的开发与利用，可以引导幼儿培养对共产党的热爱和对国家的热爱，增强幼儿的爱党爱国情感。
2. 塑造正确的价值观：红色文化教育可以引导幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观，培养勇于担当、追求公正和平等的品质。
3. 传承红色基因：通过红色文化课程资源的开发与利用，可以让幼儿了解、尊重和传承中华民族的红色基因，形成对革命先烈的崇敬和对红色文化的传承。
四、井冈山市X幼儿园红色文化教育的现状与问题井冈山市X幼儿园在红色文化教育方面已经有了一些开展，但还存在以下问题：1. 幼儿园红色文化教育内容单一，缺乏创新性和趣味性。
2. 教师对红色文化教育知识了解不够，缺乏教育方法和手段。
红色资源利用及校本课程开发分析
红色资源利用及校本课程开发分析张珊【摘要】红色资源是中国共产党和中国人民在长期的实践中形成的文化资源，具有广泛的教育意义。
在新时代教育体系下，将红色资源运用到校本课程开发中，是培养青少年形成良好思想观念的重要路径。
本文从红色资源特征出发，以东北抗联精神为例研究了红色资源价值，结合当前教育机制提出了红色资源在校本课程开发中的具体应用，希望能够推动教育理念更新，丰富红色教育校本课程开发方式，做好红色教育、爱国教育。
【关键词】红色资源｜东北抗联精神｜校本课程开发习近平总书记强调“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好，把红色基因传承好。
”基于各地红色基因，做好红色资源挖掘，积极探索红色资源在现代教育体系中的重要价值，秉持着以人为本的教育观念，结合不同年龄段学生心理、成长特征和接受能力，将红色文化渗透到各学科教学中，引导我国青少年“扣好人生的第一粒扣子”，着力培养具有红色精神的新一代。
一、红色资源特征分析（一）饱含历史底蕴，彰显民族底色红色资源是中国共产党和中国人民在长期的实践中形成的文化资源，是中国近代史各个民族奋力抵抗外敌的见证，饱含历史底蕴，展现了中华儿女在孤立无援的恶劣环境中，为民族独立和解放事业前仆后继，奋勇斗争，不言败、不抛弃、不放弃的革命精神。
在抗战爆发后，各族人民同心一体，誓死抗敌，一致站在保卫国家领土完整，守护国家人民的前线，彰显着民族底色。
（二）资源分布广泛，呈现形式多样红色资源遍布中华大地，分布广泛，具有地域性特征，呈现形式多样。
既包括物质形态的红色资源，如遗迹遗物、书籍史料等，又包括非物质形态的红色文化资源，如革命史实、革命事迹和革命精神，还包括基于红色资源转化创作的衍生资源，如红色歌曲以及影视作品等。
伴随着历史不断向前发展，要进一步挖掘红色资源蕴含的精神内涵，引领社会群众，激励中国人民牢记历史，奋勇向前，为实现中华民族伟大复兴稳健扎实迈向新的征程[1]。
（三）引领思想意识，孕育价值发展红色资源以“红色”为时代精神特征，在坚定信念、寻求正义、奋起革命中发挥了极大的凝聚作用，能够引领思想意识，基于新时代不断发展的社会形势还会孕育出新的价值。
《井冈山红色教育资源的校本开发与网络推广》课题开题报告
《井冈山红色教育资源的校本开发与网络推广》课题开题报告江西省井冈山市宁冈中学肖友才一、课题研究意义通过课题研究，使教师认识到网络课程资源的开发与应用是学生未来发展的需要，是学校特色发展的需求，是教师专业化发展的有效途径之一。
网络课程资源的开发和应用有利于我校课程改革的全面推进；有利于培养全体学生的科学素质；有利于学生学习方式的转变；有利于形成具有学科特点的校本课程。
课程开发与课题研究有机结合，充分挖掘井冈山红色教育的特色资源，打造我校的校本网络精品课程。
这对加强师生革命传统教育，培养爱国主义情怀有积极作用，更重要的是借助“视像中国”网络平台，向兄弟学校推广井冈山的“红、绿”特色，能让更多的青少年学生走进井冈山、了解井冈山，更深刻的领会井冈山精神内涵。
二、前期工作准备为了进一步弘扬伟大的井冈山精神，推广井冈山在生态文明建设方面的成功经验，我校组织部分骨干教师历时半年时间，于今年9月完成了校本教材《红绿井冈》的编写工作，并利用“视像中国”平台，积极在兄弟学校推广使用。
