物理学专业学分制人才培养方案
清华大学2022工程物理系培养方案
清华大学2022工程物理系培养方案清华大学2020年成立未央书院，负责强基计划数理基础科学（含工程衔接方向）专业的人才培养。
数理基础科学（含工程衔接方向）主要致力于选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或数理基础学科拔尖的学生。
该专业着重突出数学、物理学等基础学科的支撑引领作用，结合学生在工程衔接方向的志趣引导，聚焦新能源、新材料、高端芯片与软件、智能制造和国家安全等关键领域，为有关专业方向培养具有扎实数理基础及实践能力的拔尖创新人才。
一、基本情况1、数理基础科学（含工程衔接方向）专业简介清华大学于1998年创立了“基础科学班”，将其作为学校培养基础科学人才的“试验田”。
以基科班的培养模式为基础，2003年11月，经由教育部批准，正式成立本科专业“数理基础科学”。
经过20余年的探索与发展，数理基础科学专业已在数学物理通识教育、科研实践训练、个性化培养等基础课程体系改革、教学方法改革以及数理学科拔尖人才培养方面积累了丰富的经验，培养了一批国际上引人注目的学术新星。
2020年未央书院在此基础上，按照强基计划的人才培养要求，与国家关键领域的若干工程方向相衔接，探索进行数理基础科学（含工程衔接方向）专业理-工衔接双学士学位本科人才的培养。
2、工程衔接方向介绍数理基础科学专业的工程衔接方向具体包含：建筑环境与能源应用工程、土木水利与海洋工程、环境工程、机械工程、测控技术与仪器、能源与动力工程、工业工程、电气工程及其自动化、微电子科学与工程、软件工程、工程物理、材料科学与工程。
在各类世界大学学科排行榜中，清华大学在上述工程类专业相应的学科领域稳居全球前列。
数学与物理学是现代社会的创新源泉与发展基石，在现代科学技术众多的学科前沿领域，要有重大创新就必须有扎实的数理基础。
数学的研究早已渗透到各个部门和行业，以运筹优化、统计分析、工程控制、科学计算、人工智能等为代表的现代数学技术支撑了几乎每一项前沿领域的发展。
本科专业培养计划-物理学专业
物理学专业本科培养计划（2017年9月修订）物理学一、培养目标立足广西，服务全国，辐射东盟，面向世界，培养德智体美全面发展，具有宽厚扎实的数学基础、物理学理论基础，掌握实验方法和技能，受到基础研究或应用研究训练,具有社会责任感、法治意识、创新精神、实践能力和国际视野的“五有领军型人才”。
本专业培养物理学及相关学科的高端人才，学生毕业后能继续攻读物理学类及相关高新技术学科、交叉学科等学科领域的硕士研究生，或到科研部门、教育部门和企事业单位等从事科研、教学和高新技术研发、管理等工作。
二、培养标准及要求本专业的培养标准分知识、能力和素质等三方面：A.知识：学生应具有广泛的自然科学与必要的人文社会科学领域知识积累，系统掌握物理学基本理论。
A1人文科学知识：学生应掌握一定的人文社会科学领域的基本常识。
学习文学、史学、哲学、艺术、经济等方面的知识。
熟练掌握一门外语，可运用其进行基本的沟通和交流。
A2自然科学基础知识：学生应系统掌握与物理学相关的哲学、数学、电子技术等自然科学基础知识以及计算机技术。
掌握科学的思维方法、基本分析方法和技能。
A3 物理学核心基础知识：系统掌握力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、电动力学、热力学-统计物理学、量子力学基本理论知识，为后续学习和研究打下坚实的基础。
A4物理学相关专业知识：学生在系统掌握物理理论的基础上，应有选择性地学习特定领域的专业化理论知识，对粒子天体物理、能源物理和光电物理等某个特定领域专业知识的熟练和精通。
A5物理学领域前沿知识：学生应了解和把握本领域的发展状况和经济社会需求。
B.能力：学生应当具有较强的学习能力、较强的分析判断解决问题能力、能熟练地将所学知识应用于太阳能产品、无损检测技术、光电子技术和核相关技术等项目的设计开发，并具有良好的创新意识。
B1信息获取能力和学习能力：学生应当具有较强的从网络、书本、媒体获得知识的能力，以及终身学习，自我提高的能力。
硕士专业学位学科教学物理研究报告生培养方案
硕士专业学位学科教学物理研究报告生培养方案
1.引言
为了培养具有专业水平的物理学研究人才，适应高等教育发展的需求，本文主要报告了硕士专业学位学科教学物理的研究生培养方案。
2.学科背景
3.培养目标
硕士专业学位学科教学物理的培养目标主要包括：培养具有较高的物
理学理论和实验技能的专业人才，能够在高中物理教育教学中发挥积极作用；培养具备良好的科研能力，能够独立从事教育教学研究工作；培养具
有创新能力和团队合作精神，能够适应教育教学的需求。
4.培养内容
硕士专业学位学科教学物理的培养内容包括：基础课程学习、专业课
程学习、教育教学实践和科研训练。
其中，基础课程学习包括物理学基础、数学基础和教育心理学等课程；专业课程学习包括物理学高级课程、教育
学课程和实验技术等课程；教育教学实践主要包括实习和教学设计等；科
研训练主要包括科研论文写作和参与科研项目等。
5.培养手段和方法
6.培养评价和质量保证
7.结束语
通过上述的培养方案，硕士专业学位学科教学物理的研究生将能够全
面提高自己的专业水平和能力，为高中物理教育教学和科研工作做出积极
贡献。
希望本方案能够为硕士专业学位学科教学物理研究生培养提供参考和指导。
物理系硕士研究生培养方案-南昌大学研究生院
36
2
2
胡波
考查
5522057
量子场论
36
2
2
龚仁山
考查
5522058
固体物理(II)
36
2
1
刘念华
考查
5522059
固体量子理论
36
2
2
刘念华
考查
5522060
等离激元坍塌动力学
36
2
2
李晓卿
考查
5522061
激光等离子体物理
36
2
2
刘三秋
考查
5522062
现代热力学理论
36
2
2
研究广义相对理论及其在天体物理、粒子物理和宇宙学中的应用。
伍歆
凌意
胡波
三、课程设置
类别
课程编号
课程名称
学时
课内/实验
学分
开课
学期
任课教师
（职称）
考核方式
备注
