河南省安阳市第六十三中学九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式导学案
九年级化学第五单元课题二如何正确书写化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式新密市市直一初中李占杰【教学目标】1.知识与技能⑴了解书写化学方程式要遵守的原则；⑵掌握化学方程式的书写步骤；⑶能正确书写简单的化学方程式。
2.过程与方法采用先学后教、讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
3.情感态度与价值观⑴培养学生思维的有序性和严密性；⑵通过比较，体会化学方程式的优越性，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美；通过对化学方程式的书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
【教学重点】1.化学方程式的书写原则；2.化学方程式的书写步骤；3.化学方程式的配平方法。
【教学难点】化学方程式的配平方法【教学方法】先学后教→总结归纳→讲练结合【教具准备】教师准备：多媒体课件学生准备：学习用品【课时安排】 1课时【教学过程】复习提问：一个化学方程式能提供给我们哪些信息？（以C + O2CO2 为例）【回答】化学方程式提供的信息包括：1.反应物是什么（上例中反应物为C和O2）：2.反应条件是什么（上例中反应条件为点燃）：3.生成物是什么（上例中生成物为CO2）：4.参加化学反应的各物质的质量比12 ：32 ：44＝3 ：8 ：115.体现质量守恒定律。
（宏观：反应物和生成物的质量相等12 + 32＝44 ；微观：各种原子的个数分别相等）【思考】 P + O2点燃P2O5 ,这个式子能不能称为化学方程式？【回答】不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。
【引入新课】仅仅写出反应物和生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。
那么如何正确地书写化学方程式呢？本节课我们就来学习这方面的知识。
【投影】学习目标⑴进一步理解化学方程式的涵义；⑵了解书写化学方程式要遵守的原则；⑶能正确书写简单的化学方程式。
【阅读】请大家阅读P95有关化学方程式的书写原则，并进行归纳总结。
【学生阅读并回答】......【教师总结】化学方程式反映化学反应的客观事实。
人教版九年级化学上册第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式-教案设计
课题2 如何正确书写化学方程式一、教学内容分析化学实验是化学学科的基础，化学方程式是初三化学计算的重要组件。
《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号和化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。
它在本单元是联系质量守恒和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学的教学重点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。
二、学情分析学生在第三单元学习了元素符号，在第四单元学习了根据化合价书写化学式，对化学用语有了较好的认识。
在知道了化学式的书写，尤其又学习了质量守恒定律，学生很迫切的需要知道用化学方程式来表达化学变化。
但学生学习化学方程式的书写时“配平”是难点，要通过反复的练习、讨论、归纳总结出“配平”的方法，培养学生严谨的思维能力和归纳总结能力。
三、教学目标1、知识与技能①、通过具体化学反应的分析，使学生理解化学方程式的含义；②、知道化学方程式的书写原则；③、掌握化学方程式的书写步骤；④、初步掌握用一些配平化学方程式的方法。
2、过程与方法通过具体化学反应的观察、讨论、分析、解决，使学生的观察能力和思维能力得到锻炼。
3、情感态度与价值观培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。
四：教学重点正确书写化学方程式。
五：教学难点：化学方程式的配平。
六、教法分析根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式时可能出现的错误（如化学式写错，没配平，未标明条件，箭头的使用不当或遗漏等。
）本节课主要采用学生的活动探究为主线，结合使用讲授式，情景-探究式，讨论学习式的教学模式。
