摔碎的体温计不能摸教案教案
幼儿园大班科学教案《正确使用体温表》
幼儿园大班科学教案《正确使用体温表》一、教学目标1.让幼儿了解体温表的基本构造和作用。
2.培养幼儿正确使用体温表的方法。
3.培养幼儿关爱自己和他人的健康意识。
二、教学内容1.体温表的构造和作用2.正确使用体温表的方法3.体温表的日常维护与保养三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握正确使用体温表的方法。
2.教学难点：让幼儿理解体温表的工作原理。
四、教学过程1.引导幼儿认识体温表（1）教师展示体温表，引导幼儿观察体温表的构造。
（2）教师简要介绍体温表的作用。
2.讲解正确使用体温表的方法（1）教师讲解体温表的正确使用方法。
（2）教师演示正确使用体温表的过程。
（3）幼儿跟随教师一起学习正确使用体温表的方法。
3.实践操作（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一个体温表。
（2）教师指导幼儿正确使用体温表，并观察幼儿的操作过程。
（3）教师及时纠正幼儿的错误操作。
（1）教师邀请幼儿分享使用体温表的感受。
（2）教师与幼儿讨论如何正确使用体温表，以及在使用过程中应注意的问题。
5.体温表的日常维护与保养（1）教师讲解体温表的日常维护与保养方法。
（2）教师演示如何清洁、消毒体温表。
（3）幼儿跟随教师学习如何清洁、消毒体温表。
五、教学反思1.教学效果评价（1）观察幼儿在实践操作中是否掌握了正确使用体温表的方法。
（2）了解幼儿对体温表的认识程度。
2.教学改进措施（1）针对幼儿在实践操作中的问题，加强个别指导。
（2）增加互动环节，让幼儿更多地参与到课堂讨论中。
具体教案如下：一、导入1.教师展示体温表，引导幼儿观察体温表的构造。
2.教师提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、讲解正确使用体温表的方法1.教师讲解体温表的正确使用方法：（1）将体温表放在舌下或腋下。
（2）等待体温表发出提示音或达到规定时间。
（3）取出体温表，读取体温值。
2.教师演示正确使用体温表的过程。
三、实践操作1.教师将幼儿分成小组，每组发放一个体温表。
2.教师指导幼儿正确使用体温表，并观察幼儿的操作过程。
幼儿园安全教案：尖利的东西会伤人 这些物品容易碎
幼儿园安全教案：尖利的东西会伤人【活动目标】：１、让幼儿知道尖利的物品如使用不当会伤害身体。
２、教幼儿学习正确使用剪刀、筷、笔、游戏棒等物品的方法，初步培养幼儿的安全意识。
【活动准备】：剪刀、筷、笔、游戏棒等物品。
【活动过程】：一．教师介绍一些尖利物品的名称、形状及用途教师：（出示剪刀、筷、笔）今天老师带来了一些危险物品，请小朋友来说说它们的名字和用途？幼儿Ａ：老师手里拿着剪刀、铅笔还有我们吃饭用的筷子。
幼儿B：老师我想补充一下，我觉得玻璃也危险的，也会弄伤手的。
教师：恩，两位小朋友说的都对，有没有小朋友来告诉赵老师，剪刀、铅笔、筷子是用来干什么的呀？幼儿：剪刀用来剪东西；铅笔用来写字；筷子是用来吃饭的。
教师：回答问题简单明了，表扬承博源。
小结：这些东西在我们生活中是必不可少的，给我们的生活带来许多方便。
它们是我们的好朋友。
二让幼儿根据切身体会谈谈尖利物品使用不当时，对人造成的伤害教师：你们有没有被尖利的物品划伤过、割破过？为什么会弄伤？怎么处理的？幼儿A：老师，我和姐姐玩游戏的时候被砖头的尖角划伤过，当时流血了，是妈妈帮我包扎的。
幼儿B：我被玻璃划伤过，因为杯子碎了。
教师：看来小朋友会因为不小心，曾经被尖利的物品划伤过。
当我们遇到这种情况时，千万别慌张，要找家长，让家长帮我们把伤口清洗、消毒、包扎。
小结：看来，我们生活中的好朋友也有生气的时候，所以我们使用这些东西的时候一定要正确使用，避免受到伤害。
三讨论教师：如何正确使用尖利物品，保护自己或别人不受到伤害？（以小组为单位，派代表起来讲一讲）幼儿A：剪刀的头不能对准自己和别人，剪的时候不要剪到手上，小刀也不能划在手上。
幼儿B：不能把铅笔尖的地方碰到眼睛，也不能碰到其他小朋友的眼睛。
幼儿C：筷子也不能碰到别人。
教师：三位代表讲的都正确，我们要付诸行动，保护好自己和其他小朋友。
四评一评请幼儿演示如何正确使用,其他幼儿看看他的方法是否正确、安全（请三位幼儿上台演示剪刀、筷子、铅笔的使用方法）此环节顺利通过，三位幼儿演示动作到位。
幼儿园大班安全教育 ：危险的东西不能摸
幼儿园大班安全教育：危险的东西不能摸一、教学目标：1. 让幼儿了解什么是危险的东西，知道不能随便摸。
2. 培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
3. 教育幼儿在遇到危险时，要及时向老师或家长求助。
二、教学内容：1. 危险的东西的定义：对人的身体、生命安全有威胁的物品或环境。
2. 危险的东西的种类：如电源插座、火源、锐利的物品（剪刀、刀片等）、高处等。
