蜜蜂优质课件 (4)
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部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件PPT(精品)
1.说一说 2.请四人小组讨论一下你的感受！
这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几要乎 触到地面， 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要 触到地面，这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低， 怎看么到能
遥远的家呢 ？
我想，它们飞得这么低，不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远，怎么能听到我说 的话呢？
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食，包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的 蜂王，还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。
……
法布尔，法国著名昆虫 学家，被世人称为“昆虫 界的荷马，昆虫界的维吉 尔”。年幼的他常被乡间 的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆 虫所吸引。他一生都在研 究昆虫世界，在自然环境 中对昆虫进行观察与试验， 真实地记录昆虫的各种特 点，最终写出了《昆虫记》 这部昆虫学巨作。
1 （尽管）天气很冷，爷爷（仍然）一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的（不是）这些东西，（而是）人的生命。 3 蜜蜂（无论）飞到哪里，它们（总是）可以自己飞回到原处
4 我们（只要）认真学习，（就 ）能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实 舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声 风风雨雨 纷纷扬扬
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好，工作又多，但 我还是坚持下来了。
尽管下大雨，但我还是坚持来 上学。
尽管题目有些难，但他确确实 实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭，但是 对他来说已经很了不起了。
我会做
选一选，填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……
这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几要乎 触到地面， 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要 触到地面，这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低， 怎看么到能
遥远的家呢 ？
我想，它们飞得这么低，不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远，怎么能听到我说 的话呢？
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食，包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的 蜂王，还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。
……
法布尔，法国著名昆虫 学家，被世人称为“昆虫 界的荷马，昆虫界的维吉 尔”。年幼的他常被乡间 的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆 虫所吸引。他一生都在研 究昆虫世界，在自然环境 中对昆虫进行观察与试验， 真实地记录昆虫的各种特 点，最终写出了《昆虫记》 这部昆虫学巨作。
1 （尽管）天气很冷，爷爷（仍然）一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的（不是）这些东西，（而是）人的生命。 3 蜜蜂（无论）飞到哪里，它们（总是）可以自己飞回到原处
4 我们（只要）认真学习，（就 ）能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实 舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声 风风雨雨 纷纷扬扬
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好，工作又多，但 我还是坚持下来了。
尽管下大雨，但我还是坚持来 上学。
尽管题目有些难，但他确确实 实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭，但是 对他来说已经很了不起了。
我会做
选一选，填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……
(2024年)《蜜蜂》课件
《蜜蜂》课件•蜜蜂基本知识与分类•蜜蜂的饲养与管理•蜜蜂的繁殖与育种•蜜蜂产品的种类与用途•蜜蜂授粉与农业增产•蜜蜂与人类文化的关系contents目录01蜜蜂基本知识与分类蜜蜂身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角和复眼，腹部有翅膀和后腿，体型小巧，便于飞行和采集花蜜。
体型特征蜜蜂是社会性昆虫，以群体为单位生活，有明确的分工和协作，善于利用花蜜和花粉制作蜂蜜和蜂粮。
生活习性蜜蜂通过交配繁殖后代，雌蜂与雄蜂交配后产卵，孵化成幼虫，经过蛹期后羽化为成虫。
繁殖方式蜜蜂的生物学特性蜜蜂的种类与分布种类根据形态特征和生物学特性，蜜蜂可分为东方蜜蜂、西方蜜蜂、大蜜蜂等多种类型。
分布蜜蜂分布广泛，几乎遍布全球各地，从热带雨林到寒带地区都有它们的踪迹。
不同种类的蜜蜂适应不同的生态环境和气候条件。
幼虫和蛹幼虫是蜜蜂的幼体阶段，通过摄取蜂王浆和蜂粮生长发育；蛹是幼虫发育到成虫之间的过渡阶段，静止不动，进行内部器官的构建和改造。
蜂王蜂王是蜜蜂群体的领袖，负责繁殖后代和管理整个蜂群。
工蜂工蜂是蜜蜂群体中的主要劳动力，负责采集花蜜、花粉、水等资源，以及照顾幼虫、清理蜂巢等工作。
雄蜂雄蜂负责与蜂王交配繁殖后代，交配后死亡。
蜜蜂的社会结构02蜜蜂的饲养与管理蜂箱材质蜂箱大小蜂箱位置根据饲养蜜蜂的数量和种类选择合适的蜂箱大小。
选择向阳、通风良好、远离污染源的地方放置蜂箱。
0302 01蜂箱的选择与设置选择木质或塑料蜂箱，确保坚固耐用、保温良好。
提供充足的蜜源和花粉，辅以适量的糖浆或蜂蜜作为饲料。
饲料选择根据蜜蜂的生长阶段和季节变化调整饲喂量和频率。
饲喂管理通过人工育王或自然分蜂等方式扩大蜜蜂种群。
繁殖管理饲养蜜蜂的技巧与方法防治方法采取药物治疗、生物防治和饲养管理相结合的综合防治措施。