同时，本节课在教学策略上侧重于合作式与支架式。
七、学法分析教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。
教会学生如何去思考，是教师的职责，是培养学生能力的关键。
本节课让学生充分的动口，动手，“配平”的难点突破：从练习中找化学方程式中标↑和↓（1）观察法（2）最小公倍数法例如：4P+5O2=2P2O5的讲解（3）奇数配偶法例如：2CO+O2=2 CO2课练：配平下列化学方程式（1） H2+ O2=H2O（2） Mg + O2=MgO（3） H2O2=H2O + O2讲解：1、初中化学学习我们会遇到的反应条件包括点燃、加热(一般用△表示)、通电、高温、催化剂等等。
九年级化学上册第五单元课题2如何正确书写化学方程式_2
2
2、汽车尾气中含有CO和NO等有毒气体， 其净化过程如下：
用一种纳米材料作催化剂，使CO和 NO发生化学反应，生成一种单质(dānzhì)和一 种化合物。其中单质为组成大气最多的一 种气体，化合物是植物光合作用所需物 质。
请你根据上述资料书写出该变化的 化学方程式
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第二十二页，共二十六页。
4、自来水消毒过程通常会发生化学反应
，其反应 的微观过程可用图表示 (fǎnyìng)
(fǎnyìng)
如下：
+
+
表示氢原子 表示氯原子
表示氧原子
请写出反应(fǎnyìng)的化学方程式
H O + Cl 2021/12/11
2
2
HCl + HClO
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再见(zàijiàn)
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3、神州六号成功(chénggōng)发射令全国 人民欢欣鼓舞。在载人航天飞机中 可以用超氧化钾（用KO2表示）能与
二氧化碳反应得到氧气，供呼吸之 用，同时生成碳酸钾。你能写出超
氧化钾与二氧化碳反应的化学方程 式吗？
4 KO2+ 2CO2
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2 K2CO3+ 3 O2
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找错误
判断下列(xiàliè)化学方程式是否正确，如不正确，
请指出错误。
1、KMnO4 2、Mg +O2 3、C + O2 4、4P +5O2Βιβλιοθήκη 加热(jiārè)
K2MnO4+MnO2+O2
人教版九年级上册 第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式
2×32﹕3X = 8﹕12 X = 32】
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4.将16 g A和足量B混合加热，A与B发生化学反
2C2H2 + O2 → 4CO2 + 2 H2O 4、在反应物O2 前配5，两边氧原子的个数也相等了。
2C2H2 + 5O2 → 4CO2 + 2 H2O 5、然后“改、注、标”即可。
2C2H2 + 5O2
4CO2 + 2H2O
课堂练习
1. 用下列装置来验证质量守恒定律(托盘天
平未画出)，能达到目的的是
A. 一定只含有碳元素 B. 一定只含有碳、氢两种元素 C. 一定含有碳、氢、氧三种元素 D. 一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素 【解：根据质量守恒定律，先计算生成物CO2、H2O中 碳、氢元素的质量，再与该有机物的质量比较，得出该 有机物的组成。 C∕CO2 ×17.6=12∕44×17.6 = 4.8g 2H∕H2O ×10.8=2 ∕18×10.8 = 1.2g 4.8＋1.2 = 6.0g（该有机物中只含碳、氢两种元素！）】
应，16gA完全反应后生成12gC和8gD，则参加反应
的A与B的质量比是
(D )
A. 1∶1 B. 2∶1 C. 3∶1 D. 4∶1
【解：根据质量守恒定律，参加反应的B为：
12＋8－16 = 4，其质量比为：
A∶B =16∶4 = 4∶1】
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5. 某有机物6.0g在空气中完全燃烧，共得到17.6g二 氧化碳和10.8g水，则该化合物的组成元素是（B ）
第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
