高中语文(人教版必修3)教师用书：第1单元 单元复习 2
高中语文(人教版必修3)教师用书：第1单元第2课祝福_1
1.下列各组词语中,加点字的注音完全正确的一组是( )。
A.草窠．(cáo)踱．步(duó)间．或(jiàn) 桌帏．(wéi)B.渣滓．(zǐ)朱拓．(tuò)诧．异(chà)踌蹰．(chú)C.歆．享(xīn)雪褥．(rù)蹙．缩(cù)窈．陷(yǎo)D.炮．烙(pào)门槛．(kǎn)执拗．(niù)悚．然(sǒnɡ)[答案]C(A“窠”应读kē; B“拓”应读tà; D“炮”应读páo)2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )。
A.诡秘寒喧乌云笼罩惴惴不安B.蹒跚形骸宽宏大量安分耐劳C.淘箩祭祀异乎寻常走头无路D.驯熟烟蔼逆情悖理寻死觅活[答案]B(A喧—暄;C头—投;D蔼—霭)3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一组是( )。
①“刚才,四老爷和谁生气呢?”我问。
“还不是和祥林嫂?”那短工的说。
②但随后也就自笑,觉得的事,本没有什么深意义,而我偏要细细推敲。
③冬至的祭祖时节,她做得更出力,看四婶装好祭品,和阿牛将桌子抬到堂屋中央,她便的去拿酒杯和筷子。
A.简捷偶尔坦然B.简洁偶尔坦然C.简洁偶然淡然D.简捷偶然淡然[答案]A(“简捷”是“不绕弯子,直截了当”的意思;“简洁”是“简明,不啰唆”的意思。
根据句意应选“简捷”。
“偶尔”强调出现的频率低,“偶然”强调事情的突然性。
此处应选“偶尔”。
坦然:心里平静、没有顾虑的样子。
淡然:悠闲自得的样子。
此处应选“坦然”)4.下列各句中,加点的词语使用正确的一句是( )。
A.从《祝福》中“我”与“四叔”的谈话不怎么投机来看,两人的关系有些非亲非故．．．．,多少不幸一齐向她袭来,让她如何承受?B.生活对于祥林嫂来说,实在是祸不单行．．．．,享受到了艺术教育的丰硕成果。
C.昨日下午,省实验小学举行了迎新年音乐会,小学生们沸反盈天．．．．地给以救济,而是给予极大的嘲讽。
高中语文(人教版必修3)教师用书：第2单元 单元复习 2
1.下列各组词语中,字形和加点字的注音全都正确的一组是( )。
A.荥绕钿头银篦秦塞．(sài)磨牙吮．血(shǔn)B.荻花义愤填膺憔．悴(qiáo)轻拢慢捻．(niǎn)C.凋零一愁莫展琴弦．(xián)扪参．历井(shēn)D.宵柝霓裳羽衣虾．蟆(xiā)未卜．先知(bǔ)[答案]B(A荥—萦,C愁—筹,D“虾”读há)2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )。
A.连峰去天不盈．尺盈:满、足B.凡．六百一十六言凡:总共C.冰泉冷涩弦凝绝．绝:断,此指琴声中断D.此情可．待成追忆可:可以[答案]D(可:难道,哪能)3.下列有关文学常识的说法,不正确的一项是( )。
A.李白字太白,号青莲居士,盛唐时期的著名诗人。
他兼善各体诗歌,尤以古诗为精,是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
他和杜甫齐名,人称“李杜”。
杜甫曾说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。
他的诗歌,现存900多首,有《李太白集》。
B.杜甫字子美,自号少陵野老,被称为杜少陵、杜工部等。
我国古代伟大的现实主义诗人,人称“诗圣”。
一生写诗一千四百多首。
生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”。
杜诗风格基本上是“沉郁顿挫”,语言和篇章结构富于变化,讲求炼字炼句。
作品有《杜工部集》。
C.白居易,字乐天,晚年号香山居士。
他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。
他倡导“新乐府”运动,主张“文章合为时而作,歌诗合为事而作”。
著有《白氏长庆集》。
《琵琶行》中表现琵琶女和诗人自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”。
D.李商隐,字义山,号玉谿生、樊南生,晚唐著名诗人。
他和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称为“温李”。
其诗构思新奇,风格秾丽,尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻,为人传诵,但往往过于隐晦迷离,难于索解。
作品集有《李义山诗集》。
[答案]C(《琵琶行》中表现琵琶女和诗人自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”)4.依次填入下面一段文字横线处的句子,衔接最恰当的一组是( )。
高中语文(人教版,必修3)教师用书 2单元复习
单元复习(二)1.掌握与本单元七首诗歌相关的文学常识,积累字词等语言基础知识,能有感情地诵读诗歌。
2.理解感悟本单元各首诗所寄寓的诗人的情感,掌握分析诗歌情感的方法。
3.掌握赏析诗歌人物形象、表现手法的方法。
1.反复诵读本单元诗歌,在诵读中品味作品情感,以对作品的理解帮助诵读。
2.查找资料,鉴赏课外相关作品,总结赏析诗歌情感、人物形象、表现手法的方法。
3.加强交流,汲取同学的智慧,在相互学习中共同提高。
1.理解和感悟各首诗所寄寓的作者情感,掌握分析诗歌情感的方法。
2.掌握赏析诗歌人物形象、表现手法的方法。
1.反复诵读本单元诗歌,以美读、流利背诵感染学生,培养学生诵读作品的兴趣。
