教师读书笔记 学会放手——《推进有灵魂的教学》观后感
幼师学会放手心得体会和感悟
幼师学会放手心得体会和感悟幼师学会放手心得体会和感悟 1以前觉得幼师的工作比较轻松。
但是，当我真正走上幼师岗位的时候，发现幼师这份工作并没有想象中那么轻松。
记得刚开学的时候，总是能听到孩子的哭声。
这是我第一次面对新生婴儿。
面对他们的哭喊，焦虑，不安，我一直在安慰，引导，不知所措。
但经过几个月的情感培养，我逐渐学会了倾听他们，爱他们，照顾他们。
有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
能够得到教师的关爱，也是每个孩子最起码的心理需求，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。
关爱孩子是每一个幼儿园教师必须具备的。
经过几个月的教学，探索与孩子的交流，培养孩子学习，我的教育观念发生了变化。
我觉得当幼师不亚于任何一个给孩子上课的阶段。
良好的学前教育基础对孩子未来的教育会起到很大的作用，甚至可能影响孩子的一生。
所以作为幼师，一定要严格要求自己，在教学过程中呈现出自己最好的状态。
作为一名幼师，一名小班老师，我觉得我最需要的是调整心态，对孩子有耐心。
小班的孩子还小，吃喝拉撒睡都需要老师的帮助。
作为老师，绝不能对这些鸡毛蒜皮的小事视而不见，这也需要老师耐心的引导。
在这个阶段，小班的孩子理解能力很差，特别好奇。
他们想看到和触摸一切。
有时候，为了抢玩具，孩子不得不打人，闹矛盾。
这种情况下，老师要热心帮助他们，妥善解决问题。
他们不应该忽视某一个孩子，而是要给每一个孩子温暖。
对于刚进幼儿园就爱哭爱闹的孩子，老师是不可能不耐烦的。
新生需要适应陌生的环境。
老师要耐心安慰他，多和他们交流，多表现出对环境和周围孩子的熟悉。
要迅速了解孩子的性格和爱好，先和他们交朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有一席之地，玩得开心。
这样，他们会很快适应。
孩子哭闹的情绪会很快平复下来，然后慢慢引导孩子培养良好的生活和卫生习惯。
作为一名幼师，要用鼓励和表扬来激励每一个孩子，要善于发现孩子的闪光点。
无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，及时拥抱亲吻孩子，或者送给孩子小礼物，让孩子从老师身上感受到妈妈的温暖和亲切。
《做有灵魂的教师》心得体会
《做有灵魂的教师》心得体会《做有灵魂的教师》是一本关于教育的书籍，作者通过自己的亲身经历和对教育的深刻思考，探讨了如何成为一位有灵魂的教师的问题。
在阅读过程中，我深受启发，以下是我对这本书的一些心得体会。
首先，书中强调了教师的使命感。
教师是社会的栋梁之才，他们不仅仅是传授知识的工具，更是培养学生成长的引路人。
作者提到，教师要拥有远大的理想和激情，要对教育事业充满热爱和责任感。
这让我想起自己的老师，他们以身作则，用坚定的信念和奉献精神，为学生树立了榜样。
因此，作为一名教师，我们应该时刻铭记自己的使命，努力成为学生和社会的骄傲。
其次，书中提到了教师的教育方法。
作者认为教育是一门艺术，要根据学生的实际情况灵活运用合适的方法。
他强调了启发式教学的重要性，即通过提问、讨论和实践让学生积极参与到学习中来。
这种教育方法可以激发学生的学习兴趣和思考能力，让他们真正掌握知识。
在我的教育实践中，我也会尝试运用这样的教育方法，让学生充分发挥自己的主动性和创造性。
第三，书中强调了教师的人际关系。
在教育工作中，教师不仅仅是与学生有互动，还需要与家长、同事和上级建立良好的关系。
作者提到，教育是一项团队工作，只有通过互相合作和支持，才能取得更好的教育效果。
作为一名教师，我要注重与家长和同事的沟通，共同为学生的成长而努力。
第四，书中强调了教师的终身学习。
教育是一个不断进步的过程，教师需要不断学习和提升自己的专业水平。
作者提到，教师应该积极参加培训和研讨活动，不断更新自己的教育理念和知识体系。
这让我想起自己的一位老师，他经常参加各类教育培训，不断提升自己的教育水平。
他的课堂教学生动活泼，引起学生的兴趣和注意力。
因此，我要时刻保持学习的状态，不断提升自己的教育水平。
最后，书中提到了教师的自我反思。
教育是一项复杂而艰巨的任务，教师需要时刻反思自己的教育方法和效果。
作者提到，教师应该勇于面对自己的不足和错误，不断改善和提升自己的教育能力。
2023年《做有灵魂的教师》心得体会
2023年《做有灵魂的教师》心得体会《做有灵魂的教师》是一部以教育为主题的电影，于2023年上映。
影片通过一位普通教师的成长故事，探讨了教育的价值和意义。
本文将以2000字的篇幅，就该片给我带来的心得体会进行阐述。
首先，电影通过一位普通教师的角度，展现了学校教育中一些固有的问题和挑战。