课堂练习：配平铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的 化学方程式。
3 Fe + 2 O2
点燃
Fe3O4
化学方程式的书写可归纳为：
以反应“ 氯酸钾 氯化钾＋氧气”的化学方程式书写为例 KClO3 KCl+ O2 左反右生一横线 配平以后加一线 等号上下注条件 箭头标气或沉淀 2KClO3
注意：点燃≠加热≠高温
“四查”
一、查化学式 二、查配平
三、查条件 四、查标注
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
如生成物中有气体，在气体的化学式右边要注“↑”号 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 通电 2H2O 2H2 + O2
2 2
△
反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号 S + O 点燃 SO 溶液中反应如果生成物中有固体，在固体生成物的化学式 右边要注“↓”号
4 FeS2+11 O2――
练习：用奇数配偶数法配平下列化学方程式
2 Fe + 3 Cl2 ―― 2 FeCl3 1 SO2 + 3O2 ―― 2SO3 2 Al + 6 HCl ―― 2 AlCl3+ 3 H2 2 Na2O2+ 2 CO2 ―― 2 Na2CO3+ 1O2
配平下列化学方程式
2 (1) __H2O2
MnO2
(2) 1 __CH4 +__O2 2
1 2 __H2O+__O2↑ 点燃 1 2 __CO2 + __H20
高锰酸根和锰酸根写法是一样的。
用观察法配平下列化学方程式
九年级化学上册第五单元课题2如何正确书写化学方程式
高温
答案(dáàn)：(1)8Al＋3Fe3O4(g=ā=ow=ē=n)9Fe＋4Al2O3 (2)Fe2O3＋3H2SO4 ==== Fe2(SO4)3＋3H2O
高温
(3)4CO＋Fe3O4 ===(=gā4owCēOn) 2＋3Fe
点燃
(4)C2H5OH＋3O2 ==== 2CO2＋3H2O,
______4_P_＋__5_O__2_=_=_=_=__2P__2O；5
______2_H__2_＋__O_2__=_=点_=燃_=_；2H2O
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通电
(5)2H2O====2H2＋O2_____2_H__2O__=(d_=tiō_à=nn_g)2_H_2_↑__＋_O__2_↑__； (6)H2O2 ==M==nOH2 2↑＋O2↑______2_H__2_O_2_=_M=_=n_O=_2H_2_O_＋__O__2↑_； (7)2KMnO4====K2MnO4MnO2+O2↑ _____2_K__M__n_O__4_=_=_=_=_K__2M__n__O_4_＋__M__n_O_2_+；O2↑ (8)C＋O2↑ ==点=燃=(dCiǎnOrá2n) _____C_＋___O_2_=_点_=_燃=_(C_di_Oǎ_n2_rá_n_) __。
第十九页，共二十九页。
导引： (1)可用最小公倍数法先配平氧原子，再依次配平铁原子
和铝原子；(2)可直接用观察法，以Fe2(SO4)3为参照物，配平SO4，
然后配平氢、氧原子，也可用最小公倍数法来配平；(3)可采用
奇偶配平法，可在CO前面配上偶数(ǒu shù)，配上“2”不行，再 试着配上“4”，得到4CO＋Fe3O4——Fe＋CO2，再配平其他原子。 (4)可采用设“1”配平法，将C2H5OH前面的化学计量数设为“1”，
人教版九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式范文文稿
人教版九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式学习目标；1、能够说出书写化学方程式的意义2、会说出书写化学方程式应遵循的原则3、会用化学方程式正确表达一般的化学反应学习重点：化学方程式的书写。
学习难点：化学方程式的配平和生成物状态的标注。
