大班音乐 凑数歌
数学老师推荐1-6年级数学儿歌
一年级数学儿歌凑“十”法儿歌看到9想到1，看到8想到2；看到7想到3，看到6想到4；看到大数加小数，先把两数换位置。
认识时间时针走过数字几，表示时间几时多；要问多了多少分，请你仔细看分针。
时针和分针小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈；分针长，时针短，一个快来一个慢；分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。
10的合成与分解你拍一，我拍一，我们从小爱学习。
（1＋9＝10，10可以分成9和1）你拍二，我拍二，互助友爱好伙伴。
（2＋8＝10，10可以分成8和2）你拍三，我拍三，养成卫生好习惯。
（3＋7＝10，10可以分成7和3）你拍四，我拍四，放学认真做值日。
（4＋6＝10，10可以分成6和4）你拍五，我拍五，质疑答问要举手。
（5＋5＝10，10可以分成5和5）你拍六，我拍六，勤奋努力争上游。
（6＋4＝10，10可以分成4和6）你拍七，我拍七，创建先进班集体。
（7＋3＝10，10可以分成3和7）你拍八，我拍八，全面发展人人夸。
（2＋8＝10，10可以分成2和8）你拍九，我拍九，反复验算不马虎。
（9＋1＝10，10可以分成9和1）你拍十，我拍十，为人做事要诚实。
（10＋0＝10，10可以分成0和10）人民币对口歌小朋友快排队，手拉手对单位；人民币单位元、角、分，进率是10要牢记；1元得10角，1角得10分，1元等于100分。
二年级数学儿歌表内乘法口诀（学生续编）你拍一，我拍一，小蝴蝶穿花衣。
（一一得一，一二得二，……一九得九）你拍二，我拍二，我家屋檐住巧燕。
（二二得四，……二九十八）你拍三，我拍三，小鸟展翅飞上天。
（三三得九，……三九二十七）你拍四，我拍四，小花猫捉耗子。
（四四一十六，……四九三十六）你拍五，我拍五，动物园里看老虎。
（五五二十五，……五九四十五）你拍六，我拍六，六只小兔采蘑菇。
（六六三十六，……六九五十四）你拍七，我拍七，小鸡唱歌叽叽叽。
（七七四十九，……七九六十三）你拍八，我拍八，蝌蚪长大变青蛙。
（八八六十四，八九七十二）你拍九，我拍九，小鱼小鱼水中游。
数学凑数儿歌教案
数学凑数儿歌教案引言：数学是一门抽象而又实用的学科，许多孩子对数学不感兴趣，觉得它难以理解。
然而，如果我们能够通过儿歌的方式将数学融入孩子的生活，激发他们对数学的兴趣和学习欲望，将会取得令人惊喜的效果。
本文介绍了一种将数学与儿歌相结合的教学方法，旨在培养孩子的数学思维能力，并提供了一份简单的教案供教师和家长参考。
一、教学目标：1. 通过儿歌教学，激发孩子对数学的兴趣和学习欲望。
2. 培养孩子的数学思维能力，让他们能够灵活应用数学知识解决问题。
3. 培养孩子的数学逻辑思维能力，提高他们的思维敏捷性和判断能力。
二、教学内容：1. 数字认知：用儿歌的方式帮助孩子记住数字的形状与读音。
2. 数字组合：通过儿歌，教授孩子如何将数字进行组合，凑出特定的数目。
3. 数字运算：引导孩子在轻松愉快的氛围中学习加法和减法。
三、教学方法：1. 基于儿歌：利用孩子们熟悉的儿歌旋律，将数学知识融入歌词中，增加记忆的效果。
2. 合作学习：让孩子们分组或成对合作，通过合作学习的方式提高他们的学习效果和兴趣。
3. 游戏活动：在教学过程中引入游戏元素，使孩子保持兴奋和专注，提高学习效果。
四、教学过程：1. 数字认知：用简单易记的儿歌教孩子认识数字和与之对应的形状。
例如：一只小鸟儿，站在一，二根内，三个字。
2. 数字组合：通过儿歌，以凑数字为主题，教授孩子如何组合数字。
例如：一加一等于二，二加一等于三。
一加一加二，等于四。
3. 数字运算：运用儿歌教授孩子简单的加法和减法运算。
例如：三减一等于二，四减二等于二。
五、教学评估：通过课堂上的练习、游戏和小组活动，教师可以直接评估孩子对数学知识的掌握程度和能力。
此外，可以给孩子提供一些针对性的习题让他们自主完成，检验他们的学习成果。