影片中的学生存在各种个性和背景，他们或让人称赞，或让人失望，或让人气馁，但无论他们是什么样的学生，都具备着自己的独特性和价值。
这从一个侧面反映了学校教育的本质：教育应该注重每一个学生的个体差异，尊重他们的独特性，发掘他们的潜力。
这不仅要求教师具备一定的教育理论和方法，更需要教师具备洞察力和耐心，给予学生关怀和支持。
其次，影片中的教师主角通过与学生的互动，不断成长和进步。
他通过对学生的耐心倾听，了解了学生们心灵深处的渴望和困惑，逐渐领悟到自己应该成为学生们的朋友和引路人。
这一点让我深受感动。
作为教育者，除了传授知识外，更重要的是成为学生们的朋友和倾诉对象。
只有建立了良好的师生关系，才能更好地满足学生的需求，引导他们走向正确的道路。
因此，教师需要不断提升自己的情感素质，培养对学生的关爱和理解，而不能只关注课堂上的表现。
此外，电影也展现了家庭对学生成长的重要影响力。
影片中的学生们有的来自良好的家庭环境，有的来自不完整的家庭，甚至有的无所依靠。
家庭的不同给学生的成长带来了不同的影响。
电影通过展现教师与学生家庭的互动，提醒了我们教育不应只停留在学校，还需关注学生的家庭背景和环境。
家庭是孩子成长的起点，如果家庭环境不良，带给孩子的影响不可忽视。
因此，教师需要积极沟通并与学生的家庭合作，共同关注学生的成长，为其提供更多的帮助和支持。
此外，电影还强调了教师的自我反思和成长的重要性。
在电影中，主角曾面对无数的困难和问题，但他从未放弃。
他通过不断反思和反省自己的教育方法，最终找到了能够启发学生的最佳方式。
这无疑提醒了我们教师需要保持一颗谦虚的心态，不断反思和改进自己的教育方法，以不断迎接教育领域的新挑战。
2024年读《有灵魂的教师》心得体会(2篇)
2024年读《有灵魂的教师》心得体会教师是辛勤的园丁，更是人类灵魂的工程师，教师不仅要教好书，而且要育好人，教师的言行举止都必须要以为人师表为准。
要做一个有灵魂教师，我觉得，应当做好以下几方面工作：首先，要爱岗敬业。
作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，爱岗敬业，只有充满了对教师职业的无限热爱，要把所有的心思放在教育上，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。
在教学中应做到认真备课上课，对工作认真负责.认真辅导学生，要时时刻刻反思自己的课堂教学，并认真撰写教学反思，做到在教学中发现问题并及时解决问题，多听取优秀老师的公开课，争取更多的机会锻炼自己。
其次，要为人师表。
教师要严格要求自己，率先垂范，要言行一致，用自己的实际行动教育学生，而且身教重于言教。
我国著名的教育家陶行知先生也说：要想学生好学，必须先生好学。
唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
第三，要关爱学生。
教师要真正做到善于教人，就应该关心学生的全面发展，促进学生的心理健康。
首先教师应转变成绩好才是优秀生的错误观念。
每一个人都各有各的长处，成绩差的学生不一定就没有他的闪光点。
其次，要在充分了解每个学生已有发展水平的基础上，创设不同但适合于他们的水平的目标，使他们都能享受到成功后的喜悦，增强进一步学习的信心与勇气。
除此之外，最重要的一点应该是：教师要尊重信任学生、关心热爱学生，能与学生建立起民主、平等的师生关系。
师生之间互尊互敬、平等交流，同时能使教师清楚地了解到学生每个细胞的活动，有的放矢地进行工作，并将收到良好的效果。
总之，一个有灵魂教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。
《做有灵魂的教师》读后感
《做有灵魂的教师》读后感《做有灵魂的教师》读后感读完一本名著以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要回过头来写一写读后感了。
那么你会写读后感吗？下面是小编收集整理的《做有灵魂的教师》读后感，希望对大家有所帮助。
《做有灵魂的教师》读后感1假期中，学校安排每一位教师阅读书籍，我首选了一本《做有灵魂的教师》，通过阅读，使我对教师这个职业有了更深的认识。
当今时代，各种思潮相互激荡、各种文化交互融合、各种观念相互碰撞，浮躁、功利冲击着教育这片圣洁的沃土。
面对浮华聒噪的世界，“树欲静而风不止”，教师应该怎样做？答案只有一个：做有灵魂的教师！要想做一个有灵魂的教师，必须有自己的思想。
做一个有思想的教师1．要有学习思想所谓有“学习思想”，就是说要持续不断地学习。
“教师最重要的任务是学习。
一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。
”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。
