北师版数学六年级上册《四 百分数 这月我当家》_9
北师大版六年级上册数学 第4节这月我当家 课件
?元
你找到等量关系了吗？ 总支出×40%=买食品的钱数。 列出方程，并解答。
互动新授
三.列出方程，解决问题
乐乐家这个月总支出是多少元？
40%
500元
？元
解：设乐乐家这个月总
支出为 x 元。
40% x ＝500 x ＝500÷40% x ＝1250
总支出×40%＝买食品的钱数
答：乐乐家这个月总支出为 1250元。
第四单元 百分数 第4课时 这月我当家
情景引入
家庭小当家
乐乐家这个月总支 出是多少元，说说你是 怎样想的。
互动新授
一.收集信息，分析问题
乐乐家这个月总支出是多少元？说说你是怎样想的。
500元占总支出的40%， 可以用500÷40%吗？
可以找出等量关 系列方程解答。
互动新授
二.画出图示，寻找等量关系
10%
40% 100%
⑤合计占总支出的百分之几?
1250÷1250=100%
巩固扩展
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.足球赛举办单位决定把1400张门票免费送给学生，
免费送出的门票正好占足球场座位总数的5%，这
个足球场共有多少个座位？
⑴找到题中的等量关系，画一画，说一说。
⑵列出方程进行解答。 5%
解：设这个足球场共有x 个
座位。
巩固扩展
巩固扩展 你能从表格中了解到什么?
统计表中包括了食品、服装、水电气、书报、其他这 些项目的支出。 食品支出是500元,占总支出的40%。 服装支出是100元,占总支出的8%。 水电气的支出是125元。书报支出占总支出的2%。
巩固扩展
请把统计表填写完整。
10%
北师大版六年级数学上册《这个月我当家》教案
北师大版六年级数学上册《这个月我当家》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学六年级上册第四单元百分数第4课《这个月我当家》，主要内容是百分数的应用，通过一个实际生活中的例子，让学生初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
二、教学目标：1. 知识目标：掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。
2. 能力目标：提高学生解答百分数应用题的能力。
3. 情感目标：用所学知识解决生活中的实际问题，提高学习兴趣。
三、教学重点和难点：本节课的教学重点是初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
教学难点是初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
四、学情分析：学生已经学习了百分数的基本概念和应用，对于百分数的加、减、乘已经有了一定的掌握，但对于百分数的除法应用还不够熟练，需要通过实际例子的练习来提高。
五、教学过程：第一环节：导入新课老师：同学们，上节课我们学习了百分数的加、减、乘法，你们对这些知识点掌握得怎么样了呢？学生：老师，我们掌握得还可以。
老师：很好，那今天我们要学习的是百分数的除法应用。
请看下面这个例子：小明拿了100元钱去买衣服，打了8折，还剩72元，求原价。
你们觉得这个问题可以用什么知识点来解决呢？第二环节：讲解新知1. 老师通过一个实际生活中的例子，让学生初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法。
老师：同学们，我们可以用方程的方法来解决这个问题。
请看这个方程：0.8x=72，其中0.8表示打8折，x表示原价。
请问，这个方程是怎么得来的呢？学生：老师，因为打了8折，所以原价乘以0.8就是打折后的价格，而题目中告诉我们打折后的价格是72元，所以可以列出这个方程。
老师：很好，你们说得对。
接下来，我们可以通过解这个方程来求出原价。
请同学们自己尝试一下。
学生：（自己尝试解方程）老师：同学们，你们解出来的原价是多少呢？学生：是90元。
六年级上数学教案-4这月我当家北师大版
六年级上数学教案4这月我当家北师大版我选择的教案是北师大版六年级上册的《这月我当家》。
下面是我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容是北师大版六年级上册的《这月我当家》一章，主要包括家庭收支的统计和分析，以及如何合理安排家庭收支。
二、教学目标：1. 让学生掌握家庭收支的基本统计和分析方法。
2. 培养学生合理安排家庭收支的能力。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：家庭收支的基本统计和分析方法，合理安排家庭收支。
难点：如何运用数学方法解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生谈谈自己在家庭中的消费情况，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解家庭收支的基本统计和分析方法，如制作收支表格、计算收入和支出的差额等。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何合理安排家庭收支，如在收入减少时如何节省开支，如何根据收入的变化调整支出等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如计算家庭的月收入和支出，分析家庭收支的情况等。
