新人教版小学数学三年级上册第2课时三位数加三位数(2)公开课优质课教学设计
三年级数学三位数加三位数(进位)公开课教学设计教案优秀
三位数加三位数（连续进位）教学设计教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册第38页的例3。
教学目标：1．知识与技能：掌握笔算三位数加三位数的计算和验算方法，并能正确地进行计算和验算。
2．过程与方法：经历知识迁移的过程，培养学生的自主学习能力。
3．情感与态度：感受到数学与生活的联系，能够运用加法的知识解决简单的实际问题，培养学生合作交流能力，获得解决问题的乐趣。
教学重点、难点：1.掌握进位加法的计算法则，掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的计算方法和验算方法，会正确计算并验算。
2.理解三位数加三位数的连续进位加法的算理（哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
）教学过程一、复习：1、用竖式计算：719+252= 483+321=（回想一下笔算加法时要注意什么？）2、这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。
板书课题：三位数加三位数齐读课题。
二、探究新知1．导入新课：上节课，我们了解了湿地的有关知识，知道湿地孕育了丰富多样的野生动物，今天，老师又收集到了两条湿地的有关信息，据统计（出示例3），某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
师出示信息引导学生根据信息提出问题：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？2.出示例3：①仔细阅读，你获取了哪些信息?②解决什么问题？③怎样列式？板书：445+2983.怎样计算？（1）这道题等于多少呢？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
（2）全班交流方法。
预设1：竖式计算学生介绍计算过程：相同数位对齐,从个位算起。
个位：5＋8＝13，在个位写3向十位进1；十位：4＋9＋1＝14，在十位写4向百位进1；百位：4＋2＋1＝7，在百位写7。
4 4 5+ 2 9 87 4 3带领学生回顾过程，并重点提问：问题1 你是从哪一位开始算起的？问题2 十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3 百位上的7是怎么来的？预设2：口算298接近300，可以看作300来口算。
三年级数学三位数加三位数(进位)公开课教学设计教案优秀 (1)
三年级《求一个数的几倍是多少》教学设计一、教学目标（一）知识与技能能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，能正确区分倍的问题中两种类型，培养学生应用概念解决问题的能力。
并在解决问题的过程中，培养几何直观，渗透模型思想。
（二）过程与方法培养学生观察、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力，注重几何直观的作用，通过多种直观形式帮助学生理解数学，并为学生提供参与几何直观活动的机会，积累用图示学习数学的经验。
（三）情感态度和价值观在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦。
二、教学问题诊断分析“求一个数的几倍是多少”这一学习内容，对于三年级学生的理解能力而言，还是一个比较抽象的知识。
尽管孩子对倍的概念有了一定的基础，知道“1份量”（标准量）和“比较量”的关系，但这些数学语言远没有“几个几”容易理解。
教学中要设计了丰富的实际问题，让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步从旧知识的巩固转移到新知识的学习中。
只有需要把研究“对象”抽象成为“图形”，再把“对象之间的关系”转化成为“图形之间的关系”，这样就把研究的问题为“图形的数量或位置关系”的问题，进而进行思考分析。
便于学生在比较和抽象中构建解决此类问题的数学模型。
通过让学生学习画线段图表示数量关系，理解题意的方法，使学生明确解决“求一个数的几倍是多少”的问题用乘法计算。
在学生初步学习“求一个数的几倍是多少”的的教学上，为了降低学生对知识理解的难度，选用的数量尽可能小些，并且尽可能让学生利用学具摆一摆，通过直观形象，加深对知识的理解。
再结合以前所学生的知识，从而找出正确的解决方法，从而达到本节课的教学目的。
三、教学重难点教学重点：本节课的教学重点是探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法和“倍”数量间的关系。
教学难点：利用学过的“求几个几”的方法解决新问题，实现知识的迁移。
四、教学准备课件、练习卡五、教学过程（一）疏通概念，激活原知1．复习旧知（1）看图列算式2．变式运用（2）说一说填一填①6个5是( )，2个7是（）。
《三位数加三位数的连续进位加法及验算》教学案 (公开课)2022年小学数学优秀教案
《三位数加三位数的连续进位加法及验算》导学案学习目标：1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算，培养学生的估算能力和验算方法。
2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。
3、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
重、难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则。