总结：通过儿歌教学法，能够有效激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
数学儿歌有助于孩子理解数学概念，培养他们的数学思维能力，并锻炼他们的逻辑思维能力。
因此，我们应该在教学中充分利用这一。
大班体育教案凑数练习教案及教学反思
大班体育教案凑数练习教案及教学反思一、教学内容•课程名称：大班体育•教学内容：凑数练习•教学对象：2-3岁的幼儿二、教学目标•知识目标：–掌握数字1-5的概念–了解数字1-5的大小关系–能够准确数出数字1-5•技能目标：–能够在教师的辅助下完成数数练习–能够按要求进行一定的游戏活动•情感目标：–培养孩子们的观察力和动手能力–培养孩子们的合作精神和团体意识三、教学流程1. 热身活动（5分钟）操场上教师和孩子们一起跳绳热身，既让孩子们热身，又能够让孩子们快乐的进入状态。
2. 数字的介绍（10分钟）教师以活泼、简洁的口语描述数字1-5的概念和大小关系，帮助孩子们逐渐了解数字。
3. 数字的感性认识（15分钟）教师将教具盘子中的数字牌，放在地上由每个孩子一个一个拿起，并告诉学生牌子上表示的是什么数字，逐渐让孩子们熟悉数字。
接着，教师提供一些数字牌，让孩子们按照大小顺序，把牌子从小到大排列。
4. 凑数练习（35分钟）集合游戏（10分钟）教师让几名幼儿站在指定的位置，用数字牌子表示某个数字，接下来的幼儿可以先说自己的数字，再说别人的数字，如“我是1，她是2，他是3……”，依次向后报数，顶端的幼儿在最后传到纸巾球成团，将他俩的数字相加得到数字，再找到和这个数字相应的幼儿，过程如此，知道所有的幼儿都凑齐了。
魔术手套游戏（15分钟）将五个手套从1~5编号，手套上安放一个同样编号的物品。
先让孩子搭配手套编号和物品编号一致的5个手套，再让孩子得到手指胶的帮助，一次五个将手套与物品一一对应上。
镜子中镜子的游戏（10分钟）设置5个把手，教师指挥孩子们手拉着第1根把手，互相拉扯一下；手拉着第2根把手，拉扯一下；手拉着第3根把手，拉扯一下……幼儿们很快熟悉了游戏规则，接下来教师突然宣布第4根把手就这样，不能动了，接下来的游戏规则也要跟着改变，所有孩子需要按老师要求完成。
5. 结束游戏（5分钟）教师指令小朋友把教具收拾好，一起站成一排进行活动点评。
【趣味数学计算初级课】第03讲凑儿歌儿
第三讲——凑十儿歌
【给爸爸妈妈的话】
我们知道，二十以内的加减法主要用到凑十法和破十法，这两种方法的核心都要用到十的分解。
十的分解重要性就不多讲了！
十以内的分解可以说将来大数位加减乘除的基础，请家长务必带孩子练熟练透。
有些孩子数的分解会了，但却不知道怎么跟计算联系起来。
比如，好多孩子你问他：七可以分成三和几？孩子知道，但你要是问他：3+4=？
孩子往往又掰手指了，主要原因，孩子的思维里，分解是分解，计算是计算。
这两者各有各的运算方式，所以会分解却不会对应的加减。
所以，家长要多让孩子用数的分解的方式去计算，多问几次，多练几次就好了。
有了这些经验，孩子慢点就有了用分解去做加减的思维方式，这是一种
模块化的思维方式，练熟了思维速度可以大幅度提高。
练熟练透那是必须的！
10
的分解组合。
填一填。
填上合适的数。
算一算。
幼儿园大班教案《凑数游戏》含反思
幼儿园大班课程计划《凑数游戏》与反思大班课程《凑数游戏》包含对大班数学主题教学活动的反思，让孩子们在10岁以内学习数字加法的兴趣，了解10岁以内每个数字的构成，了解加法，培养幼儿的计算能力，练习加法和作曲，以及在生活中的使用，来看看幼儿园班级《凑数游戏》与课程计划的反思。
活动目标1.了解10号内每个数字的构成，了解其中的附加内容，培养幼儿的计算能力。
2.激发孩子们在10小时内学习数字加法的兴趣。
3.练习添加和组合，并在生活中使用它们。
4.体验数学集体游戏的乐趣。
5.理解数字在日常生活中的应用，并理解数字与人们生活之间的关系。
教学重点，难点重点：了解10个内的每个数字的组成，了解添加。
难点：练习添加和组合，可以在生活中使用。
活动准备打牌5-6，并取出牌（10，J，Q，K和王，小王）。
活动程序：导入部分：演示游戏。
