《沁园春 雪》课件1
合集下载
1 沁园春·雪 课件 (共47张PPT)
9.对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的 评价，请找出这个词，并说说这个词所包含的感情。
“惜”
第一，惜中含褒。 第二，委婉批评。 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。
10.作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？
有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方 面的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽 了。
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美， 抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象， 在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
（2）评点历代帝王，是为衬托当代无产阶 级英雄人物。
莽莽( mǎnɡ ) 妖娆( 风骚( sāo ) 滔滔( 分外( fèn ) 红装素裹( ɡuǒ )
ráo) tāo)
词语释义
北国： 指我国北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。 妖娆： 娇艳美好。
滔滔： 天公： 须：
这里指黄河波涛滚滚的样子。 指天。 等到。
红装素裹： 形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖娆： 娇艳美好。 折腰： 鞠躬、倾倒。 天骄： 天之骄子。 弯弓： 拉弓。 俱往矣： 都过去了。俱，都。
1. 熟读并背诵本词，同时感知词中意象，
预
品味词的意境。（重点）
习 2. 赏析本词准确凝练的语言，掌握写景、
抒情、议论相结合的写作手法。（难
点）
3. 感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国 壮丽河山的思想感情。（重点）
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。 诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战 略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和领导人。
第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册
本词旨在赞颂无产阶级英雄，抒发词 人的远大抱负，为什么还要描写壮丽雪景 、评点历代帝王呢？
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美， 抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象， 在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
这三句是虚写，是想象中的情景，“分 外”二字透露出作者对雪后美丽风光的赞美 与热爱。
5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ 千里冰封
静景 长城内外，惟余莽莽 大河上下，顿失滔滔
动景
万里雪飘 山舞银蛇，原驰蜡象
上阕小结
作者描写北方雪景，视野开阔，画面 雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景 抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而 奋斗的豪情壮志。
比高。
3.“山舞银蛇，原驰蜡象”中“山”与 “原”都是静态之物，为什么要写其“舞”、 “驰”？
以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶 迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如 “蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻的修辞 手法，化静为动，极为传神地将冰雪覆盖的 群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。
4.分析“须晴日，看红装素裹，分外 妖娆”三句写法上与上文的不同。
7.文中提到哪些英雄为江山折腰？诗 人是如何评论他们？
秦始皇（嬴政）
汉武帝（刘彻）
唐太宗（李世民） 宋太祖（赵匡胤）
成吉思汗（铁木真）
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
8.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今
朝”？ 最后三句为词眼，是本词的主旨所在。 作者用“往昔”与“今朝”对比，用过去的 “英雄”与当今的“风流人物”对比，突出 了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能， 定能不负历史使命，超越历史上的英雄人物， 创造空前的伟大业绩。
第1课 《沁园春 雪》 课件(52张PPT) 2021-2022学年部编版语文九年级上册
4.对“俱往矣，数风流人物，还看今朝”应怎 样理解？
这三句主要是诗人自指，即抒发了诗人作为革命家 的伟大抱负。对此，最重要的是从文本出发，根据 这首词的内容和语境加以体会和分析，作者在《沁 园春·长沙》中有“问苍茫大地，谁主沉浮”“指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”等句，与本 词颇有相通之处。
“惜”中寓志
蕴含着无产阶级后来者居上的豪迈 气概及超越历代英雄人物的自信。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
3. “ 略 ” “ 稍 ” 有 什 么 作 用 ？ “ 略 输 ” “ 稍 逊 ” 和 “只识”有什么区别？
“略”“稍”使得词作对历史人物的评述客观、准 确、不失分寸。 “略输”“稍逊”“只识”，前两者与后者相比， 褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前两者。
必记字词 字音字形
沁园春（qìn） 莽莽 （mǎng） 滔滔 （tāo） 妖娆 （yāo ráo） 折腰 （zhé） 稍逊 （xùn） 风骚 （sāo） 天骄 （jiāo） 红装素裹（guǒ） 成吉思汗（hán）
奔驰、驰名 （ zhé）折腰、折损
chí
松弛
折（ shé）折本
妖 ráo（娆） （ zhē ）折腾 jiǎo（侥）幸 不屈不 náo（挠）
这首词描写北国雪景时，既有动态的描绘，如“千 里雪飘”；也有静景的刻画，如“望长城内外，惟 余莽莽”；还有化静为动的描写，如“山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高”。这些描写使静景动 景相辅相成，相得益彰，相映成趣。
【示例】 月光透过树叶的缝隙丝丝缕缕地洒下来，那 斑斑驳驳的光影宛若在地面上铺了一层碎银， 而每一片绿叶都似乎静静地泡在牛乳里。 【静景】墙角的花披着如水的轻纱，幽幽地 散发着醉人的芳香。清风阵阵，给人带来丝
第1课《沁园春雪》课件(共27张ppt)2022-2023学年部编版语文九年级上册
2、下阕前两句的作用是什么？
