【K12学习】湘教版六年级语文上册《习作8》教学设计
六年级语文上册课文第八单元作文教学设计3篇
六年级语文上册课文第八单元作文教学设计3篇Teaching design of composition in unit 8 of th e text in Volume 1 of grade 6六年级语文上册课文第八单元作文教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级语文上册课文第八单元作文教学设计2、篇章2：六年级语文上册课文第八单元作文教学设计3、篇章3：六年级语文上册课文第八单元作文教学设计每个人都有展示自己的舞台!下面是小泰为大家收集的关于六年级语文上册课文第八单元作文，欢迎大家阅读!篇章1:六年级语文上册课文第八单元作文教学设计（一）精心准备再过几天，班里就要举行诗歌朗诵会了，我打算演唱《青花瓷》。
在这之前，我准备了好久。
先是跟唱，再是听伴奏唱，然后又唱给家长听，让他们指点指点，还把歌下载在手机里随时练唱。
（二）准备演唱经过我充分的准备，终于迎来了表演。
前几天的成败在于“一唱”。
我要努力唱，现在的舞台只属于我，为了证明我的实力，为了给诗歌朗诵会添上绚丽的一笔，加油!这次演唱，虽然只在班里，虽然只有短短几分钟，但对我来说，也是一个小小的演唱会，我一定要尽自己最大的努力……（三）我的舞台“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡……”在优美动听，富有节奏感的音乐中，我开始了我的演唱。
我全神贯注，眼睛平视前方，余光中看到蒋老师在录像，同学们都频频点头，一个个认真地望着我。
《习作8》教学设计
《习作8》教学设计本文将围绕《习作8》这一教学内容展开，设计针对该学习内容的教学方案。
一、教学目标设定1. 学生能够熟练运用所学知识，完成《习作8》中的写作任务。
2. 学生能够进一步提高自己的写作能力，增强文字表达的清晰度和流畅性。
3. 学生能够理解并掌握写作的基本规范和技巧，形成良好的写作习惯。
二、教学内容安排1. 引入：通过引入相关的故事、图片或视频等素材，引起学生对写作的兴趣，并激发他们的思考。
2. 写作技巧教学：通过教师的示范和讲解，向学生介绍写作时应该注意的要点，如结构、逻辑、语法等。
3. 练习与指导：在学生熟悉写作要点后，让他们进行练习，并在实践中给予指导和帮助。
4. 互相修改与分享：鼓励学生之间相互修改作文，分享自己的心得，相互学习提高。
5. 总结与反思：让学生总结自己在写作过程中的不足和进步之处，形成反思，并为今后的写作打下基础。
三、教学方法选择1. 合作学习：鼓励学生之间合作，相互交流，促进学习效果的提高。
2. 案例分析：通过分析成功的写作案例，让学生学习其中的经验和技巧，提升自己的写作水平。
3. 反馈指导：教师及时对学生的作文进行反馈和指导，帮助他们发现问题，并及时进行修正。
4. 游戏化教学：在教学过程中引入一些趣味性的游戏元素，增加学生参与度，激发学习兴趣。
四、教学环节设计1. 上课前的准备：教师提前准备相关的故事或素材，以便引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教学展示：教师通过PPT、板书等形式展示写作要点，让学生更直观地了解并记忆。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行写作练习，促进合作，创造更好的学习氛围。
4. 作品展示：让学生将自己的作品展示出来，分享经验，互相学习。
五、教学评估方式1. 日常表现评价：教师可通过作业、课堂表现等方式对学生的写作能力进行评价，并及时给予反馈。
2. 作品评选：设立写作比赛或评选活动，鼓励学生在写作中不断进步，展示自己的水平。
3. 自我评测：鼓励学生在写作结束后对自己的作品进行评价，发现问题并进行改进。
《习作八》教学设计
《习作八》教学设计一、创设情境，谈话导入师：同学们，你们刚刚学了八组课文。
这组中既有伯牙绝琴的千古佳话，又有《月光曲》的美好传说，既有《蒙娜丽莎》的永恒微笑，又有艺人学艺的酸甜苦辣……这些既让我们感受到了艺术的无限魅力，又使我们认识到艺术离我们并不遥远，它就在我们的生活学习中，就陪伴在我们身边。
今天我们就来说一说，写一写我们身边的艺术。
（点评：语言的学习是潜移默化的，尤其在习作教学中，教师因文本设计的导语，文辞优美，即带领学生回顾了本单元的学习内容也使学生在耳濡目染中受到美的语言的熏陶。
）二、审清题目，讲清写法师：请同学们打开语文书习作八，自读批划，看看本次习作我们可以写什么？又有哪些要求。