孩子们分为5人组，玩石头，剪刀和布料游戏。
确定玩家是第一个被识别的（其他人可以通过其他方法指定）。
基本部分：老师指导孩子们的游戏。
1.按顺时针或逆时针方向依次转动卡片，每个人接触5张纸张。
2.从桌子上的卡片中打开5张纸。
3.确定要刮取的数量（例如，10）4.孩子们看着他们手中和桌子上的卡片，看看是否有可以制作成“10”的卡片（两张或三张卡片可以制作成“10”）。
5.可以出售可以组成'10'的玩家，并且已经被制作成'10'的牌将被接受为现有的牌;不能制作'10'的孩子可以在桌子上放一张卡片。
6.卡片轮流完成后，卡片依次被拿走，手中的卡片总是保持5张卡片，桌子上的卡片也保持5张卡片。
7.继续按照上述规则玩游戏，最后用更多牌赢得比赛。
结束部分：根据上述游戏玩法将孩子分组到游戏中。
活动扩展：继续在家庭或活动区域玩这个游戏。
教学反思此活动是游戏类型的活动。
这个游戏可以根据孩子的实际情况来确定，根据孩子的年龄特点，一般从5开始比较合适，然后逐渐增加到10;在游戏中可以激发孩子使用多张牌来制作规定例如，3和2分为5，而2和2可以用来制作5来培养孩子思维的灵活性和灵活性，并改善孩子的计算能力解决问题的技巧和实践能力。
幼教资源——幼儿数学口诀之“凑十歌”宝宝轻松搞定加减法~
幼教资源——幼儿数学口诀之“凑十歌”宝宝轻松搞定加减法~（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020小学一年级数学凑十法与破十法儿歌+例题讲解+练习
【文库独家】
儿歌1.凑十歌
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走。
五五凑成一双手。
看大数，分小数，
凑成十，加剩数。
大数记心里，小数记手里。
一加九，十只小蝌蚪，
二加八，十只花老鸭，
三加七，十只老母鸡，
四加六，十只金丝猴，
五加五，十只大老虎。
看到9想到1，
看到8想到2，
看到7想到3，
看到6想到4。
看到大数加小数，
先把两数换位置。
2.破十歌
减九加一
减八加二
减七加三
减六加四
减五加五
减四加六
减三加七
减二加八
破大数，加小数
3.20以内的进位加法
1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
2、凑十法简便易行，思考过程有“一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加”。
3、看大数，分小数，凑成十，加剩数。
4.退位减法
1、退位减法要牢记，先从个位来减起；
2、哪位不够前位退，本位加十莫忘记；
3、如果隔位退了1，0变十来最好记。
5.连续退位的减法
1、看到0，向前走，看看哪一位上有；
2、借走了往后走，0上有点看作9。
例题
例1、8+5=？
解析：加法8+5，看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2组成10，10+3＝13，所以8+5＝13。
例题
想要掌握凑十法，就必须掌握五大口诀，“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
大班游戏教案凑数游戏教案及教学反思
大班游戏教案：凑数游戏教案及教学反思教案背景此次教学的对象是一群幼儿园大班的孩子，年龄在4-5岁之间。
凑数游戏是一个非常好的教学活动，可以帮助孩子们加强数学概念，同时也可以提高他们的交流能力和合作意识。
因此，我决定按照以下教案，让孩子们在游戏中学习。
教学目标1.让孩子们学习数学凑数的概念。
2.培养孩子们合作与交流的能力。
3.提高孩子们的注意力和集中力。
4.让孩子们体验游戏的乐趣。
教学准备1.凑数卡片，可以使用纸张或买现成的卡片。
2.营造好的游戏场地和环境。
3.音乐播放器，播放欢快轻松的音乐。
教学过程引入孩子们坐在自己的位子上，我先问他们是否知道什么是凑数。
如果有了解这个概念的孩子，就请求他们向班里的同学复述一遍凑数的概念。
我会鼓励他们讲解的过程中，并让他们知道错误并没有关系，点头表示支持和鼓励。