必修
课
公
共
基
础
课
0020005
英语
144
6
1、2
0020001
科学社会主义理论
30
1
1
0020003
自然辩证法
42
2
2
专
业
核
心
课
5521050
高等量子力学★
1、协助教师辅导答疑，批改作业；
2、指导实验；
3、讲授和辅导一门课或部分章节；
4、导本科学生的毕业论文。
外语学术论文（1学分）：
答辩前提交一篇与学位论文相关的有指导教师签字认可的外文学术论文。
【本科培养方案】 物理学(师范)专业
物理学（师范）专业四年制本科培养方案一、培养目标与人才规格本专业培养德智体美全面发展，具有较全面物理学知识和实验技能，能适应21世纪发达地区较高的教育要求，为其今后成为具有创新精神的中等学校的骨干物理教师、学科带头人和教育管理者打下坚实的基础。
给有志于进一步在理论物理、应用物理和物理教育领域深造的学生奠定较扎实的基础。
本专业的人才培养规格如下：1. 具有健康的身心素质，具有良好的政治品质、思想文化修养和职业道德，热爱教育事业；2. 扎实掌握物理学的基础知识和基本理论，熟练掌握基本的物理实验技能，具有较好的物理学学科知识结构，熟练掌握基本的教学技能，具备教师职业资格的基本条件；3. 掌握现代学科教育理论，能熟练运用现代化教育手段，具有较强的教学设计、实施、组织、管理和初步的教育科研的能力；4. 具有较强的实践能力，具有相当的计算机应用能力与多媒体开发能力；能较为熟练地使用英语，具备进行初中物理双语教学能力。
二、学制本专业的标准学制为4年，有效学习年限为6学年。
三、学分要求本专业总学时数为2592，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为37学分。
四、专业培养模式及特点1．基本思路z强化基础，提高物理学理论素养。
适当增加普通物理课程的学分，加强该课程的教学要求，增加反映最新科学技术成果的教学内容；适当增加高等数学课程的学分，加强该课程的教学要求；使学生能够领悟物理学的研究方法，理解现代物理学的基本思想和物理学的发展趋势。
z缩减验证性实验，增加设计性实验。
加强对物理仪器使用方法的训练和实验动手技能的培养，加强学生物理实验的设计能力和科学研究方法的培养。
z突出师范专业特点，加强师范类教学实践课的教学要求。
加强研习基础教育物理新课程的理论和实践，加强物理教学技能训练和中学物理实验研究，加强现代教育技术的学习；使学生能够胜任中等学校及相关教育类的工作，独立承担物理和综合科学课程的教学和研究工作；能够指导中学生进行研究性学习，辅导中学生开展课外科技活动，普及科学知识。
理论物理专业硕士研究生培养方案
理论物理专业高校教师在职攻读硕士学位研究生培养方案（专业代码：070201，授予理学硕士学位）一、培养目标为适应我国社会主义建设事业的需要，培养德智体美全面发展的高层次专门技术人才，理论物理专业高校教师在职攻读硕士学位研究生要求做到以下几点:1．拥护中国共产党的领导，遵纪守法，品德良好，善于与人合作，积极为社会主义现代化建设事业服务。
2．具有比较扎实的数学和物理基础和系统的理论物理专业知识，了解专业领域的发展动向，具有从事教学工作、科学研究或独立承担专门技术工作的能力。
要求较熟练地掌握一门外国语，能够应用该外国语阅读本专业的文献资料。
3．身心健康。
二、学科、专业及研究方向简介理论物理硕士点凝练为三个研究方向：粒子物理、物理声学、计算凝聚态物理，每个方向均有学术带头人和相对稳定的学术梯队。
主要研究方向及其内容：1.粒子物理：量子色动力学、衍射过程动力学和介观物理。
2.物理声学：理论声学和振动在电力系统的应用。
3.计算凝聚态物理：量子耗散系统、材料物理、等离子体物理、液晶理论。
三、培养方式及学习年限1.实行导师负责制或组成指导小组集体培养。
充分发挥导师、学术群体指导研究生的作用。
采用理论学习与科学研究相结合的方法，使硕士生掌握坚实的基础理论和系统的专业知识，掌握科学研究的基本方法和技能，培养独立分析和解决问题的能力，并注意创新能力的培养。
2.硕士生培养可采取全日制和非全日制两种培养方式。
全日制硕士研究生的学习年限实行2至2.5年的弹性学制。
非全日制硕士研究生的学习年限一般不超过4年。
四、课程设置与学分理论物理硕士生的课程学习实行学分制。
总学分不少于31学分，学位课程不少于21学分。
对以同等学力考取的研究生，必须补修本专业本科生的必修课程，补修课不记学分，但有科目和成绩要求，应补修而未补修或者补修成绩不合格者不能参加学位论文答辩。
补修课一般不得少于2门。
对跨门类、学科专业考取的研究生，是否需补修相关课程由导师确定。
大类应用物理强基计划培养方案
3 高水平教材、课程专项建设 (本硕博)
人
才 培
4 本科专业实验平台、创新实践平台专项
养
5 基计划学生专项奖、助学金 (本硕博)
6 万/项5 项/年=30 万/年 100 万/年 (连续建设5年) 20 万/年
6 小班研讨教学专项课时费
1 万/学分 40 学分/年
7 研究生阶段出国交流
4 万/生 30 生/年=120 万/年
2 强基计划人才培养方案概述
2.2 培养模式——三制三化 导师制、学分制、分流制；国际化、体系化、个性化
导师制：“理学+工学特长” 双导师制 (双聘制) 学分制：学分制为基础，本硕博衔接培养的弹性修学年限制 (不低于 8 年) 分流制：大一、大三、硕一年级末的分流淘汰与补充制
应物 (普通) 校内其它专业
2 强基计划人才培养方案概述
国际化：以“高水平国际合作伙伴关系平台”为载体的本、硕、博国际交流培养 以国内校、地、所、企“高水平联合培养基地”为载体的开放式人才培养
体系化：本硕博衔接的体系化培养 “以学促研、以研促学、研学引领” 分阶段人才培养体系
个性化：强基基础 (数理+电子信息+计算机科学)与聚焦需求的特长培养
)
+
(
2011
数
物 理 学 院
理 基 础 学 科
数 学 学 院
专 业 基 地 班
(++++
2012
物 理
电 子 信
数息
学大
电 子
类 实 验
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(