导学过程：一、知识链接：竖式计算：123＋361 456＋533二、自主探究：教材第38页例3：1、某湿地有野生植物（）种，野生动物（）种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？1、列式为：2、先估算一下。
3、尝试列竖式计算：3、三位数加三位数的连续进位加法计算时要注意什么？三位数加两、三位数的笔算法则：相同数位（），从（）位加起。
个位满（）向（）进一。
十位满（）向（）进一。
4、算的对不对呢？你会验算吗：验算方法一：验算方法二：我验算的方法是：可以交换两个加数的（），再加一遍；还可以用和减一个加数，结果等于另一个（）。
三、达标测评竖式计算并验算165+78= 409+394=746+95= 297+612=我的收获：总结、评价：今天的学习，我学会了总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
第2课时学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。
难点：准确区分整时时刻和大约时刻。
导学流程一、导入今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢?(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。
它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，好朋友是谁?)揭题：小朋友真聪明，一下就猜着了。
今天这节课，我们就一起来认识钟表。
二、导学(一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生回答，教师随机引导)(1)钟面上有数字。
三年级上册数学教案 第四单元 第二课时《三位数加三位数(连续进位)》人教版
教案标题：三年级上册数学教案第四单元第二课时《三位数加三位数（连续进位）》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的计算方法，能够熟练地进行连续进位的计算。
2. 过程与方法：通过练习和讲解，让学生理解连续进位的原理，并能够运用到实际计算中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 三位数加三位数的计算方法。
2. 连续进位的原理和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数的计算方法，连续进位的原理。
2. 教学难点：连续进位的计算，保持计算的准确性。
四、教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：讲解三位数加三位数的计算方法，强调连续进位的重要性。
3. 练习：让学生进行三位数加三位数的计算练习，特别是连续进位的计算。
4. 讲解：针对学生的错误，再次讲解连续进位的原理和计算方法。
5. 练习：让学生再次进行练习，巩固所学知识。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调连续进位的重要性。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，确保家长了解学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。
3. 教师应加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。
以上就是本节课的教学内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节：连续进位的原理和计算方法连续进位是本节课的教学难点，也是学生在计算过程中容易出错的地方。
因此，我们需要详细讲解连续进位的原理，并通过练习帮助学生熟练掌握连续进位的计算方法。
一、连续进位的原理1. 当两个数相加时，如果某一位的和大于等于10，就需要向前一位进位。
2. 连续进位是指，在一个加法算式中，有多位需要进位的情况。
二、连续进位的计算方法1. 从个位开始相加，如果个位的和大于等于10，就向前一位进位。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案第【1】篇〗三位数加法教学设计教学内容：西师版数学教材二年级下册P51三位数的加法教学目标：知识与能力1、掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。
2、培养学生的计算能力、类推能力，发展学生的数感。
3、结合具体情境，发展学生提出问题，解决问题的能力。
过程与方法1、经历几百几十加几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观1、使学生感悟数学与实际生活的联系。
培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯，体验合作的愉快，交流的乐趣，培养学生良好的`学习习惯。
教学重点：经历几百几十加几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性，并有此基础上掌握笔算的方法。
学习方式：独立探索与小组合作学习相结合准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福？可是，你们知不知道，我们国家还有许多的儿童因为贫困而面临辍学，请看（贫困山区的），看到这些孩子，你想做些什么？（生随便谈谈）师：民族小学的同学也像你们一样富有爱心，他们举行了爱心捐赠活动，请看统计表民族小学五六年级爱心捐赠活动统计表文具（个）图书（本）人民币（元）五年级 620 680 470 六年级 190 240 480 合计师：看到这个统计表，你知道了哪些信息？让咱们解决什么问题？（生回答）我们先来解决：五年级和六年级一共捐赠多少个文具这个问题，谁能说一说怎样列式？板书：620+190我们行来估计一下：620+190＝？（估计结果，并说说自己是怎么估计的）要想知道准确的结果，应该怎么办？下面请每个同学独立地计算出结果。
