牛街乡第一轮教学常规检查情况反馈
教学常规检查情况反馈
教学常规检查情况反馈为了进一步加强教学常规管理，提高教育教学质量，近期我校对教学常规工作进行了全面检查。
本次检查涵盖了教师的备课、授课、作业批改、辅导、考试等多个方面，现将检查情况反馈如下：一、备课情况1、优点大部分教师能够认真备课，教学目标明确，教学重难点突出，教学过程详细，教学方法灵活多样。
有些教师还能根据学生的实际情况，对教材进行合理的整合和拓展，体现了较强的教材处理能力。
此外，不少教师的教案书写工整、规范，教学反思深刻，能够及时总结教学中的经验教训，不断改进教学方法。
例如，语文组的教师姓名老师，在备课中不仅详细地设计了每节课的教学流程，还针对不同层次的学生制定了相应的教学策略，注重因材施教。
数学组的教师姓名老师，教案中体现了丰富的数学思想和方法，教学环节紧凑，逻辑清晰。
2、存在的问题（1）少数教师的备课不够认真，教案过于简单，教学过程不够详细，缺乏对教学重点和难点的有效突破。
（2）部分教师的教案缺乏创新性，教学方法较为传统，不能很好地激发学生的学习兴趣。
（3）个别教师的教学反思不够深刻，只是简单地罗列了教学中的问题，没有提出有效的改进措施。
二、授课情况1、优点（1）教师们能够按时上课，教学态度认真，教态亲切自然，能够营造良好的课堂氛围，激发学生的学习积极性。
（2）大部分教师能够熟练运用多媒体等教学手段辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高了课堂教学效率。
（3）在教学过程中，教师们注重与学生的互动交流，能够引导学生积极思考，培养学生的思维能力和创新能力。
比如，英语组的教师姓名老师，课堂气氛活跃，通过小组竞赛、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
物理组的教师姓名老师，利用实验演示，让学生直观地感受物理现象，加深了学生对知识的理解。
2、存在的问题（1）少数教师教学方法单一，仍然采用满堂灌的教学方式，忽视了学生的主体地位，课堂气氛沉闷。
（2）个别教师对课堂纪律的管理不够严格，导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。
第一次教学常规检查情况反馈
第一次教学常规检查情况反馈，教导处会同教研组长对老师的备课和学生作业进行了全面检查。
现将情况反馈如下：一、值得肯定的地方：经考核人员认真检查，发现绝大部分老师的备课能和教学进度同步，教案计划详尽，教学设计合理，师生双边活动分工得当、预设充分，教学反思撰写及时、详实有效，具有一定的借鉴意义。
这学期，我们绝大多数老师都采用了电子备课的方式，大家都能坚持复备课，坚持写好教后记。
老师的复备课特别详细，在电子备课的基础上，重新确定了教学过程，穿插故事讲演使教路更适合自己的实际教学。
作业的批改情况也较好，作业品类齐全，数量很足，作业的布置情况也能符合各个年级的实际能力，内容基本一。
大家都能做到有布置有批改，批改及时，批改过程中能做到不漏批和不错批，批改的符号统一规范，督查到位。
学生的书写质量有一定的提高。
二、存在的问题：常规检查的目的，主要是找出我们存在的问题，把今后的工作做得很好。
部分老师的在备课笔记中教学目标与教学参考书是一致的，其实，那只是基本的教学教学目标，希望老师今后能根据学科的特点和班级学情，确立一个发展性目标，以此提高我们教学的有效性。
关于教学过程要优化，学生学习活动的具体安排较少，作业设计的内容偏少，形式不够多样。
作业批改方面，有一些细节要引起我们的注意。
批改的符号要规范。
个老师作业中打的勾像斜线，日期写在等级前面（应该书写等级日期），还有其他一些符号不太规范，如：数学作业订正时应当先书写：订正二字，然后另起一行开始订正。
少部分语文作文只有总批，没有眉批。
学生作文中精彩的语句一定要用波浪线划下来，这样做能激发学生的写作兴趣，能提高学生的语言表达能力。
还有个别教师未在规定时间内将备课笔记和学生作业交到检查地点。
班主任工作手册中没有学生的谈话记录和家访记录。
三、建议：（一）备课1、学校要求每个单元首先进行教材分析，有些教师总认为这是形式，可是你如果真的去思考、去整合，然后在教学中分步骤层层落实，这就不是形式。
教学常规检查反馈
教学常规检查反馈近期进行的教学常规检查已经结束，针对教师们的教学方法、表现和教学素质进行了全面的评估和检查。
以下是各位教师在此次检查中的表现和评估结果的反馈。
1. 教学方法和教学手段的运用在教学方法和教学手段的运用方面，大部分教师表现出色，能够灵活运用各种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
特别是在课堂互动环节，教师们能够巧妙运用提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的思维能力和创造力。
然而，仍有部分教师在这方面表现较为一般，需要在今后的教学中加以改进。
2. 课堂管理和纪律维护在课堂管理和纪律维护方面，大部分教师做得非常出色，能够有效地控制课堂秩序和学生的行为。
他们能够制定明确的纪律要求，并且能够给予学生适当的奖励和惩罚，使得学生们能够自觉遵守纪律。
然而，还有一些教师在课堂纪律维护上表现较为松散，需要进一步加强，确保课堂秩序的良好维护。
3. 评价和反馈的准确性和及时性在评价和反馈方面，大部分教师能够给予学生准确的评价和反馈。
