七年级上册美术教案第六课大家动手画条龙
美术教案-大家动手做条龙
美术教案－大家动手做条龙课程名称：美术教案－大家动手做条龙课程目标：1. 了解中国传统文化中对龙的象征意义。
2. 运用简单的绘画技巧和材料制作一条色彩丰富的龙。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学材料：1. 白纸2. 铅笔3. 蜡笔或水彩笔4. 剪刀5. 胶水教学过程：1. 引入（5分钟）：- 介绍中国传统文化中龙的象征意义，例如勇敢、力量、吉祥等。
请学生分享对龙的了解和印象。
- 展示一些中国传统绘画作品中的龙，并讨论学生对这些作品的感受和意义。
2. 龙的初步绘制（10分钟）：- 告诉学生我们将一起绘制一条彩色的龙，这条龙可以是每个人自己创作的，也可以遵循中国传统绘画中的形式。
- 让学生用铅笔在白纸上简单地画出龙的身体形状，可以是一条弯曲的曲线或缠绕的形状。
- 强调给龙画上不同的细节，例如眼睛、鳞片和爪子。
鼓励学生发挥想象力。
3. 龙的上色（15分钟）：- 给学生提供蜡笔或水彩笔。
- 让学生选择自己喜欢的颜色给龙上色。
- 引导学生注意细节，例如眼睛的颜色和强调部分。
4. 制作龙的身体和头部（15分钟）：- 让学生用剪刀剪下龙的身体形状和头部。
5. 组装龙的身体和头部（10分钟）：- 教学生如何使用胶水将龙的身体和头部粘在一起。
- 鼓励学生在粘贴过程中保持耐心和细心。
6. 总结（5分钟）：- 让每个学生展示他们制作的龙，并与其他学生分享自己的创意和想法。
- 总结课程内容，强调学生们通过自己的动手创作完成了一条色彩丰富的龙，并学到了关于龙的一些基本知识。
补充活动（根据时间和学生情况可选）：1. 请学生将自己制作的龙展示在教室或学校的展示区，并组织一个小型的展览活动。
2. 经过足够的时间练习和实践后，可以邀请学生们一起合作制作一条更大的龙，并在学校或社区的活动中展示。
《3大家动手做条龙》学历案-初中美术人美版七年级上册
《大家动手做条龙》学历案（第一课时）一、学习主题本次初中美术课程的主题为“大家动手做条龙”，该主题旨在通过实践操作，让学生们了解和掌握中国传统文化中龙的形象特点及制作技巧，并培养其动手能力和审美情趣。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够了解龙的文化内涵和形象特征，掌握制作纸艺龙的基本原理和步骤。
2. 技能与操作：学生能够通过实践操作，学会用纸材制作龙的主体部分和基本结构，如龙头、龙身等。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强其动手实践的兴趣和自信心。
三、评价任务1. 课堂表现评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价其参与度、合作能力和动手能力。
2. 作品质量评价：教师根据学生制作的龙的造型、结构、色彩搭配及创意程度等方面进行评价。
3. 自我反思评价：学生完成作品后，进行自我反思，评价自己在本次学习过程中的收获和不足。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示龙的形象和相关图片，引导学生了解龙的文化背景和形象特征，激发学生对本课学习的兴趣。
2. 理论学习：教师讲解龙的形象特点和制作纸艺龙的基本原理和步骤，让学生了解制作过程和所需材料。
3. 实践操作：学生根据教师的指导，动手制作龙的主体部分，如龙头、龙身等。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 合作交流：学生之间进行合作交流，互相学习和借鉴制作经验，完善自己的作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价和交流心得，教师进行点评和总结。
五、检测与作业1. 检测：教师通过提问和观察学生的实践操作，检测学生对本课所学知识的掌握情况。
2. 作业：学生回家后，继续完善自己的纸艺龙作品，并尝试进行创意设计和色彩搭配，下节课带来与同学分享。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作品后，进行自我反思，总结自己在本次学习过程中的收获和不足，思考如何在下次学习中改进。
2. 教师反思：教师对本课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
美术七年级上册《大家动手做条龙》教案
帮助学生认知、感受和了解龙形象的特征和文化内涵。
教学难点
立体工艺龙整体结构、造型的设计和气势、美感的创造。
教学方法与手段
欣赏——讨论——创作——展评
教学准备
多媒体课件、相关图片、文字资料、一次性纸杯若干、剪刀等
第一课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
龙是我国传统文化中极具代表性的一种艺术形象，古时常把皇帝比作龙子，龙的造型应用广泛，与我们的生活息息相关。
2、龙的形象经常出现在哪里？
生：龙袍（服饰）、柱子（建筑）、瓦当、雕塑、舞龙舞狮
师：2、龙的形象
演示课件，欣赏分析龙的造型特点，我们的祖先用他们的勤劳智慧将各种动物的不同器官组合在一起，创造了中国龙的形象，龙的整体造型是长而弯的，由头部、躯干、四肢、尾部组成。
板书设计：
教学反思（教学内容、过程、策略）：
二、引导探究：（18分钟）
一、导入：（5分钟）
师：1、播放歌曲《龙的传人》请同学们猜一下这首歌曲的名字
生：龙的传人
师：龙的特征是什么？它是真实存在于生活中的吗？