二、独立探究，合作交流1、独立思考，尝试解决问题，把你的计算过程写在练习本上。
2、梳理思路，准备小组交流师：老师刚才在看同学们的计算时，发现了许多算法，如果同学们之间互相交流一下，就可以学到不同的计算方法。
三年级上册《三位数加三位数(不连续进位加)》公开课教学
《三位数加三位数（不连续进位加）》教案教学目标一、知识与技能1 .引导学生利用旧知，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
2 .能运用所学知识正确计算三位数加三位数（不连续进位加）的计算题。
二、过程与方法1. 在具体探索过程中，了解三位数加三位数（不连续进位加）并解决实际问题。
2 .通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
三、情感态度和价值观1 .结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
教学重点：掌握三位数加两、三位数（不连续进位加）的计算方法。
教学难点理解三位数加两、三位数（不连续进位加）的算理。
教学方法自主探索、合作交流等方法。
课前准备多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1. 算一算。
25+43 38+55师：这是我们学过的两位数加两位数的加法，在这里列竖式时要注意什么?生：相同数位对齐，从个位加起。
生：哪一位上的数相加满十，向前一位进1。
师：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加,满十要进一，这节课我们将要根据这个规律进一步学习三位数加两、三位数（板书课题）2. 师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？课件出示第36页主题图。
学生自由回答。
师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。
希望同学们要爱护动物。
F面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中获得了哪些信息。
（板书）中国湿地部分动物种类生1 :我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2 :我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。
生3 :我知道了爬行类有122种。
师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。
师：谁能根据以上信息提出用加法计算的数学问题？生1 :鸟类和爬行类一共有多少种？生2 :鸟类和哺乳类一共有多少种？生3 :爬行类和哺乳类一共有多少种？二、新课学习1、教学例1.师：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样列式呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122.（板书）师：一共就是将两个数合起来，所以用加法。
人教版小学三年级数学上册《三位数加三位数(二)》教案
万以内的加法和减法（二）加法（2）三位数加三位数教学目标1．使学生学进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会具体情境进行估算。
2．培养学生自主、合作学习的能力，养成良好的学习习惯。
3．对学生进行保护野生动物的教育。
教学重、难点十位满十要向百位进1的新知识。
教学准备课件、课前收集资料教学过程一、复习列竖式计算。
59＋77=85＋68=445＋238=1.指名学生板演，其余学生做在练习本上。
2.学生完成后，让学生说一说计算方法及计算时要注意什么,然后集体订正。
二、探究新知1.导入新课，教学例3。
今天我们继续学习三位数加三位数的计算方法。
出示例3。
（1）从题中你对我国的湿地又有什么认识？会列式解答题中的问题吗？(2)引导学生理解题意，列出算式。
教师板书：445＋298=。
2.计算。
教师：刚才445+238同学们都会计算，这道题你会算吗？试着算一算。
学生独立完成。
指名学生说一说你是怎样算的？（根据学生的回答，把例题中的两种算法用课件展示出来）3.验算。
教师：这两种方法一种是口算，一种是列竖式计算，算得对不对呢？你会验算吗？想一想，该怎样验算？4.归纳小结。
教师：比较445+238和445+298，两个算式的计算有什么联系和区别？在计算三位数加三位数时要注意什么？小组内讨论交流后，由小组代表汇报。
【教师归纳】列竖式计算三位数加三位数时，不管哪一位上相加满十，都要向前一位进1，验算时交换两个加数的位置，再算一遍。
5.反馈练习。
教材第38页做一做。
学生独立练习并指名板演，集体订正。
三、巩固应用，发展能力1.练习八第4题。
学生独立练习，看谁计算得又准又快。
2.练习八第5题。
（1）小组内讨论交流，判断出对错，并说说错在哪里，然后学生独立改正。
（2）小组代表汇报判断结果。
3.练习八第6、7题。
学生先独立完成第6题连线，然后讨论：哪两个数相加得1000？你发现了什么规律？（得出“前位凑9，后位凑10”的规律）4.练习八第9题。
小学数学最新人教版三年级上册《三位数加三位数(2)》优质教学课件
1 01 4
1 01 4
67 + 1915 1 62
验
95
算： + 1617
162
巩固练习
2.