谁来说说本次习作我们可以写什么？生回答，教师板书：学艺故事、艺术品、欣赏活动师：又有哪些要求？生：写艺术品、欣赏活动要注意在习作中运用课文中的表达方法。
师：那些艺术欣赏、艺术品的课文中用了什么表达方法？《月光曲》一课写了艺术欣赏，《蒙娜丽莎之约》写的是艺术品，快速浏览重点段落，回忆作者的表达方法。
生：作者运用了联想和想象。
教师板书：联想想象师：对《月光曲》在写皮鞋匠和盲姑娘欣赏《月光曲》时产生了联想，使文章的意境更幽美。
而《蒙娜丽莎之约》在写画面时加入了联想想象，使这幅绝世珍品栩栩如生地呈现在了我们面前。
大家在写的时候可以借鉴作者的这种表达方法。
老师还有两点友情提示：１、写艺术品是写物的文章，要注意表达顺序，写清楚物的样子，然后由样子引发联想。
（教师提示，学生齐答。
）２、欣赏活动虽是一篇写事的文章，但可能有场面描写，要注意有点有面，点面结合。
（教师提示，学生齐答。
）师：还有哪些要求？生：写学艺故事要写出感受师：学习一门技艺固然重要，更重要的是我们在学习过程中，所获得的成功的体验和失败的教训以及心理上体验到的酸甜苦辣、喜努哀乐。
思想上升华成的一些更深刻的感悟。
能把这些也写出来就是作文高手了。
那么看看《我的舞台》这篇例文作者是怎样写感受的。
六年级上语文教案-口语交际习作八 -人教新课标
六年级语文上册《口语交际·习作八》教学设计主备人：审核人：复备人：一、教学内容：口语交际·习作八二、教学目标：1、让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活习惯。
2、将阅读中体会到的感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
教学重难点：重点：学习运用本组课文的表达方式；陶冶感受艺术、热爱艺术的情操，提高语文素养。
难点：学习在习作中融入自己的联想和想象。
三、教学准备：单元导读后，可分组发放《“身边艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累；让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。
四、课时安排：两课时五、教学过程第二课时习作一、教学目标：1、完成本次习作。
2、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
二、课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。
三、教学过程：（一）谈话导入，明确要求1、师：同学们，学习本单元，我们一直徜徉在艺术的海洋里，感受着各种形式的艺术给我们带来的美的享受。
上节课，我们就“身边的艺术”进行了一次广泛而深入的交流，这节课我们再来动笔写写“身边的艺术”。
（板书；习作身边的艺术）2、投影出示本次习作的要求：写学习某种艺术的过程中发生的故事和获得的感受，也可以写写自己喜欢的一件艺术品或者一次艺术欣赏活动。
回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。
3、指名读读上述要求，全班同学交流一下这次习作的具体要球。
内容：可以写学习某种艺术的过程中发生的故事和获得的感受；可以写自己喜欢的一件艺术品；可以写一次艺术欣赏活动。
要求：学习课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。
（设计意图；明确本次习作要求，为有效地完成教学任务做铺垫。
）（二）回顾课文，体会表达1、学生以本组的两篇精读课文为例，从课文中找出运用联想和想象的句段。
六年级上册语文课文第八单元作文范文教学设计3篇
六年级上册语文课文第八单元作文范文教学设计3篇Teaching design of composition model in unit 8 of Chinese text in Volume 1 of grade 6六年级上册语文课文第八单元作文范文教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级上册语文课文第八单元作文范文教学设计2、篇章2：六年级上册语文课文第八单元作文范文教学设计3、篇章3：六年级上册语文课文第八单元作文范文教学设计六年级上册语文课文第八单元作文“我的舞台”怎么写好呢?下面是小泰为大家收集的关于六年级上册语文课文第八单元作文范文，欢迎大家阅读!篇章1:六年级上册语文课文第八单元作文范文教学设计我的舞台就是我的生活，我的生活无时无刻成为我施展自己的才华的舞台。
