浅析人体解剖学CAI课件中的数码图像采集与处理
《人体解剖彩》课件
人体基本结构
总结词
人体基本结构包括头、颈、躯干和四 肢四个部分，每个部分都有其特定的 功能和形态。
详细描述
人体基本结构是人体解剖学的基础， 了解人体基本结构有助于更好地理解 人体各个系统的功能和相互关系。
人体骨骼系统
总结词
人体骨骼系统由200多块骨头组成，分为颅骨、躯干骨和四肢骨三部分，具有 支撑身体、保护内脏器官和生产红细胞等功能。
人体消化系统
总结词
消化系统疾病与预防措施
详细描述
消化系统疾病是常见的健康问题，包括胃炎、胃溃疡、 肠炎、便秘和痔疮等。这些疾病的发生可能与不健康的 饮食习惯、压力和不规律的作息等因素有关。为了保护 消化系统健康，人们应该注意饮食平衡、减少压力并保 持适当的运动量。如果出现消化系统相关症状，应及时 就医并进行诊断和治疗。
04
人体解剖实践操作指导
人体解剖实验操作规程
01
实验前准备
确保实验室环境整洁、仪器设备 完好，准备好实验所需材料和工 具。
02
03
实验操作步骤
实验后整理
按照规定的操作流程进行实验， 包括人体标本的准备、观察和记 录等步骤。
实验结束后，需对实验场地进行 清理，对仪器设备进行检查和保 养。
人体解剖实验注意事项
医生需要掌握人体解剖结构，以便进行精确的手术操 作，减少并发症。
药物研发
了解人体结构有助于药物研发人员针对特定靶点进行 药物设计和筛选。
人体解剖学在体育运动领域的应用
运动损伤评估
通过对人体解剖结构的了解，运动医学专家能够对运动损伤进行准 确评估和诊断。
运动康复
基于解剖学知识，运动康复师能够制定针对性的康复计划，帮助运 动员恢复。
数码影像技术ppt课件
特效添加
根据需要，为素材添 加转场效果、文字、 音频等特效，提升视 觉效果和表现力。
颜色调整
对画面进行色彩校正 和调整，使画面更加 自然、美观。
输出与分享
将制作完成的PPT课 件导出为适合播放的 格式，并进行分享或 展示。
后期制作的常用工具
视频剪辑软件
如Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等，用于视频剪辑、拼接和特效添加。
数字图像处理的基本概念
数字图像
由像素组成的二维矩阵，每个像素包含位置和颜色信息。
数字图像处理
利用计算机技术对数字图像进行各种操作，以达到所需效果的过程。
数字图像处理的优势
可重复性、精确度高、灵活性好、便于传输和存储。
数字图像处理的常用软件
Adobe Photoshop：专业的 图像处理软件，提供丰富的 编辑工具和效果。
数码影像技术PPT课 件
目录
• 数码影像技术概述 • 数码相机原理与使用 • 数字图像处理技术 • 数码影像后期制作 • 数码影像技术前沿动态
01
数码影像技术概述
定义与特点
定义
数码影像技术是指使用数字设备和技 术来记录、处理和展示影像的技术。
特点
高分辨率、高清晰度、易于存储和传 输、可进行后期处理和编辑等。
数码影像技术的发展历程
初期阶段
20世纪80年代，数码相机和数字 视频技术的出现，开始取代传统 胶片摄影。
发展阶段
20世纪90年代，随着计算机技术 的进步，数码影像处理软件和数 字图像传感器得到广泛应用。
成熟阶段
21世纪初，随着互联网和移动通 信技术的普及，数码影像技术迅 速发展，成为主流的影像记录方 式。
数码技术拍摄高质量人体解剖学标本图像的方法
解剖学研究2010年第32卷第1期Anat Res,2010,Vol．32,No．1·技术方法·人体解剖学是一门形态学学科，解剖图片必然成为人体解剖学教学的重要工具之一［1］，无论在解剖学图谱出版物，或在解剖学教学课件制作中都需要大量高质量的解剖图片。
数码技术在各领域广泛应用，在医学摄影中显示了其独特的优势［2］，利用数码照相机拍摄解剖标本图片已经是目前必然的选择。
我校解剖学教研室，因为教学的需要，前段时间制作了大量的标本，并拍摄了大量的高质量图像，较好地应用于教学和科研。
所谓高质量图像就是图像像素够大、画面要有较强的立体感、较好地表达出标本的质感、画面清晰、层次细腻。
怎样拍摄高质量的解剖标本图片，是我们在拍摄工作中会遇到并需要解决的问题，值得我们探讨。
1拍摄人员的素质要求人体解剖标本的拍摄是较为特殊的一种摄影，主要是拍摄物品的特殊性，带有刺激气味，要求一个非学医的拍摄人员进行拍摄，会有心理及生理的不适应。
