10.1压强复习---学生
压强知识点总结及练习
压强考点及知识点考点一：固体得压力与压强①压力：① 定义：垂直压在物体表面上得力叫压力。
、研究影响压力作用效果得因素有_______________与____________________懨幀膩纡亚倫颮。
、压强：1定义：叫压强。
2物理意义：压强就是物理量压强公式其中各量得单位分别就是：。
组燭挝覯恽鈷缦。
4压强单位Pa得认识：一张报纸平放时对桌子得压力约。
铁路钢轨铺枕木就是用得方法减小压强菜刀刀口很薄就是用方法增大压强、柵扪题滢忾詎锲。
考点二：液体得压强1、液体得压强：（1）液体内部产生压强得原因：液体受重力且具有流动性。
（2）测量工具：用途：。
（3）液体压强得规律：① 液体对容器底与测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向得压强都相等；①液体得压强随深度得增加而增大；①不同液体得压强与液体得密度有关。
（4）液体压强公式公式中物理量得单位为：p：Pa；g：N/kg；h：m从公式中瞧出：液体得压强只与液体得密度与液体得深度有关，而与液体得质量、体积、重力、容器得底面积、容器形状均无关。
著名得帕斯卡破桶实验充分说明这一点。
辭勝韩銥訐蚀琿。
2、连通器：①定义：上端开口，下部相连通得容器①原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器得液面保持相平①应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都就是根据连通器得原理来工作得。
考点三：大气压强（1）概念：大气对浸在它里面得物体得压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。
说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）就是有区别得，如高压锅内得气压——指部分气体压强。
高压锅外称大气压。
辊刚裊屆暈馴潰。
（2）产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。
（3）—— 证明大气压得存在得著名得实验就是：马德堡半球实验。
小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。
大气压得实验测定：（4）实验,第一次测出了大气压强得大小。
（5） 1标准大气压= mmHg= cmHg= Pa1标准大气压 ，可以支持____mm 高得汞柱，可以支持水柱高度约 m 4、大气压得特点：（1）特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向得大气压强都相等。
压强专题复习
例8一个质量为2 kg，底面积为50 cm2的容器中盛有6 N的水，水深10 cm，求水对容器底的压强、压力和容器对桌面的压力、压强．(g取10 N/kg)
解：水对容器底的压强 解：水对容器底的压强3 解：水对容器底的压强 解：水对容器底的压强 3 p＝ρ 水 gh＝1×10333kg/m 33×10N/kg×0.1 m＝103 Pa.3 Pa. p＝ρ 水 gh＝1×10 3kg/m×10 N/kg×0.1 m＝103 Pa. 水 gh＝1×10 kg/m ×10 N/kg×0.1 m＝10 p＝ρ 水 gh＝1×10 kg/m ×10 N/kg×0.1 m＝103 Pa. 水对容器底的压力： 水对容器底的压力： 水对容器底的压力： － 4 2 水对容器底的压力： －4 2 3 － F＝pS＝1033Pa×50×10 －mm＝5N N F＝pS＝103 Pa×50×10 44 m22＝5NN Pa×50×10 m＝5 ＝5 F＝pS＝10 Pa×50×10 容器的重力： 容器的重力： 容器的重力： 容器的重力： G 容＝mg＝2 kg×10 N/kg＝20 NN G 容 ＝mg＝2kg×10 N/kg＝20 kg×10 N/kg＝20 容 G 容＝mg＝2kg×10 N/kg＝20 N N 容器对桌面的压力： 容器对桌面的压力： 容器对桌面的压力： 容器对桌面的压力： F ′＝G 容＋G 水＝6 N＋20 N＝26 NN F ′＝G 容＋G ＝6 N＋20 N＝26 ′＝G ＋G 容＝6 N＋20 N＝26 F ′＝G 容水＋G水水＝6N＋20 N＝26 N N 容器对桌面的压强： 容器对桌面的压强： 容器对桌面的压强： 容器对桌面的压强： F′ 26 N F′ F′ 26 p′＝F′＝ 26 NN 2＝5.2×103 3Pa 3 26 N S ＝ 50×10－4444m＝5.2×103 PaPa p′＝ ＝ p′＝ ＝ － 2 2＝5.2×10 Pa 2＝5.2×10 －－ p′＝ S 50×10 mm S 50×10 m 50×10