常见疾病包括幼虫病、孢子虫病、螺原体病等，需定期检查和诊断。
预防措施保持蜂场卫生，定期消毒蜂箱和饲喂器具，加强蜜蜂的饲养管理等。
蜜蜂的疾病与防治03蜜蜂的繁殖与育种蜂王产卵工蜂育虫幼虫成长成蜂羽化蜜蜂的自然繁殖过程01020304蜂王是蜜蜂群体中唯一具有生殖能力的雌性个体，通过与雄蜂交配后产卵。
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件
品读释疑
通过上节课的预习，请你说说课文讲了一件什么事。
本文主要讲了作者做了 一个证实蜜蜂是否有辨认方 向的能力的实验的事情。
首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的 基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整 个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的 想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课 后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过 程写清楚的写作方法。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
蜜蜂 辨认 阻力 跨步 包括 检查 沿途 陌生 听说 能力 将近 迷失 尽管 记忆 本能 准确 无误 确实
课堂小结
填一填。 这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有
辨认方向 的能力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是 靠超常的记忆力，而是靠 一种无法解释的本能 。
蜜蜂找不到家。
读课文第2自然段，说说实验的过程。 先在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放
在纸袋里。然后让“小女儿”守在蜂窝旁，自己带着蜜 蜂走到四公里外的地方，在它们身上做白色标记，把它 们放飞。第二天检查蜂窝，检查蜜蜂是否飞回来了，了 解飞回的蜜蜂的数量。
过渡句
“推测”一词表现了作 者善于思考的品质。
自由读第1自然段，说一说：法布 尔为什么想做实验？
“听说”一词用得好，突出作者不
实验目的 轻信盲从、讲求实证的工作态度。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无 论飞到哪里，它总是可以回到原处。 我想做个实验。
“无论……总是……”是表示条件关 系的复句，表明蜜蜂辨认方向的能力非
常强。
自由读第2-7自然段，想一想：法 布尔是怎样做实验的？
(新)部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质课件
第一课时
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.将要求认读的字词圈画出来，借助拼音
读准字音。 3.思考：法布尔是怎么进行研究的？
gài
大概
nì
逆风
jìn
将近
zǔ
阻力
tú
沿途
cè
推测
哪和些同词桌语互不相理读解，？读 我们借准助字上音下。文来理解。
kuò
包括
wù
准确无误
mò
陌生
jǐn
尽管
实验结论。我们通过结 论可以肯定的是蜜蜂确实能 辨别方向，无法解释的是它 为什么具有这种能力。
小蜜蜂为什么会有 这种能力？看看法布尔 怎么说的。
将来这个“无法 解释的本能”法布尔 能解释吗？
根据所学内容，将下列示意图补充完整。
实验目的
实验步骤
实验结论
验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力
捉蜜蜂、放纸袋、走 四公里外、做记号、 放蜜蜂。
第二天我检查蜂窝 时，发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
……
找出来，和 同桌互相读一读。
其实蜜蜂身上还有好多小 秘密，等着爱思考、细心观察 的孩子去发现呢！根据你所了 解的蜜蜂的有关知识，办一份 手抄报吧！
严谨 细心观察
பைடு நூலகம்
蜜蜂 实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验步骤：捉、放、走、放
实验结论：不是超常记忆力，而是无法解释 的本能。
检查
如果你就是这十五只蜜 蜂中的一只，在途中你可能 遇到哪些事情？
预设：一出纸袋，我被大风刮得头昏 脑涨，跌到岩石上，晕了过去。醒过 来之后，我碰到了一只花翅膀的蜜蜂， 它告诉我附近有个很漂亮的小花园， 我就跟它一起去转了一圈，采了很多 花蜜……
部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质教学课件
结果：二十只蜜蜂中的十七只飞回
严谨求实 实事求是
课文主旨
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经 过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实 的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实 践,“实践出真知”的道理。
一课一法一练
把实验的过程写清楚
本课把实验的步骤和观察的细节介绍得很清 楚。实验的过程是按照事情发展的顺序写的， 把事情发展的顺序叙述清楚，实验的过程也就 写清楚了。
蜜蜂有无辨认方向的能力课文结构课文结构课文结构课文结构本文通过写我验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过验证了蜜蜂特有的本能表现了我严谨求实的科学态度也告诉了我们凡事要多动脑筋勤于实践实践出真知的道理
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
一课一法一练
把实验的过程写清楚
如何把实验的过程写清楚呢？ 1. 把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样 一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。
练一练： 学习运用事情发展的顺序写一次实验的过程。
课堂小结 课文叙述线索清楚，情节完整，以第一
人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实 蜜蜂是否具有辨认方向的能力。作者严谨的 科学态度和求实的作风值得我们去学习。
想象： 二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方
向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向 的能力吗？另外五只哪去了？
能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断 了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自 卫不能，蜇人后死了!