他们注意到学生的优点和不足之处，并能够给予积极的鼓励和建设性的批评。
同时，在处理学生作业和考试的反馈时，也能够及时给予学生答案和评分，以便学生及时了解自己的学习情况。
然而，还有一些教师在评价和反馈上存在一些不足，需要加强准确性和及时性，以提高学生的学习效果。
4. 教学内容的设计和组织在教学内容的设计和组织方面，大部分教师能够根据教学大纲和学生的实际情况，合理地设计和组织教学内容。
他们能够结合学生的实际生活和实际问题，使得教学内容更加生动有趣，并能够激发学生的学习兴趣。
然而，仍有部分教师在这方面表现一般，需要在今后的教学过程中加以改进，确保教学内容的设计和组织更加符合学生的需求。
综上所述，通过本次教学常规检查，我们对各位教师的教学方法、表现和教学素质进行了全面的评估。
大部分教师的表现令人满意，但仍有一些方面需要加以改进和提高。
希望各位教师能够认真对待这次检查的反馈意见，不断提高自身的教学水平，为学生的学习创造更好的教育环境。
教学常规检查反馈报告
教学常规检查反馈报告1. 检查目的本次检查旨在评估教师在课堂教学中是否遵守了教学常规，并提供反馈意见以提高教学质量。
2. 检查内容本次检查主要包括以下几个方面的内容：- 课前准备：教师是否充分准备了教学材料和教学活动，是否对学生的背景知识进行了调研，是否制定了详细的教学计划。
- 教学方法：教师在教学过程中是否采用了多种有效的教学方法，是否能够激发学生的研究兴趣和参与度。
- 教学环境：教师是否营造了良好的教学环境，包括教室的布置、学生的座位安排等。
- 教学资源：教师是否充分利用了教学资源，包括教科书、多媒体设备等。
- 教学评价：教师是否对学生的研究情况进行了及时、有效的评价，是否能够帮助学生发现并改进研究中存在的问题。
3. 检查结果根据本次检查的情况，我们对教师的教学常规给予以下评价和反馈意见：- 课前准备：教师在这方面做得很好，准备充分且有条理，为教学的顺利进行提供了保障。
- 教学方法：教师采用了多种教学方法，但需要更加注重学生的参与度和互动性，可以尝试引入小组讨论或案例分析的方式。
- 教学环境：教室布置整洁、学生座位安排井然有序，但可以进一步增加一些教学氛围的装饰，以激发学生的研究兴趣。
- 教学资源：教师充分利用了教科书和多媒体设备，但建议在教学中引入更多的实例和案例，以便帮助学生更好地理解和应用知识。
- 教学评价：教师对学生的研究情况进行了评价，但建议加强对学生的个别差异性的关注，以更好地指导学生的研究进程。
4. 改进计划基于上述反馈意见，建议教师在未来的教学中采取以下改进措施：- 不断丰富教学方法，提高教学的多样性。
- 加强与学生的互动，鼓励学生的参与和思考。
- 在教学环境中增加一些激发学生研究兴趣的元素。
- 寻找更多实例和案例，以提供更好的教学资源。
- 注重个别差异，为每个学生提供更为个性化的研究指导。
5. 结束语教学常规检查是提高教学质量的有效手段之一，希望教师能够结合本次反馈意见，积极改进自己的教学方法和教学环境，提升教学效果，更好地促进学生的学习。
教学常规检查反馈(2篇)
教学常规检查情况总结反馈上学期期末之际，本着互相学习、互相交流；发现好的典型并推广；让所有教师都有触动、有提升的目的，我们教研室组织教师们历经两天时间，对我校的数学常规进行组内自评、互评、组际间参观学习，教研员点评等方式，将本学期的常规工作做了总结，收到了很好的效果。
现针对教师备课、学生作业、听课笔记三方面的常规进行点评如下：一、备课方面：总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，教学时间、随笔、后记完善，课时数量充足。
值得我们关注和学习的是四年级的全体数学教师、三年级的赵艳、赵安萍、五年级的刘艳萍、李永美、以及一年级的全体数学教师，他们的教案充分体现了教师的教与学生的学，有自己的思想，有针对性的策略，有真实的反思。
最值得表扬的是四年级组的全体数学教师，他们承担了“导学模式”的实验，践行着“导学案”，用新的教学方式大刀阔斧地工作，他们在一个学期中，继承并发展着，一边使用着买的现成教案，一边研究编写着“导学案”。
随着实践的深入开展，“导学案”发生了三次大的变革：第一阶段：引领性操作（固定环节）第二阶段：自主性操作（根据不同的教学内容，自主的编制适合教学的内容）第三阶段：反思性操作（在实践中，寻找理论根据，思考实践意义，反思实践效果及改进措施）这样的导学案设计，明显地呈现出了研究与实验的全过程，从中看到了他们工作的认真、工作的坚辛、工作的成果。
个别教师的教案教学环节、结构不清，没有很好地利用现成教案，教学过程中的导学策略不明显，而且有的课堂教学没有针对性的练习，这在数学课堂教学中，实属不正常（预则立，不预则废）；随笔浅尝辄止，后记时有时无，有的虽然教学后记有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。
不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析及讲评；存在教学反思随便、乱写、不深入。
教学常规检查反馈小结
教学常规检查反馈小结一、检查概况：此次共有7个班科18名教师接受检查。
总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
二、主要成绩：㈠、教案编写情况：⑴实效大。
大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
