2019年小学作文教学“千课万人”听课心得体会【最新】
千课万人听课有感：听课后有感
千课万人听课有感：听课后有感千课万人听课是一种新兴的学习方式，通过网络平台，数以千计的学生可以同时在线听课。
我最近参与了一次千课万人听课的活动，并对此有一些感受和体会。
首先，千课万人听课给我带来了更广泛的学习资源。
传统的课堂教学往往受制于教室的大小和师生的数量，而千课万人听课解决了这个问题。
我可以从全国各地的名师那里学习到最新最前沿的知识和技能。
这让我感到非常兴奋和激动，因为我知道我将有更多机会接触到优秀的教育资源，提高自己的学习水平。
其次，千课万人听课给我带来了更多的交流和互动可能性。
在传统的课堂上，学生的提问和互动往往受到时间和空间的限制。
而在千课万人听课中，我可以通过在线平台与其他学生进行讨论和交流。
通过与其他学生的互动，我可以更深入地理解和掌握所学的知识，并且可以从不同的角度和思维方式中获得启发。
这不仅丰富了我的学习经验，也帮助我建立了更广泛的学术网络。
此外，千课万人听课也为我提供了更多个性化的学习机会。
在传统的课堂上，教师往往需要平衡不同学生的需求和进度，无法满足每个学生的个性化学习需求。
而在千课万人听课中，我可以根据自己的学习进度和需求，选择适合自己的课程和学习资源。
这种个性化的学习方式使我能够更好地发展自己的优势和特长，提高学习效果。
然而，千课万人听课也存在一些挑战和问题。
首先是课程质量的保障。
由于千课万人听课的规模庞大，难免会出现一些质量不高的课程。
在选择课程时，我需要仔细筛选，选择那些有口碑和评价的课程，以确保我能够获取到高质量的学习资源。
另外，千课万人听课也给学生带来了一定的自主学习的压力。
在传统的课堂上，教师会有一定的引导和监督，而在千课万人听课中，学生需要更加自觉地规划和管理自己的学习。
这需要我们具备一定的学习能力和自律能力，才能够有效地利用千课万人听课的机会。
综上所述，千课万人听课是一种新兴的学习方式，给我带来了更广泛的学习资源、更多的交流和互动可能性以及更多个性化的学习机会。
千课万人语文学习心得(精选)
千课万人语文学习心得（精选）千课万人语文学习心得一：听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得此次杭州之行，总觉得脑子里装得满满当当，却总理不出个条条框框，心里恍恍惚惚的，说体会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语。
下面就谈谈此次杭州听课之行的一点琐忆。
一、返蹼归真，让学生受传统文化的熏陶。
“千课万人”这个活动是国家级的教研活动，它所体现的“生本课堂”将引领了中国小学语文教育的发展。
从这次活动，让我隐隐地看到语文教学应返蹼归真，让学生受到中国传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，如在本次活动中安排了古诗《枫桥夜泊》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《杨氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯卖鬼》以及孙双金执教的《儿童论语》、蒋军晶的《“凤辣子”初见林黛玉》、周益民的《绕绕绕绕复绕绕绕》等，形式多样，内容丰富。
但它在指明方向，语文是什么，语文就是语言的课堂，我们要回到古代，去感受古文的韵味，精炼而蕴味十足，越读越有滋味，越读越有意蕴。
季羡林老先生曾说：“小学生必须会背100首古诗，50遍古文”。
我认为让学生熏陶在传统文化中，去感受传统文化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学的方向。
二、领略了大师的风采大师的课就像是海市蜃楼，它扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。
课之大气是只可远观而不可效仿也。
（一）如王菘舟老师上的《枫桥夜泊》，他那深厚的语言功底，那深情的演绎，深深的吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的课，王老师由“钟声”离析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“听到”之声，“感到”之情，层层拓展，终于“剥”出了一个“对”的蕴意。
又以层层淡出层层擦去（板书的字）点拔出与“钟声”一起消失的愁眠，让“钟声”化解了“愁眠”，给全诗抹上了温暖的亮色，给课堂浓浓的文化气息。