学海无涯，教无止境。
要善于学习，勤于学习。
为此，平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习，特别要注重向学生学习，在学习中汲取营养，丰富自己。
2．要有反思思想《基础教育课程改革（试行）》第14条指出：应“强调教师对自己教学行为的分析与反思，不断提高教学水平。
”可见，新一轮的基础教育课程改革对教师的素养提出了更高层次的要求。
在平时的教学实践中，要经常从这几个方面反思追问：⑴什么样的教学才是最有效的？⑵我的教学有效吗？⑶有没有比这更有效的教学？⑷哪些教学环节还需加以改进？3．要有合作思想二十一世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。
新课程的理念，要求培养学会合作的学生。
在教会学生合作的同时，教师首先要学会合作。
教师之间的合作应成为一种工作必需。
教师之间的合作，可以使教师之间相互借鉴、相互探讨、相互支持、相互启迪，共享智慧、共同成长。
新课程实施下的教师，“合作思想”是必不可少的。
教师，一定要学会合作，这样才能实现“双赢”。
教师读书随笔 《推进有灵魂的教学》读书感悟
教师读书随笔《推进有灵魂的教学》读书感悟晚饭过后，闲来无事，拿出放假时从学校借的一本书随便翻看，这随便一翻，竟然让我发现了这本书的“秘密”。
;;;与其说是秘密，还不如说是自我惭愧！为什么呢?为了在最短的时间内对这本书有一个大致了解，我在网上搜出这本由毛杰主编的《推进有灵魂的教学》这本书，正是这一搜索，让我增长了一些见识，毛杰并不是一个普通的文学工作者，而是我们郑州市教育局局长，对于我这个不太注重关心领导阶层的人来说，这算是第一个大发现。
其次，本书分为上下两个篇，每一篇又有好几个章组成，每一章里面集合着众多教育工作者的实践经验和感受！起初我发现，每一个标题后面都有一个名字，那肯定是作者，集大家智慧于一体，这种书也见过不少，但当我拿起书真正去翻阅的时候发现：每一个作者都有标注工作单位出处，某某中学，某某小学。
啊，原来这些都是我的同事们写的啊！好惊讶！我是一个数学老师，由于本人不擅长写作，从而对于读文写作之人总是敬佩有加。
紧接着我又快速的想到，既然有这么多其他学校的老师们的文章收集在这本书里面，那我们学校也有好多擅长写博的老师，会不会有他们呢？我就一页一页的翻看，功夫不负有心人，真的被我发现了，“《我喜欢扎扎实实的音乐课》，文化路第三小学，刘莺歌。
”这几个字赫然醒目！此时的心情太激动了，真的有我身边熟悉的亲爱的同事哦！太棒了！; 接着，又不由的开始反思自己，刘老师是一名优秀的音乐老师，博客也能写的这么好，让我对刘老师又多增加了几分尊敬，想想平时的自己，虽然有时候也有很多好的建议和想法，但很少能有勇气把它们写出来的，总觉得自己写作不行，写不好！其实这也是一个锻炼的过程吧，自己越不愿意写，就越写不好，尝试着写写，也许会有意外的收获呢！看毛局长都还要抽出时间写一些著作供我们大家参考学习呢，我们更要尝试、努力才对啊，呵呵，加油吧！。
《做有灵魂的教师》心得体会(3篇)
《做有灵魂的教师》心得体会《做有灵魂的教师》是一本关于教育的书籍，作者从自己多年的教育经验出发，深入探讨了做一名有灵魂的教师的重要性和方法。
在读完这本书后，我深感受益匪浅，以下是我的心得体会。
首先，这本书让我对教育的本质有了更深刻的认识。
作者通过自己的亲身经历和教育观念，指出了教育的根本目标是培养学生的人格和品德。
他认为，一个有灵魂的教师应该把培养学生的道德情感和人格素养放在首位，而非仅仅注重知识的传授和学生的分数。
这一观点深深触动了我，让我重新审视了自己作为一名教师的责任和使命。
其次，书中的案例和讲述给我提供了很多实用的教学方法和策略。
作者以自己当教师的亲身经历为例，深入浅出地讲述了如何通过情感教育、啄木鸟教育等方法来培养学生的品德。
这些案例让我深感触动，启发了我在教学中的思考和实践。
同时，书中的观点和理论也让我有了一些新的认识。
例如，作者提到了“学生至上”的教学观念，他认为教师应该注重发现和发展学生的个性和潜能，尊重学生的差异性。
这一观点颇为独到，也引起了我的共鸣。
此外，作者还强调了教师应具备的专业素养和教育理念，强调了师德师风的重要性。
这些观点不仅为我提供了新的思路和方法，也让我更加明确了自己在教育道路上的信念和追求。
除此之外，我还从这本书中学到了一些教育心理学的知识和方法。
例如，书中提到了情绪管控和情感教育的重要性，这让我对学生的情绪管理和情感培养有了更深入的认识。
此外，书中还介绍了一些实用的教学技巧和教育方法，例如小组合作学习、启发式教学等，这些方法都可以提高学生的参与度和学习效果。
最后，我想说这本书给我带来的最大的收获是对教育事业的热爱和坚持。
通过读这本书，我真切地感受到了做一名有灵魂的教师的艰辛与快乐。
