冀教二年级上册《2,3的乘法口诀》
冀教版二年级数学上册《~3的乘法口诀》评课稿
冀教版二年级数学上册《~3的乘法口诀》评课稿一、课程背景冀教版二年级数学上册的《~3的乘法口诀》是一个涉及基础乘法知识的课程单元。
通过学习这个口诀，学生可以掌握3的乘法表，并能够灵活运用到实际问题中。
本评课稿将对本课的设计和实施进行详细分析和评价。
二、教材分析本课程单元所使用的教材是冀教版二年级数学上册。
通过阅读教材，可以发现该教材注重培养学生的基本运算能力和数学思维能力。
本课程单元属于第二单元，是基础乘法的一个重要内容。
三、教学目标本课程单元的教学目标如下： 1. 理解并掌握3的乘法表；2. 能够正确和熟练地背诵出3的乘法口诀；3. 能够将3的乘法口诀灵活应用到解决实际问题中； 4. 培养学生的合作学习意识和团队合作能力； 5. 激发学生对数学的兴趣和探究欲望。
四、教学重点和难点本课中，教学的重点和难点主要集中在以下几个方面： 1. 正确记忆3的乘法口诀； 2. 灵活应用3的乘法口诀解决实际问题； 3. 培养学生的合作学习意识和团队合作能力。
五、教学方法与手段在本课程中，我们将采用以下教学方法与手段： 1. 板书与示范：通过书写板书，呈现3的乘法口诀的形式，向学生进行示范； 2. 互动问答：通过提问学生口诀的方式，调动学生的积极性，培养学生的表达能力； 3. 游戏活动：设置乘法游戏关卡，让学生在游戏中运用乘法口诀，巩固所学知识； 4. 数学分组讨论：将学生分为小组，在小组内共同探讨问题，培养学生的合作学习意识。
六、教学过程设计本课程的教学过程设计如下：1. 导入部分通过问答演示3的乘法口诀的过程，帮助学生回忆和温习已学知识。
2. 正式学习2.1 学习乘法口诀教师通过板书和示范，向学生展示3的乘法口诀，要求学生跟读并背诵。
随后，教师与学生一起进行口算练习，巩固所学知识。
2.2 应用乘法口诀教师出示一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行计算，并将结果列在黑板上。
随后，教师组织学生互相分享自己的解题方法和答案，促进交流与学习。
冀教版数学二年级上册教学案 3 2和3的乘法口诀
3 2和3的乘法口诀项目内 容1.填一填。
(1)2×3读作( )乘( ),表示( )个( )相加。
(2)2×4读作( )乘( ),表示( )个( )相加。
2.2的乘法口诀。
2+2=4 2×1=2 2×2=4 1×2=2先说乘号两边的数,再说积,如果积是一位数,在积的前面加上“得”字。
2×2=4 1×2=2二二得四 一二得二 每相邻的两个算式相差1个( ),积相差( )3.3的乘法口诀。
△ △△ △△△3 3+3=6 3+3+3=93×1=33×2=63×3=9一三得三二三得六三三得九3的乘法口诀有3句,相邻的两句口诀的积相差( )4.通过预习,我知道了2的乘法口诀有一二得二、二二得( )。
每相邻两句口诀相差( )。
3的乘法口诀有一三得三、二三得( )、三三得九。
5.2的口诀有2句,3的乘法口诀有3句;几的口诀,每相邻两句的口诀的积就差几。
6.直接写得数。
2×1= 2×2= 3×3= 1×2=3×2=1×3=2×3=1×3=7.补充口诀。
二三得( ) 一二得( ) 二二得( )一三得( )三( )得九温馨提示学具准备:纸片。
知识准备:乘法的相关知识。
参考答案：1.(1)2 3 3 2 (2)2 4 4 22.2 23.34.四 2 六5.略6.2 4 9 2 6 3 6 37.六 二 四 三 三。
二年级上册数学教案-3.3 2-3的乘法口诀｜冀教版
二年级上册数学教案-3.3 2-3的乘法口诀｜冀教版一、教学目标1.能够准确背诵2-3的乘法口诀。
2.能够运用乘法口诀计算2-3的乘法。
3.能够思考类似于2-3乘法的其他乘法口诀。
二、教学重点1.学生能够准确背诵2-3的乘法口诀。
2.学生能够理解2-3的乘法口诀所表达的数学概念。
三、教学难点1.运用口诀计算2-3的乘法。
2.思考其他乘法口诀所表达的数学概念。
四、教学过程1. 复习通过教师提问，复习上次教学内容，让学生能够回忆起上次学习的内容。
并且确保学生掌握了上次学习的知识点。
2. 导入新素材现在我们开始学习二年级上册数学教案-3.3，今天我们学习2-3的乘法口诀。
我们每个人都要对这个口诀掌握得非常熟练，这样才能在接下来的学习中更深入地理解数学概念。