⑵“余粮”足。
大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师有一周的“库存粮”。
⑶形式活。
教案呈现方式多，有自己撰写，有参考教参备课，根据情况个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的。
⑷有反思。
大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
如邱术玫、彭华容等老师㈡作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行中心校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。
有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。
充分发挥评价的激励作用。
三、存在问题：⑴少数教师存有消极思想，对常规工作马虎应付⑵个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；没有个人增减，缺乏主见性。
⑶少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；⑷一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”⑸作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。
6、考核部分无记载，分析7、听课部分教师存在着应付现象。
四、整改意见：⑴进一步加强师德教育，弘扬爱岗敬业精神，树立正确的教育观，质量观⑵重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益⑶培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值⑷开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”五、工作设想：⑴第二学月检查以“点面’结合，“量质”兼并的方式运行；⑵跟踪督查“存在问题”，发扬做大“成功特色”；⑶提升“周末作业”质量，发挥“联检功能”。
教学常规检查反馈报告
教学常规检查反馈报告（高年级部分）根据学校教学工作安排,教导处对语文教师进行教学常规检查.主要开展的工作是检查备课和教案撰写、学生作业的布置和批改、教师听课等等。
现将检查情况反馈如下：一、亮点（一）备课1．教师能按常规要求认真备课。
备课都能以教案和二次备课等两种形式呈现。
教案格式规范，突出教学目标和重难点的设计。
年轻教师手写稿教案普遍格式规范，书写认真。
2．二次备课详细认真，老师都能在二次备课中做课后练习.3．注重教学反思,既有课堂教后反思，也有专题反思.教学反思都在12次以上,其中超过15次的有：李爱芳老师25次，陈霞老师24次，秦才妹教导18次，何琼老师18次，陈丽萍老师18次,古志慧老师18次,杨小慧教导16次，姚家梅老师16次，朱红玲、陈良、吴菊妹、周美萍老师均为15次。
4．个案特色:(1）秦才妹教导二次备课做到“五册”在手即教学参考书,备课手册,教材全解，教材,以及同步练习，这样备课既能全面把握教材的重难点，科学设计教学环节，又能做到讲练结合，注重上课与练习的对接.秦教导的备课特别重视作业设计，注重提高备课的实效性。
（2）陈霞老师二次备课详细认真,注重资料的补充，在教材上粘贴了很多补充资料,丰富了备课内容。
（二）作业布置与批改1．老师们布置作业的种类比较全面，有听写本、写字本、读书卡、日记、同步练习、作文本、课后练习本等。
从作业的种类可以看出老师们重视基础的巩固，重视积累,重视阅读与写作。
尤其需要提出的是课后练习的布置与批改,说明老师们重视课本，重视回归教材.2．大多数教师批改的次数都达到学校作业常规中规定的量，部分教师超额完成任务。
比如秦才妹教导、杨小慧教导、姚家梅、吴菊妹、洪崖、王东、王丽英、何琼、李爱君、古志慧等老师作业批改都超过100次。
3．老师能及时、认真批改学生作业；学生作业有错的地方，老师能改过来或圈出来要求学生订正。
老师能对学生的订正进行二次批改。
4．学生作业书写习惯较好，多数学生作业书写工整、美观。
反馈教学常规检查情况汇报
反馈教学常规检查情况汇报敬爱的领导：根据教育部门的要求，我们学校对教学常规进行了全面的检查和反馈，现将具体情况汇报如下：首先，我们对教师的教学态度和教学方法进行了检查。
通过观摩课堂和听取学生反馈，我们发现大部分教师在课堂上积极主动，富有激情，能够吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
但也有少数教师存在教学内容单一、板书不规范等问题，这需要我们进一步引导和督促。
其次，我们对学生的学习情况进行了检查。
通过学习成绩、课堂表现等方面的综合评估，我们发现大部分学生在学习上表现积极，成绩稳步提升，但也有一部分学生存在学习态度不端正、课堂表现不积极等问题，这需要我们及时与学生沟通，找出问题的根源，采取相应的教育措施。
此外，我们还对教学设施和教学环境进行了检查。
通过实地走访和学生问卷调查，我们发现学校的教学设施和环境整体较好，但也存在一些问题，比如实验室设备老化、教室卫生状况不佳等，这需要我们加大投入，改善学校的硬件设施，营造更好的学习氛围。