我明白了教育是一门充满挑战和困难的事业，但同时也是一门充满希望和成就感的事业。
只有具备了真正的热爱与坚持，才能做到真正的有灵魂的教师。
这种对教育事业的热爱和坚持也成为我今后作为一名教师的动力和信念。
教师读书感悟随笔10篇
教师读书感悟随笔10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《做有灵魂的教师》心得体会
《做有灵魂的教师》心得体会《做有灵魂的教师》是一本关于教育的书籍，通过作者对自己多年教育经验的总结和思考，探讨了如何做一个有灵魂的教师。
在我看来，这本书非常具有启发性和指导性，让我对教育的理念和实践有了更加深刻的认识和思考。
下面，我将从以下几个方面分享我对这本书的心得体会。
首先，这本书给我留下了深刻的印象的是，教师的本质是培育人的灵魂。
作者通过丰富的教育实践经验，深刻认识到身为一位教师，并不仅仅是传授知识，更重要的是对学生个性的关怀和引导。
教育不仅仅是知识的传递，更是对学生人格、人生态度等方面的塑造。
只有关注和培育学生的灵魂，才能真正做到有教无类、因材施教。
其次，我在读这本书的过程中，也深深感受到教育的力量。
教育是一项伟大的事业，能够改变一个人的一生。
一个优秀的教师，不仅能够传授学生知识和技能，更重要的是能够启发学生的思考，激发学生的潜能，培养学生的自信和独立思考的能力。
作者在书中讲述了很多个人成长的故事，这些故事让我深受感动，同时也激励我成为一个更好的教师，为学生的成长贡献自己的力量。
再次，这本书也给我提供了许多实践的方法和思路。
教育是一门艺术，需要教师在实践中不断摸索和反思。
作者在书中列举了许多个案例，通过这些案例，我学习到了许多可以在教学实践中应用的方法和策略。
比如，教师应该注重学生的情况和个性差异，因材施教；教师应该让学生多参与感受的过程，而不仅仅是被动的接受知识；教师应该注重关爱学生的情感和需要，激发学生对学习的热情等。
这些方法和策略对我来说是非常有益的，我深信我可以在实践中运用并不断改进。
最后，读这本书也让我反思了自己的教育理念和方法。
我深深认识到一个好的教师应该具备什么样的品质和能力。
一个教师不仅仅应该具备扎实的专业知识，更应该关注学生的个性和心理健康，用心去引导学生，尊重学生的思维方式和表达方式，让学生真正体验到知识的魅力，并与知识建立更加紧密的联系。
同时，一个好的教师也应该不断提升自己的专业素养，不断学习和实践，不断反思和总结。
2024年《做有灵魂的教师》心得体会范例(2篇)
2024年《做有灵魂的教师》心得体会范例作为一名教师，《做有灵魂的教师》这本书让我有了很多感悟和启发。
在读过这本书后，我深刻理解到教师不仅仅是传授知识和教育学生，更重要的是培养学生的灵魂和人格。
在教育教学工作中，要成为一名有灵魂的教师，我需要不断地提升自己的教学水平和人文素养，注重培养学生的人文关怀和情感的发展，以及通过教育启发学生的思想和灵魂成长。
首先，作为一名有灵魂的教师，我应该不断地提升自己的教学水平和人文素养。
教育教学是一门艺术，只有不断地学习和磨炼自己，才能更好地为学生提供优质的教育和教学服务。
这需要我定期参加专业培训、学习最新的教育理论和方法，不断提高自己的教学能力和专业素养。
同时，我也需要关注社会热点和时事新闻，增强自己的人文关怀和社会责任感，从而能够更好地引导学生关注社会问题和思考社会发展。
其次，作为一名有灵魂的教师，我还要注重培养学生的人文关怀和情感的发展。
教育的最终目的不仅是培养学生的知识和能力，更重要的是培养学生的人格和道德素养。
在教学中，我应该注重培养学生的情感表达和交流能力，引导他们关注他人的感受并学会换位思考。
同时，我还要注重培养学生的价值观和道德品质，引导他们树立正确的人生观和价值观，从而培养出有灵魂的人。
最后，作为一名有灵魂的教师，我还要通过教育启发学生的思想和灵魂成长。
教学不仅是传授知识，更重要的是引导学生思考和质疑。
在教育教学中，我应该采用启发式教学的方法，给学生提供各种学习资料和实践机会，引导他们主动探究和思考。
同时，我还要注重培养学生的创造力和创新精神，鼓励他们独立思考和勇于尝试，以培养出具有创造力和创新能力的人才。
通过阅读《做有灵魂的教师》，我深刻理解到教育教学要培养学生的灵魂和人格。
作为一名有灵魂的教师，我不仅要提升自己的教学水平和人文素养，更要注重培养学生的人文关怀和情感的发展，以及通过教育启发学生的思想和灵魂成长。
只有这样，我才能成为一名真正有灵魂的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《做有灵魂的教师》心得体会模板(3篇)
《做有灵魂的教师》心得体会模板书名：《做有灵魂的教师》作者：未知出版时间：未知一、简介《做有灵魂的教师》是一本关于教育教学的书籍，强调教师应该注重培养学生的灵魂，以及如何在教育教学过程中注重人文关怀和情感教育的重要性。