“尽管……但……”这组关联词语，表达了作者对蜜蜂认路 本领的赞叹之情。“确确实实”说明作者的试验成功了。
严谨求实 实事求是
课文主旨
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经 过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实 的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实 践,“实践出真知”的道理。
一课一法一练
把实验的过程写清楚
本课把实验的步骤和观察的细节介绍得很清 楚。实验的过程是按照事情发展的顺序写的， 把事情发展的顺序叙述清楚，实验的过程也就 写清楚了。
蜜蜂有无辨认方向的能力课文结构课文结构课文结构课文结构本文通过写我验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过验证了蜜蜂特有的本能表现了我严谨求实的科学态度也告诉了我们凡事要多动脑筋勤于实践实践出真知的道理
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
一课一法一练
把实验的过程写清楚
如何把实验的过程写清楚呢？ 1. 把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样 一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。
练一练： 学习运用事情发展的顺序写一次实验的过程。
课堂小结 课文叙述线索清楚，情节完整，以第一
人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实 蜜蜂是否具有辨认方向的能力。作者严谨的 科学态度和求实的作风值得我们去学习。
想象： 二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方
向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向 的能力吗？另外五只哪去了？
能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断 了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自 卫不能，蜇人后死了!
“尽管……但……”这组关联词语，表达了作者对蜜蜂认路 本领的赞叹之情。“确确实实”说明作者的试验成功了。
《蜜蜂》语文教学PPT课件(3篇)
怎么能看到遥远的家呢？
这句心理描写表现出作 者是一个善于思考的人。 反问句，强调了作者担心 蜜蜂找不到家。
品析心理描写的手法
概念：通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、 思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征 的一种描写方法。 作用：揭示人物内心，刻画人物性格。 答题模式：……词语写出了人物的……思想，刻画了人物的……性 格(品质)。 运用：第二自然段中我的想法，写出作者的做事风格。
尽管它们逆风而飞，沿途 都是一些陌生的景物，但它们 确确实实飞回来了。
积累： 用“尽管……但……”关联词，写一个
句子。
示例：尽管帮妈妈干活很累，但是我 很开心。
试验的结果是怎样的？(串珠问题3)
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种 我无法解释的本能。
想一想： 作者得出明确的结论了吗？读课后“资料袋”，然
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快 上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
串珠问题：
1.作者做了一个什么试验、为什么要做这个试验？ 2.试验的过程是怎样的？ 3.试验的结果是怎样的？ 4.这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？
作者做了一个什么试验、为什么 要做这个试验？(串珠问题1)
交代了做实验的原因。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无
论飞到哪里，它总是可以回到原处。
14 蜜 蜂
第 二 课时
这句心理描写表现出作 者是一个善于思考的人。 反问句，强调了作者担心 蜜蜂找不到家。
品析心理描写的手法
概念：通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、 思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征 的一种描写方法。 作用：揭示人物内心，刻画人物性格。 答题模式：……词语写出了人物的……思想，刻画了人物的……性 格(品质)。 运用：第二自然段中我的想法，写出作者的做事风格。
尽管它们逆风而飞，沿途 都是一些陌生的景物，但它们 确确实实飞回来了。
积累： 用“尽管……但……”关联词，写一个
句子。
示例：尽管帮妈妈干活很累，但是我 很开心。
试验的结果是怎样的？(串珠问题3)
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种 我无法解释的本能。
想一想： 作者得出明确的结论了吗？读课后“资料袋”，然
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快 上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
串珠问题：
1.作者做了一个什么试验、为什么要做这个试验？ 2.试验的过程是怎样的？ 3.试验的结果是怎样的？ 4.这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？
作者做了一个什么试验、为什么 要做这个试验？(串珠问题1)
交代了做实验的原因。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无
论飞到哪里，它总是可以回到原处。
14 蜜 蜂
第 二 课时
蜜蜂课件(共20张PPT)
“放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。 “在它们身上做了白色记号” 便于与其他蜜蜂区别。 “叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验结果。 “走了四公里路” 使实验结果更有说服力。
体验想法
放飞蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样 推测呢?
从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)
展开想象：假如你是作者,听到蜜蜂飞回来了， 你的心情会是怎样的?
同学们,关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，
作者是如何得知的?
听说的
为了求证这个说法，作者做了一件什么事？
研读课文
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总 是可以回到原处。我想做个实验。
你从“无论……总是……”这一组关联词中体会到了什么？ 蜜蜂辨认方答向案的能力强。
法布尔为什么要做这项实验？ 听说蜜蜂有辨答认案方向的能力…… 对于“听说”一词，你有什么体会？ 法布尔不轻易相信别人的答言案论以及严谨的科学态度。
布置作业
蜜蜂 记号 包括 尽管 记忆
听说 几乎 亲眼 沿途 本能
辨认 阻力 检查 陌生
能力 花粉 迷失 景物
公里 将近 准确 确实
谈谈你在本节课的收获？
课外拓展
《昆虫记》
下课啦
笔画辨析
四笔是横
双耳旁都是两 笔写成的
品读课文
品读课文
用“先……接着……然后……最后……”的句式 说说实验过程。
去掉实验的一个步骤行不行？ 总结要点：介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样 一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实 验过程介绍给大家。
品读课文
法布尔做实验时哪些地方想得很周到？
资料学习 读一读课后资料袋，你了解到了什么呢？
作者法布尔的身份、作品、对待科 学研究的态度。
体验想法
放飞蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样 推测呢?