（二）如窦桂梅老师的《宋定伯卖鬼》，窦老师以自已澎湃的热情和写实的教学营造母语力场的非凡能力让我震颤，选择这么长的一篇文言文进行教学，这本身就是一种挑战。
千课万人活动学习心得体会（2篇）
千课万人活动学习心得体会千课万人活动是一个非常有意义又有趣的学习活动，参加这个活动是我一生中难忘的经历之一。
通过这个活动，我不仅学到了许多知识，还交到了很多朋友，收获了很多宝贵的经验。
首先，我要说的是这个活动的组织非常周到，每个环节都安排得非常细致。
从活动筹备到活动进行，每一步都经过了精心的安排。
活动的主题和内容非常丰富多样，涵盖了各个领域的知识。
无论是科学技术、人文艺术还是体育健身，都能在这个活动中找到自己感兴趣的内容。
而且，活动的时间安排也非常灵活，每个人都可以根据自己的时间安排自由选择学习的课程。
同时，活动的参与门槛也非常低，无论是专业人士还是普通大众，都可以参加这个活动，不存在任何限制。
其次，我要说的是这个活动的学习资源十分丰富，每个人都可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程。
活动提供的课程涵盖了各个领域，无论是文学、哲学、历史还是经济、法律、管理，都能在这里找到相应的学习资源。
而且，这些课程不仅内容丰富，而且质量也非常高。
每个课程都由专业人员录制，并配有相应的学习资料和习题，可以帮助学习者更好地掌握所学知识。
另外，这些课程还提供了交流互动的机会，学习者可以通过在线讨论和学习答疑等方式与讲师和其他学习者进行交流，共同进步。
再次，我要说的是通过参加这个活动，我结识了很多志同道合的朋友。
在学习的过程中，我发现很多人和我一样对某个领域的知识非常感兴趣，我们通过在线讨论和互动交流，共同探讨问题、解决难题，取得了很多成果。
更为重要的是，我们彼此之间建立了深厚的友谊，互相支持和鼓励，共同成长。
这些朋友来自不同的地方，有的是学生，有的是教师，有的是职场人士，他们有着不同的经历和背景，但我们因为共同的兴趣和目标走到一起，成为了彼此生命中不可或缺的一部分。
最后，我要说的是通过参加这个活动，我不仅学到了很多知识，还收获了很多宝贵的经验。
在学习的过程中，我不仅掌握了一些专业知识，还提高了自己的学习能力和解决问题的能力。
千课万人学习心得六篇
千课万人学习心得千课万人学习心得六篇篇一：小学英语千课万人心得12月2—4日，“千课万人”全国小学英语“情感?策略?文化”课堂教学研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重举行，本次活动有来自23个省市的1500多位老师、教研员和22位知名专家共赴此次盛会。
下面，我就本次学习的主要情况以及我的心得体会做一个简单的总结：活动将5场专题报告、4次课堂评点和17堂示范课科学组合，分不同年级有机穿插，专家们从文化理论、教学技巧和课堂实践等方面对小学英语做了精到的分析。
虽然每天10节示范课，有时还有一两个小时的学术报告让我们感到眼花缭乱，腰酸背痛。
真是“乱花渐欲迷人眼”，来不及消化，新的美味又来了，有“撑”的感觉。
但是名师们或幽默睿智，或专业深刻，又或独到个性，同学们精彩的回答，总是能让在座听课的老师们情不自禁的鼓起掌来。
假如有人问我：“下次有机会，你会不会再去?”我还是会说：“愿意!”因为物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。
不管是做学术报告还是上示范课的老师让我开阔了视野，学到了不少新的教学理论和教学方法。
一、有扎实系统的专业学科知识他们都能说一口标准流利的口语，准确而流利的英语语音语调，有贴近儿童生活的词汇量，有本国与英语国家的风俗习惯、文化传统等领域的文化知识。
如：王之江老师教授的“文化的方式”，他强调英语讲究语调，一句英语用不同的语调所表达的意思不同等很多知识让我们茅塞顿开。
二、教师个人素质较高老师的课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。
北京市魅力男教师称号的主维山老师比较有磁性的嗓音，阳刚、富有激情，田湘军老师的幽默睿智和他的歌曲，让在场的学员频频称许的眼神和不约而同拍打的节奏最好地诠释了他们的成果。
三、活动方式多样，游戏更规范小学英语课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性，所以专家们运用的group work、look and match、play a guessing game 、 say and act 、brainstorm等一系列活动。
《千课万人有感5篇范文》
《千课万人有感5篇范文》第一篇：千课万人有感有幸参加了在杭州举办的"千课万人"全国小学语文生态课堂教学研讨观摩活动.，何谓生态课堂。
