高校电子商务专业教师的素质培养途径
电子商务专业人才培养存在的问题及对策
电子商务专业人才培养存在的问题及对策随着电子商务的日益发展，针对电子商务相关的专业人才的培养也显得越来越重要，但相关的人才培养却存在不少问题。
主要表现在以下几个方面：一是理论与实践不协调。
高校目前培养电子商务专业人才，有些学校会侧重理论的授课，希望学生能够深入理解相关理论方法，从而提升自己的理论水平，但大多数学生却对实践技能的学习态度不够重视，也没有进行积极的实践，导致实践技能的积累得不够充分，甚至大量的知识点得不到有效的运用。
二是师资力量不足。
电子商务是一门新兴的技术，有关专业的学术研究，尤其是实践技能的传授存在着很多的不足，对有关专业师资力量缺乏，这其中最大的原因是教师不具备相关专业技能，从而使得教师无法传达技术细节，也无法给予学生精准的指导，从而减少学习的效率。
三是学校教育条件的限制。
由于一些学校的资金缺乏，同时又不及时调整课程内容，使得学校无法提供就业所需的实践技能，从而影响学生就业的能力，大大降低了他们的就业率。
针对以上问题，应当采取以下几项措施：一是提高理论与实践的合理性。
高校应当改变目前侧重理论教学的模式，侧重实践，增加实践技能的训练，使学生们能得到充分的实践机会，加强实践技能的积累，同时也为他们的就业打下坚实的基础。
二是提高师资队伍的水平。
要想提高师资队伍的水平，首先应当充分研究电子商务的发展趋势，研发出更加合理可行的教学方法；其次，应当招聘更多熟悉电子商务的教师，以保证教学质量；最后，高校还可以邀请一些电子商务行业的专家参与教学，以便教师可以从专家的角度学习与分析电子商务的发展趋势。
三是丰富学校教育资源。
高校应当尽快拨款和筹款，采购相关的设备和软件，以提高教学的质量，确保学生有充分的实践机会，引导学生更多地参加拓展性的实践活动，为其未来的就业做准备。
电子商务是一门新兴的学科，前景非常广阔，但针对电子商务相关的专业人才的培养仍存在一些问题，希望相关高校能够提高教学质量，弥补学校资源和师资力量的不足，完善理论与实践的教育模式，为学生们提供更加全面的电子商务技能学习机会，使学生能够更好地融入当今高速发展的电子商务行业，充分发挥自己的潜能，取得更好的成绩。
电子商务专业培养五年规划方案
电子商务专业培养五年规划方案前言随着互联网的普及和电子商务行业的快速发展，电子商务专业成为了越来越多学生的选择。
为了更好地培养电子商务专业人才，制定一份五年规划方案非常有必要。
学科建设1. 积极引进优秀师资力量，加强教师队伍建设。
2. 加强与企业的合作，开展实践教学。
进行校企合作培养、大学生创新创业计划、电子商务实训等活动，提高学生实际能力。
3. 不断完善课程设置，开设更多与电子商务相关的课程。
例如：互联网金融、数据挖掘、人工智能、数字营销、跨境电商等。
教育教学改革1. 推进教改，鼓励创新。
鼓励教师采用新型教学技术、教学方法，配合实践环节，提高教学效果。
2. 提高毕业生综合素质。
为学生提供多样化的课外活动和实践机会，培养学生创新能力和实践能力。
3. 推行导师制分享制度。
根据学生兴趣和发展方向，安排专业负责教师、企业导师和其他相关专业导师参与学生的成长过程，指导学生规划职业发展，激发学生自我发展的能动性。
社会服务1. 加强与社会的交流与合作，组织学生参观、实等活动，帮助学生更好地了解电商行业和就业形势。
2. 建造电商交流平台，促进学生之间交流与合作，同时也为学生提供与电商行业企业和专家交流的机会。
3. 组织举办电商创新创业大赛，鼓励学生创新创业，增加学生对电商领域的研究兴趣并提高实际操作能力。
建立多元化选课体系1. 构建本专业含金量足、观点独特的核心课程。
2. 吸纳外界第三方资源，将整体课程突出主线，吸收新颖元素。
3. 创设多元教学媒介手段，满足学生个性化选课需求，促进学生综合能力的快速提高。
结束语通过以上规划，希望电子商务专业能够更好地培养具有创新精神和实践能力的电商专业人才，为电商行业发展做出贡献。
培养青年教师的步骤和途径
培养青年教师的步骤和途径培养青年教师是一个重要的任务，对于提高教育质量和推动教育事业发展具有至关重要的意义。
然而，培养青年教师并非一蹴而就的过程，需要经历一系列的步骤和途径。
以下将详细介绍如何培养青年教师。
首先，青年教师培养应注重教育理念的培养。
教育理念是青年教师行为的指导原则，直接影响着他们的教学方式和教育观念。
掌握正确的教育理念对于青年教师的成长非常重要。
在教育理论课程中，青年教师应系统地学习各种教育理论，了解不同的教育模式和教学方法，理解学生的个体差异和发展规律。
此外，参与教育研究和学术交流活动也有助于青年教师丰富自己的教育理念。
其次，青年教师培养需要重视实践教学的环节。
实践教学是青年教师发展过程中的重要环节，通过实践才能获得丰富的经验和积累。
学校应该为青年教师提供充分的实践机会，如组织教师实习、开展教师角色扮演等活动。
此外，对于初入职场的青年教师来说，也需要有经验丰富的教师进行指导和陪伴，帮助他们顺利度过教学的各个环节，提供必要的指导和支持。
