语文教案三篇_1
语文教案(7篇)
语文教案（7篇）语文教案篇一教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的写作背景，理解课文内容。
‘理解重点句子的含义，理解体会作者借助野草的力量表达积极的抗日主张。
教学难点理解重点句子的含义，理解课文内容。
借助文章的写作背景，体会作者表达的思想。
教法学法采用读——划——悟——说的教学模式，引导学生自主学习。
为学生提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建自主阅读的平台，引导学生深层次的阅读。
教学过程一、激情导入学生带着植物种子给你留下什么印象？这样既让学生回忆了课文内容，又明确了作者的观点：一粒种子显示出来的力简直可以超越一切。
二、引导自学1、自学指导（1）分析事例，理解野草顽强的生命力。
（2）了解小草的生长过程。
（3）深入理解野草的内涵，感悟本文所蕴含的深刻哲理。
（4）理解文章内涵，学习写作方法。
2、展开自学三、交流精讲1、问题：课文用了哪些事例来证明种子的力非常大的？引导学生抓住“可以分开人的头盖骨”和“在石块瓦砾中顽强的生存的小草”这两个事例，体会种子那超越一切的力。
2、引导学生细读悟理，通过让学生划一划、读一读、想一想、谈一谈的方式，引导他们抓住段落里的重点词句加以理解，体会顽强的生命力，并借助小草的生长过程理解“长期抗战的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力”的表层意思。
3、指导学生朗读。
4、深入理解野草的内涵，感悟本文所蕴含的深刻哲理。
引导学生品读悟情，问题：“作者笔下的小草只是自然界那普通的野草吗？”让学生对照写作背景自己品读课文，把自己的感受写在书上。
引导学生抓住重点词句理解生命的内涵，并对学生进行爱国主义教育。
激情诵读。
5、理解文章内涵，学习写作方法。
通过作者为什么要赞颂小草的力量这一问题，总结概括作者的写作意图。
同时教给学生一种新的写作方法——隐喻，引导学生在今后的习作中学习使用，以提高自己文章的内涵。
四、精练点评五、课堂总结让学生谈野草给自己的启示，再联系生活实际，谈谈自己所了解的具有野草精神的人，从中受到教育，汲取力量。
小学语文教案模板五篇_1
小学语文教案模板五篇【必备】小学语文教案模板五篇小学语文教案篇1 教学设想zh、ch、sh、r是《国标本(苏)语文》一年级上册第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的根底上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比拟枯燥，对刚入学的学生来说毫无吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又浸透了文化素质的教育。
作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个全新的命题。
针对教材的特点，根据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心开展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的气氛，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
有人说兴趣是最好的老师，为此在课的一开场，我就从学生感兴趣的故事入手，把学生的学习兴趣一下子提到最高处，接着，便利用情境图创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸引住了学生的注意力，在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由枝到zh，由吃到ch，由狮到sh，由日到r的过程，由已有的生活经历与学习对象建立新的联络过程，将拼音教学化难为易，寓学于玩。
新课程特别强调学生富有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习从中感受到学习的乐趣。
为此，在学生学习语境歌的根底上，让他们以小组为单位联络表音表形图，探究字母的发音方法，并让学生互相说说，在发音时发现了些什么，让学生在体会发音的过程中探究发音的方法，在已熟悉的事物中，去寻找新的未知点。
在区别平翘舌音的发音时，我又设计了游戏看谁听得清，让学生在轻松愉快的气氛中来掌握知识，稳固知识。
在教学整体认读音节时，通过找朋友的方法来重新激起学生学习的兴趣，并以当小老师为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。
为了进一步稳固学习内容，在课的结尾处我把语境歌，以歌曲的形式弹奏出来，让学生在音乐的气氛中再一次读一读语境歌，唱一唱语境歌，把课堂的教学气氛推向高潮。
高三语文教案范文（三篇）
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的《⾼三语⽂教案范⽂（三篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⾼三语⽂教案范⽂ 《中国建筑的特征》： 【教学设想】 1、学情分析 本⽂的教学对象是⾼三的学⽣，已经学过《宇宙的边疆》等⾃然科学⼩论⽂。
因此，学⽣对这种科学⼩论⽂已经有⼀定的了解，知道其论述的严谨性，和语⾔的简介性。
但对于⽂中提出的诸如“⽂法”、“可译性”等新概念，对其的准确理解还需要引导。
2、教学⽬标 《课程标准》中关于必修5册实⽤类⽂本的有关叙述是：从整体上把握⽂本内容，理清思路，概括要点，理解⽂本所表达的思想、观点。
⽽实⽤类⽂本阅读的评价，着重考察学⽣对⽂本内容的准确解读，以及对⽂本信息的筛选和处理能⼒。
知识教育⽬标： ①理清⽂章思路，明确中国国建筑的特征。
②根据分层，归纳概括“⽂法”“可译性”等重点词句的含义。
能⼒培养⽬标： ①学习本⽂科普⽂章的语⾔特⾊，并指导学⽣在说明⽂或议论⽂写作中有意识地学习和借鉴。
②通过对课⽂的⼀些主要内容和观点展开讨论，提⾼学⽣探究问题的能⼒。
情感培养⽬标：通过学习，提⾼对我国建筑艺术的审美能⼒。
激发学⽣对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。
3、重点难点： 根据⾃然科学⼩论⽂的特点和学⽣的学习状况，将本⽂的重难点制定如下： 教学重点：把握⽂章整体结构，理清思路，掌握中国建筑的九⼤特征以及中国建筑的“⽂法”。
教学难点： ⼀，对建筑术语如“所”“⽃拱”“举架”的理解。
⼆、对作者提出的新概念“⽂法”“词汇”以及“可译性”的理解。