六、板书设计：板书设计如下：家庭收支统计和分析1. 统计方法：制作收支表格2. 分析方法：计算收入和支出的差额3. 合理安排家庭收支：根据收入的变化调整支出，节省开支七、作业设计：1. 作业题目：计算家庭的月收入和支出，分析家庭收支的情况，并提出合理的建议。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生了解家庭收支的重要性，通过知识讲解和例题讲解，让学生掌握家庭收支的基本统计和分析方法，以及如何合理安排家庭收支。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课后，我发现部分学生对一些实际问题的解决还需要进一步的引导和帮助，因此在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和帮助，提高学生解决问题的能力。
北师大版数学六年级上册4《这月我当家》说课稿
北师大版数学六年级上册4《这月我当家》说课稿一. 教材分析《这月我当家》这一节的内容，主要让学生通过实际的生活情境，了解和掌握分数的应用。
在教材中，通过一个家庭一个月的生活开销，让学生学会如何计算家庭的总开销，以及如何根据开销的多少，合理安排家庭的生活费用。
教材通过生活化的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了分数的基本概念和运算方法，对于分数的加减法有了一定的了解。
但是，学生在实际应用分数解决生活问题方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要结合生活情境，引导学生将所学的分数知识运用到实际生活中，解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数在实际生活中的应用，学会如何计算家庭的总开销，以及如何合理安排家庭的生活费用。
2.过程与方法目标：通过生活情境的创设，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数在实际生活中的应用，学会如何计算家庭的总开销，以及如何合理安排家庭的生活费用。
2.教学难点：学生如何将所学的分数知识运用到实际生活中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法，结合实际生活中的家庭开销情境，引导学生学习和掌握分数的应用。
同时，我还会运用多媒体教学手段，展示生动的生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个家庭的生活开销情境，引导学生思考如何计算家庭的总开销，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍分数在家庭开销中的应用，引导学生学习和掌握分数的加减法运算。
3.实例讲解：通过具体的实例，讲解如何计算家庭的总开销，以及如何合理安排家庭的生活费用。
北师大版数学六年级上册4《这月我当家》教学设计
北师大版数学六年级上册4《这月我当家》教学设计一. 教材分析《这月我当家》这一节的内容，主要是让学生通过实际生活中的例子，了解和掌握分数的四则混合运算。
教材通过提供一个家庭一个月的生活开销情况，让学生计算家庭的总支出，以及各项支出的占比，从而培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的分数四则运算规则，但是对于实际生活中的应用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握分数的四则混合运算规则，并能运用到实际生活中。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生解决生活中数学问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，以及面对困难时积极思考的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解并掌握分数的四则混合运算规则。
2.难点：学生能将理论知识运用到实际生活中，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过提供生活中的实例，引导学生思考和解决问题，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一份家庭一个月的生活开销情况，包括各项支出的具体金额。
2.准备相关的教学道具，如计算器、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道家庭一个月的生活开销主要包括哪些方面吗？让学生发表自己的观点，教师总结并给出实际例子。
2.呈现（10分钟）呈现一份家庭一个月的生活开销情况，包括各项支出的具体金额。
让学生观察并找出其中的数学问题。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个项目，计算该项目的总支出和占比。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）让学生汇报自己的计算结果，并解释计算过程。
教师点评学生的表现，指出计算中的错误，并进行总结。
5.拓展（10分钟）让学生思考：如果家庭的总支出发生变化，各项支出的占比会发生怎样的变化？让学生分组讨论，并展示自己的观点。
北师大版数学六年级上册4.4《这月我当家》说课稿2
北师大版数学六年级上册4.4《这月我当家》说课稿2一. 教材分析《这月我当家》这一节的内容，主要让学生通过实际生活中的例子，了解到家庭收支管理的重要性，以及如何进行家庭收支管理。
