租船 练习课
租船练习题及答案
1、我们学校共有老师14人，学生326人去春游。
大车可坐40人，租金900元；小车可坐20人，租金500元。
怎样租车最便宜租大车,每人次需要花费900÷40=元;租小车每人次需要500÷20=25元,所以租车要省钱,就要尽量租用大车,并且最好不要空座(14+326)÷40=8(辆)……20(人)20÷:20=1(辆)所以租8辆大车和1辆小车最省钱;共花租车费:900×8+500=7700(元)答:租8辆大车和1辆小车最省钱;共花7700元2、外出参观学习的学生与教师共32人，大船：限乘6人，每条大船30元；小船：限乘4人，每条小船24元。
怎样租船最便宜解答：30÷6=5(元24÷4=6(元)32÷6=5(条)……2(人)5×30+24=174(元4×30+2×24=168(元)168元<174元答:租4条大船和2条小船最省钱。
分析：大船每个人30÷6=5(元),小船每个人24÷4=6(元),所以租大船比较合适。
32÷6=5(条）……2(人),32人可以租5条大船和1条小船,这样一共需要5×30+24=174(元);如果租5条大船和1条小船,就有两个空座,所以可以把1 条大船换成小船,租4条大船和2条小船,这样就没有空座,这样一共需要4×30+2×24=168(元),这样租船最省钱3、某旅游团逛游乐园，团里共有46人，其中儿童36名，选哪种方案合算解答方案一:46-36=10(人30×10+15×36=300+540=840(元）方案二:20×46=920元920>840方案一合算答:方案一合算4、有46名同学去划船，每条大船可以坐6人，租金10元，每条小船可以坐4人，租金8元。
如果你是领队，怎样租船最省钱最少要花多少元解答大船每人需要花费:10÷6=1元……4(元),小船每人需要花费:8÷4=2(元)所以,尽量多租大船,没有空位,最优惠46÷6=7（条）……4（人）4÷4=1（条）所以租大船7条,小船1条最省钱, 10×7+8=78(元),答:租7条大船,1条小船,最少花78元。
四年级数学租船的练习题
四年级数学租船的练习题一、单项选择题1. 在海边玩耍的小朋友，可以选择租用以下哪种船？A. 坐船B. 飞船C. 火箭2. 小明租了一艘船，每小时需要支付10元，他租了3小时的船，他一共需要支付多少钱？A. 20元B. 30元C. 40元3. 小明的弟弟只租了船的一半时间，他需要支付多少钱？A. 5元B. 10元C. 15元4. 小明和小红一起租船玩，他们一共租了4小时，每小时10元，他们一共需要支付多少钱？A. 25元B. 40元C. 50元5. 小明和小红租船后，他们又找来了小明的弟弟加入，他们一共租了6小时，每小时10元，他们一共需要支付多少钱？A. 45元B. 60元C. 90元二、填空题1. 小红租了一艘船，租了4小时，每小时租金是12元。
她需要支付的总租金是 ______ 元。
2. 小明和小红一起租了一艘船，他们租了5个小时，每小时租金是8元。
他们一共需要支付的总租金是 ______ 元。
3. 小华租了一艘船，船每小时的租金是10元，他租了8小时。
他需要支付的总租金是 ______ 元。
三、计算题小明和小红一起租船玩耍。
小明租了3小时的船，小红租了5小时的船，每小时租金是15元。
1. 小明需要支付的租金是多少元？2. 小红需要支付的租金是多少元？3. 小明和小红一共需要支付的租金是多少元？四、应用题小华租了一艘船，每小时租金是8元，他租了船出海玩了8小时。
他一共支付了多少租金？解题思路：小华租船的总租金可以通过每小时租金乘以租用小时数来计算。
即8元/小时 × 8小时 = 64元。
答案：小华支付了64元租金。
五、解答题1. 如果船的租金是每小时10元，小明租用了5个小时的船，他一共支付多少租金？解题思路：小明租船的总租金可以通过每小时租金乘以租用小时数来计算。
即10元/小时 × 5小时 = 50元。
答案：小明支付了50元租金。
2. 如果小红租用了一艘船，每小时租金为12元，她租用的船时间已经超过一天的时间，她需要支付多少租金？解题思路：小红租船的总租金可以通过每小时租金乘以租用小时数来计算。