再次，青年教师培养需要注重教师的专业能力培养。
教学是教师的核心能力，青年教师应该在教学方法、教学设计、课堂管理等方面进行系统的培训和讲座。
此外，青年教师还可以通过观摩优秀教师的授课，了解他们的教学策略和技巧，并在实践中逐步运用到自己的教学当中。
还可以积极参与各种教学竞赛和评比活动，不断提升自己的教学水平。
其次，培养青年教师应注意培养其教育情操和道德品质。
作为教师，除了传授知识和教学技能，还要在教育过程中培养学生正确的价值观和道德观。
青年教师本身应该具备高尚的道德品质和良好的师德师风，对学生起到良好的榜样作用。
因此，学校可以通过开展相关的道德教育课程和活动，加强对青年教师的道德教育培养。
同时，学校也应该加强对青年教师的心理辅导和关怀，帮助他们建立健康的心态和积极的心理状态。
最后，培养青年教师还需要注重教师的终身学习和专业发展。
教育事业在不断变化和发展，青年教师要积极适应这种变化，不断更新自己的知识和教学技能。
电子商务专业人才培养方案
电子商务专业人才培养方案一、人才培养方案总体目标培养综合素质优良，职业道德高尚，既了解经济活动基本规律，又懂得信息技术；既掌握先进的营销管理理念，又熟悉现代商务运作流程的复合型、技能型、应用型人才。
二、人才培养方案体系结构以行业为依托，以就业为导向，以市场需求为指南，以用人单位满意为宗旨，构建理念先进，特色鲜明，科学合理、可操作强的电子商务复合型人才培养体系。
采用阶段实训及模块化教学途径，突出学生的综合应用能力培养。
1、专业方向体系结构一个专业、三个方向、注重理论、强调实践、培养能力。
根据市场调研和用人单位的反馈意见综合，信息工程系将电子商务专业细分为电子商务网站建设、网络营销、物流管理三个方向。
从第三学期开始，每个学生在继续学习本专业共同的必修课的同时，根据个人的爱好和特长，选择适合自己的专业方向（选修课），以强化相应专业方向的主干课程，培养基础扎实、特长鲜明、个人核心竞争力强的专门人才。
2、课程体系结构一个体系、四个模块、注重融合，强调特色，突出素质。
将整个课程体系分为公共基础课程模块、计算机类课程模块、经济管理类课程模块、商务活动类课程模块。
通过公共基础课模块的教学，培养学生基本的人文素养和基础能力；通过计算机类课程模块，培养学生技术支撑能力；通过经济管理课程模块的教学，培养学生一般的经济管理和商务贸易能力；通过商务交流课程模块教学，培养学生较强的商务交流与沟通能力；通过第三年综合实践性模块化教学，培养学生突出的专业核心竞争能力，增强电子商务专业学生的就业力，提高电子商务专业学生的就业率。
电子商务是一个涉及面较广的专业，是信息流、资金流、物流“三流”的统一体，为了能培养出特色鲜明、技能突出，能很快胜任企业岗位的电子商务专业人才，我们在设计课程体系时，充分体现“理论够用”的原则，正确把握这个原则，必须妥善处理一个“度”的问题，第一是深度要适当，必须能够满足实际应用的需要；第二是广度要足够，应覆盖“电子商务岗位”必需的理论知识宽度。
电子商务专业人才培养存在的问题及对策
电子商务专业人才培养存在的问题及对策随着新一轮科技革命的到来，电子商务不断发展和壮大，对商业活动对影响越来越大，电子商务专业人才培养也显得越来越重要。
但是，同时也存在一些问题，严重影响到电子商务专业人才的培养。
首先，学校教学方法落后。
现在的一些大学依然用传统的教学方法，教学内容比较单一，缺乏实践性。
这种教学方法不能满足现有电子商务技术的发展，导致学生得到的知识缺乏灵活性，而且把精力集中到考试上，而不是实际的应用上，很难真正掌握电子商务技术。
其次，专业教师面临着严重的匮乏。
由于电子商务这一新兴专业比较新，研究不够深入，国内高校缺少熟悉这一专业的高素质教师，使得高校难以培养出满足市场需求的电子商务专业人才。
此外，学生对电子商务专业的认知还不够清晰，很多学生并不是真正理解电子商务的内涵，只是为了跟上时代的潮流而报名，从而降低了学习效率，不利于专业人才的培养。
上述问题的出现，严重制约了电子商务专业人才的培养，因此，必须采取相应的对策来改善这种情况。
首先，学校要及时调整教育教学方法。
学校要改革传统的课堂教学模式，结合现在市场需求，开设一些更符合电子商务发展的实践性课程，例如电子商务客户开发、网络营销技术、业务流程设计等，让学生学习到最新的知识和技能，获取更多的商业智慧。
其次，要提高电子商务专业教师的素质。
要求学校加大对这一专业的科研领域，吸引更多的高素质专业教师，使得学生可以学习到最新的电子商务技术，从而更好地培养出电子商务专业人才。
最后，学校也要注重学生对电子商务理论的认知。
学校可以举办一些关于电子商务的课外讲座，让学生更深入地了解电子商务，形成良好的学习态度和习惯，从而为学生培养出有效的创新能力，以适应现代电子商务的发展。
综上所述，要有效地培养出电子商务专业的高素质人才，学校必须采取有效的措施，调整教学模式，加强电子商务科研，提高教师的素质，让学生更深入地了解电子商务，从而培养出具有创新能力且能满足市场需求的电子商务专业人才。
高职院校电子商务专业教师实践能力培养研究