从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)
展开想象：假如你是作者,听到蜜蜂飞回来了， 你的心情会是怎样的?
同学们,关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，
作者是如何得知的?
听说的
为了求证这个说法，作者做了一件什么事？
研读课文
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总 是可以回到原处。我想做个实验。
你从“无论……总是……”这一组关联词中体会到了什么？ 蜜蜂辨认方答向案的能力强。
法布尔为什么要做这项实验？ 听说蜜蜂有辨答认案方向的能力…… 对于“听说”一词，你有什么体会？ 法布尔不轻易相信别人的答言案论以及严谨的科学态度。
布置作业
蜜蜂 记号 包括 尽管 记忆
听说 几乎 亲眼 沿途 本能
辨认 阻力 检查 陌生
能力 花粉 迷失 景物
公里 将近 准确 确实
谈谈你在本节课的收获？
课外拓展
《昆虫记》
下课啦
笔画辨析
四笔是横
双耳旁都是两 笔写成的
品读课文
品读课文
用“先……接着……然后……最后……”的句式 说说实验过程。
去掉实验的一个步骤行不行？ 总结要点：介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样 一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实 验过程介绍给大家。
品读课文
法布尔做实验时哪些地方想得很周到？
资料学习 读一读课后资料袋，你了解到了什么呢？
作者法布尔的身份、作品、对待科 学研究的态度。
部编版三年级下册语文《蜜蜂》PPT优质课件说课
陌生 确实 记忆 本能
gài
zǔ
kuò
wù
概阻括误
会
认
nì
mò
c
字
逆途陌超
会认字
gài
大概 概况
形近字 溉（gài）：灌溉。 慨（kǎi）：感慨。
会认字
nì
逆风 逆行
形近字 送（ 遂（
会认字
c
超常 超越
形近字 起（qǐ）：起来。 迢（
mì fēng biàn zǔ
kuà kuò
蜜蜂辨阻跨括
1 朗读课文
打开课本第51页，带着问题朗读课文：
①课文的作者是谁？他为什么要进行实验？实验 的过程和结果是怎样的？
②课文中哪些语句能够体现出作者对待科学研究 严谨、求实的科学态度？边读边用横线画出来。
2 认识生字 新词
蜜蜂 辨认 能力 阻力 将近 包括
检查 迷失 准确 无误 尽管 沿途
词 语
5 参考
·作者介绍
法布尔简介
法布尔（1823—1915）是法国著名的昆虫学家、文学家。 课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记 录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观 察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没 有任何怀疑为止。”
课
文
这是为了什么？
走了四公里路，打开纸袋，在它们身上
这样做的用意是什么？
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉
了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫
为了让蜜蜂不明方
向。这体现了作者做实
为什么要把蜜蜂放到纸袋里？ 体现了什么？
验时想得很周到，做事 很严谨。
讲
《蜜蜂》ppt课件
蜜蜂王浆
具有抗衰老、增强免疫力等作 用，可用于制作高端保健品或
药品。
THANKS
感谢观看
成虫的生活习性
成虫具有复杂的生活习性，包括采蜜、酿蜜、守卫蜂巢、照顾幼虫 等。
04
蜜蜂的饲养管理
蜂箱的选择与摆放
选择合适的蜂箱
根据蜜蜂种类和养殖规模，选择适合的蜂箱类型，如朗氏蜂箱、中 蜂标准箱等。
蜂箱的摆放
蜂箱应放置在通风良好、阳光充足且远离污染源的地方，同时方便 养蜂人员操作。
蜂箱内部的布局
口器
蜜蜂的口器为嚼吸式，既可用于咀 嚼花粉等食物，也可用于吸取花蜜 等液体。
胸部构造与功能
前翅
蜜蜂的前翅较大，用于飞行时提 供升力。
中胸和后胸
中胸和后胸内有发达的肌肉，为 飞行提供动力。
足
蜜蜂的足上有细小的毛刺，能够 粘附花粉，有助于传播花粉。
腹部构造与功能
蜜囊
位于腹部前端，用于储存花蜜，可将其转化为蜂 蜜储存于蜂巢内。
饲养过程中的注意事项
温度与湿度的控制
保持蜂箱内适宜的温度和湿度 ，有利于蜜蜂的生长和繁殖。
病虫害防治
定期检查蜜蜂的健康状况，及 时发现并治疗病虫害，防止疫 情扩散。
记录与分析
详细记录蜜蜂的生长情况、饲 料消耗和产蜜量等数据，以便 分析饲养效果和改进饲养方法 。
保持环境安静
避免在饲养过程中产生过大的 噪音和干扰，保证蜜蜂的正常
疾病发生的原因分析
01
饲养管理不当
如蜂群内饲料不足或饲料质量差，导致蜜蜂营养不良；蜂群内湿度过高
或过低，导致蜜蜂生活环境恶劣；以及蜂群内通风不良等。
02
病原微生物感染
如细菌、病毒、真菌等病原微生物侵入蜜蜂体内，引起感染发病。
《蜜蜂》PPT课件 (共27张PPT)
试验的过程可以分哪几步呢？
捉蜜蜂
做记号
叫女儿等
走两里多路
放飞蜜蜂
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一 种我无法解释的本能。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一 种我无法解释的本能。
我会填
听说蜜蜂有 辨认方向 的能力，无论 飞到哪里 ，它 总是 可以回到原处 。“我”通过实验证实了 这种说法 。 蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是 超常的记忆力 ， 而是 我无法解释的本能 。
tú
字型解释
途
用途
部首:走之底 结构:半包围 笔画: 10 造句:
chāo
字型解释
超
超级
部首:走 结构:半包围 笔画: 11 造句:
用简短的一两句话说说课文讲了一件什么 事？ 课文主要讲了生物学家法布尔做了一
个试验，为了验证蜜蜂是否具有辨认 方向的能力。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到 哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
在回家的路上,我推测 蜜蜂可能找不到家了。没 等我跨进家门,小女儿就冲 过来,脸红红的,看上去很 激动。她高声喊道:“有两 只蜜蜂飞回来了!它们两点 四十分回到蜂窝里,满身都 是花粉呢。”
蜜 蜂
他仔细观察，认真思考。 我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四 十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这 还包括了采花粉的时间。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜 蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜 蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。 然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋， 把它们放出来。
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好 象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞 得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少 阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀PPT课件
理解词语
【蜜蜂】 【辨认】 【大概】 【阻力】 【跨进】 【包括】
试着把词语和意思连起来！
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。 经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思；(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、 数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
朗读课文 扫清障碍
我会认
gài
大概
zǔ
阻力
kuò
包括
wù
准确无 误
nì
逆风
tú
沿途
mò
陌生
chāo
超常
我会写
mì fēng biàn zǔ kuà kuò
蜜 蜂 辨阻跨括
jiǎn chá què wù tú mò
检 查 确 误途 陌
生字归类 蜜 蜂辨 阻 跨 括 检 查确 误 途 陌
左右 结构
（再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在
他们的背上做了白色的记号。
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着， （还）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂， 走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。
试验的过程可以分哪几步呢？
捉蜜蜂 叫女儿等 走了四公里 做记号 放飞蜜蜂 等蜜蜂 得出结论
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把 它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做 了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们 的身上做了白色的记号。然后放了出来。
两个意思(1)分析辨别并做出判断 (2)辨别出或看出是以 前知道的某事或某人。本课是第一个意思。
理解词语
【检查】 【准确无误】 【逆风】 【沿途】 【陌生】 【超常】
14.《蜜蜂》课件(共29张PPT)
没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们
逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确
确实实飞回来了。
她高声喊道：“有两只蜜 蜂飞回来了！它们两点 四十分回到蜂窝里，肚 皮下面还沾着花粉呢！”
激动、兴奋
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来， 身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.边读边思考：课文主要讲了什么内容？
我会认
大概
阻力 包括
沿途
陌生Байду номын сангаас超常 逆风而飞 准确无误
读读说说
1.那些被闷（mèn mēn）了好久的蜜 蜂向四面飞散。
2.蜜蜂飞得很低，几（jǐ jī）乎要触到 地面。
3.尽（jìn jǐn）管蜜蜂逆风而飞，但它 们确确实实飞回来了。
法国著名昆虫学家（ 法布）尔，
为了证实蜜蜂（ 有没有辨认方向 的能）力，做了个试验，得出了（ 蜜蜂辨认方）向的，不结是论靠。记忆力，而
是我无法解释的本能