3. 如何避免接触危险的东西：不在无人看护的情况下玩火、不摸电源插座、不拿锐利的物品玩耍、不攀爬高处等。
三、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解危险的东西的定义、种类和危害，让幼儿了解危险的东西。
2. 示范法：教师通过实物示范，让幼儿直观地感受危险的东西的危害。
3. 情境模拟法：教师创设情境，让幼儿在模拟的情境中学会如何应对危险的情况。
4. 游戏法：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过讲述一个关于危险物品的小故事，引起幼儿的兴趣，引导幼儿思考什么是危险的东西。
2. 讲解：教师讲解危险的东西的定义、种类和危害，让幼儿了解危险的东西。
3. 示范：教师通过实物示范，让幼儿直观地感受危险的东西的危害。
4. 情境模拟：教师创设情境，让幼儿在模拟的情境中学会如何应对危险的情况。
5. 游戏：教师组织幼儿进行相关的安全游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
6. 小结：教师总结本节课的内容，强调危险的东西不能摸，要提高自我保护意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏过程中是否能正确识别危险的东西，避免接触。
2. 观察幼儿在情境模拟中是否能正确地应对危险情况，及时向老师或家长求助。
3. 通过问答的方式，检查幼儿对危险的东西的认识和理解程度。
幼儿园小班安全教案《易碎物品要小心》、幼儿园安全教案
幼儿园小班安全教案《易碎物品要小心》活动目标1.引导幼儿认识生活中常见的易碎物品。
2.引导幼儿知道易碎物品的危险性，要远离易碎的物品。
活动准备1.图片：四幅易碎物品的图片、四幅非易碎物品的图片。
2.常见的玻璃制品，如：玻璃杯、玻璃瓶子、体温计等。
3.幼儿用书和教学课件。
10幼儿行为规范养成教育系列读本·安全小卫士 1 教师用书活动过程1.出示图片，请幼儿分类观察，了解它们的名称和用途。
教师引导幼儿说出这些物品的名称和用途。
讨论：两组物品有什么共同点，怎样正确取放这些物品。
2.出示玻璃制品，教师提问：（引导幼儿主动思考，大胆发言）（1）我们的桌子上有什么？（2）它们可以用来做什么呢？（3）在用的时候应该怎样拿取呢？教师小结：这些物品容易碎，应该轻拿轻放，万一不小心打碎了，要先告诉大人，不要自己收拾，当心碎片伤到自己。
3.出示体温计，请幼儿观察。
教师提问：（1）我们一起来看一看，体温计是易碎物品吗？（2）你们知道体温计是用来做什么的吗？（3）我们在使用体温计时要注意些什么呢？（让爸爸妈妈为自己测量体温，不要把体温计当玩具）4.教师小结：体温计是测量身体温度的，里面有水银，如果不小心碰碎了，里面的水银会流出来，污染空气，如果不小心接触到还会使人中毒，所以使用时要轻拿轻放。
5.请幼儿观看教学课件，学习儿歌《易碎物品要小心》。
教师提问：（1）你们在儿歌中知道哪些物品是易碎的？（2）儿歌中是怎样说的？（引导幼儿回忆儿歌）6.再次播放儿歌，幼儿小声跟读。
7.教师播放教学课件，引导幼儿完成本课安全游戏。
请幼儿判断哪些是易碎物品，哪些不是，并提出问题：易碎的物品我们应该怎样拿放，加深幼儿印象。
活动延伸1.家园共育：回家后找一找家中哪些物品是易碎的，哪些不是，拍下照片带回幼儿园和小朋友们分享。
2.区角活动：将易碎和不易碎物品的照片进行分类。
大班科学教案《正确使用体温表》含反思
大班科学教案《正确使用体温表》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《身体的小秘密》，详细内容为第三节《正确使用体温表》。
通过本节课的学习，让幼儿了解体温表的用途，掌握正确使用体温表的方法，并培养幼儿对温度的初步认识。
二、教学目标1. 了解体温表的用途，知道体温表是测量体温的工具。
2. 学会正确使用体温表，并能准确读取体温数据。
3. 培养幼儿对温度的感知能力，提高幼儿的生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：正确使用体温表的方法。
难点：准确读取体温数据。
四、教具与学具准备1. 教具：体温表、演示用体温表、卡通图片、教学PPT。
2. 学具：每组一个体温表、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过卡通图片，讲述一个小熊感冒了，妈妈用体温表帮它测量体温的故事，引导幼儿关注体温表的使用。
2. 讲解体温表的用途（5分钟）（1）展示体温表，让幼儿观察并说出其用途。
3. 演示正确使用体温表的方法（10分钟）（1）演示：教师用演示用体温表进行操作示范。
（2）讲解：将体温表放在口腔、腋下或肛门处，等待35分钟，取出后轻轻摇晃，读取数据。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个已知体温的体温表，引导幼儿读取数据。