高职院校 电子商务 教师专 业实践能 力培养 的 意 义
一
３ 从 企 业 引进 师 资较 为 困难 。高 职 院校 虽然 工 作稳 定 ，但
收入 偏低 ，难 以吸 引 电子商务 专业 教师 。加上 现行 的人事 制度 对 企业 职工调 到 事业单 位设 定 门槛 ，更难 引进 具 有丰 富工作 经验 的 电子 商务 会企 业现场 技 术 电子 商务专 业人 员和企 业 、行业 专家 及
障碍。 电子商务 教师专业实践 能力欠缺势必影 响高职院校 电子商务 脱 节 ，缺 乏 应对 电子 商务 企 业 经 营 中的 实际 问题 、 有效 指导 学 专业学生能力的培养 ，影 响高职 院校 电子商务专业学生 的素质 。 生 实 习操 作 的能 力 ，专 业实 践能 力和企 业 文化 方面亟 待加 强。
培 养模 式 的实施 ，师 资队伍 建设 显得越 发重 要。然 而 目前高职 院 为管理 规划 。而 原有 中职 师资显 然不能 达到 此要 求 ，虽接收过 一
校 的 电子商务 老 师都是 从管理 、 市场 营销 、计 算机 等专 业教 师组
２ 从 高 校 毕 业 的 青 年 电子 商 务 教 师 缺 乏 专 业 技 能 和 工 作 成 ，高等 院校 还 没有 电子商 务专业 的研 究生 、博 士生 ，只有 电子 经验 。青 年教 师的 能 力素 质 与职 业 教 育 需求 之 间 的 矛盾 日益 明 商 务研 究 方 向 ，而 企业从 事 电子 商务 企业 专 家 ，大部 分又学历不 显 ，对 电子 商务 职 业 教育 的理 解不 够 ，重书 本 、轻 技 能 的思 想 高。 以上原 因成 为制约培养高 素质 电子商务应用 型专门人才 的主要 较 为突 出 ；基 本 没 有 电子 商 务 企业 实 际 工作 经 历 ，理 论 与 实践
电子商务专业初级阶段教学方法优化培养学生综合能力的创新实践
电子商务专业初级阶段教学方法优化培养学生综合能力的创新实践随着信息技术的发展和互联网的普及，电子商务专业的培养已经成为许多高校的热门选项之一。
然而，由于电子商务专业的特殊性，培养学生的综合能力成为教学中的一大挑战。
为了更好地满足学生的需求，优化教学方法并实践创新是非常必要的。
首先，我们可以采用项目驱动的教学方法来培养学生的实践能力。
电子商务专业是一个实践性很强的学科，只有通过实践才能真正掌握其中的知识和技能。
因此，将课程内容与实际项目相结合，让学生亲自参与到真实的项目中，可以提高他们的学习动力和实践能力。
例如，在教授电子商务基础理论的同时，可以要求学生在小组中合作完成一个电子商务网站的设计和开发，这样既锻炼了学生的团队合作能力，又让他们在实践中逐步掌握实施电子商务的各个环节。
其次，为了培养学生的综合能力，我们可以引入跨学科的教学方法。
电子商务专业需要学生具备一定的计算机技术基础、商务知识和营销策略等多方面的能力。
因此，将不同学科的知识融合在一起进行教学是非常有益的。
举个例子，在教授电子商务的市场营销时，可以邀请相关的经济学和市场学的教师一同上课，通过讲解实例和案例，展示电子商务在市场营销领域的应用，这样既丰富了教学内容，又激发了学生的学习兴趣。
此外，为了培养学生的创新思维和实践能力，我们还可以采用问题驱动的教学方法。
电子商务专业是一个充满挑战和变化的领域，学生需要具备解决问题和创新的能力。
因此，教师可以通过提出一个具体的问题或情境，引导学生主动思考和解决问题的能力。
例如，在教授电子商务的安全与风险管理时，可以给学生一个真实的案例，让他们分析并提出解决方案，这样不仅加深了学生对理论知识的理解，还锻炼了他们解决问题的能力。
最后，为了促进学生的创新实践，我们可以与行业合作，开展实践课程和实习项目。
电子商务专业需要学生具备一定的实践经验，而仅仅通过教室的学习是远远不够的。
因此，与企业合作，提供实际的实践课程和实习项目，让学生亲身体验真实的电子商务运作过程，既提高了他们的实践能力，也增加了他们的就业竞争力。
数字经济背景下高职院校电子商务专业建设路径
结合数字经济发展趋势，优化课程体系，增设数据分析、跨境电商 、移动电商等相关课程，以适应行业发展的需求。
注重综合素质培养
在人才培养方案中纳入综合素质教育内容，培养学生的沟通协作、创 新创业等能力，以提升其综合素质。Leabharlann 强师资队伍建设提高教师专业水平
通过培训、学术交流、企业实践等方式，提高电子商务专业教师 的专业水平和教学能力。
研究展望
进一步深化校企合作，探索更为有效 的实践教学体系，提高学生的实践能 力和就业竞争力。
开展更为深入的教学改革和研究，不 断提升电子商务专业的教学质量和水 平，培养更多的高素质电子商务人才 。
加强电子商务专业的学科交叉融合， 促进电子商务与人工智能、大数据等 技术的结合，培养更具创新精神的高 素质人才。
实践教学与理论教学相结合
在理论教学的基础上，注重实践教学，通过案例分析、课程设计、 综合实训等方式，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
开展校企合作