《压强》复习课
《压强》复习课复习目标：1、知道什么是压力、压力的作用效果与什么有关。
2、会用压强公式P=F/Ｓ进行计算。
3、知道增大压强和减小压强的方法。
复习重点：压强公式的计算复习难点：压强公式的计算媒体使用：通过压力作用效果影响因素的探究实验，加深学生对压强的认识。
教学过程一、自主学习（10分钟）友情提示：（查阅课本完成下面的填空题，课代表进行课前听写）1、压力的作用效果不仅跟有关，而且跟有关。
2、把物体上受到的叫做压强，压强反映了作用效果。
3、压强的公式是，单位是。
4、一个中学生重500Ｎ，双脚站在地面上时，对地面的作用面积为0.05 m2，它对地面的压强为Pa。
5、铁轨铺在枕木上是为了压强，而菜刀磨得很薄是为了压强。
6、压强公式中符号的意义及单位：二、合作探究（10分钟）问题（一）结合问题思考：压力和重力的区别7、作出下列物体中受到的压力的示意图。
问题（二）结合问题思考：压强的计算中我们应该注意什么？8、一辆坦克质量40吨，每条履带与地面的接触面积为2.5cm2，那么坦克对地面的的压强为多少？9、冬天河面上结冰，冰层能承受的最大压强是2×10 Pa，一个质量是40千克的小孩一只脚的面积是160cm2，他能不能步行通过冰面？问题（三）结合问题思考：压强是什么？友情提示：为了比较不同物体的压力作用效果：即单位面积上受到的压力，而引入的压强概念，与前面学习的速度（单位时间里面通过的路程）密度（单位体积的物体的质量）比较。
10、一辆质量为12t的坦克，每条履带与地面的接触面积是1.5m2 ，一颗图钉尖的面积是0.05mm2 ，手指对图钉帽的压力是20N，试比较坦克对地面的压强的与图钉尖对墙的压强的大小。
友情提示：计算桌面受到的压强、压力的问题时，关键问题是没有弄清楚二者产生的原因和影响因素，对公式p=F/S的应用条件理解。
1、求固体压力和压强问题，一般应先求压力F=G总，然后由公式p＝F/S求压强。
压强复习知识点总结
压强复习知识点总结1. 压强的定义压强是单位面积上受到的力的大小，通常用P表示，其数学表达式为P=F/A，其中F表示力，A表示受力面积。
在国际单位制中，压强的单位为帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m²。
2. 压强的性质（1）压强与力的关系压强与力成正比，即力越大，压强越大；力越小，压强越小。
（2）压强与面积的关系压强与面积成反比，即受力面积越大，压强越小；受力面积越小，压强越大。
3. 压强的计算（1）对于均匀分布的力当力均匀分布在一个平面上时，计算该平面上的压强可以使用公式P=F/A来计算，其中F 表示受力的大小，A表示受力面积的大小。
（2）对于非均匀分布的力当力不均匀分布在一个平面上时，需要将受力面积划分成小区域，然后分别计算每个小区域上的压强，最后将所有小区域上的压强相加即可得到整个平面上的压强。
4. 压强的应用（1）液体的压强液体的压强与液体的密度和液体深度有关。
液体的压强可以使用公式P=ρgh来计算，其中ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，h表示液体的深度。
（2）气体的压强气体的压强与气体的体积和气体的温度有关。
气体的压强可以使用理想气体状态方程P=ρRT来计算，其中ρ表示气体的密度，R表示气体常数，T表示气体的温度。
（3）液体或气体对物体的压强当液体或气体对一个物体施加压力时，可以使用P=F/A来计算受力的大小。
受力面积可以是物体的表面积，也可以是物体所受力的特定部位的面积。
5. 压强的影响因素（1）压力大小压力的大小取决于受力的大小，即受力越大，压强越大；受力越小，压强越小。
（2）受力面积受力面积的大小会影响压强的大小，即受力面积越大，压强越小；受力面积越小，压强越大。
（3）力的方向力的方向也会影响压强的大小，一般情况下，力的方向垂直于受力面积时，压强最大；力的方向平行于受力面积时，压强最小。