我虽说不上是多才多艺，但我也是兴趣爱好广泛的人。
其中，我最喜好的就是练书法。
我们学校出了不少的写一手好字的人：陈梦迪、葛玉兵……每当回想起他们在领奖台上领奖的画面，我就憧憬着向往着，想着如果站在台上的是我的话，享受着全校学生和老师赞扬的目光，那该有多兴奋啊!每每看到他们的书法字时，我就涌起了一股羡慕之心，不时也会情不自禁的模仿起他们的字来。
直到一天，我再也按捺不住心中的激动，下定决心，一定要练好字!自此，我便要妈妈买字帖。
我只要一有空，一有空闲的时间，一写完作业，我都拿出字帖来练。
六年级语文上册《习作八》微课教案
（Ppt首页内容）《习作八》展示“艺术”的魅力一、微课目标结合《习作八》学习如何展示艺术的魅力二、微课内容导入：《习作八》要求写一件艺术品、一次艺术欣赏活动或学习艺术的故事。
艺术的魅力是无穷的，怎样才能把艺术的魅力展示出来呢？（Ppt1内容）一、合理联想，让音符变得有形有色他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……（解说词）《月光曲》是一串美妙的音符，在贝多芬的弹奏下，发生了奇特的变化。
它变成了皎洁的月光，变成了微波粼粼的大海，变成了轻纱似的微云，变成了雪亮的浪花……在合理的联想下，让读者真切地感受到了曲子的节奏变化，旋律的快慢转换，让音符变成了一幅有形有色的画面。
（Ppt2内容）二、大胆想象，让画面变得有血有肉她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。
她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。
仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。
（解说词）这是对画面的直接描写。
在欣赏画作时，作者感受到了黑发是轻松垂落的，眼神是明亮柔和的，颈项里的血液是流动的。
在作者的叙述中，画面变得真实可感，蒙娜丽莎的形象便自然鲜活了起来。
这就是《蒙娜丽莎》的魅力，这就是艺术的魅力。
（Ppt3内容）三、仔细回味，写出最真实的感受。
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。
（解说词）蒙娜丽莎的微笑是“神秘的微笑”，是“永恒的微笑”，这恬静、淡雅的微笑给观众带来不同的艺术享受。
作者用了“有时……有时……有时……有时……”一组排比句式真切地写出了自己的感受，让读者也跟着文章的叙述陷入了无限的遐想里。
（Ppt4内容）四、选择恰当的修辞手法，丰富语言表达善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！（解说词）这两句话是钟子期在听到伯牙琴声后的感受，通过聆听，他把伯牙的琴声比成了“峨峨的泰山”“洋洋的江河”，让我们通过这样的比喻感受到古琴曲的神韵。
六年级上册《口语交际·习作八》学案
六年级上册《口语交际·习作八》学案教学内容：口语交际教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
前准备：单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组文边留心积累。
第一时教学过程：一、读内容,明要求1、自己读口语交际的内容、2、说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术品、讲跟艺术有关的故事）二、创设氛围,激发交流欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望、三、联系生活,创设交际情景1、根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播2、把学生分好组后,引导学生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小组、或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍、双人对话、问答,或多人讨论、辩论、评价等、四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。
要求：清楚，明白,最好能用上内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。