2.要求学生查找资料,鉴赏课外相关作品,并让学生自己总结赏析诗歌情感、人物形象、表现手法的方法。
3.分组学习,让学生在相互学习中共同提高。
1.有感情地诵读本单元诗歌,补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)西当太白有鸟道, 。
地崩山摧壮士死, 。
(2)寒衣处处催刀尺, 。
(3)画图省识春风面, 。
(4) ,不尽长江滚滚来。
(5)大弦嘈嘈如急雨, 。
,大珠小珠落玉盘。
(6) ,蓝田日暖玉生烟。
(7) ,无复鸡人报晓筹。
[自我核对](1)可以横绝峨眉巅然后天梯石栈相钩连(2)白帝城高急暮砧(3)环珮空归夜月魂(4)无边落木萧萧下(5)小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹(6)沧海月明珠有泪(7)空闻虎旅传宵柝2.把下列诗句翻译成现代汉语,想一想,哪些地方容易出现翻译失误。
(1)又闻子规啼夜月,愁空山。
答:(2)主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
答:[自我核对]翻译:(1)又听见月夜里杜鹃声声啼叫,悲鸣之声回荡在空山之中。
(2)我和客人一同下马上船,想在船上举杯饮酒,却没有音乐相伴助兴。
容易失误:(1)闻(古今异义)、啼夜月(省略“于”,“夜月啼”的倒装)。
(2)主人下马客在船(互文)、管弦(借代)。
1.请对本单元的七首诗歌作简要评价。
【思路点拨】可以从诗歌内容、诗人创作风格、诗人情感、艺术特色等角度进行评价。
人教版高中语文必修三第一单元第2课《祝福》教学设计
《祝福》教学设计【教学目标】1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解人物悲剧的社会根源。
2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写塑造人物的方法。
3、注意本文环境描写的作用，学习本文倒叙写作手法。
4、体会祥林嫂的悲剧色彩，理解祥林嫂悲剧的社会原因。
【教学难点与重点】1、故事情节2、倒叙的作用3、祥林嫂的生活与人生【教学方法】点读法、引读和分析、合作与探究、归纳和总结【课时安排】4课时【教学过程】第一课时一、导入：在鲁迅先生笔下有这样一个人物：她，白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，面容枯瘦，目光呆滞、头发蓬乱。
她的名叫祥林嫂，她是旧中国生活在社会底层的妇女，她以自己的悲惨遭遇鞭笞者黑暗的社会，惊醒着愚昧的世人，昭示着“一个想做奴隶而不得的时代”的中国妇女的凄惨人生，它定格在一代代读者的心里，让我们铭记和惊醒。
今天，让我们一同走进鲁迅先生的《祝福》，去了解体会文中受害者祥林嫂的悲惨命运。
二、学生阅读课文，概括故事情节1、阅读全文，按小说的基本结构“序幕-开端-发展-高潮-结局-尾声”六部分，概括各部分的内容。
2、思考：本文开头写的是什么？为何将结尾放在前面？在文中有何作用？明确：背景和结局；小说采用的是倒叙的修辞手法；把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者产生阅读追根兴趣，有一定的吸引力；同时把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。
3、情节概括序幕：鲁镇准备祝福结局：祝福之夜惨死开端：逃避初到鲁镇发展：被逼卖到贺家高潮：再寡再到鲁镇尾声：鲁镇正在祝福第二课时了解祥林嫂的一生一、祥林嫂的人生轨迹1、教师引导关注时间性和事件性的词汇和句子，“二十六七之前；二十六七；二十七八；二十八九、三十、三十一；三十二三岁；三十七八岁”这几个重要的时间点。
2、学生筛选信息，阅读归纳主要事件。
二十六岁之前：与祥林结婚。
二十六七岁：春季死了丈夫，冬初逃出来经卫老婆子介绍，到鲁镇做工。
人教版高中语文必修3教师用书
阅读鉴赏第一单元1 林黛玉进贾府2 祝福3 老人与海第二单元4 蜀道难5 杜甫诗三首6 琵琶行并序7 李商隐诗两首第三单元8 寡人之于国也9 劝学10 过秦论11 师说第四单元12 动物游戏之谜13 宇宙的边疆14 一名物理学家的教育历程表达交流多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论梳理探究交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价单元说明这个单元学习欣赏小说。
从内容上来说，本单元所选的三篇小说，涉及人类社会生活的多个层面。
既有展示中国古代大家族生活的《林黛玉进贾府》，也有表现现代中国妇女命运的《祝福》；还有塑造现代西方硬汉形象的《老人与海》。
它们从不同的侧面反映了人类社会生活的丰富性和多样性，给人以人生的启示与精神的陶冶。
从表现手法上来说，这三篇小说也各有特点。
《林黛玉进贾府》和《祝福》以现实主义的细腻笔法，真实而客观地展现了当时的社会环境与人物风貌。
作为中国古典名著《红楼梦》中的精彩篇章，《林黛玉进贾府》是全书的序幕之一，它通过一个从未到过贾府的人物──林黛玉的所见所闻，对这个封建大家族进行了介绍，环境描写细致真实，人物语言、动作描写形象生动；而《祝福》则从一个启蒙知识分子“我”的视角，以倒叙的手法，追述了生活在社会底层的妇女祥林嫂悲剧的一生，情节曲折完整，人物相貌、语言描写生动传神。
《老人与海》重在阐发对人生的思考，无论故事还是人物形象都充满象征意味，在艺术上更多地运用了现代派的表现手法。
像桑地亚哥，表面上看只是一个运气不佳的渔夫，但在作品的象征层面则是一个永不言败的硬汉子，是人类战胜自我、永不向命运屈服的精神的象征。