总结压强是单位面积上受到的力的大小，通常用P表示，其数学表达式为P=F/A，其中F表示力，A表示受力面积。
初三物理《压强总复习》-课件
固体压强的实验探究
实验目的
探究固体能够传递压强的特点。
实验器材
木板、砝码、海绵。
固体压强的实验探究
1. 将木板放在海绵上，观察海绵的 凹陷程度。
实验结论：固体能够传递压强，且压 力一定时，受力面积越小，压强越大 ；受力面积一定时，压力越大，压强 越大。
2. 在木板上放上一定数量的砝码， 观察海绵的凹陷程度。
详细描述
气体压强是由于气体分子不断撞击容器壁而产生的力。气体 的温度越高、体积越小，其产生的压强越大。气体压强的应 用非常广泛，如气瓶压力、气瓶压力表等都涉及到气体压强 的知识。
固体压强
总结词
固体压强是固体对接触面的力，与压力和接触面积有关。
详细描述
固体压强是由于固体受到压力作用而产生的力。固体受到的压力越大、接触面 积越小，其产生的压强越大。在实际应用中，如压力机、压力传感器等都涉及 到固体压强的知识。
01
在受力面积不变的情况下，压力越大，固体产生的压强也越大
。
固体压强随受力面积减小而增大
02
在压力不变的情况下，受力面积越小，固体产生的压强也越大
。
固体压强随弹性模量增大而增大
03
固体的弹性模量越大，在同一压力下产生的形变越小，从而压
强越大。
04
压强的实验探究
液体压强的实验探究
实验目的
探究液体内部压强的特点。
3. 移动砝码到木板的一端，观察海 绵的凹陷程度。
05
压强的实际应用
液体压强的实际应用
01
02
03
深水压力计
利用液体压强原理，测量 水深和水下压力。
液压机
利用液体压强的传递，实 现大力的传递和集中。
压强复习教案
压 强 复 习（二课时）一、教学目标 1、知识与技能（1）掌握压强概念，理解固体压强、液体压强、大气压强。
（2）能用公式SFp =、gh p ρ=进行基本计算。
（3）帮助学生逐步学会梳理、归纳知识点的方法。
2、过程与方法（1）课前准备：学生自己对本章内容的小结。
（2）通过展示学生《压强》小结，来引导学生进行复习。
（3）通过复习让学生进一步理解压强概念的建立过程，通过练习和应用掌握压强知识。
3、情感与价值观（1）通过自我小结《压强》，让学生学会学习，培养总结归纳的能力。
（2）用压强知识分析具体实例，培养理论联系实际和实事求是的科学态度。
（3）增强学生之间的合作交流， 使学生感受到复习课也有收获。
二、教学重难点1、重点：压强概念的应用。
2、难点：（1）帮助学生学会小结一章内容。
（2）提高复习课的效率，提高学生上复习课的兴趣。
三、教学任务分析（1）学生起点：基本掌握压强知识，知道固体、液体、大气压强的特点和一些应用实例。
（2）学习支架：运用压强知识分析实例，会用公式定性（定量）解决基本问题。
（3）教学媒体：教具、自制教具、多媒体、网络信息等。
四、教学模式：归纳-应用-分析-讨论 五、教学流程展示学生作业压 强 复 习拓展 练 习课堂小结、布置作业实例分 析六、教学过程首先展示学生的几份小结，点明优缺点。
如何疏理知识点，掌握基本概 念也是物理学习的重要方法。
引入课题:压强复习 （一）压强的复习 固体压强压力（ppt ）力的方向和作用点。
压力的作用效果（flash ）与压力和受力面积大小有关。
学生练习：习题1（突出压强概念的引入过程） 压强 （概念、公式、单位） 压强的应用 （阅读材料3\习题2） 液体压强液体压强的特点，液体对器壁有压强 液体内部压强的规律(ppt) 液体内部压强的计算公式：学生练习：习题6、7(理解深度、液体密度) 大气压： 大气压的产生马德堡半球实验和托里拆利实验（ppt ）。
专题复习提升训练卷(10.1压强)—2020-2021学年苏科版八年级物理下册(有答案)
专题复习提升训练卷（10.1压强）-20-21苏科版八年级物理下册一、选择题1、关于压力，下列说法正确的是（）A．压力都是由重力产生的，压力的大小一定等于重力的大小B．压力的方向有时垂直物体接触面，有时不垂直物体的接触面C．压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D．压力就是重力2、下图所示的四个实例中，为了减小压强的是（）A．雪地车轮上安装较宽的履带B．切蛋器装有很细的钢丝C．打孔机上安装很尖的钻头 D．剪刀刃做的很簿3、如图所示的实例中，通过减小受力面积的方法来增大压强的是（）A．压路机碾子质量大B．房屋地基面积大C．飞镖的箭头尖D．载重汽车的轮子多4、如图所示，是人们在购物时偶尔会用到的一种小提手，它能防止手被较重的塑料袋勒得发痛。