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计 算
前 批
)
机
)
+
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清华大学培养方案教学计划-基科物理
物理学专业本科培养方案—— 数理基础科学班（物理方向）一﹑培养目标培养具有扎实的理论基础和较强的科学实验能力的高质量的基础研究型和应用研究型物理人才。
本科阶段主要是打基础，强调给学生一个宽广厚实的物理基础。
毕业后，其中一部分将继续在物理领域深造，另一部分将以其宽厚的物理基础和良好的理科素养为优势，转向其它领域学习和工作。
二﹑学制与学位授予学制：本科学制四年，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。
授予学位：理学学士学位。
三﹑基本学分要求毕业总学分不少于170学分，其中春、秋季学期课程总学分不少于135学分，研究训练和其他实践环节不少于20学分，综合论文训练15学分。
四、课程结构与学分要求1．人文社会科学类课程12门35学分（1）“两课” 5门14学分10610022 思想道德修养2学分(秋)10610013 毛泽东思想概论3学分（春、秋）10610033 马克思主义政治经济学原理3学分（春、秋）10610043 邓小平理论概论3学分（春、秋）10610053 马克思主义哲学原理3学分（春、秋）（2）体育4学分第1－4学期的体育(1)－(4)为必修，每学期1个学分；第5－8学期的体育专项不设学分，其中第5－7学期为限选，第8学期为任选。
体育学分不够或不通过者，不能本科毕业及获得学士学位。
（3）外语4学分实行英语水平考试I为标准的目标管理模式，本科毕业及获得学士学位必须通过英语水平考试I，并获4学分；学生还可选修1门外语系开设的不同层次的外语课程（每门课2学分），以提高外语水平和应用能力。
其它语种的要求见清华大学学生手册（第20-22页）相关要求。
(4) 文化素质课在以下10个课组中任选≥13学分历史与文化、文学、艺术欣赏与实践、哲学与社会思潮、写作、当代中国与世界、环境保护与可持续发展、经济、管理与法律、科学与技术、国防教育与学生工作。
2．基础类课程必修45学分（1）数学基础课程（4门必修，17学分）30420095 高等微积分（1）5学分（平台课）30420394 高等微积分（2）4学分（平台课）30420224 高等微积分（3）4学分（平台课）30420124 高等代数与几何（1）4学分（平台课）30420134 高等代数与几何（2）4学分（平台课）【说明】高等微积分（3）对本科毕业后直接参加工作的同学可作为选修（2）物理学基础课（6门必修，20学分）10430754 普通物理（1）4学分（平台课）10430764 普通物理（2）4学分（平台课）10430774 普通物理（3）4学分（平台课）10430632 基础物理实验（1）2学分（平台课）10430642 基础物理实验（2）2学分（平台课）10430824 基础物理实验（3）4学分【说明】对普通物理，选中、英文均可（3）化学、生物学基础课≥3学分10450034 普通生物学4学分10450012 现代生物学导论2学分10450021 现代生物学导论实验1学分30450104 生物物理学4学分00440012 化学与社会2学分10440012 大学化学B 2学分10440111 大学化学实验B 1学分10440144 化学原理4学分〖建议〗理论和实验配套地选择，例如，“大学化学B”与“大学化学实验B”一起选【说明】不局限于上述所列课程，允许选择其他化学类和生物类课程（4）技术类基础课≥5学分20220395 电工与电子技术5学分（必修）30240233 程序设计基础3学分（平台课）20220233 计算机硬件技术基础3学分（平台课）20740042 计算机文化基础2学分20740073 计算机程序设计基础3学分（平台课）【说明】不局限于所列的后4门课，允许选择其他计算机类和电子类课程3．专业基础课程 33 学分（1）数学、物理理论课（7门必修，27学分）20430145 复变函数和数理方程5学分（平台课）20430103 分析力学3学分（平台课）20430154 量子力学4学分（平台课）20430204 统计力学（1）4学分20430054 电动力学4学分40430044 固体物理（1）4学分20430193 量子力学（2）3学分【说明】微分方程（1）+ 复分析为一组，它与复变函数和数理方程为二选一（2）物理实验课（任选2组作为必修，6学分）10430713 近代物理实验A组3学分10430723 近代物理实验B组3学分10430733 近代物理实验C组3学分10430743 近代物理实验D组3学分【说明】2组实验应分布在不同学期，即一学期完成一组4．专业限选课程≥10学分20430183 统计力学（2）3学分30430014 计算物理4学分30430094 广义相对论4学分40430364 量子力学前沿专题4学分专业物理实验（必选）3学分【说明】偏物理方向要求至少选修三门课。
物理学院粒子与原子核物理专业研究生培养方案
物理学院粒子与原子核物理专业研究生培养方案研究生课程建设直接关系研究生基础知识的拓宽、解决实际问题能力的培养以及学位论文的质量。
物理学院旨在培养有扎实物理学基础知识、在物理学及相关领域有在国内乃至国际最高水平基础和应用基础研究能力的研究型人才，使近1/3的学生在物理学及相关领域成为具有独立创新、创业能力的应用开发型人才。
为了实现这一培养目标，课程教学在研究生培养中占有重要的地位，具有举足轻重的作用。
硕士研究生实行学分制，一般为32个学分，非本学科及同等学力入学者为36个学分。
在培养方案中列出了各个专业的课程设置，其中A、B类课程是必修课；C、D类课程是各专业的学位课程。
每位硕士研究生须在完成本专业规定的B类必修课程的基础上，选修完成4门C类或D类本专业课程，对修满3门B类课程的研究生，可选修完成3门C或D类本专业课程。