3. 学习口诀教师先给学生介绍2-3的乘法口诀的应用场景，例如某个年级有3个班，每个班有2十多个人，那么这个年级总共有多少人。
然后教师向学生展示下面的口诀：二三之积六，人心数起来。
然后，教师带领学生反复念诵这个口诀，让学生熟练掌握。
同时，教师可以让学生自己组织课堂，由学生主动念诵口诀，以此增强学生对口诀的记忆。
4. 运用口诀进行计算教师可以用类似于上面的问题方式，向学生提出问题，并引导学生运用口诀进行计算。
例如：有3个篮球，每个篮球有2个人参加比赛，那么这场比赛有多少人参加？5. 讨论其他口诀教师可以和学生一起探讨其他乘法口诀。
例如，1-6的乘法口诀“一二三四五六又一遍”，或者是7-9的乘法口诀：“七八十一，八九六十﹣一”。
通过和学生一起讨论其他口诀，让学生对乘法口诀有更深入的理解。
6. Homework让学生回答口诀题，或者是让学生编制口诀题并交给其他同学做。
这样可以让学生更好地记忆口诀，并且在正确理解口诀的基础上提高口算速度。
五、教学反思通过本次课的教学，我发现学生对口诀的记忆能力较好，能够背诵2-3的乘法口诀。
但是在运用口诀进行计算时，一些学生还是会搞混。
冀教版二年级数学上册 (2、3的乘法口诀)表内乘法课件
20
5
4
6
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用乘法口诀求商:除以几就想和几有关的 口诀。想:除题中选取； 2.从课时练中选取。
）个车轮
连一连 一一得一 一二得二 一三得三 二三得六 三三得九
2×3=6 1×3=3 3×3=9 1×1=1 1×2=2
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
2和3的乘法口诀，一一得一、一二 得二、二二得四、一三得三、二三 得六、三三得九。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
1×3=3 2×3=6 3×3=9
课堂练习
看图写出乘法口诀
2×3=6
二三得六
计算并写出口诀。 3×2=（ 6 ） 口诀： 二三得六
3×3=（ 9 ） 口诀： 三三得九
2×2=（ 4 ） 口诀：二二得四
1×2=（ 2 ） 口诀： 一二得二
一共有（ 9 3×3=9 三三得九
2×5=10
读作：2乘5 等于10,2和 5是乘数,10 是积。
探究新知
摆一摆，算一算。
2 2×1=2 1×2=2 一二得二
4 2+2=4 2×2=4 二二得四
用小棒摆三角形
3 1×3=3 3×1=3 一三得三
6 3+3=6 2×3=6 二三得六
3+3+3=9 3×3=9 三三得九
归纳总结
1×2=2 2×2=4
1个鱼缸
1个鱼缸 15÷3=5（条）
（2）把15条鱼平均放在3个鱼缸里，每 个鱼缸放几条？
3 ×（ 5 ）＝15（条） 15 ÷ 3 ＝ 5（条） 答：每个鱼缸放5条。
《2、3的乘法口诀》教学设计
《2、3的乘法口诀》教学设计教学目标：1、理解2、3的乘法口诀的来源和意义，能记住2、3的乘法口诀，会用口诀口算有关的乘法式题。
2、:通过学生的动手操作，观察、比较、类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。
3、借助于计算机辅助教学, 创设教学情境, 诱发学生的学习动机, 启发学生的思维, 使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验成功。
教学重点：编出2、3的乘法口诀，知道口诀的来源，理解意义。
教学难点：编出2、3的乘法口诀。
教具、学具准备：教师准备：自制课件若干个；口算卡片；小黑板；作业纸。
学生准备：9根小棒。
教学设计：一、创设情境，引入新知1、学习2的乘法口诀。
（1）双休日，许多小朋友来到儿童公园，有几个小朋友在玩跷跷板。
（大屏幕出示4人玩跷跷板的情景图。
）算一算，图中有几个小朋友在坐跷跷板？可以这样列算式：2＋2＝4 ，还可以这样：2×2＝4你可以试着为2×2＝4，编一句乘法口诀吗？电脑先生是不是也这样编呢？（课件依次出示答案）同学们真厉害，和电脑先生一样聪明！看看1个跷跷板上坐着几个人，怎样列乘法算式，你能根据这两个乘法算式编一句口诀吗？（1×2＝2 2 ×1=2 口诀：一二得二）（2）对比。
学生说每句口诀的意义，读口诀。
（2）找规律。