过渡 。“江山如此多娇”承接上阕，总括上阙 的写景，对“北国风光”做总评；“引无数英雄竞 折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的 抱负。这一过渡使全词浑然一体：祖国的山河如此 美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着 为统一天下而奋斗。
3、作者评论了哪几位古代帝王？他们有什么 共同特点？
你认为这首词中哪些词句表现出革命青年们对反动 统治者的极端蔑视，表现出革命青年们大无畏的战斗气 魄？请试着用青春的豪情读出对他们的赞扬。
结合课文所掌握的学习方法，谈谈自己对这首词的 理解。
3、“望”字统领到哪一句？写了哪些景物， 勾勒出了一幅怎样的画面？
“望”字统领到“欲与天公试比高”。 “望”字之下，写了长城、黄河、山脉、高原 这些最能反映北国风貌的雄伟景观。“长城内外” 是从南到北，“大河上下”是自西向东，地域如此 广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应，续 写地域的辽阔。勾勒出一幅奇伟雄浑、壮观无比的 北国风光图。
1、上阕分几层？各层之间有怎样的逻辑关系？
分三层。前三句概写，极目万里，动静结合； 中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；动静结合； 后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。
2、上阕：前三句从哪个角度写雪景？所写景 物有何特点？
总写北国雪景，“冰封”写地面，凝然安静； “雪飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合， 相映成趣。“千里”“万里”是互文，千万里冰封， 千万里雪飘，写也视野的辽阔。
4、词人在处理“望”的内容时，采用了哪些
手法？有何妙处？结合具体词句加以举例赏析
。 如：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手
法，把“山”“原”人格化。这种动态描写，表现了 活泼奔放的气势。“雪山”绵延起伏，“高原”雄伟 浩大，山舞原驰，化静为动，加上“欲与天公试比高” 一句，运用拟人，一个“欲”字把“山”“原”人格 化，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态 势和竞争的活力，画面生动活泼，景色壮观无比！
沁园春雪ppt优秀课件
这首诗描绘了壮丽的北国风光，表现出诗人 对祖国山河的热爱和敬仰。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵，激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写，表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观，表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东（1893年-1976年），湖南湘潭人，伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开 拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国 共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法，将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”，生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化，赋予景物 以人的情感和动态，如“欲与天公 试比高”，使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式，如“山舞银蛇，原 驰蜡象”，使文章节奏明快，形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中，如“千里冰封，万里雪飘”，使 读者在感受美景的同时，体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性，如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会，这些价值 观仍然具有重要的意义，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力，培养阅读和写作的兴趣。同时，通过了解中国传统文化和历 史，可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵，激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写，表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观，表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东（1893年-1976年），湖南湘潭人，伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开 拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国 共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法，将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”，生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化，赋予景物 以人的情感和动态，如“欲与天公 试比高”，使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式，如“山舞银蛇，原 驰蜡象”，使文章节奏明快，形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中，如“千里冰封，万里雪飘”，使 读者在感受美景的同时，体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性，如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会，这些价值 观仍然具有重要的意义，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力，培养阅读和写作的兴趣。同时，通过了解中国传统文化和历 史，可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
【人教版】语文九年级上册：第1课《沁园春·雪》ppt精美课件
的无产阶级革命家、战略家和理论家，
中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者和领导人，诗
人，书法家。 其主要著作收入《毛泽东
选集》，其他已公开发行的著作有《毛 泽东书信选集》、《毛泽东农村调查文
集》、《毛泽东新闻工作文选》和《毛
泽东诗词选》等。
1936年2月，抗日战争爆发 前，在陕北的清涧县，毛泽东同 志登上海拔千米、白雪覆盖的塬
江 山 如 此 多 娇
引 无 数 英 雄 竞 折 腰
惜
唐宗、宋祖 稍逊风骚 成吉思汗 只识弯弓射大雕
短于“文治”
看
今朝风流人物
文韬
武略
政治抱负：改造社会，引领时代风流
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
作者以“往昔”与“今朝” 对比，“英雄”与“风流 人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
折
妖
腰： 鞠躬，倾倒。