生：龙不是生活中真实存在的动物，它的各部分是由不同的动物组成的，如头似驴、耳似牛、角似鹿、爪似鹰、身似蛇。
二、讲授新课（5分钟）
师：1、龙的文化
一、导入：（5分钟）
师：龙是中国人最喜欢的形象，在我们的很多重大节庆活动中都会出现。作为一名中国人你对中国龙的了解有多少呢？
生：学生思考并自由踊跃回答。
师 上下数千年，龙已渗透在中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感！ “龙的子孙” “龙的传人” 这些称谓，常令我们激动、奋发和自豪。
人美版七年级美术上《大家动手做条龙》教学设计
《大家动手做条龙》通渭县华家岭学校孔进能【课型】设计·应用【课时】1课时【教学目标】1.了解有关“龙”的人文知识；知道龙的造型特点及设计方法；能以纸杯为造型元素,运用剪、刻、粘的方法制作工艺龙。
2.感受龙与中华民族的关系；探究龙的设计方法；合作完成工艺龙的制作。
3.具有制作工艺龙的兴趣；具有合作做事，认真负责的态度；初步养成废物利用的环保意识；感受龙的精神，陶冶学生情操。
【教学重点】研究龙的造型与结构特点，设计并制作工艺龙。
【教学难点】如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
【课前准备】教师准备：教材、演示文稿、自制教具学生准备：纸杯、铁丝、剪刀、胶水等制作工具【教学过程】一、组织教学二、导入新课观看春晚王力宏、李云迪合作的《龙的传人》经典片段，感受画面给我们带来的气氛，学生进入情绪。
同学们还知道哪些有关龙的民俗活动呢？（学生答：在喜庆的节日当中，我们中国人经常用舞龙、赛龙舟、挂龙灯这样的形式来表达欢乐的心情,从中也使我们感受到一种奋发欢腾的气氛。
）三、新课探究学生阅读教材11—13页，了解关于龙的有关知识。
展示自备的有关中国龙的资料和实物。
向师生介绍龙的造型特点和精神风貌。
教师归纳讲解关于龙的有关知识。
1．龙的图腾——蛇为原型2．龙的形象——头、躯干、尾3．龙的九似——角似鹿、耳似牛、头似驼、鳞似鱼、腹似蛇、爪似鹰、嘴似驴、掌似虎、眼似兔（教师补充提供图片及资料，引导学生从中汲取信息，培养学生处理信息、运用资料的能力去解决问题，进入主动探究状态）四、学生练习教师巡视指导以小组为单位分工合作，用纸杯等材料设计制作一条生动有趣的龙。
在制作中，巧妙的利用材料是成功的关键。
以小组为单位，了解手中材料的特性，结合龙的形象特点，研究各自的制作方法、设计意图，共同设计一个满意的造型。
分工合作，制作龙的造型。
（此环节设计为探究过程作基础，提升情感价值观，培养合作意识，学生尝试用立体造型语言进行创作）要求：1．我们做一条什么样的龙？是行龙还是盘龙？2．用什么方法做这条龙？是用插接的方法还是用其它的方法？3．怎样做出这样一条龙？分工要明确：谁做龙头？谁做龙身？谁做龙尾？4．装饰要恰当，不可过于繁杂，破坏了龙的整体造型。
2024年大家动手做条龙说课稿范文
2024年大家动手做条龙说课稿范文大家动手做条龙说课稿1一、教材：龙的形象学生已十分熟悉，并在小学阶段描绘过，本节课是平面描绘到立体构成的衔接。
本课为设计应用课，新的《美术课程标准》对设计应用领域要求“以学生发展为本，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
本课从学生兴趣出发，内容改变了以往单纯讲解立体构成知识为主的方法，而是把构成的知识隐含在制作的过程中，让学生积极参与。
教材根据学生实际选择废弃材料让学生进行有目的立体制作和练习，符合现代设计的特点。
本节课利用图片欣赏激发学生爱国热情，要学会应用立体构成造型，提高学生的动手能力，发展创新意识和创造能力。
所以教学目标我们从认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标进行阐述有三点：1、中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。
把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。
2、学会夸张、变形龙的方法；应用剪刻、穿插、粘贴的方法。
3、以一个纸杯、圆台形体等为设计元素进行构成练习，形成起伏变化的中国龙的形象。
本课的教学重点：学习龙的基本特征，学会应用立体构成造型。
教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
二、教法：本节课的教法过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程。
1．直观分析、比较法——课件简要归纳龙的造型特征和内涵。
进而把学生引导到龙的制作首先要抓住龙的形象特征，根据龙的特征、材料特点进行大胆的夸张、概括这一重点。
2．新课程强调：一切为了学生的发展，整体把握班级群体和个体的实际发展水平，因材施教。
所以投影仪——示范三种不同材料的龙的主要制作方法。
这三种龙从易到难适合各种程度的学生，让程度好的学生可以综合几种方法进行发挥、让程度低的同学也能品尝到成功的喜悦。
3．作为设计应用课，给学生留有足够多的时间实践，有利于他们更好地完成作品。
所以大量龙的图片留到学生制作过程中在屏幕滚动播出，学生在制作的过程可以边参考边设计。
七年级美术上册《大家动手做条龙》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：学生能了解中国龙的传统文化背景，包括龙的起源、象征意义及其在美术作品中的表现形式。学生能够认识并描述不同历史时期、不同地域的龙的造型特点。