“听说”一词表现不一定真实可靠， 因此这成了法布尔做实验的目的。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸 袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做 了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好象在寻找回家的方向。这 时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减 少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
14 蜜 蜂
法布尔，法国著名的昆虫学 家、科普作家。
主要作品:《自然科学编年 史》《昆虫记》等。
逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确
确实实飞回来了。
她高声喊道：“有两只蜜 蜂飞回来了！它们两点 四十分回到蜂窝里，肚 皮下面还沾着花粉呢！”
激动、兴奋
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来， 身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.边读边思考：课文主要讲了什么内容？
我会认
大概
阻力 包括
沿途
陌生Байду номын сангаас超常 逆风而飞 准确无误
读读说说
1.那些被闷（mèn mēn）了好久的蜜 蜂向四面飞散。
2.蜜蜂飞得很低，几（jǐ jī）乎要触到 地面。
3.尽（jìn jǐn）管蜜蜂逆风而飞，但它 们确确实实飞回来了。
法国著名昆虫学家（ 法布）尔，
为了证实蜜蜂（ 有没有辨认方向 的能）力，做了个试验，得出了（ 蜜蜂辨认方）向的，不结是论靠。记忆力，而
是我无法解释的本能
“听说”一词表现不一定真实可靠， 因此这成了法布尔做实验的目的。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸 袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做 了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好象在寻找回家的方向。这 时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减 少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
14 蜜 蜂
法布尔，法国著名的昆虫学 家、科普作家。
主要作品:《自然科学编年 史》《昆虫记》等。
14《蜜蜂》ppt课件
嗡，嗡，嗡 ， 成群飞进百花丛， 传播花粉又采蜜， 个个都是勤劳小英雄。
谈谈你对蜜蜂的了解。
14 蜜 蜂
课堂初读课文
①自读课文。画出不认识的字， 读准字音，读通句子。 ②同桌互读，纠正错误。
返回
法布尔(1823—1915)：法国著名科学家、科普 作家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环 境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆 虫的本能和习性，写成10册之巨的《昆虫记》。
在这个结论当中，可以肯定
的是 蜜蜂辨认方向靠的不是
超常的记忆力 无法解释的是 能辨认方
向的本能
（本能：与生俱来的能力。）
动
动
脑
• 法布尔在你的眼中是一个怎样的人？
１、准备工作做得细致； ２、不怕吃苦； ３、严谨求实的探究精神。
鸽子具有辨别地球磁 场变化的器官,鸽子的记忆 力和视力都非常好,它有强 烈的认巢性,通过太阳或星 星的方位,准确地判断回家 的方向,无论把它带到几千 里之外,它也能飞回老家。 所以古代人用鸽子作为通 讯工具。
为什么要做这个实验呢？ 听说的不一定真实可靠，因此这既 成为作者做实验的原因，也体现了 因为……所以…… 作者不轻信的求实的科学态度。
仔细默读第二段， 试验都有哪些环 节？
一天，我（先）在我家花园的 蜂窝里捉 了一些蜜蜂，把它们放在
纸袋里。 （再）为了证实飞回花园的
蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上
天快黑的时候，我们还没有见到 其他蜜蜂回来。第二天检查蜂窝时， 我又发现了15只背上有白色记号的蜜 蜂。这样，20只蜜蜂中有17只没有迷 失方向，它们准确无误地回到了自己 尽管 逆风而飞 都 的家。尽管它们逆风而飞，沿途都是 陌生 但 确确实实 一些陌生的景物，但它们确确实实飞 回来了。
谈谈你对蜜蜂的了解。
14 蜜 蜂
课堂初读课文
①自读课文。画出不认识的字， 读准字音，读通句子。 ②同桌互读，纠正错误。
返回
法布尔(1823—1915)：法国著名科学家、科普 作家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环 境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆 虫的本能和习性，写成10册之巨的《昆虫记》。
在这个结论当中，可以肯定
的是 蜜蜂辨认方向靠的不是
超常的记忆力 无法解释的是 能辨认方
向的本能
（本能：与生俱来的能力。）
动
动
脑
• 法布尔在你的眼中是一个怎样的人？
１、准备工作做得细致； ２、不怕吃苦； ３、严谨求实的探究精神。
鸽子具有辨别地球磁 场变化的器官,鸽子的记忆 力和视力都非常好,它有强 烈的认巢性,通过太阳或星 星的方位,准确地判断回家 的方向,无论把它带到几千 里之外,它也能飞回老家。 所以古代人用鸽子作为通 讯工具。
为什么要做这个实验呢？ 听说的不一定真实可靠，因此这既 成为作者做实验的原因，也体现了 因为……所以…… 作者不轻信的求实的科学态度。
仔细默读第二段， 试验都有哪些环 节？
一天，我（先）在我家花园的 蜂窝里捉 了一些蜜蜂，把它们放在
纸袋里。 （再）为了证实飞回花园的
蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上