学习这个单元，要注意以下几个方面：一、抓住人物形象来理解小说的内涵和艺术特色。
人物是小说的主要构成要素之一，小说的主题和作者的创作意图都要通过人物形象来表现，即使是现代派小说，也离不开人物的心理和命运的刻画。
高中语文(人教版必修3)教师用书：第1单元第1课 林黛玉进贾府
第1课林黛玉进贾府1.掌握阅读小说的方法,初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中对贾府这一典型环境的描写方法,理解环境描写的作用和特点。
3.通过分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格,学习刻画人物的方法。
1.课前初步了解《红楼梦》的写作背景、前五回的主要内容。
2.阅读课文,弄清主要情节和人物,通过具体赏析人物语言、动作、细节描写来把握人物性格特征,理解作品主旨。
3.自学讨论,查阅资料,对《红楼梦》和曹雪芹要有一个大致的了解。
1.了解古典小说中常用的一些古今义不同的词语的含义。
2.分析主要人物的性格特点,学习小说所运用的刻画人物的主要方法。
3.理解人物的典型性格特征和《西江月》对表现人物性格的作用。
4.对林黛玉、贾宝玉、王熙凤三人进行比较阅读和鉴赏。
1.在整体感知的基础上,指导学生理清林黛玉进贾府的路线,讨论、把握人物的性格特征。
2.引导学生分析讨论,认识文中人物的身份、地位与出场先后的关系,了解作者构思、行文的精妙。
3.以讨论点拨法为主,通过设计思考题的方式启发学生,从而正确理解《红楼梦》的思想内涵,培养学生热爱祖国传统文化的思想情操。
本文选自《红楼梦》第三回“金陵城起复贾雨村荣国府收养林黛玉”,是全书序幕的一个组成部分。
标题点出了中心事件,题眼是“贾府”。
本文通过林黛玉的耳闻目睹,第一次向读者展现了小说中众多人物活动的中心——贾府这一典型环境。
作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件,通过黛玉的见闻来描写的。
黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规,必定要去拜望自己的长辈,同辈姊妹也都要见见面。
作者选择在这些拜望中安排作品中的主要人物一一出场亮相,井然有序,历来受人称道。
1.落魄的寒士。
康熙在位时,曹家是非常显赫的贵族世家。
雍正即位后,曹雪芹的父亲因卷入皇家派别斗争而受牵连,被罢官抄家,家道从此衰落,全家由南方迁回北京。
后来曹雪芹移居北京西郊香山一带,其一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程。
当著书时,他已过着“蓬牖茅椽,绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
高中语文(人教版必修3)教师用书：第3单元 单元复习 2
1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一组是( )。
A.洿．池(wū) 河豚．(tún)供．养(ɡònɡ) 瓮牖绳枢．(shū)B.孝悌．(tì) 驽．马(nǔ)阿谀．(yú) 良将劲．弩(jìng)C.牲．畜(xù) 恬．然(tián)跬．步(kuǐ) 蹑足行．伍(háng)D.曝．晒(pù) 镂．空(lòu)庠．序(xiáng) 度．长絜大(duó)[答案]D(A“供”gōng;B“驽”nú;C“畜”chù)2.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )。
A.非蛇鳝之穴无可寄托者,用．心躁也用 :因为B.虽有．槁暴有:存在C.善假．于物也假:借D.西．举巴、蜀西:向西[答案]B(有:通“又”)3.下列语句中,加点词的意义和用法完全相同的一组是( )。
A.B.C.D.[答案]B(都是介词,比。
A连词,表修饰;连词,表转折。
C动词,沿袭;介词,趁。
D连词,于是;副词,竟)4.下列各句中,都含有通假字的一组是( )。
①王如知此,则无望民之多于邻国也②数罟不入洿池③颁白者不负戴于道路矣④振长策而御宇内⑤涂有饿莩而不知发⑥是使民养生丧死无憾也⑦车柔使之然也⑧合从缔交,相与为一⑨赢粮而景从⑩师者,所以传道受业解惑也A.①②④⑤⑥⑦⑩B.②③④⑦⑧⑨⑩C.①③⑤⑦⑧⑨⑩D.①③④⑤⑥⑧⑨[答案]A (①“无”通“毋”;③“颁”通“斑”;⑤“涂”通“途”;⑦“车柔”通“煣”;⑨“景”通“影”;⑩“受”通“授”)5.下列各句,与例句的句式相同的一项是( )。
例句:句读之不知,惑之不解A.师者,所以传道受业解惑也B.为天下笑者,何也C.蚓无爪牙之利,筋骨之强D.南取百越之地,以为桂林、象郡[答案]C (定语后置,例句为宾语前置,均属倒装句。
A判断句;B被动句; D省略句,“以”后省略宾语“之”)阅读下面的文字,完成后面的题目。
高中语文(人教版必修3)教师用书：第1单元 第3课 老人与海 1
第3课老人与海1.了解海明威的生平及其主要成就。
2.了解桑地亚哥这一人物形象,感受其“硬汉”形象,深入理解“老人”与“海”的象征意义,学习塑造人物的手法。
3.分析小说的写作手法,体会作者精妙高超的叙事艺术。
4.思考人生成败得失的辩证关系。
1.文本篇幅较长,预习时应扫清字词障碍,理清几个主要场景,初步形成个性化的阅读感悟习惯。
2.查找比较中外文学作品艺术特色的资料,与本单元中国小说进行比较阅读。
3.采用小组交流思考结果的方式,对本文提出自己新的见解,讨论探究有疑点的内容。
4.探究海明威的创作风格和《老人与海》的深刻内涵。
1.分析故事情节,找出人物内心独白,把握人物“硬汉”形象。
2.细读重点段落和人物的内心独白,揣摩小说的语言和行文特点。
3.正确理解桑地亚哥这个人物所具有的哲理和象征意味。