其它课程可根据本人需要在其它专业课程中选修，其中导师所授课程限一门。
研究生必须参加至少一学期的教学实习（1学分）。
博士研究生除必须选修博士英语和中国马克思主义与当代这两门公共课（A 类课程）外，还要求选修2门有关博士专业课程及专业英语，其中导师所授课程限一门（如文献阅读）。
粒子物理与原子核物理专业(070202)研究生培养方案一、培养目标培养我国建设需要，热爱祖国，思想先进，情操高尚，品德优良，具备严谨科学态度和良好学风，适应面向二十一世纪的德、智、体全面发展的粒子物理与原子核物理学专业人才。
1、硕士学位硕士学位获得者应当具有比较扎实的粒子物理与原子核物理的理论基础和基本实验技能，了解当代粒子物理与原子核物理的现状和发展方向，较为熟练的掌握一门外国语，能够阅读本学科的外文资料，掌握从事科学研究的一些基本技能及方法，基本能够独立从事与本学科相关的科学研究和教学工作。
硕士学位论文应具有一定的创新性或应用前景。
2、博士学位博士学位获得者应当系统掌握粒子物理学与原子核物理学的基本理论，具有宽广坚实的基础知识和基本实验操作技术，全面了解粒子物理与原子核物理的发展历史、现状以及发展方向，至少熟练的掌握一门外国语，能够熟练阅读与本学科相关的外文资料，具有一定的国际学术交流能力，能够独立从事与本学科有关的科学研究及教学工作。
物理学专业硕士研究生培养方案(0702)
物理学一级学科硕士研究生培养方案（专业代码：070200）一、培养目标与培养规格培养德、智、体全面发展，具有较高政治理论素养、宽厚专业基础知识，有创新意识，有一定科研工作能力并胜任普通高等院校和研究所的教学科研工作的专业技术型高级人才。
具体培养规格如下：（1）深入学习、掌握马克思主义基本原理，确立辩证唯物主义与历史唯物主义的世界观；坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品行端正；服从国家需要，积极为社会主义现代化建设服务；（2）在本学科上掌握坚实的基础理论和系统的专业知识；（3）掌握基本的研究方法和技能，具有从事科学研究工作和高校教学工作的能力；（4）掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；（5）具有较高的外语水平；（6）具有一定的计算机操作能力，能熟练运用计算机进行科学计算、论文撰写、文献检索。
（7）具有健康的体魄。
二、研究方向1、理论物理：A. 新物理唯象研究 B. 重味物理研究C. 玻色爱因斯坦凝聚2、粒子物理与原子核物理：A. 高能实验数据的物理分析B. 重离子核反应3、原子与分子物理：A.原子分子碰撞 B. 原子体系的精密计算 C. 分子结构、光谱及激发态 D. 大分子体系的化学物理性质研究 E. 计算化学与分子设计F. 分子反应动力学。
4、凝聚态物理：A．表面与界面物理；B．超导物理；C．半导体超晶格与微结构；D. 材料计算模拟与设计5、光学：A．激光器件与激光物理；B．光与物质相互作用；C．谱分析与光学技术。
三、学习年限学习年限为三年，其中课程学习时间一年半，实行弹性学制，提前毕业者按照《河南师范大学研究生学籍管理实施细则》执行，至少休满35学分；完成学位论文时间一年半。
外单位委托培养研究生与本校全日制研究生相同。
本校在职研究生学习年限为三年至四年，每年应完成1/3的教学工作量，其余时间进行学习。
在职研究生从事毕业论文工作时，一般可脱产一年。
四、培养方式与方法硕士生的培养，采取以导师为主，导师与指导小组集体培养相结合的方式。
大连理工大学物理学院研究生培养方案
物理与光电工程学院研究培养方案大连理工大学2012年6月目录物理学一级学科培养方案 (3)博士研究生 (3)学术型硕士研究生 (13)光学工程一级学培养方案 (31)博士研究生 (31)学术型硕士研究生 (15)全日制专业学位硕士 (37)电子科学与技术一级学科培养方案 (44)博士研究生 (49)学术型硕士研究生 (49)大连理工大学博士研究生培养方案物理学一级学科（一级学科（专业）代码：0702授予理学博士学位）一、培养目标本学科专业培养能够从事理论物理学、等离子体物理学、凝聚态物理学、光学，原子分子物理，生物物理学、神经信息学方面的教学、科研及管理工作的高层次人才。
学位获得者应具备坚实的物理理论基础和系统深入的专门知识；能熟练地运用一门外语进行专业学术交流；具备严谨的治学态度和刻苦钻研精神；具备独立从事科学研究工作的能力，并能够在科学或专门技术上取得创造性的成果。
二、学科群、专业及研究方向简介本学科点包括国家重点学科：等离子体物理；辽宁省重点学科：理论物理,等离子体物理。
2003年获得物理学一级学科博士学位授予权，设有物理学一级学科博士后流动站；•等离子体物理1998年获得博士授予权, 2001年被评为“国家重点学科”,2007年再次被评为国家重点学科；理论物理1986年获得硕士授予权，2000年获得博士授予权，2008年获批辽宁省重点建设学科。
本学科群依托教育部三束材料改性重点实验室和辽宁省先进光电技术重点实验室，设有理论物理研究所等十余个研究机构，拥有先进大型研究设备近百台（套），在“十一五”期间，共承担了各类课题100余项，包括国家自然科学基金重点项目，面上项目，青年基金项目，国际重大合作项目；“973”重点基础研究计划（课题）、国家重大研究计划ITER专项（课题），02专项（课题），“863”科技攻关项目；国防项目及预研项目；教育部骨干教师和博士点基金项目；辽宁省自然科学基金项目以及企业委托项目。
物理学一级学科硕士学位研究生培养方案
③ 高级英语：凡获得基础英语免修资格的研究生可以选修高级英语课程，考试合格，可取得 1.5 学分。
④ 应用英语类课程：研究生可以根据自身发展需要选修研究生应用英语类课程，考试合格， 可取得 1.5 学分。