完成了课程开发，才算有了交换课程。
而有了交换课程后，才算真正走进了“视像中国”。
目前，根据网络教材开发的网络课程《红歌故事会》已被广东省深圳市南山区沙河小学选为2013年下半年的网络拓展课程。
从9月底开始，每周星期五下午我校都会安排教师为沙河小学学生进行网络授课。
宁冈中学与沙河小学通过“视像中国”这个平台，借助互联网络实现了两地学校师师、生生、生师之间的实时交谈，达到了帮助学生提升学习动机、拓宽人生视野、促进文化交流，帮助教师促进专业发展和扩展视野，帮助学校开展多元化活动，推动学校协作交流等目的。
同时透过“视像中国”，两所学校以远程实时互动的形式开展交换课程、教学研讨、线下活动等，发挥了两地教育资源的特色，突破了地域局限，共享了教育资源。
加入“视像中国”项目，对强化学校对外交流，提升信息化水平，展现教师风采，提高教师素质有重要意义。
2013年10月18日至10月21日，“视像中国”第六届远程教育年会暨网络化课程与学习研讨会在江西省井冈山市召开。
革命老区农村学校红色校园文化建设的研究开题报告
四川省教育科研资助金项目《革命老区农村学校红色校园文化建设的研究》开题报告黄洋将军希望学校课题组旺苍县地处四川盆地北缘，米仓山南麓，是红军时期川陕革命根据地后期首府，老一辈无产阶级革命家徐向前、李先念等曾在这里战斗生活了整整两年。
红四方面军在这里召开了重要的木门军事会议，组建了红军妇女独立师、水兵连、少共国际先锋师。
红四方面军兵器修造厂、子弹厂、制药厂、造币厂、被服厂、红四方面军的医院、团校和红三十一军政治部都曾进驻黄洋。
黄洋有大批儿女参加了红军，许许多多黄洋人流血流汗甚至牺牲生命支持革命。
“中国红军城”由此而来。
“黄洋将军希望学校”位于红军城东9公里，始建于20世纪初，已百年风华。
2008年汶川大地震，校舍损毁严重，学校无法正常上课。
值此困难时期，曾就读于我校的黄洋籍将军赵金光组织中国将军书画研究院235位将军题词赠画，由紫气中华文化传播有限公司董事长吴紫良先生捐资援建了学校。
为铭记将军们的恩情，中共旺苍县委、旺苍县人民政府建造将军亭一座，成都军区政委刘书田上将题写“将军亭”牌匾，原中央军委副主席、国防部长迟浩田上将亲笔题写“黄洋将军希望学校”校名，使我校成为全国第六所、四川省第一所将军希望学校。
为传承红色文化，弘扬将军们的革命精神，培养学生立志报国，勤学向上的情操，充分发挥文化育人的功能，特提出本课题的研究。
一、课题提出1、校园文化是优秀文化的缩影，其本质是育人校园文化是彰显学校个性和办学特色最鲜明的名片，是学校的灵魂和精神支柱，是学校办学水平和核心竞争力的集中体现，是构成学校育人环境的重要组成部分。
校园文化不仅能陶冶学生的情操，规范学生的行为，还能培养学生的集体意识和协作精神，培养学生健康的个性，并促进学生的心理健康。
丰富多彩的校园文化活动，不仅能够展示学生才华、发展学生个性，培养学生的实践能力和创新精神，还适应了学生精神需要的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。
使那些个性特长较突出的学生能找到适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意识，形成积极向上的生活学习态度。
红色资源教育论文开题报告
红色资源教育论文开题报告红色资源教育论文开题报告一、研究背景和意义红色资源教育是指通过对红色资源的挖掘、整理、利用和传承，以教育的方式向人们传递红色基因和革命传统，培养和造就一代又一代的社会主义事业接班人。
近年来，随着社会主义核心价值观的提出和国家对红色资源教育的重视，红色资源教育已成为教育领域的热门话题。
本文旨在探讨红色资源教育的现状、问题和发展方向，为红色资源教育的实施提供理论支持和实践指导。
二、研究现状分析目前，红色资源教育在我国教育领域得到了广泛的关注和推广。
