三年级语文教案1 (13)

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三年级语文备课教案(十五篇)

三年级语文备课教案(十五篇)三年级语文备课教案1教学目标：1.认字8个，写字7个。

学习多音字“处”，继续练习独立识字。

2.能正确、流利地朗读课文，能通过查词典、联系上下文等方法理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。

3.能试着给课文分段，概括课文的主要内容。

教学重点：认识生字、学习新词。

教学难点：能试着给课文分段，概括课文的主要内容。

教学过程：一.看图激趣导入。

1.出示课件，你知道图上的人物是谁吗？（大禹2.简介大禹。

3.今天咱们就去学习有关大禹的故事。

揭示课题：大禹治水。

齐读课题。

二.初读课文，了解课文大意。

1.学生自由轻声读课文。

要求：读准字音，读通句子。

2.学生按要求自读课文。

3.检查初读课文的情况：1）出示生字、新词，指名认读。

2）指名逐段读课文，纠正字音。

3）理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。

4）重点指导书写：野、塞。

三.再读课文，理清文章层次。

1）轮流读课文，思考讨论课文的主要内容。

2）试着给课文分段。

四.作业布置：查阅有关鲧禹治水的资料。

三年级语文备课教案2一.单元教材分析第四单元有三篇精读课文，一篇略读课文，有的讲对植物有趣的观察和发现，鲜花什么时间开放;有的讲对动物的细心观察和实验，蜜蜂有哪些奇特的飞行本能；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现，却玩出了大名堂；有的讲怎样巧妙地找到骆驼。

在观察中要细心思考、勤于动手，才能有所发现。

玩是孩子的天性，在玩中观察，在玩中发现，才能取得既有快乐又有收获的效果。

本组课文，学生以课文为载体，说说写写，加强写生在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识，培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

二.教学目标1.会认31个生字，会写40个生字，正确读写要求掌握的生字。

背诵自己喜欢的部分，积累语言。

2.培养学生认真思考、留心观察周围事物的习惯，学会写观察日记。

三.重难点1.培养学生对自然、对科学的兴趣2.养成留心观察周围事物的习惯，做生活的有心人。

三年级上册语文第13课教案设计五篇

三年级上册语文第13课教案设计五篇三年级上册语文第13课教案1教学目标1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”五个生字，正确认读带有生字的词语。

2.有感情地朗读课文。

一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

3.学习预测的一些基本方法。

4.尝试续编故事。

重点难点一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

尝试续编故事。

教学过程一.导入新课，质疑问难1.同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事。

板书课题。

读了课题，你想知道些什么?(学生提问，教师梳理问题)2.教师谈话：这些问题老师也想知道，我们就一起来看看今天的童话吧!二.初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：读准生字字音，划出带有生字的词语，把句子读通顺。

标出课文自然段。

边读边想：课文写了什么故事?接下来会发生什么?2.检查生字词的认读情况。

胡萝卜、发愁、沾到、晾尿布3.再读课文，说说课文写了什么故事?4.接下来的故事会和什么关于?三.自主阅读，进行猜想。

1.通过初读，我们知道了胡萝卜先生每天为刮胡子而发愁。

你能说说“发愁”是什么意思吗?借机理解“发愁”。

2.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙得刮胡子，结果漏掉了一根胡子。

结果这根胡子变得怎样了?读2—4自然段，和同桌说一说。

3.默读5—8自然段，想一想，小男孩用这根长胡子做什么?想象一下小男孩的心情。

4.当胡萝卜先生路过鸟太太的家时，会发生什么事?请大胆的猜想，全班交流。

5.故事还没有结束。

再读课文，边读边想，后来会发生什么事情?你为什么这样想?先自身想，然后小组同学说一说。

6.全班交流。

说说：你在什么地方做了预测?你为什么这样想?7.听老师续讲故事，看看自身的预测有哪些相同和不同。

当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。

”鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。

你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。

三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇)

三年级上册语文第13课花钟教案（优秀6篇）三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2、课件。

课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。

你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。

2024年部编版三年级下册语文全册教案(精选13篇)