这部分内容与学生的日常生活息息相关，可以激发学生的学习兴趣，也能让学生认识到数学在生活中的实际应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学运算和概念已经非常熟悉。
但是，对于家庭收支管理这样的实际问题，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生将数学知识与生活实际相结合，提高学生的实际应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解家庭收支管理的基本知识，学会如何进行家庭收支的记录和分析。
2.过程与方法目标：通过实际操作，让学生学会如何合理安排家庭收支，提高学生的数学应用能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注家庭生活的情感态度，让学生认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握家庭收支管理的基本方法，学会合理安排家庭收支。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，提高学生的实际应用能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生通过实际操作，学会家庭收支管理的基本方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，展示一些实际的家庭收支管理案例，让学生更直观地了解家庭收支管理的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的家庭收支管理案例，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解家庭收支管理的基本知识，让学生了解家庭收支管理的重要性。
3.实践：让学生分组进行实际操作，模拟家庭收支管理的过程。
4.讨论：引导学生进行讨论，分享各自在实践过程中的心得体会。
5.总结：总结家庭收支管理的基本方法，强调数学在家庭生活中的实际应用。
七. 说板书设计板书设计主要包括家庭收支管理的基本知识和方法，以及学生在实践过程中的重要发现。
北师大版数学六年级上册第四单元《这月我当家》说课稿
北师大版数学六年级上册第四单元《这月我当家》说课稿一. 教材分析《这月我当家》是北师大版数学六年级上册第四单元的一个主题活动。
本活动让学生通过、记录、分析和解释数据来了解家庭的开支情况，培养学生对数据的收集、整理、分析和应用能力，提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解和运用统计图表来表示数据。
同时，他们也有了一定的生活经验，能够理解家庭开支的概念，并能够进行相关的计算。
然而，他们对于如何合理安排家庭开支，以及如何通过数据分析来提出建议，可能还比较陌生。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过和记录，了解家庭的开支情况，并能够用图表的形式来表示数据。
2.过程与方法目标：学生能够通过分析和解释数据，提出合理的建议，培养学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到数据分析在生活中的重要性，培养学生的责任感和理财意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过和记录，了解家庭的开支情况，并能够用图表的形式来表示数据。
2.教学难点：学生能够通过分析和解释数据，提出合理的建议，培养学生的数据分析能力。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用法、讨论法和讲解法来进行教学。
法用于了解学生对家庭开支的理解和认识；讨论法用于引导学生进行数据的分析和解释；讲解法用于讲解家庭开支的计算方法和数据分析的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生谈谈他们对家庭开支的理解，引出本节课的主题。
2.：让学生进行家庭开支的，记录下自己家庭的开支情况。
3.数据分析：让学生根据结果，用图表的形式来表示数据，并进行简单的数据分析。
4.解释数据：让学生根据数据分析的结果，提出合理的建议，解释数据的含义。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调数据分析在生活中的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：主题：《这月我当家》1.家庭开支2.数据表示与分析3.数据分析结果与建议八. 说教学评价教学评价将从学生的参与度、理解度和应用度来进行。
【新】北师大版小学数学六年级上册第四单元第四课 《 这月我当家》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
• 乐乐家这个月的总支出包括食品支出、服装支出、水电气支出、书报支 出和其他支出,所以求其他支出,只要从总支出里面去掉食品、服装、水电气 和书报的开支就能计算出来,列式是1250-500-100-125-25=500(元),然后就能计 算出所占的百分比是500÷1250=40%。
• 因为乐乐家这个月总支出被看作单位“1”,所以其他支出所占的百分比可 以列式为1-40%-2%-8%-10%=40%,然后可以计算出其他支出是1250×40%=500( 元)。
生:我们把这个月的总支出看作了单位“1”,买食品的钱数相当于单位“1”的 40%。
师:等量关系是什么呢?