生态课堂就是自然的和谐的课堂，是语文与生命结缘，绽放生命活力的课堂.给我印象最深最敬佩的是王崧舟老师，他的创造了语文教育史上的一个奇迹。
他尝试了一种全新的教学模式——一课两上，他根据不同的课堂价值取向对同一篇课文进行完全不同的教学设计，然后在不同的两个班分别进行教学实践，这种敢干实践，勇于超越的精神让人深深折服。
名家身上所射发出来的人格力，所折射出来的教学智慧，所体现出来的教育理念，令我敬佩和感慨，以下是几点感悟：1。
重视字词的检测和落实。
在公开课上，在上第二课时，老师一般不会在字词复习上花很多的时间，害怕挤掉了后面精彩的教学环节和内容，但这些名师们却在全国级的公开课上显得从从容容，特别重视字词的检测和落实。
如教学《狼牙山五壮士》的张祖庆老师，一上课，首先就检查学生对本课词语的掌握情况，抽两个学生上台听写，其他的学生在下面听写，一共八个词语，写完后，让学生齐读，生评议，师评议，错了的词语马上让学生抄写两遍，这样让检查落到实处，及时纠正了学生的错别字，巩固了字词，而学生上黑板听写的这八个词语被张老师巧用作了板书内容。
还有王崧舟老师的同课异构的两节课中，在让学生读完课题后，就抽认五个词语，然后要求把它们放在具体的语言环境中。
王老师巧妙地用填空的方式检测了学生对本课词语的掌握情况，一方面避免了枯燥的解释词语意思，另一方面，在具体的环境中能更好的理解词语的意思，辨别词语的感情色彩。
2。
板书简洁利落，彰显了个性，体现师生互动。
在《狼牙山五壮士》一课中，张老师就是直接借用学生听写的八个四字词语作为板书的内容。
在《与象共舞》中，学生感知内容后，王老师就在黑板的中间写了一个大大的“人”字，再让学生根据自己的理解上台在某个位置上写下“象”，并让大家说说为什么这样写。
千课万人语文学习心得(精选3篇)
千课万人语文学习心得（精选3篇）千课万人语文学习心得一:听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得此次杭州之行,总觉得脑子里装得满满当当,却总理不出个条条框框,心里恍恍惚惚的,说体会,说收获,谈不上,只留下一些只字片语。
下面就谈谈此次杭州听课之行的一点琐忆。
一、返蹼归真,让学生受传统文化的熏陶。
“千课万人”这个活动是国家级的教研活动,它所体现的“生本课堂”将引领了中国小学语文教育的发展。
从这次活动,让我隐隐地看到语文教学应返蹼归真,让学生受到中国传统文化的熏陶,感受传统文化的魅力,如在本次活动中安排了古诗《枫桥夜泊》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》,文言文《杨氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯卖鬼》以及孙双金执教的《儿童论语》、蒋军晶的《“凤辣子”初见林黛玉》、周益民的《绕绕绕绕复绕绕绕》等,形式多样,内容丰富。
但它在指明方向,语文是什么,语文就是语言的课堂,我们要回到古代,去感受古文的韵味,精炼而蕴味十足,越读越有滋味,越读越有意蕴。
季羡林老先生曾说:“小学生必须会背100首古诗,50遍古文”。
我认为让学生熏陶在传统文化中,去感受传统文化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学的方向。
二、领略了大师的风采大师的课就像是海市蜃楼,它扣人心弦,让人身临其境,如心灵的一次旅行。
课之大气是只可远观而不可效仿也。
(一)如王菘舟老师上的《枫桥夜泊》,他那深厚的语言功底,那深情的演绎,深深的吸引着学生,那是一节意味深长,韵味十足的课,王老师由“钟声”离析出“愁眠”,由“愁眠”逐步添加出“看到”之景,“听到”之声,“感到”之情,层层拓展,终于“剥”出了一个“对”的蕴意。
又以层层淡出层层擦去(板书的字)点拔出与“钟声”一起消失的愁眠,让“钟声”化解了“愁眠”,给全诗抹上了温暖的亮色,给课堂浓浓的文化气息。
(二)如窦桂梅老师的《宋定伯卖鬼》,窦老师以自已澎湃的热情和写实的教学营造母语力场的非凡能力让我震颤,选择这么长的一篇文言文进行教学,这本身就是一种挑战。
千课万人心得体会参考(精选多篇)
千课万人心得体会(精选多篇)第一篇：千课万人心得体会“千课万人”——杭州之行赣县吉埠中心小学郭华斌4月12日-4月15日，在美丽的西子湖畔，浙江大学举办了第二届“千课万人”小学数学课堂教学研讨观摩活动。
四十节名优课，十多堂学术讲座，四十七位名师，全国四千多人的盛大观摩团，无疑是国内范围最广、影响最深的一次学习盛宴。
四月十一日早7点半到达杭州南站。