（教材第40页第8题）
(1)买一个 和一个 共需要多少钱？ 85＋148＝233(元) 答：买一个地球仪和一个书包共需要233元。
巩固练习
(2)你想买什么？要花多少钱？ 游戏机和耳机：132＋39＝ 171(元)
义务教育人教版三年级上册
4 万以内的加法和减法（二）
第2课时 三位数加三位数(2)
优 翼
情境导入
中国某湿地部分野生动物和植物
情境导入
中国某湿地部分野生动物和植物
探究新知 （教材第38页例3）
知识点1：三位数加三位数（连续进位）
3 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
2.加法的验算方法： 要验算加法可以交换两个加数的位置再算一遍。
对应练习 （教材第38页“做一做”）
1.先想一想是否有进位，再计算并验算。
165 验
78
+ 1718 算：+ 11615
24 3
243
40#43; 41019
803
803
746 验 268
+ 121618 算：+ 171416
后再回家。小君可以怎样走？走哪条路最近？
巩固练习
方案一： 小君家--邮局--书店-超市--小君家
218+75+440+510=1243（米）
方案二：小君家--邮局--书店--邮局--超市--小君家 218+75+75+329+510=1207（米）
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案推荐3篇
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能理解三位数加三位数的算理，掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。
（二）过程与方法经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
（三）情感态度和价值观1．让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
2．培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
二、教学重难点教学重点：充分利用学生已有的计算知识经验，理解三位数加法的算理算法，并能够正确计算。
教学难点：笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
三、教学准备课件、布置学生了解有关湿地及湿地动物的知识。
四、教学过程（一）复习计算，激活经验1．笔算下面各题。
43+52 32+59 47+61 51+492．交流笔算两位数加法的算理算法。
【设计意图】激活学生已有的计算知识和经验，为探究新知做准备。
（二）创设情境，引入新课1．谈话，引出主题图。
谁来说一说，你了解到的有关湿地和湿地动物的知识。
2．生成统计表，提出问题。
（1）介绍湿地动物情况，生成统计表。
（2）观察统计表，提出问题。
预设1：鸟类和爬行类一共有多少种？预设2：鸟类和哺乳类一共有多少种？预设3：爬行类和哺乳类一共有多少种？预设4：鸟类比爬行类多多少种？……3．引入新课。
同学们根据统计表提出了这么多的问题，这节课我们主要来研究这两个问题：①鸟类和爬行类一共有多少种？②鸟类和哺乳类一共有多少种？【设计意图】通过创设学生感兴趣的情境导入，不仅让学生了解了有关湿地和湿地动物的'知识，还让学生根据自己的认知水平提出了多个问题，然后从这些问题中有选择、有重点地研究。
这样既培养了学生从图中搜寻信息、提出问题的能力，又培养了学生积极思考、不断提问的意识。
（三）利用旧知，探究新知1．教学例1（1）列出算式，独立解决。
部编人教版三年级数学上册 三位数加三位数(优质教案)
不进位加法及不连续进位加法二、自主探究，解决问题。
（25分钟）1.课件展示教材情境图。
提出问题：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种。
2.引导学生根据数据提出数学问题并解答。
3.引导探究三位数加三位数的计算方法。
问题1：引导学生交流。
（1）板书算式：271+122=教师质疑：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？（2）学生尝试独立列竖式笔算及结果：（3）组织学生展示交流竖式计算的方法。
问题2：（1）引导列式说说计算方法，271+31=（2）比较前两道题的异同点。
1.观察统计图，获取数学信息说出我国湿地鸟类、爬行类动物和哺乳动物的种数。