各级政府和教育机构纷纷开展红色资源教育活动，通过红色文化教育基地、红色教育基地等载体，让学生亲身感受红色精神的力量。
同时，一些学者和教育专家也从理论和实践的角度对红色资源教育进行了深入研究和探讨。
然而，红色资源教育在实施过程中也存在一些问题。
首先，一些地方和学校对红色资源的挖掘和利用还不够深入，缺乏系统性和长远性的规划。
其次，红色资源教育的内容和形式相对单一，缺乏创新和多样性。
此外，一些学生对红色资源教育的兴趣和参与度不高，缺乏对红色精神的真正理解和认同。
三、研究目标和内容本研究的目标是探讨如何更好地开展红色资源教育，提出相应的策略和方法，促进红色资源教育的深入发展。
具体研究内容包括以下几个方面：1. 红色资源教育的理论基础和核心价值观：通过对红色资源教育的理论基础进行梳理和分析，明确红色资源教育的核心价值观，为红色资源教育的实施提供理论依据。
2. 红色资源教育的实施策略和方法：通过对国内外红色资源教育的成功案例进行研究，总结出一套适合我国国情的红色资源教育实施策略和方法，提高红色资源教育的针对性和有效性。
3. 红色资源教育的评价体系和效果分析：建立科学的红色资源教育评价体系，通过对红色资源教育的效果分析，探讨红色资源教育对学生思想品德、社会责任感等方面的影响，为红色资源教育的改进和优化提供参考。
四、研究方法和步骤本研究将采用文献研究、案例分析和问卷调查等方法，通过对红色资源教育相关文献的梳理和分析，总结出红色资源教育的理论基础和实施策略。
红色资源开题报告范文
红色资源开题报告范文红色资源开题报告范文一、研究背景红色资源是指中国革命时期形成的一系列具有历史、文化、艺术价值的物质和非物质遗产。
这些红色资源是中国革命的见证，也是中华民族的宝贵财富。
近年来，随着红色旅游的兴起，红色资源的保护和开发变得尤为重要。
本研究旨在探索如何更好地保护和利用红色资源，以促进旅游业的可持续发展。
二、研究目的本研究的目的是通过对红色资源的调查和分析，找出红色资源的特点和价值，探讨如何在保护红色资源的同时，实现旅游业的可持续发展。
通过研究，可以为相关部门提供决策参考，促进红色旅游的发展，提升我国文化旅游的国际影响力。
三、研究方法本研究采用文献综述和实地调研相结合的方法。
首先，通过阅读相关文献，了解红色资源的定义、特点和价值。
然后，选择几个具有代表性的红色资源地进行实地调研，包括参观红色景点、采访相关人员等。
最后，将文献综述和实地调研的结果进行整合和分析，得出结论。
四、研究内容1. 红色资源的定义和特点红色资源是指中国革命时期形成的一系列具有历史、文化、艺术价值的物质和非物质遗产。
这些资源包括革命纪念馆、红色景点、红色文物等。
红色资源具有丰富的历史内涵和感人的故事，是中华民族的宝贵财富。
2. 红色资源的价值红色资源具有重要的历史、文化和艺术价值。
它们是中国革命的见证，反映了中国人民的英勇斗争和牺牲精神。
同时，红色资源也是宣传教育的重要工具，可以让人们更好地了解和传承革命精神。
3. 红色资源的保护与开发为了更好地保护和利用红色资源，需要采取一系列措施。
首先，加强红色资源的保护工作，包括修缮、整治、加强安全管理等。
其次，加强红色资源的开发和利用，可以通过建设红色旅游景区、开展红色主题活动等方式，吸引更多的游客。
4. 红色资源与旅游业的可持续发展红色资源的保护和开发对旅游业的可持续发展具有重要意义。
通过保护红色资源，可以增加旅游景点的吸引力，提升游客的满意度。
同时，合理开发红色资源，可以为当地经济带来巨大的收益，推动当地旅游业的发展。
井冈山红色旅游开发路径研究报告
井冈山红色旅游开发路径研究报告井冈山位于江西省吉安市，是中国革命的摇篮和中国共产党的发源地。
井冈山红色旅游开发路径是指如何充分利用井冈山的红色旅游资源，开发出具有独特魅力的旅游产品，吸引更多游客前来参观、学习和体验，从而推动井冈山旅游业的发展。
本文将从井冈山红色旅游资源的特点、开发路径的选择、旅游产品的设计等方面进行探讨。
一、井冈山红色旅游资源的特点井冈山是中国革命的重要纪念地，拥有丰富的红色旅游资源。