最后，我们对教学管理和教学质量进行了检查。
通过教师自评、同行评教等方式，我们发现学校的教学管理较为规范，教学质量也有了一定的提升，但也有一些细节问题需要我们进一步完善，比如教学计划的执行情况、教学评估的科学性等，这需要我们加强教师培训，提高教师的教学水平。
总的来说，通过此次教学常规检查，我们发现了学校教学工作中存在的一些问题和不足，也看到了一些亮点和进步。
下一步，我们将结合实际情况，制定针对性的改进措施，不断提升教学质量，为学生提供更好的学习环境和更优质的教育服务。
希望领导能够对我们的工作给予指导和支持，共同努力，共同进步。
敬请批示！。
教师常规检查总结反馈
教师常规检查总结反馈为了进一步提高教育教学质量，加强学校教学常规管理，我校对教师的教学常规工作进行了全面检查。
本次检查涵盖了教学计划、备课、课堂教学、作业批改、辅导学生、教学评价等方面。
通过检查，我们发现了教师们在教学常规工作中的优点和不足之处，现将检查情况总结反馈如下：一、教学计划大部分教师能够根据课程标准和学生的实际情况，认真制定教学计划。
教学计划内容完整，包括学情分析、教学目标、教学措施、教学进度安排等。
其中，一些教师的教学计划具有较强的针对性和可操作性，能够充分考虑到学生的个体差异和学科特点。
然而，也有少数教师的教学计划不够详细，缺乏对教学重难点的分析和解决措施，教学进度安排不够合理。
二、备课备课是教学工作的重要环节，直接影响着课堂教学的质量。
从检查情况来看，多数教师能够认真备课，教案书写规范、整洁，教学目标明确，教学重难点突出，教学过程详细，教学方法灵活多样。
同时，很多教师能够根据教学实际情况进行二次备课，及时补充和调整教学内容，体现了以生为本的教学理念。
但是，仍有部分教师的备课存在一些问题，如教案格式不规范，教学过程简单，缺乏对教材的深入挖掘和对教法的研究，没有体现出学科的特点和创新之处。
三、课堂教学课堂教学是教学工作的核心，是教师传授知识、培养学生能力的主阵地。
在听课过程中，我们发现大部分教师能够认真组织教学，教学方法得当，教学手段丰富，能够充分调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃。
教师们注重启发式教学，引导学生积极思考，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，教师们能够关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
然而，也有个别教师的课堂教学存在一些不足之处，如教学方法单一，教学内容枯燥，课堂组织不够严谨，对学生的关注度不够，没有充分发挥学生的主体作用。
四、作业批改作业批改是教学工作的重要组成部分，是教师了解学生学习情况、调整教学策略的重要依据。
从检查情况来看，多数教师能够按照教学要求布置适量的作业，作业形式多样，注重培养学生的综合能力。
教学常规检查情况反馈
教学常规检查情况反馈为了加强学校教学常规管理，确保教学工作的顺利进行，提高教学质量，我校于_____（具体时间）对全校教师的教学常规工作进行了全面检查。
本次检查涵盖了教学设计、课堂教学、作业批改、辅导答疑、教学评价等方面。
现将检查情况反馈如下：一、教学设计1、优点大部分教师的教学设计能够根据教学大纲和学生的实际情况进行精心设计，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法灵活多样，教学过程详细完整。
例如，＿____老师的教学设计思路清晰，环节紧凑，过渡自然，注重知识的系统性和连贯性；＿____老师的教学设计能够结合生活实际，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2、存在的问题少数教师的教学设计存在以下问题：教学目标不够明确，缺乏可操作性和可检测性；教学重难点把握不准确，没有突出重点，突破难点；教学方法单一，缺乏创新意识；教学过程简单，缺少对教学活动的详细设计和对学生学习情况的预设。
二、课堂教学1、优点在课堂教学方面，多数教师能够认真组织教学，教学态度端正，教学基本功扎实，能够运用多种教学手段和方法，激发学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效率。
比如，＿____老师的课堂教学气氛活跃，师生互动良好，学生参与度高；＿____老师的课堂教学语言简洁明了，板书规范工整，教学效果显著。
2、存在的问题个别教师的课堂教学存在以下不足：教学方法陈旧，仍然采用“满堂灌”的教学方式，忽视了学生的主体地位；教学组织不够严谨，课堂纪律较差，学生注意力不集中；教学时间分配不合理，导致重点内容讲解不透彻，练习时间不足。
三、作业批改1、优点大部分教师能够按照教学要求布置适量的作业，作业内容具有针对性和层次性，能够满足不同层次学生的学习需求。
在批改作业方面，多数教师能够认真及时，批改符号规范，评语恰当，能够指出学生作业中的错误和不足之处，并要求学生及时改正。
例如，＿____老师批改作业认真细致，对学生的错误进行了详细的标注和分析，并给予了针对性的指导；＿____老师能够采用多样化的评价方式，如等级评价、评语评价、小红花奖励等，激发学生的学习积极性。
中小学教学常规检查情况反馈报告