2.技能层面：学生能够运用各种美术材料，如彩纸、陶土、废旧物品等，通过剪、贴、捏、画等技法，创作出具有个人特色的龙形象。学生能够运用基本的构图原则，将龙的形象融入作品中，表现出动态美感。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：培养学生热爱我国传统文化，增强民族自豪感。激发学生对美术创作的兴趣，培养积极、主动、合作的学习态度。
2.价值观：学生通过创作龙的形象，认识到传统艺术的价值，尊重并传承民间文化。同时，培养学生珍惜和合理利用资源，关注环保，形成绿色创作的意识。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有着强烈的探索欲望。在美术学科方面，他们已经具备了一定的绘画、手工制作基础，对于基本的美术技法有所了解。在此基础上，针对本章节《大家动手做条龙》的教学内容，学生对于中国龙的传统文化背景知识可能相对陌生，需要教师引导他们深入了解和体验。
2.小组内讨论，明确分工，共同完成设计草图和制作方案。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生关注龙的文化内涵和艺术表现。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，动手制作龙的形象。教师在此过程中给予个性化的指导，帮助学生解决问题。
2.鼓励学生大胆尝试，将传统文化元素与现代审美相结合，创作出具有个人特色的龙形象。
4.学生利用课余时间，观察生活中与龙相关的美术元素，如建筑、雕塑、工艺品等。以拍照或绘画的形式记录下来，并在下一节课与同学分享。
初中七年级美术上册教案：大家动手做条龙
初中七年级美术上册教案：大家动手做条龙教学目标•了解龙在中华民族文化中的重要地位•学习绘制龙的基本结构和形态特点•掌握使用基础绘画技巧和工具绘制龙的能力•在实践中锻炼观察、思考、创意、表现的综合能力教学准备•向导测试题•彩色笔、画笔、颜料和画纸•PPT课件•制作好的龙的模板教学过程Part 1：引入和导入（5分钟）教师向学生介绍中华民族文化中龙的重要意义和地位，并通过图片向学生展示来自不同历史时期的龙的形态，让学生体会到龙的多样性和绚丽多彩的色彩。
Part 2：绘制龙的基本结构和形态特点（20分钟）教师通过PPT和实物向学生展示龙的基本结构和形态特点，引导学生认真观察和思考。
接着，让学生实践绘制龙的基本结构和形态特点，掌握龙的基本构图，在笔触运用和色彩处理上提高技能。
Part 3：绘制龙的身体特点（35分钟）教师通过PPT和实物向学生展示龙的身体特点，并向学生讲解绘制龙的关键环节。
让学生先在画纸上练习绘制龙的身体特点，掌握基本的绘画技能。
Part 4：制作龙的模板和配色方案（20分钟）为增加学生的主动性，教师让学生自己设计和制作龙的模板和配色方案，激发他们的创作热情。
Part 5：学生实践（40分钟）学生根据自己设计的模板和配色方案，用彩色笔、画笔、颜料等工具完成自己的作品。
Part 6：展示和评价（25分钟）学生将自己的作品展示给大家，交流创作心得和体会。
教师根据学生参与度、创意和表现情况评价学生的综合能力，并给出相应的建议和指导。
教学总结本次教学主要让学生学习绘制龙的基本结构和形态特点，掌握使用基础绘画技巧和工具绘制龙的能力，通过实践锻炼观察、思考、创意、表现的综合能力。
通过这次教学，学生们不仅学到了绘画技巧，更加深入了解到中华民族文化中的龙的重要地位，也激发了学生的创作热情，为学生培养综合素养打下坚实的基础。
人美版七年级美术上《大家动手做条龙》说课稿
《大家动手做条龙》说课稿通渭县华家岭学校孔进能尊敬的专家评委老师好：我今天说课的课题是《大家动手做条龙》，下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法和学法、教学过程、板书设计六方面进行说课：。
一．说教材《大家动手做条龙》选自人民美术出版社七年级上册第3课，在这之前已经学过线条画，这对本节课的学习做了铺垫，本节课也起到承上启下的作用。
二．说教学目标根据教材与对内容的分析，新课程的标准，结合七年级学生的认知结构和心理特征我制定了以下教学目标。
1.知识和技能目标：通过本课题的学习，让学生制作一条龙。
2.过程与方法目标：指导学生进行观察，概括，归纳，总结，自主构建龙的概念，能运用不同材料制作龙。
3.情感与价值目标：了解中华民族的文化，培养学生对祖国的热爱之情。
三．说重难点根据新课标及以上的教学目标，在吃透教材的基础上，结合七年级学生的现状，对美术没有一个准确的概念，我确定的以下重难点。
教学重点：使学生通过本节课的学习，能用现有的材料制作一条龙，并了解中华民族的龙文化。
教学难点：怎样抓住龙的形态和特点，表现出龙的威武形象，以及材料的链接合理。
为了讲清重难点，使学生达到所制定教学目标，我再从教法和学法上谈一谈。
四．说教法和学法我们都知道美术是培养人审美能力和动手能力的重要学科，因此在教学中，不仅让学生思考，还要让学生动手做，积极主动参与到教学中来。
结合本课的特点，我采用以下的教学方法：直观演示法，探究学习法和集体讨论法。
有什么样的教学方法就有什么样的学习方法，本堂课我主要采用以下学习方法：观察法，讨论法，小组合作法法。
同时我们还根据学生的年龄特征运用循序渐进。
逐步深入理论联系实际的规律，来指导学生进行学习，根据以上确定的内容，我再具体谈谈这堂课的教学过程。
五．说教学过程教学过程是师生互动的过程，是共同发展的过程，为有序有效的进行教学，本节课我主要安排了以下教学环节（1）导入新课：向学生展示制作好的纸杯龙，引起学生的兴趣，激发学生的学习兴趣。