从没想过这四天四夜的杭州之行会给我带来些么？然而，第一天上午的五节课就把我原有的这个问号，一下子拉成了大大的惊叹号！现场的热情与名师的风采是我很难感受到的。
很多课都是余音绕梁，心情久久不能平静，很多堂课都在听完后令人情不自禁的说：原来数学课还可以这样上。
与会者醍醐灌顶，对各位大师仰慕无比，很多堂课都能启发台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场，感动着现场的每一个人。
以下列举本人四天小结下来的“千课万人”活动之“七宗最”1，“一宗最”：最激动的课——《三角形的三边关系》华应龙这是我从业以来所听到过的最好最完美的一堂课。
《三角形的三边关系》是一堂操作性很强的课，目标也很明确，让学生探索发现“三角形任意两边之和大于第三边”的规律。
只是不同的教师所采用的操作手段也各异。
本堂课华老师十分机智地采用隐藏式分组操作，即都是让学生将信封中的两根纸条剪断其中一根去拼成三角形，只是一组是两根同样长，另一组是一长一短。
让学生在自主探索过程中生成许多必然出现的问题，通过对这些问题整理分析与解决，逐步地消化本堂课的重难点，最后归纳也是必然的，越是开放的课，课堂的生成就越多，对执教者的素养与要求也就越高。
而我所看到的则更像是朋友与朋友之间的亲切交谈，“学数学不能单靠自己的眼睛”“请大家闭上双眼，用第三只眼睛去看这个问题”类似饱富哲理的教学言语不断的出现在课堂中，让每一位与会者不得不暗自佩服华老师的文化造诣。
总而言之，这是一堂大气、传奇而又和谐的课，华老师身上所散发出的强大气场深深震撼着在场的每个人，而他的教学风格也处处感染了我，尊重学生的错误，尊重学生的失败与成功，尊重他们每个人的价值取向。
千课万人心得体会(精选5篇)
千课万人心得体会(精选5篇)千课万人心得体会精选篇14月我有幸参加了“千课万人”全国小学数学生导课堂教学研讨观摩活动。
本次活动汇聚了全国著名教育专家名师教授学者等。
如：吴正宪华应龙夏青峰丁杭缨黄爱华等名师们各显功力，相互切磋，通过专题报告研究示范课，互动点评环节，多元化多角度地诠释了“学导课堂”的要义，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。
四天的学习让我近距离感受着大师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我充分感受到现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动;课堂是学堂，学生是主人，课堂是属于学生的。
做课的特级教师从教材的选择与再创造教学策略的运用学生数学知识的获得数学思想方法的渗透活动经验的积累等方面处处体现出关注数学本质关注学生发展;处处呈现追求活力与高效的课堂。
现将自己的学习收获总结如下：一课堂教学中，要体现“导”为“学”的理念，教师以学定导学导相融，促进学生的持续发展。
唐彩斌老师的《平行与垂直》一课大气，没有更多的情景，但很吸引人，他的课简约而不简单，课堂教学设计新颖，让我耳目一新。
课从儿时游戏开始，引入学习主题，激发了学生学习的积极性，教学过程始终注重学生动手操作，从想一想——摆一摆——画一画等，到汇报展示，都体现了学生在思考在动，探究两条直线的关系，由一条直线到两条直线，从一般到特殊，层层递进，深入浅出，由模糊到清晰，到掌握，到运用，到提高，分类，归纳小结，平行相交，层次清晰，教学内容一环紧扣一环，展现了特级教师驾驭课堂教学的能力，课件与教学相辅相成，体现了教师的退，让学生去操作观察探讨质疑，让学生掌握知识的同时其他能力也得到提高。
唐老师让学生生动活泼地积极主动地参与数学学习，凸显主体发展，演绎了精彩的学导课堂。
黄爱华老师的《两条直线的位置关系》，他在课前与学生谈话时就已经在引导学生理解教学中的关键点了。
千课万人心得体会(最新)
千课万人心得体会上周带着满怀的好心情，带着对名师的崇敬，带着收获的喜悦，我有幸参加了“千课万人”全国小学数学“思维发展与素养生长”的高峰论坛。
这里见到了全国各地的名师及专家，领略到了名师的风采，感受到了他们对学生、对教育那深深的爱；感受到了他们身上透露出来的无穷的知识力量。
老师们的课让我们享受了一次精神大餐，倍感珍惜这次学习机会。
第一位上课的老师是来自台湾的正高级教师翁凯彦，他执教的《超脑麦斯“拼图达人”》，打破传统的教学模式，整堂课以学生活动贯穿始终，从平面图形的拼凑到立体图形的组合，再到抽象图形的想象，一步步层层递进，让学生在做中学、乐中学。
接着是来自浙江嘉兴的正高级教师朱德江，执教《三角形的内角和》，课上诙谐幽默的语言使在场的每一位孩子都感受到上朱老师的课特别的轻松，快乐。
给我印象最深刻的是，朱老师启发孩子们学会倾听，倾听中发现问题，思考问题，最后圆满解决问题。