2024年部编版三年级下册语文全册教案（精选13篇）部编版三年级下册语文全册教案篇11、学会本课8个生字。

理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。

2、按课文的不同的内容理清文章的思路。

分角色朗读课文，体会对话的不同语气。

3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。

了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。

挂图、多媒体课件、年轮实物。

一、谈话导入，板书课题同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。

（以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣）二、初读课文，整体感知1、学生自己提出读书要求，自由读课文。

（姿势端正，读准字音）2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）3、找自己认为难读的段落，同桌互读。

4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？（通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）三、细读课文理解内容1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。

2、出示句式，练习说话条理性。

我用（）方法来辨别方向的.方法。

3、汇报学习情况，辨别方向的方法。

（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图）（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）4、自学年轮的作用。

（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。

在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。

小学语文三年级下册13 花钟(教案)1

第13课花钟设计依据与构思《花钟》通过写作者发现一天之内不同的花开放的时间也不同的现象，并分析了产生这种现象的原因，表现了作者善于留心观察周围的事物，勤于思考的精神。

教学中第一课时初读课文，主要是识字生字和指导书写，为后文课文的学习扫清障碍。

第二课时再读课文，重点指导学生掌握借助关键语句概括自然段大意的方法。

通过语句的比较，体会作者用词的准确。

课时安排：2课时。

教材分析《花钟》一文作者先经过观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并形象地列举了牵牛花等9种花开花时间的不同来说明这个发现。

接着分析回答了不同的植物开花时间不同的几个原因：与温度、湿度、光照有关，以及与昆虫的活动时间有关。

最后扩展，谈到一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很奇妙。

总之，作者按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”线索，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

▍教学目标1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等23个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。

3.默读1、2自然段，说说这两段的大意。

4.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

▍教学重、难点1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。

2.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

教学流程及分析第一课时▍流程一：创设情境，导入新课小朋友们，你们喜欢鲜花吗？为什么喜欢鲜花呢？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！(出示世界的鲜花的图片)看到这么美丽的鲜花，你有什么感受？生1：很美丽，心情很舒畅生2：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人师：是啊，这么多的鲜花争先开放，它们不仅装扮了我们的生活，给我们带来了美的享受，还能像钟表一样给我们报时呢，让我们一起走进课文，看一看是怎么回事吧？板书课题：13.花钟齐读课题。

▍流程二：初读课文，识记生字1.学生自由朗读课文，教师出示初读要求：（1）借助生字表，认读生字，将课文读正确、流利，遇到不认识的生字圈起来，多读几遍。

科教版三年级上册语文全册教案

科教版三年级上册语文全册教案第一单元我们的家第一课我的家乡教学目标- 了解什么是家乡- 掌握正确的家乡认识及表述方式- 培养学生对家乡的深厚感情教学重点- 掌握正确的家乡认识及表述方式- 培养学生对家乡的深厚感情教学难点- 引导学生深刻认识家乡的概念及内涵，并引导他们正确地表述家乡教学准备- 课件、课表、图片资料等教学过程1. 创设情境，引出课题2. 导入单词及词组3. 听录音，读文本，跟读4. 分组讨论，听取展示5. 情境呈现，体验家乡之美6. homework第二课生活中的文化教学目标- 让学生认识文化的多样性- 培养学生的审美情趣和文化兴趣- 了解中华文化的基本内涵教学重点- 了解中华文化的基本内涵- 培养学生的审美情趣和文化兴趣教学难点- 让学生认识文化的多样性，感知文化内涵，培养审美情趣和文化兴趣。