3、学术活动。 研究生提交答辩申请前应结合自己的论文工作在本科生、研究生和教师的范围内作学术报告至 少 1 次，聆听学术报告 10 次以上。提交答辩申请前，研究生应将学术活动登记表提交导师，由导师 评定成绩，通过者获得 1 学分。研究生在校期间应积极参加科学研究，在申请硕士学位前应有以第 一作者公开发表的与学位论文研究内容相关的学术论文 1 篇，第一署名单位应为济南大学。 六、中期筛选 中期筛选是在研究生课程学习基本结束之后，学位论文研究之初，以研究生的培养计划为依据， 对研究生的学习成绩、政治思想、道德品质、科研能力等方面进行的一次综合考核。具体操作参照 《济南大学硕士研究生中期筛选暂行办法》。 七、学位论文工作 硕士学位论文是衡量研究生培养质量的重要标志，是能否授予学位的主要依据。研究生应在导 师的指导下认真做好论文工作计划与开题报告。论文工作应尽早开始，论文研究工作时间（从开题 报告通过之日起至申请学位论文答辩止）不得少于一年。 1、开题报告 开题报告内容、开题的程序及成绩评定等参照《济南大学硕士学位论文开题及中期检查工作暂 行办法》执行。 2、论文中期检查 在学位论文工作中期，各学院应按学科专业组织检查小组对研究生的综合能力，论文工作进度 及工作态度、精力投入等方面进行检查。具体规定参照《济南大学硕士学位论文开题及中期检查工 作暂行办法》执行。 3、学位论文答辩 学位论文答辩和学位授予工作按《济南大学硕士学位授予工作暂行实施细则》办理。 八、培养方式 研究生培养采取课程学习和学位论文工作相结合的方式。整个培养过程应贯彻理论联系实际的 方针，使硕士研究生掌握本专业的基础理论和专门知识，掌握科学研究的基本方法，加强研究生的 自学能力、动手能力、表达能力、写作能力、创新能力的培养。培养方式应充分发挥导师负责与指 导小组集体培养相结合的方法，鼓励与社会力量联合培养，建立和完善有利于研究生快速适应社会 的培养机制，更多地采用启发式、研讨式的教学方法。 九、毕业及学位授予 研究生在修业年限内按培养方案的要求，修满应修学分，完成必修环节，通过学位（毕业）论 文答辩，准予毕业并发给研究生毕业证书。符合学位授予条件者，由学校颁发理学硕士学位证书。 十、其他 1、培养方案的制（修）订工作由学校统一布置，由学院学位评定分委员会审核，经学校批准备 案后执行。
学分制下菏泽学院大学物理实验的改革与实践
学分制下菏泽学院大学物理实验的改革与实践一、改革背景物理实验是大学物理课程中的重要组成部分，可以帮助学生巩固理论知识，培养科学素养和实践能力。
传统的物理实验教学往往存在实验设备陈旧、实验内容滞后、实验过程单一等问题，难以满足学生的学习需求。
而学分制下的教学模式要求更加关注学生的个性化需求和自主学习，对大学物理实验教学进行改革势在必行。
二、改革内容1.更新实验设备要改革大学物理实验教学，首先要更新实验设备。
菏泽学院应当投入一定的经费购置先进的物理实验设备，确保实验设备的先进性和完备性。
这样才能保证学生在实验中获得充分的实践能力和实验技能的培养。
2.优化实验内容优化实验内容是大学物理实验教学改革的重要内容之一。
传统的物理实验内容可能已经过时，需要更新内容，引入一些新颖的实验内容，让学生在实践中更好地理解物理学的基本概念和原理。
还可以根据学生的兴趣和特长设置一些选择性实验内容，让学生有更多的选择，提高学生的实际动手能力。
3.多样化实验模式在学分制下的大学物理实验教学中，多样化的实验模式能够更好地满足学生个性化学习的需求。
可以引入新型的实验教学方法，如探究式教学、问题导向教学、案例教学等，让学生在实验中更加主动参与，培养学生的实验设计和分析能力。
4.培养学生的实验技能通过改革，菏泽学院要更加注重培养学生的实验技能。
可以增加实验课程的实验次数，增加学生的实践机会。
并设置一些实验设计的作业，让学生亲自设计实验方案，从中培养他们的实验技能和科学素养。
三、实践成果菏泽学院在大学物理实验教学改革中取得了一定的成果。
学院购置了一批先进的物理实验设备，满足了实验教学的需要。
在实验内容上，学院将新颖的科研成果纳入了实验教学内容中，让学生更好地了解物理学科的最新进展。
学院还引入了多样化的实验模式，如小组合作实验、探究式实验等，让学生在实验中更主动地参与其中。
这些改革举措让学生的实验技能和科学素养得到了有效的提升。
四、存在问题与展望学分制下的大学物理实验教学改革是一项复杂而又长期的任务，菏泽学院将继续不断完善大学物理实验教学的改革，使得学生能够在实验中更好地体会物理学的魅力，培养学生的实验技能和科学素养，为学生的综合素质提升做出更大的贡献。
陇东学院物理学专业学分制指导性课程计划
陇东学院物理学专业学分制指导性课程计划 一、培养目标本专业培养适应社会主义建设和经济发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握物理学的基本知识、基本理论，受到良好的科学研究和科学实验技能的初步训练，具有较强的自学能力和创新精神，能在中等学校进行物理学及相关学科教学的教师、教育研究人员和科学工作者。
二、培养规格热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理。
具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。
初步树立科学世界观和为人民服务的人生观，具有严谨治学、艰苦奋斗、求新务实的精神和热爱劳动、遵纪守法、自律谦让、团结合作的品质。
有较好的文化、道德修养和健康的心理素质，有良好的行为习惯和健康的体魄。
本专业学生主要学习物理学的基本知识和基本理论，受到物理实验以及教育理论与实践的基本训练，具备物理学基本理论知识及其初步应用的能力、具备从事物理教学和科学研究的能力。
本专业毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1、具有扎实的外语基础和一定人文社会科学基础理论知识，掌握计算机学科的基础知识和较熟练的上机操作技能。
2、掌握数学的基本理论和基本方法，具有较高的数学修养；具有物理学科基本理论和基本知识以及实验研究的初步能力。
3、掌握和运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术的能力。
4、熟悉教育法规，掌握并初步运用心理学、教育学的基本理论，具备良好的教师职业素养和从事物理学教学的基本能力。