同时因为对解剖标本不认识，这样的拍摄人员他无论拍摄技术有多高明，相信也是难以胜任这样的拍摄工作的。
目前，一般是由掌握一定摄影技术的人体解剖学学科老师或解剖学实验工作人员，来进行解剖标本的拍摄，因此，要拍摄高质量的标本图片，拍摄人员的素质要求应该是既懂得人体解剖学知识，也掌握摄影技术的个人或团队。
2拍摄标本准备实物标本拍摄前的处理至关重要，直接影响到图像的清洁和清晰。
流水冲洗除去标本表面的组织碎屑，显示的中心结构必须修洁干净，特别是血管神经和肌表面的结缔组织。
标本可以用双氧水漂白，并涂薄层明胶，增加标本的艺术表现力。
为了拍摄出好的整体效果，对标本进行颜色修饰，在动脉、静脉、神经和淋巴结或淋巴导管表面，按照解剖学科一般惯例，分别涂以红色、蓝色、黄色和绿色，使要突出显示的结构一目了然，更加清晰可读。
对一些要拍摄的空腔器官，可注水使其充盈饱满，强化标本的真实、立体感。
另外，可在一些器官或结构的开口处，放置不同颜色的标志物，以便突出显示其开口位置。
数字化图像的采集与加工课件
字
化
图
像
的
采
集
与
加
工
裁切/旋转
数
实例赏析1—(3)：
字
化
图
像
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采
集
与
加
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裁切/旋转 去色
数
字
实例赏析2—(1)：（滤镜）
化
滤镜—艺术效果—水彩
图
像
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采
集
与
加
工
数
实例赏析2—(2)：（滤镜）
字
化
滤镜—风格化—风
图
像
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集
与
加
工
数
实例赏析2—(3)：（滤镜）
字
化
图
像
的
滤镜—模糊—径向 模糊（缩放模糊）
像
的
采
集
与
加
工
数
字 二、常见的图像加工工具：
化
图
简易型图像软件
像
画图
的
采
普及型图像软件
集
ACDSee 、 Flash
与
专业型图像软件
加
工
Adobe Photoshop、AutoCAD、CorelDraw
数 实例赏析1—(1)： 字
化
图
像
的
采
集
与 加
色相/饱和度(着色)
工
亮度/对比度
数
实例赏析1—(2)：
数字化图像的采集径：
化
图
1、使用数码相机拍摄
像
的
采
集
与
加
工
数
字 一、数字化图像的获取途径：
化
多媒体CAI教学课件在人体解剖学教学中的应用
资源， 以使知识点更加 鲜 明， 将 文本 、 形 、 像 、 画、 可 能 图 图 动
声 音 有 机地 融 为一 体 ， 过 灵 活 交 互 的界 面 ， 教 学 以生 动 、 通 使 灵 活 、 象 的 方 式进 行 ， 且 这 种 方 式 内 容 丰 富 、 式 多 样 、 形 而 形 趣 味性 强 ， 于 理解 和 记 忆 ＿ 。 如 在 讲 授 间 脑 时 ， 按 传 统 易 １ ］ 若 的教 学 模 式 用 大 量 的 板 书 、 图或 幻 灯 进 行 机 械 的排 列 、 挂 堆 砌 ， 浪 费 时 间 ， 难 以理 解 和 掌 握 ， 能 调 动 学 生 的 学 习 兴 既 又 不 趣 ， 易使 学生 产生 疲 劳 和厌 倦 。将 一 些 不 容 易 理 解 的 图 片 容 转 换 成 连 续 的 Ｆａｈ动 画形 象 生 动地 展 示 在 学 生 面前 ， 利 ｌ ｓ 有
于 激 发 学 生 的学 习 积 极 性 。
２ 多媒体 课件 在人 体解 剖学 教学 中的应用原 则
２ １ 重 点 突 出设 计 的原 则 人 体 解 剖 学在 医学 教学 中 分 为 ． 系 统 解 剖 学 、 部 解 剖 学 、 层 解 剖 学 和 麻 醉 解 剖 学 等 ， 们 局 断 它 都是 用 不 同 的 方 法 研 究 正 常 人 体 形 态 结 构 ， 因此 特 别 适 合 使 用 多 媒 体 Ｃ 课 件 来 讲 述 。相 关 课 件 内 容 的设 计 应 紧扣 教 ＡＩ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现方式最能体现现代医学教学的特点 ， 可有 机地 把教 学 所 需