老师还说：“数学课上能提问的孩子厉害”，“数学课上能回答别人问题的孩子更厉害”，“数学课上能把别人的问题回答的很清晰、很完整的人最厉害”。
课堂上朱老师夸赞孩子的语言句句精准、到位，这是我今后教学中要努力的方向。
《人民币的秘密》是来自浙江省杭州市的江萍老师执教的，这是一节别样儿数学拓展课，课堂上不仅渗透数学理念，还有美育教育，爱国教育。
江老师说：她希望孩子们带着问题来上课，又带着问题走，问题不断，研究不停！让孩子们学会观察、比较，表达、交流，在这个过程中让孩子们拓展知识，增长见识！贲友林老师教学《鸡兔同笼》时，先回忆画、凑、算、解这四种不同年级解决鸡兔同笼的方法，再分析它们之间的内在联系，让学生们顿悟画、凑是根本，算、解是延伸。
华应龙老师执教的《我不是笨小孩》，让孩子们自己学会“投石问路”的方法，投石的目的是为了问路，“路”是学生一手自己问出来，这正是此课高明所在，全新的教学视角，学生兴趣盎然，个个都想当那个最棒的进步者，但为了让同伴能够自己去“投石问路”，又得忍住不说，在课上孩子们真真正正的体会了一把什么叫做“助人为乐”，这种快乐的心情是发自孩子内心的，个个上完课脸上都是超级自信的表情，甚至是个个都认为自己进步最大的人！强震球老师执教《分数的初步认识》，强老师的教学环环相扣，”用意之深，设计之巧给我留下了深刻的印象。
优秀范文：听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得3篇
优秀范文：听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得 (2)优秀范文：听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得 (2)精选3篇（一）在参加“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动后，我深受启发，获益良多。
这次观摩活动让我深刻认识到了优秀的语文教学应该具备的特点和方法，对我以后的教学产生了深远的影响。
首先，观摩中我看到了优秀教师们的精彩演绎。
他们为学生们设计出富有创意的教学内容，运用多种教学手段使课堂生动有趣，吸引了学生们的注意力。
他们灵活运用了多种教学资源，如多媒体教学、教学游戏等，使学生能够在参与中积极学习。
同时，他们注重培养学生的思维能力和创造力，通过提问和引导，鼓励学生自主思考和探索，培养了学生的思辨能力和表达能力。
其次，观摩中我看到了优秀教师们的教学方法。
他们注重培养学生的阅读和写作能力，通过开展小组合作学习和阅读活动，激发了学生对语文学习的兴趣。
他们还注重培养学生的文学素养，通过讲解文学作品的背景和内涵，引导学生深入理解和欣赏文学作品。
此外，他们还注重对学生语言运用能力的培养，通过讲解语文知识，引导学生运用到实际的生活中。
这些方法使学生能够全面发展，提高语文素养。
再次，观摩中我看到了优秀教师们的教学态度。
他们以学生为中心，尊重学生的个体差异，关注每个学生的发展需求，注重培养学生的学习兴趣和学习动力。
他们通过关心与学生的交流，建立了师生间良好的互动关系，使学生感到尊重和关爱。
同时，他们严格要求学生的学习纪律，培养学生良好的学习习惯和学习品质。
通过观摩活动，我明白了优秀的语文教师应该具备的素质和能力。
我将努力提高自己的专业素养，注重教学方法的创新和实践，建立良好的师生关系，关注学生的发展需求，并不断完善自己的教学理念和教学策略。
我相信，只有不断追求进步，才能成为一名优秀的语文教师。
优秀范文：听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得 (2)精选3篇（二）在参加“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动后，我深受启发和感受良多。
千课万人活动学习心得体会(精选多篇)
千课万人活动学习心得体会(精选多篇) 第一篇：千课万人活动学习千课万人活动学习心得体会4月xx日～xx日，我有辛赴杭参加全国小学数学课堂研讨观摩活动，在短短的四天时间里，观摩了xx节示范课，聆听了7个学术报告、4次互动点评。
本次活动提出的口号是：“关注学生才‘人文’，‘儿童课堂’堪称‘优质课堂’”和“高效低耗最‘精彩’，‘生本课堂’也是‘低碳课堂’”，提出了“生本课堂”的主题，她的内涵我们并不陌生，但要转化为每一位老师的教学行为，并不是一件容易的事。
就让我们为了那一个个鲜活的生命，为了那一个个未来的主人，一起追寻充满生命活力的课堂。
在课堂中让学生得到智慧，让老师智慧成长；让学生智慧地学，教师智慧地教，师生在生成中智慧得到成长，享受过程中的精彩。