数一数2的口诀有几句，再读一读（齐读、单个读）。
师：在读的过程中，同学们有没有发现，这2句口诀之间有什么特点？（生自由发言）口诀的第一字分别是1、2（课件：2的乘法口诀的第一个字依次跳动），第二个字都是2（课件：第二个字同时闪烁），后一句口诀的结果总比前一句多3。
（课件：第三个字依次跳动）发现了这些规律，以后我们记口诀就更容易了。
2、动手操作，自主学习4的乘法口诀。
（1）自编4的乘法口诀。
师：现在我们已经掌握了编写乘法口诀的方法和规律，下面，就请同学们用这种方法自己来编写3的乘法口诀。
二年级上册数学教学设计-3.3 认识乘法——2、3的乘法口诀｜冀教版
二年级上册数学教学设计-3.3 认识乘法——2、3的乘法口诀｜冀教版一、教学目标1.了解乘法的概念，掌握2、3的乘法口诀；2.熟练掌握用2、3的乘法口诀进行计算的方法；3.发掘乘法的应用场景，培养学生的数学思维和实际应用能力。
二、教学内容1.乘法的概念；2.2、3的乘法口诀；3.用2、3的乘法口诀进行计算；4.乘法的应用。
三、教学重难点1. 教学重点1.乘法的概念；2.2、3的乘法口诀；3.用2、3的乘法口诀进行计算。
2. 教学难点1.培养学生对乘法的直观感受；2.学生理解并掌握2、3的乘法口诀；3.学生用2、3的乘法口诀进行计算。
四、教学方法示范教学法、情境教学法、探究式教学法。
五、教学过程1. 导入根据学生的实际情况，引入乘法的概念，让学生通过观察图片、场景等方式，感受乘法的意义和魅力。
2. 讲解2、3的乘法口诀通过多种方式讲解2、3的乘法口诀，让学生能够理解掌握。
例如：2的口诀：两个意为对，对着边儿走一步。
3的口诀：边下三分，顺着往前走。
在口诀讲解的时候，可以适当加入配乐和动作，增强学生的兴趣。
3. 练习2、3的乘法口诀让学生按照2、3的乘法口诀进行练习，教师可以给予评价和指导，帮助学生更好地掌握口诀。
4. 计算练习让学生通过各种实际场景进行乘法计算的练习，巩固口诀的掌握。
例如，给学生出示一道计算题：“3个苹果，每个苹果2元，买了几个苹果？” 让学生运用3的口诀进行计算。
5. 情境创设通过一些情境创设，向学生展示乘法在日常生活中的应用。
例如，用一张图片展示数只羊，让学生用2、3的口诀计算出羊的总数。
6. 总结通过对本节课内容的回顾和总结，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1.乘法的概念；2.2、3的乘法口诀；3.用2、3的乘法口诀进行计算；4.乘法的应用。
七、教学反思本节课采用多种教学方法，使学生能够参与其中，理解掌握乘法的概念，掌握2、3的乘法口诀，并能够应用到实际生活中。
冀教版数学二年级上册《第三课时 2、3的乘法口诀》教案
第三课时 2、3的乘法口诀教学内容冀教版数学小学二年级教材20页、21页，2、3的乘法口诀教学提示：本节课是学习乘法口诀的开始阶段，教材设计了摆花片和用小棒摆三角形两个活动来学习2和3的乘法口诀。
让学生在活动中经历“直观操作——加法算是——乘法算式——归纳口诀”的过程。
本课内容建立在学生已经初步认识了乘法的基础上，教学中，一定要把握教材的设计意图，抓住重点，让学生探索掌握归纳乘法口诀的方法。
根据二年级小学生的思维特点，教学时，应注重直观教学，借助教具和课件，帮助学生形成抽象的认知规律。
教学目标：知识与技能：熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。
过程与方法：在摆花片、摆三角形等数学活动中，经历2、3的乘法口诀的归纳过程，初步体会乘法算式和乘法口诀之间的联系。
情感态度与价值观：激发学生学习数学的积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
重点、难点教学重点：根据乘法算式总结乘法口诀。
教学难点：把一个数写成这个数乘一的乘法算式。
教学准备：花片、小棒、多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
1. 趣味小游戏，复习导入。
师：小朋友们，今天我们来玩一个小游戏，我这里有一些扑克牌，我们看谁能又快又好的算出这些牌上的数字之和，好不好？（教师出示扑克牌，如下图）师：哪位小朋友试着列出加法算式和乘法算式并说出结果？生1：2+2+2=6生2: 2×3=6 或者3×2=6（教师再出示其他相同数字的扑克牌，学生列式计算）【设计意图：用扑克牌中有相同数字的牌面提出问题，并用乘法解决，学生会很感兴趣，引发他们积极的思考和参与。