第二时教学内容：习作教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一自己喜欢的艺术品。
教学过程：一、画面引入始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。
教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。
我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。
我提议让照片的主人来做画面配音吧!二、上台介绍教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。
（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。
《口语交际习作八》六年级语文教案
《口语交际习作八》六年级语文教案一、教学目标1.培养学生倾听、表达和交际的能力，学会就某一话题进行有序、有逻辑地表达自己的观点。
2.培养学生善于倾听他人意见，尊重他人，有礼貌地进行交际。
3.提高学生对口语交际重要性的认识，激发学生参与口语交际活动的兴趣。
二、教学内容1.话题：我的梦想2.交际要求：围绕话题进行有序、有逻辑地表达自己的观点，倾听他人意见，尊重他人，有礼貌地进行交际。
三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生有序、有逻辑地表达自己的观点，善于倾听他人意见。
2.教学难点：引导学生进行有深度的思考，使交际内容更加丰富。
四、教学过程1.导入教师以谈话方式引导学生思考：同学们，你们都有自己的梦想吗？你们的梦想是什么？2.交际准备教师提出交际要求：请同学们准备好，等会儿我们要围绕“我的梦想”这个话题进行口语交际。
要求大家有序、有逻辑地表达自己的观点，倾听他人意见，尊重他人，有礼貌地进行交际。
3.交际过程第一轮：个人发言教师邀请学生依次发言，分享自己的梦想。
教师引导学生注意倾听，尊重他人，给予鼓励和肯定。
第二轮：互动交流教师邀请学生就他人的梦想提出建议或意见，要求有理有据。
学生互动交流，教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
4.课堂小结教师布置课后作业：请同学们结合今天的口语交际内容，写一篇关于自己梦想的作文。
五、课后反思1.教师反思本次口语交际课的教学效果，针对学生的表现进行调整教学策略。
2.教师关注学生的成长，及时发现并解决学生在口语交际中遇到的问题。
3.教师鼓励学生积极参与口语交际活动，提高口语表达能力。
六、教学评价1.学生口语交际能力的提高，表现为有序、有逻辑地表达自己的观点，善于倾听他人意见。
2.学生对口语交际活动的兴趣和积极参与度。
3.学生作文质量，看是否能够结合口语交际内容，生动、有感情地表达自己的梦想。
重难点补充：教学重点：培养学生有序、有逻辑地表达自己的观点，善于倾听他人意见。
最新六年级语文上学期习作八教案设计(精品)
六年级语文上学期习作八教案设计
教学内容：口语交际
教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
课前准备：单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。
教学过程：
一、读内容,明要求
1.自己读口语交际的内容.
2.说说有什么要求?(向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式.艺术品.讲跟艺术有关的.故事)
二、创设氛围,激发交流欲望
如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望.
三、联系生活,创设交际情景
1.根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:
艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播
2.把学生分好组后,引导学生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小组.或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍.双人对话.问答,或多人讨论.辩论.评价等.