聆听了专家们的课，总觉得他们的课犹如春风拂面，如此的细腻！“大师”就是“大师”，真是与众不同。
这些大师们幽默、睿智的语言让人折服；大师与大师的对话，真是英雄惜英雄，让人听了为之感动！大师的课堂给我们带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考。
如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师我们更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命，润泽灵魂。
体会一、课堂需要“激情”，但决非煽情，课堂还需“本色”本次上课的各位老师，其课堂教学的一个共同的特点是——课堂上没有“花哨”的课件，是一堂堂充满“本色”的课。
有的是教师的激情，有的是师生间、生生间充满智慧的交流，有的是心灵的交融，思维的激荡。
柏继明老师的《手能帮我学数学》这堂课给我留下了深刻的印象。
在她的这堂课中没有采用华丽的词藻，没有选用美丽的图片，而是采用我们人人都具备的常用工具---手。
她首先让同学们伸出双手，并念儿歌：“小朋友，张开手，五个手指人人有，五指之间有几空，请你仔细数一数”，由此引入整堂课的教学。
千课万人学习收获
《爸爸的花儿落了》王崧舟本节课王老师进行了大胆的尝试，给四年级的孩子上了一节六年级的课，很多人都会想，孩子能接受吗？教学目标能够实现吗？听完了王老师的课，我想教学目标应该实现了。
王老师做到了认真解读文本，长课短教，深课浅教，让学生真正理解了本节课所学习的知识点。
阅读文本要了解文本中的内容、思想、中心；语文课要学会运用语言文字，学会表达，关注表达形式。
这两点始终贯穿在王老师的课堂上。
本节课的教学设计清晰，内容上抓住了三个点。
一，抓住三件事。
爸爸逼我去上学，爸爸教我去寄钱，我参加毕业典礼，弄清楚这三件事发生的时间、地点、经过，以此来把握爸爸的人物形象。
在此过程中，教师通过创设情境，引导孩子进行想象等教学方法，使学生感受到了父亲对英子的爱。
比如，爸爸逼我去上学这件事中，抓住父亲打英子时的动作，让孩子想象如果你是英子你会怎么想？打完英子后的爸爸是什么心情？为什么痛还要打，而且打的这么厉害？学生一下子就能明白爸爸是不想让英子养成赖床的习惯，是在为英子的未来着想。
再比如，爸爸教我去寄钱这件事，爸爸对英子说的最多是“闯”，英子今天去银行闯过了什么？然后教师为孩子创设情境，今天我们都是英子，到了银行后，焦急时会想起爸爸的那句话？“闯练闯练，英子。
”当你不知道怎么办的时候会想起哪句话？“闯练闯练，英子。
”通过这样的情境引导孩子反复朗读“闯练闯练英子”这句话，理解爸爸带给英子的勇气。
二，抓住课文题目。
“爸爸的花儿落了”这个题目是一语双关。
课文讲了三件事，在每分析完一件事时，老师都会让学生读一次课题。
如：爸爸逼我去上学，在明白了爸爸是为了英子的未来考虑后，师说“可是这样的爸爸却在今天……”学生齐读课题。
爸爸教我去寄钱，在明白了是爸爸给了英子勇气后，师说“可是这样的爸爸却在今天……”学生齐读课题。
通过这样的朗读，一语双关的两层含义孩子自然而然的就明白了，因为从孩子的朗读中我听出了些许的伤感，这就不需要老师再多说，整堂课下来给人的感觉就是润物细无声。
2024年千课万人 心得体会范文(三篇)
2024年千课万人心得体会范文____年千课万人心得体会作为一个教育工作者，有幸参与了____年千课万人的教育改革实验项目。
在这次实验中，我们积极探索了一种全新的课程教学模式，采用了多样化的教育手段，并取得了一定的成效。
通过这次实践，我深刻认识到了教育改革的重要性，也对新的教育模式有了更深刻的理解和体会。
以下是我对于这次实验的心得体会。
首先，____年千课万人教育改革实验的最大特点就是鼓励学生的主动参与和自主学习。
在过去的教育模式中，学生往往是被动的接受者，教师起着主导性的作用。
而在这次实验中，学生的学习主动权得到了充分的发挥。
他们可以根据自己的兴趣和需求，选择自己感兴趣的课程进行学习，有更多的自主权。
这样的教育模式能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
其次，多元化的教育手段也是这次实验的一个亮点。
在过去的教育模式中，我们主要依靠课堂教学来传授知识。
而在____年千课万人的实验中，我们引入了丰富多样的教育手段。
比如，我们采用了线上线下相结合的教学方式，学生可以通过网络学习课程。
通过这样的方式，我们打破了时间和空间的限制，让学生可以随时随地进行学习。
此外，我们还开展了实践性教学活动，让学生通过实践来强化所学的知识，提高他们解决实际问题的能力。