教学准备- 课件、课表、多媒体设备等教学过程1. 导入文化类单词2. 情景渲染3. 生命周期视野下的文化瑰宝4. 创设互动情境5. 完成绘画作品6. 课堂展示第二单元我的学校第三课我的学校教学目标- 学生了解学校的基本情况及人际关系- 学生掌握描述学校的基本词汇及短语- 培养学生的观察力和表达能力教学重点- 学生了解学校的基本情况及人际关系- 学生掌握描述学校的基本词汇及短语教学难点- 引导学生感悟学校的关系，准确描述学校的各个部分教学准备- 课件、课表、工具资料等教学过程1. 导入单词及词组2. 班级规则讨论3. 观察图片描述学校4. 小组讨论学校的组成5. 制作学校平面图6. 自我评价第四课茶话会教学目标- 认识茶文化，了解茶道中的礼仪- 融入情境，感受茶道之美- 提升掌握单词、短语及句型的能力教学重点- 认识茶文化，了解茶道中的礼仪- 提升掌握单词、短语及句型的能力教学难点- 融入情境，感受茶道之美- 让学生准确把握茶道中的礼仪教学准备- 课件、口香糖、茶具等教学过程1. 导入茶文化单词及词组2. 观察茶具及用法，介绍茶道的基本步骤3. 演示茶道，体验茶道礼仪4. 制定茶话会礼仪5. 品尝茶、品评茶话会表现及绘制茶道图6. 课堂展示。

小学人教版三年级语文下册教案(通用15篇)

小学人教版三年级语文下册教案（通用15篇）小学人教版三年级语文下册教案（通用15篇）三年级语文教案非常有意义的。

优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。

下面小编给大家带来关于人教版小学语文三年级下册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学人教版三年级语文下册教案（精选篇1）一、教学目标：1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

3、大致理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感》，激发学生读书求知的乐趣。

二、教学重难点诵读古诗，理解诗意三、教学准备老师准备：CAI课件学生准备：收集作者资料。

四、教学过程（一）游戏导入、积累词语1、天女散花：请大家用“春”字组词，组的词的越多，地上开出的小花也越多。

2、课件出示相关词语，开火车读一读。

立春早春初春春日开春新春春风春光春色春汛春雨春花春草春耕春游春雷春潮报春春节春回大地春光明媚春风得意春色迷人春暖花开春色满园春和日丽春花怒放3、过渡：多美的词语！多美的春天！同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。

他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！古人赞美春天的诗词很多，今天我们要学习一首人们最喜爱、最推崇的古诗《春日》，这是是南宋诗人朱熹的名作。

（二）学习古诗，享受春天1、板书课题，一齐读课文题目。

2、解题。

（在春天里、春天的日子）3、作者简介：学生自由交流作者资料。

4、自由地、大声地读全诗。

5、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）（将学生的感受板书在黑板两侧）6、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。

（将所找词句板书到相应的横线上）教师点拨如下：（1）胜日——节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的好日子，人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。

三年级语文上册全册教案

三年级语文上册全册教案三年级语文上册全册教案(13篇)在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文上册全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文上册全册教案11.识字与写字（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法、词典。

（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。

（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。

2．阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵要求背诵的课文、段落。

（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。

（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。

（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。

（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。

（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。

（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。

3．习作（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。

（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。

（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。

（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。

4．口语交际（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。

（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。

5．综合性学习（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。

（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。

在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。

小学生三年级语文课教案(十篇)

小学生三年级语文课教案(十篇)
课题一：人物描写
教学目标
研究如何书写人物描写，培养学生的观察能力、联想能力和表达能力。

教学内容
1. 通过观察图片，学生自由描写人物外貌特征。

2. 研究使用形容词来描写人物的性格特点。

3. 合作活动：小组内学生相互描写并猜测人物。

教学方法
1. 教师示范和引导。

2. 小组合作和讨论。

3. 教师点评和总结。

教学评价
1. 学生能够准确观察并用形容词描写人物外貌特征。

2. 学生能够自由表达并用形容词描写人物性格特点。

3. 学生积极参与合作活动，并能准确猜测人物。

课题二：词语辨析
教学目标
研究相似词语的辨析，掌握词语的正确用法。

教学内容
1. 研究相似词语的词义和用法。

2. 利用课文中的例句进行辨析讲解。

3. 练题：填写正确的词语。

教学方法
1. 教师解释和讲解。

2. 学生互动和讨论。

3. 检查练题并进行讲评。

教学评价
1. 学生能够正确理解和运用相似词语的词义。

2. 学生能够在实际运用中做出正确选择。

3. 学生能够正确填写练题。

（以下教案以此类推）。

三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇

三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。

《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。

发展目标：学会运用多样的句式表达。

教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。

2、培养学生留心观察周围失望的习惯。

教学过程一、创设情境，激趣导入。

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。

3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。

它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。

2、自由朗读第三自然段。

问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。

3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。

2023年三年级语文上册《语文园地一》教案(精选13篇)