四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。
要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。
湘教版《习作8》教学设计
湘教版《习作８》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《习作8》教案范文
小学语文《习作8》教案范文第1篇：小学语文《习作8》教案范文教学要求：1.能借助“习作要点讨论”的提示读懂例文《爸爸的爱好》，懂得本课是通过具体事例来写人物的一个特点（爱好收集门票）的。
2.通过讨论，在教师的帮助下进一步明确写人物某一爱好特点的方法：（1）要考虑这个人物究竟有什么爱好。
（2）找到表现这一爱好的具体事例。
（3）能自拟文题，摹仿例文的方法，通过一两个具体事例，写出人物的某个爱好。
教学重点、难点：重点：通过具体事例，表现出人物的一个特点。
难点：掌握选材的方法。
课前准备：请学生课前仔细观察，认真思考，选定自己最熟悉的一个人进行采访，并搜集相关材料。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一．诗朗诵导入：同学们，你们一定非常喜欢朗诵诗歌吧？老师这里有两首儿童诗，谁愿意给大家朗诵的？出示：《小花朵的梦》《橡皮泥的游戏》指名朗诵。
读完后问：你从《小花朵的梦》和《橡皮泥的游戏》中听出了什么？指名回答。
小结：同学们说得真好，连小花朵都爱做梦，橡皮泥都爱做游戏，更何况我们人呢？我们人人都有爱好，只是我们每个人的爱好不尽相同。
请看例文中的“爸爸”的爱好又是什么呢。
二．引导学习例文，明确写作要领：1.打开课本，指名读《爸爸的爱好》。
2.同学们边听边思考：（1）“爸爸”的爱好是什么？（2）例文共写了哪几件事？3．读后讨论以上两个问题。
4．学生自读“习作要点未完，继续阅读 >第2篇：小学语文练习8教案教学目标：1．复习巩固字的笔顺规则，归类掌握字的4种间架结构，提高识字、写字能力。
2．复习巩固学过的字，积累词语，大部分会用。
3．进一步建立句子概念，提高听、记句子的能力。
4．初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力。
5．通过逐项对照自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行一致、尊敬国旗、尊敬长辈、热爱老师、帮助同学、上学不迟到、专心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。
重点、难点：教学重点：复习巩固7种笔顺规则和4种问架结构；看图说话；复习10项行为规范要求并进行检查评议。
六年级上册《习作和语文园地八》教学设计
课件出示：
1.最想要介绍给老师的那个人。
2.这个人给你印象最深的事情。（可以是多件事）
过程与方法目标
回顾单元所学，引导学生交流本组课文中表现人物的多种表达方式，体会用事例表现人物特点的方法，并运用到习作中。
情感态度与价值观
激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。
教学重点
学会通过细节描写表现人物的方法。
教学难点
学会用具体事例来表现人物形象的方法。
1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。
同学们，我们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深？
（1）同桌间交流印象最深的人物。
（2）思考：这些人物为什么会给你留下如此深刻的印象呢？
（3）交流、探讨表现人物特点的写作手法。
教师小结：抓住人物的语言、动作、外貌、神态等描写来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。
二、方法积累活运用，为有源头活水来
1.如何把握课文的主要内容？
2.小结。
（1）师：的确，把握文章主要内容的方法非常多，同学们非常善于积累，这些方法的积累可以更好地服务于阅读和习作。在今后的课内外阅读中，我们要灵活运用这些方法理解文章内容，掌握作者表达的情感。
（2）过渡：有些同学谈到，只要看到课题就可以知道作者的写作方向，这就是文章的眼睛。下面，我们就一起走进这些眼睛中，体会它们的独特之处。
湘教版-六年级上册-课文8-习作
《习作8》教学设计一、教学目标1．描绘一处景物，按一定的顺序写。