天快黑的时候，我们还没有见到 其他蜜蜂回来。第二天检查蜂窝时， 我又发现了15只背上有白色记号的蜜 蜂。这样，20只蜜蜂中有17只没有迷 失方向，它们准确无误地回到了自己 尽管 逆风而飞 都 的家。尽管它们逆风而飞，沿途都是 陌生 但 确确实实 一些陌生的景物，但它们确确实实飞 回来了。
《勤劳的小蜜蜂》4 精选优质课件
勤劳的小蜜蜂
两位数加（减）两位数的口算
一、情境导入
一、情境导入
侍从有32只， 第一次拿到《钢铁是怎样炼成的》，兴奋得睡不着觉，我至今还记得当时是靠打着手电筒，偷偷躲在被子里连续十几个晚上看完的。
小幼鲸听了这些话后，就觉得自己很孤独，一个朋友都没有，感受不到快乐。
运动会报名 卫兵有45只， 所只以以要书我 我 相们们伴要每，我是倡个人们 侍导人生并进就3从2支一会。只持份有读力大男书，不生，十同读三。志万亿愿卷中书国者行人万的里心路声，将做一一同个想称起职，的一教齐师飞，舞以！带动教育事业的蓬勃健康的发展！
47 + 32 = 79 73 + 16 =89 花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润，做为一名小学生，我更离不开书的滋养。
书犹如冬日里的阳光，带给我春的温暖； 32 +（ ）= 74 同学们，站起来，穿过这道障碍，这时，历史将由我们来焊接，历史的诗篇将由我们谱写，胜利的明天属于十三亿坚强不屈的中国人 民！
用你喜欢的方法计算。 合上书，你会无比满足地回味刚才流进你心中的那些蜜糖――知识。
懂得互相帮忙
这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本书，津津有味的看时，就觉得书里面的一 切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。
23 + 15 =38 64 + 21 = 85 同学们，行动起来吧!不只是你、他、她而是十三亿坚强不屈的中国人民!让我们再次站起，把我们大家庭---地球搞得干干净净，不再
以后的日子发生了很王大的东变化李，明兰阿刘姨开刚始不穿漂亮的衣服学着做家务，每天做好饭等着父亲回来，晚上父亲也可以抽着卷烟看电视
侍从和卫兵一共有多少只？ 了伟没，大有家 的 过我是里文多的学久们 卫条作他4兵件家也5。也茨学只一威着李于天格染天以头亮军的前发好说，丁刘了过他一平起：说来书人张赵。籍年是纪帅海任大何了一总种会我是知有们保识白的发育54的的员只基，。础他，不是希任我何看一到门的学只科是的他基的础白的发基。础。 卫兵比侍从多多少只？ 于是，一路闻着书香味，跟着时代的步伐，就这么长大了，变老了。
两位数加（减）两位数的口算
一、情境导入
一、情境导入
侍从有32只， 第一次拿到《钢铁是怎样炼成的》，兴奋得睡不着觉，我至今还记得当时是靠打着手电筒，偷偷躲在被子里连续十几个晚上看完的。
小幼鲸听了这些话后，就觉得自己很孤独，一个朋友都没有，感受不到快乐。
运动会报名 卫兵有45只， 所只以以要书我 我 相们们伴要每，我是倡个人们 侍导人生并进就3从2支一会。只持份有读力大男书，不生，十同读三。志万亿愿卷中书国者行人万的里心路声，将做一一同个想称起职，的一教齐师飞，舞以！带动教育事业的蓬勃健康的发展！
47 + 32 = 79 73 + 16 =89 花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润，做为一名小学生，我更离不开书的滋养。
书犹如冬日里的阳光，带给我春的温暖； 32 +（ ）= 74 同学们，站起来，穿过这道障碍，这时，历史将由我们来焊接，历史的诗篇将由我们谱写，胜利的明天属于十三亿坚强不屈的中国人 民！
用你喜欢的方法计算。 合上书，你会无比满足地回味刚才流进你心中的那些蜜糖――知识。
懂得互相帮忙
这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本书，津津有味的看时，就觉得书里面的一 切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。
23 + 15 =38 64 + 21 = 85 同学们，行动起来吧!不只是你、他、她而是十三亿坚强不屈的中国人民!让我们再次站起，把我们大家庭---地球搞得干干净净，不再
以后的日子发生了很王大的东变化李，明兰阿刘姨开刚始不穿漂亮的衣服学着做家务，每天做好饭等着父亲回来，晚上父亲也可以抽着卷烟看电视
侍从和卫兵一共有多少只？ 了伟没，大有家 的 过我是里文多的学久们 卫条作他4兵件家也5。也茨学只一威着李于天格染天以头亮军的前发好说，丁刘了过他一平起：说来书人张赵。籍年是纪帅海任大何了一总种会我是知有们保识白的发育54的的员只基，。础他，不是希任我何看一到门的学只科是的他基的础白的发基。础。 卫兵比侍从多多少只？ 于是，一路闻着书香味，跟着时代的步伐，就这么长大了，变老了。
第3课《蜜蜂》(课件)人音版音乐二年级下册
乐曲情绪活跃，速度为小快板
乐曲背景：
《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所作的 小提琴曲。是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。乐曲短小 精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。乐曲具有 “无穷动"的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。
同学们，你觉得乐曲表现的是一只蜜蜂还是一群蜜 蜂呢?他们在干什么?
这节课同学们表现的都特别好，希望大家都能像小蜜 蜂一样勤劳。我们要热爱大自然，保护身边的小动物， 相信我们的世界会越来越美的。最后就让我们学着小蜜 蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧!