（2）讲解读取体温表的方法：找到刻度线，观察水银柱所在位置，读取数据。
5. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一个体温表，进行实际操作。
（2）教师巡回指导，纠正错误操作。
（1）让幼儿谈谈使用体温表的感受。
（2）引导幼儿思考：体温表还可以用在哪些地方？六、板书设计1. 体温表的用途2. 正确使用体温表的方法3. 读取体温表数据的技巧七、作业设计1. 作业题目：用体温表测量自己的体温，并记录下来。
答案：略。
2. 作业题目：画出体温表，并标注出刻度线。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿对体温表产生兴趣，掌握了正确使用体温表的方法，并能够准确读取体温数据。
幼儿园大班科学《正确使用体温表》教案
幼儿园大班科学《正确使用体温表》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身体的小秘密》，详细内容为正确使用体温表。
通过本节课的学习，让幼儿了解体温表的作用，掌握正确使用体温表的方法，并培养幼儿关注身体健康的意识。
二、教学目标1. 了解体温表的作用，知道体温的正常范围。
2. 学会正确使用体温表，并能测量自己的体温。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用体温表，确保测量结果的准确性。
教学重点：了解体温表的作用，掌握使用体温表的方法。
四、教具与学具准备教具：体温表、演示用体温表、卫生纸、垃圾桶。
学具：每人一份体温表、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入，讲述小兔子发烧，妈妈用体温表帮它测量体温，从而引出体温表的作用。
2. 讲解体温表的作用（5分钟）教师展示体温表，讲解其作用，让幼儿了解体温表是用来测量体温的，知道体温的正常范围。
3. 演示正确使用体温表（10分钟）教师现场演示如何正确使用体温表，包括：取出体温表、擦拭体温表、放置体温表、读取体温等步骤。
4. 幼儿动手实践（15分钟）幼儿按照教师演示的方法，两人一组互相测量体温，教师巡回指导。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示一个体温表，上面有错误的使用方法，让幼儿找出来并解释原因。
6. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让幼儿判断体温表使用是否正确，并改正错误。
六、板书设计1. 体温表的作用2. 正确使用体温表的方法3. 体温的正常范围七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用体温表测量自己的体温，并记录下来。
答案：见幼儿测量结果。
2. 作业题目：请幼儿画一幅自己使用体温表的图画。
答案：见幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让幼儿了解其他测量身体指标的工具，如血压计、血糖仪等，培养幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 正确使用体温表的方法2. 幼儿动手实践过程中的指导3. 作业设计及课后反思一、正确使用体温表的方法1. 取出体温表：从包装盒中取出体温表，避免触碰表头，以免影响测量结果。
幼儿园大班打碎了体温计安全教案反思
幼儿园大班打碎了体温计安全教案反思教学反思：
培养幼儿对科学活动的兴趣并丰富其科学知识是现代教育的当
务之急。
在这项活动中，我让幼儿通过自己的不断探索来发现问题，从而获得有关温度计的浅薄知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，并培养大班儿童的探索精神。
小型百科全书：温度计是一种可以准确判断和测量温度的工具。
它分为指针温度计和数字温度计。
根据使用目的，已经设计和制造了多种温度计。
1.让我们了解温度计。
许多孩子在家中有温度计。
我们将温度计放在卧室里以了解每天的温度。
每个小组都有一个气体温度计。
让我们来看看。
2.用什么温度单位表示？我们经常看天气预报说每天的温度多少。
也就是说，通常用于温度的单位是摄氏度，可以将其读取为摄氏度。
3.孩子们，我们知道外面的数字代表多少度，里面的汞是红色的，以及红色汞停止的刻度。
4.我们的孩子和老师将温度计放在阳光下，看看温度计上的红色水银停在哪里，今天多少钱。
5.我们的孩子今天觉得我们的手很热吗？我们知道今天的温度，然后我们想知道我们的体温，老师为每个同学准备了一个温度计并测量了他的体温。
6.孩子当我们生病时，妈妈总是带着这个温度计来测量我们的体温。