则使用这种小提手提塑料袋能（）A．减小对手的压强B．增大对手的压强C．减小对手的压力D．增大对手的压力5、有两块完全相同的砖，每块重19.6N，边长分别是20cm，10cm，5cm，如图所示，那么A对B的压强是（）A．3.92×103Pa B．1.96×103Pa C．3.96Pa D．9.8×103Pa6、如图是某品牌智能手机在A4纸上的照片，该手机大约为3只鸡蛋重，则对水平纸面的压强约为（）A．12000Pa B．1200Pa C．120Pa D．12Pa7、底面积为0.2m2，重为400N的金属块放在面积为400cm2的水平桌面上，金属块对桌面产生的压强为（）A．1 Pa B．2000 Pa C．4000 Pa D．10000 Pa8、放在水平地面上的砖，若沿如图所示中的虚线截为相同两块后，再重叠在一起，则前后两次（）A．对地面的压强之比为1：2B．对地面的压强之比为1：1C．对地面的压力之比为1：2D．受地面的支持力之比为1：29、两个正方体物体分别放在水平地面上，已知它们质量相同，体积之比是8：1．这两个物体对地面的压强之比是（）A．8：1B．1：8C．1：4D．1：210、如图所示，有两组同样的砖，A组一块，B组两块。
苏科版物理八下册-10.1《压强》教案
苏科版物理八下册10.1《压强》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了本节课程——苏科版物理八下册10.1《压强》。
设计意图在于通过实践活动，让学生了解和感受压强的概念，培养他们的观察力、动手能力和思维能力。
本节课的教学目标是让学生了解压强的概念，掌握压强的计算方法，并能够运用压强的知识解决实际问题。
通过实践活动，培养学生的团队合作意识和创新精神。
在教学过程中，我确定了教学难点和重点。
重点是让学生掌握压强的计算方法，难点是理解压强的概念和应用。
为了更好地进行教学，我准备了相关的教具和学具，包括实验器材（如压力计、海绵等）、PPT和作业练习。
在活动过程中，我发现了重难点。
重点是让学生掌握压强的计算方法，难点是理解压强的概念和应用。
为了突破重难点，我采取了分组实验、引导学生思考和解答疑问等方式。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
我认为本节课学生参与度高，实践活动有效，大部分学生能够掌握压强的计算方法。
但也有部分学生在理解压强概念上存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
同时，我布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，并鼓励他们在生活中运用压强的知识解决实际问题。
通过本节课的教学，我深刻体会到了实践教学的重要性。
只有让学生亲自动手、动脑，才能更好地理解和掌握知识。
在今后的教学中，我将继续注重实践教学，培养学生们的综合素质。
重点和难点解析：在设计苏科版物理八下册10.1《压强》这节课时，我发现了几个需要重点关注的细节。
通过实践情景引入压强概念的环节，是我认为最为关键的一步。
这个环节不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们直观地感受到压强的存在。
我选择了让同学们用手挤压海绵的方式，因为这是一个简单且易于理解的实验。
通过这个实验，学生们可以观察到海绵的变形，从而引出压强的概念。
讲解压强的计算方法并示范的环节也是重点。
在这个环节中，我需要用简单易懂的语言和示例，让学生们掌握压强的计算方法。
我会使用PPT和实物展示，以确保学生们能够清楚地理解压强的计算过程。
苏科物理10.1《压强》教案详案
教案详案：苏科物理10.1《压强》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科物理教材第十章第一节《压强》。
本节主要介绍压强的概念、计算方法以及影响压强的因素。
具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算：压强 = 压力 / 受力面积。