【教学⽅法】 （⼀）教学⽅式： 学习说明⽂，主要让学⽣了解⽂章所讲述的内容，学习说明⽂简洁明了的语⾔，并把学到的技巧运⽤于平时的写作中。
还要激发学⽣的创新意识，培养他们的⾃主探究能⼒。
语文教案8篇
语文教案8篇小学语文教案篇一《孔子拜师》是关于孔子虚心求学的故事。
在这个故事里，描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的教师的故事。
在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近著名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。
在设计上这节课时要留意引导学生从孔子的言行中学习其虚心的精神。
一．教学目的：1、观赏文章中的简练句子。
2、能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。
3、归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。
二．教学重难点：1、如何精要简练地把事情进展表达。
2、如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。
三．教学过程：1、引入：多媒体引用老子的名言警句。
2、快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后答复以下问题：（1）孔子为什么要拜师？（2）孔子与老子的一番话说明了孔子当时也是一个什么样的人？（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？练习的设计可以采纳合作学习的争论方式，争论的主要内容是：（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。
（2）争论为什么要拜师。
最终后叫学生起来把孔子为什么要拜师的缘由及孔子的性格特征在同学面前说出来。
为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜寻有关孔子的资料。
反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。
语文教学教案篇二【教学目标】１、熟悉８个生字，会写１２个生字。
正确读写“傲岸、严肃、局促担心、如果、沉着不迫、侍候、脾气、供给不周、架子十足”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解白鹅的特点，体会对白鹅的宠爱之情。
【教学重、难点】从文中那些看似贬义的词语中体会对白鹅的宠爱之情。
培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。
【教学预备】多媒体课件、字词卡片。
【教学过程】一、从“鹅”字入手，激发兴趣１、谈话沟通，出示丰子恺先生画的“白鹅”图。
２、指导写“鹅”字。
３、齐读课题。
二、检查生字词预习状况１、自读生字、读准字音；读给同位听。
２、检查难读的词语，如：“净角”一词，借助图片理解词语，提示“角”一字的不同读音。
小学语文教案范文5篇_3
小学语文教案范文5篇【必备】小学语文教案范文5篇小学语文教案篇1 教学目的：1．有感情地朗读诗歌。
2．积累诗歌中的优美词语。
3．体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。
教学重点：1．引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。
2．理解诗歌内容，体会作者丰富的想像力。
教学难点：理解各小节内容的根本特点，模拟着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。
教学手段：录音机音乐磁带歌曲《春光美》教学过程：一．歌曲引入，带入情境老师播放歌曲《春光美》听到这么优美的歌曲你，们的眼前可曾出现美丽的春光图画？〔学生汇报〕听了刚刚的汇报，老师看出同学们都很喜欢春天的美景，这节课老师要带你们到草原.田野.山川.河流去看看，你们愿意吗？好，就让我们一同走进《祖国的春天》。
老师板书课题。
〔学生齐读课题〕二、初读课文，集中识字。
1、老师范读诗歌，请学生理解诗歌大意和不认识的字的读音。
2．学生自由读诗歌，边读边画出生字。
3．集中学习生字。
〔1〕指名领读生字。
让学生说说哪个字音最容易读错，哪个字形最易写错。
〔2〕画出文中带生字的词语，指名领读。
提出你不懂的词语，大家一起解决。
二．练读诗歌，初步感知。
]1、学生自由读诗歌，标出诗歌的小节数。
2．选出你最喜欢的一节，指名朗读。
3．学生朗读诗歌，说说诗歌中写了祖国的哪些地方？同学们，刚刚我们已经初步学习了《祖国的春天》，诗中的字词你都掌握了吗？〔开火车领读书后的词语〕如今谁愿意把诗歌朗读一遍？其他同学回忆诗歌是从几个方面来写祖国的春天的？四、品读诗文，想像情景1、读课文的第一小节，想一想这一节和后文是什么关系？第一节诗总起全文，后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的什么地方来写的。
想想应当怎样读诗歌的开头。
再读这一节。
2．春姑娘都去哪儿了？把有关的诗节读一读。
指读2-6小节这几节写了什么？结合书中插图，逐段体会诗歌的意思。
〔1〕春天来了，祖国的田野有什么变化？百花盛开，农民开场播种，有的农作物都开场出芽了。
部编版小学二年级上册语文《雾在哪里》教案设计三篇
【导语】《雾在哪⾥》是⼀个童话故事。
作者运⽤拟⼈的⼿法，将“雾”这⼀⼈们熟悉的⾃然现象，描述成⼩孩⼦和世界捉迷藏的故事。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.认识“雾”等13个⽣字，会写“于”等8个⽣字，会写“⽆论、于是”等15个词语。
2.朗读课⽂，想象雾淘⽓、顽⽪的样⼦，读出雾说话时的语⽓。
仿照课⽂例句。
说说雾来的时候的景⾊。
3.能够⽤⾃⼰的话说⼀说雾是什么样⼦，体会其中所蕴含的⽣活情趣。
教学重点： 1.认识13个⽣字，会写8个⽣字。
积累词语 2.读好雾说话时的语⽓；借助雾说话时的语⽓，照样⼦说说雾来的时候的景⾊。
教学难点： 朗读课⽂，想象雾淘⽓、顽⽪的样⼦，读出雾说话时的语⽓。
仿照课⽂例句，说说雾来的时候的景⾊。
教法： 讲授法、引导法、范读法、图⽚演⽰法 学法： 朗读法、讨论交流法、练习法 课前准备： PPT 教学课时： 两课时 分案⼀： 《19、雾在哪⾥》（第⼀课时）教学设计 教材分析： 《雾在哪⾥》是⼀个童话故事。