的 素 材组 织起 来 。利 用 声音 、 画 、 意 图 片 等 手 段 ， 以 将 动 示 可 那 些 不 易 表 述 的 知 识 生 动 直 观 地 表 现 出 来 。如 神 经 系 统 部
图像的采集和处理课程设计
图像的采集和处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解图像采集的基本原理和常见设备，掌握图像处理的基础知识。
2. 使学生掌握图像处理软件的基本操作，能对图像进行简单的编辑和调整。
3. 帮助学生理解图像处理技术在日常生活中的应用和价值。
技能目标：1. 培养学生运用图像采集设备进行拍摄的能力，提高拍摄技巧。
2. 培养学生运用图像处理软件对图像进行编辑、修复和美化的能力。
3. 培养学生独立分析图像问题，提出解决方案并实施的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对图像艺术的欣赏能力和审美情趣，提高对美的追求。
2. 增强学生的团队协作意识，培养在图像处理过程中的沟通与交流能力。
3. 培养学生遵守图像使用规范，尊重他人版权，树立正确的价值观。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点，注重理论知识与实践操作的相结合。
在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探索、实践和创新。
通过本课程的学习，使学生能够掌握图像采集和处理的基本技能，培养他们在实际生活中的应用能力，同时提高学生的审美素养和团队协作能力。
二、教学内容1. 图像采集原理与设备：介绍图像采集的基本原理，包括光学成像、数字成像等；讲解常见图像采集设备的使用方法和注意事项。
- 教材章节：第一章，图像采集与处理概述- 内容列举：光学成像原理、数字成像原理、摄像头、扫描仪等设备的使用。
2. 图像处理基础知识：讲解图像处理的基本概念，如像素、分辨率、图像格式等；介绍图像处理软件的基本功能。
- 教材章节：第二章，图像处理基础知识- 内容列举：像素、分辨率、图像格式、Photoshop等图像处理软件的基本操作。
3. 图像编辑与调整：教授图像处理软件中的基本工具和功能，如裁剪、旋转、色彩调整、滤镜等。
- 教材章节：第三章，图像编辑与调整- 内容列举：裁剪、旋转、色彩平衡、亮度对比度调整、滤镜应用。
4. 图像处理技术应用：分析图像处理技术在日常生活、艺术创作、科学研究等领域的应用。
数字图像的采集与处理
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PhotoShop界面介绍
工具选项条 菜单栏 调板窗
当前操作图像
工具箱
状态栏
17
工具展开图
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数码图像的处理
一、制作背景透明的图片
有时，我们在制作PowerPoint中，插入的图片由于有背景而 影响整个ppt页面的效果。可以使用photoshop中的磁性套索工具 或魔术棒工具进行处理。
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数码图像的采集与处理
数码图像的采集与处理
数码图像的采集
数码相机基本知识
数码图像的处理
Photoshop界面
摄影要点
任务一 制作背景透明的图片
任务二 制作图片文字
任务三 制作PPT背景图片
磁性套索工具 魔术棒工具
仿制图章工具 渐变工具 文字工具
图层蒙版 图层合并
2
数码相机基本知识
单反相机即单镜头反光式取景照相机。 所谓“单镜头”是指摄影曝光光路和取景光路共用一个 镜头。 而“反光”是指相机内一块平面反光镜将两个光路分开 ：取景时反光镜落下，将镜头的光线反射到五棱镜，再到
22
数码图像的处理
二、去掉或者修改图片上面的文字
有时，从网上收集到的图片并不完全符合我们的要求，遇到需 要个性化的文字的时候，可以通过PS添加、删除和修改文字。使用
仿制图章工具、渐变工具等。
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数码图像的处理