课前预习：一、写出下列反应的化学方程式：1、高锰酸钾受热2、过氧化氢在二氧化锰催化下分解3、水在通电条件下分解4、氧化汞受热生成汞和氧气5、铁丝燃烧二、选择6、化学反应遵循质量守恒定律的原因是（）A、分子种类没有改变B、分子数目没有改变C、原子种类和数目没有改变D、物质种类没有改变7、化学方程式表示的信息有（）①表示物质的组成②表示化学反应中的反应物和生成物③表示化学反应进行的条件④表示一种元素⑤表示各物质之间的质量关系即各物质之间的质量比A、①②③B、①②③④C、①②③④⑤D、②③⑤8．右图是四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是(相对原子质量：H-1；C-12；O-16；S-32) ( )A．S十O2SO2B．2CO+O22CO2C．2H2+O22H2OD．CH4+2O2CO2+2H2O三、填空9、某化合物在纯氧中燃烧，生成CO2和SO2，则在该物质中一定含有＿＿和＿＿两种元素，可能含有＿＿元素10、根据质量守恒定律判断：在化学反应2AB2 + B2 = 2M 中，M的化学式应为＿11、已知乙烷（C2H6）在空气中燃烧的化学方程式为XC2H6＋ 7O2 4CO2 ＋ 6H2O，根据质量守恒定律推断出X的数值为：＿＿12．对于化学方程式 C+O2CO2表示的意义，叙述错误的是 ( )A．在点燃的条件下，碳和氧气生成了二氧化碳 B．碳加氧气反应生成二氧化碳C．每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应能生成44份质量的二氧化碳D．在点燃的条件下，每一个碳原子和一个氧分子化合生成一个二氧化碳分子13．下列化学方程式中分别有以下错误中的一种，请将相应序号填在题号后的括号内。
人教版初中化学九年级上册第五单元课题2+如何正确书写化学方程式+优秀教学案例
3.通过提问、讨论等方式，引导学生掌握化学方程式的基本概念和书写方法。
4.鼓励学生主动提出问题，培养学生的质疑精神和探究意识。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨化学方程式的书写方法，培养学生的团队协作能力。
2.分配具有挑战性的任务，要求学生通过小组合作完成，提高学生的实践能力。
3.培养学生严谨的科学态度，训练学生细致、耐心的学习习惯。
4.通过对化学方程式的学习，培养学生勇于探索、积极进取的精神品质。
5.使学生学会关爱环境，关注生产生活中的化学问题，提高学生的社会责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示实际生活中的化学反应现象，如钢铁生锈、酸雨等，引导学生关注化学方程式的实际意义。
人教版初中化学九年级上册第五单元课题2+如何正确书写化学方程式+优秀教学案例
一、案例背景
在化学教学中，人教版初中化学九年级上册第五单元课题2“如何正确书写化学方程式”是一个重要的教学内容。本节课主要让学生掌握化学方程式的书写原则、步骤以及注意事项，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。在实际教学中，我发现许多学生在书写化学方程式时存在一定的困难，如不熟悉化学符号、忽视质量守恒定律等。为了提高学生的化学方程式的书写能力，我设计了一份优秀教学案例。
3.引导学生思考实际生活中还有哪些类似的化学反应，激发学生学习化学方程式的兴趣。
4.教师总结：本节课我们将学习如何正确书写化学方程式，以解决实际生活中的化学问题。
（二）讲授新知
1.讲解化学方程式的基本概念，如反应物、生成物、反应条件等。
2.阐述化学方程式的表示方法，如化学符号的书写、反应物与生成物的配平、反应条件的标注等。
人教版化学九年级上册第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》知识点
课题2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写
1.书写原则:以客观事实为基础,遵守质量守恒定律。
2.化学方程式的书写步骤
(1)写:根据客观事实写出反应物和生成物的化学式(反应物在左,生成物在右),并在反应物和生成物之间画“——”。
(2)配平{依据:质量守恒定律方法:最小公倍数法、观察法、奇数配偶法等
(3)注:注明反应条件、标出生成物中的气体符号(↑)、沉淀符号(↓)。
(4)等:把“”改成“”。
(5)查:检查化学式书写是否正确,化学方程式是否配平,反应条件和物质状态标注是否准确、恰当。
特别提醒:反应物无论是固体还是气体都不能标“↓”“↑”;若反应物中有气体或固体,则生成物中的气体和固体都不能标“↑”“↓”。
二、化学方程式的配平
1.配平化学方程式的原理
配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的计量数,使式子左、右两边的每一种元素的原子数目相等,体现质量守恒定律。
2.配平化学方程式的方法:最小公倍数法、观察法、奇数配偶法、待定系数法等。
九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式知识点新版新人教版