7.我们知道外面有天平。
里面也有汞。
我们的孩子总是在哪里把温度计放在家里？8.老师还告诉孩子们，将铁制品放在腋下时，我们应该带上温度计。
否则，谁是体温？9.我们分别测量体温，然后将温度计交给老师和老师，以查看您今天每个孩子的温度。
大班科学精品教案《正确使用体温表》含反思
大班科学精品教案《正确使用体温表》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《身体秘密》，详细内容为“正确使用体温表”。
通过本章学习，学生将解体温表构造、工作原理以及正确使用方法，培养孩子关注身体健康好习惯。
二、教学目标1. 让学生掌握体温表正确使用方法。
2. 使学生解体温表构造及工作原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：体温表正确使用方法及读数技巧。
2. 教学重点：体温表构造、工作原理及正确使用步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：体温表、演示用体温表、教学PPT。
2. 学具：每人一份体温表、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，引入体温表使用场景。
故事内容为：小白兔感冒，妈妈拿出体温表给小白兔量体温，可是小白兔不会用体温表，于是向小朋友们求助。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解体温表构造、工作原理以及正确使用方法。
结合小白兔故事，让学生解体温表在实际生活中应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发一只演示用体温表，进行实际操作练习。
教师巡回指导，纠正错误操作。
4. 学生操作（5分钟）每位学生领取一只体温表，按照正确方法进行实际操作，记录体温数据。
教师引导学生分享操作心得，讨论体温表正确使用方法及注意事项。
六、板书设计1. 体温表构造2. 体温表工作原理3. 体温表正确使用方法4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：请用体温表测量家人体温，记录数据并画出体温变化曲线。
时间体温（℃）早上 36.5中午 36.8晚上 36.62. 拓展延伸：解其他类型体温测量工具，如耳温枪、额温枪等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握体温表正确使用方法。
但在教学过程中，要注意关注每个学生操作情况，及时纠正错误。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里进行体温测量实践，解家人体温变化情况，培养学生关注家人健康意识。
体温计不能玩安全教案反思
体温计不能玩安全教案反思教学目标会使用温度计准确地测量水温。
会用温度单位做好每次测量的记录。
同时知道体温计不能用来玩耍。
情感、态度价值观：教学启发：知道温度是表示物体的冷热程度。
知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。
教学准备：冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。
一．教学导入：1．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热二．活动：感觉冷热1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形。
2. 当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，这个告诉我们什么？3．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。
4．教师讲解温度，以及体温计不能玩。
三．活动：测量温度1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。
（刻度、玻璃管、玻璃泡）2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。
知道摄氏度是温度的单位。
3．摄氏温度的读和写。
4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。
让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。
再测4杯水的温度。
四．认识各种各样的温度计（1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。
（2．）详细介绍体温计的认识和使用。
教案反思：本课分二部分，第一个活动是让学生感知、判断物体的冷热，从而发现凭感觉去判断物体的冷热是不可靠的。