另外，____年千课万人实验还注重培养学生的创新能力和实践能力。
在以往的教育模式中，我们主要注重学生的知识掌握和应试能力。
而在这次实验中，我们更加强调培养学生的创新思维和实践能力。
通过实践性的课程设计和项目活动，学生能够在实践中学习并应用所学的知识，培养解决问题的能力和创新精神。
这样的教育模式有助于培养学生的综合素质和创新能力，提高他们适应社会发展的能力。
此外，____年千课万人实验的一个重要特点就是注重个性化教育。
每个学生都有自己的特点和优势，因此我们需要给予他们个性化的教育。
实验中，我们为学生提供了多样化的课程选择，让他们根据自己的兴趣和需求进行学习。
小学作文教学“千课万人”听课心得体会_学习心得体会_
小学作文教学“千课万人”听课心得体会关于“千课万人”的听课活动，早几年也曾有幸参加过一次，至今难忘。
全国知名特级教师的课堂展示活动，对我们一线教师来说是既宝贵又难得的学习机会。
所以虽然要占用双休日的宝贵时间，我们四位家庭主妇还是克服了各自的困难，安排好了各自的家务琐事。
鲍老师把多处骨折的老母亲托付给了哥嫂照顾，倪老师把年幼的儿子“扔”在了堂哥家里，我和蔡老师也把住校一周难得回家的女儿冷落在了家里。
12月5日，我们四个同事起了个大早，满怀期待又兴致勃勃地赶去杭州赴这一场教学的盛宴。
上午八点，浙大华家池校区逸夫体育馆，王崧舟老师的讲座《教学五问》拉开了小学作文教学“千课万人”的序幕。
三天两夜的学习观摩，我们共听作文课22节，专题讲座9个，这其中还穿插名优教师精彩的课后点评。
这次活动让我们近距离的接触了全国各地许多优秀教师，如沉稳儒雅的虞xx老师、美丽优雅的盛xx老师、智慧帅气的蒋xx老师、才华横溢的王xx老师等。
中国台湾的名教师何xx老师、陈xx老师的课堂教学展示，也让我们触摸到了海峡对岸的教学风向。
特级教师精彩的亮相让我们充分领略了大师的风采，在他们的引领下，让学生倍感无奈，枯躁无味，方法陈旧的作文课，变得生动活泼、激情飞扬起来。
他们在课堂上充分挖掘了学生的看、说、读、想、写的能力，让学生的各种潜力得到充分的发挥，收到了极好的教育教学效果。
许多名师语言炼达，用词精准，对学生评价到位，真是让我们大开眼界，从心灵及理念上都得到很大的触动和升华。
李xx老师上的《风景优美的地方》，把自己骑行西藏的影像材料搬到了课堂，使我们深切的感受到作为一名教师，既需低头赶路，还需抬头看天。
光有丰富的教学经验，扎实的教学功底是远远不够的。
只有具备丰富的人生阅历，精彩的生活经历，开阔的视野眼界，才能不断地提升自己，超越自我，才能培养出大气出众、志趣高雅的学生。
何xx老师上的《细品慢尝滋味多》，充分调动学生的各种感官，让学生用眼看，用手拿、摸、感受、打开，用鼻子闻、用耳朵听，关注孩子想象力的表达，让我们进一步体会到了教学不仅是一门技术，更是一门艺术。
千课万人听课有感：听老师课堂教学有感
千课万人听课有感：听老师课堂教学有感最近参加了一场千课万人听课的活动，对于这次听课有着很深的感受。
这次活动涵盖了各个学科的多位优秀教师，他们用精彩的课堂展示了自己的教学之道，给我留下了深刻的印象。
首先，我想谈谈数学课堂的听课感受。
数学作为一门抽象的学科，很容易让学生感到枯燥和无趣。
然而，在这次听课中，我见到了令人惊艳的数学课堂。
老师通过生动的案例和实际应用，将抽象的数学概念变得具体而有趣。
他们激发了学生的兴趣，让他们主动参与思考和讨论。
同时，老师们独特的教学方法和教学技巧也使得学生能够更加深入地理解数学知识，培养了他们的数学思维能力。
另外，语文课堂的听课也给我留下了深刻的印象。
语文是一门需要阅读和理解的学科，而在这次听课中，我看到了老师们如何引导学生进行阅读和思考。
他们通过丰富多样的教学材料和引人入胜的故事，培养了学生的阅读兴趣和阅读能力。
同时，老师们注重培养学生的思辨和表达能力，通过课堂讨论和写作实践，让学生学会运用语言和文字来表达自己的思想与情感。
此外，英语课堂的听课也给我留下了深刻的印象。
英语是一门需要大量练习和实践的学科，而老师们在课堂上注重培养学生的英语应用能力。
他们通过游戏和互动活动，让学生能够积极参与英语的口语交流和写作实践。
同时，老师们也注重培养学生的听力和阅读能力，通过丰富多样的教学材料和实践机会，提升学生的英语听说读写综合能力。
在这次活动中，我还参观了其他学科的课堂，如物理、化学、生物等。
通过这些听课，我深刻体会到优秀老师的教学之道。
他们善于激发学生的兴趣，注重培养学生的思维能力和实践能力，让学生从课堂中获取真正的知识和技能。
通过听这些千课万人的课，我不仅学到了丰富的知识，还受益匪浅。
我认识到作为一名老师，我们需要思考如何针对学生的需求和特点进行有效的教学。