5、了解物理学的前沿理论，应用前景及发展动态，以及物理学教学的新成果，具有一定的创新能力和自学能力。
6、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息的基本方法，并有一定的科学研究和实际工作能力。
三、主要课程高等数学；数学物理方法；力学；热学；电磁学；光学；普通物理实验；原子物理学；理论力学；热力学与统计物理学；量子力学；电动力学；近代物理实验；电工学；模拟电路；数字电路。
四、学制与学分要求 本专业本科标准学制为4年，实行3—7年的弹性学制。
哈尔滨学院辅修人才培养方案
哈尔滨学院辅修人才培养方案哈尔滨学院教务处二〇一一年七月目录汉语言文学 (1)历史学 (4)法学 (7)数学与应用数学 (10)物理学 (13)化学 (16)生物科学 (20)地理科学 (24)土木工程 (27)计算机科学与技术 (30)小学教育 (33)英语 (36)会计学 (39)财务管理 (42)汉语言文学专业辅修人才培养方案（专业代码：050101）一、培养目标与人才规格培养目标本专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能够胜任新闻出版、广告设计、编辑出版以及其它企事业和行政管理等部门的汉语言应用与科学研究工作，具有创新意识的应用型高级人才。
人才培养规格1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有刻苦学习、团结合作、乐于助人的良好品质；具有良好的思想品德和实事求是的科学精神。
2．具有扎实的学科专业基础知识、基本理论、基本技能；具有一定的人文社会科学、自然科学和艺术审美的基础理论知识和素养。
具有独立获取知识，提出问题、分析问题和解决问题的基本能力和开拓创新精神，具备从事本专业及相邻专业工作的基本能力和素质；具有开展本学科领域科学研究的初步能力。
了解汉语言文学学科的发展，具有正确的文艺观、语言文字观和坚实的汉语言文学基础知识，并具有处理古今语言文字的能力、解读和分析古今文学作品的能力、良好的口语和书面语表达能力及社会文化工作能力。
3．掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获得相关信息的方法；具有较强的外语和计算机应用能力。
4．具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯。
具有健康的体魄和健全的心理素质，达到国家有关学生体质健康标准。
5. 注重对学生进行汉语言文学专业的应用性实践技能的培养与训练，使学生真正具有听、说、地、写的实践运用能力。
物理学专业建设方案
聊城大学物理学专业建设方案为落实物理学专业建设规划，特制订如下建设方案。
第一，坚持培育与引进相结合的原则，加强师资梯队建设近三年内，物理学专业将通过引进、培育相结合的方式，连续加强师资队伍建设，主要措施包括：连续完善青年教师导师制，提升青年教师的教学与科研水平，使之快速成为本专业教师队伍的骨干力气；乐观鼓舞青年教师报考硕士和博士争论生，力争使教师中具有硕士以上学历者的比例到达95%以上；结合重点学科和博士点建设每年引进 2－3 名“985”院校的优秀博士毕业生，并乐观引进学科领军人物，为今后的进展奠定根底。
其次，在稳步推动教学改革根底上，强化教学的中心地位三年内，物理学专业将围绕教学方案、课程建设、网络教学、教学争论、教学治理等工作，进一步突出教学工作中心地位，提高课堂教学的效果和质量：现有的本专业培育方案以完全学分制为根底，加大了根底课程、选修课程的比例以及实践性教学环节，更加留意了学生根底学问的把握、创力量的培育和实践力量的提高。
的教学方案分为根底物理、应用物理和学科教育三个模块。
分别针对预备考研深造、留意实践应用和预备从事中等教育的学生开设。
在教学实践过程中，完全依据培育方案进展，取得了较好的效果。
今后对既有教学方案将作进一步完善：进一步完善课程体系，在实践中对各个模块进一步完善，使课程设置适应世纪对本专业人才的要求；进一步改革教学内容和教学方法，不断更教学内容，完善课程教学内容的设计，尽可能避开不必要的重复，以利学生在有限的时间内得到更多的信息；为了适应学生个体差异的实际以及共性化进展的要求，适当增加教学打算的弹性，给学生更大的自由选择空间；进一步扩大实践性教学环节的内容，留意学生创力量的培育。
在课程建设方面，在重点建设省级精品课程〔光学〕的根底上，学院将加大人员、资料和资金支持，将现有校级重点课程和精品课程－量子力学和经典力学建设成省级精品课程，将电磁学、模拟电子技术根底、数字电子技术根底、热力学与统计物理、电动力学等课程建成校级重点课程。
南方科技大学物理系本科人才培养方案
Calculus I (GE101), General Physics A (I) (PHY101A) or
General Physics B (I) (PHY101B)
高等数学上（GE101），大学物理 A 上（PHY101A）
或大学物理 B 上（PHY101B）
1
1
2
秋
2/秋
中
物理系
Calculus I (GE101), General Physics A (I) (PHY101A) or
1
三、 学制、授予学位及毕业学分要求
1、学制：四年。按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。 2、学位：对完成并符合本科培养方案主修要求的学生，授予理学学士学位。 3、最低学分要求：应用物理学本科专业毕业最低学分要求为 150.5 学分。
四、 主干学科
应用物理学
五、 专业主要（干）课程
大学物理、数学物理方法、分析力学、电动力学 I、热力学与统计物理 I、量 子力学 I、近代光学、固体物理、数字电路、模拟电路、半导体物理与器件、激 光原理等。
高等数学上、下（GE101 和 GE102），大学物
2/秋
中 理 A 下（PHY102A），线性代数 I（GE103b）， 物理系
数学物理方法（PHY203-15，可同时选修）
3
模拟电路
EE201-15