在此基础上，引出温度和测量物体温度的科学仪器“温度计”，告知温度计的安全问题。
第二个活动是指导学生观察温度计的构造，知道温度的单位，学会读“摄氏温度”会使用温度计测量水的温度。
在指导学生观察温度计的构造，知道温度的单位，学会读写摄氏温度这个活动中，我是这样处理的：将温度计分发给各小组，让学生去观察温度计的构造，看会发现什么学生积极的观察，在巡视过程中我发现学生把注意力大都放在了温度计的液泡和液柱上，很好奇，玩的很开心，而极少有学生注意温度计的单位和刻度。
在汇报交流时，有的学生就说：“老师，我发现用手摸液泡或用嘴往液泡上吹气，液柱会上升，很好玩，这是为什么？我认为这是一个很好的契机，让学生在活动中发现问题，激发了学生探究的欲望，为研究热胀冷缩作了一个很好的铺垫。
体温计中班科学教案及反思
体温计中班科学教案及反思一、教案一、教学背景体温计是日常生活中常见的一种测量体温的工具。
在幼儿园中班阶段，孩子们开始学习简单的科学知识和实践操作，通过体温计的使用，可以引导幼儿了解身体的温度变化和体温计的作用。
本科学教案旨在帮助幼儿通过实际操作，理解体温计的使用方法和相关的科学原理，以及培养他们观察、分析和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解体温计的使用方法，理解温度的概念和变化规律。
2. 能力目标：观察和记录体温计的读数，进行简单的温度比较。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，鼓励他们主动参与实践探索。
三、教学准备1. 教具准备：体温计、水杯、热水和冷水。
2. 环境准备：教室或实验室桌面。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问问题或观察图片等方式，引导幼儿思考和讨论体温的概念和变化规律。
例如，“你们平时怎么知道自己身体的温度呢？你们有没有听过体温计这个东西？它是干什么用的呢？”2. 操作演示（10分钟）介绍体温计的使用方法和注意事项。
教师可以拿出体温计，向幼儿演示如何正确使用。
强调不要将体温计摔打或弯曲，并向幼儿解释温度计尖端是敏感的，要小心操作。
然后，教师可以用热水和冷水分别装满两个杯子，并用体温计分别测量水的温度，观察温度计的变化和读数。
3. 小组探究（15分钟）将幼儿分成小组，每组都发放一个体温计和一个水杯。
教师引导幼儿观察并测量不同水的温度，并记录温度读数。
然后，请幼儿比较不同水的温度读数，看哪个温度更高或更低。
4. 总结与归纳（10分钟）引导幼儿回顾整个实验过程，总结体温计的使用方法和观察到的温度变化规律。
教师可以提问，如“用什么工具可以测量温度？你们观察到了哪些温度的变化？为什么会有这样的变化？”并鼓励幼儿积极参与讨论和思考。
五、拓展延伸为了进一步加深幼儿对体温计和温度的理解，教师可以进行以下拓展活动：1. 探究其他物体的温度：教师可以让幼儿观察和测量室内不同物体的温度，如桌子、椅子、书等。
幼儿园谈话活动教案：探秘水银温度计
幼儿园谈话活动教案：探秘水银温度计活动目标：1.知道使用水银体温计测量体温的几种方法以及注意事项。
2.知道保护水银体温计的方法，初步了解水银体温计碎了后处理的方法。
3.学会使用水银体温计测量体温，掌握一些科学的技能。
活动准备：水银体温计活动过程：1.观察水银体温计，讨论：水银体温计计是由什么材料做的？中间的红线是什么呢？我们应该怎样拿温度计呢？（教师示范拿温度计的正确方法）小结:水银体温计是玻璃做的，中间有水银，玻璃一不小心就会被碰碎，水银有毒，所以我们要轻拿轻放，用的时候要注意不能将它摔碎了，要保护好水银体温计。
2.讨论：如果水银温度计打碎了怎么处理？小结：（1）要打开门窗通风透气，让水银里面的汞挥发。
（2）要捂住自己的口鼻，避免有害气体吸入体内。
（3）关掉空调等制热设备。
（4）用纸板等物体从地上去水银，装入密封袋，放入指定垃圾桶。
3.为什么水银有毒还要做体温计？小结：其实水银它有个很神奇的本领：碰到热的东西它会变大，碰到冷的东西它会缩小，这是不是很神奇呀？科学家们正是利用水银的这个本领把它放进玻璃里做成体温计。
但我们在使用水银体温计的时候一定要注意安全，不要弄碎体温计，测温度的时候一定要在家长的帮助下使用。
只要掌握了正确的使用方法，就不会发生危险啦！4.水银体温计能不能放嘴巴里？小结：原来水银体温计是用玻璃做的，易破碎，测体温时大人会把体温计细细的一头放在自己的舌头下面，嘴巴轻轻地含着。
只要掌握了正确的使用方法，就不危险啦！不过，建议小朋友不要这样使用，万一不小心咬破了就容易水银中毒。
水银温度计除了放在嘴里还可以放在那里测量体温？5.幼儿尝试用水银体温计测温，记录测量结果。
活动反思：在孩子们认识了水银温度计后，我们和孩子一起进行了关于水银温度计的探讨，通过孩子们的讨论以及观看科普小视频，孩子们知道了水银温度计的使用方法，知道了可以放在嘴里、腋窝、肛门这三个不同的身体部位测体温。