人教版数学四年级下册第一单元第6课时 租船问题l练习课ppt
答：选方案二合算。
旅行社推出“××风景区一日游”的两种价格方案
方案一
方案二
成人每人150元。 儿童每人60元。
团体5人以上 （包括5人） 每人100元。
（2）成人4人，儿童6人，选哪种方案合算？ 方案一: 4×150+6×60 方案二：4+6=10（人）
=600+360
10×100=1000（元）
=960（元）
960＜1000
答：选方案一合算。
王老师和李老师组织五（2）班的35名同学到森林公园踏 青，班长小明应该如何订票才最省钱？需要多少钱呢？
方案一:买35张学生票、2张成人票 50×35+90×2=1930（元）
方案二:全买团体票 55×（35+2）=2035（元）
方案三:老师和8名学生买团体票，其他学生买学生票 55×10+50×（35-8）=1900（元） 1900＜1930＜2035
根据题意：[(？+13)÷4-12]×10＝100
（100÷10+12）×4-13 =（10+12）×4-13 = 22×4-13 = 88-13 = 75（岁） 答：爷爷现在75岁。
此题求的是一个 未知数，用倒推 法进行计算。
旅行社推出“××风景区一日游”的两种价格方案
方案一
方案二
成人每人150元。 儿童每人60元。
团体5人以上 （包括5人） 每人100元。
（1）成人6人，儿童4人，选哪种方案合算？
方案一: 6×150+4×60 方案二：4+6=10（人）
=900+240
10×100=1000（元）
=1140（元） 1000＜1140
知识巩固：小学四年级数学租船问题练习教案
【教学目标】1.能够理解租船问题的基本概念。
2.能够应用所学知识解决租船问题。
3.能够积极参与课堂活动，锻炼自主学习和合作学习能力。
【教学重点难点】1.租船问题的基本概念和理解。
2.应用所学知识解决租船问题的方法。
【教学过程】1.引入（1）教师简要介绍本节课内容：租船问题的练习。
（2）教师通过小组讨论或思考问题的方式，引导学生思考租船问题解决的基本思路和方法。
2.讲解（1）教师详细介绍租船问题的基本概念和解决方法。
（2）教师通过实例讲解和解题实践演练，帮助学生掌握正确的解题思路和方法。
3.练习（1）教师布置练习题目。
（2）学生自主完成练习题目。
（3）教师讲解题目答案并提供优化方法。
4.归纳总结（1）教师进行全班性讲解，归纳总结租船问题的解题思路和方法。
（2）教师通过互动交流和探讨，引导学生深入理解租船问题的概念和解题方法。
5.巩固拓展（1）教师布置相关练习作业或延伸拓展题目，帮助学生巩固所学内容。
（2）学生自主复习和查询相关资料，巩固所学知识点。
【教学评价】1.在教学过程中，教师要充分考虑学生学习兴趣、能力、典型性和个性化需求，注重因材施教、因势利导，引导学生自主学习和自我发现。
2.教师要及时对学生的答案和解题思路进行评价和指导，及时纠正学生的错误，帮助学生深刻理解租船问题的基本概念和解题方法。
3.教师需要通过多种形式和方式，充分利用现代化教育技术手段，如多媒体课件、模拟交互软件等，让学生更加深入地理解和掌握租船问题的基本概念和解题方法。
4.在课堂教学结束后，教师要及时对课堂教学质量进行评价和反思，结合学生的反馈和自身的教学经验，不断提高课堂教学素质和能力。
小学二年级数学教案：小明租船计算练习
小学二年级数学教案：小明租船计算练习学科：数学年级：二年级课时数：1教学目标：1.能够理解租船记账的原理和方法。
2.能够掌握简单的加法、减法运算和精算能力。
3.能够将计算方法运用到实际问题中，并得出正确的答案。
教学重难点：重点：加法、减法的领会，计算思维训练。
难点：将计算方法应用到实际问题中，灵活运用方法。
教学内容：知识讲解：加法、减法的领会，计算思维训练。
训练的教材：小明要去海边玩，他要租用一条船出海，租船费要一次性交清，他借了500元钱，要花多少钱才能租船呢？如果小明借来了600元钱，他租船时还要再借多少才能租船呢？教学过程：1.导入新知，引出问题同学们，小明要去海边玩，他要租用一条船出海，租船费要一次性交清，他借了500元钱，要花多少钱才能租船呢？这是一个很实际的问题，怎么才能知道答案呢？2.讲解租船记账的原理和方法租船记账是指我们在租用船只、参加运动会、拍摄合影等场合时，需要记账。