1.引导学生从情节发展和人物内心独白两个角度来分析人物形象,同时分析本文的语言特色。
2.认真品读课文,引导学生不仅通过快速阅读抓住小说梗概,把握小说的主要内容,而且培养学生不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
3.以讨论点拨法为主,通过设计思考题的方式启发学生,达到提高学生的语言感悟力,培养坚强的意志、永不被打垮的精神的目的。
“老人”是人的代表,“海”是自然的代表,小说以“老人与海”为题,就是要展示人与自然的关系,表现人不可被战胜的精神。
课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景,是小说临近结尾的部分,也是小说情节的高潮,约占全书的六分之一。
从书中的描写,我们可以看到,老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。
《老人与海》是美国著名作家海明威“这辈子能写出的最好的作品”。
这是一首英雄主义的赞歌,让我们看到了一个真正的硬汉形象。
这也是一出不经意间自食其果的希腊式古典悲剧。
厄纳斯特·海明威(Ernest Hemingway,1899—1961),对海明威的评价,正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说:“几乎没有哪个美国人比厄纳斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。
2019版高中语文(人教版必修3)教师用书：第1单元 单元复习 1
单元复习(一)1.回顾在学习中了解的本单元三篇小说创作时的社会现实、作者经历等背景知识,培养知人论世以阅读文学作品的意识。
积累字词等语言基础知识,能复述三篇小说的故事情节。
2.掌握从小说“三要素”入手深度鉴赏中外小说的方法。
3.感悟三篇小说所寄寓的作者情感,获得对人生的有益的启示。
1.多读多思,整体感知后逐步细化到对人物细节的刻画和词语的运用等细微之处的思考。
2.查找资料,鉴赏课外小说作品,总结通过小说“三要素”鉴赏小说的方法。
3.加强交流,汲取同学的智慧,在相互学习中共同提高。
1.回顾小说文体知识,巩固积累语言基础知识。
2.掌握从小说“三要素”入手深度鉴赏中外小说的方法。
1.向学生推荐优秀作品,让学生在足量的阅读中自我体验、积累阅读鉴赏方法。
2.结合教材提供的文本归纳方法,在学生讨论的基础上指导点拨。
3.分组学习,让学生在相互学习中共同提高。
1.请谈谈你对小说“三要素”的了解。
答:[自我核对]小说的“三要素”指的是人物、情节和环境。
人物形象是小说的“中心要素”,小说的情节一般包括故事的开端、发展、高潮和结局,小说环境包括社会环境和自然环境。
2.请对本单元三篇文章分别作简要概括。
答:[自我核对](1)《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的序幕之一,通过一个从未到过贾府的人物——林黛玉的所见所闻,对一个庞大的封建大家族进行了介绍,环境描写细致真实,人物语言、动作描写栩栩如生。
本文把林黛玉的美貌多情、体弱多病、生性敏感、言行谨慎,王熙凤的泼辣、精明能干、刁钻狡黠、善于逢迎,贾宝玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛都表现得淋漓尽致。
(2)《祝福》围绕鲁四老爷家的几次祝福,塑造了祥林嫂这样一位纯朴善良的劳动妇女的形象。
她一生勤劳善良,对生活要求极低,到头来却挣不到鲁迅所说的一个“做稳了”的“奴隶”的资格,只能悲惨地死去。
本文深刻地揭露了腐朽社会对中国妇女的迫害,揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。
(3)《老人与海》是美国作家海明威后期的代表作,通过对主人公桑地亚哥与鲨鱼的顽强搏斗的描写,表现了一种奋斗的人生观,即使面对的是不可征服的大自然,但人仍然可以得到精神上的胜利。
人教版高中语文必修教材复习必修三第1单元
环境描写常见题型：
【问题形式】 ①在文中准确地找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用； ③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 面对这种题型，我们可从五方面进行思考：
【根据要求组织语言表达】 ①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点； ②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情； ③揭示人物心境，表现人物性格； ④渲染气氛，烘托人物的情感和思想； ⑤奠定情感基调； ⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。
本文节选的是其中老人
与鲨鱼搏斗的情景，约
但他又是胜利者，因为他不屈服于命运，无论在 占全书的六分之一。这
怎样艰苦卓绝的环境下，他都凭着自己的勇气、 里重点描写的是老人与
毅力和智慧进行抗争。大马林鱼虽然没有保住， 但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，是一个失败 的英雄。学习时可引导学生通过快速阅读的方式，
人物形象常见题型：
【问题形式】 一． 结合全文，简要分析人物
形象。
二． XXX是一个怎样的人物？
三． XXX有哪些优秀的品质？
四． 分析小说对人物进行描写 的具体方法及其作用。