大家动手做条龙美术教案教学设计
大家动手做条龙美术教案教学设计大家动手做条龙美术教案教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的大家动手做条龙美术教案教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大家动手做条龙美术教案教学设计1教学目标：1、知识目标：了解立体构成的概念，了解关于龙的知识、龙的习俗。
2、能力目标：初步了解剪刻、粘的方法，掌握龙头、龙身的制作方法。
3、情感目标：龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。
把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。
教学重难点：重点：调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到写龙、做龙的活动中来。
难点：如何把平面构图（布局）构成知识应用到设计和制作中，使龙与龙字的'造型和结构有新的创意。
教学准备：多媒体课件、废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、刀、剪等。
教学设计：1、导入。
（1）调动学生、引导学生进入课题：“中华民族又称为‘龙的传人’，那么关于‘龙’的话题你们知道多少？”（2）观看多媒体课件，欣赏关于龙的图片资料。
2、欣赏书法。
（1）欣赏关于龙的书法作品，了解龙的写法。
（2）请学生上讲台演示写“龙”字，画“龙”画。
3、讲解。
（1）提供关于龙纸杯制作的影片。
（2）教师讲解制作过程。
整条龙身分为三个部分，即：1、龙头、2、龙身、3、龙尾。
可分别组成三个小组，制作三个部分；然后组合而成。
4、练习。
（1）运用手中的纸杯制作一条龙。
（2）教师来回巡视，并进行指导。
5、评价。
（1）请学生上台展示自己制作的龙，教师和学生共同进行评价。
（2）建议：制作的龙是否形象细致。
6、拓展。
课后收集关于龙的资料，了解关于龙的神话故事。
大家动手做条龙美术教案教学设计2教材分析：本课让学生学习利用不同的材料如纸杯、其他废旧物品、可以利用的替代品或自制的材料，抓住龙的基本特征，进行组合，穿插连接，进行立体的制作和练习，培养学生的动手能力和立体造型能力。
2019-2020年七年级美术上册《大家动手做条龙》教案 人美版
2019-2020年七年级美术上册《大家动手做条龙》教案人美版一、教学目标了解龙的来历发展与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。
在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。
并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。
激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成基本的美术素养。
学习构成知识，并把它应用到设计和制作中。
二、教学重点和难点（一）教学的重点：调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。
（二）教学的难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
（三）解决重点与难点的要点：解决重点的要点：1、要创建分组竞争的课堂气氛，鼓励每一个小组争先、争胜、争取班级第一。
比那组最快，那组最好，那组最有新意。
2、好小组讨论，群策群力完成任务。
3、时注意人员搭配，使各组能力基本均衡，保证公平竞争和顺利完成作业。
解决难点的要点：1、励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方法。
2、些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。
三、课前准备（一）学习材料1、可利用的废旧材料：易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、装羽毛球的筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶。
2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、可利用的蔬菜（黄瓜、茄子、萝卜等）。
3、自制材料：课前或课上用比较硬的纸作成纸筒，把它作为做龙的材料。
四、教学设计学习内容：激发兴趣、讲授制作方法。
学习制作方法，分组合作、锻炼协作能力。
展示、体验、交流。
学生活动：分组合作，与同学交流自己对龙文化的了解。
学生从教学中展示的各种龙的资料中汲取养分丰富自己制作的龙。
学生们在制作过程中分工合作完成插接、装饰龙体的任务，锻炼协作能力。
初中美术观摩课教学设计大家动手做条龙
初中美术观摩课教学设计大家动手做条龙知识目标：1、理解立体构成的概念；2、了解关于龙的知识、龙的民俗、龙的造型特点；3、以纸杯为原材料，以立体构成的形式，以插接的手段制作一条龙，并且在制作过程中通过读图、讨论的方式解决龙身、龙尾动态起伏，龙身的中轴线，作品的重心等问题。
情感目标：1、培养学生良好的动手能力；2、培养学生之间的团结合作及其互助意识；3、使学生体会龙是中华民族的象征，是炎黄子孙的民族魂，激发热爱民族文化、民族艺术的热情，进而推广民族文化、民族艺术，树立弘扬民族文化、民族艺术的信心和决心。