本书通过对教师实践的案例剖析和分析，提出了许多对教师有启发意义的观点和建议，对提高教师的教学水平和人文素养具有重要的参考价值。
二、主要内容1. 教育的本质：通过对教育的本质进行讨论，本书指出教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和灵魂。
只有通过培养学生的思想意识和人文关怀，才能真正实现教育的目的。
2. 关注学生的情感需求：本书认为，作为一名教师，不仅要注重学生的学习成绩，更要关注学生的情感需求。
只有通过建立良好的师生关系和关心学生的情感世界，才能增强学生的学习动力和自信心。
3. 发现学生的优点和潜力：本书强调，教师要注重发现学生的优点和潜力，并给予他们适当的鼓励和支持。
只有通过培养学生的优势和潜力，才能真正激发学生的学习兴趣和潜能。
4. 以身作则，做学生的榜样：本书强调，教师要以身作则，做学生的榜样。
只有通过自己的言传身教，才能真正教育好学生，并引导学生正确的道德观念和价值观。
5. 注重教学的活动性和趣味性：本书认为，教学应该充满活动性和趣味性，以吸引学生的注意力和兴趣。
只有通过寓教于乐的方法，才能真正激发学生的学习兴趣和积极性。
三、个人体会1. 关注学生的情感需求：本书提醒我，作为一名教师，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的情感需求。
在日常教育教学过程中，我应该充分关心学生，和他们建立良好的师生关系。
通过这种方式，我可以帮助学生建立自信心，增强他们的学习动力。
2. 发现学生的优点和潜力：本书让我意识到，作为一名教师，我应该注重发现学生的优点和潜力。
每个学生都有他们独特的优势和潜能，我应该通过不同的教学方法和评价方式，激发他们的学习兴趣和潜能。
这样，我可以更好地培养他们的学习自信心和自主性。
2024年做有灵魂的教师读书心得体会
2024年做有灵魂的教师读书心得体会作为一位有灵魂的教师，在2024年我有幸读了许多精彩的书籍，不仅丰富了自己的知识，也感悟了许多人生道理。
下面是我对其中几本重要书籍的心得体会。
《教育心理学》是一本我认为每一位有灵魂的教师都应该读的经典之作。
在这本书中，我深入学习了儿童的心理发展过程，了解了他们不同年龄阶段的心理特点和需求。
这让我更加明白，在教学中，了解学生的心理状态是至关重要的。
不同的孩子有不同的学习方式和能力，我们要尊重他们的个性和需求，才能够更好地帮助他们成长。
《教育学》是另一本对我影响深远的书籍。
这本书让我重新思考了教育的真正意义。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和价值观。
作为教师，我们应该注重学生的全面发展，通过培养他们的思维能力、创造力和社交能力，帮助他们成为有道德、有责任心的公民。
只有这样，我们才能真正实现教育的使命。
《教育的艺术》是一本富有启发性的书籍，它让我明白教育是一门艺术，需要我们不断地探索和创新。
教学不应该是一成不变的死板模式，而是应该根据学生的需求和时代的发展进行调整。
通过运用多种教学方法和教材，我们可以激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。
此外，《教育的艺术》还强调了教师的自我修养和情感投入的重要性。
作为一位有灵魂的教师，我们需要不断地充实自己，培养自己的情感智慧，才能够更好地传达知识，引导学生。
在阅读这些书籍的过程中，我也反思了自己的教育理念和教学方式。
我深深地意识到，作为一位有灵魂的教师，我们的责任远不止于传授知识。
我们要培养学生的创新能力，引导他们成为独立思考和解决问题的人；我们要引导学生发展良好的品德和价值观，让他们具备为社会作出贡献的能力；我们要关注每一个学生的成长和发展，传递给他们关爱和支持。
只有这样，我们才能真正培养出有灵魂、有担当的新一代。
通过阅读这些书籍，我也深刻地明白了教育的力量。
教育不仅仅改变着学生的命运，也改变着社会的面貌。
教育可以照亮迷茫的心灵，激发无穷的潜能。
教师读书笔记学会放手——推进有灵魂的教学观后感
教师读书笔记学会放手——《推进有灵魂的教学》观后感刚刚拿到学校发的《推进有灵魂的教学》这本书时，我就忍不住翻看了起来。
一篇篇短小精悍，或是理论研讨教学之道，或是结合实例分析教法，或是分享生活中的点滴，或是剖析社会现象……既有广度又有深度，既深刻又生动，不知不觉让我沉醉其中，也让我讶异：我的身边也有这么多类似的活生生的事例，为什么我没有把它记录下来？为什么事后不多问自己一个为什么，怎么办？里面的很多观点、看法都让我有所触动，但我觉得整本书给我传达了一个鲜明的观点————学会放手。
就像书中袁鸿飞老师的《相信学生，该放手时就放手》所说的那样“我们真的心太软，独自一个人讲课到铃响，所有问题都自己讲，可惜学生却无法给我们满分”。