作者运⽤拟⼈⼿法，将“雾”这⼀⼈们熟悉的⾃然现象，描述成⼩孩⼦和世界捉迷藏的故事。
雾把⼤海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出⼤雾笼罩下世界⼀⽚朦胧的奇妙景象。
作者赋予雾以孩⼦的语⾔，把⼤雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了⾃⼰”，因此整篇课⽂显得⽣动有趣。
课⽂的段落结构有共同点。
描写雾的变化时，都是先写雾⾃⾔⾃语，再写雾把什么藏起来，最后写藏起之后的景⾊。
课⽂的语⾔很有特点，善⽤“⽆论……还是……都……”等句式表达⼤雾笼罩下的景⾊。
既让读者感受到雾的淘⽓可爱，⼜为学⽣想象雾景提供了依托。
学情分析： 本单元围绕“想象”这个主题编排。
这是继⼀年级上册第六单元后⼜⼀个以“想象”为主题的单元。
《雾在哪⾥》的想象充满童趣、语⾔⽣动，容易调动学习兴趣。
经过⼀年多的学习，孩⼦们对形声字形旁表意声旁表⾳的特点有了初步的认识，学⽣已有⼀定的识字能⼒，因此要进⼀步调动学⽣识字的积极性，激发学⽣主动学习的愿望。
小学语文教案模板6篇_3
小学语文教案模板6篇【精选】小学语文教案模板6篇小学语文教案篇1 【学习目的】１、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。
２、认识９个生字，稳固识字，积累词语。
３、能看懂图画的意思，能根据图意、联络生活实际想出方法，并乐于与同学交流、讨论。
４、能把自己所画的图画用文字表达出来。
５、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
【课前准备】１、多媒体课件。
２、识字卡片、词语卡片。
３、竞赛评比用的小红旗。
４、让学生准备展示内容。
【教学设计】〖我的发现〗要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。
１、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。
２、引导：这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴。
３、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。
４、扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。
〖日积月累〗一、读读认认１、激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。
〔课件播放：结合实物出现词语〕２、小组内练习词语。
３、比一比：小组开火车读词语比赛，比哪组的火车开得好。
同学来挑战，看谁最棒。
４、认读生字：刚刚我们认识的词语中有很多要认的生字：〔课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟〕⑴ 小组内互相读一读生字。
⑵ 老师用生字卡片抽查。
⑶ 听字音举卡片。
⑷ 小组讨论交流：你有什么好方法可以记住这些字形？二、读读背背１、引入：成语是我国语言文化的精华，短短的几个字概括出深化的道理，我们可以从中受到启发。
２、小组内练习读成语。
３、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最结实。
４、学生自由说成语的意思。
５、扩展积累：你还能说出哪些成语？〖口语交际〗１、看图理解图意：⑴ 出示挂图，提出要求：先仔细看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事？⑵ 自己看图、理解图意。
小学语文《珍珠鸟》教案三篇
小学语文《珍珠鸟》教案三篇在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。
不信吗，那么我们一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。
下面是小编整理了的小学语文珍珠鸟教案三篇，希望对你有帮助!珍珠鸟精选教案一教学要求1.学习和掌握本课的生字词。
理解“信赖”等词语。
2.理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，逐渐得到了它们的依赖。
揣摩课文的表达方式。
3.理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。
4.激发学生热爱小动物的感情，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。
5.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。
教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
课时安排：两课时第一课时教学目标1.学会本课的生字，掌握新词语。
2.初读课文，了解课文主要内容。
摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
3.学习作者精心呵护一对珍珠鸟的内容。
4.试背自己喜欢的段落。
教具准备：生字词语卡片教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.教师：同学们，前面我们学过《猫》一课，懂得了动物是我们的好朋友，今天我们学习的这篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
(板书课题)2.介绍珍珠鸟。
珍珠鸟体形小，因后背有珍珠似的小白点而得名，是一种观赏鸟。
二、提纲导路，合作学习1.学习并掌握本课的生字词语，和同学们交流生字的读写。
2.从课文中找出下列词语，联系上下文或查字典词典理解词语意思。
葱茏愈发繁茂雏儿蓬松柜子画框细腻流泻信赖3.课文主要写了什么?4.给课文分段。
三、检查反馈，理清条理1.检查生字。
⑴指名认读生字词语后，全班齐读。
⑵重点读音、字形指导。
字音：“巢、雏、瞅、睁、茏、蓬、框、腻”;字形：“腻、巢、框”。
小学三年级下册语文教案【3篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级下册语⽂教案【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级下册语⽂教案 教学⽬标： 1、通过学习，让学⽣感受⼤⾃然的美好，从⽽激发其爱护树⽊，保护⾃然，热爱⽣活的思想。