娆： 娇艳美好。
词的上下两片写了什么内容？
上片：描写北国雪景
下片：纵论历代英雄
一、研读文本
1.请同学们阅读词的上阕，说说上阕是如何描写北方 壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？ 2.读词的下阕，想一想下阕是如何评论历史英雄的？
表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
的自况。这是词人的自信和自励，是他决心登上历史舞台
的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。
三、品析语言 1.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡 象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔 跑？
2.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化
的语言描述这三句诗的意境。 3.下阕中“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位 历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、 “稍逊”和“只识”有什么区别？
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
最新人教版语文九年级上册第1课《沁园春·雪》(共42张PPT)
总
北国风光 千里冰封
望
万里雪飘
写景顺序： 分
长城—莽莽
大河—顿失
静 想象
山—舞 动
原—驰
从总到分
从静到动
由实到虚
红装素裹 分外妖娆
实
虚
过渡
评古
颂今
江山如此多娇 惜 引无数英雄竟折腰
秦皇汉武—略输
唐宗宋祖—稍逊 俱往矣 数风流人物
成吉思汗—只识
还看今朝
议论、抒情
你从毛主席的诗歌中体会到了哪 些美？
•由“望”字领起，展现了长城、黄河、 群山、高原等景观。
•词的上阕写了哪些意象？表达了 一种什么感情？
描写了冰、雪、长城、大河、 山、原等，表达了词人领略祖国大 好河山时的豪迈情怀。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高
运用比喻和拟人的修辞方法，生动形象 地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景 物的勃勃生机和昂扬的气势，且化静为 动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力。
•大气磅礴的意境美
•超凡脱俗的人格美
•深邃隽永的哲理美
请结合补充材料及上下词句仔细体味。 后句总领下文议论抒情 ，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。 作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。 沁园春( ) 莽莽( ) 分外( ) 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
上示阕例写 ：北望以方/长的为城雪内景中外，，先国惟写余眼有莽前莽实词景（以写实来景先第总，一后具作体描手述），，视虽野开苏阔，、气势辛宏大未。 能抗，况余子乎？” 连蒋介石的“文胆”陈布雷也曾评价这首词“气度非凡，气 难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。
“江山”“引”“英雄”后应停顿，突出江山之美，英雄争先恐后为之折腰，抒发对祖国大好河山的热爱和颂扬。
《沁园春 雪》PPT课件(完整版)
必考字词梳理
注 释
1. 惟余莽（ mǎng）莽：只剩下白茫茫一片。惟余，只 ·
剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。
中 的
2. 天公：指天。 字音易错，韵母要读正确。
生 3. 须：等到。
难 字
4. 红装·素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮 丽景色。 字形易错，区别同音字。
词
5. 略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武
引得古代许多英雄人物为之“折腰”。“多娇”既是对景的 概括、赞美，又自然而然地引出下文对英雄人物的评论。
课文拓展积累
国学经典
沁园春·长沙 毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； ɡě 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
课文拓展积累
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。 zhēnɡ rónɡ
导入
同学们，你们喜欢雪吗？雪自古以来就是文人墨客 所钟情的对象，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”的欣喜。
导入
李白有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的豪迈， 柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里 是诗人情趣的寄托、人格的化身，今天我们一起去感受一场 气势恢弘的雪——伟大领袖毛泽东主席的《沁园春·雪》。
课文全篇探究
3. [发散思维] 这首词是从哪几方面体现词人诗词的豪放风格的？ 开头——以“千里”“万里”渲染词人登高远眺时视野
的开阔，形成了广阔的意境。 中间——写“长城内外”“大河上下”，从南到北，自
西向东，表现了词人远眺、俯视时的意气风发。 结尾——表现出一种油然而生、无法抑制的自豪感。 整体——画面雄伟壮观，意境壮美雄浑，气势磅礴，情
归纳总结
人教部编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共32张PPT)
明确字词读音：
分( fèn )外 妖娆（ yāo ráo ） 成吉思汗( hán ) 还看今朝( zhāo ) 数( shǔ )风流人物
结合课后注释与工具书，解释字意
惟： 只。 上下： 上上下下，即上游和下游。 顿： 立刻。 蜡： 白色。 须：等到。 素： 白色。 妖娆： 艳丽多姿。 竞： 争。 折腰： 鞠躬、倾倒，这里有称颂、赞美的意思。 输、逊： 都是差的意思。
——岑参 ——柳宗元 ——韩愈 ——杜甫 ——纳兰性德
沁
园
春
·
毛
雪
泽 东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比 高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
小结： 下阙主要写作者对古代英雄人物 的评价，抒发作者的伟大抱负及 胸怀。
总结：
上阙写景： 物——江山
下阙抒情： 人——英雄
这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑， 气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，颇能代表毛泽东 诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。
作业布置：
1，收集毛主席其他与《沁园春.雪》在写作手 法上相似的诗词，下节课与同学分享。 2，品味词中所描绘的画面和作者所抒发的感 情，融入作者的写作特色，将这首词改写成一 篇小作文。
北国风光，
千里冰封，
总写北国风光
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