与电子商务企业合作，开展实践教学活动，让学生在实际工作环境 中学习专业技能，提高其就业竞争力。
加强校企合作，创新产教融合模式
深度融合校企合作
与电子商务企业建立紧密的合作关系，共同开展课程开发、 教材编写、实践教学等工作，实现校企资源的共享和优势互 补。
师资力量不足，教学质量参差 不齐
实践教学环节薄弱，学生缺乏 实际操作能力
高职院校电子商务专业建设存在的问题
专业定位不清晰，培养目标不明确
课程设置不合理，内容滞后于行业发展
实践教学缺乏深度，与实际应用存在较大差距
教师缺乏实践经验，难以满足教学需求
高职院校电子商务专业建设面临的挑战
适应数字经济背景下的 市场需求，进行专业升 级改造
电子商务及法律专业人才培养方案
电子商务及法律专业人才培养方案一、专业背景与培养目标随着互联网技术的飞速发展，电子商务已成为当今商业领域的重要组成部分。
然而，电子商务领域在带来巨大商机的同时，也面临着诸多法律问题，如电子合同的法律效力、网络知识产权保护、消费者权益保护等。
因此，培养既具备电子商务专业知识，又精通法律的复合型人才显得尤为重要。
本专业旨在培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备现代管理和信息经济理念，掌握信息技术和电子服务综合技能，具有扎实的专业基础和良好的知识结构，具备一定的互联网创新创业素质，能适应现代社会商务运营、专业管理和技术服务需要的复合型、应用型、创新型专业人才。
二、专业课程设置（一）电子商务基础课程1、电子商务概论：介绍电子商务的基本概念、发展历程、商业模式和技术基础。
2、网络营销：学习网络营销的策略、方法和工具，包括搜索引擎优化、社交媒体营销、电子邮件营销等。
3、电子商务物流管理：了解电子商务物流的运作模式、配送流程和物流信息技术。
（二）法律基础课程1、法理学：掌握法学的基本理论和方法，为学习其他法律课程奠定基础。
2、宪法学：了解国家的根本制度和公民的基本权利义务。
3、民法学：学习民法的基本原则、民事主体、民事法律行为、物权、债权等内容。
（三）电子商务法律课程1、电子商务法：系统学习电子商务领域的法律法规，包括电子签名法、电子支付法、网络交易管理办法等。
2、网络知识产权法：研究网络环境下的知识产权保护问题，如域名保护、网络著作权保护等。
3、消费者权益保护法：探讨电子商务中消费者权益的保护机制和法律责任。
（四）实践教学课程1、电子商务模拟实验：通过模拟电子商务平台的运营，让学生熟悉电子商务的实际操作流程。
2、法律实务实训：安排学生参与法律实务工作，如法律咨询、法律文书写作等，提高学生的法律实践能力。
3、毕业实习：让学生到电子商务企业或法律机构进行实习，积累实际工作经验。
三、教学方法与手段（一）课堂教学采用多媒体教学、案例教学、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
高职院校电子商务专业人才培养中的问题与对策研究
学术论坛 / A c a d e m i c F o r u m74近年来，国内的电子商务发展迅速，大量的电子商务企业汇入市场，电子商务的发展虽然时间仅有20多年，但却让人们的生活方式和消费习惯发生了改变，越来越多的行业都应用到电子商务，从2005年开始每年约有8×104多名电子商务专业毕业生进入社会，但截止到2018年底，市场对电子商务类人才需求超过1 800×104。
毕业生的人数远远不能够满足企业对人才的需求，但是高职院校培养出来的电子商务专业毕业生却因为找不到工作存在就业困难的问题。
对于电子商务行业人才培养就业困难和企业招工难的情况，综合以上局面的原因，主要问题是高校在电子商务人才培养方面与企业用人需求不符。
这就需要根据分析现有高职院校电子商务专业人才培养出现的问题，依据电子商务专业的就业岗位，确定就业岗位需要的能力，打造与岗位相契合的专业课程体系。
1 高职院校电子商务专业人才培养面临的新挑战1.1 高职学校电子商务专业学生学习目标不够明确电子商务专业涉及管理、计算机、经济等多方面专业知识，但是高职学校电子商务专业的生源对于学习的兴趣普遍偏低，学习基础也不够好，在选择专业时对专业的了解不足，对毕业后的人生规划没有考虑清楚。
因为电子商务可以应用到各行各业，近些年来也备受关注，认为毕业后可以轻松找到工作所以选择了电子商务专业，但是学生对于电子商务专业知识缺少主观能动性和学习目标，因此无法掌握教学内容。
1.2 就业岗位需要电子商务专业人才的综合素质加以提升由于电子商务已经渗透到各行各业，电子商务专业的毕业生也将面临去往不同的行业领域中，这就需要高职院校培养出务实性、复合性、综合素质高的电子商务人才。
电子商务企业对从事本行业人员的学历、工作经验越来越看重。
学生在日常学习中不但要把专业知识基础打牢，也需要具备适应岗位的职业技能，越来越多的企业需要电子商务人才具有管理协调能力、适应能力以及团队合作精神，并且可以承受较大的工作压力。
浅谈高职电子商务专业“双师型”教师的培养