2、学会⽣词，理解字词，读懂古诗 3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵 4、掌握学古诗的⽅法 教学重点： 理解并说说诗句的'意思 教学准备： 灯⽚，与诗歌相协调的⾳乐带⼀盒 教学过程： ⼀、习旧引新，激发兴趣。
导语：现在是春暖花开的季节，历代诗⼈留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给⼤家听？ 同学们，背得很好，今天我们再来学⼀⾸《咏柳》（板书） ⼆、解题知⼈，感受美 出⽰灯⽚，观察图画，说说画了什么？ 解题：诗⼈贺知章也和同学们⼀样喜爱春天的柳树，他⽤诗歌赞美了柳树（介绍作者） 三、逐句解释，理解美 1、范读全诗 2、学⽣试读，边读边思考，提出不懂的地⽅ 3、师⽣释词 4、析句 第⼀、⼆句作者⽤了什么⽅法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗⼈看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三⽉春风”⽐作什么？ 5、请学⽣说说这⾸诗的意思。
四、赏境诵读，抒发美。
1、教师诵读，配上⾳乐。
2、师启发：在诗⼈笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
五、⼩结学法 六、布置作业： （1）抄古诗试背 （2）选择学校中⼀种植物试作诗⼀⾸ 简评： 课堂教学中，能运⽤灯⽚图画配乐朗读等各种形式与⼿段，多感官让学⽣体会古诗的意境之美，从⽽激发起学⽣热爱⼤⾃然，热爱⽣活的思想感情，结束时的作业布置⾮常好，能使学⽣的这⼀思想感情付诸于笔端，在⽂章中表达出来。
【篇⼆】⼩学三年级下册语⽂教案 ⼀、说教材 1、教材简析 《可贵的沉默》是⼈教版六年制⼩学课标实验教材第六册第五单元中的课⽂，这是⼀篇精读课⽂。
中学语文教案精选5篇
中学语文教案精选5篇中学语文教案精选（篇1）一、教学目标1、熟练认写"瀑布""迸溅"等十个词语，正确、流利、有感情地朗读全文。
2、通过朗读，把握紫藤萝的特点，体会作者情感。
3、学习紫藤萝和作者身上乐观、顽强的精神。
二、教学重难点教学重点：通过朗读，感受紫藤萝蓬勃、顽强的生命力。
教学难点：结合写作背景体会作者情感的变化。
三、教学方法朗读法;问答法;情境法;小组讨论法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课教师出示图片提问学生导入：同学们，看一下这几张紫藤萝的瀑布，你们从中看到些什么，又想到些什么呢?你说看到了淡紫色的紫藤萝很茂盛，一簇紧挨着一簇，你说这一串一串的紫藤萝就像垂下来的幕布一样。
嗯，同学们描述得很准确，也很有想象力，是啊，这一串串紫藤萝就像流动的瀑布一样，所以作家宗璞才把它称作是"紫藤萝瀑布"，同学们想不想跟随老师一起去看看她笔下的紫藤萝又是什么样子呢。
(二)初读课文，整体感知1、学生大声自由朗读全文，圈点勾画出不认识的生字词，与同桌分工合作，解决，稍后全班进行分享交流。
明确："挑逗"一词中的"挑"读tiǎo，意为"逗引""招惹"，读tiǎo的还有"挑衅""挑眉""高挑"。
仙露琼浆：又称玉露琼浆、琼浆玉液，意为用美玉制成的浆液，中国古代神话中认为饮了它可以成仙，比喻美酒或甘美的浆汁。
另外注意"浆"的字形和读音，读jiāng，注意与"桨"(jiǎng)的区分。
2、读完全文，用自己的话来说一下，你喜不喜欢作者笔下的紫藤萝，它又给你留下了什么样的印象?(师生问答/自由发言)明确：茂盛、淡紫色、淡淡的芳香。
(三)深入研读，重点感悟1、请同学自由分享自己喜欢的描写紫藤萝的句子(2-3句为代表)，谈感受，教师适时进行引导、总结。
小学语文教案(精选14篇)_1
小学语文教案〔精选14篇〕【推荐】小学语文教案〔精选14篇〕小学语文教案篇1【教材分析^p 】课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世出名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的缺乏。
课文按照事情开展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练根本功的过程。
【教学要求】１、德：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的缺乏，教育他们从小苦练根本功。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。
３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读课文。
明白勤学苦练可以弥补先天的缺乏。
【教学准备】生字卡片【教学时间】３课时第一课时一、提醒课题１、板书课题。
２、解题，介绍梅兰芳生平。
３、学习词语：学艺二、初读课文。
１、自由练读课文。
要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。
２、检查生字掌握情况。
〔１〕出示小黑板。
〔２〕指名认读词语。
〔３〕抽读生字卡片。
３、试读课文。
〔１〕指名说说课文有几个自然段？〔２〕指名分段朗读课文。
４、老师范读。
５、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师〔〕，苦练〔〕，终于成为世界出名的〔〕的故事。
三、作业：１、练读生字词。
２、练习朗读课文。
第二课时一、复习１、抽读生字卡片。
２、指名朗读课文。
二、细读课文。
１、细读第一自然段。
〔１〕指名读课文。
〔２〕说说这一段告诉我们什么？〔３〕“不是唱戏的料子”是什么意思？〔４〕师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？〔板书：不是料子〕２、细读第三自然段。
〔１〕指名读课文。
〔２〕这一段告诉我们什么？〔３〕理解：世界出名、大师〔４〕学过第一段和第三段，你有什么想法？３、细读第二自然段。
〔１〕自由轻声读课文。
〔２〕初步理解句意。
这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？〔３〕进一步理解句意。
在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？“常常”是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵敏起来，好似会说话，这说明了什么？４、再读第三自然段。
语文教案范文6篇
语文教案范文6篇语文教案篇1教学目标：1.理解莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的。