上 阙
顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象，
第1课《沁园春雪》(共21张ppt) 22-23学年部编版语文九年级上册
译文
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。远望长城内外，只剩下 无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭 好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们 都想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和 白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。江山如此媚娇，引得无数英雄竞 相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖， 稍逊文治功劳。称雄一世的人物，成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这 些人物全都过去了，数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人 们。
毛泽东，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。 1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农 民家庭。中国人民政治协商会议第一届全国委 员会主席，第二、三、四届全国委员会名誉主 席。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的 无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产 党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要 缔造者和领导人，诗人，书法家。主要著作收 入《毛泽东选集》、《毛泽东文集》。
四、强化训练
1.上阕写了什么？ 上部分写北国风光，对祖国山河的热爱。
2.下阕写了什么？如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？ 下阕评论了历史人物赞颂当今英雄。本句表达了无产阶
级革命家坚定地信心，抒发了革命领袖的壮志和抱负。“今朝” 的风流人物不负历史的使命，超越了历史上的英雄人物，具有 更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定 的自信和伟大的抱负。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
山、原 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的写法， 形象地展现了群山起伏、丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼 中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。
三、归纳小结
主题思想
第1课《沁园春-雪》课件(共33张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册
部编版九年级上册语文 《沁园春·雪》
contents
目录
• 背景介绍 • 字词解析 • 句子分析 • 段落分析 • 主题探讨 • 对比与参照 • 课堂互动 • 复习巩固
01
背景介绍
课文背景
• 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月所作的一首词 ，是《沁园春》词牌中的一首。这首词是毛泽东在陕 北清涧指挥红军准备渡河东征时所写，它表达了作者 对祖国壮丽山河的热爱和赞美，同时也表达了对中国 革命前途的坚定信心。
• “望长城内外”和“看红装素裹 ”通过对比和对照，展示了作者对 祖国山河的深情赞美。
句子含义
• “北国风光，千里冰封，万里雪飘”描 述了北国的壮丽雪景，表现了作者的豪迈 情怀。
• “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔”通过夸张的手法，表现出大自然的力量 和人类的渺小。
• “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”通过比喻和拟人的手法，展示了高原 和群山的动态美，表达了作者对自然的敬 畏和对未来的期许。
第二段
• 分述红军在长征途中所经历的艰苦 卓绝的战斗和生活。
第三段
• 通过比喻手法，赞扬红军的豪情壮 志和革命精神。
第四段
• 号召红军指战员珍惜和发扬自己的 成绩和光荣传统，胜利前进。
重点段落解析
• 第二段是本课的重点段落，其中 又以“雪里行军情更迫”等比喻最 为生动形象地表现红军在恶劣环境 中的英勇顽强、不畏艰难的英雄气 概
02
字词解析
生字生词
沁园春
• 词牌名，也称《洞庭春色》《瑞雪图》等。
雪
• 指自然界降落的白色降水，如雨、雾等。在古代诗词中常用来比喻纯洁、高雅的品质。
莽莽
• 形容原野辽阔无垠，一片苍茫。
contents
目录
• 背景介绍 • 字词解析 • 句子分析 • 段落分析 • 主题探讨 • 对比与参照 • 课堂互动 • 复习巩固
01
背景介绍
课文背景
• 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月所作的一首词 ，是《沁园春》词牌中的一首。这首词是毛泽东在陕 北清涧指挥红军准备渡河东征时所写，它表达了作者 对祖国壮丽山河的热爱和赞美，同时也表达了对中国 革命前途的坚定信心。
• “望长城内外”和“看红装素裹 ”通过对比和对照，展示了作者对 祖国山河的深情赞美。
句子含义
• “北国风光，千里冰封，万里雪飘”描 述了北国的壮丽雪景，表现了作者的豪迈 情怀。
• “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔”通过夸张的手法，表现出大自然的力量 和人类的渺小。
• “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”通过比喻和拟人的手法，展示了高原 和群山的动态美，表达了作者对自然的敬 畏和对未来的期许。
第二段
• 分述红军在长征途中所经历的艰苦 卓绝的战斗和生活。
第三段
• 通过比喻手法，赞扬红军的豪情壮 志和革命精神。
第四段
• 号召红军指战员珍惜和发扬自己的 成绩和光荣传统，胜利前进。
重点段落解析
• 第二段是本课的重点段落，其中 又以“雪里行军情更迫”等比喻最 为生动形象地表现红军在恶劣环境 中的英勇顽强、不畏艰难的英雄气 概
02
字词解析
生字生词
沁园春
• 词牌名，也称《洞庭春色》《瑞雪图》等。
雪
• 指自然界降落的白色降水，如雨、雾等。在古代诗词中常用来比喻纯洁、高雅的品质。
莽莽
• 形容原野辽阔无垠，一片苍茫。
人教部编版九年级语文上册第一课《沁园春·雪》课件 (共24张PPT)
沁园春·雪
毛泽东
篇名解释
《沁园春·雪》： “沁园春”是词 牌名。“雪”是标题。词牌是词的 格式的名称，它决定了这首词的字 数、句数和平仄声韵。标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主 要内容。《沁园春·雪》意为：一 首用“沁园春”的词牌写成的关于 雪的词。
毛主席亲笔书写《沁园春·雪》
毛泽东（1893-1976）
1945年8月，抗战胜利后，为了国家 的前途和人民的利益，毛泽东同志亲
赴重庆和国民党谈判，其间，民主人
士柳亚子先生请他写诗，毛泽东就把
这首词抄给他，随后在《新民晚报》
公
开
发
表
.