九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式知识点新版新人教版课题2 如何正确书写化学方程式一、化学方程式：用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。
二、化学方程式的意义质的方面：表明反应物、生成物和反应条件。
量的方面：①各物质间反应时的微粒个数比；②各物质间反应时的质量比。
质量比等于化学方程式中各物质的相对分子质量与化学计量数乘积的比。
所求质量比不用约分。
三、化学方程式的读法（意义）：以下面的方程式为例2H2+O2= 2H2O4 ：32 ：36氢气和氧气在点燃的条件下反应，生成水。
（宏观）每2 个氢分子和1 个氧分子在点燃的条件下恰好完全反应，生成2 个水分子。
（微观）每4 份质量氢气和32份质量氧气点燃条件下恰好完全反应，生成36份质量水。
（质量守恒）四、书写化学方程式要遵守的原则：①必须以客观事实为基础；②必须遵守质量守恒定律。
五、写化学方程式时常出现的错误（判断）：事实上不存在的化学反应。
没有配平或计量数不是最简比。
化学式书写错误。
写错或漏写反应条件。
错标或漏标“↑”、“↓”。
“↑”：如果在反应物中没有气体，而生成物中有气体，那么应该在生成气体的化学式后面标“↑”。
“↓”：在初中阶段，只有在溶液中发生反应时生成沉淀，才在生成沉淀的化学式后标“↓”。
六、配平：在化学式前填上适当的化学计量数，使式子左、右两边的每一种元素的原子个数都相等。
化学方程式中各个物质系数分别标记c、d等等。
反应物中每种原子的总个数等于生成物中对应原子的总个数。
列出多元一次方程组后，设1。
人教版九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教案(A+B)
人教版九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教案（A+B ） 教学目的1. 经过详细化学反响剖析，了解化学方程式的含义。
2. 了解书写化学方程式应遵守的原那么。
3. 能正确书写复杂的化学方程式。
教学重点1. 化学方程式的书写原那么。
2. 化学方程式的配平方法。
教学难点化学方程式的配平方法。
课时布置1~2课时。
教学进程教案A一、导入新课我们曾经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反响物和生成物是什么，又能反映出遵照质量守恒定律呢？回答是一定的，这就是化学方程式。
二、新课教学1. 化学方程式例如，木炭在氧气中充沛熄灭的化学方程式为C ＋O 2CO 2该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，这个化学方程式我们称配平了。
但并不是一切的化学方程式都这么复杂。
请看磷在氧气中熄灭的反响。
P ＋O 2P 2O 5讨论：这个式子能称为化学方程式吗？为什么？怎样才干把上式改为化学方程式呢？2. 化学方程式的配平在这个式子中，左边的氧原子数少于左边的，这时为使式子两边每一种元素原子的总数相等，就需求配平，即在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。
在H 2前配上2，在H 2O 前配上2，式子两边的H 原子、O 原子数目就都相等了，亦即化学方程式配平了。
3. 化学方程式的书写方法扑灭 扑灭提问：书写化学方程式必需遵守哪些原那么？详细的书写步骤是怎样的？教员指点先生阅读教科书上的相关内容，然后指定先生回答以下效果。
书写化学方程式要遵守两个原那么：一是要以客观理想为基础；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必需相等。
如今以磷在空气中熄灭生成五氧化二磷的反响为例，说明书写化学方程式的详细步骤。
①依据实验理想，在式子的左、右两边写出反响物和生成物的化学式，并在式子左、右两边之间画一条短线。
P ＋O 2——P 2O 5②配平化学方程式，并反省式子左右两边各元素原子的种类和数量，使化学方程式遵守质量守恒定律。
九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教案新人教版(2021年整理)
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课题2 如何正确书写化学方程式本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，化学方程式书写遵守两个原则：一要以客观事实为基础，二要遵守质量守恒定律.这两点对于初学化学的学生尤为重要，要使学生认识到无论是物质的化学式还是化学方程式，都应是客观事实的反映。