2.（1）我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？（2）我国湿地鸟类和哺乳动物一共有多少种？3.问题1：（1）学生思考并列式。
（2）展示并交流竖式计算的方法及结果：（3）学生展示交流竖式计算的方法：相同数位对齐，从个位加起。
问题2：（1）引导学生展示竖式计算的方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。
（2）学生独立回答，集体纠正。
（3）组织学生汇报交流：相同数位对齐。
要从个位加起。
答案：998 3922713.计算。
162+234=（）718+120=（）456+307=（）289+106=（）答案：396 838763 395（3）想一想，271+903该怎样计算呢？学生交流。
教师板书：（4）引导学生总结三位数加三位数进位加法的计算方法。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
……（4）学生交流汇报。
三、运用新知，自主练习。
（5分钟）1.完成教材第37页“做一做”。
2.引导学生观察教材第39页第3题，先让学生理解再连线。
1.思考题意：两片叶子上的数相加的和与哪个花朵上的数一样，就把叶子和对应的花朵连起来。
2.独立完成，集体纠正。
人教版数学三年级上册三位数加两三位数的笔算公开课教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加两三位数的笔算公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加两三位数的笔算公开课教案第【1】篇〗人教版三年级数学上册《三位数加两、三位数》教案一、教学目标1．经历探索三位数加两位数、三位数加三位数的计算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内的不连续进位的三位数加法，学会结合具体情境进行估算。
2.培养学生的计算能力和估算意识。
3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。
二、教学重点学生理解三位数加两、三位数笔算的算理，正确计算。
三、教学难点学生理解三位数加两、三位数笔算的`算理，正确计算。
四、教学具准备课件。
五、教学过程（一）创设情境1．出示动物。
动物是我们人类的好朋友，看这几张，有你认识的动物吗？(课件出示)主题图中的四张动物这几种动物是动物不同分类的代表。
你们看，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。
科学家们对我国现存的这几类动物的种群进行了统计。
2．解释表格内容。
虽然地球上存在着成千上万种动物，以下表格显示了中国湿地部分种类的统计，你看到了什么？（出示统计表的第三列。
）(1)通过这个表格，你知道了什么信息？(2)观察表格，提出问题。
你能根据其中的两个数据提出用加法计算的问题吗？“中国湿地鸟类和爬行类一共有多少种？”板书出来。
“中国湿地鸟类和哺乳类一共有多少种？”板书出来。
（二）探究新知1．解决271＋122=（1）我们先一起解决第一个问题，谁能帮我们就第一个问题列式。
列式：271＋122（2）估计结果在计算之前，大家先估计一下，和大约是多少？你是怎么估计的？（3）独立试算（4）交流算法观察一下，这道题和以前学的加法有什么不一样？（出示课题：三位数加三位数）大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，也可以用学具来帮帮忙。
学生自主探索算法。
谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？学生汇报（板书）2.解决271+31=（1）我们先一起解决第一个问题，谁能帮我们就第一个问题列式。
人教版小学数学三年级上册：第2课时 三位数加三位数(2)课件
一、计算并验算。
27 5 +64 5
92 0
验算：
64 5 +27 5
92 0
课后练习
二、1. 607与998的和是多少？ 607+998=1605
2.甲数是785，它比乙数少125，乙数是多少？ 785+125=910
课后练习
三、把下面的算式按照得数的大小，从小到大排列。
195+345 182+558
会了抽 烟,回 他,我 都不知
来的时 道我的
候,我们 一起去 我们家 的老房 生活会 不会有 那么多 的乐趣.