在这个过程中，我们需要提前确定租用船只的费用以及这个费用的支付方式，然后进行计算、记录和记账。
3.通过练习，掌握简单的加法、减法运算和精算能力同学们，根据上面的问题，我们可以先计算出租船费是多少。
如果租船费是500元，那么小明总共要花的钱就是500元。
如果租船费是600元，小明还需要借100元才能租船。
4.将计算方法运用到实际问题中，并得出正确的答案同学们，你们是否都掌握了上面的计算方法？如果租船费是800元或1000元，小明会需要多少钱才能租船呢？请同学们用上面的方法计算一下，得出正确的答案。
教学评价：本节课的教学目标明确，教学重点突出，难点得到解决，课程过程设计合理，既有理论讲解，也有实际操作。
通过此次教学，同学们掌握了租船记账的原理和方法，掌握了简单的加法、减法运算和精算能力，并能够灵活运用方法解决实际问题。
《解决问题-租船 》(教案)-四年级下册数学素养达标精品课(人教版)
《解决问题-租船》（教案）-四年级下册数学素养达标精品课（人教版）教案一、教学目的1.能够通过文化课所教学习积累的数学知识，通过实际场景的操作，提高学生解决问题的能力。
2.能够通过课堂示范和展示，使学生能够理解问题的解决全过程并将数学知识应用于实际问题。
3.能够通过积累的操作经验，使学生在日常生活中也能够运用数学知识解决实际问题。
二、教材分析本教案选择的题目为《租船》。
通过将学生分为小组进行操作，让每个小组扮演不同的角色，实现加法的巧妙运用。
三、教学内容本节课的内容主要教学对象为四年级的学生。
1.引入通过展示图片和简短的介绍，引导学生进入到课堂的学习氛围中。
2.学习目标通过简单的技巧展示，引导学生学习加法的计算过程和应用。
3.教学方法引导式讲解4.教学步骤第一步我拿出我的手机，向同学们展示了一张照片，挂在水上的船只：同学们一罩：哇，好漂亮的船啊！接下来我继续向同学们介绍：“假设我们想要租这艘游船，这艘船每天可以运送 1~4 个人，船的租金是 28 元一天。
如果我们要租这艘船，我们需要解决两个问题：1.我们需要租几艘船才能够运送我们这个大团队？2.我们需要花费多少钱来租这几艘船？”第二步让每个小组分别在黑板上进行讨论，展示自己的想法，并且进行讨论。
第三步安排学生分为 4 个人一组，每个小组代表着四艘船，模拟租赁船只的流程。
第四步每个小组依次操作，根据加法算出小组一共需要共计租赁几艘船。
第五步每个小组依次操作，模拟租船的场景，并且通过计算的方式算出小组需要支付的租金。
第六步讨论整个流程，并且回顾加法的计算原理和思路。
四、教学过程通过实际场景的运用，让同学们深入地理解自己所学的知识和技能的实际运用价值。
同时，也可以通过进一步向同学们介绍，让他们对船只的周围细节产生足够的兴趣和好奇心。
五、教学体会1.本节课通过实际场景的运用模拟租船的场景，让学生能够看到数学知识和技能的实际运用价值，把理论知识和实际应用很好地结合起来，能够促进学生的学习积极性，激发学生的学习动力。
《租船问题练习》课件
常见的租船问题包括最小费用最大流问题、贪心算法、带权并查集和分数规划问题等。
解决租船问题的数学方法
1
最小费用最大流问题
使用网络流算法解决租船问题，找到
贪心算法
通过每次选择当前最优的策略，逐步 优化解决方案，快速求解租船问题。
复杂租船问题的求解
带权并查集
租船问题练习PPT课件
本课件将介绍租船问题的相关知识，并探讨其数学解决方法。了解租船问题 的应用场景和常见类型。
了解租船问题
什么是租船问题？
租船问题指的是在特定限制条件下，如何选择合适的船只进行租赁，以满足需求并使总费用 最低。
租船问题的应用场景
租船问题常见于旅游、货运和物流等领域，需要合理规划和安排船只资源。
使用带权并查集结构，将租船问题转化为连续区 间合并问题，高效求解复杂情况。
分数规划问题
通过引入分数变量，将租船问题转化为线性规划 问题，求解最优解。
总结
租船问题的解决方法
根据问题的特点选择适当的数学方法来解决租船问题，使方案更加合理和经济。