感悟朗诵
容易错读的字词：
分外: 应读(fèn) 不读(fēn) 妖娆: 应读(ráo) 不读(yáo) 稍逊风骚: 应读(xùn)
不读(sūn) 成吉思汗: 应读(hán)
不读(hàn) 数风流人物: 应读(shǔ )
不读(shù)
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
山舞银蛇
欲与天公试比高。
看红妆素裹，分
须晴外日妖，娆
看红装素裹，
分外妖娆
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
“风流人物”指什么人？最后三句意义 何在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代有 极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而 今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和 欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣， 还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现 了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英 雄豪情。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
毛泽东
篇名解释
《沁园春·雪》： “沁园春”是词 牌名。“雪”是标题。词牌是词的 格式的名称，它决定了这首词的字 数、句数和平仄声韵。标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主 要内容。《沁园春·雪》意为：一 首用“沁园春”的词牌写成的关于 雪的词。
毛主席亲笔书写《沁园春·雪》
毛泽东（1893-1976）
1945年8月，抗战胜利后，为了国家 的前途和人民的利益，毛泽东同志亲
赴重庆和国民党谈判，其间，民主人
士柳亚子先生请他写诗，毛泽东就把
这首词抄给他，随后在《新民晚报》
公
开
发
表
.
感悟朗诵
容易错读的字词：
分外: 应读(fèn) 不读(fēn) 妖娆: 应读(ráo) 不读(yáo) 稍逊风骚: 应读(xùn)
不读(sūn) 成吉思汗: 应读(hán)
不读(hàn) 数风流人物: 应读(shǔ )
不读(shù)
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
山舞银蛇
欲与天公试比高。
看红妆素裹，分
须晴外日妖，娆
看红装素裹，
分外妖娆
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
“风流人物”指什么人？最后三句意义 何在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代有 极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而 今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和 欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣， 还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现 了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英 雄豪情。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
第1课《沁园春 雪》课件(共33张PPT) 部编版语文九年级上册
沁 园 春 雪
·
•古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。
原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只 剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首
词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做 “填词”。词有词牌名和题目组成，题目可没有。历 史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾 等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的
婉约派词人。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕， 上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”
相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚 窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
沁园春是 词牌名 。 雪是 题目 。
毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》
写作背景
《沁园春·雪》写于是1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。毛泽东同志率长征部队到 达陕北之后，领导全党展开了反抗日本 帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧 县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形， 面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气 呵成写下了这首名词。
• 俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
• 将往与今对比，歌颂了无产 阶级革命英雄，抒发了无产 阶级要主宰世界的豪情壮志。
总结
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔， 写景、议论、抒情相结合，寄托了诗 人对祖国山河的无比热爱和赞美之情， 表现了自己作为一代“风流人物”， 要为中华民族建功立业的伟大抱负， 抒发了对当代无产阶级和革命人民无 比信赖和热爱的激情，激发了人们的 爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为 建立新中国而奋斗。
1、下阕开头两句在结构上起什么 作用?
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领 下文抒情 ，指出历史上许多英 雄人物为祖国的壮丽河山而倾 倒。
·
•古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。
原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只 剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首
词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做 “填词”。词有词牌名和题目组成，题目可没有。历 史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾 等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的
婉约派词人。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕， 上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”
相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚 窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
沁园春是 词牌名 。 雪是 题目 。
毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》
写作背景
《沁园春·雪》写于是1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。毛泽东同志率长征部队到 达陕北之后，领导全党展开了反抗日本 帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧 县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形， 面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气 呵成写下了这首名词。
• 俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
• 将往与今对比，歌颂了无产 阶级革命英雄，抒发了无产 阶级要主宰世界的豪情壮志。
总结
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔， 写景、议论、抒情相结合，寄托了诗 人对祖国山河的无比热爱和赞美之情， 表现了自己作为一代“风流人物”， 要为中华民族建功立业的伟大抱负， 抒发了对当代无产阶级和革命人民无 比信赖和热爱的激情，激发了人们的 爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为 建立新中国而奋斗。
1、下阕开头两句在结构上起什么 作用?