2023年三年级语文上册《语文园地一》教案（精选13篇）三年级语文上册《语文园地一》教案篇1教学要求：1、学问与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中熬炼流利语言，学会写作。

（2）在发觉、探讨中学习多音字、新生字。

（3）在背诵中积累。

（4）在展示中扩大见识。

3、情感看法价值观：在读、写、背中训练语言实力。

重难点、关键：1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、背诵古诗。

课时支配：2课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。

教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、沟通看相片的感受。

三、分小组讲自己的课余生活1、沟通自己做了什么事2、沟通自己有什么收获。

3、沟通有什么感受。

4、讲讲今后的准备。

四、请讲得好的同学上台讲解并描述自己的课余生活。

1、生讲，师略记条理。

2、予以讲解、梳理。

五、评比。

1、每组选出一个上台。

2、评比谁讲得好。

六、作业：回家讲给妈妈听。

其次课时教学目标：完成习作。

教具打算：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器......2、让学生自由讲自己的课余生活。

二、引导写作1、请几个同学上台讲解并描述。

2、老师点评。

三、写作第三课时教学目标：1、驾驭多音字。

2、背诵古诗。

3、从生字中学生字教具打算：课件教学过程：一、认读生字、区分、组词、驾驭多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。

过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，生怕发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。

三、学习新生字。

四、作业：背诵古诗三年级语文上册《语文园地一》教案篇2教学目标：1、相识本课8个生字。

会写8个字。

2、正确、流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

13《花钟》(教案)部编版语文三年级下册1

13 花钟教学目标：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3. 结合泡泡语的提示，学习抓住关键句进行提炼简化而概括段意的方法。

4．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，学习运用多样的句式表达，并借鉴课文的表达进行仿写。

5．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重、难点：1.借助关键语句说出段落大意，背诵第一自然段。

2.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

一、导入：1.同学们，从今天开始，我们学习第四组课文，（出示：单元篇章页）谁来读一读，交流本组的内容？（出示本组课文目录）再看看给我们提出了哪些学习要求，谁来读读？标画：2.接下来就让我们走进新课，谁来读课题？齐读课题：3.读了课题你有什么疑问吗？你说，你来说，下面请同学们就带着这些疑问走进课文。

（请同学们轻轻打开语文书，翻到第48页，（出示要求：请同学们自由朗读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考：花钟是什么？）二、初读课文，检查预习：1.自由朗读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。

边读边思考：花钟是什么?2.认读生词：借助拼音拼读生字，同位互读、自读；去掉拼音，小老师领读、齐读，开火车。

3.重点理解“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、艳丽、淡雅”这几个描写花的词语。

这些词语都是描写什么的？（花）又有什么不同？（有描写花的色彩，有描写花香的，还有描写花开放的样子。

）哪一对词语表示相反的意思？4.读好长句子：出示，指读，评价：长句子就这样自然地停顿，就能流畅地读好。

结种子（jiē）5.开火车认读生字：读对就把向日葵送给他。

三、精读课文：板块一：揭示花钟（第三自然段）1.刚才同学们读了课文，花钟是什么?呢？在文中找一找，并用横线画出来。

2.谁来说说你画了哪句？就是这句话（出示第3段句子）。

来，让我们一起读一下。

小学三年级语文教案(15篇)

小学三年级语文教案(15篇)小学三年级语文教案1教材分析：本课是一篇讲读课文，课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书使学生通过比较体会自己优越的学习环境，使学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。

教学要求：1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。

2、掌握课后思考题，提高口头表达能力。

3、掌握本课的生字生词。

教学重点：体会山沟里的孩子上学的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的积极性。

教学准备：小黑板、投影仪教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：学习课文教学过程：一、导入新课：教师谈话导入：同学们我们都是生长在城市中，你们知道山沟里的孩子们是怎样生活和读书的吗?让我们一起打开书自由读课文，看看他们的情况。