1、打开ps程序，【文件】/【打开】，找到素材图片的路径，打开素 材图片“圣诞快乐.jpg”。 2、双击背景图层，将背景图层变为普通图层。 3、使用矩形选择工具，将图中的“圣诞快乐！”选中。
光圈：光圈就是镜头里调节进光孔大小的装置。常见的光圈 值如下：F1，F1.4，F2，F2.8，F4，F5.6，F8，F11 ， F16，F22，F32，F44，F64。F后面的数值越小，就代表光 圈越大，反之，亦然。
医学影像处理技术在人体解剖学教育中的应用
医学影像处理技术在人体解剖学教育中的应用一、引言人体解剖学是医学教育的基石，通过对人体内部结构的研究和了解，医学生能够更加深入地掌握人体的构造和功能。
传统的人体解剖学教学主要依靠解剖学模型和尸体解剖，但这种方式存在一定局限性，如学生难以全面理解人体内部结构、难以观察微小结构等。
而医学影像处理技术的出现为人体解剖学教育带来了全新的突破，本文将探讨医学影像处理技术在人体解剖学教育中的应用。
二、医学影像处理技术的基本原理医学影像处理技术通过对身体各部位进行拍摄和扫描，获取图像信息，然后通过一系列图像处理算法和计算机软件工具对图像进行分析、处理和展示。
常见的医学影像处理技术包括计算机断层扫描（CT）、磁共振成像（MRI）、超声波成像等。
三、1. 三维重建与虚拟解剖传统的人体解剖学教学主要依靠解剖学模型和尸体解剖，但这种方式存在一定局限性。
而医学影像处理技术能够将拍摄到的图像进行三维重建，实现对人体各器官的虚拟解剖。
学生可以通过计算机屏幕上的虚拟模型，自由旋转、放大、缩小、剖析等操作，全方位地观察和学习人体内部结构，提高学生的学习效果和兴趣。
2. 病例分析与诊断辅助医学影像处理技术还可以将拍摄到的病例图像进行分析、处理，帮助医学生更好地了解疾病的发展过程和症状变化。
通过对比不同阶段的病例图像，医学生能够更加直观地观察到病变的发展和变化，提高对疾病的诊断能力。
3. 互动学习与远程教育医学影像处理技术还可以结合互联网和多媒体技术，实现对虚拟解剖的远程教学和互动学习。
学生可以通过远程视频会议和网络教育平台与教师进行实时互动，提问、讨论，提高学生的学术交流能力和解剖学知识的掌握程度。
4. 协同研究与科研训练医学影像处理技术的应用还为学生的科研训练提供了更广阔的空间。
通过对医学影像的协同研究和分析，学生可以掌握基于影像的科研方法和技巧，提升自身的科研能力。
此外，学生还可以利用医学影像处理技术进行创新性研究，探索新的理论和技术。
生物医学图像中的信息提取与分析
生物医学图像中的信息提取与分析生物医学图像是指在医学领域中使用图像技术获取的有关人体组织解剖、形态、功能和代谢等方面的信息。
这些图像包括X线、CT、MRI、PET等多种成像模式，可以帮助医生识别多种疾病和异常。
然而，生物医学图像数据的大量积累和不断增长给医学诊断和治疗带来了挑战，因此需要一种高效的信息提取与分析方法来提高医学图像数据的利用价值。
信息提取是从图像中寻找和提取特定信息的过程，可以帮助医生实现对病变部位、病理情况、治疗效果等方面的客观评价和分析。
信息提取技术主要包括图像分割、特征提取和识别分类等方面。
图像分割是将一幅图像分成若干个子区域的过程，以便更好地理解和分析图像。
在生物医学图像中，图像分割可以帮助医生区分正常组织和异常病变组织，并提供更准确的定量分析。
传统的图像分割方法包括阈值法、区域生长法、边缘检测法等。
然而，由于生物医学图像数据的复杂性和多样性，这些传统方法存在不足，例如阈值法无法对噪声和光照变化做出准确的分割，区域生长法需要大量的人工干预，边缘检测法对于医学图像的准确度不高等。
因此，近年来出现了一些基于深度学习的自动分割方法，例如U-Net和Mask R-CNN等，这些方法可以根据生物医学图像的特点自适应地进行分割，并取得了比传统方法更好的效果。
特征提取是将图像中的信息提炼为特定的数学描述符号，以便后续的识别和分类。
在生物医学图像中，特征提取可以帮助医生识别出组织形态和结构特征，并找到与疾病相关的特征。
特征提取方法包括形态学特征、纹理特征、形状特征和灰度共生矩阵等。
这些特征可以用于疾病诊断、预测和分级。
然而，传统的特征提取方法存在一定的主观性和不确定性，并且无法适应生物医学图像中的复杂变化。
因此，近年来基于深度学习的特征提取方法以其自动化和可靠性成为主流，例如卷积神经网络和循环神经网络等，这些方法可以利用大规模的图像数据训练模型，并从中提取出一系列具有区分性的特征。