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领 下文抒情 ，指出历史上许多英 雄人物为祖国的壮丽河山而倾 倒。
第1课《沁园春雪》(共38张PPT)
作者简介
毛泽东，字润之，笔名 子任。1893年12月26日生于湖 南湘潭韶山冲一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克 思主义者，伟大的无产阶级革 命家、战略家和理论家，中国 共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和 领导人，诗人，书法家。 中国共产党中央军事委 员会主席（1936～1976），中 国共产党中央政治局主席 （1943～1945）和中央委员会 主席（1945～1976），中华人 民共和国中央人民政府主席 （1949～1954）和中华人民共 和国主席（1954～
写作背景
1936年2月，抗日 战争爆发前，在陕北 的清涧县，毛泽东同 志登上海拔千米、白 雪覆盖的塬上视察地 形，观赏风光。面对 苍茫大地，胸中豪情 激荡，过后写下了这 首词。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家 的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重 庆与国民党谈判。在此期间，著名的爱国 民主人士柳亚子向毛主席“索句”（求 诗），毛主席便手书《沁园春 雪》赠给 他。柳亚子读后写道：“展读之余，以为 中国有词以来第一作手，虽苏（轼）、辛 （弃疾）未能抗，况余子呼？”后于1945 年11月14日发表于《新民报》晚刊。这首 词的写作和发表俱在新的革命时期即将开 始之际，有着重要意义。
课文导入
雪，冰清玉洁，是情趣的寄托，是人格的化 身。 自古以来，骚人墨客，大都以雪为题；诗坛 文苑，也多有咏雪之作。毛泽东对雪也有着特殊兴 趣，经常有咏雪的佳词丽句。但要说到好，《沁园 春.雪》却首推第一。不仅如此，本篇还是毛泽东 引起唱和、争论最多、最大的一首词，也是毛泽东 诗情才智的一次充分的展露，也是他丰富、崇高的 精神世界的一次艺术的显现。
1、词的上阕哪些句子总写北方雪景？ 这些句子营造了一个怎样的意境？抒 发了诗人怎样的情怀？
沁园春雪ppt课件
。
对后世的影响
文学价值
《沁园春·雪》是一首优秀 的现代白话诗，具有极高 的文学价值，被广泛收入 各种文学选集。
历史价值
该诗反映了当时中国社会 的现状和人民的心声，具 有重要的历史价值。
教育价值
《沁园春·雪》被广泛用于 中小学教材，具有重要的 教育价值。
传承与普及
传承方式
通过文学作品的出版、传播和讲解，以及各种形式的艺术表现，如朗诵、演唱、舞蹈等，使《 沁园春·雪》得以传承至今。
情的发展和演员的表演来传达诗歌的主题和思想。
网络电影版
03
利用网络平台的优势，将《沁园春·雪》制作成具有网络特色的
电影作品，吸引年轻观众的关注和喜爱。
06
沁园春雪的创作灵感来源
对自然景观的感悟
自然景观的壮美
毛泽东在面对大自然的美景时，感受到了大自然的壮美，这激发了他的创作灵 感，使他写出了“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这样壮美的诗句。
古典音乐
以古典乐器的演奏，展现《沁园春·雪》的庄重和优雅，突出诗歌 的历史背景和文化底蕴。
舞台剧演绎
1 2 3
话剧版
《沁园春·雪》的话剧版通过演员的台词、动作和 灯光等元素的配合，生动地展现出诗歌的故事情 节和人物形象。
舞剧版
以舞蹈为主要表现形式，将《沁园春·雪》的意境 和情感通过舞蹈动作进行表达，塑造出诗意的视 觉效果。
社会意义
激发民族精神
沁园春雪以其豪迈的气势和壮丽 的描绘，激发了中国人民的民族 自豪感和自信心，对民族精神的
塑造具有重要影响。
推动文化革命
沁园春雪作为新文化运动的一部分 ，对推动中国文化革命和思想解放 起到了重要作用。
历史见证
沁园春雪见证了中国历史的发展和 变迁，成为研究中国近现代历史的 重要文献之一。
对后世的影响
文学价值
《沁园春·雪》是一首优秀 的现代白话诗，具有极高 的文学价值，被广泛收入 各种文学选集。
历史价值
该诗反映了当时中国社会 的现状和人民的心声，具 有重要的历史价值。
教育价值
《沁园春·雪》被广泛用于 中小学教材，具有重要的 教育价值。
传承与普及
传承方式
通过文学作品的出版、传播和讲解，以及各种形式的艺术表现，如朗诵、演唱、舞蹈等，使《 沁园春·雪》得以传承至今。
情的发展和演员的表演来传达诗歌的主题和思想。
网络电影版
03
利用网络平台的优势，将《沁园春·雪》制作成具有网络特色的
电影作品，吸引年轻观众的关注和喜爱。
06
沁园春雪的创作灵感来源
对自然景观的感悟
自然景观的壮美
毛泽东在面对大自然的美景时，感受到了大自然的壮美，这激发了他的创作灵 感，使他写出了“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这样壮美的诗句。
古典音乐
以古典乐器的演奏，展现《沁园春·雪》的庄重和优雅，突出诗歌 的历史背景和文化底蕴。
舞台剧演绎
1 2 3
话剧版
《沁园春·雪》的话剧版通过演员的台词、动作和 灯光等元素的配合，生动地展现出诗歌的故事情 节和人物形象。
舞剧版
以舞蹈为主要表现形式，将《沁园春·雪》的意境 和情感通过舞蹈动作进行表达，塑造出诗意的视 觉效果。
社会意义
激发民族精神
沁园春雪以其豪迈的气势和壮丽 的描绘，激发了中国人民的民族 自豪感和自信心，对民族精神的
塑造具有重要影响。
推动文化革命
沁园春雪作为新文化运动的一部分 ，对推动中国文化革命和思想解放 起到了重要作用。
历史见证
沁园春雪见证了中国历史的发展和 变迁，成为研究中国近现代历史的 重要文献之一。
第1课《沁园春雪》课件(共41张ppt)
赏析下阕
1.诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评 点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的
过渡句。
“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，
分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”
引出下文。
合作探究
赏析下阕
“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，
写尽英雄之间的相继崛起。
“折腰”的形象，最能概括每一个英雄
整体感知
1.思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并 说说它的作用。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
作用：承上启下。
整体感知
2.概括上下两阕的主要内容
上阕:描北国雪景,展壮丽河山 下阕:评历史人物,抒诗人抱负
合作探究
赏析上阕
1.上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写 的内容由一个什么字总领？它领起的内容有哪些？
所以这句话是虚写。
合作探究
总结上阕： 先总写北方雪景。然后写眼前实 景，接着写想象虚景，虚实结合， 动静结合写出了“江山如此多娇”。
板书设计
全景： 冰封雪飘
长城—莽莽
（静）
热爱
上 阕
黄河—冰封 实景：
群山—银蛇
祖国 大好
（ 动 ） 河山
高原—蜡象
（写景、抒情）
虚景： 红装素裹，分外妖娆
合作探究
合作探究
4.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？根据 是什么？作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