知道了使用水银温度计时要保护好，不能将它打碎，并讨论了如果水银温度计打碎了的处理方法。
这些东西不能碰教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
这些东西不能碰教案导论：在教育环境中，存在一些具有敏感性或危险性的物品，它们可能对孩子们的健康和安全造成潜在威胁。
因此，在教育机构中，有必要制定一份详尽的教案，明确规定哪些物品不应该接触和使用。
本文将探讨一些不能碰触的教育教案中应包含的内容。
1. 易碎物品：易碎物品指容易碎裂、破碎或爆炸的物品。
在教育场所，特别是幼儿园和小学，往往存在许多易碎物品。
这些物品包括陶瓷、玻璃、镜子等。
幼儿和学生应被告知不要触摸和玩弄这些物品，以免造成意外伤害。
2. 锐利工具：锐利工具如刀、剪刀、刮胡刀等，具有明显的危险性。
学生在学校内接触到这些工具时，应该被告知要小心使用，禁止使用这些物品进行游戏或戏仿行为。
3. 危险化学品：危险化学品包括溶剂、酸、碱等物质，它们可以对人体产生严重的刺激、灼伤或中毒。
教育教案中应包括对危险化学品的禁止使用和接触，同时要加强化学实验室的管理，确保学生在操作这些化学品时得到正确指导和保护。
4. 电器设备：电器设备如插座、电脑、打印机等，存在电流和火灾的风险。
学生需要了解正确使用这些设备的方法，避免不恰当的操作和接触，以免发生电击或火灾事故。
5. 尖锐或具有刺激性的物品：尖锐或刺激性的物品如大头针、果酸、药物等，都具有伤害人体的潜在危险。
学生应该被告知不要接触和使用这些物品，同时也要加强监督，确保这些物品不会落入学生的手中。
6. 食品过敏原：教育教案中还应涉及到食品过敏原的管理。
学校和教师应该了解学生的过敏情况，并确保在餐厅提供的食物中不含有学生过敏的食品成分，以保护学生的健康。
7. 暴力倾向或危险性强的玩具：某些玩具可能会导致学生之间的冲突、暴力行为或伤害。
在教育机构中，教师应该禁止学生携带或使用这些玩具，以维护校园的秩序与安全。
结论：教育教案在维护学生健康和安全方面起着至关重要的作用。
本文讨论了在这个教案中应该涉及的一些物品，如易碎物品、锐利工具、危险化学品、电器设备、尖锐或刺激性的物品、食品过敏原和暴力倾向或危险性强的玩具。
里面不能摸幼儿园安全教育教案
《里面不能摸：幼儿园安全教育教案》一、教学目标：1. 让幼儿了解和认识到幼儿园中有一些地方和物品是不能触摸的，以保证他们的安全。
2. 培养幼儿的自我防护意识和能力，避免发生意外伤害。
3. 通过活动，培养幼儿遵守规则的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿知道哪些地方和物品是不能触摸的，并理解这样做的原因。
2. 教学难点：培养幼儿的自我防护意识和能力，让他们能够自觉地避免触摸危险物品。
三、教学准备：1. 教师准备一些图片，展示幼儿园中不能触摸的地方和物品，如电源插座、热水壶、药品等。
2. 准备一些安全标志的图片，如禁止触摸、禁止靠近等。
3. 准备一些幼儿容易理解的故事或情境，用来引导幼儿学习。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些图片，引导幼儿说出图片中的地方或物品，并询问他们是否知道为什么不能触摸。
2. 讲解与示范：教师讲解幼儿园中不能触摸的地方和物品的原因，示范正确的做法。
3. 情境模拟：教师模拟一些可能发生危险的情境，让幼儿说出应该怎么做，以避免发生意外。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论在幼儿园中还有哪些地方或物品是不能触摸的，以及为什么。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让他们反思自己在日常生活中是否做到了不触摸危险物品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在幼儿园中的行为，看他们是否能自觉地避免触摸危险物品。
2. 收集幼儿在小组讨论中的发言，看他们是否能说出不能触摸的地方和物品的原因。
3. 教师与家长交流，了解幼儿在日常生活中是否能遵守不触摸危险物品的规则。
六、教学活动一：认识危险物品1. 目的：让幼儿认识幼儿园中常见的危险物品，提高他们的防范意识。
2. 过程：a. 教师展示一些图片，包括剪刀、铅笔、热水壶等，让幼儿说出它们的名称。
b. 教师讲解这些物品为什么危险，以及正确使用的方法。
c. 幼儿演示如何正确使用这些物品，以避免发生意外。
七、教学活动二：学习安全标志1. 目的：让幼儿认识和理解安全标志，增强他们的自我保护能力。
水银体温计--意外破碎的处理教学设计
水银体温计--意外破碎的处理教学设计所属学科护理学专业护理学课程基础护理适用对象三年制高职护理专业授课教师叶景芳所属单位泉州医学高等专科学校授课内容水银体温计--意外破碎的处理一、教学背景水银体温计经济实惠、测量准确、性价比高，仍是家庭常备的和目前国内医院主要的体温测量器材。