识别分类是根据图像的特征来将图像分为不同的类别或子类别。
深度剖析医学图像处理课件教程
The Im portance of M edical Im ag e P ro c es s in g
深入探讨医学图像处理在现代医学中的重要性，讨论其对疾病的早期检测、预防和治疗的潜在影响。
M edical Im ag e Acquisition Technolog ies
介绍和比较常用的医学图像获取技术，包括X射线、CT扫描、核磁共振等，并 讨论它们在不同疾病诊断中的应用。
介绍用于医学图像分割的算法和技术，包括基于阈值、区域生长、图割和神 经网络的方法，以提取感兴趣的结构和病变。
Feature Extraction for M edical Im ag es
讨论医学图像中的特征提取方法，包括形态学分析、纹理分析和形状分析等，用于自动化疾病诊断和定量分析。
Im ag e Reg istration Techniques for M edical Im ag es
深度剖析医学图像处理课 件教程
通过深入挖掘医学图像处理的原理和应用，本课程将方法。
Introduction to M edical Im ag e Processing
了解医学图像处理的基本概念和原理，探索如何将数字图像处理技术应用于 医学领域，以提高医学诊断和治疗的效果。
Im ag e Enhancem ent Techniques for M edical Im ag es
探索应用于医学图像的图像增强技术，包括噪声去除、对比度增强和边缘增 强等方法，以改善图像质量和可视化效果。
Seg m entation Techniques for M edical Im ag es
4 数码图像的采集与处理
实验三 数码图像的采集与处理在日常教学活动中，图片资料往往可以给学生提供生动直观的感性知识，有效促进理解。
但很多时候现成素材往往并不适合，或者根本没有现成素材，这时，就要根据教学需要自己进行拍摄和制作了。
因此，数码图像的采集与处理是一项很重要的教师技能。
一、实验目的1. 学会使用数码相机拍摄照片2. 学会使用Photoshop 软件对数码图像进行简单处理3. 学会如何用一系列图片来展示自己要表现的内容二、实验内容1． 按照要求，使用数码照相机拍摄照片；2． 用Photoshop 软件对数码图像进行简单处理，使图片更符合你的需要；3． 用powerpoint 之类的多媒体课件制作工具将所拍摄和处理的图片制成课件用于作品展示。
三、实验原理（一）数码相机数码相机一般由光学镜头、取景器、光电转换器、微电脑、连接接口、电源及电池、操作面板、液晶显示器、储存卡、闪光灯等组成。
CCD ）上，通过光电转换器将光信号转变为电信号，这样，我们就得到了所摄景物的电子图像。
而在传统相机上，相似的转换过程是由胶片完成的，胶片可以将光信号以化学的形式直接存储下来。
但与传统相机有所不同，数码相机中最初形成的电信号是模拟信号，需要转换成数字信号才能存入缓冲内存，一张数码照片便正式诞生了。
然后，微处理器（MPU ）对数据进行压缩，并转化为特定的图像格式（目前常见的多为JPG 格式），存储在外存储器（如存储卡等）上，这就是我们最终将看到的计算机图像文件。
这些照片可以通过相机的液晶显示器直接查看，也就是所谓的“即拍即得”，不合意的还可以随时删掉。
数码图像可根据不同需要以数字信号或视频信号的方式经数码相机上的有关接口输出，我们通常采用USB 接口与计算机连接的方式。
对某些型号的数码相模拟→数字（压缩）存储卡机，使用Windows 2000及其以上版本操作系统的计算机可以自动识别机内的存储卡，就像识别USB接口的优盘一样；但对另一些型号的数码相机，则需要安装相机自带的驱动程序。
正常人体解剖学多媒体课件图像素材的收集途径与方法
正常人体解剖学多媒体课件图像素材的收集途径与方法
杨恩彬;和凤军;张爱华;宋波;唐柱生;陈普
【期刊名称】《云南中医学院学报》
【年(卷),期】2003(026)004
【摘要】本文对人体解剖学多媒体课件中的图像素材收集常用的软件,图像收集的途径(从Internet下载,利用扫描仪扫描获取图谱和书中图像,在不侵权的情况下从正式出版的VCD、CD-ROM中获取)和处理图片的方法、注意事项作了初步的探讨,并对所获得的图片的加工、保存、应用谈了自己的体会.