【解题思路】 通过人物的描写（肖像、语言、 行动、心理、细节）分析人物的 性格特征，然后根据题目要求作 答。
【根据要求组织语言表达】 XXX是一个……的人物形象。作 为什么人，他怎么样，表现了他 怎样的性格（思想品质）。
祝福
《祝福》是《彷徨》 的第一篇，也是鲁迅 的代表作之一。它通 过对祥林嫂这样一位 普通劳动妇女一生的 描写，表达了对底层 民众命运的深切关注 与深厚同情。
鲁迅以文学为启蒙的工具，其作品一直 贯穿着“改造国民性”的主题。可以说， 怀着深厚的人道主义同情，从处于中国 社会最底层的劳苦群众的基本生存权利 出发，通过他们在封建传统思想与传统 道德摧残下痛苦的人生命运，深刻揭露 中国封建传统思想的吃人本质，是《呐 喊》《彷徨》的中心内容。
高中语文(人教版必修3)教师用书：第1单元 第1课 林黛玉进贾府 2
1.下列各组词语中,加点字的读音完全正确的一组是( )。
A.发髻．(jì) 嫡．亲(dí)阜．盛(fù)敛声屏．气(píng)B.纳罕．(hǎn)孱．弱(chán)盥．洗(ɡuàn)审时度．势(duó)C.发丧．(sāng)甬．路(yǒng)宫绦．(tiāo)姬．妾丫鬟(jī)D.两靥．(yè)总角．(jué)韶．光(sháo)纨绔．子弟(kù)[答案]B(A“屏”读bǐng;C“绦”读tāo;D“角”读jiǎo)2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )。
A.厮混簇拥目若秋波惹事生非B.轩峻膏梁荒诞不经轩昂壮丽C.嗔怒璎珞貌和神离穷困潦倒D.忖度乖张雕梁画栋孽根祸胎[答案]D(A“事”应为“是”;B“梁”应为“粱”;C“和”应为“合”)3.下列文段中,画横线的标点符号使用有误的一处是( )。
1947年10月,在瓦窑堡北边的大川行军时,阎长林说警卫员伍银岭会讲A《红楼梦》,毛泽东听了,猛然扭回头,表现出极大兴趣:“是吗B?小伍。
《红楼梦》你读过几遍?”伍银岭说:“看过一遍。
”毛泽东笑着摇头:“只看过一遍,没有发言权。
”他将大手一伸,张开五指:“要讲,起码得看三五遍。
”他环视左右,问:“还有谁看过C 《红楼梦》?”大家都摇头。
毛泽东嘿了一声:“不行哟!要看,你们都要看看《红楼梦》!不读《红楼梦》,就不知道什么是封建社会D!”[答案]B(这是个倒装句,应改为:“是吗,小伍?”)4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )。
龙,作为我们中国人独特的一种文化的凝聚和积淀,已扎根和深藏于我们每个人的潜意识里头, 。
, , 。
①因此,皇帝自比为“真龙天子”,皇帝的身体叫“龙体”,穿的衣服叫“龙袍”,坐的椅子叫“龙椅”,乘的车、船叫“龙辇”“龙舟”②但更重要的,是因为龙几千年来往往成为中国奴隶社会和中国封建社会最高统治者的“独家专利”,是皇权的代名词③龙之所以具有这种文化象征意义,是与传说和神话中龙在天则腾云驾雾、下海则追波逐浪、在人间则呼风唤雨的无比神通有很大的关系④不仅人们的日常生活、生老病死几乎都有打上龙文化的烙印,而且龙文化的视角、龙文化的审美意识已渗入了我国社会文化的各个领域、各个方面⑤龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征⑥总之,凡是与他们生活起居相关的事物均冠以“龙”字以示高高在上的特权A.④③②⑤①⑥B.④⑤③②①⑥C.⑤②①⑥④③D.⑤④③②①⑥[答案]B(④放在开头,紧承前文,是对前文的进一步解说;⑤③②①⑥从一个角度解说中国传统龙文化:③②两句说原因,①⑥句说结果;②句有“更重要的”,紧承③句;⑥句有“总之”,紧承①句)阅读下面的文字,完成后面的题目。
高中语文(人教版必修3)教师用书：第3单元单元复习
单元复习(三)1.掌握与本单元四篇论述性古文相关的文学常识,积累实词、虚词、句式等文言知识,并运用于文言诗文阅读。
2.对本单元四篇文章熟读成诵,能准确清晰地分析文章论点、论据和论证方法,感悟文章不同风格的语言特点。
3.思考感悟本单元四篇文章包含的作者观点情感,借鉴写作手法。
1.反复诵读本单元文章,在诵读中品味作者情感,以对作品的理解帮助诵读,积累文言知识和成语、名句。
2.查找资料,补充阅读课外相关史料文章,拓宽视野,对教材文本进行个性化阅读,提出自己有依据的见解。
3.加强交流,汲取同学的智慧,在相互学习中共同提高。
1.培养直译文言文的意识,掌握积累文言知识的方法。
2.掌握阅读分析古代典型议论文的方法。
3.掌握综合运用比喻、对比、举例、道理等论证方法进行写作的方法。
1.反复诵读本单元文章,以美读、流利背诵感染学生,培养学生诵读作品的兴趣。
2.提示要求学生查找资料,补充阅读课外相关史料文章,拓宽视野,鼓励学生对教材文本进行个性化阅读,提出自己有依据的见解。
3.分组学习,让学生在相互学习中共同提高。
1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)不违农时, ;数罟不入洿池, ;斧斤以时入山林, 。
(2)锲而舍之, ;锲而不舍, 。
(3) , ,天下云集响应,赢粮而景从。
(4)生乎吾前, ,吾从而师之;生乎吾后, ,吾从而师之。
[自我核对](1)谷不可胜食也鱼鳖不可胜食也材木不可胜用也(2)朽木不折金石可镂(3)斩木为兵揭竿为旗(4)其闻道也固先乎吾其闻道也亦先乎吾2.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。
译文:(2)君子生非异也,善假于物也。
译文:(3)试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。
译文:(4)人非生而知之者,孰能无惑?译文:[自我核对](1)猪狗吃人所吃的东西却不加制止,路上有饿死的人却不开仓赈济。