二、学生自由读课文指名说一说山沟里的孩子生活和学习是怎样的?可以结合文中的有关句子来说明，教师加以适当讲解。

三、课文通过三方面来讲山沟孩子的，先讲了清晨孩子去上学的情景，天还没有亮，山沟里还黑着，孩子们走过这座山，翻过那座山，去上学。

通过描写野葡萄、牵牛花、女孩子身上的新褂子颜色的变化，来描写孩子们上学要起得很早。

四、指导学生朗读，重点体会五、课文第二部分讲了，傍晚山沟里的孩子才从学校放学回家，孩子走过那座山，翻过这座山回家，天色已晚课文通过对山楂果、路边的草垛、男孩子身上的褂子的颜色的变化，说明孩子放学回到家天色很晚。

六、天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。

远处狼在嚎，羊栏边的`黄狗往往叫，天黑洞洞的。

这些景物的描写充分体现出了孩子们上学的艰苦条件。

只有月亮照亮了孩子们回家的路。

七、小组讨论：山沟里的孩子们每天是怎样上学的，小组分别汇报学习。

八、说说自己是怎样学习的?通过比较学习谈谈自己今后应如何学习，重点指导学生要向山沟里的孩子学习些什么品质?九、把学过的课文再读一读，争取有感情流利的朗读。

【推荐】三年级上册语文教案(表格式)-13.胡萝卜先生的长胡子人教(部编版)

五、推荐书目
小朋友们，王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？了解王一梅阿姨。
(看，这就是王一梅阿姨，她是著名的儿童作家，发表了短篇童话300余篇，出版作品80多部，获得了许多的奖项。像这样有趣又能让我们明白道理，受到启发的童话还有很多，比如，《书本里的蚂蚁》《木偶的森林》《兔子的胡萝卜》，同学们课外的时候可以借来读一读，丰富自己的知识)
四、创编故事
1.胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，你认为还会发生什么样神奇的故事呢？同学们可以先自己预测一下。
2.老师指名同学回答，全班评价交流。
3.老师把原作品的故事讲完，让学生看看和自己的预测有哪些相同和不同。(老师相机指导：预测要有依据，要符合基本事实规律)
三、共读故事
(一)片段一
一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。当长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快地——长了起来。他一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
那么接下来会发生什么事呢？聪明的你大胆猜猜。
过渡：同学们的想象力可真丰富。我们来看看书中的故事吧。
13*胡萝卜先生的长胡子
教学目标
1.会认本课5个生字。பைடு நூலகம்
2.在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。
3.以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会帮助别人，快乐自己。
4.以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。
重点难点
重点：会认本课生字，让学生在阅读中体会帮助别人，快乐自己的情感。
难点：引导学生续编故事或编创故事。
(二)片段二
一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。这个时候男孩会是怎样的心情？(很着急)这个时候他看见了什么？(胡萝卜先生在风中飘动着的长胡子)

三年级部编版语文上册教案（通用17篇）

三年级部编版语文上册教案（通用17篇）三年级部编版语文上册教案（通用17篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的三年级部编版语文上册教案，希望对大家有所帮助。

三年级部编版语文上册教案篇1教学目标：知识与技能：1、学会本课生字，理解新词2、默读课文，做到边读边思考3、明白什么样的话是废话过程与理解：抓住课文重点句子，通过自主探究，交流合作，理解课文内容。

情感态度与价值观：培养学生把话说得简洁明了的习惯。

教学重点：学习边默读边思考，明白什么样的话是废话突破方法：抓住人物语言，引导分析、理解教学难点：明白小熊收购的废话有哪些毛病，应加何修改教学过程：一、激趣导入，借题激疑同学们，今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？他们之间发生了什么有趣的故事？就让我们跟着小熊一起来《收购废话》吧。