2.培养学生在玩中用心思考，勤于动手，才能有所创造的意识，激发他们热爱科学、探索科学的思想感情。
教学重点：激发学生的好奇心和求知欲，增强创造意识。
教学难点：莱特兄弟在幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的。
教学过程：一、导入新课莱特兄弟进行飞行试验时，有人因滑翔机坠落而死了，又有人因飞机引擎太重而无法飞。
但是，莱特兄弟并没有因此而放弃自己的梦想，他们克服了种种的困难，最后在1903年，发明了“飞行者一号”。
今天。
我们就来继续学习课文。
二、讲授新课(一)检查生字，巩固所学1.开小火车认读本课的生字。
2.听写本课的会写字，同桌互评听写情况，表扬听写全对的同学。
(二)大声朗读，自主探究1.自主探究的问题。
(1)信念是什么意思?莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的?(2)飞翔的信念与他俩成功有什么关系?2.全班交流自主探究的成果。
明确自主探究问题的答案及学习技巧。
(1)信念是人们在一定的认识基础上，对某种思想理论、学说和理想所抱的坚定不移的观念和真诚信服与坚决执行的态度。
父亲给他们买来一个小玩具飞螺旋，他们边玩边琢磨：这飞螺旋到底是怎么飞上天去的呢?在放风筝的时候，他们总在想问题。
他们想，风筝比空气重，为什么也能飞呢?他们还爱到野外去观察鸟类的飞行，有时一看就是大半天。
他们想：鸟不是比空气重吗?鸟为什么能飞呢?就这样，他们幼小的心灵里产生了飞翔的信念。
(2)正是因为有了飞翔的信念，他俩才坚持研究，克服重重困难，最终成功。
(三)小组交流，合作探究。
1.组织学生以小组为单位进行合作探究。
合作探究的问题。
(1)莱特兄弟遇到什么困难，最后是怎么克服的?(2)为什么这次飞行只飞了99秒，441米远，就说“飞行的时代终于来临了”?2.组内交流学习成果。
3.全班交流组内合作探究中的疑难问题。
明确合作探究问题的答案及学习技巧。
部编新三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案三篇
部编新三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案三篇导读：本文部编新三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学设计【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。
仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。
他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2.交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。
（2）学生自由认读后，指名读。
（3）正音后，开火车读。
“摔”是翘舌音。
“坝”读“bà”，不读“bèi”。
（4）做游戏，巩固字词。
同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。
（5）学生相互交流识记妙法。
坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
三、指导写字1.指名读生字、新词。
2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3.指导书写。
“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。
4.学生书写，教师巡视指导。
5.展示：小组内互相展示自己写的字。
6.评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。
五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。
2.有感情地朗读课文。
高三语文上册优秀教案5篇
高三语文上册优秀教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文阅读课教案3篇
【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼩学语⽂阅读课教案 教学⽬的： 1、让学⽣学会运⽤课外阅读⽅法进⾏读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的⽬的。
2、通过学⽣读凯斯特纳的读书成果展⽰，增强学⽣对课外阅读的兴趣。
指导重点： 增强学⽣对课外阅读的兴趣。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 1、书是⼈类的营养品，没有了书籍就像⽣活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟⼉没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学⽣⾃由讲） ⼆、谈谈⾃⼰最喜欢的⼀本课外书 １、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪⼀本？能说说喜欢的原因吗？ （１）同桌交流。
（２）班级内交流。
（相机进⾏评价） 2、总结：读书好似爬⼭，爬得越⾼，看得越远；读书好似耕耘，汗⽔流得多，收获⾃然更丰富。
三、⾛进凯斯特纳 1．今天我们要认识⼀位伟⼤的德国⼩说家、剧作家、电影脚本和⼴播剧作家、⼉童⽂学作家——埃⾥希·凯斯特纳，⼀同去阅读这位20世纪最出名的德国⼉童⼩说家的作品《飞翔的教室》。
2．你都读过埃⾥希·凯斯特纳的哪些作品呢？⽣⾃由发⾔。
3．简介作者。
四、感受《飞翔的教室》 1．认识⽂中的主要⼈物。
将⼈物的性格特点与⼈物名称对号⼊座。
（题略） 2．⽣交流故事情节。
3．说出喜欢的⼈物、故事情节及喜欢的理由。
五、我⼼中的故事 1．师⽣共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学⽣间的那场⼤战？对那场战争中每个⼈的表现你有什么看法？” 2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来？乌利的⼀跳获得了什么？如果你是乌利的同学你会对他说些什么？” 3．伯克博⼠是怎样对待以上两件事的，对博⼠的态度你有什么评价？【篇⼆】⼩学语⽂阅读课教案 活动要求： 1、每天⾄少读⼗页，阅读中，要⽤铅笔划出你认为有趣和感动的句段，并在书旁做批注。