我们总是牵着学生走，把所有的一切都像保姆一样包揽了：字词的拼音、解释写出来，课文的分析讲出来，习题答案说出来。
于是老师越来越累，学生越来越“懒”，懒得思考，懒得回答，因为他们清楚老师一定会按捺不住替他们回答，而我们为了赶课程进度，为了省时省力，也默认了这样的状态。
表面看起来就是这样，但其背后的实质是什么呢？是不放心，是不信任，不放手。
不相信学生的知识储备，不相信学生有开阔的视野和丰富的想象力，不相信学生能力。
即便是在课堂上进行小组合作学习，也只是仅仅披着“生本课堂”的外衣。
就像代旭峰老师的《孩子，今天被小组合作了吗》中所分析的：“真正有效的小组合作，应该表现为：学生能在讨论中自由地发表见解，同时自觉地听取别人的想法，合理地补充调整自己的观点，学生状态是自由的，安全的”。
而实际上是这样吗？小组的组建是否合理呢？小组学习的时机是否恰当呢？小组成员是否有充足的思考讨论的时间呢？老师的指导是否到位呢？活动后的评价是否全面呢？这些都是绕不开的问题。
这些问题不一一解答，小组活动就不能真正地开展，就不是真正的“以生为本”，就不算放手。
要做到这一点还有很长的路要走。
但我相信只要我们把信任带进课堂，把鼓励带进课堂，把思考空间还给学生，把质疑机会留给学生，才能真正实现把课堂还给学生，实现真正的放手。
教师读书笔记 做智慧老师,展灵魂教学——《推进有灵魂的教学》读后感
教师读书笔记做智慧老师，展灵魂教学——《推进有灵魂的教学》读后感这个暑期阅读了《推进有灵魂的教学》一书，阅读之前就被书名中“灵魂”一词深深的吸引。
“灵魂”听起来就给人一种高深莫测的感觉，,我的心里也有了疑问，教育的灵魂是什么？怎么做有灵魂的教育呢？。
带着这些问题，我开始在书海中寻找教育之“魂”。
通过阅读，我对教育有了新的理解。
在应试教育这个大的社会背景下，提起教育就会让人想起成绩，无论是家庭还是学校，都会出现过于偏重成绩的现象，仿佛两者之间已画上了等号。
其实不然，理想的教育应是是有灵魂的教育。
在平时的教学中我偏重于教给孩子知识，总以为教会了孩子们知识就是对他们负责。
现在想想，教学的最终目的是交给孩子学习的能力，在平时应该多教给孩子学习方法进而培养孩子们的学习能力。
这一点是大多数老师懂得却又经常忽略的特别是我们青年教师。
这样看来有灵魂的教育是面向全体学生，要求老师关注每一位学生留意孩子之间的个性差异，充分尊重学生，让他们在快乐中获取知识。
这是教育的灵魂，更是教育的精髓。
那么如何去做有灵魂的教育呢？童话大王郑渊洁像教导孩子一样培养自己的学生。
我想每一位教师都应该这么做，把自己的学生当作自己的孩子一样尽心尽力的培养。
同时，我们又是孩子们的朋友，教育应是与学生站在同一高度的而不应是居高临下的。
我们要走进孩子的内心去倾听他们的想法，挖掘孩子们身上的潜能。
敢于放手，相信孩子们，真正的做到让孩子站在课堂的中央。
推进有灵魂的教育不可能一蹴而成，它需要一个过程。
在这个过程中教师扮演者相当重要的角色。
仔细思考，我们学校推行的伙伴式合作课堂和单元整合课程就是对灵魂教学的践行。
首先，我们全校师生在校长和主任的带领下学习了伙伴式合作课堂。
对于这类课堂我们完全是在摸索中前进。
由于学生初次接触此类课堂形式，一开始接受的比较慢。
我们也遇到过许多问题，比如陈婉洁老师提出的：课堂热闹了，合作就有效了吗？代旭锋老师提出的：孩子，今天被小组合作了吗?在最初的探索阶段，我们也曾被课堂上表面的热闹迷惑，学生也曾被小组合作。
该放手时就放手—读《推进有灵魂的教学》有感
该放手时就放手—读《推进有灵魂的教学》有感合上手里的书移步窗前，望着窗外的喧嚣繁华，忙完了白天的俗事尘务，才能享受夜里的自由平静，做一些本心所欲的事。
此时脑海里还沉浸在书里的惊醒和感悟，这个假期里粗略读了《推进有灵魂的教学》这本书。
作为一名老师，我深知自己的义不容辞，责无旁贷。
我们有责任和义务引导下一代让他们学会如何学习，如何做一个有用的人。
看到主编毛杰老师在书本的封面这样写到“学习知识不是教学的终极目标，让学生通过学习知识领悟并获得学科思想，掌握学科方法，提升学科能力，为学生的终身发展奠定基础，才是教学真正使命。
”这想必早已经是我们教育人的共识，但到底什么样的教育才算是有灵魂的教学？我们该怎么去做？带着这样的疑问，我走进了这本书。
但当我初次拿起这本书去翻阅的时候发现：每一篇文章不但标注有作者，而且同时都有标注作者的工作单位，某某中学，某某小学。
好惊讶！原来这些都是我们身边教育战线上的同行们所写，敬佩之心油然而生！勾起了我想继续接着看下去的愿望，想一探究竟各位同行们是怎么做有灵魂的教学！粗略地翻阅完这本书，突然觉得似乎远没有自己原来想的那么复杂不解。
我深切的感受到“有灵魂”体现在教育教学工作中的方方面面，点点滴滴……我们常常说要把课堂还给孩子，毕竟孩子才是课堂学习的主人。