中小学教学常规检查情况反馈报告尊敬的教育部门领导：根据您的要求，我对近期的中小学教学常规进行了检查，并结合具体的情况，向您汇报如下：1.教学计划和备课情况：经过查阅教师们的备课记录和教案，大部分教师在开展教学工作前都能认真制定教学计划和备课，并能按计划进行教学。
但也有少数教师在备课上存在不认真、不细致的情况，没有充分考虑学生的特点和实际情况，导致教学效果不佳。
建议相关教师加强备课的重要性宣传，提高其备课的质量和效率。
2.教学准备情况：大部分教师在教学前都能做好教学准备，如检查教具、课本、讲义等教学用品的完整性和可用性，并能按时安排课堂活动和板书。
然而，仍有个别教师在教学准备方面存在不足，如教具准备不齐全、板书不清晰等问题。
建议相应的教师加强对教学准备的认识，确保教学工作的顺利进行。
3.课堂教学情况：绝大多数教师在课堂上能有效运用各种教学方法和手段，掌握良好的教学节奏，并能积极与学生互动。
但也有少数教师存在一些问题，如讲解不清楚、讲解速度过快等，导致学生无法理解和跟上课程内容。
建议相关教师加强教学技能的培训，提高教学的质量和效果。
4.学生作业情况：大部分教师能按时布置作业，并及时批改和讲解作业。
但也有个别教师在作业方面存在不足，如布置的作业量过大、批改和讲解作业不及时等。
建议相关教师合理安排作业量，确保学生能按时完成，并及时批改和讲解作业，提高学生的学习效果。
综上所述，中小学教学常规检查情况总体较好，大部分教师在教学工作中能认真履行职责，但也存在一些问题需要改进。
相关教师应加强备课和教学准备的重要性认识，掌握合适的教学方法和手段，确保教学质量和效果。
教育部门可通过加强教师培训和考核，提高教师教学能力，进一步提升中小学教学的质量和水平。
谢谢！。
教学常规检查反馈报告
教学常规检查反馈报告教学常规检查反馈报告根据学校教学工作安排，教导处对语文教师进行了教学常规检查。
此次检查主要涵盖备课和教案撰写、学生作业的布置和批改、教师听课等方面。
以下是检查情况的反馈：一、亮点一）备课1.教师能够按照常规要求认真备课，备课以教案和二次备课两种形式呈现。
教案格式规范，重点突出教学目标和难点的设计。
年轻教师手写稿教案普遍格式规范，书写认真。
2.二次备课详细认真，老师们能够在二次备课中设计课后练。
3.注重教学反思，既有课堂教后反思，也有专题反思。
教学反思次数均在12次以上，其中超过15次的有：XXX老师25次，XXX老师24次，XXX教导18次，XXX老师18次，XXX老师18次，XXX老师18次，XXX教导16次，XXX老师16次，XXX、XXX、XXX、XXX老师均为15次。
4.个案特色：1）XXX教导在二次备课中能够做到“五册”在手即教学参考书，备课手册，教材全解，教材，以及同步练。
这样备课既能全面把握教材的重难点，科学设计教学环节，又能做到讲练结合，注重上课与练的对接。
秦教导的备课特别重视作业设计，注重提高备课的实效性。
2）XXX老师在二次备课中详细认真，注重资料的补充，在教材上粘贴了很多补充资料，丰富了备课内容。
二）作业布置与批改1.老师们布置的作业种类比较全面，包括听写本、写字本、读书卡、日记、同步练、作文本、课后练本等。
从作业的种类可以看出老师们重视基础的巩固，重视积累，重视阅读与写作。
尤其需要提出的是课后练的布置与批改，说明老师们重视课本，重视回归教材。
2.大多数教师批改的次数都达到学校作业常规中规定的量，部分教师超额完成任务。
比如XXX教导、XXX教导、XXX、XXX、洪崖、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等老师作业批改都超过100次。
3.老师能够及时、认真批改学生作业；对于学生作业中的错误，老师能够改过来或圈出来要求学生订正。
老师还能对学生的订正进行二次批改。
教学常规检查反馈总结(通用10篇)
教学常规检查反馈总结教学常规检查反馈总结篇1教学常规是学校教学工作的基本规范。
常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个重要手段。
本学期，市教育局发起的全市中小学教育教学常规大检查我认为非常及时也非常必要，它体现了局领导务实的工作作风和真抓实干的工作态度，它带给我们兄弟学校间一个很好地相互学习相互交流和相互展示的平台。
作为检查组一成员，我很珍惜这次来武中学习交流的机会，很想通过此次活动来提升自己完善自已，故我认真查阅了武中被查教师的工作成果，从中也的确得到了很多收获，现将情况总结如下：一、备课的基本情况被检查的有9位老师，他们备课认真，做到了按计划备课也备足了课；教案总体上结构内容齐全，环节步骤清晰，有较强的可操作性，也较为传统和规范；所准备的课时计划目标明确，重难点突出，既有教师的教也有学生的学和学生的练，组织得当，安排合理；教学措施得当，师生互动得体，基本体现了以人为本的课改新思想。
教案中存在的不足和建议：1．教学反思力度不够，有的根本没有课后反思，所以几乎不存在教学调整和更新这个重要环节。
建议：每篇教案中加上“教学反思”和“教学调整”这两块。
2．少部分教师教案过于格式化程式化，表现为只有简单公式化的线路，没有鲜活的实质性的主题内容，象一付空壳教案。
建议：教案过程要精细化，要有血有肉有思想，要有学生如何思如何议如何探究，教师如何组织如何点拔如何诱导等细节过程。
这是教学艺术的灵魂，也是教师必修的基本功。
二、听课笔记情况大部分教师书写认真，能达到听课节数。