但其是玻璃易碎品，在使用的过程中，不慎将其触碰到硬物或摔落在地上，均有可能造成水银外泄，若处理不当，有可能出现汞中毒，危害人体的健康。
经查阅相关文献，作者张兆宪在《我国临床护士对汞泄露危害认知与处理现状》中提到我国医院汞泄露发生率高，医务人员对汞外泄的重视程度低，缺乏对汞的危害的认知，45%的护士对水银体温计破碎后导致的汞外泄选择置之不理，42%的护士直接把水银倒入垃圾桶或下水道，缺乏汞泄露的正确处理方法，难以防止医用汞泄露给环境和生物体带来的毒害性。
因此，护生在学习生命体征的测量方法中，强调护生对汞污染的认识并掌握汞外泄正确的处理方法，以便今后在临床工作中减少汞暴露，做好职业防护，在家庭或社区的护理中碰到类似的问题能正确处理和提供正确的指导。
所以本次课选取水银体温计--意外破碎的处理这个知识点进行讲解。
二、教学目标1.知识目标：能了解水银体温计破碎导致汞外泄对人体造成的危害，掌握水银体温计破碎的正确处理方法。
2.能力目标：体温计破碎后能正确的及时处理。
3.情感目标：养成良好的职业态度和职业行为。
具有良好的职业综合素质，担负起社会的责任和义务。
三、教学方法与设计1.导入：利用多媒体课件和动画，导入课程。
2.提问法：以问题为导向，创设互动情景，了解学生对汞泄露的防范意识薄弱，以致不正确或忽视汞泄漏处理。
3.视频法：通过观看新闻事件，引起学生重视汞泄露对人体的伤害.显然要正确的处理尤为重要。
3.录像法：通过观看录像展示水银体温计--意外破碎的正确处理方法，使学生更直观的掌握要领。
四、教学主要内容及时间安排1.导入互动2分钟2.汞对人体的危害 1.5分钟3.水银体温计--意外破碎的正确处理4分钟4.总结1分钟五、教学总结1.利用多媒体课件，增强视觉效果。
打碎温度计怎么办
中班安全活动：打碎温度计怎么办活动名称：打碎温度计怎么办活动时间：2014年 11 月日活动领域：安全年龄班：中班活动目标：1、让幼儿知道温度计的名称、用途和使用方法2、简单的了解体温计内的是汞（水银）是一种有毒液体，对人体有害3、培养幼儿的初步自我保护意识。
活动准备：1、知识经验准备：事先让幼儿了解温度计。
2、物质材料准备：温度计、课件活动过程：一、教师出示温度计，引起幼儿兴趣，引导幼儿说一说其名称、用途和使用方法。
导入语：小朋友，请看这是什么？你在哪里见过？它是做什么用的？怎样使用它呢？小结：小朋友们说的很对，它是温度计，是用来测量体温的。
它的身上有刻度，我们可以把它夹在腋窝下，来测量我们的体温。
二、基本部分1、出示温度计请幼儿观察指导语：请小朋友们看温度计是用什么做的？我们怎么知道我们的体温？小结：温度计是用玻璃制作的，上面有刻度，方便我们了解自己的体温，玻璃的里面有银色的液体是水银，它还有一个名字叫做汞。
汞是一种有毒的液体，对我们的身体有害。
2、出示“温度计打碎后，水银掉落到地上”的场景指导语：请小朋友们看水银掉到地上变成了什么？对，变成了小汞球，水银沸点低，容易挥发，很快会污染室内空气，还可能会通过呼吸道吸收进入血液，使人发生中毒，这是后我们应该怎么办？3、出示“关电源，打开窗户”的场景指导语：请看我们应该怎么做？除了关掉电源我们还应该做些什么呢？4、出示“演示收水银”的场景指导语：我们应该带上手套，尽快用湿润的小棉棒或胶带纸将洒落在地面上的水银球粘起来，放进可以封口的瓶子里，瓶子写明“废弃水银”标识性文字，送交居委会废液管理人员。
千万不可倒入下水道，以免流到别处造成污染。
5、出示“撒硫磺粉”的场景指导语：对没有收集完的水银，可用硫磺粉撒在水银洒落的地方。
汞遇硫磺后，防止水银挥发到空气中。
6、出示“戴口罩”场景指导语：水银在常温下即可蒸发成气态，很容易被呼吸到呼吸道，引起中毒，因此在处理洒落水银时最好戴口罩。
安全教育水银温度计小班
安全教育水银温度计小班活动目标：1、引导幼儿认识家庭中的易碎物品，学会正确使用玻璃制品、陶瓷制品。
2、让幼儿知道易爆物品带来的危险，远离啤酒瓶等易爆物品。
3、加强幼儿的安全意识。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1、常见的玻璃制品(玻璃杯、玻璃瓶、体温计等)各种瓷器(瓷瓶、瓷盘、瓷碗等)以及他们的外包装若干。
2、幼儿用书第14---15页，或多媒体教学资源(1)《哪些物品容易碎》(2)《快快提醒他们》。
活动过程：1、幼儿分组观察，了解玻璃制品、陶瓷制品的特征。
(1)请幼儿说出这些物品的名称和用途。
(2)讨论：这些物品有什么共同的特点?应该怎样正确取放这些物品?(3)教师小结：这些物品容易碎，应该轻拿轻放。
万一不小心打碎了，要先告诉大人，并自己学着用正确的方法清理，当心碎片伤到自己。
2、出示体温计，学习正确测量体温的方法。
请幼儿尝试使用体温计，教师介绍使用体温计时的注意事项。