(2)君子的本性(同一般人)并没有差别,只是善于借助外物罢了。
人教版高中语文必修三第一单元第2课《祝福》教学课件(34张)(共34张PPT)
五张账单 ▲福兴楼的清炖鱼翅：一元一大盘 ▲初到鲁家的工钱:每月五百文 ▲婆婆从鲁家支走的工钱：一千七 百五十文 ▲卖祥林嫂的钱：八十千；娶亲费 用：五十千；剩余：十多千 ▲捐门槛的价钱：十二千（十二元 鹰洋）
暗 示
社 会 环 境 自 然 环 境
封建迷信的毒害 封建礼教的束缚 封闭的农村社会 群众的淡薄、冷漠 鲁镇 旧历的年底 雪天
论特点
安分 再受打击，内 心痛苦 精神有些麻木
又有希望 再受打击 麻木 一丝希望
初到鲁镇—
不让祝福— 失神、窈陷 行乞— 眼珠间或一轮
问有无灵魂— 忽然发光
人物形象——祥林嫂
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的 典型。她勤劳、善良、质朴、顽 强，但在旧社会她却不但不能掌 握自己的命运，反而成为一个被 践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视 的人物，以至被旧社会所吞噬。
政 权
族 权
封建礼教
封建迷信
夫权
神 权
祥林嫂是非死不行的，同情她 的人、冷酷的人和自私的人，是一
样把她往死里赶，是一样使她精神
上增加痛苦。
——丁玲
研究阅读
1、小说描写了几次“祝福”？在
小说中起什么作用？ 2、小说为什么以“祝福”为题？
Hale Waihona Puke 祝福祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会
根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；
语言特色：
沉郁的色调传达 悲哀的感情
老舍：一篇作品须有个情调。情调
是悲哀的，或是激昂的，我们的语 言就须恰好足以配合这悲哀或激昂。 比如说，我们要传达悲哀的感情， 就须选择些色彩不太强烈的字，声 调不太响亮的字，造成稍长的句子， 使大家读了，因语调的缓慢、文字 的暗淡而感到悲哀。
《导学案》2015版高中语文(人教版,必修3)教师用书 1单元 单元复习 同步练习
1.下列各组词语中,加点的字的读音全都正确的一组是( )。
A.盥．洗(huàn) 抡．起(lūn)绰．号(chuò) 人烟阜．盛(fù)B.懵．懂(měng) 症．结(zhēng)感喟．(kuì) 纨．绔子弟(wán)C.潸．然(shān) 嗔．怪(diān)忖．度(cǔn) 咬文嚼．字(jiáo)D.拗．口(niù) 戳．穿(chuō)宫绦．(tāo) 三更．半夜(gēng)[答案]B(A盥guàn;C嗔chēn;D拗ào)2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )。
A.放诞嗽口烟霭寥若晨星B.惊骇磨砺蜂涌厉兵秣马C.厮打憔悴甬道波滔汹涌D.黏液榫头歆享心力交瘁[答案]D(A漱口;B蜂拥;C波涛汹涌)3.下列各句中,标点符号使用完全正确的一项是( )。
A.台矶之上,坐着几个穿红着绿的丫头,一见他们来了,便忙都笑迎上来,说:“刚才老太太还念呢,可巧就来了。
”于是三四人争着打起帘笼,一面听得人回话:“林姑娘到了”。
B.一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁?这样放诞无礼?”C.直到十几天之后,这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆;一个小叔子,十多岁,能打柴了;她是春天没了丈夫的;他本来也打柴为生,比她小十岁:大家所知道的就只是这一点。
D.“唉唉,见面不见面呢?……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人,什么踌蹰,什么计画,都挡不住三句问。
我即刻胆怯起来了,便想全翻过先前的话来:“那是,……实在,我说不清……。
其实,究竟有没有魂灵,我也说不清。
”[答案]C(A最后一个句号应在引号内;B前一个问号应为逗号;D冒号应为逗号)4.下列各句中,加点成语的使用恰当的一句是( )。
A.金秋九月,我们迎来了新的学期,学校社团的招新活动再次成为一道亮丽的风景线,同学们纷至沓来．．．．,踊跃报名。
人教版高中语文必修3第一单元2 祝福 鲁迅教案(4)
第2课祝福祥林嫂是不幸的：新寡又迫嫁，丈夫却病亡，守子且艰生，幼儿又惨死。
可就是这样一个不幸的祥林嫂，本应得到些同情，却备受嘲弄、侮辱和伤害。
新寡再嫁丧夫，成为阻碍她平等生存、正常生活的一座大山；儿子惨死狼口，又成为别人一遍一遍茶余饭后的谈资。
人们对于她的伤口，不仅撕开来看，而且再撒上一把盐。
在封建礼教、封建迷信的双重打击和人们的风刀霜剑中，就在这家家“祝福”之中，在这天地圣众歆享牲醴赐福人们的爆竹声中，一个“想做奴隶而不得”的可怜女人，躺在了写着“吃人”二字的封建礼教的铡刀下！①在当下，中学生有三怕：怕奥数、怕英文、怕鲁迅。
对于前两者，我倒心有戚戚焉；对【课内挖掘】课内素材中国两千多年的封建统治遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想，使国民在精神上、思想上受到极大的毒害，造成国民的愚昧、无知、冷酷。
那个时代的妇女则是中国封建思想最大的受害者。
祥林嫂悲剧命运之所以能够产生，一个重要的原因就是她周围人们的冷漠、无情，甚至残忍。
祥林嫂在鲁镇女人们的“鄙薄”“烦厌”的神色中，在四婶“祥林嫂，你放着罢！我来拿”的慌忙语调中，在短工“简捷”“淡然”的回答中，在“我”的应付中，在当时整个社会民众的“看客”心理活动中，一步一步走向了死亡。