生:总支出的40%是买食品花的钱,等量关系式是“总支出×40%=买食品的钱 数”。
师:根据等量关系试着用方程解答。 学生尝试用方程解答,教师巡视了解情况。 师:还有其他解法吗?让学生用算术法解答。
四、说教学重难点
【教学重点】
正确解答百分数乘、除法应除法应用题的方法，和用算术 方法解决百分数除法应用题，找出等量关系。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
八、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
《这月我当家》板书
已知一个数的百分之几是多少,求这个数。 解法:(1)找等量关系,用方程解。 (2) 用除法解答。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
北师大版数学六年级上册4.4《这月我当家》说课稿
北师大版数学六年级上册4.4《这月我当家》说课稿一. 教材分析《这月我当家》这一节的内容，主要让学生通过对自己家庭一个月的消费情况进行统计，进一步理解统计的意义和作用，同时培养学生的数据收集、整理和分析的能力。
这一节的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据收集、整理和分析的能力，他们已经学习过简单的统计知识，如条形统计图、折线统计图等。
但是，对于如何运用统计方法解决实际问题，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生主动参与，培养他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用统计方法对自己家庭一个月的消费情况进行统计，并能够对数据进行简单的分析。
2.过程与方法：学生在实践活动中，培养数据收集、整理和分析的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过参与活动，感受统计在生活中的作用，增强对统计学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会运用统计方法对自己家庭一个月的消费情况进行统计，并能够对数据进行简单的分析。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的实际问题与统计知识相结合，运用统计方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和运用统计知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解统计方法和对数据进行分析的方法。
3.实践：学生分组，对自己家庭一个月的消费情况进行统计，并分析数据。
4.分享：各小组分享自己的统计结果和分析，其他小组进行评价。
5.总结：教师对学生的统计结果和分析进行点评，总结本节课的重点知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题和统计方法的步骤。
如：《这月我当家》1.收集数据2.整理数据3.分析数据八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践作业和小组合作情况进行评价。
北师大版数学六年级上册4.4《这月我当家》说课稿2
北师大版数学六年级上册4.4《这月我当家》说课稿2一. 教材分析《这月我当家》这一节的内容，主要让学生通过对自己家庭一个月支出的了解和统计，培养学生的数据收集、整理和分析能力。
教材通过生动的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
同时，教材还引导学生运用统计图来展示数据，培养学生的图形表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的基础知识，对于条形图、折线图等统计图也有了一定的了解。
但是，如何将生活中的实际问题与统计知识相结合，如何通过统计图来分析和解决实际问题，仍然是学生需要进一步学习和提高的地方。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会收集和整理数据，能通过条形图、折线图等统计图来展示数据，并能对数据进行简单的分析。
2.过程与方法目标：学生通过、统计、分析等过程，提高自己的数据处理能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能收集和整理数据，会通过条形图、折线图等统计图来展示数据，并能对数据进行简单的分析。
2.教学难点：学生如何将生活中的实际问题与统计知识相结合，如何通过统计图来分析和解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，让学生在生活情境中感受和理解统计知识。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，利用多媒体课件，直观展示统计图的制作过程，帮助学生更好地理解和掌握统计知识。
六. 说教学过程1.导入：通过创设“家庭支出”的情境，让学生思考如何了解和统计家庭的支出情况，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍条形图、折线图等统计图的特点和作用，引导学生学会通过统计图来展示数据。
3.实例分析：让学生分组，每组选择一个家庭支出项目，进行数据收集和统计，然后选择合适的统计图来展示数据。
4.小组讨论：让学生分享自己的统计结果，讨论如何通过统计图来分析和解决实际问题。
北师大版数学六年级上册《这月我当家》说课稿2
北师大版数学六年级上册《这月我当家》说课稿2一. 教材分析《这月我当家》是北师大版数学六年级上册的一章内容，主要目的是让学生通过实际生活中的实例，理解掌握分数的应用，以及提高解决问题的能力。
本章内容主要包括分数乘法、分数除法以及应用题的解决方法。
在教材中，通过生活情境的引入，让学生自主探究，合作交流，从而达到对分数应用的理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算规则有所了解。
但是，对于分数在实际生活中的应用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活情境中发现问题，提出问题，并运用所学的分数知识解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数乘法和分数除法的概念，掌握其运算规则，并能够应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法和分数除法的概念及其运算规则。
2.教学难点：如何将所学的分数知识应用于实际问题中，解决问题的策略和方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法、合作交流法等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、游戏等教学手段，帮助学生直观形象地理解分数的应用。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.自主探究：学生通过自主学习，理解分数乘法和分数除法的概念，掌握其运算规则。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的理解和解决问题的方法，互相学习和借鉴。
4.解决问题：学生运用所学的分数知识，解决实际问题，培养解决问题的能力。
5.总结提升：教师引导学生总结分数在实际生活中的应用，提升学生的数学思维。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
主要包括分数乘法和分数除法的概念、运算规则，以及实际应用问题。
北师大版六年级上册数学第四单元百分数这月我当家课件
书报
其他
合计
（总支出）
钱数/元
500
100
125 25 500 1250
占总支出 的百分比
40%
8% 10% 2% 40% 100%
填一填
（1） 学校里男生人数占51﹪。
（ ）×（ ）=男生人数 （ ）÷（ ）=全校人数
（2） 果园里桃树棵树是梨树的80﹪。
（ ）×（ ）=桃树棵树 （ ）÷（ ）=梨树棵树
（3） 六年三班今天的的出勤率是98﹪。
（ ）÷（ ）=98﹪
（ ）×98﹪=（ ）
（ ）÷98﹪=（ ）
1.足球赛举行单位决定把1400张门票免费送给学生，
免费送出的门票正好占足球场座位总数的5%，这
个足球场共有多少个座位？
⑴找到题中的等量关系，画一画，说一说。
⑵列出方程进行解答。
解：设这个足球场共有x 个
北师大版 六年级上册 第四单元 百分数
乐乐家上个月食品支出400元，占总支出的 2，
乐乐家上个月总支出多少元？
5
北师大版 六年级上册 第四单元 百分数
北四家子九年一贯制学校 段树权
这月我当家
我在填表时丢失了一些数据，请 你们帮我算一算好吗？
（总支出）
水电气支出占总支出的百分之几？ 书报支出多少钱？
答：需要这种花生仁 2500 千克 。
乐乐家这个月总支出了多少钱？ 合计占总支出的百分之几？
你知道乐乐家 这个月总支出 是多少元吗？
总支出钱数×40％=买食品的钱
500 解：设这个月我家共支出Ⅹ元.