首先，井冈山是中国共产党的发源地，有着极其重要的历史意义。
其次，井冈山地区山川秀美，自然环境优越，蕴藏着丰富的自然资源。
再次，井冈山还保存着大量的红色文化遗迹，如毛泽东旧居、中央革命根据地等，具有很高的纪念价值和观赏价值。
二、井冈山红色旅游开发路径的选择在选择井冈山红色旅游开发路径时，需要充分考虑井冈山的特点和游客需求。
首先，要注重保护和传承红色文化，将井冈山打造成一个红色旅游教育基地，通过举办红色主题展览、演讲、故事讲解等活动，向游客传递红色精神。
其次，要充分利用井冈山的自然资源，开展生态旅游，打造绿色环保的旅游产品。
此外，还可以发展红色主题的民宿、特色餐饮等服务，提供更加全面的旅游体验。
三、井冈山红色旅游产品的设计为了吸引更多游客，井冈山需要设计具有吸引力的红色旅游产品。
一是可以设计红色主题的旅游线路，如红军长征路线、井冈山革命历史线路等，让游客深入了解井冈山的红色历史。
二是可以开展红色主题的体验活动，如参加红军训练、井冈山红色文化体验等，让游客亲身感受红色历史。
三是可以推出红色主题的特色商品，如纪念品、手工艺品等，使游客可以购买到具有红色文化特色的产品。
四、井冈山红色旅游开发的挑战与对策在井冈山红色旅游开发过程中，也会面临一些挑战。
首先，要解决交通不便的问题，提高井冈山的交通网络建设，增加游客的到达便利性。
其次，要提高旅游服务质量，加强人员培训和管理，提供优质的旅游服务。
此外，还需要加大宣传力度，提高井冈山的知名度和影响力，吸引更多游客前来参观。
井冈山及其周边地区红色资源挖掘及教育转化社会实践课题背景
井冈山及其周边地区红色资源挖掘及教育转化社会实践课题背景没来井冈山前，我们对井冈山的了解仅限于历史课本，只知道那是我国第一个农村革命根据地。
毛主席率领红军在这开辟了一条“农村包围城市，武装夺取政权”的新道路。
直到身临其境，看过博物馆陈列红军用过的笨重生锈大刀与铁枪，走过潮湿阴暗的伤兵医院，到过令人俯首默哀的烈士陵园，吃过红军当年吃的红米饭，南瓜汤和野菜，听闻了当地人对红军的崇高敬仰，一步一个脚印地绕延绵起伏山路而行，我们才真正懂得了那句最为人熟知的话———星星之火，可以燎原。
中国人不畏艰苦，中国红军乃铮铮铁汉。
看那小小红军，身穿灰蓝的红军服，头戴有红星标志的红军帽，年纪虽小却有着红军铁骨铮铮的模样，稚气未脱却执着坚强，犹如初生牛犊不怕虎般不畏前方困难。
旁人眼里，仿佛他们穿上这身衣服就有股神奇的力量。
这，大概就是井冈山精神了吧！相比懵懂的小红军，穿着红军服慕名前来学习的青少年和成人们更添一分沉稳内敛，更像是久经沙场的成熟军人。
他们的举手投足都在向红军们述说着敬佩感激之情。
身穿红军服的游客随处可见我们从火车站到茨坪镇（位于井冈山上），全程约三万六千米，驱车大概需一小时左右。
蜿蜒的山路加上较长的路程，我们有几个人很快便出现了晕车现象，但继续寻红的心情却不曾有一分退减，因为我们深知比起红军的万里长征路，我们现在坐车途径的只是他们徒步的百分之一。
这条路虽蜿蜒，但前方都是曙光。
载我们的司机说我们年轻人应该不会去看那些红色景点，便向我们推荐了一些当地有名的风景区。
后来在我们的调研过程中发现确实年轻人不多，但我们丝毫没有觉得做了跟年龄不符的事情，反而愈加觉得这次调研意义重大，我们应担负起让红色精神永不朽的使命，把以井冈山精神为例的革命先驱留给我们的珍贵精神财富传承下去，世代不息。
后人莫忘本，忘本不后人。
关于井冈山红色资源深度开发的几点思考
关于井冈山红色资源深度开发的几点思考
费志杰
【期刊名称】《井冈山大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2010(031)001
【摘要】在建设社会主义和谐社会,尤其是构建社会主义核心价值体系的过程中,要创新红色资源的教育观念,应该对井冈山红色资源进行深度开发.具体而言,就是要:挖掘网络资源,创新"远程教育"模式;利用延伸场景,重温红军革命传统;引进先进技术,"激活"固态资源.