子里去 我记得
回味,我 还说,戒 了吧哥 们,对 身体不 好.现在 回家的 时候,一 起打牌, 我们俩 一起去 偷我们 村郑老 师的杏 树,还说 好种到 他家,结 了果给
大家人 我平分
手一支 ,不亦 ,第二 年我就
x z j
课后练习
四、李叔叔家的果园今年收梨389千克，收橘子567千 克，收的苹果比梨和橘子的总和多95千克，李叔叔家 今年收苹果多少千克？
389+567+95=1051（千克）
答：李叔叔今年收苹果1051千克。
巩固练习
先想一想是否有进位，再计算并验算。
165 + 1 718
243
验
78
算 +165 ：
243
409 + 31 91 4
803
验 394 算 +409 ：
803
746 +1 21 6 1 8 1014
验 268 算 + 746 ：
1014
67 + 91 5 162
验
人教版数学三年级上册第2课时 三位数加三位数(2)课件
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
个位：5＋8＝13在 个位写3向十位进1。
743
十位：4＋9＋1＝14，
百位：4＋2＋1＝7， 在十位写4向百位进1。
在百位写7。
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿 地的野生植物和野生动物共有多少种？【课本P38 例3】
445+298=_7_4_3___
445 + 21918
743
答：该湿地的野生植物和野 生动物共有743种。
三位数加三位数（2）
看谁做得又对又快
757+162= 919
757 + 116 2
919
129+36= 165
129 + 316
165
计算时应注意什么？
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿 地的野生植物和野生动物共有多少种？【课本P38 例3】
445+298=______
新人教版小学数学三年级上册精品教案第2课时 三位数加三位数(2)
第4单元万以内的加法和减法（二）1、加法第2课时三位数加三位数（2）【教学内容】教材第38页例3。
【教学目标】1.掌握三位数加三位数连续进位的计算方法和验算方法，能正确地计算万以内的加法。
2.进一步提高学生计算能力，教育学生要养成验算的好习惯。
【教学重难点】重点：理解连续进位的算理，掌握加法验算的方法。
难点：能选择合适的方法正确地进行计算。
【教学过程】一、复习列竖式计算。
59＋77=85＋68=445＋238=1.指名学生板演，其余学生做在练习本上。
2.学生完成后，让学生说一说计算方法及计算时要注意什么,然后集体订正。
二、探究新知1.导入新课，教学例3。
今天我们继续学习三位数加三位数的计算方法。
出示例3。
（1）从题中你对我国的湿地又有什么认识？会列式解答题中的问题吗？(2)引导学生理解题意，列出算式。
教师板书：445＋298=。
2.计算。
教师：刚才445+238同学们都会计算，这道题你会算吗？试着算一算。
学生独立完成。
指名学生说一说你是怎样算的？（根据学生的回答，把例题中的两种算法用课件展示出来）3.验算。
教师：这两种方法一种是口算，一种是列竖式计算，算得对不对呢？你会验算吗？想一想，该怎样验算？4.归纳小结。
教师：比较445+238和445+298，两个算式的计算有什么联系和区别？在计算三位数加三位数时要注意什么？小组内讨论交流后，由小组代表汇报。
【教师归纳】列竖式计算三位数加三位数时，不管哪一位上相加满十，都要向前一位进1，验算时交换两个加数的位置，再算一遍。
5.反馈练习。
教材第38页做一做。
学生独立练习并指名板演，集体订正。
三、巩固应用，发展能力1.练习八第4题。
学生独立练习，看谁计算得又准又快。
2.练习八第5题。
（1）小组内讨论交流，判断出对错，并说说错在哪里，然后学生独立改正。
（2）小组代表汇报判断结果。
3.练习八第6、7题。
学生先独立完成第6题连线，然后讨论：哪两个数相加得1000？你发现了什么规律？（得出“前位凑9，后位凑10”的规律）4.练习八第9题。
三年级上册第四单元第二课时《三位数加三位数》(人教版)公开课
《三位数加三位数（连续进位）》
小学数学
复习旧知