40% Ⅹ=500
Ⅹ=500÷40 Ⅹ=1250 答：这个月我家共支出1250元。
还可以用什 么方法?
北师大版数学六年级上册第四单元《这月我当家》教学设计
北师大版数学六年级上册第四单元《这月我当家》教学设计一. 教材分析《这月我当家》这一单元的主要内容是让学生学会合理安排家庭收支，培养学生的理财意识和能力。
教材通过生动的案例和实际操作，让学生了解家庭收支的基本知识，掌握制定收支计划的方法，以及如何根据实际情况调整计划。
本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的加减乘除运算和数据处理已经比较熟练。
但是，对于家庭收支的管理和理财规划可能比较陌生，需要通过实例和实际操作来理解和掌握相关知识。
同时，学生可能对于如何合理安排时间和生活有一定的困惑，这也需要通过本单元的学习来解决。
三. 教学目标1.让学生了解家庭收支的基本知识，包括收入、支出、储蓄等。
2.让学生掌握制定收支计划的方法，能够根据实际情况调整计划。
3.培养学生的理财意识和能力，让学生学会合理安排家庭收支。
4.培养学生的合作意识和沟通能力，让学生在小组活动中共同完成任务。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制定收支计划的方法，能够根据实际情况调整计划。
2.难点：让学生学会合理安排家庭收支，培养学生的理财意识和能力。
五. 教学方法1.采用案例教学法，通过生动的案例让学生了解家庭收支的基本知识。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组活动中共同完成任务，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.采用实际操作法，让学生通过实际操作来掌握制定收支计划的方法。
六. 教学准备1.准备相关的案例和数据，用于教学中的讲解和实际操作。
2.准备收支计划表和计算工具，用于学生的实际操作。
3.准备小组活动的要求和评价标准，用于指导学生的小组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，让学生了解家庭收支的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解家庭收支的基本概念，包括收入、支出、储蓄等，让学生了解家庭收支的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，学习制定收支计划的方法。
北师大版六年级上册数学《这月我当家》百分数教学说课课件
座位张数。
解:设这个足球场有 个座位。
5％ = 1400
= 1400÷ 5％
= 28000
答: 这个足球场有28000个座位。
“已知一个数的百分之几是多少，求这个
数”在做这样类型的题时：在已知条件中，
首先分析数据间的关系，接着寻找等量关
系并写出来，最后列式。
1
六年级一班有学生45人，上学期末跳远测验有
乐乐家这个月总支出是多少元？说说你是怎样想的。
500÷40%=1250（元）
答：乐乐家这个月总支出是1250元。
我用方程做，先找出等量关系。总支出
的40%就是这个月买食品用的钱。我先
画图想一想。
？元
500元 40%
解:设我家这个月一共花了 元。
40％ = 500
= 500÷ 40％
多少千克？
解：设需要这种花生仁 x千克。
42% x ＝1050
x ＝1050÷42%
x ＝2500
答：需要这种花生仁 2500 千克。
三、巩固练习
3.解方程。
60%x=30
60%x = 30%x=18
x+12.5%x = 18
1.125x = 18
x = 16
（1）找到题中的等量关系，画一画，说一说。
（2）列出方程进行解答。
送出的门票数=座位总数×5%
解：设这个足球场共有
5%
5%
1400 张
？张
x个座位。
x＝1400
x＝1400÷5%
x＝28000
答：这个足球场共有 28000 个座位。
三、巩固练习
2. 某种花生仁的出油率约是 42%，要榨 1050 kg 的油，需要这种花生仁
北师大版六年级数学上册《这月我当家》评课稿
北师大版六年级数学上册《这月我当家》评课稿一、课程背景介绍本课是北师大版六年级数学上册的第一课《这月我当家》的评课稿，该课是数学教材中的一节任务型学习任务课，旨在通过学生自主参与的方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