】二、实践新知，自主探究1.动手操作，学习2的乘法口诀师：小朋友们手中都有准备好的花片，下面我们用这些花片摆一摆。
（学生同桌一起摆，摆出两个两片。
）师：老师相信，小朋友们一定可以根据摆的花片列出加法算式和乘法算式，谁来说一说？生1：2+2=4（片）生2：2×2=4（片）师：小朋友们能根据这个乘法算式归纳出一句口诀，让我们又快又准确的记住它吗？（师指着算式2×2=4，引导学生思考2×2是二个二，等于号可以用“得”代替。
二年级上册数学导学案-3.3 2、3的乘法口诀-冀教版
二年级上册数学导学案-3.3 2、3的乘法口诀-冀教版一、学习目标1.掌握2、3的乘法口诀。
2.能够通过练习巩固2、3的乘法口诀的记忆。
二、学习内容本节课主要内容为2、3的乘法口诀，学习内容如下：1. 2的乘法口诀2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8，2乘以5等于10，2乘以6等于12，2乘以7等于14，2乘以8等于16，2乘以9等于18，2乘以10等于20。
2. 3的乘法口诀3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12，3乘以5等于15，3乘以6等于18，3乘以7等于21，3乘以8等于24，3乘以9等于27，3乘以10等于30。
三、学习方法1.看一遍口诀表并跟读。
2.关闭口诀表，试着写出2、3乘法表。
3.学生自己朗读口诀表，并尝试背诵。
4.在课堂上做练习题，检验所学的乘法口诀是否掌握。
四、练习题1. 选择题1.5乘以2等于（）。
A. 12 B. 8 C. 102.3乘以7等于（）。
A. 21 B. 10 C. 123.2乘以8等于（）。
A. 16 B. 18 C. 122. 填空题1.2乘以6等于（）。
2.3乘以3等于（）。
3.2乘以9等于（）。
3. 计算题1.利用口诀表计算12乘以2等于（）。
2.利用口诀表计算4乘以3等于（）。
3.利用口诀表计算5乘以8等于（）。
五、思考题1. 思考题1.为什么要学习2、3的乘法口诀？请谈谈你的看法。
2. 拓展思考1.请尝试列出除了2、3的乘法口诀，例如7的乘法口诀等等。
六、课后作业1.认真朗读2、3的乘法口诀，并尝试背诵。
2.完成练习题中的选择、填空、计算题。
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学以致用
5.这样的3盘有几个？
3×3=9（个）
课堂小结
你学会了哪 些知识？
几的口诀就有 几句。
2的乘法口诀:一二得二 二二得四
3的乘法口诀:一三得三 二三得六 三三得九
1的乘法口诀:一一得一
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二年级上23的乘法口诀
二年级上23的乘法口诀二年级上 2、3 的乘法口诀小朋友们，在我们的数学世界里，乘法口诀可是非常重要的工具哦！今天，咱们就一起来学习二年级上册的 2 和 3 的乘法口诀。
先来说说 2 的乘法口诀。
我们可以通过一些有趣的例子来理解它。
比如说，一只鸭子有 2 条腿，那 2 只鸭子有几条腿呢？咱们可以这样想，一只鸭子 2 条腿，2 只鸭子就是 2 个 2 相加，2 ＋ 2 ＝ 4，所以2 只鸭子有 4 条腿。
那3 只鸭子呢？就是 3 个 2 相加，2 ＋ 2 ＋ 2 ＝ 6，有 6 条腿。
4 只鸭子就是 4 个 2 相加，2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＝ 8，有 8 条腿。
这样我们就可以总结出 2 的乘法口诀啦！一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八。
接下来再看看 3 的乘法口诀。
我们以小兔子的耳朵为例，一只小兔子有 2 只耳朵，那 3 只小兔子有几只耳朵呢？一只小兔子 2 只耳朵，3 只小兔子就是 3 个 2 相加，2＋ 2 ＋ 2 ＝ 6，所以 3 只小兔子有 6 只耳朵。
那 4 只小兔子呢？就是 4 个 2 相加，2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＝ 8，有 8 只耳朵。