放手让学生自主、大胆地探究，把课堂上的话语权交给学生，让学生把课堂上学习的所思、所想、所得，各抒己见，积极互动交流。
扪心自问,我做到了吗? 有感于：智慧篇——“相信学生，该放手时就放手”，当看到这篇博文的最后时刻，我相信如果换做是我，也会激动无比的拿手机拍下那满满的一黑板！结合自己的生活，那一瞬间清晰的记忆:我的小宝贝儿哆哆蹒跚学步的时候，平日里我常常都有带着她下楼在小区里玩，作为年轻的妈妈，虽然我也有担心，但我知道必须放开学步的孩子，在几步之遥处蹲下来，拍着双手，面带微笑望着颤巍巍的她说：“宝贝儿哆哆，过来！”她面露惧色，双腿发颤，双手打开，试着迈开脚步，却又难以挪动。
《推进有灵魂的教学》读后感
《推进有灵魂的教学》读后感《推进有灵魂的教学》读后感《推进有灵魂的教学》读后感1《推进有灵魂的教学》是一本论述全面的关于教育教学的著作，是值得每一位教师仔细品读的著作。
本书共分为上篇和下篇。
上篇主要是“教之道”，即如何践行教育教学的新观点，如何有智慧地进行教育以及生活中的精细动人的发现。
下篇主要是“课之法”，即语数英、政史地、理化生、音体美方面对教学内容的处理。
真可谓是一本充满着智慧与远见卓识的书。
我读完之后发现了许多新的思想，对如何推进教学，如何成为一名好老师获益匪浅。
初进教师队伍的我，总是认为让学生掌握更多的知识是最重要的，如何让学生喜欢我也是重要的。
可是我忽视了学生从精神上来影响学生、塑造学生的灵魂。
这本书给我如何教育学生指明了方向。
在“论道”这一部分，众多有卓见的作者谈了自己的看法，提出了教育领域的新问题，这对我的教学都有借鉴意义。
读过“践行”，我觉得任何事情开展的太过度都不是好事。
在现在的教学中，我们倡导学生合作学习。
但是我们也不能被热闹的.表面给迷惑，过于热闹的课堂往往掩藏着危机，仔细观察会发现有很多问题。
所以，我们要思考什么样程度的合作是有益的。
面对学生的不认真听讲，我们该如何应对，在这本书也给出了答案。
读完“智慧”后，我更加觉得一个教师需要具备各种各样的智慧，比如：构建道德课堂的智慧、批改作业的智慧、课堂教学的智慧等等。
在“发现”里，我觉得每一篇文章都是寓意深刻的，从每个故事中都能引出意味深远的道理。
例如：一辈子的冤案中，“我”是深受其害的，被人冤枉摘了苹果树上唯一的苹果，村民提起“我”都觉得“我”是个坏孩子。
一个孩子的心灵就这样被伤害了。
作为一个教师，不能随随便便去断定一个人的好坏，必须认真调查过后再给出结论。
否则，给学生会带来终生的痛苦。
我们老师应该注意自己对学生的态度，注意自己平时的一言一行。
在“课之法”部分，我主要读了“语文”这一部分。
知道了语文教学内容的处理必须基于教材分析之上；知道了简单去教语文；知道了语文课堂中幽默的运用；知道了怎样让文言文教学出彩；知道了习作如何教才有效……总之，《推进有灵魂的教学》给我的是智慧，给我的是启迪，让我的思想与视野更加开阔。
教育应是一扇门——《推进有灵魂的教学》读后感
教育应是一扇门——《推进有灵魂的教学》读后感暑假拜读了《推进有灵魂的教学》一书，看到主编毛杰老师在总序中写到“我们不得不承认，在一定程度上，教育已经蜕化为急功近利的手段，教育在很大程度上不再是以人为本，以学生为本，而成为以功利为本了。
面对没有灵魂的教育，学生只能从丧失自由开始，已接受束缚告终。
”我情不自禁就想起了前段时间在网上看到的关于毛坦厂中学的图片新闻，这所大山深处的中学顶着“亚洲最大高考机器”的帽子，提高分数的最大秘诀就是“时间加汗水”，题海大战，重复训练。
在毛中，学生每天的学习时间竟然长达16小时！并且全年无休！在盛夏七月，我看着这篇新闻感觉到阵阵寒意，新闻配图里层层叠叠的试卷，孩子们疲倦的面容，家长殷切的眼神在我脑海中挥之不去。
我觉得毛坦厂中学离工厂很近，离真正的教育很远。
这样一所中学，不能说它就不是传道授业解惑的教育，但它存在的意义更多更明确的指向是考试，个性在这里是没有意义的，只有成绩才有意义；个人的喜好兴趣也不重要，重要的是排名。
跟不上节奏就意味着淘汰，残酷而无情。
它也许很让人亢奋，但它绝对成不了学生的乐园，教育的圣土。
秦文君说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。
”教育并不是轰轰烈烈的，也不惊天动地，只是一件件小事的积累。
把小事融汇到学生的人生里，让他终身难忘，小事于是就变成了大事，变成了改变命运的东西。
那么，怎么推进有灵魂的教学呢？我觉得首先要培养学生良好的学习习惯。
好习惯成就美好人生。
比如，发现问题、提出问题、解决问题的习惯；专注倾听、认真思考的习惯；认真审题的习惯；仔细检查的习惯……其次要把课堂还给孩子。
毕竟孩子才是课堂学习的主人。
放手让学生自主、大胆地探究；把课堂上的话语权交给学生，让学生把课堂上学习的所思、所想、所得，各抒己见，积极互动交流。
第三要挖掘教材中的德育内容。