本评课稿主要对该课的设计和实施过程进行分析和评价。
二、课堂目标本节课的目标是通过学生的自主发现和探究，培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时加强学生对数学知识的理解和运用。
三、教学设计与实施过程1. 教学设计概览本节课的教学设计分为以下几个环节：•导入新课：通过小组活动呈现姓名比数数，并引入本课的学习任务。
•学习任务引导：介绍学习任务，并提供必要的学习材料，激发学生的兴趣和主动性。
•学习任务实施：学生根据任务要求进行个人或小组实践，评估各组表现，收集数据并准备展示。
•展示与总结：学生展示他们的实践成果，进行同伴评价，老师进行总结和引导。
2. 导入新课在导入新课环节，教师通过小组活动来呈现姓名比数数的问题。
教师将学生分为小组，每个小组任意排队，并以某种方式进行比数。
通过这一活动，引发学生对数学问题的兴趣和思考，并铺垫本课学习任务的引入。
3. 学习任务引导在学习任务引导环节，教师向学生介绍本课的学习任务：根据自己家庭成员的年龄和身高，进行整理和统计。
教师提供学习材料，包括测量身高的工具、数据收集表格等，激发学生学习的主动性。
4. 学习任务实施学生根据学习任务要求，开始实施任务。
学生根据家庭成员的信息，使用测量身高的工具，测量身高，并将数据整理并填写到数据收集表格中。
学生可以选择个人完成任务，也可以选择与小组合作，共同收集数据。
在学习任务实施过程中，教师不直接干预学生的操作，而是进行巡视和指导。
针对学生的操作情况，教师进行及时的解释和指导，帮助学生克服困难和错误。
同时，教师鼓励学生进行讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 展示与总结学生完成学习任务后，进行展示与总结。
北师大新课标版小学数学六年级上册《四百分数这月我当家》9
北师大版小学数学六年级上册?这月我当家?教学设计教学目标知识与技能：通过解决日常生活中支出问题，掌握用方程解决实际问题的方法。
会用百分数解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活的应用价值。
过程与方法：在经历用方程解决实际问题的计算过程，培养学生主动尝试，交流合作的学习方式，让学生体验用方程解决问题的便利。
情感态度价值观：感受数学与实际生活练习，体会数学知识在日常生活中的应用，提高学习数学兴趣。
教学重点：解决“一个数的百分之几是多少，求这个数〞的问题。
教学难点：让学生找等量关系，使逆向思维成为顺向思维。
教学准备：及实物投影仪教学过程一、旧知铺垫先用等量关系表示各题中的数量关系，再列式计算我校有女生450人，占全校人数的45%。
一段铁丝剪去1/3，刚好是3米。
一桶油倒出20千克，刚好占全桶油的20%，这桶油有多少？师：解答这类问题的思路和方法是怎样的？师：这节课，我们就用同样的思路和方法来继续学习。
二、揭示课题谈话引入：同学们，你们家是谁当的家，你了解你家一个月的支出情况吗？请简单介绍一下。
师：如果让你去当家，你会如何支配家里的支出？师：“当家〞中的学问可多了，你们想弄清“当家〞中的数学问题吗？好，今天我们就来研究。
揭示课题，板书：这月我当家。
三、探究新知收集数学信息和问题师：假设老师想对你家的家庭月支出有一个清楚的了解，而且能一目了然，你会怎样做呢？师：同学们，老师也是当家的，你想知道老师家的家庭月支出情况吗？出示统计表：食品服装水电气书报其他合计钱数/元500100125占总支出的百分比40%8%2%师：这就是老师家的家庭月支出情况统计表，但是很遗憾，统计表被弄脏了，其中一些数据看不清楚了，你们愿意帮老师找回看不清的数据吗？读懂统计表里的内容师：仔细观察，从统计表中你知道了哪些信息？老师家这个月有哪些工程的支出？师：这个“合计〞是什么意思？提出数学问题。
师：统计表里需要你们帮老师解决哪些数学问题？出示：水电气支出占总支出的百分之几？书报支出多少钱？其他支出多少钱？其他支出占总支出的百分之几？老师家这个月总支出了多少钱？合计占总支出的百分之几？师：你们都找到了表中的一些数学信息！那我想了解你们对40﹪是怎样理解的呢？引导学生说出：“总支出“就是“合计〞，也就是各项支出的总和。
北师大版六年级上册数学《这月我当家》(课件)
5%பைடு நூலகம்
足球座位总数×5%=送出票的张数