2、摘抄优美词语，对不理解的词语可以利⽤⼯具书解决，也可以向⽼师和家长请教。
小学语文教案(精选5篇)
小学语文教案(精选5篇)小学语文教案篇1【教学目标】1、通过学习课文，理解课文内容，引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。
2、指导学生有感情地朗读课文。
【教学重点】1、引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、认识12个生字，学会8个生字及其组成的词语。
【教学准备】课件(图片、文字片)【教学过程】一、揭示课题，检查预习1、导入：同学们，今天老师要带大家去认识一位不平凡的朋友，他就是圆圆的沙粒!板书课题2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了?二、利用反差，提炼主问1、请同学们自由轻声地读读课文，看看课文中哪些段落告诉你：他终于变成了珍珠呢?2、齐读课文的10-12自然段读一读。
读了过后，看看你们会想到什么!(齐读10-12)反馈。
三、细读课文，探究原因1、自由认真地读一读1-9自然段，利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。
2、反馈、交流(1)“十分真诚”：指导朗读课文第一自然段，读出“十分真诚”的语气过渡：说了，那么做了吗?哪里看出来?(2)“下定决心，坦然钻进”：创设情景理解“议论纷纷”。
老师语言过渡6-8自然段那，齐读6-8自然段，体会圆圆的沙粒这时候的感受!★同学们，这里又出现了一个省略号，它搁在这里，表示什么呢?3、情景创设：一天，蚌壳被打开了(课件创设情景：一只蚌壳慢慢地打开，出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠)。
齐读课文的10-12自然段!用我们读书声为这颗成功的、不平凡的沙粒喝彩!(齐读10-12)四、感悟寓意，总结道理五、作业查阅资料，了解沙粒变珍珠的科学道理。
小学语文教案篇2一、教学目标1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”;读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”;能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
人教版三年级语文教案(精选5篇)
人教版三年级语文教案(精选5篇)人教版三年级语文教案（篇1）情感目标：从海滨小城的美丽，整洁，感受到大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁。
学习本课按地点转换的顺序记叙的方法。
能力目标：进一步学习有感情地朗读课文。
学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
教学重点、难点：理解叙述海滨小城的美丽、整洁的词句;学习按地点转换的顺序叙述的方法。
课前准备：1、布置学生搜集海滨风光的图片及有关资料。
2、多媒体课件、投影、挂图。
教学时数：1课时。
教学过程：一、创设情景，激趣引入。
1、交流课前收集的海滨风光的图片及有关资料，并表扬认真收集的同学。
2、激趣：同学们，从我们刚才收集到的资料中，我们能体会到什么?(海滨很美、景美……)3、现在，大家想不想去欣赏更美的海滨小城?(想)那老师带大家去。
(板书课题)(培养学生收集信息、处理信息的能力，这样既可以激起学生阅读的欲望，也可以增强对课文的感性认识。
)二、欣赏画面，激发探究欲望。
1、放录相欣赏海滨小城的美丽、整洁。
2、过渡：同学们被海滨小城的美给迷住了，那么作者又是怎样把海滨小城的美丽、整洁跃然于纸上呢?(想给静态的学习内容注入生命，让其变得鲜活，让学生在欣赏鲜活的景物中生成初步的表象，自觉形成乐学、会学的学习习惯。
)三、欣赏语言，感受海滨小城的美丽、整洁。
1、个性朗读，自主欣赏，感悟质疑。
(1)读第一遍，把课文读通，并思考：文中描写了哪几处景物，把点明这几处景物的词语画下来，用自己喜欢的符号表示，并想想作者是按什么顺序写的。
(2)读第二遍，画出自己最喜欢的词、句、段，并注上旁注，说明为什么喜欢。
(3)读第三遍，提出自己通过努力，但没能解决的问题。
2、合作欣赏，感悟语言的表现力。
把你刚才读的收获在小组中交流，把不懂的问题在小组中再讨论，组长把不懂的问题记录下来，不用紧张，待会儿我们就会读懂的。
(我注意用自己的语言感情去感染学生，鼓励学生，让他们尝到自主学生的甜头，乐此不疲)3、读细赏，再现海滨小城的美丽、整洁。
一年级上册语文《金木水火土》教案【三篇】
【导语】本课是⼀篇对韵歌，主要向我们介绍了数字、五⾏的知识、天地上下以及时间概况。
⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《⾦⽊⽔⽕⼟》教案【三篇】，希望对你有帮助! ⾦⽊⽔⽕⼟教案⼀ ［教学⽬标］ 知识与技能 1.会认“⼀、⼆、上”等7个⽣字，会写“⼀、⼆”等4个⽣字。
2.正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3.认识⽥字格，并能在⽥字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观 提⾼学⽣的识字能⼒，激发学习汉字的兴趣。
［教学重难点］ 读准字⾳，认清字形，并能正确、美观地书写。
［教学课时］ 1课时 教学过程教师批注 ⼀、直接导⼊，学习对韵歌 1.课件出⽰：⼀⼆三四五，⾦⽊⽔⽕⼟。
天地分上下，⽇⽉照今古。
2.教师范读⼀遍，简单讲解：第⼀句是数数；第⼆句讲的是五⾏；第三句是介绍天地和上下的；第四句“⽇⽉”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学⽣跟读，将课⽂读熟，字⾳读准确。
4.学⽣⾃⼰朗读，对照⽣字表圈出课⽂⽣字。
⾃⼰读⼀读。
⼆、学习⽣字 1.教师板书课⽂会认⽣字：⼀、⼆、三、四、五、上、下。
2.认读⽣字。
教师范读字⾳，学⽣认真听，练习读，教师指导发⾳。
3.识记字形。
（1）识记“⼀”，教师点拨引导： 设置情境引导：出⽰⼀根⼩⽊棒，引导认知。
（⽊棒竖起来是“1”，横着也是“⼀”。
）记忆：⼀根⽊棒“111”，⼀根⽊棒“⼀⼀⼀”。
(2)⼀根⽊棒是“⼀”，那么两根⽊棒呢？（引导学⽣知道两根⽊棒叠加是“⼆”，认读、识记。
） (3)识记“三”。
（⽅法同上） (4)那么“四”和“五”还是在上⾯加横吗？（教学“四、五”，引导识记） (5)“上”和“下”对⽐区分识记。
4.出⽰会认字，指名学⽣认读，巩固字⾳。
三、指导书写 1.出⽰：⼀、⼆、三、上，指名认读，巩固字⾳。