那如果是 3 只小狗，一只小狗有 4 条腿，那 3 只小狗有几条腿呢？一只小狗 4 条腿，3 只小狗就是 3 个 4 相加，4 ＋ 4 ＋ 4 ＝ 12，所以 3 只小狗有 12 条腿。
像这样，我们就能总结出 3 的乘法口诀啦！一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。
小朋友们，乘法口诀一定要多读多背，这样在做数学题的时候，就能又快又准确啦！比如，当我们看到2×3 时，马上就能想到二三得六，答案就是 6。
在生活中，乘法口诀也有很多用处呢！比如去买东西的时候，如果一个苹果 2 元钱，那买 5 个苹果需要多少钱呢？我们就可以用二五一十这句口诀，很快算出需要 10 元钱。
(小学教育)2019秋二年级数学上册 3 第2节《2、3的乘法口诀》教学建议 (新版)冀教版
《2、3的乘法口诀》教学目标：1、在摆花片、摆三角形等数学学习活动中，经历2、3的乘法口诀的归纳过程。
2、熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。
3、积极参与动手操作和归纳乘法口诀的活动，初步体会乘法算式和口诀之间的联系。
教学目标：◆2的乘法口诀1、师生共同摆花片，边摆边讨论，并列出加法算式和乘法算式。
重点讲解：一组花片有2个，可以写成2×1＝2或1×2＝20。
2、归纳2的乘法口诀。
教师讲解：先由2×2＝4，总结出“二二得四”这句口诀。
接着说明：2×1＝2， 1×2＝2，可以总结出“一二得二”这句口诀。
◆3的乘法口诀1、教师提出“用小棒摆三角形”的要求，并进行活动指导，以小组为单位，边摆三角形边写算式。
2、交流各小组摆：出的三角形和写出的算式，师生共同总结3的乘法口诀。
3、观察2、3的乘法口诀，让学生了解3的乘法口诀有3句，2的乘法口乘法口诀有2句。
然后提出：1的口诀有几句呢？接着说明：1×1＝1，口诀是“一—得一”。
◆练一练第1题，让学生独立完成。
交流时，说一说是怎样想的。
第2题，让学生独立完成。
交流时，重点说一说用了哪句口诀。
第3题，让学生独立完成，然后全班交流。
◆身边的数学先让学生说一说自己家有几口人，再列式算一算“一家三口人吃饭需几根筷子”。
还可以启发学生根据自己家的实际情况，提出其他数学问题。
小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
小学数学二年级上册《2、3的乘法口诀》资料：知识讲解2
小学数学新版二年级上册
《2、3的乘法口诀》资料：知识讲解2 1束气球中有3个气球，2束气球中有几个气球?3束呢？
过程讲解
1．理解题意
1束气球中有3个气球，要求2束和3束气球中分别有多少个气球，就是求2个3和3个3分别是多少，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
2．用加法分别求出1-3束气球的个数
1束气球 2束气球 3束气球
3.列乘法算式，编口诀
1个3 1×3=3口诀：一三得三
2个3 2×3=6口诀：二三得六
3个3 3×3=9口诀：三三得九
观察3的乘法口诀得出：3的乘法口诀有3句，每相邻两句口诀的得数相差3。
4．用3的乘法口诀求积
计算3×l、3×2和3×3时，要用到3的乘法口诀。
如：
3×1=？想：一三得三，所以3×1=3。
3×2=？想：二三得六，所以3×2=6。
3×3=?想：三三得九，所以3×3=9。
归纳总结
3的乘法口诀：一三得三二三得六三三得九。
二年级数学上册 3 第2节《2、3的乘法口诀》教学建议 (新版)冀教版
《2、3的乘法口诀》教学目标：1、在摆花片、摆三角形等数学学习活动中，经历2、3的乘法口诀的归纳过程。
2、熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。
3、积极参与动手操作和归纳乘法口诀的活动，初步体会乘法算式和口诀之间的联系。
教学目标：◆2的乘法口诀1、师生共同摆花片，边摆边讨论，并列出加法算式和乘法算式。
重点讲解：一组花片有2个，可以写成2×1＝2或1×2＝20。
2、归纳2的乘法口诀。
教师讲解：先由2×2＝4，总结出“二二得四”这句口诀。
接着说明：2×1＝2， 1×2＝2，可以总结出“一二得二”这句口诀。