目前 ， 积极探索 高等职业 院校教 师培训模式 下 ， 运用 培训既 具备扎实的理论知识和很强的实用技能的同时 ， 打造 “ 真正的 ‘ 一 体化 的教学 任务的 ’ 双师型 ” 教师 已成 为共识 。因此 ， 加强 “ 双师 型” 教师 队伍建设是提 高高职教学质量 的关键 。 １ 高职“ 双师型” 教师 的内涵 高等 职业教育 的 目标 就是使学 生获得从事某个 职业和行业 的实 际技能与知识 ， 并能在 生产实践 中熟 练运用和得 到发 展 ， 这 目标 决定 了高等 职业 教育 中的“ 双师 ” 型教师 是指既能胜任理 论教学 、 又能指导学生实践 ， 教学成绩突 出， 具有 “ 一体化” 特 点的 高职教师 。 ２ 高职 电子商务专业“ 双师型 ” 教师培养的要求 ２ ． １ 素质要求 高职 电子商务 专业 “ 双师型” 教师应具有 一定的理论水 平和 丰富的教学经验 ， 具备 良好的师德师风 、 教 书育人素质 ， 具备指导 学 生参 与企 业行 业管理和参加基本 生产 实践 活动 的能力 。 ２ ． ２ 职业要求 电子商务专业 的高等职业 教育“ 双师型 ” 教师应具备 深厚 的 行 业职业 的基 本理论 、 基本知识 和实验技能 、 专业知识 和实践能 力并在教学过程中融化 。培养学生的学习能力 、 工作能力和创新
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Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ ＤＵＣＡＴＩ双师型＂ 教师 的培养
郭虹 莲
摘要 ： “ 双师型” 教师要求既要 具备理论教 学的素质 ， 也应具备 实践教 学的素质 。本文是在 对高职 “ 双师型” 教 师的 内涵分析的基础 上， 提 出高职 电子商务专业“ 双师型” 教 师培 养的要 求 ， 然后 具体分析 了高职 电子 商务 专业“ 双 师型 ” 教 师培 养的 内容 ， 最后提 出了高职
基于职业能力需求的电子商务专业教改研究
基于职业能力需求的电子商务专业教改研究近年来，随着互联网技术的迅猛发展，电子商务已经成为社会经济发展的重要支撑。
电子商务专业作为培养电子商务人才的重要学科，必须紧跟时代的步伐，结合社会发展的需求进行教改研究，以培养适应电子商务行业的专业人才。
一、整合实践教学环节电子商务专业的特点是实践性强，培养学生的实际操作能力是非常重要的。
现有课程设置中，应该增加实践类课程，例如电子商务营销实践、电子商务平台搭建与运营等，通过课程实践项目、模拟实验等方式，提升学生的实际操作能力，使其能够熟练掌握电子商务的运作流程和技巧。
学校可以与企业合作，实施校企合作项目，将实践环节延伸至实际工作场景中，给学生提供真实的工作机会。
通过实习、兼职等方式，让学生能够在实际工作中学习并提升自身的职业能力。
二、加强教师队伍建设电子商务专业的成功教学离不开有经验、敬业的教师队伍。
学校应该加强对电子商务教师的培养和选拔。
应提高教师的学科素质和教育教学能力。
通过参加学术研讨会、业界培训等方式，提升教师的学术水平和教学能力。
建立起一套完善的教师培训体系，定期组织教师进行师资培训，让教师了解行业最新动态和发展趋势，及时调整教学内容和方法。
学校应鼓励教师积极参与行业实践和科研活动，提升教师的实践经验和科研能力。
通过教师的实际经验和科研成果，能够更好地指导学生，提高教学质量。
三、优化课程设置电子商务专业的课程设置应该与行业需求相匹配，紧跟技术和行业的快速变化。
学校应该建立起一套完善的课程体系，将旧课程进行调整和优化，加入新兴技术和行业发展趋势的内容。
学校应该引入企业合作课程，与企业共同开设课程，让企业专家参与到教学中，指导学生完成实际项目。
通过企业合作课程的开设，能够更好地培养学生的实际操作能力，增强学生对电子商务行业的了解。
学校还可以设置选修课程，让学生根据自身的兴趣和需求进行选修，提高学生的专业深度和广度。
随着电子商务行业的快速发展，电子商务专业的培养也面临着诸多的挑战和机遇。
电子商务人才培养方案
4.开展课堂讨论、小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力；
5.鼓励学生参加各类竞赛、实践活动，提升学生的创新创业能力。
五、师资队伍建设
1.加强师资培训，提高教师的专业素养和教学能力；
2.鼓励教师参与企业项目、产学研合作，提高教师的实践经验和行业背景；
1.建立完善的教学质量保障体系，定期对教学质量进行检查和评估。
2.设计科学合理的评价机制，包括学生学习成果的评价、教师教学效果的评价等。
3.引入第三方评价，如行业认证、专业竞赛等，增强评价的客观性和权威性。
4.根据评价结果，及时调整教学计划和教学内容，持续优化教学过程。
七、就业指导与职业发展
1.设立专门的就业指导机构，为学生提供职业规划、求职技巧、就业政策等咨询。
2.网络营销与策划
3.数据分析与挖掘
4.电子商务物流
5.电子商务法律法规
6.电商平台运营与管理
（三）实践环节
1.电子商务模拟实验
2.电子商务案例分析
3.网络营销实践