3. 影响压强的因素：压力的大小、受力面积的大小以及受力面积的性质。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究影响压强的因素。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算方法以及影响压强的因素。
2. 教学重点：压强的概念以及压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（包括压力计、受力面积不同的物体等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用电脑和投影仪展示一些与压强相关的实际情景，如：压路机工作时对地面的压强、人行走时对地面的压强等。
让学生观察并思考：这些情景中压强的大小与哪些因素有关？2. 概念讲解：介绍压强的定义，解释压力、受力面积等概念，引导学生理解压强的含义。
3. 计算方法讲解：讲解压强的计算方法，公式为：压强 = 压力 / 受力面积。
通过示例演示如何运用该公式计算压强。
4. 影响压强的因素探讨：5. 例题讲解：出示一些与压强有关的例题，如：计算压强、改变受力面积或压力来改变压强等问题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：给出一些练习题，让学生运用压强的计算方法和影响压强的因素来解决问题，巩固所学知识。
7. 板书设计：压强的定义：单位面积上受到的压力。
压强的计算：压强 = 压力 / 受力面积。
影响压强的因素：压力的大小、受力面积的大小以及受力面积的性质。
8. 作业设计：a. 一块重20N的物体放在面积为1m²的桌面上，求其压强。
b. 一辆质量为1000kg的汽车停在面积为10m²的路面上，求其压强。
压强复习
压强中考复习 姓名：【重点难点】： 1、压强公式的应用；2、探究影响液体内部压强大小的因素；3、估测大气压的值。
一、压力 1、定义： 叫做压力。
2、压力的三要素：（1）压力的大小：系（2）压力的作用点： （3）压力的方向：3、影响压力作用效果的因素： 、 。
二、压强1、意义：压强是表示 的物理量。
2、定义： 叫做压强。
3、压强的计算公式： 。
4、柱体对水平面的压强可用公式 进行计算。
5、压强的单位： 1Pa ＝ N/m 26、增大压强的方法： 、 三、液体压强1、液体压强产生的原因：液体受 作用且具有 性。
2、液体压强的探究工具： 。
其结构是 ， ， 。
将金属盒放入液体中一定深度，根据U 型管两边水面的 ，可知液体压强的大小。
3、液体对容器 和 都有压强，液体内部向 都有压强。
液体的压强随深度增加而 ；在同一深度，液体向各个方向的压强 ；不同液体的压强还跟 有关系。
4、液体压强的计算公式： 。
影响液体压强大小的因素是 和 。
5、液体压强的应用：连通器 具体应用四、气体的压强简称 。
1、大气压的存在：历史上最早证明大气压存在的著名实验是 ，日常生活中证明大气压存在的事实有 、 等。
2、大气压的测定：最早测定大气压值的实验是 。
3、1标准大气压等于 Pa ，相当于 cm 高的水银柱产生的压强。
4、大气压的变化：大气压随高度的增加而 ；5、液体沸点与气压的关系：气压增大时，液体沸点 ；气压减小时，液体沸点 。
6、流体压强与流速的关系：流体中流速越大的地方，压强 。
应用有 。
例1、小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。
（1）实验能够得到的结论是 。
（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。
姓名：例2、小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表：根据表中的数据，回答下列问题：（1）比较序号为 的三组数据，可得出的结论是：同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等；（2）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是： ；（3）比较序号为 的两组数据，可得出的结论是：在同一深度处，不同液体的压强与密度有关。