4
1
5
秋
Analog Circuit
数字电路
EE202-15
4
1
5
春
Digital Circuit
二、 专业培养目标
南方科技大学应用物理学专业旨在培养具有系统、扎实的物理学基础和相关 应用领域(如材料科学，电子信息科学等)的专门知识，具有较强实践能力和创新 意识的优秀人才。毕业后能在应用物理学科以及相关科学技术领域从事研究、教 学，也可以到微电子、光电子、新兴功能材料等科研产业部门从事新技术开发、 应用以及管理工作。
完全学分制下“大学物理(通识课)”教学改革探索
完全学分制下“大学物理(通识课)”教学改革探索
解伟誉;符琼月;王蔚琪
【期刊名称】《成才之路》
【年(卷),期】2023()2
【摘要】通识教育属于大学教育理念的一种,本质上也属于一种人才培养模式,其目标是让人才具有通融基础和博雅精神,使人才培养体系更加完善。
通识教育在我国高等教育整体发展的较长时间内都没有受到足够的重视,大部分学校没有成体系地进行开展,高校人才培养更倾向于专才教育,这与社会对复合型人才的需求相悖。
随着高等教育的深化改革,尤其是教育部高教司明确提出“三制”(书院制、学分制、导师制)改革以来,通识教育成为高等教育人才培养模式改革的重要着力点。
文章着眼于现行完全学分制,对“大学物理(通识课)”这门大学基础课程的通识化教育改革路径进行研究,并提出可参考的对策建议。
【总页数】4页(P17-20)
【作者】解伟誉;符琼月;王蔚琪
【作者单位】海南大学理学院;海南大学学生工作部
【正文语种】中文
【中图分类】G642
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物理学专业学分制人才培养方案一、专业名称和专业代码专业名称：物理学专业代码：070201二、专业定位专业性质:理学，师范类专业层次:本科本专业为四年制本科专业，依照学校“地方性、师范性、应用型”的办学定位，确定本专业的定位为：立足师范教育、服务基础教育、延伸职业教育、兼顾深造教育。
以物理学、数学等理论为基础，主要培养掌握物理学的基本理论与方法，具有较高的教学素养和较强实验技能的合格中学物理教师。
三、专业培养目标本专业培养德、智、体等方面协调发展，有文明的行为习惯和职业道德；掌握物理学基本理论和方法，具有良好的数学基础、较强的实验技能；受到教育理论和教学实践的基本训练，具有现代教育理念和较强实践能力；获得进行科学研究的初步训练，能适应基础教育改革发展需要的中学或中等职业学校物理教师及具备相关工作基本能力的教育工作者。
四、人才质量规格1．知识要求（1）较为系统地掌握物理学的基本理论、基本方法和实验技能及所需的数学基础知识；了解物理学相关专业的方向前沿、发展动态和应用前景，具有一定的创新能力及自学能力；对物理学发展中的重要实验和理论与一些相关学科的相互影响及其在生产、生活和技术实践中的应用有一定的认识或了解。
（2）掌握进行物理实验的基本程序和实验方案设计的基本方法，能根据中学物理教学目标、仪器设备情况和学生学习实际设计和改进一些较简单的实验方法或装置。
（3）初步理解教育理论，掌握现代教学手段；理解中学物理课程教学的基本理念、基本要求，初步认识中学物理教材的内容结构和编写特点。
（4）掌握外语、计算机及信息技术应用等方面的知识。
（4）具有一定的哲学、政治学、法学、心理学等方面的知识。
2．能力要求（1）能根据基本的教学指导思想和理念，设计教学目标、教学过程，选择恰当的教学素材和教学方法并撰写出规范的教案。
（2）具有较强的按教学方案组织课堂和进行调控的能力；具有自觉的教学反思和改进能力，并能以较恰当的教学测量和评价方法对物理课堂教学和学生学习成绩做出客观评价；能为学习上有困难和障碍的学生提供个别化的指导和帮助。
（3）初步理解教育理论，能在物理教学实践中养成发现、探讨和解决存在问题的意识和行为；具有较强的信息利用意识，初步形成根据实际需要查找、选择、利用信息的意识和技能，具有初步开发、选择、利用和评价中学物理教学资源和媒体的能力。
（4）具有初步的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果的能力；具有初步的科研能力。
3．素质要求（1）理解依法治国的理念，能自觉遵纪守法；关心国家大事，在思想和言行上与党和国家的方针政策保持一致；具有高尚的思想道德情操和文明的行为习惯。
（2）养成尊重他人、善于倾听他人见解的良好习惯，具有较强的人际交往技能；具有良好的书面和口头表达能力，能应用普通办公软件，普通话达到二级乙等以上。
（3）能正确地进行自我评价和定位，表现出良好的成就动机；能积极应对困难和挑战，敢于面对失败和挫折；能调节和控制自己的情绪，保持稳定、积极、乐观的情绪状态；掌握一定的健康知识和身体锻炼技能，养成锻炼身体、劳逸结合的习惯。
五、学制、学分、学位1.本专业标准学制为4年，修业年限为3～6年。
实行一学年两学期制，每个学期以20周计，第一学期和第八学期按16周安排教学，其它学期按18周安排教学，考试2周。
2.本专业总学分至少修满165学分方可毕业。
其中，通识必修课程47学分，通识选修课程至少修满4学分；学科平台必修课程39学分，学科平台选修课程至少修满8学分；专业教育必修课18学分，专业教育选修课至少修满21学分；教师教育必修课24学分，教师教育选修课至少修满4学分。
3.本专业毕业生修满毕业学分，符合《中华人民共和国学位条例》和《玉溪师范学院学士学位授予工作细则》规定者，方可授予理学学士学位。
六、课程类别及学时学分分配表课程类别修读方式门次数学分占总学分百分比(%)学分合计学时占总学时百分比(%)学时合计通识教育课必修234728.55180028.1864选修24 2.464 2.2学科平台课必修123923.64777327.1917选修28 4.8144 5.1专业教育课必修51810.9392709.5661选修72112.739113.7教师教育课必修122414.52834212.0406选修24 2.464 2.2合计6516510016528481002848七、专业主干课程简介和学位课程1.专业主干课程简介（1）课程名称：普通物理实验Ⅰ学分:2学时:54普通物理实验Ⅰ是物理学专业学生学习的首门实验课，是对学生进行实验教育的入门课程。