2．培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
二、教学重点难点重点：指导学生按一定的顺序写。
难点：抓住景物的特点写。
三、教具准备课件。
四、课时安排3课时。
五、教学过程第一课时（一）导入新课同学们，本学期我们学习了不少写景状物的课文，让我们领略了许多好景致。
只要你仔细观察，你也会发现美。
（二）明确习作要求本次习作，要求我们描绘一个景物。
要按一定的顺序写，并注意抓住景物的特点，表达你对生活的热爱之情。
（三）自主选材，小组合作1．汇报选择描绘的景物，。
2．在小组内交流自己习作的内容、方法。
（四）全班交流，打开思路1．小组代表交流。
要求抓住景物的特点，按一定的顺序写。
2．师生评议。
（1）抓住景物的特点写（2）按一定的顺序写（3）表达对生活的热爱之情（五）指导写作1．指导学生列出提纲。
2．学生自主习作，教师巡视指导。
第二课时（一）朗读佳作，共同赏评每组推荐一两名学生，分别朗读各自的习作。
教师引导学生进行赏析。
请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。
向学生推荐范文。
（二）誊写习作再次修改自己的习作，直到满意后誊写在作文本上。
第三课时（一）小结习作，提出任务1．小结习作情况。
2．提出任务。
这次习作讲评的重点是：（1）是否抓住了景物特点；（2）是否按照一定的顺序写；（3）是否表达了对生活的热爱之情。
（二）欣赏习作，师生互动1．欣赏佳作片段，共同评议。
2．赏析两篇学生的整篇习作，抓住上面三点进行评议。
（三）小组交流，互评互改1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．自评自改，继续完善习作。
小学语文湘教版六年级上册第八单元《习作8》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文湘教版六年级上册第八单元《习作8》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:描绘一处景物,要按一定的顺序写。
注意抓住景物的特点,在描写的过程中表达对生活的热爱之情。
通过写作实践,培养学生的写作能力,激发学生对生活的热爱之情。
过程与方法:先让学生明确习作要求,再帮学生打开思路。
选好习作对象,确定习作内容、方法后,先说给同学听,然后写下来。
情感态度与价值观:培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
2学情分析
通过本单元写景课文的学习,学生对写好写景的作文有了一定的了解。
3重点难点
抓住景物特点写,表达自己的真情实感。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
知识与技能:描绘一处景物,要按一定的顺序写。
注意抓住景物的特点,在描写的过程中表达对生活的热爱之情。
通过写作实践,培养学生的写作能力,激发学生对生活的热爱之情。
过程与方法:先让学生明确习作要求,再帮学生打开思路。
选好习作对象,确定习作内容、方法后,先说给同学听,然后写下来。
情感态度与价值观:培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
学时重点
抓住景物特点写,表达自己的真情实感。
学时难点
列好提纲。
六年级语文上册第八单元习作8教案湘教版
2019年六年级语文上册第八单元习作8教课设计湘教版1.习作82.【教课目的】3.描述一处光景，按必定的次序写。
4.培育学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
5.【教课重点】6.指导学生按必定的次序写。
7.【教课难点】8.抓住光景的特色写。
9.【教具学具】10.字幕投电影。
11.【讲课种类】12.习作课。
13.【教课方法】14.指引法、点拨法。
15.【课时安排】16.课时。
17.第一课时18.【课时目标】19.认识习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出此次习作的草稿。
20.【教课过程】21.一、激情导入22.二、明确习作要求23.本次习作，要求我们描述一个光景。
可24.以按阅读的次序写，也能够准时间的次序写。
注意抓住光景的特色，在描绘的过程中表达你对生活的热爱之情。
25.三、自主选材，小组合作26.报告选择描述的光景。
27.小组合作。
学生在小组内沟通自己习28.作的内容、方法，相互评论一下，并选举代表准备在全班沟通。