教书育人中育人是第一位的，抓住契机对学生进行价值观、人生观、世界观、道德观的教育；对学生进行爱国、爱党、爱人民、爱父母的教育；对学生进行意志品质、道德涵养的教育……第四要教给学生一些简便易行、可操作性强的学习策略或方法。
《做有灵魂的教师》读书心得
《做有灵魂的教师》读书心得《做有灵魂的教师》读书心得（精选15篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《做有灵魂的教师》读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《做有灵魂的教师》读书心得篇1我一直很欣赏斯帕卡尔的一句名言：人是一棵会思想的芦苇。
恩格斯也说过：地球上最美的花朵是思维着的精神。
既然教师是人类灵魂的工程师，那么，做有灵魂的教师，就是对教师的必然要求。
有灵魂的教师，就是有思想、有追求的教师，就是有道德并能够坚守教育的道德要求、在功利侵蚀的大潮中保持一份从容和笃定的教师，就是能赋予学生以“价值生命”的教师。
传道之人，必须闻道在先;塑造他人灵魂的人，首先自己必须有高尚的灵魂。
纵观古今中外教育名家，无不把德视为最高智慧。
从孔子到陶行知，从柏拉图到苏霍姆林斯基他们都以德示范，人格的力量就是教育的力量。
做有灵魂的教师，首先必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。
如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，他的学生只能是一群精神侏儒和思想奴隶。
只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。
只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有教师的人格伟岸与厚重，才不会导致学生人格的猥琐与浅薄。
读书，才会有思考;有思考，才会有思想;有思想，才会有追求。
因此，教师要学会“教书”，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。
教师读书是关系教育成败的大事。
教师不读书，就不会有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育创新，一句话：就不会有“教育生命”!教师是天生的职业学习者，职业读书人。
只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的品性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的“圣贤之书”。
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教师读书笔记学会放手——《推进有灵
魂的教学》观后感
刚刚拿到学校发的《推进有灵魂的教学》这本书时，我就忍不住翻看了起来。
一篇篇短小精悍，或是理论研讨教学之道，或是结合实例分析教法，或是分享生活中的点滴，或是剖析社会现象……既有广度又有深度，既深刻又生动，不知不觉让我沉醉其中，也让我讶异：我的身边也有这么多类似的活生生的事例，为什么我没有把它记录下来？为什么事后不多问自己一个为什么，怎么办？
里面的很多观点、看法都让我有所触动，但我觉得整本书给我传达了一个鲜明的观点————学会放手。
就像书中袁鸿飞老师的《相信学生，该放手时就放手》所说的那样“我们真的心太软，独自一个人讲课到铃响，所有问题都自己讲，可惜学生却无法给我们满分”。
我们总是牵着学生走，把所有的一切都像保姆一样包揽了：字词的拼音、解释写出来，课文的分析讲出来，习题答案说出来。
于是老师越来越累，学生越来越“懒”，懒得思考，懒得回答，因为他们清楚老师一定会按捺不住替他们回答，而我们为了赶课程进度，为了省时省力，也默认了这样的状态。
表面看起来就是这样，但其背后的实质是什么呢？是不放心，是不信任，不放手。
不相信学生的知识储备，不相信
学生有开阔的视野和丰富的想象力，不相信学生能力。
即便是在课堂上进行小组合作学习，也只是仅仅披着“生本课堂”的外衣。
就像代旭峰老师的《孩子，今天被小组合作了吗》中所分析的：“真正有效的小组合作，应该表现为：学生能在讨论中自由地发表见解，同时自觉地听取别人的想法，合理地补充调整自己的观点，学生状态是自由的，安全的”。
而实际上是这样吗？小组的组建是否合理呢？小组学习的时机是否恰当呢？小组成员是否有充足的思考讨论的时间呢？老师的指导是否到位呢？活动后的评价是否全面呢？这些都是绕不开的问题。
这些问题不一一解答，小组活动就不能真正地开展，就不是真正的“以生为本”，就不算放手。
要做到这一点还有很长的路要走。
但我相信只要我们把信任带进课堂，把鼓励带进课堂，把思考空间还给学生，把质疑机会留给学生，才能真正实现把课堂还给学生，实现真正的放手。