化学方程式要遵守质量守恒定律,化学方程式等号左右两边的各原子种类和数目相等。
化学方程式的书写是本课题教学的重点。
教材先以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应为例,指出该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，即这个化学方程式是配平的，接着教材又指出其他的化学方程式并非都这么简单，并以氢气与氧气的反应为例展示了一个简单的配平思路。
教材以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例,较全面地说明了如何正确书写化学方程式的几个步骤。
教材简单介绍了用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
最小公倍数法是一种比较简单和常用的配平方法，应当在课堂上适当组织练习,使学生初步学会这种配平方法。
课题如何正确书写化学方程式课型新授课教学目标知识与技能1.通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。
人教版初中化学九级上册 第五单元课题2如何正确书写化学方程式(共18张PPT)[可修改版ppt]
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【复习】
化学方程式能给我们提供哪些信息？
1、反应物、生成物和反应条件；
2、参加反应的各粒子的个数比；
3、各反应物和生成物之间的质量比。
化学方程式的读法
点燃
S + O2
SO2
32 16x2 64
32
32
64
木炭燃烧
What’ s
（1） C + CO2 高温 2 CO
（2）4 Al + CuO
+
C
高温
2 Cu
+
CO2
（4） CH4 + 2 O2 点燃 CO2 + 2 H2O
点燃
（5）2 H2S + O2 2 S + 2H2O
小结: 1. 化学方程式的书写原则
(1)以客观事实为基础, (2)遵守质量守恒定律
2、遵守质量守恒定律，等号两边各 原子的种类和数目必须相等。
活动与探究
如：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式:
C + o2
C原子个数: 1
点燃 co2
1
O原子个数:
2
2
原子总个数
3
3
该化学方程式等号两边的原子种类和数目都 相等，这个化学方程式就称配平了。
想一想
再如：氢气与氧气反应 H2 + H原子个数： 2
我 们
×H2+ O2
2H2O
这
样
来
√ 2H2+ O2 点燃 2H2O
二．化学方程式的书写步骤
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
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11．配平下列化学方程式 (1) Al (2)H2 (3) CH4 (4) FeS 2 ＋ ＋ ＋ ＋ H2SO4 － F2O3 O2 O2 － － － Fe CO2 Fe2O3 Al2(SO4)3 ＋ ＋ ＋ ＋ H2 H2O H2O SO2
2
12． 汶川地震灾后搭建的板房材料铝塑板， 是在高压聚乙烯的基材中加入氢氧化铝等物质而 制成，这种板材中的高分子化合物是 ； （写名称） ；震后救灾需要 大量的消毒剂，我国研制出比漂白粉更高效的饮用水消毒剂“ClO2”，制取 ClO2反应为： X+2NaClO2==2ClO2+2NaCl，则 X 的化学式为 。
1
）
C． 4AB2 ＋ B2 == 2C D． AB2 ＋ 4B2 == 2C 5 ．在化学反应 2XY 2 +Y 2 =2Z 中 Z 的化学式为 A.X 2 Y 3 B.XY 3 C.X 2 Y 6 （ D. X 2 Y 4 ）
6． 最近日本推出了一种廉价的环保新能源－甲醚， 它完全燃烧时发生如下反应:X＋3O2 =2CO2 ＋3H2O,甲醚的化学式是 （ ） A．C3H6O2 B．C2H6O C． C2H4O D．CH4O
3．下图是两种气体发生反应的微观示意图，下列从示意图中获取的信息正确的是（
A.该反应涉及的反应物和生成物共含有两种元素 B.该反应属于基本反应中的化合反应 C. 该反应各物质的化学计量数都是 1 D.该反应是两种气体分子的原子重新组合的过程 4．下列四个反应的生成物都是 C,如果 C 的化学式为 A2B5,则该反应的化学方程式为（ A． 2AB2 ＋ B2 == 2C B． 3AB2 ＋ B2 == 2C