2.我们已经会认这些⽣字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？ 3.认识⽥字格。
（课件出⽰课后习题2中的⽥字格图⽚，引导认识竖中线和横中线。
语文教案简案范文(共3篇)
语文教案简案范文(共3篇)语文教案简案范文第1篇教学目标：1、引导学生注意生活中的语文现象，认识语文与现实生活的密切联系。
2、通过学生收集，口头交流，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文的运用的独特感受和体验。
3、引导学生收集家庭、学校和社会中常见的、最新鲜的和最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语言的规范意识。
教学重点、难点：通过学生收集、口头交流，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式。
写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
教学用具：洗衣粉包装袋、“美乐多”瓶、胡豆简介、广告语、警示语等等教学过程：一、导入：如果让你去背诵圆周率，你们会背吗？可是，有一个故事里的主人公就会背。
你们想知道他是怎么样学会背诵的吗？故事：很久以前，有位教书先生，整天不物正业，就喜欢到山上去找庙里的和尚喝酒。
他每次临行前都给学生留下一道作业：背诵圆周率。
开始的时候，每个学生都苦不堪言。
后来，一位聪明的学生想出妙法，把圆周率的内容与眼前的情景联系起来，编了一段顺口溜：山颠一寺一壶酒（3。
14159）尔乐哭煞吾（26535）把酒吃（897）酒杀尔（932）杀不死（384）乐尔乐（626）先生一回来，大家都会背诵了。
由此，可见语文学得好，对数学也大有帮助的。
不单如此，在生活当中，处处可见语文的影子。
二、收集，观察生活中的语文。
例如，电视、广告、校园横幅、对联。
包括家里的一些食品的简介等等都体现了语文知识。
广告：某石灰广告——白手起家某化装品广告——趁早下“斑”，请勿“痘”留耐克——一切皆有可能。
对联：苏轼和佛印的谑联：苏轼见一条狗在河边啃骨头，遂出：狗啃河上（和尚）骨。
佛印从容把写有苏轼诗句的扇子往河上一扔，曰：水流东坡诗（尸）。
生活用品的名字和广告、食品简介和姓名等：名字：自己家人对自己的期望。
飘柔、立白、美乐多、雪碧等熟悉的生活用品的名称和它们的广告语。
语文教案模板6篇
语文教案模板6篇【必备】语文教案模板6篇语文教案篇1 【教学目的】1、反复诵读，体会诗歌的音乐美。
2、培养学生对生物进化的兴趣。
3、自主、合作、探究的学习方式。
【教学重点】反复诵读，感受诗歌的思想情感和节奏韵律美。
【教学难点】联络生物学的相关知识，激活联想想象思维，深化理解诗歌内容。
【教学方法】1，朗读法。
《化石吟》是一首现代抒情诗，诗歌节奏鲜明，同时运用多种修辞手法来抒发赞叹之情。
引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。
2，联想想象法。
充分调动学生的思维，想象化石所展现出的一万年前的神奇景象。
3，讨论点拨法。
充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾照应的构造美。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学步骤】一、导语用多媒体向学生展示化石图片〔恐龙、始祖鸟、鱼等〕，并讲解〔化石的概念及其作用〕，引起学生的阅读兴趣。
今天我们来学习一篇赞颂化石的优美诗歌《化石吟》。
〔板书课题〕二、整体感悟1、听录音，注意节奏和重音，并掌握以下字词：奇幻、裹藏、葱茏、卓越、骸骨、潜行、躯壳、档案、猛犸、悄然2、朗读课文，感知课文这首诗节奏鲜明，腔调和谐，音乐性强。
要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌。
〔1〕集体朗读。
〔2〕老师点评，师范朗读。
学生再读。
3、让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。
三、品味探究要求学生四人一组，就诗歌进展多角度品味探究。
1、请你概括诗歌的主要内容。
并划分层次。
明确：主要内容是通过研究化石展现了亿万年前的景象。
层次划分：1、2节〔总领〕；3--6节〔主体〕；7节〔总结〕〔板书〕2、请你说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
明确：“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现？”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话？”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。
这样写，有放有收，前后照应，使全诗构造完好。
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语文教案三篇
语文教案三篇
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的语文教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案篇1
一、教学目标
（一）情感态度目标：
了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
（二）知识目标：
1、朗诵文言课文。
2、积累文言词汇。
3、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
4、理解句意、文意。
（三）能力目标
通过学习培养学生于斗争、善于斗争日意识，让学生懂得用智慧同敌人做斗争
二、教学重点
1、积累文言词汇。
2、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
三、教学难点
1、理解句意、文意。
2、理解文章的写作目的。
四、教学步骤：
（一）导入：
1、欣赏有关狼的图片。
2、今天同学们就跟我一来走进蒲松龄的《狼》。
3、说一说你知道的有关狼的成语、谚语或故事。
说说你心目中狼的形象。
（出示课件）
（二）出示学习目标
1、、培养我们文言文的阅读能力，并积累一些文言词汇。
2、培养我们用智慧同敌人做斗争的意识。
（三）话题研讨
1、课文内容的研讨。
（1）、简单回忆作者的有关情况。
（出示蒲松龄画像）
先出示画像，后学生简单作解释。