四、全班沟通，翻开思路29.小组代表沟通。
要求抓住光景的特色，按必定的次序写。
30.师生评论。
投影显示评论重点。
（1）抓住光景的特色写；31.2）发必定的次序写；32.3）在描绘的过程中表达对生活的热爱之情。
33.五、指导写作34.指导学生列出小纲要。
35.学生自主习作，教师巡视指导。
六、讲堂小结由学生本的收，主要从怎写好写景文章的方面去。
【作部署】达成作。
第二【目】达成草稿，佳作，改正正。
【教课程】一、朗佳作，共同每介绍一两名学生，分朗各自的作。
教引学生行析。
部分学生介自己作成功的原由，其余同学行启。
向学生介绍范文。
外婆家的小院真美在我的中间，有多美的光景，但是有一些都忘得一干二了，可唯唯一个光景我久久忘，它就是外婆家的小院。
一个和日的清晨，我单独在外婆家的小院里走着，那边有多美的花，我着新的空气，看着花绽放的风景，内心不知怎样形容，正午吃后，我和外公山上挖花生，到了山上，我望着的小院是那么美好，夜晚，我又去小院里漫步，那些花儿然不像白日那么美好、，但是它出的淡淡香气吸引着我前。
六年级上册习作8(教案)
（ 分钟
手等。 ） （2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来，读者应该
能够在第一时间感受出来，体会出感情来。
（3）“你”——要是全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现
象。
4.列出写作提纲。
三、细读范文，含英咀华
1.学生细读课前下发的范《有你，真好》。
范文：
有你，真好
是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我已不再那么
课题
习作 8
变
有你，真好
课型
习作
授课 时间
教学 目标
1.针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。 2.训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。 3.训练学生构思能力，安排文章结构的能力。 4.训练学生语言表达能力，语言力求表情达意，有能生动吸引人。
教学 训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动。 重点
有你真好！我的数学老师——戴老师。
2.交流：从这篇文章中你学到了什么？
四、假想情境，精心作文
1.出示题目及要求。
题目：《有你，真好》
要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇 500
字以上的记叙文；
②文章叙事清楚，结构完整，内容充实；
③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；
④作文中不得出现真实的校名和人名。
了我们，你的眼睛发炎了都还要坚持给我们上课。
虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了课后却又十分亲切温
和。
记得六年级的我还是十分地健忘，每趟都会忘记带伞，有一
天下起了大雨，妈妈上班工作很忙，爸爸又去外地工作了。“老戴”
看见了焦急等待的我，便要送我一程，到了“老戴”家前的那片
空地时，她便把雨伞给了我，叫我自己回去，不送我了。因为“老
六年级上册语文教案习作八人教新课标
六年级上册语文教案习作八人教新课标教学目的：1、让先生欣赏各种艺术方式的美，培育热爱艺术的情操，同时培育行动表达、倾听的才干以及留心观察生活的习气。
2、擅长倾听他人的发言，增强小组协作、交流的才干。
3、能感受生活、畅谈生活、热爱生活，提高语文综合素养。
教学重难点：能自在表达自己熟习的一种艺术方式、艺术品或与艺术相关的故事。
课前预备：教员预备资料卡、了解班级先生全体状况。
先生填好资料卡1．了解自己熟习的一种艺术方式，并搜集相关的资料。
〔如：音乐、剪纸艺术、舞蹈、手工编织、诗歌等〕2．经过书籍、电视、网络等媒体了解一件自己喜欢的工艺品；或引见自己所画的一幅画、爱唱的一首歌、喜欢的一段诗歌、自己制造的剪纸和手工编织等。
3、预备自己学习艺术的故事或是艺术家学习艺术的故事教学进程：一、说话导入同窗们，跟随着第八单元课文艺术的脚步，我们走进了一座艺术的百花园。
我们倾听了用古琴演奏的名曲«平地流水»，了解了贝多芬谱写«月光曲»的动人传说，我们欣赏了达芬奇的«蒙娜丽莎»那永久而奥秘的浅笑，我们见证了吴霜女士在舞台上生长的阅历。