【总页数】3页(P61-63)
【作者】杨恩彬;和凤军;张爱华;宋波;唐柱生;陈普
【作者单位】云南中医学院解剖组胚教研室,云南,昆明,650200;云南中医学院解剖组胚教研室,云南,昆明,650200;昆明市中医医院内一科,云南,昆明,650011;云南中医学院解剖组胚教研室,云南,昆明,650200;云南中医学院解剖组胚教研室,云南,昆明,650200;云南中医学院解剖组胚教研室,云南,昆明,650200
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.高校多媒体课件网络素材的收集与管理 [J], 张弘
2.多媒体课件制作素材的收集 [J], 王乐为
3.妇产科学多媒体课件制作中素材的收集 [J], 李小宁;贺丰杰
4.谈多媒体课件中图形图像素材的收集 [J], 陆逊;冯家俊
5.多媒体课件素材的收集与加工 [J], 李松
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能力越强 。不论采 用那 种感 光器 件 的数 码相 机 ， 提高 相机感光度后 图片 的躁点就会 增加 。相 片 中的躁点就 越多 ， 图像质量越差 ， 图像 细节就 越不清晰 。
１ ３ 数码 白平衡 与数 码 图片 的关 系 ．
数码相机 在 不 同 的 光 线 下 ， 由于 Ｃ Ｄ或 Ｃ Ｓ Ｃ Ｍｏ 输 出的不平衡性 ， 会造成数码 照片彩 色还原失 真 ， 出 照 的数码相片可能 会整 体 的发红 或发 蓝 ， 而使 用胶 片 为 感光的物质 的相机就不会 出现该情 况 。这 时为 了还 原 标本“ 真实” 的色彩就要在拍 摄前进行 数码 相机 的白平 衡校正 。如果相机有手动 白平衡校 正尽可 能在标本 光 源处进行手动 白平衡 校正 ， 没有 手 动 白平衡 校正 的 数 码相机也要将相机 白平衡模 式设置 为最贴 近拍 摄环 境 光线 的白平衡模 式。
１４ 光 圈、 门与 图片的关 系 ． 快
编辑人员提供了更大的创作余地。数码相机中的原始 图片数据一旦 生成 后 ， 期加 工制 作 只能保 持 图片原 后 始分辨率， 或将分辨率降低， 不可能将低分辨率的图象 改成高分辨率的图象， 以拍照前必须将像素调到最 所 高， 以便后期制作 。
・Байду номын сангаас
５ ・ ４
ＳＣ Ａ Ｊ ＵＲ Ａ ＦＡ Ｔ Ｉ ＨＵ Ｎ Ｏ Ｎ Ｌ Ｏ ＮＡ ＯＭＹ Ｖ Ｌ ７ Ｎ ＋ ２ ０ Ｏ ．１ Ｏ １ ０ ９
提出问题“ 肾为什 么会 产生 尿？然 后讲 肾单 位 的组成 应 用现代 化教学手段 ； ” 二是让 学生充分 观察解 剖标本 、 及 尿的形成 ， 当讲 到 肾小 球 内的血 液 透过 滤过 膜形 成 模 型 、 挂图 ， 结合触 摸活体 ； 三是开 足各种 动物实验 ， 做 原尿时 ， 将原 尿与终 尿 的成 分进行 比较 ， 出“ 提 原尿 中 到传统教学手段与现代教 学手段互 相渗透 、 优势互 补 ， 的蛋 白质 、 萄糖 哪儿 去 了？ 引 出原 尿经 肾小 管 和集 以发挥 出整体功 能 ， 深奥 的 、 葡 ” 让 抽象 的 、 复杂 的正 常人 合管时必须 重吸 收及 分泌 ， 后才 变 为终 尿。通过 这 体学知识变得清 晰 、 最 直观 、 象 、 体 、 形 具 生动 ， 强 学 生 增 种教学可培养 学生“ 发现 问题 、 分析 问题 、 决 问题 ” 解 的 的学 习兴趣 ， 从而提高正 常人体 学教学质量 。 