一群小蜜蜂在快乐地舞蹈。
让我们再次聆听，听听看，你可以听出每一个乐段音乐 的不同表现吗？
乐曲分析
●引子部分+A+B+A’+尾声 A段小蜜蜂就慢慢的飞进花园了。
B段蜜蜂正忙着采蜜呢。
让我们再次聆听，拿出小手指随着小蜜蜂的飞舞，画出 旋律线吧。
当我们听到小蜜蜂忙着采蜜的时候，挥动我们的小手加 入它们和他们一起忙碌吧。
小提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它 在器乐中非常重要的地位,是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技 巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。
演奏方式：
提琴种类
再次聆听，回答下面问题。
1.乐曲是欢快的还是忧伤的？
2.你听的到音乐哪里描述小蜜蜂快速的飞舞吗啊？ 3.让我们模仿一下小提琴的演奏方式吧。
同学们，听一听是谁飞来了？ 你听的出这是什么乐器嘛？
如果你听出来了？模仿给老师看看吧。
就是可爱的《蜜蜂》 乐器是小提琴。
乐器小知识：
小提琴，是一种弦乐器。总共有四根弦。弦和弓摩擦产生振动，进而通过 共鸣箱内的音柱将振动传导至背板，这几部分产生的共振，发出和谐明亮琴 音。小提琴琴身(共鸣箱)长约35. 5厘米，具有弧度的面板、背板和侧板粘 合而成。面板常用云杉制作，质地较软;背板和侧板用枫木,红木,质地较硬。 琴头、琴颈用整条枫木，指板用乌木。
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造句:理论是靠我们用
验证 证书 实践去验证的。
gài
概
部首:木 结构:左中右 笔画: 13
大概
造句:语文课上老师
概括 叫我们用自己的话概 括这篇课文。
jiǎn
减
部首:两点水 结构:左右 笔画: 11
பைடு நூலகம்减法 加减
造句:加减是小学生必须学 的一门课。
zú
阻
部首:左耳刀 结构:左右 笔画: 7
造句:汹涌的洪水终于被解放 军们阻挡住了。
作者为什么会 这样想?
作者为什么会这 样推测。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的， 看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回 来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花 粉呢。”
我放蜜蜂的时候是两点整，她就是说，在四 十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里， 这还包括了采花粉的时间。
其余三只去哪里 了？
天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。 第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色 记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷 失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来 了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法 解释的本能。
阻止 阻挡
cè
测
部首:三点水 结构:左中右 笔画: 9
测验
预测
造句:每一个单元学完了以后，老 师就会测验每个同学学的情况。
kuò
括
部首:提手旁 结构:左右 笔画: 9
造句:我们要学会用自己的
括号 概括 话来概括事情。
què
确
部首:石 结构:左右 笔画: 12
造句:我敢确定这件坏事
准确 确定就是他干的。
1 这篇课文讲了一件什么事? 2 为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力， 3 作者是怎么做的，结论又是怎样的? 4 作者的结论是怎样得出的？ 5 课堂初读课文自读课文。 6 画出不认识的字，读准字音，读通句子。 7 同桌互读，纠正错误。
无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 准确 无误 沿途 超常 确确实实 记忆力
gài
误
部首:言 结构:左右 笔画: 9
误会
造句:我们要努力学习，不要 耽误了我们的前途。
耽误
tú
途
部首:走之底 结构:半包围 笔画: 10
用途
造句:学习知识我们要
路途 知道它的用途。
chāo
超
部首:走 结构:半包围 笔画: 11
超级
造句:超级计算机的问世， 加快了人类前进的脚步。
超车
同学们，你们见过蜜蜂吗？ 谁知道蜜蜂长的是什么样子？ 蜜蜂是益虫还是害虫？ 蜜蜂主要是干什么的？
①认识“试、验、证”等10个生字。会写“论、试、验”等 14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。 ②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 ③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程， 激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 ④通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
法布尔：（1823—1915）法国著名科学家、科普作家。 从小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。 一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现垒筑峰和蜂 窝，从此“虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本 昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之 力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验， 真实地记录下昆虫的本能与习性，写成10册之巨的《昆虫 记》。
1、抄写生字各五遍。 2、抄写生词各五遍。 3、背诵本课。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触 到地面，大概这样可以减少阻力。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的 景物，但它们确确实实飞回来了。
①学习第一自然段。 a．读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。 b．想一想。知道“我”想做个什么试验吗？ c．说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板 书“试验”两字） ②学习第二自然段。 a．读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验 的，请读第二自然段。 b．画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。 c．写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。 d．议一议。
lùn
论
讨论 理论
部首:言
结构:左右
笔画:6
造句:同学们正在激励的讨论这道 数学题。
shì
试
部首:言 结构:左右 笔画:8
造句:今天考试我考了满分。
考试 试题
yàn
验
部首:马 结构:左右 笔画:10
考验
造句:每一次的考试都是验证
验证 我们每一次的学习效果。
zhèng
证
部首:言 结构:左右 笔画:7
从这些做法你，你感受到 作者是个怎么样的人？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是 可以回到原处。我想做个试验。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们 放在纸里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它 们的背上考做虑了周白到色、的思记想号周。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等 着，自己带密着、做思了考记全号面的。二十只蜜蜂，走了两里多路，打 开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞 散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很 低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它 们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？