这节口语交际课，我们将围绕艺术这个话题，谈谈身边的艺术。
【设计意图：说话导入激起先生学习的兴味，创设一个大的情境，为下面的学习做铺垫】二、读内容,明要求1．自己读口语交际的内容．2．说说有什么要求?〔向大家引见自己熟习的一种艺术方式．艺术品．讲跟艺术有关的故事〕[设计意图：明白本次口语交际的内容。
]二、艺术方式我知道1、出示多媒体图片，你能说说它们属于哪种艺术方式吗？你还知道有哪些艺术方式？【设计意图：应用复杂的图片，让先生对艺术方式的分类有所了解。
】三、了解什么是艺术品：谁能说说，你以为什么是艺术品？举例说明。
一幅画、一首歌、一件工艺品、一首小诗、一部电影、电视剧【设计意图：紧扣身边的艺术，让先生能从自己最熟习的学校中找出自己身边的艺术，从而让先生感悟艺术就在自己的身边，只需自己仔细观察，就会发现它就在我们身边】四、小组交流，艺术才气大比拼1、明白交流要求。
六年级上册语文课文第八单元作文教学设计3篇
六年级上册语文课文第八单元作文教学设计3篇Teaching design of composition in unit 8 of C hinese text in Volume 1 of grade 6六年级上册语文课文第八单元作文教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级上册语文课文第八单元作文教学设计2、篇章2：六年级上册语文课文第八单元作文教学设计3、篇章3：六年级上册语文课文第八单元作文教学设计六年级上册语文课文第八单元作文怎么写好呢?下面是由小泰为大家带来的关于六年级上册语文课文第八单元作文，希望能够帮到您!篇章1:六年级上册语文课文第八单元作文教学设计我们的身边有许多艺术如杂技、绘画、小品、戏剧等等。
在这么多的艺术里我喜欢杂技。
我喜欢杂技是因为小时候爸爸妈妈带我去看了一场杂技表演，节目开始了他们先放出来一对狮子，那些狮子在舞台上给人们表演起跳火圈，走钢丝。
人们在下面激烈的喊着。
接下来上场的是一只小猴子，它活泼机灵的在舞台上做出一些使人笑掉大牙的动作，观众们传来了一阵阵笑声，只见那只猴子又在舞台上跳了一段不知名的舞蹈好像再秀自己的本领，让观众们称赞他。
表演最后出现了一只鹦鹉，只见观众手里拿着一张张钱，鹦鹉见了就回来叼钱，调回来后给自己的主人，这真是一只了不起的鹦鹉。
你是否喜欢杂技呢?你是不是和我一样也喜欢在即表演，喜欢这儿的动物呢?所以艺术往往起于我们的身边，我喜欢杂技，喜欢艺术。
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湘教版六年级语文上册《习作８》教学
设计
教学目标：
1、描绘一处景物，按一定的顺序写。
2、培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点难点：重点：指导学生按一定的顺序写。
难点：抓住景物的特点写。
教具准备：课件
课时安排：3课时
教学过程设计和安排：
第一课时
一、导入新课
同学们，本学期我们学习了不少写景状物的课文，让我们领略了许多好景致。
只要你仔细观察，你也会发现美。
二、明确习作要求
本次习作，要求我们描绘一个景物。
要按一定的顺序写，并注意抓住景物的特点，表达你对生活的热爱之情。
三、自主选材，小组合作
1、汇报选择描绘的景物，。
2、在小组内交流自己习作的内容、方法。
四、全班交流，打开思路
1、小组代表交流。
要求抓住景物的特点，按一定的顺序写。
2、师生评议。
（1）抓住景物的特点写
（2）按一定的顺序写
（3）表达对生活的热爱之情
五、指导写作
1、指导学生列出提纲。
2、学生自主习作，教师巡视指导。
六、课堂小结
第二课时
一、朗读佳作，共同赏评
每组推荐一两名学生，分别朗读各自的习作。
教师引导学生进行赏析。
请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。
向学生推荐范文。
二、誊写习作
再次修改自己的习作，直到满意后誊写在作文本上。
第三课时
一、小结习作，提出任务
1、小结习作情况。
2、提出任务。
这次习作讲评的重点是：（1）是否抓住了景物特点；（2）是否按照一定的顺序写；（3）是否表达了对生活的热爱之情。
二、欣赏习作，师生互动
1、欣赏佳作片段，共同评议。
2、赏析两篇学生的整篇习作，抓住上面三点进行评议。
三、小组交流，互评互改
1、自读习作，互相指出优点和不足。
2、自评自改，继续完善习作。
四、展示习作，激发兴趣
五、课堂小结
由学生总结这次习作的收获。
板书设计：
习作8
一、抓住景物特点
二、按照一定的顺序写
三、表达对生活的热爱之情。