这种死亡在保守、自私、顽固、麻木、毫无温情的世界里是必然的。
[运用角度] “社会的冷漠”“让世界充满爱”“伸出温暖的手”等。
【课外运用】冷漠，是存在于人类中可怕的病毒，是杀人不见血的魔鬼。
只有拒绝冷漠，人与人之间才能真正地和谐相处，人生才能不断地超越自我，社会才能稳步前进，世界才会充满爱。
阻止道德的滑坡，托举向善的力量，让我们人人都献出一点爱，温暖他人，温暖世界。
(节选自《拒绝冷漠》)一、基础巩固1．下列加点字的注音全部正确的一组是( )A．寒暄．(xuān) 踌．蹰(chóu) 朱拓．(tuò)百无聊赖．(lài)B．讪讪．(shàn) 惴．惴(zhuì) 俨．然(yǎn) 少不更．事(jīnɡ)C．间．或(jiàn) 形骸．(hái) 谬．种(miù) 沸．反盈天(fèi)D．正．月(zhēnɡ) 驯．熟(xùn) 炮．烙(pào) 咀．嚼鉴赏(jǔ)解析：A项，“拓”读“tà”，B项，“更”读“ɡēnɡ”；D项，“炮”读“páo”。
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1.下列各组词语中,加点的字的读音全都正确的一组是( )。
A.盥．洗(huàn) 抡．起(lūn)绰．号(chuò)人烟阜．盛(fù)B.懵．懂(měng)症．结(zhēng)感喟．(kuì)纨．绔子弟(wán)C.潸．然(shān)嗔．怪(diān)忖．度(cǔn)咬文嚼．字(jiáo)D.拗．口(niù)戳．穿(chuō)宫绦．(tāo)三更．半夜(gēng)[答案]B(A盥guàn;C嗔chēn;D拗ào)2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )。
A.放诞嗽口烟霭寥若晨星B.惊骇磨砺蜂涌厉兵秣马C.厮打憔悴甬道波滔汹涌D.黏液榫头歆享心力交瘁[答案]D(A漱口;B蜂拥;C波涛汹涌)3.下列各句中,标点符号使用完全正确的一项是( )。
A.台矶之上,坐着几个穿红着绿的丫头,一见他们来了,便忙都笑迎上来,说:“刚才老太太还念呢,可巧就来了。
”于是三四人争着打起帘笼,一面听得人回话:“林姑娘到了”。
B.一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁?这样放诞无礼?”C.直到十几天之后,这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆;一个小叔子,十多岁,能打柴了;她是春天没了丈夫的;他本来也打柴为生,比她小十岁:大家所知道的就只是这一点。
D.“唉唉,见面不见面呢?……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人,什么踌蹰,什么计画,都挡不住三句问。
我即刻胆怯起来了,便想全翻过先前的话来:“那是,……实在,我说不清……。
其实,究竟有没有魂灵,我也说不清。
”[答案]C(A最后一个句号应在引号内;B前一个问号应为逗号;D冒号应为逗号)4.下列各句中,加点成语的使用恰当的一句是( )。
,踊跃A.金秋九月,我们迎来了新的学期,学校社团的招新活动再次成为一道亮丽的风景线,同学们纷至沓来．．．．报名。
,决不会袖手旁观。
B.我们是几十年患难与共的朋友,他的困难就是我的困难,不管什么事我都要鼎力相助．．．．,无中生有,完全不符合事实。
”C.王一鸣情绪非常激动,高声争辩道:“你们说的这些都是杯弓蛇影．．．．,批阅十载,增删五次才写成。
D.《红楼梦》这部长篇小说确实来得不易,家道中落的曹雪芹披肝沥胆．．．．[答案]A(A“纷至沓来”的意思是纷纷地到来。
B鼎力相助:敬辞,大力帮助<表示请托或感谢时用>,只用于对方或他人,不可用于自己。
常误用为自己对他人的帮助。
C“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼,妄自惊慌。
D “披肝沥胆”比喻竭尽忠诚,也比喻开诚相见)5.下列各句中,没有语病的一句是( )。
A.由于计算机应用技术的提高和普及,为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
B.采取各种办法,大力提高和培养工人的现代技术水平,是加快制造业发展的迫在眉睫的大事。
C.国家政治体制能不能和日益市场化的经济体制相适应,是当今中国实现社会和谐的关键问题。
D.这家乒乓球馆不仅可为乒乓球爱好者们提供球台、球拍等运动器材,而且还提供球衣、球鞋。
[答案]D(A成分残缺,“由于”使句子缺少主语,可去掉“由于”;B搭配不当,“培养”与“水平”搭配不当;C不合逻辑,“能不能”与“实现”两面对一面)6.下列各句组成一段话,衔接最恰当的一组是( )。
①我们很普通,但是我们有情感,我们有思想,我们可以明辨是非,我们有学习的能力。
②人不是生来就被打败的。
③毋庸置疑,这世界的确存在天才,但是那真是太稀少了。
④我们不要抱怨自己的天分不如别人,因为我们大多数人都是一样的。
⑤但是我们每个人又冥冥之中注定,避免不了失败。
⑥而且,即使是天才缺少了后天的努力,一样是不会成功的。
A.②⑥⑤①④③B.②⑤④①③⑥C.①④⑥③②⑤D.①⑥④③⑤②[答案]B(通过各句中的“但是”“而且”等关联词,结合各句内容,可以先分为①④、②⑤、③⑥三个组合,可排除A、D;再权衡这三个组合的先后顺序,可排除C)阅读下面的文字,完成后面的题目。
怎样读小说老舍写一本小说不容易,读一本小说也不容易。
平常人读小说,往往以为既是“小”说,必无关宏旨,所以就随便一看,看完了顺手一扔,有无心得,全不过问。
这个态度,据我看来,是不大对的。
小说之所以能够存在,并不是完全因为它“小”而易读,可供消遣。