重点：1、理解立体构成的概念2、以立体构成的方式制作一条龙难点：龙各部分的穿插和衔接导入新课：同学们，首先我们来听一首歌曲，在听音乐时，大家要注意歌词内容。
多媒体：歌曲《龙子龙孙》及其歌词（一）龙的知识与民俗1、教师：这是美籍华人费翔演唱的歌曲，歌名叫做《龙子龙孙》，我们来注意有下划线的三句歌词：遥远的舞龙汉子踩着地顶着天，你我都是龙子龙孙要懂得自豪，这世界每一个角落都有龙的影子在飘，那么我们的问题也就提出了：2、多媒体：为什么称中国人是“龙的传人”？3、教师：好，同学们说得都对，龙是我们中华民族的图腾，中国人很敬仰龙，认为龙神通广大，也称自己是龙的传人，看来大家在课前都做了很好的预习，下面根据你的预习继续回答：4、多媒体：你都知道哪些关于龙的知识？5、多媒体：你都知道哪些关于龙的民俗？6、语：好，正如同学们所说，龙是中国人心目中的圣物，关于龙的知识很多，关于龙的民俗活动也很多，那么，在美术课上我们就要讨论与我们这个专业相关的知识，我们看：7、多媒体：你知道龙的形象在那些艺术形式上有应用？（提示：在第一节课上，你知道美术分为哪些种类？）8、语：龙在各种艺术形式中都有出现，我们来看：9、多媒体：龙与艺术（二）龙的造型特点1、语：既然我们要在课堂上动手做条龙，那么我们也要知道龙各个部分的特征，这样在制作时才能做到有的放矢，我们来看：2、多媒体：龙的造型3、语：大家首先来观察，龙的角、眼、身等部分和那些形象相似？给大家10秒钟时间。
美术初中人教新资料(大家动手做条龙)教案
美术初中人教新资料(大家动手做条龙)教案因此2003年9月起，我又依照新教材——初中美术〔第13、14册等〕自编了“美术大伙族”、“龙文化与制作”、“色彩的搭配与生活中的运用”、“商品的广告与包装设计”、“反对战争、热爱和平”、“以后的我”、“陶艺与雕塑观赏”、“中国画观赏”、“建筑观赏”、“环境保护影视观赏”等十多课的多媒体课件。
本课为其中之一。
【一】教材分析本课内容改变了以往以单纯讲解立体构成知识为主的方法，而是把构成的知识隐含在制作的过程之中。
同时还结合中国传统文化艺术瑰宝——书法、把“纸造型”的知识和方法也融合在这一课中，并结合废弃物的利用采纳了课本中的纸杯，以降低难度，增加学生的多项选择性、参与性使学生对多元文化理解程度逐步加深。
了解“物以致用”的设计思想，进行有目的的设计和制作活动，进展创新意识和创造能力。
1、了解龙的来历与造型特点，能够陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在观赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情，同时提高学习兴趣，引发动手创作的欲望，为上好这一课打好基础，做好前期的预备。
2、学生的活动，从课本上能够看到学生活动的场景，说明本课在学法上提倡小组集体制作和活动。
在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的表达。
并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。
激发创造精神，进展美术实践能力，使学生逐步形成，差不多的美术素养。
【二】教学内容与目标1、显性内容与目标：(1) 应知a、图腾崇拜是龙的起源。
b、以龙为形状和图案的装饰品、书法与物品。
C、以龙为道具的活动舞龙、赛龙舟等。
d、平面与立体e、布局〔构图〕与构成。
对传统文化的观赏和立体构成中的空间是由一个形体同感受他的人之间产生的相互关系要紧是依照人的触觉和视觉经验所确定的。
(2) 应会A、对书法的了解〔掌握〕，对中锋、侧锋等行笔笔法的运用；以一个差不多(纸杯、圆台型体)为设计元素进行重复的构成练习，形成起伏变化的中国龙的形象。
《3 大家动手做条龙》作业设计方案-初中美术人美版七年级上册
《大家动手做条龙》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解龙的文化内涵和象征意义，掌握龙的基本造型要素。
2. 过程与方法：通过动手制作，培养学生的动手能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：理解龙作为中国传统文化符号的意义，增强民族自豪感。
二、作业内容1. 作业材料：每个学生准备一张彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔等美术制作常用工具。
2. 作业步骤：（1）分组：将学生分成若干小组，每组4-5人，确定小组长。
（2）讨论：小组内讨论龙的形象特点、制作方法和需要注意的细节。
（3）设计图纸：根据讨论结果，设计出各自的龙形图纸。
（4）制作过程：按照图纸，使用提供的材料，剪裁、粘贴、绘画等，制作出自己的龙形。
（5）作品展示：每组选派一名代表，展示并介绍本组的作品。
三、作业要求1. 创意性：鼓励学生发挥想象力，设计出具有个性的龙形。
2. 完整性：制作过程中注意细节处理，确保作品整体美观，结构牢固。
3. 合作性：小组内成员需协作完成制作，培养团队合作精神。
4. 时间要求：本节课完成初稿，下一节课进行作品展示和评价。
四、作业评价1. 作品评价：评价标准包括创意性、完整性、美观程度、结构牢固性等方面。
由教师和其他学生共同进行评价。
2. 课堂表现：评价学生小组内的协作能力、讨论参与程度等，作为平时成绩的参考。
3. 知识技能掌握：观察学生作品，了解学生是否掌握了龙的文化内涵、造型要素等知识技能。