（板书课题，齐读课题）读了课题，你们有什么疑问吗？（1）“收购”是什么意思？从各处买进（2）“废话”可以收购吗？（3）这篇课文会写些什么呢？对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，圈出课文生字，用括号括出新词。

2、检查自学情况。

（1）课件出示带生字词。

1、开火车认读2、指导重点生字读音“驶”：翘舌音，注意与平舌音“s”区分；“废”：声母是f，不是h；“录”：读“lù”，与“nù”区分；“斤”：前鼻音，注意不要读成“jīng”3、跟着老师读4、擦拼音读5、同桌互相正音，练读6、指名读生字词（2）出示句子，了解“了”的两种读音。

“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读？“小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读？你还能给“了”组几个词吗？了解了断了结了得多音词“重、了”组词。

三、巩固识字，书写难字1、观察生字特点，全班交流，汇报用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。

部编版三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》精品教案

13*胡萝卜先生的长胡子1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。

2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。

3．合理地续编故事或创编故事。

学会通过故事情节预测故事的发展1课时课件。

一、激趣导入。

同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、整体感知课文。

1．在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。

(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？2．本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。

a．指名学生读。

b．加上拼音读。

c．让我们将词语送入句子读一读。

我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？三、品读环节。

1．孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。

这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。

你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。

(大屏幕出示这段内容)a．读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。

(自由练读)b．胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？c．胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？d．帮助鸟太太解决了什么难题？e．还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。

所以说：帮助别人，快乐自己。

3．出示：“我的胡子真是太棒了。

”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？4．设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。

可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。

小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。

三年级上册语文《司马光》教案（精选13篇）

三年级上册语文《司马光》教案（精选13篇）三年级上册语文《司马光》篇1设计说明课文是一篇文言文，讲述了一个孩子掉进一口装满水的大缸里，其他孩子都吓跑了，司马光用石头砸破大缸，救了那个孩子的故事。

在教学中，我注重学生朗读课文，读通、读懂句子，并借助课后注释理解课文内容，学习司马光的沉着，机智，遇事肯动脑筋的品质。

学前准备1.查找司马光的资料了解司马光，预习课文，生字，制作生字卡片。

（学生）2.制作多媒体课件。

（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识5个生字，会写7个字，学会新词。

2.根据注释理解词句，了解课文内容，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。

学习重点指导学生把课文读通顺，读懂句子，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。

教学环节导案学案达标检测一、激趣导入，走进故事（用时：5分钟）1.师（出示课件）看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个故事呢？2.板书课题。

3.师介绍古文的特点。

1.学生看图后回答。

2.齐读课题。

3.了解古文的特点。

1.简要说说文言文的特点。

二、初读课文，整体感知（用时：20分钟）1.教师巡视，指导学生自由读文，试着读准字音，读出停顿，读懂句子。

2.师出示生字，指导学生学习新字。

3.教师范读，领读，指导学生读通顺，读懂句子，理解课文大意。

1.学生自读课文，读准生字的音节。

2.小组内利用识字卡片交流识字方法。

3.练习朗读，注意句中的停顿，读通句子。

2.课文主要写的是什么事？三、再读课文，理解内容（用时：10分钟）1.读课文，思考：（1）这个故事发生在什么时候，什么地方，有哪些人。

（2）在孩子们玩的过程中，发生了什么事？（3）在万分危急的时候，其他孩子是怎么做的？司马光是怎么做的？从中你觉得司马光是个怎样的孩子？2.教师指导理解文中重点词的意思。

3.指导朗读。

1.学生边读，边思考老师提出的问题，在文中画相应的句子，词。

2.学生相互交流。

3.借助注释和老师的提示理解句子。

4.体会司马光的沉着冷静，机智勇敢。

三年级上册语文教案 -13胡萝卜先生的长胡子人教部编版(1)

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计教学目标：1.会认“萝、卜”等5个生字，理解“发愁，晾，营养”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解故事内容，明白“分享也是一种快乐”。