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环球雅思学科教师辅导教案学员编号： 年 级：初二 课 时 数： 3 学员姓名：赵轩弘 辅导科目：物理 学科教师：徐冬梅 授课类型 C （专题） 星 级 ★★★★授课日期及时段2015年6月教学内容一、选择题1．青藏铁路已全线贯通，即将投入运营的高原列车有完善的供氧系统和完备的医疗应急系统，这样做是因为：A ．高原空气稀薄，大气压强小B ．高原空气稀薄，大气压强大C ．高原空气稠密，大气压强小D ．高原空气稠密，大气压强大2．在图1所示的四种现象中，属于减小压强的是：3．如图2所示，甲是密闭容器装满水，乙是将容器倒翻 放于水平面上，则容器对支持面的压强将：A ．不变B ．变小C ．变大D ．都有可能4．站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该： A ．抬起一只脚 B ．走动 C ．坐在地面上 D ．平躺在地面上5．在生物进化的过程中，动物身上的各种器官不断地完善，以适应生存的环境。
我们所了解的以下事例中，有减小压强功能的是：A ．号称“森林医生”的啄木鸟，长有细长而又坚硬的尖喙，便于啄开树皮B ．人口腔里的牙齿根据咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等八年级物理第八章《压强》单元检测题知识梳理图2 A .用细钢丝切肥皂 B . 铁轨铺在枕木上C . 注射器针头做得很尖D . 用刀切苹果肥皂C ．骆驼的体重比马的体重大不了一倍，脚掌面积却是马蹄的三倍D ．大象长有两个大大的耳朵，不仅可以发挥听觉功能，还能用于散热6．将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图3所示。
这两种液体的密度大小关系是： A ．甲液体的密度一定小于乙液体的密度 B ．甲液体的密度一定等于乙液体的密度 C ．甲液体的密度一定大于乙液体的密度 D ．无法判断7．下列现象中能说明存在大气压的是：A ．潜水员潜入水下越深，所受水的压强越大B ．盖在杯口的纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒出C ．水从高处流下，形成瀑布D ．在三峡大坝旁修建大型船闸8．汽车超载公路损坏严重，你认为超载汽车对公路的损坏主要取决于： A ．汽车的大小 B ．汽车对公路的压强 C ．汽车的速度D ．汽车的惯性9．将完全相同的两个球A 、B 分别放入甲、乙两种液体 中，当两球静止时，球所处的位置和液面的高度如图4所示， 则甲、乙两种液体对容器底的压强：A ．p 甲＞p 乙B ．p 甲＜p 乙C ．p 甲＝p 乙D ．以上情况均有可能 10．在五一游艺晚会上，陈思同学演示了如图5 示的实验，排在一条线上的三个碗，中间碗内放一个 乒乓球，当用小管向球斜上方吹气，乒乓球将：A .仍静止B .运动到左碗C .运动到右碗D .无法确定11．下列说法中错误的是：A ．吸盘挂钩悬挂重物是利用了大气压强B ．钢笔吸入墨水是利用了大气压强C ．对着平行的两张纸的中间吹气，两张纸会吸到一起，是由于气体在流速大的地方压强大，在流速小的地方压强小D ．对着平行的两张纸的中间吹气，两张纸会吸到一起，是由于气体在流速大的地方压强小．在流速小的地方压强大12．以下实例中，应用了流体压强与流速规律使物体向上运动的是：A ．气球的升空B ．潜水艇上浮C ．大型客机的升空D ．火箭的升空 二、填空题13．小明赤足走在布满鹅卵石的海滩上时感到脚底不舒服，这是由于脚底跟地面的接触面积___________，从而使脚底受到的压强_________造成的。
14．2006年5月20日，我国举世瞩目的三峡大坝全线建成。
拦河大坝之所以修成“上窄下宽”的形状，是因为 。
三峡大坝的船闸是 在实际中的具体运用，它能让大型轮船在上下游之间顺利往返航行。
图5图4图315．小红的妈妈在超市买了很多食品，她用塑料袋提着回家，没走多远就感到手被 勒得很痛。
请你用学过的物理知识，给她提一个建议：_____________________________ ______，这是利用改变_________________来_____________（“增大”或“减小”）袋子对手的压强。
16．人吸气时，肺的容量增大，肺内空气的压强__________，在___________作用下新鲜空气被压入肺内。
三、探究设计题17．图6是老师在演示液体内部压强情况的六幅图，除②图杯中装的浓盐水外，其余杯里装的都是水。