五、作业反馈在作业完成后，学生应提交作品，并可选择以下一种或多种方式进行反馈：1. 文字反馈：学生可以用文字描述自己的制作过程和感受，以及对作品的评价。
2. 图片反馈：学生可以提交制作过程或作品的图片，辅以简短的文字说明。
六、教师反馈教师将对所有提交的作品进行评价，包括整体评价和个别建议。
对于优秀的作品，教师将在班级内展示，并给予鼓励。
同时，教师也会对作业过程中出现的问题进行总结，以便在今后的教学中加以改进。
【新版】人美版七年级美术上册《大家动手做条龙》【创新教案】
《大家动手做条龙》创新教案教学目标：1、了解龙的来历发展与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。
2、在课堂教学中应更注重学生的制作过程和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。
并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。
激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成基本的美术素养。
学习构成知识，并把它应用到设计和制作中。
教学重、难点：教学重点：调动学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。
教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
教学方法：解决重点：1、要创建分组竞争的课堂气氛鼓励每一个小组争先、争胜、争取班级第一。
比哪组最快、哪组最好、哪组最有新意。
2、做好小组讨论群策群力完成任务。
3、注意人员搭配，使各组能力基本均衡，保证公平竞争和顺利完成作业。
解决难点：1、鼓励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方法。
2、做些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。
课前准备：教师：课件、范作，以及龙的相关知识；学生：纸杯、卡纸、胶水、剪刀等手工工具（或者可利用的废旧材料易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、装羽毛球的筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶；黄瓜、茄子、萝卜等）。
教学过程：1、把《龙的传人》的乐曲作为课的开始，用来烘托气氛，以达到突出主题的目的。
同时用音乐来导出课的内容，帮助学生很快地进入情绪，引人《大家动手做条龙》的具体内容和方法中，使学生的情绪一直处在兴奋的状态下，便于课制作的过程中可以一直播放着《龙的传人》的乐曲，以增强效果。
采用合作学习的方法完成龙的制作。
2、利用龙的来历、演变和发展，以及图片介绍龙的形象特点和与龙有关的望。
3。
学生的活动，鼓励同学集体创作分组完成一条龙的制作，体现爱国热情和民族精神。
七年级上册美术教案第六课大家动手画条龙
课时计划授课日期：年月日师：同学们你们眼中的龙是什么样子的呢？关于龙的成语有哪些？生：龙腾虎跃、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙马精神、攀龙附凤、亢龙有悔、来龙去脉、望子成龙、叶公好龙。
教师讲述龙的传说师：龙是中国传说中的一种善变化、能兴云雨、利万物的神异动物，为众鳞虫之长，四灵（龙、凤、麒麟、龟）之首。
在神话故事中是龙是海底世界的主宰，也就是我们常说的龙王，在《西游记》中，龙王分别是∶东海敖广、南海敖钦、西海敖闰、北海敖顺，称为四海龙王。
同学们知不知道龙王的主要责任是什么呀？生：下雨。
师：龙王的主要职责就是兴云布雨，为人消灭炎热和干旱。
那么在神话故事中，同学们最喜欢那个龙啊？生：白龙马、小龙女。
师：为什么大家都喜欢他们呢？是不是因为他们都善良、勇敢、机智、乐于助人啊，所以同学们要想做一个大家都喜欢的人就要学习他们的这些优良品质。
师：要设计卡通龙就要知道龙有哪些特点，我们在学习手绘线条的时候说过手绘线条要抓住事物的主要特征，那么设计卡通形象也是一样的，同学们看见我们的动画片里有很多可爱的卡通龙的想象，他们都是在这些基本特征的基础上加以抽象变形的。
在中国的神话与传说中，龙是一种神异动物，是有九种动物合而为一，具有牛头、蛇身、蜥腿、鹰爪、鹿角、马耳、鱼鳞、虾眼、羊须的形象。
这些都是龙的外形特点，同学们，那今天，我们就一起来学习设计卡通龙。
二、新课1、图片对比A、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）B、学生汇报讨论结果。
C、教师贴出龙的写真图与卡通形象图，引导学生比较得出最后结论：卡通形象在龙的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
2、设计方法A、教师演示龙的卡通形象，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。
例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。
《3 大家动手做条龙》作业设计方案-初中美术人美版七年级上册
《大家动手做条龙》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解龙的文化内涵和象征意义，掌握龙的形象特点和制作方法。
2. 过程与方法：通过小组合作，学生能够动手制作出自己的龙形象，提高动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：通过制作龙，学生能够更加深入了解和喜爱中华民族传统文化，增强民族自豪感和自信心。