整体感知
一起把这首词朗读一遍！
沁园春 雪
1936年2月 毛泽东
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘. 望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔. 山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高. 须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沁园春 雪
毛泽东
背景知识
1935年10月，红军长征顺利到达陕北。长 征的胜利是中国革命新局面的开始。1936年1 月下旬，红军在党和毛泽东同志领导下，准备 渡黄河东征。2月初，毛泽东同志率部到达陕 北清涧县袁家沟，一个不到半天路程的小山村。 《沁园春 雪》就写在这个时候。
学习目标
1、积累重要字词，背诵默写本词。 2、品味精练优美的语言，并用精练优美的 语言仿写句子。 3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。 4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮 美，认识毛泽东的宏大气魄。
“略输”、“稍逊”、“只识”，前二者与后 者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于 前者。
诗词分析·下阕
“俱往矣”一句包含着作者什么 感情？“风流人物”指什么人？最后 两句有何含义？
“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突 出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。
“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也 有作者本人的身影。
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字 以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族 精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、 “万里”相照应，续写地域的辽阔。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把 “山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在 “舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为 动，画面生动活泼，景色壮观无比！
内容总结
这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无 产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民 族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。 词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴， 感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格， 是中国词坛杰出的咏雪之作。
江 山
惜
如
此
多
娇看
秦皇、汉武 略输文采
短 于
唐宗、宋祖 稍逊风骚
“
成吉思汗
文 只识弯弓射大雕 治
”
今朝风流人物
文韬武略
诗词分析·上阕
本诗上阕分几层意思？
分为三层—— 前三句（概写）：极目万里，动静结合； 中间七句（具体写）：气势磅礴，生机盎然； 后三句（写想象中的景）：红白交映，艳丽多 姿。
诗词分析·上阕
“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这 种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不 单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。
诗词分析·下阕
作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
作者以“往昔”与“今朝”对 比，“英雄”与“风流人物”对比， 突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河 山的历史作用。
前三句从哪个角度写雪景？所写景物 有何特点？
总写北国雪景，“千里”“万里”是互文， 千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。 “封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪 姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
诗词分析·上阕
“望”字统领到哪一句？“山舞银 蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞 动，高原怎么像白象在奔跑？
字词学习
沁 qìn 莽 mǎng 娆 ráo 逊 xùn
shé 折了 折 zhé 打折
zhē 折腾 hàn 流汗 汗
hán 可汗
整体感知
北 实写 总写 国
千里冰封、万里雪飘
雪 虚写 详写 望：长城、黄河……
景
看：红装素裹
抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情
问题思考
词的下阕又是如何评论历ຫໍສະໝຸດ 英 雄的？表达了词作者怎样的伟大政 治抱负？
诗词分析·上阕
“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试 用语言描述三句诗的意境。
“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你 看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边 的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山 巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映， 祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
诗词分析·下阕
“惜”字包含着作者什么感情？评 论了哪几位历史人物？“略”、“稍” 有什么作用？“略输”、“稍逊”和 “只识”有什么区别？
一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫 赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的 弱点。
“略”、“稍”使得词作对历史人物的评述客 观、准确、不失分寸。
诗词分析·下阕
下阕可分几层？
分为三层—— 前两句为第一层：过渡； 中间七句为第二层：评古； 后三句为第三层：论今。
诗词分析·下阕
为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？