针对不同情况选用不同的方法
根据问题的复杂程度和要求，选择合适的解决方法以获得最佳的租船方案。
案例练习及解析
通过案例练习，加深对租船问题的理解，掌握不同方法的应用技巧。
参考资料
• 租船问题文献介绍 • 代码实现参考资料 • 相关学习资料推荐
《解决租船问题(例5)》教案-二年级下册数学素养达标精品课(人教版)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“混合运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）实际问题转化为数学问题：培养学生将实际生活中的问题转化为数学问题的能力，提高解决实际问题的素养。
举例：将租船问题转化为数学问题，列出算式，分析数量关系，求解答案。
2.教学难点
（1）理解租船问题中的数量关系：学生需要理解租金、人数、船只数量等之间的相互关系，找出解决问题的关键信息。
举例：分析租船问题中，不同船只的租金、载客量与总租金之间的关系。
（1）掌握整数加减法运算方法：学生需熟练掌握整数加减法运算规则，能够准确快速地进行计算。
举例：解决租船问题时，计算不同船的租金总和，比较哪种租船方案最合适。
（2）运用乘法口诀进行简便运算：学生能够灵活运用乘法口诀，简化计算过程。
举例：计算一艘船租金时，若租金为每人5元，共载客4人，学生能够迅速通过乘法口诀得出总租金。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整数加减法和乘法口诀这两个重点。对于难点部分，如数量关系的理解，我会通过具体例子和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决租船问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。通过计算不同租船方案的租金，演示混合运算的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《租船问题(例5)》(教案 ) 四年级下册数学人教版
教案：《租船问题（例5）》年级：四年级下册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握租船问题的解题方法，能够根据实际情况选择合适的租船方案。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神。
教学内容：1. 租船问题的基本概念和解决方法。
2. 如何根据人数和船的容量选择合适的租船方案。
3. 如何进行合理的经济预算和最优化选择。
教学重点：1. 租船问题的解题方法和步骤。
2. 如何根据实际情况选择合适的租船方案。
教学难点：1. 理解和运用租船问题的解题方法。
2. 进行合理的经济预算和最优化选择。
教学准备：1. 教师准备租船问题的相关案例和练习题。
2. 学生准备纸笔和计算器。
教学过程：一、导入1. 教师通过一个简单的租船问题引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
二、新课讲解1. 教师讲解租船问题的基本概念和解决方法，通过示例进行演示。
2. 教师引导学生思考如何根据人数和船的容量选择合适的租船方案。
3. 教师讲解如何进行合理的经济预算和最优化选择。
三、案例分析1. 教师给出一个具体的租船问题案例，让学生分组讨论并解决。
2. 各小组分享自己的解题过程和最终答案，教师进行点评和指导。
四、练习巩固1. 教师给出一些租船问题的练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习情况进行检查和指导。
五、总结和拓展1. 教师对本节课的内容进行总结，强调解题方法和步骤。
2. 教师给出一些拓展性的租船问题，让学生思考和解决。
教学反思：本节课通过讲解租船问题的基本概念和解决方法，培养了学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