接着，我会把凑数卡片的讲解给孩子，让他们检查卡片上的数字，然后问他们合并两个或三个数字，将它们加在一起直到等于一个预定的数字。
在这样的一个环节中，我会要求孩子们提供具体的例子，让他们发挥他们的创造力和已掌握的知识，这会激起孩子的兴趣。
游戏花絮孩子们分为小组，每组四个人。
我为每个小组发了一套凑数字的卡片，每一套卡片上都有1到10个数字。
这里，我暂定每个小组至少需要得到一个数字，然后将这些数字结合起来，使得总和等于一个预设数字——30。
此时，我也会告诉孩子们一些规则，例如不能重复扫描同样的卡片等。
孩子们需要一起努力，领导小朋友发言、团队合作和讨论来符合我们的目标。
教学反思整个游戏过程中，孩子们都非常活跃和积极，每个小组的合作能力也得到了极大的提升。
孩子们也在交流中学会了尊重他人，这样的一种氛围对幼儿成长而言有着重要的意义。
现将游戏整个过程中遇到一些问题及解决方式总结如下：1.组员条理混乱：部分的小组成员思维不够清晰，一些扫描过的卡片未能被清除，导致整个组氛围陷入混乱。
在这种情况下，我就会利用教学机会，与他们交流并告知他们需要更加有条理地进行协作。
幼儿园大班教案《凑数游戏》含反思
幼儿园大班教案《凑数游戏》含反思大班教案《凑数游戏》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习10以内数字加法的兴趣，了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力，练习加法和组成，并能在生活中运用，快来看看幼儿园大班《凑数游戏》含反思教案吧。
活动目标1.了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力。
2.激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。
3.练习加法和组成，并能在生活中运用。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
教学重点、难点重点：了解10以内各数的组成，理解加法。
难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。
活动准备扑克牌5-6副，并将牌中的（10，J,Q,K及大王，小王）拿掉。
活动过程：导入部分：示范玩法。
幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布游戏，确定首先摸牌者（用其他方法来指定也可以）。
基本部分：教师指导幼儿游戏。
1.按顺时针或逆时针方向，依次轮流摸牌，每人摸5张。
2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。
3.确定出要凑的数目（如凑10）4.幼儿观察自己手中和桌面上的牌，寻找是否有可以凑成“10”的牌（用两张或三张牌凑成“10”均可）。
5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有；不能凑“10”的小朋友可随意出一张牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再轮流摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的牌也保持5张牌。
7.根据以上规则继续玩游戏，最后得牌多的为胜。
结束部分：小朋友分组按以上玩法进行游戏。
活动延伸：在家庭或活动区中继续玩此游戏。
教学反思这一活动属于游戏型活动。
这一游戏，可根据幼儿的实际情况定出要凑的数目，按对幼儿年龄特点，一般从5开始比较合适，以后逐渐增大到10；在游戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑成5，也可用两个2和1凑成5，以培养幼儿思维的变通性和敏捷性，提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。