（2）、学生自读课文，读准字音注意节奏，语气，停顿。
（3）、播放录音，让学生对比，加深理解。
（出示远教资源视频）
听一听课文的节奏，语气，并请同学们用“狼”概括课文各段的内容。
（4）、小齐读课文。
（教师提示停顿）
板书
遇狼——惧狼——御狼——杀狼
（5）、自主口译课文。
（6）、提问质疑
学生提出不理解的字词，请求同学帮助解决，老师可略作归纳。
（教师完成指导）
（7）、口述课文内容，具体落实字、词、句的解释。
（8）、评一评一
补白式对话
从句可以看出，这是两只的狼。
从句可以看出，这是一位的屠夫。
“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？
提示：对待狼一样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争，才能胜利。
（答案不求一致，尽量引导学生多角度分析，只要言之成理即可）
2、对狼的研讨
（1）、辩一辩
先回忆本单元课文的共同特点（关爱动物），提示本文是不是和它相矛盾。
我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼？
（出示一些资料，让学生了解动物与人类的密切关系）
（2）说一说你的理解。
（四）、播放一段动画视频，再一次激发学生学习的兴趣。
（五）播放一首与狼的关的歌曲。
板书
狼
遇狼——惧狼——御狼——杀狼
狼：狡诈、贪婪
屠户：机智、勇敢
语文教案篇2
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习第一自然段。
重点难点：
有感情地朗读课文。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1、板书：秋
2、指板书提问：这是——什么“秋”？
3、秋天是一个怎样的季节呢？CAD：秋天是个（）的季节。
学生交流，教师送词语：丰收、五彩缤纷、景色宜人
4、在这样一个美丽的丰收的季节里，你最想做的是什么？
学生交流，引出——秋游。
指导书写“游”字
5、读好课题
二、初读课文
1、CAD：秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
教师描述：这是件多么令人高兴的事情啊！我们赶紧打开书本读一读吧！要求：读准字音，读通句子。
2、学生交流朗读，要求其他学生认真听，过会儿评一评
3、学生互评——奖励评的好的学生读书，其他学生边听边思考：同学们跟老师到哪里去游玩？
三、精读课文第一自然段
1、教师陈述：在这金风送爽的日子里，同学们跟老师到哪里去游玩？
2、学生交流——CAD：郊外
3、通过图片理解“郊外”，并指导读好相应的语句
4、教师引读第一自然段——教师描述：听，他们还唱起了动听的歌呢！CAD:歌曲《郊游》
教师与学生律动
5、教师描述：如果你就在这个手拉手的'队伍中，你的心情会怎样？进而指导学生读好第一自然段
四、集中识字与指导书写
1、重温《识字歌》
2、集中认识课文中的生字：凉、师、郊
3、学生完成描红与书写
语文教案篇3
教学目标：
1、初读课文，学习本课生字新词，整体干支课文内容，理清文章条理。
2、习课文第一段，了解松鼠的外形，进行习作指导。
3、正确流利地朗读课文。
教具准备：
课件
教学过程：
一、激趣导入
过渡：今天老师请来了一位小客人，我们来猜猜它是谁？
形状像耗子，生活像猴子。
爬在树枝上，忙着摘果子。
1、今天我们就来认识这位新朋友《松鼠》（板书）读读课题
2、我们先来看看松鼠生活中的照片。
CAI
3、看了以后你有什么想说的吗？它给你留下了什么样的印象？（美丽、可爱）
二、初读课文
过渡：看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的，
1、请大家走进课文，快速读读，回忆一下自己昨天认识的字和理解的词，一会儿请小老师教教大家。
（投影反馈）
2、真能干，你们不仅认识了字，还理解了意思，张老师在备课时也理解了这些词，我们一起读一读他们。
3、我们已经扫清了字词障碍，现在请四名孩子读读课文，其他孩子听他们读的怎么样？（字音）
4、（评价）
5、现在请大家再次走进课文认真读读，想想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？（CAI）
6、反馈（外形活动搭窝吃食）
小结：说的真好，作者就是从外行、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱。
过渡：这么可爱的小松鼠，它喜欢在树上跳来跳去，喜欢在高大的树上搭窝，还喜欢吃很多食物。
多么可爱啊！那么它长什么样呢？课文哪一个段落给我们介绍了？（1自然段，CAI）
三、学习第一自然段，体会松鼠的外行特点
1、我们一起走进课文的第一自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的？（四肢面孔眼睛毛尾巴）
2、抓住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢？
3、反馈（图文结合，讲读结合）
师：你怎么体会出来的？从哪看出来？（抓出重点词语）
4、现在请大家自己读读这一段话，读出你们的喜爱！
5、指名读（老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了）
6、读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读了，老师读第一句，你们读后面的句子。
7、细心的孩子会发现，刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系？（总分）
8、现在请大家边看图边回忆刚才学习的内容，填填空。
过渡：看来这美丽的小松鼠真的是装进了大家的心理了。
9、请大家再次细读这段话，想想作者是按什么顺序来描写的？（上到下）
10、那么学到这里你有什么收获吗？（抓住特点有序的描写）
小结：正是由于作者认真观察，积累了那么多好词语，按一定的顺序才把这可爱的松鼠呈现在我们的面前。
四、练笔
过渡：今天老师也给大家带来了一位朋友，我们来看看它是谁？（小猫图片一张CAI）
1、你喜欢他吗？为什么？
2、老师也喜欢它，那现在请孩子们四人小组讨论讨论，想想如果让你来写他的外形你怎么写？
3、（反馈）指名说，其他同学听，看看结构是否是总分，是否抓住了特点，是否安顺序来描写的。
4、多请孩子说，直到写作稍弱的孩子都能知道怎样写！
师点评：非常感谢你们把这只小猫带到我们的身边，希望孩子门平时勤练笔，多观察。
5、老师也写了一篇，（CAI）生读。
6、好，现在请你拿出笔，也像作者一样把你刚才说的写在本子上。
【语文教案三篇】。