4.创新创业实践
5.专业实习
四、教学方法与手段
1.采用线上线下相结合的教学模式，充分利用网络资源，提高教学质量；
2.推广案例教学、实践教学，增强学生的实际操作能力；
2.具备较强的网络营销、数据分析、电商平台运营能力；
3.具有良好的团队协作、沟通表达、创新创业能力；
4.遵循社会主义核心价值观，具有良好的职业道德和社会责任感。
三、课程设置
（一）公共基础课程
1.思想政治理论课
2.大学英语
3.计算机基础与应用
4.经济学原理
5.管理学原理
电子商务专业跨境电子商务方向建设路径
电子商务专业跨境电子商务方向建设路径随着全球化进程的加速和互联网技术的迅猛发展，跨境电子商务已经成为国际贸易的重要组成部分。
为了适应这一发展趋势，许多高校的电子商务专业纷纷开设跨境电子商务方向，旨在培养具备跨境电商运营、管理和创新能力的高素质人才。
本文将探讨电子商务专业跨境电子商务方向的建设路径，以期为相关专业的发展提供有益的参考。
一、明确培养目标跨境电子商务方向的培养目标应紧密结合市场需求和行业发展趋势，培养具有扎实的电子商务基础知识、熟练的跨境电商业务操作技能、良好的跨文化交流能力和创新精神的复合型人才。
具体而言，毕业生应能够在跨境电商企业、传统外贸企业、跨境电商平台等单位从事市场调研、产品开发、店铺运营、客户服务、营销推广等工作。
二、优化课程体系1、基础课程设置包括电子商务概论、市场营销、管理学、经济学、计算机基础等课程，为学生奠定坚实的专业基础。
2、核心课程跨境电商实务、跨境电商物流、跨境支付与结算、跨境电商营销、国际贸易实务等课程应作为核心课程，使学生系统掌握跨境电商的业务流程和关键环节。
3、拓展课程为了拓宽学生的知识面和视野，可以开设跨文化交流、商务英语、法律法规、数据分析等拓展课程，培养学生的综合素养。
4、实践课程实践教学是培养学生实际操作能力的重要环节。
应增加跨境电商模拟实训、企业实习、项目实战等实践课程的比重，让学生在实践中提高解决问题的能力。
三、加强师资队伍建设1、内部培养鼓励现有教师参加跨境电商相关的培训和进修，提高自身的业务水平和教学能力。
2、外部引进引进具有跨境电商实战经验的企业人才担任兼职教师或专职教师，充实师资队伍。
3、团队建设组建跨境电商教学团队，开展教学研讨和科研合作，共同提升教学质量和科研水平。
四、搭建实践教学平台1、校内实训基地建设跨境电商校内实训基地，配备相关的软件和硬件设施，如跨境电商模拟平台、物流实训设备等，为学生提供实践操作的场所。
2、校外实习基地与跨境电商企业建立长期稳定的合作关系，建立校外实习基地，让学生能够在真实的工作环境中锻炼实践能力。
网络环境下电子商务专业素质培养的问题与对策
电子商务专业的素质培养主要包括专业知识、技能、综合素质等方面的培养，旨在提高学生的综合素质和就业能力。
电子商务专业素质培养概述
网络环境的发展为电子商务专业素质培养提供了更好的平台和…
网络技术的发展使得电子商务专业的知识获取、技能培训、实践操作等方面更加便捷和高效。
要点一
要点二
网络环境的变化对电子商务专业素质培养提出了更高的要求
随着网络技术的不断发展，电子商务专业的知识体系和技能要求也在不断变化，需要学生具备更强的自主学习能力和创新能力。
网络环境对电子商务专业素质培养的影响
当前一些学生在专业知识掌握方面存在不足，对一些核心课程如电子商务概论、网络营销、电子商务安全等掌握不够深入。
加强校内实践教学基地建设
01
投入更多的资源建设校内实践教学基地，提供真实的企业环境和工作场景，让学生在校内就能得到实践锻炼。
提升电子商务专业实践教学水平
建立稳定的校外实践教学基地
02
与电子商务企业建立长期稳定的合作关系，开展校企合作，为学生提供更多的实践机会和更好的实践条件。
设计多元化的实践教学活动
建立多元化评价体系
加强实践项目评价
引入第三方评价机构
完善电子商务专业素质培养评价体系
学校应积极与企业合作，共同开展电子商务专业建设和人才培养，提供更多的实践机会和平台，以加强学生的实践能力和职业素养。
加强校企合作
学校可以通过建设实践教学基地、模拟实验室等措施，拓展实践平台，提供更多的实践机会和资源，以提高学生的实践能力和综合素质。
03
通过组织开展各类实践活动、技能竞赛、创新创业项目等，激发学生的实践兴趣和创新精神，提高学生的实践能力和综合素质。
中等职业学校电子商务专业教师专业能力培训方案
中等职业学校电子商务专业教师专业能力培训方案一、培训目标：1.提高电子商务专业教师的专业素养和知识能力，使其具备扎实的学科基础和综合能力。
2.提升电子商务专业教师的教学水平和教育技能，使其能够熟练应用现代教育技术和教学方法进行有效的教学。
3.加强电子商务专业教师的教育教学理念和教育教学能力，提高学生的创新精神和实践能力。
二、培训内容：1.电子商务专业知识培训：（1）电子商务的概念、发展及趋势；（2）电子商务相关法律法规及知识产权保护；（3）电子商务平台的建设与运营；（4）电子商务交易方式及支付安全；（5）电子商务市场营销及推广策略；（6）电子商务数据分析及运营管理。