本课程的理论内容以普通物理实验的基础知识为主，包括数据记录与处理、误差理论、有效数字、测量不确定度、实验报告等方面；实验内容包括游标卡尺、螺旋测微计、天平、秒表、数字毫秒计等基本计量器具的正确操作和使用，以及单摆、密度的测量、牛顿第二定律的验证、转动惯量的测定、碰撞实验等物理中力学方面的经典实验为主。
通过本课程教学使学生学到物理实验的基础知识，受到较为系统的实验训练，培养初步的实验能力，养成良好的实验习惯和严谨的科学作风；从而为后续的实验课程及学生的发展奠定实验基础，同时通过实验巩固和加深对力学理论课程中基本概念、基本规律的理解和掌握。
（2）课程名称：力学学分:4学时:72力学是物理学专业的第一门专业基础必修课程，是后续热学、理论力学等课程的基础。
力学是研究物体机械运动规律的基础课程，其内容包括质点运动学、牛顿运动定律、动量和动量守恒定律、动能和势能、机械能守恒定律、角动量和角动量守恒定律、万有引力定律、刚体力学、振动和波等方面的内容。
通过该课程的学习，使学生理解和掌握由实验和观测总结的机械运动基本规律，以及运用数学方法进一步导出力学规律，并学会利用基本规律和导出规律解决典型力学问题。
先修课程：高等数学AI（3）课程名称：热学学分:4学时:72热学是物理学专业的一门专业基础必修课程，是研究由大量微观粒子组成的宏观物质系统的热现象和热运动规律的基础课程。
课程主要包括气体分子动理论、热力学和物性学三部分内容。
通过该课程的学习，使学生认识物质热运动形态的特点、规律和研究方法，掌握比较系统的分子物理学和热力学基础知识，并能较为灵活地加以运用，为学生进一步学习物理学专业的后继课程打下良好的基础。
先修课程：高等数学AI、力学（4）课程名称：电磁学学分:4学时:72电磁学是物理学专业的一门专业基础必修课程，是后续光学、原子物理学、电动力学等课程的基础。
该课程的主要特点是通过对电场和磁场的研究来说明宏观领域内各种电磁现象，课程分三部分内容进行教学：第一部分是对“场”的教学，其中包括电场、磁场及电磁场理论，第二部分是对“路”的教学，主要是直流电路理论，交流电路理论（在电工学及实验中讲授），第三部分是电磁感应理论。
通过本课程的学习，使学生较系统地掌握电磁学的基本现象、基本概念和基本规律，并能较灵活地加以应用，为后续课程的学习打下良好的基础，也为学生较深刻地理解中学电磁学内容，并能独立解决今后中学教学中遇到的一般电磁学问题做知识储备。
先修课程：高等数学AII、力学（5）课程名称：光学学分:4学时:72光学是物理学专业的一门专业基础必修课程，是研究光的本性、光的传播和光与物质的相互作用的基础学科，包含波动光学、几何光学、量子光学和现代光学等方面的内容。
它和原子物理、电动力学、量子力学等后继课有密切的关系。
通过该课程的学习，学生不仅要掌握光学理论知识，还要逐步学习应用光学基础知识提出和解决实际问题的能力。
先修课程：高等数学AII、电磁学（6）课程名称：原子物理学学分:4学时:72原子物理学是物理学专业的一门专业基础必修课。
本课程从实验事实出发，以阐述原子结构为中心，系统讲解原子物理学的基本知识和基本理论。
主要内容包括：原子的位形与卢瑟福模型、玻尔理论、量子力学导论、电子的自旋与原子的精细结构、泡里原理与多电子原子、X射线、原子核物理概论、超精细相互作用等，并对本学科的一些前沿进展、实际应用做扼要的介绍。
通过本课程的学习，学生具备一定的对原子层次的物理现象进行分析、计算的能力，并能给予合理的物理解释，也为学习后续的量子力学等课程做好准备。
先修课程：电磁学、光学、理论力学、数学物理方法（7）课程名称：理论力学学分:4学时:72理论力学是物理学专业的一门专业必修课程，也是学生接触到的第一门理论物理课程，通过严密的逻辑推理，全面、系统地阐述宏观机械运动的基本概念和规律。
本课程讲授牛顿力学的基本原理、有心运动和两体问题、非惯性参照系、质点组力学、刚体力学和分析力学等内容，是普通物理力学的延续和提高。
通过本课程的学习，使学生对宏观机械运动的规律有较全面系统的认识，能掌握处理力学问题的一般方法，为后续理论物理课程的学习打下必要的基础；在深入掌握力学理论的基础上，有能力站在较高角度分析中学力学教材，提高作为中学物理教师的业务能力。
先修课程：高等数学AI、高等数学AII、高等数学AIII、力学（8）课程名称：数学物理方法学分:4学时:72数学物理方法是物理学专业的一门专业必修课程，是研究复变函数、数学物理方程建立和求解方法的基础学科，课程包含了复变函数论和数学物理方程两部分类容，该课程为学习量子力学、电动力学等后续课程的学习奠定必要的数学基础。
通过该课程的学习，学生应掌握复变函数的基本理论、积分变换的基本方法以及求解数学物理方程最基本的方法（分离变数法和格林函数法），并能利用这些数学方法解决实际的物理问题。
先修课程：高等数学AI、高等数学AII、高等数学AIII（9）课程名称：量子力学学分:4学时:72量子力学是物理学专业的一门专业课程。
本课程基于原子层次的物理现象，系统讲授量子力学的基本理论框架和知识点，主要内容包括：波动力学、定态问题、矩阵力学、表象理论、对称性、中心力场、粒子在电磁场中的运动、自旋与角动量、定态微扰论、量子跃迁、散射的量子力学描述与分波法等。
通过本课程的学习，学生应具备一定应用量子力学理论对相关的物理现象做出分析和计算的能力，并能提出合理的物理解释，进一步深化对微观世界的理解。
先修课程：高等数学AI、高等数学AII、高等数学AIII、数学物理方法、原子物理学（10）课程名称：中学物理教学论学分:4学时:72中学物理教学论是高师院校物理学专业的教师教育必修课，是一门由物理学、教育学、心理学、哲学和现代技术相结合的综合性的边缘学科。
课程系统研究中学物理教学过程的规律和实践。
通过该课程的学习，使学生掌握中学物理教学的一般规律和方法，形成初步的物理教学能力及实验研究能力，为顺利从事中学物理教学以及物理教师专业素养的不断发展和提升奠定良好的基础。