◆3的乘法口诀1、教师提出“用小棒摆三角形”的要求，并进行活动指导，以小组为单位，边摆三角形边写算式。
2、交流各小组摆：出的三角形和写出的算式，师生共同总结3的乘法口诀。
3、观察2、3的乘法口诀，让学生了解3的乘法口诀有3句，2的乘法口乘法口诀有2句。
然后提出：1的口诀有几句呢？接着说明：1×1＝1，口诀是“一—得一”。
◆练一练第1题，让学生独立完成。
交流时，说一说是怎样想的。
第2题，让学生独立完成。
交流时，重点说一说用了哪句口诀。
第3题，让学生独立完成，然后全班交流。
◆身边的数学先让学生说一说自己家有几口人，再列式算一算“一家三口人吃饭需几根筷子”。
还可以启发学生根据自己家的实际情况，提出其他数学问题。
冀教版二年级上乘法口诀表
正确解答：
在( )里填上适当的数。
10 19 28 ( 3)7( 46) ( 5)5
找规律，填数。
解题思路：
要仔细分析给出的已知数据,从已知数据中找出隐含的规律。通过 观察前两组数据可以发现2×3=6,6×5=30;也就是上面三个数的 乘积正好等于下面三角形里面的数。根据发现的规律,算出后面应 填的数,即3×3=9，9×2=18;1×6=6，6×8=48。
2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿， 10个椅子面。工人 师傅想做7把椅子，
够吗？
7个＜10个
3×7＝21（条）
够
3.把口诀补充完整。
四九（ 三十六） （ 八）九七十二
五九（ 四十五 ） （ 二）九十八
七（ ）九六十三 （ 三）九二十七 （ 四）九三十六
（ 六）九五十四
4.花儿后面藏着谁？
以写出三个乘法算式。
这张表中,共有45句口诀,
根据这些口诀可计算81 个乘法或除法算式,乘法
口诀表是计算乘、除法的
重要工具,一定要熟记。
竖着记,从第一 列到第九列是按 1~9的口诀顺序 出现的。
在空格里填两个乘数的积。
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 12 3 45 6 78 9
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18
9×7=63
999×××485===473526
9×6=54
9×9=81
9×5 =45 99××48==3762 7 ×9= 63
5.
判断:在乘法口诀表中,知道一个积时,我们 只能写出两个乘法算式。()
√
错解分析：
错误解答错在没有理解乘法口诀表。在乘法口诀表中, 知道两个数的积,有时可以写出多个乘法算式,如知道16时, 我们可以想到口诀“四四十六”和“二八十六”,一共可
最新冀教版小学数学二年级上册《2、3的乘法口诀》学案(优质精编)
《2、3的乘法口诀》学案一、学习目标1．熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。
2．在摆花片、摆三角形等数学学习活动中，经历2、3乘法口诀的归纳过程。
二、重点难点重点：熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。
难点：能用口诀进行计算。
三、导学问题一、复习读乘法算式，再说出算式中各数的名称。
3 ×4 ＝ 12 读作：乘数有积有5 ×6 ＝ 30 读作：乘数有积有2 × 5 ＝ 10 读作：乘数有积有2．自主探究新知活动一：学习2的乘法口诀（1）观察图，在组内说一说图意，分别怎样列式？图意列乘法算式编口诀（2）观察图，在组内说一说图意，分别怎样列式？图意列乘法算式编口诀活动二：学习3的乘法口诀（3）观察图，在组内说一说图意，分别怎样列式？图意列乘法算式编口诀（4）观察图，在组内说一说图意，分别怎样列式？图意列乘法算式编口诀3．达标练习（1）看图写出加法算式和乘法算式及口诀。
加法算式：乘法算式：口诀：（2）算一算，并把口诀补充完整。
①2×3=（）二三（）②1×2=（）一二（）③2×2=（）二二（）4．总结今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。
以后要注意。
四、参考资料中国春秋战国时代不但发明了十进位制，还发明九九表。
后来东传入高丽、日本，经过丝绸之路西传印度、波斯，继而流行全世界。
十进位制和九九表是古代中国对世界文化的一项重要的贡献。
今日世界各国较少使用希腊等国的乘法。