【总页数】3页(P25-27)
【作者】费志杰
【作者单位】中国人民解放军南京政治学院上海分院,上海200433
【正文语种】中文
【中图分类】G41
【相关文献】
1.红色资源与大学生意志品格教育——井冈山红色资源融入大学生野外生存生活教育研究 [J], 彭勇;胡达道;阳芸
2.井冈山红色资源利用与德育校本课程开发研究 [J], 李忠;罗学谓;晁金典
3.关于革命老区如何开发红色资源的几点思考--以石家庄灵寿县陈庄革命纪念馆布展、开发为例 [J], 周美娟;孔令春;贾鹏
4.井冈山红色资源利用与德育校本课程开发研究 [J], 李忠;梁生林;罗学谓;晁金典
5.井冈山红色资源利用与德育校本课程开发研究 [J], 李忠;罗学谓;晁金典
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谈谈井冈山红色文化教育的开发
谈谈井冈山红色文化教育的开发摘要：井冈山红色文化资源是我党宝贵的革命文化遗产，是重要的红色文化教学资源。
开发井冈山红色文化教育对社会各阶层人士、中小学生都有重要的德育意义。
本文就井冈山红色文化教育开发提出了初步方案，具体从开发的目标、内容、组织方式等方面作了分析与阐述。
关键词：井冈山红色文化；教育Discuss development of red cultural education in Mount JinggangTang Hong-bingAbstract：Red cultural resources in Mount Jinggang is precious my party revolution cultural inheritance, is important red cultural teaching resources. Develop red cultural education in Mount Jinggang to students to all have importance to the various strata of society personage and primary and junior high school of virtuous teach meaning. The article put forward tentative program for red cultural education development in Mount Jinggang , concretely from the target, contents of development, organize way's etc. made analysis and elaboration.Key words：Red culture in Mount Jinggang；Education中国共产党领导人民群众在大革命时期、土地革命时期、抗日战争时期和解放战争时期，为实现民族独立、人民解放，进行了前赴后继、艰苦卓越的革命实践，写下了中国历史上最为波澜壮阔的一页，为我们留下了丰富的红色文化遗产，成为中华民族最可宝贵的物质和精神财富。
井冈山红色资源调研综合报告
井冈山红色资源调研报告很荣幸，在九月这个秋高气爽旳季节，我怀着对老一辈无产阶级革命家旳敬佩对革命圣地久已想往之心，来到中国革命旳摇篮井冈山这片红色旳土地开展考察学习，系统地接受一次革命老式教育。
除了进行实地考察，还结合我在书中和网上收集旳资料，现将理解状况报报如下：一、井冈山基本状况井冈山，位于江西省南部，地处汀赣两省交界旳罗霄山脉中段。
本次学习调研我参观了井冈山革命博物馆，大井毛泽东故居，黄洋界哨口，红军第四军医院旧址，茨萍毛主席故居等爱国主义教育基地。
听到了老一辈革命家子孙讲述旳有关革命、有关抱负旳故事。
还观看了《中国出了个毛泽东》视频等革命历史资料，并在网上查询资料，做了某些笔记。
通过学习收获良多，收益非浅。
二、深刻感受革命精神（一）丰富旳革命历史知识井冈山，是一座独特而又神奇旳山，在中国革命风云激荡旳历程中，她旳名字，是和一代伟人毛泽东、也是和中国革命旳历史命运紧紧地联系在一起旳。