二、作业内容1. 作业形式：小组合作，制作一条动态的龙形象，要求造型生动、色彩鲜明。
2. 作业材料：学生需准备彩纸、剪刀、胶水、水彩笔等美术工具。
3. 作业步骤：（1）小组内讨论确定龙的形象和制作方法；（2）按照讨论结果，分工合作，剪纸、粘贴、绘画等；（3）制作完成后，小组内展示评价，选出最佳作品；（4）将最佳作品提交给老师，作为课堂展示。
三、作业要求1. 小组合作：学生需积极参与小组讨论，明确各自职责，共同完成任务。
2. 创意设计：学生需充分发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性的龙形象。
3. 按时提交：学生需在课后按时完成作业，并将最佳作品提交给老师。
4. 作品质量：要求作品造型生动、色彩鲜明，符合龙的形象特点。
四、作业评价1. 作品评价：老师将根据上述要求，对每个小组的作品进行评价，选出最佳作品，给予奖励。
2. 个人表现：评价学生个人在小组中的表现，包括合作能力、创意设计等方面。
3. 知识技能：评价学生对龙的文化内涵、形象特点及制作方法的掌握情况。
4. 课堂反馈：学生需对本次作业进行自我评价和总结，以便更好地改进和提高。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，可以通过问卷调查等方式，向老师反馈自己对本次作业的感受和建议。
2. 教师反馈：老师根据学生的反馈和作品评价结果，对本次作业进行总结和反思，以便更好地改进教学。
3. 家长反馈：家长可以通过与孩子的交流，了解孩子在完成作业过程中的表现和收获，给予适当的鼓励和支持。
通过本次作业的设计，希望能够帮助学生更好地了解和喜爱中华民族传统文化，增强民族自豪感和自信心。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 大家动手做条龙大家动手做条龙教案
教师提问：同学们还知道日常生活中有哪些关于龙的风俗活动呢？（小组讨论思考）
（学生答：）喜庆的节日当中，我们中国人经常用舞龙、赛龙舟、挂龙灯这样的形式来表达欢乐的心情,从中也使我们感受到一种奋发欢腾的气氛。懂得龙对于中华民族非凡的意义，体会龙在中华民族文化中的特殊地位，龙承载的文化内涵，增强民族自豪感。深入了解龙文化在中国人心目中的重要地位。
——把杯口剪成锯齿状表现龙尾。
四、学生练习教师巡视指导
以小组为单位分工合作，用纸杯等材料设计制作一条生动有趣的龙。
在制作中，巧妙的利用材料是成功的关键。以小组为单位，了解手中材料的特性，结合龙的形象特点，研究各自的制作方法、设计意图，共同设计一个满意的造型。分工合作，制作龙的造型。
（此环节设计为探究过程作基础，提升情感价值观，培养合作意识，学生尝试用立体造型语言进行创作）
要求：
1．我们做一条什么样的龙？是行龙还是盘龙？
2．用什么方法做这条龙？是用插接的方法还是用其它的方法？
3．怎样做出这样一条龙？分工要明确：谁做龙头？谁做龙身？谁做龙尾？
4．装饰要恰当，不可过于繁杂，破坏了龙的整体造型。
五、作业展评
1．教师出示示做好的龙展示学生的制作成果并选出“最佳创意作品”。
2．学生自评、互评，要突出特色，张扬个性，教师用激励性的语言评价，激发学生学习美术的兴趣，从而提升学生的赏悟能力。
请两名同学到讲台用纸杯现场演示切口和插接龙身,龙腿和龙尾的方法。学生在实物投影仪上进行演示，其他同学注意观察大屏幕，学习制作方法。（采用学生自主探究的方式研究构成方法，使重点、难点容易突破。）
——在杯底剪刻出一条弧线，将另一支杯子的杯口插在里面。连续插接形成龙的身体。
初中美术_大家动手做条龙教学设计学情分析教材分析课后反思
课前播放音乐：龙的传人一、导入新课：师：刚刚大家伴着一首熟悉的音乐走进教室，这首歌曲的歌词是这样写的：古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国。
古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人。
那么我想问问大家知道这首歌曲的名字叫什么吗？生答：《龙的传人》师：非常好，就是这一曲《龙的传人》唱出了华夏子孙的心声，唱出了古老的祖国与龙之间休戚与共的那种关系。
这节课我们要学习的课题是《大家动手做条龙》。
二、讲授新课：师：下面请大家把课本翻到第十一页，找一位同学读一下第十一页的文字。
生读课本第一段师：龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象，那么今天我们就走进中国艺术的大门，看一下龙的形象在那些艺术形式上有应用？（播放课件龙与艺术）师：刚刚欣赏了这么多的艺术作品，感觉上面的这些龙真是活灵活现，那咱同学们又有谁真的见过腾云驾雾的龙？---生答师：那么我们说龙不是一种自然物象，它是一种人造形象，那同学们想一想我们的祖先为什么创造龙？龙与人的生活有什么关系？--生答：龙是我们中华民族的图腾，中国人很敬仰龙，认为龙神通广大，也称自己是龙的传人。
师：看来大家在课前都做了很好的预习，下面根据你的预习继续回答：1、龙的起源2、龙与皇权------龙与皇帝，皇权关系密切，在古代，皇帝对龙纹有垄断作用。
3、你都知道哪些关于龙的民俗？师：好，正如同学们所说，龙是中国人心目中的圣物，关于龙的知识很多，关于龙的民俗活动也很多，那么，在美术课上我们就要讨论与我们这个专业相关的知识。
（二）龙的造型特点师：既然我们要在课堂上动手做条龙，那么我们也要知道龙各个部分的特征和结构。