通过案例分析和练习巩固，学生能够更好地理解和运用租船问题的解题方法，并进行合理的经济预算和最优化选择。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和合作，鼓励学生积极思考和提出问题，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
同时，教师应及时对学生的学习情况进行检查和指导，确保他们能够掌握所学内容。
人教版四下数学第5课时-租船问题公开课教案课件课时作业课时训练
要保证每个盒子里装得最少，就要最均匀地放。
？
只要是铅笔比盒子多一支，不管怎么放，总有一个盒子至少得装2支。
我们再来做一个实验来验证这个结论
不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支铅笔
如果我们把2支、或者3支、或者4支直接放到一个笔筒里，那就直接符合上面的结论了。
那么，按前面的办法，我们尽量均匀地放，看会是什么结果？
按次付费:(30×2+18)×5=390(元)办一张16次卡:每人5次,3人共15次,15<16,16次卡够用。 360<390 办16次卡合算。
1.暑假到了,十岁的小明和爸爸、妈妈计划到游泳馆游泳,游泳馆的收费标准是成人每次30元,儿童每次18元。暑假举行优惠活动,可以花360元办理一张成人、儿童通用的16次卡(可几人同时用,累计不超过16人次)。如果小明一家去5次游泳馆,怎样付费合算?
2.王老师和张老师带领38名同学去看电影,选择下面的哪种购票方案合算?
解题指导:方案一：张老师和王老师是两名成人，因此需购买成人票，一共需要花：40×2=80（元），38名同学，每张学生票20元，一共需要花：20×38=760（元），一共要花80+760=840（元）。方案二：已知10人以上为团体，2名老师和38名学生组成一个团体，共38+2=40（人），每人25元，一共要花40×25=1000（元）。比较两种购票方式所花钱数：840＜1000，因此方案一合算。
5.长江旅行社推出东湖一日游,票价如下:(1)小娜(11岁)和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈去东湖旅游,怎样购票最省钱?
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈购4张团体票,小娜购1张小孩票,一共需要100×4+80=480(元)。
(2)如果有3个大人,3个小孩,怎样购票最省钱?
租船问题及答案租船问题的教学教案
租船问题及答案租船问题的教学教案教学内容：租船问题教学目标知识与技能：引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。
过程与方法：经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。
情感态度和价值观:体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。
教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。
教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。
教学方法：小组合作，自主探究教学准备：课件、学习单教学过程一、定向导学（3分）同学们，老师想考考大家的耳力，看看谁反应最快？（播放歌曲伴奏）《让我们荡起双桨》是老师儿时流行的歌曲，几十年来经久不衰。
你知道这首歌描写的是什么情景吗？大家想象一下，和风旭日，杨柳如茵，轻摇橹桨，泛舟河中，是多么惬意的事情呀！别光美，你知道吗？这划船里也有不少学问呢？今天我们这节课就来研究《租船问题》。
2、展示目标：1、学会用优化策略解决实际问题。
二、自主探索，研究问题（5分）1．出示例5主题图及自学提纲：2．师：从图中你了解到哪些信息？人数：32人小船租金：20元/艘大船租金：35元/艘小船人数：4人/艘大船人数：6人/艘怎样租船最省钱？自学内容：课本10页例5自学时间：6分钟自学方法：小组合作，探究交流自学问题：1.书上有（）方案，第（）方案好，为什么？2.你还有其他的租船方法吗？（6号学生先发言，5号学生纠正，4号学生进行补充，1号学生进行点评。