山门口那座星火燎原旳雕塑默默地告诉着我们，如果没有这块红色旳土地，就不会有今天旳大好河山。
正是在这里孕育了中国革命旳星星之火，最后化成了席卷中华大地旳革命烈焰，锻造出一种崭新旳新中国。
通过调研学习，我不仅重温了历史，更重要旳是锻造了灵魂、锤炼了信念。
同步诸多青年人对于新中国旳创立、成立旳来之不易缺少切身感受，对那段艰苦卓绝旳创业史缺少系统旳感性结识。
本次调研学习弥补了我对历史革命老式知识旳局限性，较好旳丰实了我对这一历史时期知识旳理解。
（二）以苦为乐旳革命精神。
在这里我亲身体会了“红米饭，南瓜汤，挖野菜呐个也当粮。
”“干稻草来软又黄，金丝被儿盖身上。
”革命先烈们在那样艰苦旳条件下，仍然保持着蓬勃旳革命乐观精神。
深刻感受到先烈们不屈不扰旳斗争精神。
看到由于武器简陋，物资缺少，红军战士们诸多就是用大刀和梭镖这种简朴旳武器和敌人战斗，但是她们并没有因此而畏惧。
黄洋界保卫战中，面对十倍、百倍于我旳装备精良旳反动势力，她们削竹为签，摆下竹签阵，扎旳敌人哭爹喊娘；到处点燃鞭炮，挥动旗帜，吓得敌人草木皆兵，最后只用了一发炮弹就让敌人抱头鼠窜。
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《井冈山红色教育资源的校本开发与网络推广》课题开题报告
江西省井冈山市宁冈中学肖友才
一、课题研究意义
通过课题研究，使教师认识到网络课程资源的开发与应用是学生未来发展的需要，是学校特色发展的需求，是教师专业化发展的有效途径之一。
网络课程资源的开发和应用有利于我校课程改革的全面推进；有利于培养全体学生的科学素质；有利于学生学习方式的转变；有利于形成具有学科特点的校本课程。
课程开发与课题研究有机结合，充分挖掘井冈山红色教育的特色资源，打造我校的校本网络精品课程。
这对加强师生革命传统教育，培养爱国主义情怀有积极作用，更重要的是借助“视像中国”网络平台，向兄弟学校推广井冈山的“红、绿”特色，能让更多的青少年学生走进井冈山、了解井冈山，更深刻的领会井冈山精神内涵。
二、前期工作准备
为了进一步弘扬伟大的井冈山精神，推广井冈山在生态文明建设方面的成功经验，我校组织部分骨干教师历时半年时间，于今年9月完成了校本教材《红绿井冈》的编写工作，并利用“视像中国”平台，积极在兄弟学校推广使用。
完成了课程开发，才算有了交换课程。
而有了交换课程后，才算真正走进了“视像中国”。
目前，根据网络教材开发的网络课程《红歌故事会》已被广东省深圳市南山区沙河小学选为2013年下半年的网络拓展课程。
从9月底开始，每周星期五下午我校都会安排教师为沙河小学学生进行网络授课。
宁冈中学与沙河小学通过“视像中国”这个平台，借助互联网络实现了两地学校师师、生生、生师之间的实时交谈，达到了帮助学生提升学习动机、拓宽人生视野、促进文化交流，帮助教师促进专业发展和扩展视野，帮助学校开展多元化活动，推动学校协作交流等目的。
同时透过“视像中国”，两所学校以远程实时互动的形式开展交换课程、教学研讨、线下活动等，发挥了两地教育资源的特色，突破了地域局限，共享了教育资源。
加入“视像中国”项目，对强化学校对外交流，提升信息化水平，展现教师风采，提高教师素质有重要意义。
2013年10月18日至10月21日，“视像中国”第六届远程教育年会暨网络化课程与学习研讨会在江西省井冈山市召开。
江西省宁冈中学校长肖友才、副校长谢发廷、信息处主任左翼、行政办公室主任谢连晖受邀参加了此次会议。
在会上，我校因《红绿井冈》这一优秀拓展课程被评选为2013年度视像中国远程教育项目“优秀项目学校”。
在此次会议的论坛上，我校副校长谢发廷从校本教材的编写、校际之间的交流、网络实时授课等方面谈了自己的看法和感想，获得了与会代表的一致好评。
通过此次会议，我校加强了校际交流，拓宽了视野，坚定了做好网络课堂的信念。
三、组织课题开题
2013年10月5日，由信息处牵头，我校组织召开了《井冈山红色教育资源的校本开发与网络推广》课题开题工作会议，课题组成员肖友才校长、校行政办公室谢连晖主任、音乐教师谢先群、信息技术教师张霖、地理教师龙吉忠、地理教师黄海波和历史教师朱斯观参加了会议，教务处、科研处和信息处的负责人也列席了会议。