这样在制作时才能做到有的放矢，我们来看：1、多媒体：龙的造型师：大家首先来观察，龙的角、眼、身等部分和那些形象相似？给大家10秒钟时间。
师：好，谁来说一说？师：好，大家也基本上把龙的特征说出来了，现在我们一起看：（多媒体：龙的造型特点）2、师：刚才我们知道了龙的造型特点，下面我们再来了解一下龙的结构，龙是由几部分组成的？---播放课件3、因为今天我们做的是纸杯龙，所以我们看一下用纸杯怎么来做。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 大家动手做条龙大家动手做条龙2
大家动手做条龙音乐导入新课师：上课之前，老师先给大家放段音乐，让大家放松一下。
听完之后，你们知道这首歌名吗？——《龙的传人》师：为什么说我们是龙的传人？龙是中华民族的象征，是中国人民勤劳、勇敢、不屈不挠的象征。
对于每一个炎黄子孙来说，作为龙后代，我们应该激动、自豪。
那么这节课让我们就一起来动手制作一条龙。
出示课题：大家动手做条龙一、龙与民俗你们知道哪些哪些关于龙的活动呢？师：龙矫健的身影还频频亮相于丰富多彩的民俗活动中。
你们知道有哪些关于龙的活动吗？生:端午节的赛龙舟、达州石桥的火龙、清代的龙风筝1.师：比如以龙为道具的活动舞龙。
（每逢节日，大庆典，及出会巡游等，必有舞龙助庆。
在上古时代，如遇水旱瘟疫，妖孽凶灾之时，舞龙祈雨的仪式风俗，是可以意想得到的。
因为中国自古以来便相信龙是风雨的主宰，有呼风唤雨的无边法力，因此祈祷庇佑。
这张图片是我们达州石桥本土的舞火龙，已经列为非物质文化遗产）2.端午时节的赛龙舟。
（赛龙舟是端午节的一项重要活动，在南方很流行，它最早是古越族人祭水神或龙神的一种祭祀活动。
还有一种说法是划龙舟纪念屈原。
现已被列入国家级非物质文化遗产名录。
3.龙风筝。
二、龙的起源：师：以蛇为图腾的黄河流域的华夏族，战胜了其他氏族，组成了巨大的氏族部落联盟，同时又吸收了其他氏族的图腾，组合成了龙图腾。
（图腾是原始社会中的一个氏族的标志，又称为族徽。
）龙图腾的寓意：代表着神秘、强大，有威力有权利，富丽堂皇等；龙在中国传统文化中是权势、高贵、吉祥的象征，又是幸运和成功的的标志。
三、龙与艺术师：龙，古往今来一直是人们崇拜的图腾，所以在建筑、工艺、绘画、雕塑中关于龙的作品数不胜数。
我们来看：a最具有特征的是红山文化的玉龙：这玉龙造型简练，动感而有力量，是真正的龙的艺术图腾的形态。
b汉代的青代瓦当、c明代的青花海水龙纹天球瓶d.古代龙袍（在封建时代，龙象征着皇权、神权，是不可以侵犯的威严，龙是不能随便出现的，只能在皇帝专用的龙袍，宫殿等物品上看得到龙的形象。
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课时计划授课日期：年月日
师：同学们你们眼中的龙是什么样子的呢？关于龙的成语有哪些？
生：龙腾虎跃、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙马精神、攀龙附凤、亢龙有悔、来龙去脉、望子成龙、叶公好龙。
教师讲述龙的传说
师：龙是中国传说中的一种善变化、能兴云雨、利万物的神异动物，为众鳞虫之长，四灵（龙、凤、麒麟、龟）之首。
在神话故事中是龙是海底世界的主宰，也就是我们常说的龙王，在《西游记》中，龙王分别是∶东海敖广、南海敖钦、西海敖闰、北海敖顺，称为四海龙王。
同学们知不知道龙王的主要责任是什么呀？
生：下雨。
师：龙王的主要职责就是兴云布雨，为人消灭炎热和干旱。
那么在神话故事中，同学们最喜欢那个龙啊？
生：白龙马、小龙女。
师：为什么大家都喜欢他们呢？是不是因为他们都善良、勇敢、机智、乐于助人啊，所以同学们要想做一个大家都喜欢的人就要学习他们的这些优良品质。
师：要设计卡通龙就要知道龙有哪些特点，我们在学习手绘线条的时候说过手绘线条要抓住事物的主要特征，那么设计卡通形象也是一样的，同学们看见我们的动画片里有很多可爱的卡通龙的想象，他们都是在这些基本特征的基础上加以抽象变形的。
在中国的神话与传说中，龙是一种神异动物，是有九种动物合而为一，具有牛头、蛇身、蜥腿、鹰爪、鹿角、马耳、鱼鳞、虾眼、羊须的形象。
这些都是龙的外形特点，同学们，那今天，我们就一起来学习设计卡通龙。
二、新课
1、图片对比
A、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）
B、学生汇报讨论结果。
C、教师贴出龙的写真图与卡通形象图，引导学生比较
得出最后结论：
卡通形象在龙的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
2、设计方法
A、教师演示龙的卡通形象，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。
例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。
（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。
像动画片《喜洋洋与灰太狼》、《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。
它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
3、教师示范
（1）、仔细的观察这幅画，卡通龙由哪几部分组成？
（2）、教师边画边讲述
三、学生作业
1、学生进行卡通龙形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通龙。