“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字 表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相 照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如 此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾 倒。
毛泽东
背景知识
1935年10月，红军长征顺利到达陕北。长 征的胜利是中国革命新局面的开始。1936年1 月下旬，红军在党和毛泽东同志领导下，准备 渡黄河东征。2月初，毛泽东同志率部到达陕 北清涧县袁家沟，一个不到半天路程的小山村。 《沁园春 雪》就写在这个时候。
学习目标
1、积累重要字词，背诵默写本词。 2、品味精练优美的语言，并用精练优美的 语言仿写句子。 3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。 4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮 美，认识毛泽东的宏大气魄。
“略输”、“稍逊”、“只识”，前二者与后 者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于 前者。
诗词分析·下阕
“俱往矣”一句包含着作者什么 感情？“风流人物”指什么人？最后 两句有何含义？
“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突 出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。
“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也 有作者本人的身影。
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字 以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族 精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、 “万里”相照应，续写地域的辽阔。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把 “山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在 “舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为 动，画面生动活泼，景色壮观无比！
内容总结
这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无 产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民 族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。 词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴， 感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格， 是中国词坛杰出的咏雪之作。
江 山
惜
如
此
多
娇看
秦皇、汉武 略输文采
短 于
唐宗、宋祖 稍逊风骚
“
成吉思汗
文 只识弯弓射大雕 治
”
今朝风流人物
文韬武略
诗词分析·上阕
本诗上阕分几层意思？
分为三层—— 前三句（概写）：极目万里，动静结合； 中间七句（具体写）：气势磅礴，生机盎然； 后三句（写想象中的景）：红白交映，艳丽多 姿。
诗词分析·上阕
“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这 种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不 单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。
诗词分析·下阕
作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
作者以“往昔”与“今朝”对 比，“英雄”与“风流人物”对比， 突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河 山的历史作用。
前三句从哪个角度写雪景？所写景物 有何特点？
总写北国雪景，“千里”“万里”是互文， 千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。 “封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪 姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
诗词分析·上阕
“望”字统领到哪一句？“山舞银 蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞 动，高原怎么像白象在奔跑？
字词学习
沁 qìn 莽 mǎng 娆 ráo 逊 xùn
shé 折了 折 zhé 打折
zhē 折腾 hàn 流汗 汗
hán 可汗
整体感知
北 实写 总写 国
千里冰封、万里雪飘
雪 虚写 详写 望：长城、黄河……
景
看：红装素裹
抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情
问题思考
词的下阕又是如何评论历ຫໍສະໝຸດ 英 雄的？表达了词作者怎样的伟大政 治抱负？
诗词分析·上阕
“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试 用语言描述三句诗的意境。
“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你 看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边 的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山 巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映， 祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
诗词分析·下阕
“惜”字包含着作者什么感情？评 论了哪几位历史人物？“略”、“稍” 有什么作用？“略输”、“稍逊”和 “只识”有什么区别？
一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫 赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的 弱点。
“略”、“稍”使得词作对历史人物的评述客 观、准确、不失分寸。
诗词分析·下阕
下阕可分几层？
分为三层—— 前两句为第一层：过渡； 中间七句为第二层：评古； 后三句为第三层：论今。
诗词分析·下阕
为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？
“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字 表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相 照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如 此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾 倒。