教师小结：体温计是测量身体温度用的，里面有一种物质叫“水银”，如果不小心碰碎了体温计，里面的“水银”就会流出来，污染空气，如果接触到“水银”还可以使人中毒。
所以使用时要轻拿轻放，妥善保管。
有一些物品不仅容易碎，而且使用不当会发生爆炸，我们小朋友要远离这些容易爆炸的物品。
3、观看多媒体教学资源，能正确识别易碎品，知道怎样安全使用这些物品，能够远离易爆的物品。
4、仔细观察容易碎物品的外包装，认识易碎物品的标志。
活动延伸：1、与家长一起阅读、操作幼儿用书第14—15页。
2、回家找一找家里有哪些物品容易碎，制作统计表。
活动反思:生活中孩子们经常使用易碎物品，通过本次活动中孩子们了解了玻璃制品和陶瓷制品容易碎的知识，懂得了怎样使用容易碎的物品，更懂得了远离易爆炸的物品，提高了孩子们的自我保护意识。
水银温度计不乱玩安全教案反思
教学活动设计基本信息教学活动名称 3.1温度---学会使用温度计姓名工作单位任教班级初二教学活动设计意图学生在日常生活中已经对温度有一定的了解，理解起来并不困难。
“温度计”学生虽然在平时的生活中可能也接触过，但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑，因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念，规范使用温度计测温度，突出科学方法的教育。
教学活动目标知识与能力：1.理解温度的概念；2.了解生活环境中常见的温度值； 3.会用温度计测量温度。
过程与方法：1.通过观察和实验了解温度计的结构；2.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法.。
情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学活动重点、难点教学重点：温度的概念；正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数。
教学难点：温度计的构造、原理。
体温计与实验室温度计的对比教学活动准备自制温度计，实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌3只，中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干教学活动过程（教学活动过程的表述不必详细到将教师的所有对话、教学逐字记录，但是应该把教学活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）一、创设情境展示目标这些天你早晨出门时有什么感受？天气的冷暖用什么表示呢？可见温度与我们的生活有着密切的关系，今天咱们就一同去感受温度。
（同时摆放三只杯子，依次分别放入冷水、温水、热水）问：有什么感觉？说一说你见到的生活中的高温物体和低温物体，有什么感觉？那么我们如何来表示这种冷热呢？如何度量温度？你知道的温度有哪些？今天早晨老师听天气预报上说北京最高气温5℃，最低气温零下2℃。
谁愿意模仿播音员播报一下？你还知道哪些常见物体的温度？你会不会估测温度？例如：人感觉到较舒适的温暖温度是多少？回答学生用手去触摸并说出冷热感觉学生回答：炉火、太阳、热水、夏天、冬天、冰块、南极冰山·····很冷或很热查找课本回答：物体的冷热程度叫做温度。
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摔碎的体温计不能摸
教学目标：理解掌握摔碎的体温计为什么不能摸。
教学过程：
安全小故事
隆隆和表姐玩医生病人的游戏，表姐说：“我是护士，你是病人。
我要给你量体温了，你要躺下。
”隆隆很听话地躺下，表姐像模像样地将体温计插到了隆隆的腋窝里，然后给他盖上了一个小毯子。
“现在你要闷汗，我去给你倒水。
”说完小表姐离开了，隆隆开始乱动起来。
突然“啪”地一声，隆隆连忙低头一看，体温计掉在地上打碎了，地上好多水银珠，隆隆伸手就想把水银捡起来。
小表姐和妈妈都闻声跑了过来，妈妈连忙制止：“这是水银，有毒的，打碎了以后千万不能用手碰啊！”
小组讨论汇报。
老师总结。
安全小策略
①不拿体温计当玩具。
体温计是日常测量体温的重要工具，你不要太好奇哦，那可不是玩具。
②不要将体温计放进嘴里。
不要将体温计放进嘴里，更不能用牙咬，如果咬破了体温计，吞下有毒的水银那就麻烦了。
③别碰打碎的体温计。
如果体温计打碎了，千万不要用手去捡玻璃碴，更不能去捡水银珠。
要及时将玻璃和水银珠扫到墙角，用抹布或者纸盖上，等爸爸妈妈回来后再告诉他们。
④如果水银进了嘴里，要用清水漱口。
如果不小心把水银弄进了嘴里，要立刻用清水漱口；如果不小心吞下去了，赶紧告诉爸爸妈妈，要立即去医院。
考考你
1. 为什么不能将体温计当成玩具？
2. 不小心摔碎了体温计，你该怎么办呢？
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