）三、合作交流，归纳方法（5分）（1）如果都用小船需要多少钱？32÷4=8 24×8=192（元）（2）如果都用大船需要多少钱？32÷6=5（条）。
2（人）5＋1＝6（人）30×6=180（元）（3）根据大船每个位置5元，小船每个位置6元可以得到租大船比较便宜。
租船题教学——利用教具和互动方式提高学生数学思维
租船题教学是数学中比较有趣的一种教学方式。
对于学生来说，这种教学方式能够提高他们的数学思维能力，并且让他们在学习中更加注意力集中。
本文将会从教具和互动方式两方面来介绍如何利用租船题教学提高学生数学思维。
一、教具的运用租船题教学需要用到一些基础的教具。
比如，教师可以把从网上找到的图片打印出来，利用卡片或磁条进行拼接；也可以利用手指或别针等其他的小工具来进行计算。
这样可以帮助学生更加快速地理解和掌握租船题的相关知识。
1.利用图片进行教学老师可以在课堂上通过图片向学生展示租船题的解法。
图片可以展示不同船只的名称长度、租金等信息，方便学生更加直观地理解该题目的意思。
当然，可以通过各种不同的图示来解释不同类型的租船题。
这些细节的图示和模拟将更容易让学生在理解数学概念和公式的时候迈开步伐。
2.利用卡片或磁条进行拼接教师可以通过卡片或者磁条等小工具，把租船题的各种组合组合起来进行拼接。
通过这种方式来进行模拟，能够帮助学生理解每种船的租用费用的计算方式，并通过拼接组合的方式来找出最优的租船方案。
3.利用手指或别针等小工具进行计算在解决租船题时，有很多涉及到数字的计算。
可以在班上设定一套手指记数的规则，或者通过鲜明的颜色来表示数值大小等，这将使手指和别针等小物件的计算更加直观，学生们能够更快地理解课程内容，从上手开始就保持了理解的状态。
这也利用了一种外部思维的机制来维持连贯性，以便提高数学思维的能力。
二、互动方式的运用在教学过程中，教师可以利用各种互动方式来让学生积极参与，从而提高他们的数学思维能力。
1.小组讨论将学生分成小组来讨论一道租船题，不仅能够让他们在思维上形成相互支持的力量，而且可加强他们的团队协作精神。
在课堂上进行小组讨论，教师还可以赋予学生不同角色的扮演，比如，一个学生充当船舱管理员，另外一个学生充当数学家，之后让他们分别发言，这样不仅能够让学生更好的发挥才能，而且还可以鼓励他们多角度地思考问题。
2.通过游戏来强学生的数学思维能力租船游戏是一种结合了这个教学主题的游戏。
二年级下册《租船》练习课PPT
课后作业 课本：
课本：12页第3、5题
第12页第3、5题
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舍掉，这就是“去尾法”。
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课堂练习
用竖式计算
。38÷9=4……2 49÷7= 7
4 9 33 68
2
7 7 44 99
0
26÷3= 8……2
8
3
2 2
6 4
2
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做一套衣服需要3米布,一块布长25米, 最多
能做几套衣服?
25÷3= 8(套)……1(米)
余下1米不够 做1套衣服。
求25里面有几 个3，用除法 。
答：最多能做8套衣服。
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同一步练辆习 车需要安装4个轮胎,30个轮胎最多可以 安装几辆车?
30÷4=7(辆)……2(个)
余下2个不够安
求30里面有几个4
装1辆车。
。
答：30个轮胎最多可以安装7辆车
。
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学校买来54本书,每个盒子可装8本,至少需要 几个盒子?如果每本书9元,62元最多可以买几 本?