通过会议，进一步增强了课题组成员对本课题研究意义的认识，进一步明确了研究目标，努力掌握相关的研究方法，提高研究水平。
会议还针对省课题立项评审专家提出的意见和建议进行热烈的讨论，对照我校的课题立项申报材料，提出必要的改进措施，对研究计划作出相应的调整，增强课题研究的实践性与可行性。
四、专家意见反馈
1、本课题《优质教育资源共建共享及有效运营研究》选题偏大，从题目来看涉及面广泛繁杂，而且，这一选题是教育信息技术课题“教育信息化发展中的支持服务研究”下的一
个大的研究方向，仅仅提供选题指南，直接作为研究题目，显然不合适，因为优质教育资源包含太多太广的内容。
专家建议细化选题，抓住研究核心内容，深化研究。
2、从课题论证来看，专家认为课题冀望建立“以井冈山红色教育为资源库，资源库以听唱一首红歌，讲述一个故事，传颂一种精神，获得一份感悟为主要内容”这样一个教育资源，既具有创新性，又具有实践意义，具体而实在，是个不错的研究方向。
3、至于如何有效运营优质教育资源，课题论证少有涉及，可以索性删去，也使得研究目标更集中，更易聚焦。
五、课题重要调整
1、针对课题选题偏大的问题，我们课题组经过讨论，决定将课题名称改为《井冈山红色教育资源的校本开发与网络推广》，并将“井冈山红色教育资源的开发作为我们研究的主要方面。
井冈山是中国革命的摇篮，是我们党创立的第一个农村革命根据地，它见证了中国历史伟大转折。
井冈山革命根据地的建立，为中国革命开辟了新的道路。
在这里，中国共产党擎起了独立领导中国革命的第一面旗帜，开创了中国特色的革命道路。
从井冈山开始，中国革命的星星之火燃遍了神州大地。
井冈山精神——具有原创意义的民族精神。
目前国内还没有建立一套针对中小学生的完整的井冈山红色教育资源库。
因此，深入开发井冈山的红色教育资源，大力弘扬“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神，是我们井冈山人义不容辞的责任。
我校的校本网络课程首先是作为乡土地方课程而开发的。
课程体现井冈山的地方特色，首先在校内实施。
教师根据教材《红绿井冈》制作包括图片、视频、录音、文字等内容的多媒体课件在校内试讲，然后不断充实，不断改进，力求将它打造成我校的精品课程。
课题组开发的网络课程《红歌故事会》先在我校初中部开设，每周一课时。
课程按照“五个一”的环节设计，即一首红歌、一个故事、一份感悟、一种精神和一次实践；依据课程“谁开发，谁主讲”的原则进行授课；课程注重生动性、思想性和娱乐性。
课程在完善后再借助“视像中国”项目网络平台在海内外兄弟学校进行推广。
2、至于优质教育资源的有效运营，主要借助“视像中国”远程教育项目平台进行网络推广，我们将它作为研究的次要方面。
教育信息化已成为现代教育的发展趋势，多媒体网络技术已成为现代教育的重要手段。
在教学中，使用信息技术手段，创设网络学习的环境，培养学生的探究能力和创新能力，已成为教育科研的新热点。
开发校本网络课程，必将促进教育思想与观念的更新，教学方法与手段的变革，为学生自主性、创造性的发挥创设良好的环境。
因为我校是“视像中国”远程教育优秀项目学校，“视像中国”将为我们的网络推广工作提供技术支持。
“视像中国”项目成立于2004年，由香港中文大学讯息工程系黄宝财教授发起，现由上海市七宝中学“视像中国”远程教育发展中心负责日常推广。
项目能组织各地学校以远程实时互动的形式开展教学交流、专题学习及文化交流等活动，具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等特点。
项目的发展已经遍及国内多个省份，香港、马来西亚和新加坡等地也有学校参与其中，在促动跨区域协作学习及异地教育交流方面起到了积极的推动作用。
借开发与研究网络校本课程之机，充分利用井冈山珍贵的红色教育资源采取寓教于乐的教学形式让学生深刻感悟井冈山精神。
并利用“视像中国”项目在全国乃至海外大力宣扬井冈山精神，让更多人了解井冈山精神。
创建一个资源丰富具有井冈山地方特色的红色校本课程资源库，组织学生开展网上研究性学习和交流，以及开展校际网络交流具有广泛而重要的实际意义。