请你仔细观察这六幅图后回答：（1）比较①②两幅图，可以得出：液体内部压强大小跟液体的_______有关； （2）比较⑤⑥两幅图，可以得出：液体内部压强大小还跟液体的_______有关； （3）比较③④⑤三幅图，你还可以得出什么结论？_______________________.18．大气压随高度的升高而降低，一登山队测出了几个高度的大气压，如下表所示。
（1）请你根据表中的数据，在图7的坐标中作出大气压随高度变化的图像。
（2）根据图像，可以看出大气压随高度变化的数量关系大致为：（3）当高度为1km 时，大气压约为 Pa 。
当高度为3000km 时，已到了大气 层的边缘，此处的大气压约为 Pa 。
（4）除了高度，大气压还与什么因素有关？请提出你的一个猜想： 。
19．【探究目的】初步了解流体的压强与流速的关系【提出问题】气体的压强是不是与气体的流速有关系?有什么关系? 【设计实验和进行实验】（1）如图8所示，取两张白纸，让其平行地自然下垂， 向两纸中间用力吹气；（2）你观察到的现象是 ________________________；【分析和论证】你通过本实验可以得出的初步结论是：__________________ ；高度h /km 大气压p /×105Pa0 1.01 0.4 0.97 0.8 0.92 1.4 0.86 2.00.79图7图8 图6【评估与交流】我们经常可以看到这种现象：汽车在马路上快速驶过以后，马路两边的树叶会随风飘动．如图9所示，马路两边的树叶会沿着A 、B 、C 哪一个方向飘动？用上面的结论分析说明．四、综合应用题20．为了给刚刚栽上的树苗浇水，同学们到市场上去购买水桶，结果他们发现了如图10所示的A 、B 两种水桶，经查看与测量得知，它们是用同种材料制成的，自身质量都是1kg ，容积都是15 L ．（ｇ取10N/kg ）(1)请问应购买哪种水桶比较好?并说明你选择的理由．(2)已知提水时手的受力面积为1×10—3m 3，提起一满桶水时，手受到的压强是多少?21．仔细观察图11中小明和小芳的一段对话：已知汽车车轮与水平地面的总接触面积为1500cm 2，货物与车的总质量为6t ．自行车车轮与水平地面的总接触面积为20cm 2，骑车人质量为75kg ，自行车质量为10kg ．请你根据提供的数据通过计算判断小明的说法是否正确．(g 取10N ／kg)图9图10图11师生小结本节课我们学习了：课后习题压力、压强基础练习1.放在水平桌面上的电视机，受到彼此平衡的力是…………………………………( )A.电视机受到的重力和桌面对电视机的支持力B.电视机受到的重力和电视机对桌面的压力C.电视机对桌面的压力和桌面对电视机的支持力D.电视机对桌面的压力和桌子受到的重力2.下列做法中，能够减小压强的是……………………………………………………( )A.把书包带做得宽些 B．软包装饮料的吸管有一端被削尖C.刀钝了用磨刀石磨一磨 D．将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放3.以下实例中，用增大压强的办法更好工作的是………………………………… ( )A．大型拖拉机安装履带 B．将菜刀磨得很锋利C．滑雪时穿滑雪板 D．骆驼长着大脚掌4.小明在下列情况中，对支承面压强最大的是………………………………………( )A．双脚站立在地面上不动时 B．在走路时C．靠坐在沙发上时 D.平躺在席梦丝软床上时5.下面所列动物的特征中能够增大压强的是……………………………………… ( )A.小狗有尖尖的牙齿B.蜈蚣腹部有许多足C.泥鳅体表有一层滑粘的液体D.蛇的体表覆盖粗糙的鳞片6.在生物进化的过程中，动物身上的各种器官不断地完善，以适应生存的环境。
我们所了解的以下事例中，有减小压强功能的是……………………………………… ( )A.号称"森林医生"的啄木鸟，长有细长而又坚硬的尖喙，便于啄开树皮B.人口腔里的牙齿根据咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等C.骆驼的体重比马的体重大不了一倍，脚掌面积是马蹄的三倍D.大象长有两个大大的耳朵，不仅可以发挥听觉功能，还能用于散热7.如图所示的鞋底、轮胎上都有凹凸不平的花纹，这主要是为了……………… ( )A.增大受力面积，减少压强B.减少受力面积，增大压强C．使接触面粗糙，增大摩擦 D．增强产品的美观8.某同学在水平道路上骑自行车,当车胎发生慢漏气时,车胎对地面的压强将……………………………………………………………………………( )A. 变大B. 变小C. 不变D. 不好确定.9.