能力 ； 如学 习眼 的解 剖结 构 时可 用 Ｐ Ｌ教 学法 ， 再 Ｂ 我 总之 ， 搞好 素质教育 ， 把着眼点放在 课堂教学 的 要 们选用“ 光眼” 青 的病例 ， 通过讨 论 、 自学 、 观察标 本 、 模 改革上 ， 使课堂教学真正成 为实施 素质教 育 的主阵 地 。 型， 学生 不但对眼 的形 态结 构 、 房水 的产 生 、 环途 径 如果每位老师都 把 素质教 育寓 于专 业课 的教学 之 中 ， 循 了如指掌 ， 而且对 青光 眼病 因、 发病 机制 也 略有 了解 ， 就一定能培养 出适应 现代社会 的 医护人才 。 这种鼓励 学生参 与讨 论 ， 胆 发言 ， 活跃课 堂 气氛 ， 大 既 又调 动学生 的学 习 积极性 ， 使更 多 的学 生主 动参 与教 参 考文 献 学， 营造 有利学生创新 的氛 围， 将所 学知识转化 临床上 ［ ］ １ 樊新霞． 寓素质教育于 医学 教育之 中口］ 卫生 职业教 育， ０ ３ ２ ． ２０，１ （ ）： ４ ． ４ １ ５ 解决 问题 的能力 。 ， ２ 温寒江， 连瑞挥． 发展现象思维与培养创 新能力 的理论研究Ｅ ］ 教 Ｊ． 良好 的教学方 法 可达 到事 半功 倍 效果 ， 进 学生 Ｅ ］ 促 育研究．ｏ ｌ （） ４ ￣４． ２ｏ ，８ ：５ ９ ． 创新 素质 的形成 ， 同样 良好教 学手 段也 是教 学 中必不 可少 的 。人体学 直观 性很 强 ， 以教学 中一 是恰 当地 所
１ ２ 感光度与数码 图片的关 系 ．
传统相机使用胶卷作为其记录信息的载体 ， 数码 相 机的“ 胶卷 ” 是成 像感光器件 。数码相机 常用 的感 光 器 件主要包括 ２种 ， 一种 为 电荷藕合 （ Ｃ ） Ｃ Ｄ 元件 ； 一 另 种为互补金 属氧化物导体 （ ＭＯＳ元件 。 Ｃ ） 感光度 （Ｓ 代 表 着 Ｃ Ｄ或 者 Ｃ Ｓ感光 元 件 ＩＯ） Ｃ ＭＯ 的感光 速度 ，Ｓ 数值 越 高就 说 明该 感光 材料 的感 光 ＩＯ
・
教学 ・
浅 析 人体 解 剖 学 Ｃ 课 件 中的数 码 图像 采集 与 处 理 ＡＩ
徐 照
（ 阳中医学院基础部形态实验 室， 贵 贵州贵阳 ５ ０ ０ ） ５０ ２
人体解 剖学是 基 础 医学 中的一 门形 态学科 ， 很适 合采用计 算机 辅 助教 学 （ Ａ ） 现在 全 国医科 院校 教 Ｃ Ｉ， 师在解剖 学教 学 中大 量 的采 用 了 自己制 作 的 Ｃ 课 ＡＩ 件 。课件 素材 中最 重要 的是 高质 量 的 图片 ， 因此要 制 作 出高质 量的课件必然会使 用数码相机 和 图像处 理软 件进行 大量的 图片采 集 、 处理 。采集 处理 后 图像质 量 的好坏 ， 对课 件的最终效果 有很 大的影响 。 １ 图像 采集前数码相机 的准备 在 Ｃ 课 件脚本编 写完成 后 ， 可 以应 脚本 的需 ＡＩ 就 要进行 图象采集 。进 行 图片采集 的数码 相机 应是 ５０ ０ 万像 素以上 、 最好 具备 能 手动设 置 感光 度 、 白平衡 、 光 圈、 门功能 的相机 。 快 １ １ 像素 与数码 图片的关 系 ． 拍 摄前应将相 机 的像 素调 到最 高 ， 像素越 大 的 图 像分 辨率越高 、 片保存 的细节 越多 。相对像 素 小 的 图 图像 ， 素 的图像 在后期 图像 加工 制作 为课 件 图 片 大像