其中美术的朱中年，音乐的杨红安等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的.听课，有利于审视自己，也有利于促进自己的业务能力的提高。
但也有部分教师记录过程简单，教学评价与建议太少或没有。
其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，因此，建议老师们以还原课堂教学实况的方式去记录听课笔记，摸清授课教师的思路，并加以虚心地客观品评。
第一次教学常规检查反馈小结
第一次教学常规检查反馈小结在第一次教学常规检查反馈小结中，我对教师们的表现进行了详细
的分析和总结。
首先，我对教师的教学态度给予了充分肯定。
他们态
度认真，积极主动地参与教学活动，对学生充满耐心和热情。
这为学
生树立了良好的榜样，也提高了教学质量。
其次，教师们在备课和教
学过程中细心周到，注重细节，严谨认真。
这些为教学活动的顺利进
行奠定了坚实基础。
再次，教师们在课堂管理和学生引导方面表现出色。
他们善于调动学生的积极性，让每节课都充满生机和活力。
最后，我也指出了一些教师在教学中存在的不足之处，并提出了改进建议。
总的来说，教师们的表现令人满意，希望在接下来的教学中能够继续
保持良好状态，不断提升自身教学水平，为学生成长奠定更加坚实的
基础。
教学常规检查反馈小结
教学常规检查反馈小结教导处和各教研组长老师于6月份对本组老师进行了教学常规工作检查。
此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。
总体来说，大多数教师的工作成效是令人欣喜的。
二、教案编写方面：大多数教师编写教案能根据学情、课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
教案呈现方式多，课本批注都较详细等（如老师的备课详案，认真细致，每课时有教学反思）。
每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，容丰富，形式灵活。
三、作业布置与批改方面：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练”。
有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规，反馈及时，重视矫正。
充分发挥评价的激励作用。
存在问题：1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性；2、一部分学生的作业惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；3、作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。
整改意见：1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益；2、培养学生良好的作业惯，提高矫正的有效值；3、开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。
建议老师在学生作业本上注重激励性评语的撰写和运用，将作业本开发为班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
建议老师多采用面批形式对学困生进行辅导。
教学设计应该体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有理论性的内容，不能只言片语。
在施教前必须仔细阅读教案，认真修改。
认真研究教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的研究情况。
教学常规检查反馈小结
教学常规检查反馈小结近期对学校的教学工作进行了一系列的常规检查，本文将就检查情况进行反馈小结。
通过对各校区的课堂观摩、教师督导、学生问卷调查等方式收集了相关数据和信息，以期评估教学质量，找出问题所在，并提出相应的改进措施，以进一步提升教学效果。
一、课堂观摩课堂观摩是对教师授课能力和教学方法进行直接观察的方式之一。
通过此次观摩，发现了以下问题：1. 课堂内容安排不够充实：部分老师在授课过程中，讲解速度过快，学生跟不上，导致时间无法充分利用；2. 学生参与度不高：部分教师在课堂上主导性过强，学生缺乏自主性，课堂互动效果不佳；3. 教学资源利用不够充分：少数教师未能充分利用多媒体设备和教学辅助工具，未能展示课堂资源的多样性。
针对以上问题，建议教师们：1. 在备课过程中注重内容的充实，有针对性地调整学习进度，确保学生能够跟上；2. 倡导学生积极参与，构建良好的互动氛围，提高学生对课堂的参与度和学习兴趣；3. 充分利用教学资源，合理运用多媒体设备和教学辅助工具，丰富课堂表现形式。
二、教师督导通过对教师督导的内容分析，发现以下问题：1. 个别教师教学能力有待提高：部分教师在教学设计、教学方法和课堂管理等方面仍需加强；2. 教师评价与反馈不够全面：少数教师在作业评价、学生表现反馈等方面表现不够全面，反馈及时性也有待提高；3. 差异化教学措施不够到位：部分教师在应对学生个体差异化需求方面做得不够充分。
针对以上问题，建议教师和学校：1. 针对个别教师存在的问题，加强师资培训，提高教师的教学能力和专业素养；2. 鼓励教师在评价和反馈方面更加全面，注重学生全面发展，及时给予学生积极的反馈和指导；3. 推进差异化教学，根据学生个体差异特点，科学设计、安排个别或小组辅导课程。