解：设这个足球场共有 x 个
1400张
？个
答：足球场共有28000个座位。
小试牛刀 2.某种花生仁的出油率约是42%，要榨1050kg的油，需要这种花生仁 多少千克？
解：设需要这种花生仁x千克。
答：需要花生仁2500千克。
小试牛刀 3.解方程。
60％x=30
x+12.5％x=18
78％x-48％x=24
小试牛刀 4.把下面的方格图补充完整。
画出了30%
画出了25%
小试牛刀
5.某商场服装一律八折出售，你知道下面几件服装的原价是多少吗？ 算一算。
小试牛刀 6.学校图书馆现有书的情况如下表。
6000 ⑴学校图书馆共有多少本书？
2400÷20％=12000（本） ⑵请把上面的统计表填写完整。
10%
40% 100%
你能从表格中了解到什么？同桌说一说。 总支出我们已经求出来了，1250元。
请把上面的统计表填写完整。
小试牛刀
1.足球赛举办单位决定把1400张门票免费送给学生，免费送出的门票正 好占足球场座位总数的5%，这个足球场共有多少个座位？
⑴找到题中的等量关系，画一画，说一说。⑵列出方程进行解答。
知识回顾
1.先找单位“1”，如果单位“1”未知，用除法或者 是方程进行计算。
2. 列方程的时候，要找准等量关系。
总支出的钱数是单位“1”
可以用500÷40％吗？
用方程做，先找到等量关系。
探究新知
你能找到等量关系吗？画一画、与同伴说一说。 40%
500元 ？元
方程法：
解：设乐乐家这个月总支出为x元。
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《这月我当家》教学设计
教学内容：
北师大版义务教育数学六年级上册第四单元第48－50页，《这月我当家》。
教学目标：
1、通过学生画图对数据之间关系的分析，找出数量间关系，并学会列方程或除法解这样的简单百分数应用题。
2、让学生在经历实际数据调查的过程中，体会百分数的运用，以及体会百分数与统计的联系。
3、在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。
4、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。
在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：会画线段图分析里的数量关系，方程解或除法决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。
教学难点：借助画图方法分析题目中数量关系帮助解决有关百分数的应用问题.
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、旧知铺垫
1.百分数怎么化成分数和小数（ 21% 90% 4.5%）
2.用等量关系表示各题中的数量关系。
a我校男生人数占全校学生数的 45%。
b.衣服超市六折处理夏装。
师：解答这类问题的思路和方法是怎样的？
师：这节课，我们就用同样的思路和方法来继续学习。
二、揭示课题
1、谈话引入：同学们，你们家是谁当的家，你了解你家一个月的支出情况吗？请简单介绍一下。
师：如果让你去当家，你会如何支配家里的支出？
师：“当家”中的学问可多了，你们想弄清“当家”中的数学问题吗？好，今天我们就来研究。
2、揭示课题，板书：这月我当家。
三、探究新知
（一）收集数学信息和问题
师：假如老师想对你家的家庭月支出有一个清楚的了解，而且能一目了然，你会怎样做呢？
师：同学们，乐乐在八月暑假时当了一次家，你们想知道乐乐家的家庭月支出情况吗？
课件出示课本中的情境图。
1、读懂统计表里的内容
师：仔细观察，从图中你知道了哪些信息？知道乐乐家这个月哪项支出是多少元？那我想了解你们对40﹪是怎样理解的呢？（自己画线段图分析）
2、提出数学问题。
师：需要你们帮乐乐解决什么数学问题？
（二）解决问题
1、学生独立尝试解答
那么怎样解决呢？请同学们静静地思考再动笔画出关系图，再算一算。
2、交流、汇报
（1）把自己解决的问题与同桌间交流。
（2）指名汇报
请大家认真分析表内数据间的关系，找到等量关系并写出来，用你喜欢的方法来解答。
师巡视，指名不同算法的学生到黑板上板演并说说解题思路与方法。
学生可能出现的算法：
方法一：方法二：
解：设这个月总支出是X元。
500÷40％=1250（元）
总支出×40％＝食品支出
8％X=100
X=500÷40％