反之,它之所以能够存在,正因为它有特具的作用,不是别的书籍所能替代的。
小说是讲人生经验的。
我们读了小说,才会明白人间,才会知道处身涉世的道理。
这一点好处不是别的书籍所能供给我们的。
哲学能教咱们“明白”,但是它不如小说说得那么有趣,那么亲切,那么动人,因为哲学太板着面孔说话,而小说则生龙活虎的去描写,使人感到兴趣,因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。
历史也写人间,似乎与小说相同。
可是,一般的说,历史往往缺乏着文艺性,使人念了头疼;即使含有文艺性,也不能像小说那样圆满生动,活龙活现。
历史可以近乎小说,但代替不了小说。
世间恐怕只有小说能源源本本、头头是道的描画人世生活,并且能暗示出人生意义。
就是戏剧也没有这么大的本事,因为戏剧须摆在舞台上去,而舞台的限制就往往教剧本不能像小说那样自由描画。
于此,我们知道了,小说是在书籍里另成一格,它不是仅供我们念着“玩”的。
读小说,第一能教我们得到益处的,便是小说的文字。
世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说,但是一般的来说,好的小说大多数是有好文字的。
所以,我们读小说时,不应只注意它的内容,也须学习它的文字,看它怎么以最少的文字,形容出复杂的心态物态来;看它怎样用最恰当的文字,把人情物状一下子形容出来,活生生的立在我们的眼前。
况且一部小说,又是有人有景有对话,千状万态,包罗万象,更是使我们心宽眼亮,多见多闻;假若我们细心去读的话,它简直就是一部最好的最丰富的模范文。
文字以外,我们该注意的是小说的内容。
要断定一本小说内容的好坏,颇不容易,因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料,实在不容易分别好坏。
不过,大概的说,我们可以这样来决定:关心社会的便好,不关心社会的便坏。
这似乎是说,要看作者的态度如何了。
同一件事,在甲作家手里便当作一个社会问题而提出之,在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。
前者的态度严肃,关切人生;后者的态度随便,不关切人生。
那么,前者就给我们一些知识,一点教训,所以好;后者只是供我们消遣,白费了我们的光阴,所以不好。
一部好的小说,必是真有的说,真值得说。
它决不求助于小小的技巧来支持门面。
作者要怎样说,自然有个打算,但是这个打算是想把故事拉得长长的,好多赚几个钱。
所以,我们读一本小说,决不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取,而是要以作者怎样处理内容的态度和怎样设计去表现,去定好坏。
假若我们能这样去读小说,则小说一定不是只供消遣的东西,而是对我们的文学修养与处世的道理,都大有裨益的。
——1943年3月(有删改) 7.小说与哲学、历史、戏剧相比有哪些优势?答:[答案]与哲学相比,小说有趣,亲切,生动;与历史相比,小说圆满生动,活龙活现(源源本本,头头是道);与戏剧相比,小说能够自由描画。
8.作者教给我们哪些读小说的方法?答:[答案](1)看小说如何以最少、最恰当(精炼准确)的文字表现最丰富的内容。
(2)看小说的内容是否关心社会、关切人生。
(3)看作者处理内容的态度和设计的方法。
9.文章第2段说:“小说是在书籍里另成一格,它不是仅供我们念着‘玩’的。
”请结合全文谈谈你的理解。
答:[答案](1)小说有它特具的作用,不是别的书籍所能替代的。
(2)小说教给我们人生经验,让我们了解社会人生,知道处身涉世的道理。
(3)读小说对提高我们的文学修养大有裨益。
10.将下列句子组合成一个长的单句,可以增删个别字词,但不能改变原意。
①鲁迅是中国近现代最伟大的知识分子之一。
②传统的知识分子,被“四书”“五经”吃空了灵魂。
③他创作的《怀旧》《孔乙己》等作品,表达了他对传统知识分子的嘲讽与同情。
答:[答案]作为中国近现代最伟大的知识分子之一,鲁迅创作了旨在表达他对被“四书”“五经”吃空了灵魂的传统知识分子的嘲讽与同情的《怀旧》《孔乙己》等作品。
11.请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景,字数不超过30字。
黛玉一见,便大吃一惊,心下想道:“好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!”……宝玉看罢,因笑道:“这个妹妹我曾见过的。
”贾母笑道:“可又是胡说,你又何曾见过他?”宝玉笑道:“虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,亦未为不可。
”答:[答案]娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥,痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹。
12.下面一段文字在词语、句子、标点等方面有错误,请指出并改正。
①人类的文明史可以说是一部力图战胜自然、使人成为自然界的主子的历史。
②这种历史记忆使得人类到现在也还是一片灿然的主子心态。
③对于利用自然界中存在的一切东西,人类觉得天经地义无可怀疑。
④如果自然之物不是为人类而存在的,那还有什么意义!⑤人向大自然要东西是不用经过思考的,他只要说:“我需要”就足够了。
⑥今天,原本丰美和谐的大自然呈现出支离破碎、千疮百孔的面貌,就是由于人类这种自以为是的态度和行为造成的。
答:[答案]①“力图”改为“妄图”。
④“如果自然之物”改为“自然之物如果”。
⑥“由于人类这种自以为是的态度和行为造成的”改为“人类这种自以为是的态度和行为造成的”。