三、学生问卷调查学生问卷调查是了解学生对教学质量的主观评价的重要手段。
根据学生的反馈调查结果，总结出以下问题：1. 课堂学习氛围不够活跃：学生反映部分课堂缺乏足够的互动和讨论，参与度不高；2. 作业布置不够合理：有学生反映部分作业布置过多或过少，难度与课堂知识不太匹配；3. 考试评价过于注重记忆性：少数学生表示对于单纯的记忆性考试评价形式感到厌烦。
教学常规检查反馈小结
教学常规检查反馈小结教学常规是学校教学工作的基本要求，只有搞好教学常规才能有成功的教育。
教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。
因此，教导处从10月份开始加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。
本次检查的内容包括备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。
在好的方面，本次检查发现教师备课能力得到了提高，备课过程更加规范、详实，能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
教师写的教学后感也有所提高，能体现教师对教材处理的新方法，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
教师及时批改作业，作业设置适量、适度，学生书写认真，教师批改记录细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。
单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
在存在的问题方面，少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。
个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，鼓励性语言仍有待于探讨。
此外，个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的研究惯。
因此，需要多研究、多请教，提高课堂教学效率。
存在的问题及措施存在的问题：1、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
2、个别学生研究目的不明确，研究积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
3、研究方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复巩固，致使接受新知识能力相差较大。
4、研究知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。
措施：1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。
这样能体现老师的精批细改。
并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
对作业的评价最好不用分数。
2、要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
教学常规检查反馈报告
教学常规检查反馈报告教学常规检查反馈报告根据学校教学工作安排，教导处对语文教师进行教学常规检查。
主要开展的工作是检查备课和教案撰写、学生作业的布置和批改、教师听课等等。
现将检查情况反馈如下：一、亮点（一）备课1．教师能按常规要求认真备课。
备课都能以教案和二次备课等两种形式呈现。
教案格式规范，突出教学目标和重难点的设计。
年轻教师手写稿教案普遍格式规范，书写认真。
2．二次备课详细认真，老师都能在二次备课中做课后练习。
3．注重教学反思，既有课堂教后反思，也有专题反思。
教学反思都在12次以上，其中超过15次的有：李爱芳老师25次，陈霞老师24次，秦才妹教导18次，何琼老师18次，陈丽萍老师18次，古志慧老师18次，杨小慧教导16次，姚家梅老师16次，朱红玲、陈良、吴菊妹、周美萍老师均为15次。
4．个案特色：（1）秦才妹教导二次备课做到“五册”在手即教学参考书，备课手册，教材全解，教材，以及同步练习，这样备课既能全面把握教材的重难点，科学设计教学环节，又能做到讲练结合，注重上课与练习的对接。
秦教导的备课特别重视作业设计，注重提高备课的实效性。
（2）陈霞老师二次备课详细认真，注重资料的补充，在教材上粘贴了很多补充资料，丰富了备课内容。
（二）作业布置与批改1．老师们布置作业的种类比较全面，有听写本、写字本、读书卡、日记、同步练习、作文本、课后练习本等。
从作业的种类可以看出老师们重视基础的巩固，重视积累，重视阅读与写作。
尤其需要提出的是课后练习的布置与批改，说明老师们重视课本，重视回归教材。
2．大多数教师批改的次数都达到学校作业常规中规定的量，部分教师超额完成任务。
比如秦才妹教导、杨小慧教导、姚家梅、吴菊妹、洪崖、王东、王丽英、何琼、李爱君、古志慧等老师作业批改都超过100次。
3．老师能及时、认真批改学生作业；学生作业有错的地方，老师能改过来或圈出来要求学生订正。
老师能对学生的订正进行二次批改。
4．学生作业书写习惯较好，多数学生作业书写工整、美观。