3.能一边读一边进行有根据的预测，感受预测的作用和阅读的快乐。

教学重点：能边读边进行合理预测，用较连贯的语言预测故事发展。

教学难点：引领学生进行续编故事或创编故事。

课前准备：教师准备：多媒体课件，希沃授课助手学生准备：预习本教学课时：1课时教学过程：一、趣味导入，激发兴趣1、出示图片，介绍新朋友“胡萝卜先生”，观察特点导入新课。

2、板书并齐读课题（提示：萝卜的卜是轻声。

）二、检测预习情况以“胡萝卜先生”的口吻布置两个小任务1、大声读：指名读生字词，读对全班跟读。

再去拼音齐读。

2、仔细填：填空补充主要内容。

三、合作探究，生成问题1、出示“学习导航”，明确目标。

（指名读）（1）我能掌握本课生字新词，并有感情地朗读课文，了解故事内容。

（2）我能边读边预测故事，进行合理续编，享受阅读的乐趣。

2、结合学习导航，拿出自己的预习本，以小组为单位，由小组长组织，在组内交流合作、尝试解决预习本上的问题。

3、教师参与到各小组进行指导。

4、由小组长进行归纳整理，把认为有价值的或没有弄懂的问题写在小黑板上，等会全班共同探讨。

其余同学进行自由朗读课文。

5、教师从小黑板上勾列出各组学生提出的有价值的问题。

6、教师预设问题：（1）在读课文时，你有哪些预测？（2）接下来可能会发生什么事情？四、测评反馈，展示成果（一）在读课文时，你有什么预测？（边读边预测，小组齐分享,再指名汇报）预设1：胡萝卜先生的胡子会为他带来很多烦恼。

（1）为什么你觉得胡萝卜先生的胡子会为他带来很多烦恼？会带来怎样的烦恼呢？（指名说，激发想象，进行预测）（2）将带来的烦恼放入第一段“胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，（），所以必须每天刮。

”（随文说完整，注重表达完整性）（3）理解“发愁”，多形式指导朗读第一段。

【精品教案】三年级上册语文教案- 13胡萝卜先生的长胡子人教部编版-1

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计教学目标：1.会认“萝、卜、愁”等生字。

2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

3.通过观察画面,根据情节,进行大胆的想象,并愿意表达自己的想法。

教学重点：理解故事内容,懂得能够帮助人是一件快乐的事情。

教学难点：学会观察,大胆想象,并愿意表达自己的想法。

教学准备：1.教师:制作多媒体课件。

2.学生:准备一根绳子。

教学课时：1课时教学过程：一、谈话交流,引出课题同学们，老师给你们介绍一个新的朋友,他的名字叫作“胡萝卜先生”。

我们要一起学习关于他的故事——《胡萝卜先生的长胡子》。

同学们先预测一下,胡萝卜先生长什么样子？二、整体感知,学习字词请同学们自由朗读课文,把不认识的生字词画出来,同学之间交流或借助字典解决。

教师检查识字情况。

1.指名读，生跟读。

2.随班生读，教师指导。

三、再读课文,精读感悟1.自由读第一自然段片段一:胡萝卜先生长着浓密的胡子,每天他都为自己的胡子发愁。

（为什么发愁呢）2.自读第二自然段，写预测片段二:观看图片:你观察到了什么?(人物、胡子。

)(胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走,长胡子被风吹到了身体后面。

)匆匆忙忙刮了胡子，漏刮了一根，会有什么样的结果？（写预测单）3.片段三:1）、你读到了什么?(一个小男孩站在街口放风筝,因为风筝的线太短了,他的风筝只能飞过屋顶。

)2）、我们想一想:这时候小男孩的心情怎么样?(难过、悲伤。

)3）、小男孩是怎么解决自己遇到的困难的?(他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。

)4）、望着越飞越高的风筝,小男孩的心情怎么样?(高兴。

)四、创编故事片段四:1.胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

当鸟太太看见胡萝卜先生的胡子之后会怎么做呢?(发挥你的想象,续写一个结尾吧。

生写预测单。

检查随班生预测单，引导填写)鸟太太高兴地说:“可以用它来晾宝宝的尿布呀。

”(鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子,系在两根树枝的中间,晾起了一长串鸟宝宝的尿布。