求54里面 有几个8。
54÷8＝6(个)……6(本)
6+1=7(个)
答：至少需要7个盒子。
62÷9＝6(本)……8(元) 答：62元最多可以买6本 。
求“至少”用“进 一法剩”8下元，6不求本够“还再最需多 ”用要们都学会了哪些知识？
运用有余数除法解决问题时，有时根 据需要,须把余数舍去,这种方法叫作 “去尾法”。
租船（2）
中心小学 刘文香
温故互查
1.最大能填几？ （4） × 7 < 30 8 × （5 ） < 42
9 × （4 ） < 39
2、我会填 有18个皮球，每5个装一个 盒子，需要（4）个盒子。
《租船》同步练习(推荐)
第5课时租船一、外出参观学习的学生与教师共32人。
怎样租车最省钱？车最便宜？三、某旅游团逛游乐园，团里共有46人，其中儿童36名，选哪种方本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
在单元中，属于承上而启下的教学内容。
第3课时 分数加减混合运算一、计算。
1. 411543－＋2. 933102015＋－3. 731124－＋ 4. 2713528147⎛⎫ ⎪⎝⎭＋－ 5. 52726312⎛⎫⎪⎝⎭－＋6. 1151557426－＋ 二、列式计算。
1.1912减去318与124的和，差是多少？ 2.有一个数，比23与815的和少13，这个数是多少？3. 47减去221的差，加上23与37的差，和是多少？ 三、解决问题。
1.一堆煤，上个月用了12吨，这个月用了13吨，还剩35吨，这堆煤共有多少吨？2.修路队修一条50千米长的路，第一天修了全长的16，第二天修了全长的12，第三天修了全长的15，还剩几分之几没有修？本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
人教版小学数学四年级下册第一单元第4课时《租船问题》练习题附答案
第一单元 四则运算第4课时 租船问题1.大巴车限乘30人，中巴车限乘20人。
有80人郊游，其中租一辆大巴车要50元，租一辆中巴车要35元。
怎样租车合算？2.旅行社推出“××风景区一日游”的两种价格方案。
（1）成人6人，儿童4人，选哪种方案合算？（2）成人4人，儿童6人，选哪种方案合算？3.下面4张扑克牌上的点数，经过怎样的运算才能得到24呢？4*.挑战题。
有3名教师带领60名学生去公园划船。
大船限乘6人，租金30元；小船限乘5人，租金26元。
请你设计最便宜的租船方案。
5.口算60×（24÷8）= （530-505）×40= 900-（135-75）=580÷（238-180）= （987-987）×765= （127+273）÷80=（70-46）×（180÷90）= 20×（364÷7）= 12×（490÷70）= 6.脱式计算700-[(700+28) ÷7] 340×[126-(143-59) ]760 ÷[75-(29+8) ] 153÷[(54-27) ÷9]540 ÷[(6+3) ×2] 570-(369÷9+270)参考答案：1.80÷30=2（条）……20（人）50×2+35=100+ 135=135（元）答：租2辆大巴车和1辆中巴车最合算。
解析：假设1：租3辆大巴车（空10个座位）50×3=150元调整，假设2：租2辆大巴车和1辆中巴车（不空座）50×2+35=135（元）假设3：租4辆中巴车（不空座）35×4=140（元）比较 135元＜140元＜150元因此，80人租2辆30人的大巴车和1辆20人的中巴车最合算。
中小学《租船问题》教学设计公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学《租船问题》教学设计公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解租船问题的背景和意义，感受数学与生活的联系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生掌握租船问题的基本解法，提高运算求解能力。
二、教学内容：1. 租船问题的情境导入。
2. 引导学生分析租船问题的数量关系。
3. 教授租船问题的基本解法。
4. 运用实例讲解租船问题的实际应用。
三、教学过程：1. 情境导入：通过展示实际生活中的租船场景，引发学生对租船问题的兴趣。
2. 自主探究：让学生独立分析租船问题，引导学生发现其中的数量关系。