用竖式计算。 134+145 75+524 253+422
计算万以内的 加法时，要注意 些什么？
写竖式时要注意相同数位 对齐，从个位加起，哪一位 相加满十就要向前一位进1。
情境导入 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
说一说从中获 得了哪些信息？
445＋298
探究新知 探究445＋298的算法
298接近300， 可以看作300 来口算。
445+298 =445+300-2 =745-2 =743
探究新知 探究445＋298的算法
列竖式计算。
445+298=743
445 + 298
11
743
验算：
298 + 445
所以她带的钱不够。
2 9 8 （1）师：你能读懂她的想法吗？她的想法与上面哪个方法比较像？又有什么不同？
② 0.7元<2．妈妈比小明大24岁，而且妈妈今年的年龄是小明的3倍。小明和妈妈今年分别是多少岁？
+ 3 6 5 （三） 体会１秒 ，建立1秒的时间概念（10分）
答:二年级和三年级一共回收了663 节废电池。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝 你 学 习 进 步！
3.哪一位满十要向前 计算万以内的加法时，要注意些什么？
298接近300，可以看作300来口算。 2．妈妈比小明大24岁，而且妈妈今年的年龄是小明的3倍。 探究445＋298的算法
人教版三年级数学上册第四单元第2课时 三位数加三位数(2)教案
第2课时三位数加三位数（2）课时内容教材第38页例3及相关习题。
课时目标1.使学生进一步理解加法的计算法则，能正确笔算三位数的连续进位加法。
2.学会用验算来验证计算的准确性，养成自觉检查和验算的好习惯。
3.在交流对比的过程中，调动已有的学习经验，培养将知识进行迁移类推的能力。
重点难点重点：理解三位数的连续进位加法的算理，掌握计算方法。
难点：纠正学生在遇到连续进位时遗漏加进位1的问题。
一、复习旧知，迁移导入师：同学们，上节课我们学习了三位数加法的笔算方法，我们首先来做两道题复习一下。
（课件出示）教学提示：学生独立完成，指名板演，然后集体讲解订正。
【学情预设】学生能够根据之前的学习正确进行计算。
师：同学们都做得很好。
那谁来说一说计算一次进位加法时应注意哪些问题呢？【学情预设】计算一次进位加法时，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，前一位上的数相加时不要忘记加进位的1。
师：同学们对上节课的知识掌握得非常好！今天我们继续来学习有关三位数加法的知识。
［板书课题：三位数加三位数（2）］设计意图：通过准备练习复习旧知，为学习新知做好铺垫。
二、自主探索，互动授新1.探究连续进位加法的笔算方法。
师：请同学们看屏幕，从这段文字中，你们收集到了哪些信息？（课件出示）【学情预设】某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
问题是该湿地的野生植物和野生动物共有多少种。
师：根据这个问题，应该怎样列式？【学情预设】学生能很容易列出算式445＋298。
师：你们能计算出445+298的结果吗？请试一试。
【学情预设】有了前面的计算基础，学生一般都能计算，只是在进位时可能会出错。
师：现在让我们一起来计算一下这道题目吧！（教师根据追问及学生的回答对应板书）师：你是从哪一位开始算起的？【学情预设】个位。
师：个位上相加是几？【学情预设】 5+8=13师：个位上怎么写？【学情预设】写3并向十位进1。
师：十位上相加是几？【学情预设】 4+9+1=14师：为什么要加1？【学情预设】是个位满十进的1，不能漏加。
18新人教版三年级数学上册三位数的加法(省级优课教学设计适合公开课)
三位数的加法1教学目标1、理解三位数加三位数的算理,掌握万以内加法的计算方法,并能正确计算。
2、经历三位数加法笔算方法的探究过程,体会归纳概括的方法和策略。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。
4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。