2.现代教育技术培训：（1）教育技术的基本概念和原理；（2）教育软件的应用与开发；（3）网络教学平台的应用与管理；（4）多媒体教学工具的使用技巧；（5）教学资源的开发和利用。
3.教学方法与策略培训：（1）高效课堂教学方法；（2）案例教学的设计与实施；（3）项目教学的设计与实施；（4）学生竞赛活动的组织与指导；（5）评价与反馈的方法与技巧。
三、培训方法：1.理论学习：通过专业培训讲座、学术研讨等方式，向教师介绍电子商务专业的最新理论与发展趋势。
2.实践操作：通过实践操作课程，让教师熟练掌握电子商务平台建设、网络教学平台操作等相关技能。
3.案例分析：通过教师案例分享，激发教师的教学创新思维，探讨教学设计与实施中的问题与解决方法。
4.集体备课：组织教师进行集体备课活动，分享经验，互相学习，共同提高教学水平。
四、培训评估：1.利用问卷调查的方式，收集教师对培训内容和方式的反馈意见，进行评估和改进。
2.根据培训过程中的教师表现、学习成果等进行个人评估，确定是否达到培训目标。
3.进行反馈会议，汇总评估结果，总结培训经验，提出下一阶段的培训计划。
五、培训时间和地点：1.培训时间：根据学校教学安排，选择合适的时间段进行培训，建议为一个学期至少2-4次培训。
结合电子商务专业专任教师的岗位职责浅谈高校教师法治思维的培养
结合电子商务专业专任教师的岗位职责浅谈高校教师法治思维的培养发布时间：2021-09-29T02:50:41.267Z 来源：《教育学文摘》2021年19期作者：谭瑶[导读] 这要求教师在提升各方面专业素养的基础上，需更加着重加强法律素养的培养，法律素养是开展一切工作的前提和基础。
谭瑶（淄博职业学院工商管理学院山东淄博 255314）摘要：当前，我国电子商务专业正在进入密集创新和快速扩张的新阶段，日益成为拉动我国消费需求、促进传统产业升级、发展现代服务业的重要引擎。
电子商务专业的专任教师作为高素质高学历人才的主要培养者，其法治思维的水平不仅影响着其自身的素质和业务水平，也影响着大学群体整体的法治精神的养成与法治思维的水准，乃至于整个社会的法治化进程。
在此背景下，对高校教师也提出了更高的法律素养要求。
这要求教师在提升各方面专业素养的基础上，需更加着重加强法律素养的培养，法律素养是开展一切工作的前提和基础。
关键词：电子商务岗位职责法治思维当下，我国社会法治建设正处于关键时期，法治思维作为一种以法律方法引人思考和行动的行为方式，其重要性也愈发显著。
现结合电子商务专业专任教师的岗位职责和学院依法治校建设的相关要求，从法律素养的思维层面谈谈我对提高高校教师法律素养的认知。
法律素养包含五个思维层面，分别是规则思维、程序思维、权力思维、理性思维以及主体际思维。
（一）规则思维：违法必究，执法必严规则思维的逻辑起点是：既定的规则告诉人们哪些可为（权力），哪些不可为（义务），以及如何行为（程序）。
详细来说，规则是相对确定的而非朝令夕改的，其次，规则具有普遍适用性，规则具有可预期性，最后，规则强调位阶性：规则不仅在同层阶的层面内适用，也适用于不同的位阶。
位阶性是指理性的人所创制和遵循的法律必须是按严密的逻辑组成的体系，这些法律不仅在同一平面上排列有序，而且形成不同的层级。
也就是说，安排不同层级的法律间的效力关系，人们必须建立法律位阶制度。
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管理学家2014.02
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所谓电子商务就是指在开放的网络条件下，买卖双方在互不谋面的情况下进行交易，只是通过网络来观察商品信息及完成结算，实现交易过程网络化、电子化的一种新型交易方式，通过电子商务可以实现网上预订、支付、意见咨询及广告宣传等[1]。
上个世纪90年代初，电子商务在中国兴起，电子商务从兴起到成熟在中国共有20年时间，经过20年的发展，电子商务逐渐进入了成熟期。
但真正应用到教学中的时间只有10年左右，教师队伍相对都比较年轻，经验也不是很足。
因此，教师队伍职业素质急需提高。
一、电子商务专业教师的现状
随着电子商务的不断壮大，许多高校也开始把电子商务纳入到教学范畴里。
与电子商务本身不同的是，教学阶段的电子商务还存在着教学内容陈旧而空泛、教学模式单一等诸多问题，其中，加强专业师资队伍的建设并不断提高教师的素质更是成为电子商务教学的重中之重，
（一）电子商务教师缺乏专业的知识
电子商务作为一个年轻的专业被纳入到高校教学中还没有多长时间，而教师的成长是一个长期和复杂的过程。
这就使得电子商务的专业教师很多都是从别的专业调过来的，电子商务对他们来说也是新生事物，缺乏专业的电子商务知识。
教师在教学过程中往往把握不住教学重点，有些教师只注重教学中的商务部分，而忽略了对电子技术的应用，即对计算机技术的讲解，有些教师则只注重电子部分，而轻商务部分，这些问题都是教师没有将电子商务作为一门完整的课程而是分成两门课来教授的。
教师专业知识的缺乏会造成学生所接受的知识过于片面，长期以往会使电子商务成为单纯的计算机技术与经济管理专业的简单罗列，而失去其本身的价值。