13．硝酸在工业生产中且有广泛的应用．工业上制取硝酸的关键反应为： ，其中 R 的化学式为 ______________。
14．利用所学的化学反应写化学方程式 （1）有黑色氧化物生成的氧化反应 （2）生成两种单质的分解反应 （3）有催化剂参加的分解反应 （4）氮气和氢气在高温高压催化剂作用下生成（NH3) （5）生成两种气体单质的分解反应 （6）不使用催化剂的实验室制氧气的反应 ； ； ； ； ； ；
15．如果用“ 示这个反应 。
”表示氢原子，用“
”表示氯原子，如右图所示。请用化学方程式表 ，该反应类型是
16．在化学晚会上，小林同学表演了一个化学小魔术“空瓶生烟”（如右图所示） ，A 瓶中 充满氯化氢气体，B 瓶中充满氨气，抽开毛玻璃片，瓶中充满浓浓的白烟。请你根据所学知 识回答下列问题： （1）若用“ ”表示氢原子，用“ 应过程可用下图表示： ”表示氮原子，用“ ”表示氯原子，上述反
该反应的化学方程式为 分析以上微观模拟图，你能得出的结论是
； （写一条） ；
3
（2） 如果这两个瓶子是质地较软的塑料瓶， 我们将会观察到塑料瓶变瘪了， 原因是 17． （福建晋江）根据下列图示实验，写出对应的化学方程式并注明类型。
；
① ② ③ ( (
( ) )
)
18．依据所学化学知识回答： （1）奥运火炬燃烧时主要是将化学能转变成热能和 能；火炬铝柄表面有一层致密的 氧化铝保护膜，它是常温下铝与氧气反应生成的，该反应的化学方程 式： 。 （2）将“嫦娥一号” 送上太空的火箭推力巨大，因为它所使用的燃料是液氢、助燃剂 是 液氧，则液氢燃烧的化学方程式为 ；液氢作燃料除了单位质量 燃烧的热能最大以外，还有一个与环保有关的优点是 。 19．（黑龙江）金属钛及钛的合金被认为是 21 世纪重要的金属材料，地壳中的钛矿石主 要是金红石（TiO2），TiO2 中钛的化合价是________。目前工业上制取钛的方法是：第一步， 在高温时，将金红石、炭粉混合并通入氯气（Cl2）制得 TiCl4 和一种可燃性气体，该反应的 化学方程式是 ；第二步，在氩气的环境中，用过量的金属镁在加 热条件下与 TiCl4 反应制得金属钛（氩气不参加反应），该反应的化学方程式是 _______________________。 20．若分别用“ ”和“ ”代表两种不同元素的原子。这两种元素分别组成的单质在点 燃条件下发生反应，反应前后的微观模拟图如下，请回答下列问题
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课题 2 如何正确书写化学方程式
（ 1 ）正确书写反应物和生成物， 连接。
在左，
在右，中间以“―”
（ 2 ）配平化学方程式，是指书写化学方程式时，在化学方程式等号两边的化学式前 配上适当的化学计量系数，使得两边同种元素的 个数相等。 （ 3 ）标出 （注： 果 课时作业 一、选择 题 1．“●”和“○”分别表示两种元素的原子，一定条件下发生下列反应，能用下图表示的 是（ ） A.2H2+O2=2H2O B.2CO+O2=2CO2 C.N2+3H2=2NH3 D.H2+Cl2=2HCl 2．我国使用“长征 3 号甲”运载火箭的动力是由高氯酸铵（NH4ClO4）分解所提供的，反应 方程式为 2 NH4ClO4 N2↑+Cl2↑+4X↑+2O2↑，则 X 的化学式 （ ） A．NH3 B．H2 C．H2O D．HCl ） 和生成物中的气体“↑”、沉淀“↓”符 ，气体生成物不需“↑”符号，溶液中的反应如 ，固体生成物也不需注“↓”） 。
9．2008 年奥运会“祥云”火炬中燃料燃烧后不会对环境造成污染，体现了“绿色奥运”的 理念。反应的化学方程式为 CxH8 + 5O2 ＝ 3CO2 + 4H2O，则 x 的数值是（ ） A． 1 二、填空 题 10．写出下列化学方程式： (1) 加热铜丝： (2)碳在氧气中燃烧： (3)铁丝在氧气中燃烧： (4) 红磷燃烧： (5)电解水： (6) 用过氧化氢和二氧化锰制氧气： (7)用氯酸钾和二氧化锰加热制氧气： ； ； ； ； ； ； ； B．2 C．3 D．4
7． （福建福州）发射“嫦蛾一号”的火箭用偏二甲肼(C2H8N2)和四氧化二氮(N2O4)作常规推进 剂，其完全反应的 化学方程式：C2H8N2 + 2N2O4 = 3X + 2CO2 + 4H2O，则 X 的化学式 为 A．N2 B．H2 C．O2 D．CO （ ） （ ）
8．下列应用的原理用化学方程式表示正确的是 A．碳在氧气中充分燃烧 C + O2↑ B．用一氧化碳作燃料 C0 + 02 ＝ C02 C．高温煅烧石灰石制取生石灰 CaC03 D．用红磷燃烧测定空气中氧气含量 S + O2 CO2 CaO + C02 ↑ SO2