2学情分析本课是在学生已经学过用竖式计算加法,基本掌握加法计算法则,会计算两位数加两位数进位加法的基础上学习的。
主要让学生通过学习,经历三位数(不连续进位)加法的计算方法的形成过程,进一步理解加法的计算法则,能笔算三位数的不连续进位加法。
3重点难点重点:充分利用学生已有的计算知识经验,理解三位数加法的算理算法,并能够正确计算。
难点:笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣定向(一)复习计算,激活经验1、口算练习43+50 32+26 53+35 36+20 15+34(小组开火车)2、笔算练习47+23 55+38学生练习本上笔算,汇报结果。
师:是这样做的请举手!同学们真不错,谁来告诉大家,两位数加两位数的笔算方法是什么?(随生回答板书:相同数位对齐,从个位算起,个位满十向前一位十位进一)【设计意图】激活学生已有的计算知识和经验,为探究新知做准备。
(二)创设情境,引入新课1.谈话,引出课题。
师:同学们对两位数的加法知识掌握得真不错,知道笔算的时候要相同数位对齐,从个位算起,个位满十要向十位进一。
今天我们将继续用这样的方法来学习新的内容——《三位数的加法》2、引出主题图同学们,我们的祖国幅员辽阔、物种丰富,在这片美丽的土地上,不仅生活着勤劳勇敢的中国人民,还生活着着许多珍奇的动物呢。
请看大屏幕,有属于鸟类的丹顶鹤,属于爬行类的蜥蜴和蛇,还有属于哺乳类的麋鹿和狐狸。
3.生成统计表,提出问题。
师:据专家统计,在这许许多多的动物里(课件出示P36表格),鸟类有271种、爬行类有122种、哺乳类有31种。
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第4单元万以内的加法和减法（二）
1、加法
第2课时三位数加三位数（2）
【教学内容】
教材第38页例3。
【教学目标】
1.掌握三位数加三位数连续进位的计算方法和验算方法，能正确地计算万以内的加法。
2.进一步提高学生计算能力，教育学生要养成验算的好习惯。
【教学重难点】
重点：理解连续进位的算理，掌握加法验算的方法。
难点：能选择合适的方法正确地进行计算。
【教学过程】
一、复习
列竖式计算。
59＋77=85＋68=445＋238=
1.指名学生板演，其余学生做在练习本上。
2.学生完成后，让学生说一说计算方法及计算时要注意什么,然后集体订正。
二、探究新知
1.导入新课，教学例3。
今天我们继续学习三位数加三位数的计算方法。
出示例3。
（1）从题中你对我国的湿地又有什么认识？会列式解答题中的问题吗？(2)引导学生理解题意，列出算式。
教师板书：445＋298=。
2.计算。
教师：刚才445+238同学们都会计算，这道题你会算吗？试着算一算。
学生独立完成。
指名学生说一说你是怎样算的？（根据学生的回答，把例题中的两种算法用课件展示出来）
3.验算。
教师：这两种方法一种是口算，一种是列竖式计算，算得对不对呢？你会验算吗？想一想，该怎样验算？
4.归纳小结。
教师：比较445+238和445+298，两个算式的计算有什么联系和区别？在计算三位数加三位数时要注意什么？
小组内讨论交流后，由小组代表汇报。
【教师归纳】列竖式计算三位数加三位数时，不管哪一位上相加满十，都要向前一位进1，验算时交换两个加数的位置，再算一遍。
5.反馈练习。
教材第38页做一做。
学生独立练习并指名板演，集体订正。
三、巩固应用，发展能力
1.练习八第4题。
学生独立练习，看谁计算得又准又快。
2.练习八第5题。
（1）小组内讨论交流，判断出对错，并说说错在哪里，然后学生独立改正。
（2）小组代表汇报判断结果。
3.练习八第6、7题。
学生先独立完成第6题连线，然后讨论：哪两个数相加得1000？你发现了什么规律？（得出“前位凑9，后位凑10”的规律）
4.练习八第9题。
走哪条路最近？小组内交流，说说理由。
然后自己找到解决方案并解答。
指名汇报方法和结果，教师评判。
5.练习八第10题。
引导学生理解题意，小组内讨论解答方法，然后检验等式是否成立。
指名说一说结果，师进行评判。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？。