（二）教师实践经验不足电子商务专业是一门极具实践性的一门课程，要通过不断的计算机操作来完成整个电子商务过程。
在教学中教师要不断的通过实际经验向学生传达电子商务的精髓，这就需要教师自身要有较强的专业实践能力。
但是目前由于这个实践平台和机会较少，使得教师的实践经验不足，缺乏具体的电子商务操作，在教学中只能注重课本知识的传授而轻实践，造成学生的实践能力也会降低。
（三）教师在教学过程中创新意识较差
电子商务是时刻充满着创新的行业，谁创新能力强谁就能掌握市场的主动权。
众所周知，马云是我国电子商务的创始人，他开办了中国第一个互联网网站——中国黄页网、他创办的淘宝网成为亚洲最大的个人拍卖网站、创办的阿里巴巴网站成为全球最大的B2B 电子商务平台等等，这些光环的背后透射出来的是马云及其团队的创新意识和前瞻性。
同样，在教学过程中的电子商务也需要不断的进行创新。
随着互联网技术的日益成熟，电子商务的更新速度也越来越快，新的电子商务模式和理念不断被推出，这就需要教师在教学过程中要不断进行新知识的补充并不断进行创新。
而现在很多高校的教师受课本知识的束缚，自身的创新意识不强，只会照本宣科，学生所接受的也都是陈旧的知识，这就培养学生的创新精神也是不利的。
二、高校电子商务教师的素质培养途径教师在教学过程中起着主导性作用，不仅是对学生进行知识的
传授还要培养学生的创新精神和健全的人格。
教师素质的高低也将
高校电子商务专业教师的素质培养途径
郭向国/东营职业学院，山东
东营
257091
【摘要】随着互联网技术的不断发展，人们对商务模式有了更高的要求，电子商务也伴随着新技术的变革而产生。
经过不断的更新和变革，电子商务技术已经日趋成熟。
电子商务也被很多高校纳入到日常教学课程中。
本文将结合高校电子商务专业教师教学中所存在的一些问题，对电子商务教师的素质培养进行探讨和分析，并找出有针对性的解决措施。
【关键词】电子商务；素质；创新意识
影响到学生的素质。
因此，要不断提高教师的素质，这里的素质不仅包括职业素质还包括教师的心理素质[2]。
（一）培养教师的职业素质要加强对教师的职业培训
由于电子商务教师很多是由别的专业调过去的，因此，对教师进行岗前专业知识培训显得更为重要。
通过培训提高教师对专业电子商务知识的把握和理解，使教师从宏观上把握重点，微观上对每个知识点都能有很好的见解，只有这样，学生接受的电子商务知识才是全面而准确的。
此外，要加大对教师实践能力的培训，通过多种方式提高教师电子商务的实践能力，如学校可以选派教师到相关企业进行学习，将课本理论知识与专业实践紧密联系在一起，做到产学研三位一体，真正使教师向专业化方向靠拢。
（二）提高教师的创新意识
教学过程中注重创新精神是现代社会对教育提出的新的要求。
只有具有精神的人才能更适合新时期经济社会发展的需要。
而学生的创新精神是通过教师不断影响和挖掘的。
只有教师自身具备创新精神才能感染和影响学生。
这就要求专业的电子商务教师在教学过程中不断提高创新意识，教学过程中不能全部依托课本，只会照本宣科，要不断的对创新教学模式和专业知识进行创新，用勇于挑战课本知识挑战权威，这在某种程度上也刺激了学生的创新精神[3]。
（三）教师要丰富教学方法，提高教学质量
电子商务由于其自身的特点，对互联网技术的使用较为广泛。
这就要求教师在教学过程中要转变原有的教育方法，教学过程中要充分利用多媒体技术。
通过切实的实践操作使学生更好的感受电子商务带给人们的便捷及具体的操作方法，这对提高教师专业教学水平也是很有帮助的。
（四）学校要建立有效的奖励机制，提高教师素质在教学过程中，有效的奖励机制可以促进教师职业素质的提高。
对于教学方式新颖及教学效果明显的教师，要给予一定的奖励，如对优秀教师及教学方法进行宣传或一定的物质奖励，以此来激励其他教师不断的学习并提高自身素质。
对于在教学过程中出现较大事故的教师要给予严肃批评。
只有建立有效的奖励机制才能真正激发教师的教学热情和自身素质的提高。
结束语：
随着科学技术的不断发展，电子商务引起了一场经营模式的变革，随着市场的不断扩大，电子商务的应用也越来越广泛。
很多高校正是看到电子商务发展的潜力，纷纷将其作为学校的一门专业课程。
但是由于电子商务兴起较晚，师资队伍的建设还存在着很多问题，使得高校的电子商务课程远远落后于电子商务发展的速度。
因此，必须要加快教师队伍建设，切实提高专业教师的素质，加强对教师的岗前培训、提高教师的创新意识、丰富教学方法并建立有效的奖励机制，通过多种方式提高教师素质。
相信随着教师队伍素质的不断提高，电子商务在高校中将得到较大发展。
【参考文献】
[1]林春,吴飞美.面向21世纪高校教师素质现代化探析[J ].福建商业高等专科学校学报.2011(06)
[2]王毅,安红.教育信息化环境下高校教师的角色定位[J ].贵
阳师范高等专科学校学报(社会科学版).2012(03)[3]姚娟,王红霞.电子商务专业人才培养模式研究──基于江苏省13所高校的调查问卷[J ].市场周刊(理论研究).2012(05)。