4. 实践应用：出示实际案例，让学生运用所学知识解决租船问题。
四、教学策略：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用自主探究、合作交流的教学方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 注重实践应用，让学生在解决实际问题中巩固知识。
4. 及时反馈，引导学生反思学习过程，提高解题能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习反馈：通过课后练习卷的完成情况，评估学生对租船问题的掌握程度。
3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学生的自我认知和团队协作能力。
教案设计示例：【课堂导入】教师展示一幅租船游玩的图片，引发学生对租船问题的兴趣。
【自主探究】教师给出一个简单的租船问题，让学生独立分析并解答。
【合作交流】【实践应用】教师出示一个实际案例，让学生运用所学知识解决租船问题。
【课后作业】布置练习卷，让学生巩固所学知识。
六、教学资源：1. 租船问题的图片和案例。
2. 教学课件和教学素材。
3. 练习卷和答案解析。
七、教学环境：1. 教室内的多媒体设备。
2. 学生分组合作的桌椅。
八、教学时间：1. 课时安排：1课时（40分钟）2. 课前准备：教师和学生准备相关教学资源和材料。
九、教学步骤：1. 情境导入（5分钟）：通过展示租船游玩的图片，引发学生对租船问题的兴趣。
【精选】人教版四年级下册数学《租船、租车、买票》解决问题专项练习
【精选】人教版四年级下册数学
《租船、租车、买票》解决问题专项练习
做这一类问题，遵循一个基本原则：
便宜的多用、贵的少用，先假设、再调整。
例题1：
外出参观学习的学生与教师共32人。
怎样租船最省钱？
大船：限乘6人，每条大船30元
小船：限乘4人，每条小船24元
假设全部是大船，需要6艘，花费180元。
假设全部是小船，需要8艘，花费192元。
大船便宜，所以尽量用大船，
假设用5艘大船，还剩下2人；用4艘大船，还剩下8人，正好可以坐2艘小船。
所以，4艘大船、2艘小船，最省钱。
花费168元。
例题2：
我们学校共有老师14人，学生326人去春游。
怎么租车最便宜？
大车可坐40人，租金900元；小车可坐20人，租金500元。
思考：小车坐40人，花费500×2=1000，1000>900，大车便宜，尽量多用大车。
*源自网络。
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集体备课复备栏课题：《租船》练习课
课型：新授课
学习目标：
1、引导学生通过练习，巩固与有余数除法的有关知识。
2、通过练习，让学生能灵活的运用所学知识解决生活中的实际
问题，发展数学应用意识。
教学重难点
重点：会所学知识解决问题。
难点：学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。
教学准备
导学案
教学过程：
【温故知新】
1、有8个苹果，平均放在4个盘子，每盘放几个？
2、有8个苹果，平均放在3个盘子，每盘放几个？还剩几个苹果？
3、有9个苹果，平均放在2个盘子，每盘放几个？还剩几个苹果？
☺学生抢答
【巩固练习】
课本第11页练一练
1、（1）图中获得那些数学信息？
（2）至少需要几张桌子？（算一算）
2、每片叶子最多可以乘7只蚂蚁，40只蚂蚁至少需要几片树叶？
答：
3、（1）做一套衣服要用3米布，25米布可以做几套？
（2）折一颗星星需要9厘米长的彩带，70厘米最多能折几颗？
【巩固提升、检测反馈】
ے 开家长会来了38位家长，一瓶水可以倒9杯，至少需要几瓶水？
答：
5、用竖式计算。
独立完成指名板演，集体订正。
【拓展延伸】
6、乘车去机场。
（1）如果都坐大车，至少需要几辆车？
（2）如果都坐大车，至少需要几辆车？
（3）如果大车小车可以搭配乘坐，请你给出一个乘车方案。
【教(学)后反思】
你对自己这节课的学习满意吗？ 满意（ ） 不满意（ ） 这节课你积极参与了吗？ 积极（ ） 不积极（ ） 这节课你遵守纪律了吗？ 遵守（ ） 没遵守（ ） 这节课你举（ ）次手、回答了（ ）个问题。
大车限乘7人 小车限乘4人 旅行社有25人。