如图所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向(见图中虚线)截去一半，则剩下的半块砖与原来整块砖相比………………………………………………………………( )A. 对地面的压强不变B. 对地面的压力不变C. 砖的密度减小一半D. 砖受到地面的支持力不变10.如图,物体A静止在水平桌面上,把物体A向右移动一点(不落地),则物体A对桌面的……………………………………………………………………………………( )A.压力和压强都不变B.压力不变,压强变大C.压力变大,压强不变D.压力和压强都变大11.一位中学生双脚站在水平地面上,他对地面的压强最接近于………………… ( )A.1.2×103帕B.1.2×104帕C.1.2×105帕D.1.2×106帕12.一本九年义务教育初三年级物理教科书（人民教育出版社），将它平放在水平桌面的中央，它与桌面的接触面积大约为500cm2，静止时它对桌面的压强约为……( )A．6Pa B．60Pa C．200Pa D．600Pa13.如图是小敏同学在探究甲、乙两种不同的固体物质的质量和体积的关系时得出的图象。
如果用上述两种物质做成甲、乙两个质量相同的实心正方体，把它们放在水平面上，则根据图象可知，甲、乙两物体对水平面的压强之比为（）A.P甲∶P乙=8∶1B.P甲∶P乙=4∶1C.P甲∶P乙=2∶1D.P甲∶P乙=1∶114.将一个质量为2kg、底面积为0.05m2的长方体平放在某一水平桌面中央，水平桌面的面积为0.8m2，则长方体对水平桌面的压强为(取g=10N／kg)A.2.5 PaB.25 PaC.40 PaD.400Pa15.一只底面积为S的箱子,当放在面积为2S的水平桌面的中央时,箱子对桌面的压强为P；当放在面积为S/2的水平凳面上时(凳面被箱子全部盖住),箱子对凳面的压强 ( )A.0.5PB.PC.2PD.4P16.质量相同的三个正方体块,A为铜块,B为铁块,C为铝块,(ρ铜>ρ铁>ρ铝)把它们放在水平桌面上,对桌面的压强……………………………………………………………( )A.P A=P B=P CB.P A<P B<P CC. P A>P B>P CD.无法判断17.用相同材料,相同质量的物质做成实心的长方体,球体和圆锥体如图所示放在水平桌面上,若三个物体对桌面的压力和压强分别为F甲,F乙,F丙及ρ甲,ρ乙,ρ丙,则下列关系正确的是…………………………………………………………………………… ( )A.F丙>F甲>F乙B.P甲=P乙=P丙C.ρ乙>ρ甲>ρ丙D.ρ丙>ρ甲>ρ乙18.一封闭容器装满水后,静止放在水平面桌面上,如图甲所示,对桌面产生的压力与压强分别为F1、P1；当把容器倒放在桌面上如图乙所示,静止时对桌面产生的压力与压强分别为F2、P2.则………………………………………………………………………( )A.F1=F2,P1>P2B.F1=F2,P1<P2C.F1>F2,P1=P2D.F1<F2,P1=P219.铜、铁两个圆柱体的高度相等,铜的底面积大于铁的底面积,将它们放在水平地面上,比较它们对地面的压强则…………………………………………………………( )A.铜柱对地面的压强大B.铁柱对地面的压强大C.铜、铁柱对地面的压强一样大D.无法判定20.两正方体实心金属块放在水平地面上,它们的边长之比为1∶3,对地面的压强之比为2∶3,则两金属的密度之比是………………………………………………………( )A. 4：9B.9：4C.1：2D.2：121.甲、乙两个正方体放在水平地面上,它们对地面的压强相等,甲、乙密度之比是1∶2,则甲、乙的底面积之比是………………………………………………………… ( )A.1∶2B.2∶1C.1∶4D.4∶122.两个实心正方体对水平地面的压强相同，它们的密度大小关系为ρ1>ρ2，若这两个正方体对水平地面的压力分别为F1和F2，则…………………………………………( )A. F1=F2 B .F1<F2 C. F1>F2 D.无法确定23.甲、乙、丙三个实心立方体分别放在水平地面上,它们对水平地面的压强相等,已知ρ甲<ρ乙<ρ丙,若在甲、乙、丙三个立方体上分别放一个质量相等的铜块,则三个立方体对水平地面的压强大小关系为……………………………………………………( )A.P甲<P乙<P丙B.P甲=P乙=P丙C.P甲>P乙>P丙D.无法确定24.如图所示，甲、乙两个实心均匀正方体分别放在水平地面上，它们对地面的压强相等。