X=1250
答：乐乐家这个月的总支出是1250元。
［设计意图：注重从学生自己的学习经验出发，让每一个学生都能用喜欢的、适合自己的方法解决问题，并表达自己的想法，获得成功的体验，增强学好数学的信心］
3、比较算法的异同。
师：黑板上的几种算法，它们有什么相同和不同的地方？
4、对比
师：同学们，请认真思考，我们在解决“乐乐家这个月总支出了多少钱？”这个问题的思路与方法和复习中的分数应用题的解题思路与方法有什么联系？
5、小结：其实，百分数应用问题就是分数应用问题，就用解决分数应用问题的思路与方法来解。
因此，今天所解决的就是已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。
［设计意图：通过让学生观察、比较不同的算法，明确分析数量关系解决问题的重要性，同时让学生在对比中明确百分数应用问题就是分数应用问题，就用解决分数应用问题的思路与方法来解。
］
（三）尝试练习
六年级已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有34人，占六年级学生人数的 50%,六年级有学生多少人？
1、让学生独立分析完成。
2、全班交流反馈。
3、找出这类应用题的特点与分析问题，解决问题的办法。
四、巩固应用
1、1.某种花生仁的出油率约是42%，要榨1050kg的油，需
要这种花生仁多少千克？（自己先画线段图分析并解答，后交流）2.据估计，我们学校的营养餐，一般会浪费10%的饭菜。
照这样计算，如果学校一年的营养餐总额约400000元，那么我校一年在餐桌上造成的浪费约有多少元？（读消息后，你有什么想法？）
3.某商场服装一律八折出售，你知道下面几件服装的
原价是多少吗？算一算。
4、
占总数的百分
类别本数
比
（1）学校图书馆共有多少本书？
（2）请把上面的统计表填写完整。
4、一套西服按六五折出售的价格是260元，这套西服的原价是多少元？现价比原价便宜多少元？
［设计意图：通过巩固应用，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力，有层次的练习让全体的学生都有所收获。
］
五、全课总结
作为一家之主的感觉怎样？
六、板书设计：
这月我当家
――百分数的应用（三）
方法一：方法二：
解：设这个月总支出是X元。
500÷40％=1250（元）
总支出×40％＝食品支出
8％X=100
X=500÷40％
X=1250
［设计意图：对知识的进一步概括，使学生对所学知识一目了然，并得到进一步的巩固］
教学反思：
本节课采用对比认识方法，沟通新旧知识间的联系，为学习新知做铺垫，这是一个很好的教学手段。
在教学中，注意教学理念，向学生渗透事物之间普遍联系的观点，让学生在已有知识的基础上，进行类推和知识迁移，在本课中有鲜明的体现，是学生学习新知的很好方法。
教给学生解题思路是值得借鉴的，本课中，“在已知条件中，首先找单位“1”的量，接着想数量关系式；最后列式。
”的教学环节，使学生们学生展开多角度、
多层次的比较，进行新旧知识的对比与沟通，是完善思维过程的一个体现。
比较，是一种辩证的认识方法，也是培养思维能力的重要一环。
我在本课教学中，精心提供思维材料，引导学生展开多角度、多层次的比较，进行新旧知识的对比与沟通，完善思维过程。
新授之前，旧知铺垫：出示“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”。
类型应用问题。
在已知条件中，首先找单位“1”的量，接着想数量关系式；最后列式。
通过大量练习，学生能够自主地利用这三句话，展开思路来解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用问题。
对比完成新知内容。
通过旧知铺垫，学生可独立完成“已知一个数的百分之几是多少，求这个数。
”的类型。
通过对比，使学生用同样的解题思路和方法，用方程或算术法解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。
通过巩固练习展开思维。
我设计的练习这一环节，由浅入深。
引导学生展开多角度、多层次的比较，用更多的方法，解决实际生活中的百分数应用问题。
从而提高学习数学的兴趣，提高数学思维过程。
成功的课堂离不开师生间和谐的交流和平等的对话。
没有对话和交流就没有真实的互动，只有通过师生、生生互动，学生才能得到真切的体验和收获。