教学常规检查反馈小结（2）
教学常规检查反馈小结（2）教学常规检查反馈小结作业检查：1、优点：作业上交齐，作业都能按时批改，有问题时会当面讲解或集体订正。
有的教师运用了很有特色的考评方法，例如彭爱云老师用五个五角星奖励，既让所有的学生得到五角星，又从中反映了学生的作业情况。
2、存在问题：数学作业检查中有的教师的练习本作业次数很少，学生订正的作业在原题上涂改，个别教师没有及时进行回批，有的教师对学生错误的.题目打的叉太大了，作业批改改记录总体上过于简单。
第三次一、检查时间：2017年12月1日二、检查内容：本次检查重点为教师备课、作业批改情况。
三、主要情况：今天中午教导处对全校的语文数学老师的备课、改作进行了详细检查，从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。
现将检查意见反馈给老师们，希望大家从中发现问题，从而扬长避短。
（一）、值得肯定和学习的地方：大部分数学老师的教案设计都比较规范，结构完整。
教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。
教学反思也写得比较详细，有几位语文老师不仅有详细的教学过程，还认真写了本课时的反思，书写工整，值得大家学习。
二、需要改进的地方：1．部分教师备课缺少教学重难点、板书设计等环节。
有的老师教案不是很规范。
还有的数学老师没有备练习课。
2．教学反思力度不够，思想不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。
教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算，不能以草草的两句话了结。
3．从这次的备课检查中发现老师们很多都是照搬照抄，对于课标的理解不够深入，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。
要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。
教学常规检查反馈及整改措施
教学常规检查反馈及整改措施1. 背景介绍教学常规检查是对教师教学工作的一种常见监督方式，旨在提高教学质量和效果，确保教学工作的顺利进行。
教学常规检查反馈是教学主管部门或评估组对教师在教学常规方面存在的问题和不足之处进行的一种指导性反馈。
本文将重点介绍教学常规检查反馈的内容和整改措施。
2. 教学常规检查反馈内容2.1 课堂纪律在教学常规检查中，课堂纪律是一个重要方面。
针对课堂纪律，教学常规检查反馈通常包括学生是否认真听讲，有无违纪行为以及教师对违纪行为的处理等方面的内容。
2.2 教学准备教学准备是教师顺利进行教学的基础。
教学常规检查反馈中，教学准备可能涉及到备课内容是否充实、教学材料是否准备完备以及教学环境是否整洁等方面的内容。
2.3 教学方法教学方法对于教学效果起着重要作用。
教学常规检查反馈可能涉及到教师是否能够灵活运用教学方法、是否注重学生参与以及是否能够合理安排教学时间等方面的内容。
3. 教学常规检查反馈的意义教学常规检查反馈可以帮助教师发现自身在教学过程中存在的问题和不足之处，并及时采取相应的整改措施。
通过教学常规检查反馈，教师可以不断优化自己的教学方式和方法，提高教学效果，使学生能够更好地学习和成长。
4. 整改措施教学常规检查反馈提供了重要的指导，教师可以根据反馈内容采取以下整改措施：4.1 课堂纪律针对课堂纪律方面的问题，教师可以加强对学生的管理，制定更严格的纪律要求，并在课堂上对违纪行为进行及时处理。
4.2 教学准备为了更好地进行教学，教师可以加强备课工作，提前准备好教学内容和教学材料，并定期检查教学环境，确保整洁有序。
4.3 教学方法教师可以参加相关教学培训，了解更多教学方法和技巧，并尝试将新的方法应用到教学实践中。
此外，教师可以积极鼓励学生参与课堂讨论和互动，增加学生的积极性和参与度。
5. 结语教学常规检查反馈及整改措施对于教师提高教学质量和效果非常重要。
教师应积极对待教学常规检查反馈，认真对待其中的问题和建议，并采取相应的整改措施，不断提升自身的教学水平。
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牛街乡第一轮教学常规检查情况反馈
各位学校领导：
我乡于2017年10月18日——20日进行了教师教学常规业务大检查，整体情况较好，表现在：
1、大部分教师备课认真，且有教案。
2、有课后反思习惯。
3、作业批阅及时，且全批全改，有批阅记录，也有少量的鼓励性评价语言，重视二次批阅（有的在订正栏中）。
特别是爱国学校赫兴旺每次批改后都有评价，直捷小学闫婷作文本子使用特殊（原题回顾，写作思路等内容）。
4、开足开齐课程，基本做到专兼结合。
存在的不足：
1、个别教师无教案(不作点名)，特别是音体美教案
2、教学反思只是简单应付，起不到对改进教学的作用。
3、备课、作业批改记录任存在浪费时间做无效功情况。
建议：
1、作业布置要有梯度，批阅要及时，记录要科学，不要求全批全改，要有适量的鼓励性评语，会正确使用修改符号，重视二次批阅。
2、教学反思要讲求实效，不易课课有反思。
反思要有一定深度，对改进教学有帮助。
3、教案要讲求实效，重学生如何学的问题，作业本要统
一。
本次检查不作为考核依据。
以后发现问题要扣学校整体考核分（按人次扣分）
牛街乡中心学校
2017年10月30日。