我们应该注重培养学生的兴趣和思维能力，激发他们的学习动力和学习潜力。
同时，我们也需要不断提升自己的教学能力和教学水平，通过不断学习和实践，做到教学与时俱进。
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关于“千课万人”的听课活动，早几年也曾有幸参加过一次，至今难忘。
全国知名特级教师的课堂展示活动，对我们一线教师来说是既宝贵又难得的学习机会。
所以虽然要占用双休日的宝贵时间，我们四位家庭主妇还是克服了各自的困难，安排好了各自的家务琐事。
鲍老师把多处骨折的老母亲托付给了哥嫂照顾，倪老师把年幼的儿子“扔”在了堂哥家里，我和蔡老师也把住校一周难得回家的女儿冷落在了家里。
5日，我们四个同事起了个大早，满怀期待又兴致勃勃地赶去杭州赴这一场教学的盛宴。
上午八点，浙大华家池校区逸夫体育馆，王崧舟老师的讲座《作文教学五问》拉开了小学作文教学“千课万人”的序幕。
三天两夜的学习观摩，我们共听作文课22节，专题讲座9个，这其中还穿插名优教师精彩的课后点评。
这次活动让我们近距离的接触了全国各地许多优秀教师，如沉稳儒雅的虞xx老师、美丽优雅的盛xx老师、智慧帅气的蒋xx老师、才华横溢的王xx老师等。
台湾的名教师何xx老师、陈xx老师的课堂教学展示，也让我们触摸到了海峡对岸的教学风向。
特级教师精彩的亮相让我们充分领略了大师的风采，在他们的引领下，让学生倍感无奈，枯躁无味，方法陈旧的作文课，变得生动活泼、激情飞扬起来。
他们在课堂上充分挖掘了学生的看、说、读、想、写的能力，让学生的各种潜力得到充分的发挥，收到了极好的教育教学效果。
许多名师语言炼达，用词精准，对学生评价到位，真是让我们大开眼界，从心灵及理念上都得到很大的触动和升华。
李xx老师上的《风景优美的地方》，把自己骑行西藏的影像材料搬到了课堂，使我们深切的感受到作为一名教师，既需低头赶路，还需抬头看天。
光有丰富的教学经验，扎实的教学功底是远远不够的。
只有具备丰富的人生阅历，精彩的生活经历，开阔的视野眼界，才能不断地提升自己，超越自我，才能培养出大气出众、志趣高雅的学生。
何xx老师上的《细品慢尝滋味多》，充分调动学生的各种感官，让学生用眼看，用手拿、摸、感受、打开，用鼻子闻、用耳朵听，关注孩子想象力的表达，让我们进一步体会到了教学不仅是一门技术，更是一门艺术。
如何化繁为简，深入浅出，授课老师除了要积累专业素养，还要不断钻研教学教法，灵活运用。
虞xx老师上的《美丽崇文》，先让孩子陈述喜爱崇文的n个理由，再分解任务，让每个学习小组学写一处景点，七个小组合起来组成一篇解说词。
通过《桂林山水》这篇例文让学生学习通过想象巧妙比喻，同一处景物写出不同特点。
最后每组派代表上台介绍一幅图片，合成一部以《美丽崇文》为题的风光纪录片。
虞老师的这堂课行云流水，一气呵成，高端大气上档次。
让我们进一步明确了多让孩子写身边的、熟悉的、感兴趣的事物，是写好作文的基础；挖掘校本优良习作资源，是拓展习作题材的有效途径；有效创设作文情景、努力体现作文的交际功能，是激活习作动力的良策；从课文例子、教师下水文中习得写作方法，同时鼓励孩子用自己的话，表达独特感受，是成功作文的摇篮。
这次听课活动中还发生了耐人寻味的一幕。
诗人雪野为一年级学生上写童诗《石头会唱歌》。
诗人是浪漫的，他为孩子们营造了这样一个场景，鱼缸里有一块石头，石头静默着，后来来了一条金鱼，金鱼围着石头游来游去。
诗人让孩子想象，金鱼会对石头说什么？石头又会怎么回答？可是无论诗人怎样满怀诗意的启发、提点，就是触发不了孩子们的想象力，那么多的孩子固执地把自己禁锢在石头是没有生命的，他没有思想，当然不会说话的现实里，
就是走不进想象的、浪漫的、童话的意境里。
最后林志芳老师是这样点评的：诗意可遇而不可求，无论石头说与不说，诗就在那里。
这不仅让我们反思：孩子们的童心童真童趣去哪儿了？是不是现在的孩子太早熟老成了？是不是被自以为是的成人扼杀了？是不是被急功近利的社会吞噬了？可能问题不全在那里，那么我们教育的问题又在哪里？我们该带着怎样的理念、心态去教书育人呢？
短短三天的听课学习充实而紧张，美丽的华家池也来不及细细欣赏，只是匆匆一瞥。
三天下来我们都感到非常疲惫，但又觉得非常值得，都有一种不虚此行的感受。
我们每位老师都记了整整一本的听课笔记，记笔记的水笔用了一天多就没墨水了，只好换一支笔芯接着再记。
虽然空旷的体育馆极其寒冷，我们冻得手脚冰冷；虽然连续不断的听课非常的辛苦，我们坐得屁股发麻，但是被一堂堂精彩的课程吸引着的我们，连上一趟洗手间都是匆匆忙忙的，生怕漏下了精彩的片段。
只是在课间休息的时候站起来跺跺脚，活动活动酸麻的身体，耳朵却还是贪婪地谛听着专家的课后点评。