小学四年级语文期末试卷分析
四年级语文试卷分析_试卷分析
四年级语文试卷分析_试卷分析四年级语文试卷分析一、总体情况本次测试应测34人，实测34人，参测率100%。
优秀人数：10人，优秀率：29.41%，达标人数：32人，达标率：94.12%。
总分2714，均分82.2。
二、取得的成绩及原因1、基础知识积累与运用：所有学生都能按照题目要求认真作答，基本做到了工工整整、认真地书写，这和平时狠抓基础知识是分不开的。
尤其是日积月累和关联词语、改写句子等题目，学生完成得还是不错的。
2、阅读积累与运用：课内阅读能根据提出问题进行作答，原因是学生对课文较为熟悉，课堂上认真听讲。
课外阅读的想象人物心理活动做的还好，说明这部分学生能认真阅读短文，从中提炼出关键信息。
3、习作：学生能认真读懂题目要求，从两个题目：“我真”和“长大的感觉”选择一个题目完成习作。
内容较为具体，语句也基本通顺，基本没有跑题现象。
三、存在的问题及原因1、基础知识积累与运用：在疑问句转换成陈述句的时候，一部分学生丢字少字现象严重。
如“人类的老师不就是自然吗?”学生改成“自然是人类的老师”整个句子语序就调换了。
原因是这样的题目还是练习较少。
2、阅读积累与运用：课内阅读部分：让学生写出一个字的音节，很多学生写成了“音序”，原因是不认真读题，再有就是音序和音节混淆不清。
在选择“款待”一次中“款”的意思时，全班学生都选成了“招待”的意思，全部出错。
这样的原因是学生对于理解词义的方法还是不明确，没有关注整个词语的意思，更不去想每个字的意思连起来就是词义，思考很是片面。
最后一题“从沃尔逊人和年轻人的身上学到了什么?”这个问题有两方面，而学生由于粗心大意只写其一，不写其二。
课外阅读：选择正确读音学生有丢题落题现象;根据意思从文中找词语学生还有的找不出来，要不看着抄错词语。
根据文章内容解释题目含义，学生只能答出一个层面的'意思，对于它引申的含义只能是一知半解。
3、习作：学生习作内容不够具体，较为空洞，语言不够精炼，过程不具体，事例没有代表性，题目二有一部分学生写成了想象作文，有的语句不够通顺，更谈不上精彩。
四年级语文期末试卷分析10篇
四年级语文期末试卷分析10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文试卷分析报告
四年级语文试卷分析报告一、试卷总体分析本次四年级语文试卷共分为两部分，分别为选择题和简答题，共计100分。
试卷内容主要涵盖了词语理解、古诗文理解和写作等方面，要求学生综合运用语文知识进行答题。
二、选择题部分选择题部分共计50分，包括词语解释、古诗文理解和语法知识等内容。
本部分内容涵盖了基础知识和能力的考察，考察重点为学生对词语和句子的理解能力以及对文言文的解读。
1. 词语解释本部分题目主要考察学生对词语的理解和应用能力。
涵盖词语的意义、搭配、辨析等方面，要求学生能准确把握词语含义，并能用自己的语言解释清楚。
2. 古诗文理解古诗文理解题主要考察学生对古代文学作品的理解能力。
要求学生能理解古文中的含义、修辞手法及情感表达，能够准确把握作者意图，并做出合理解释。
3. 语法知识语法知识题主要考察学生对语言规范和语法规则的掌握。
包括词类、句子成分、语法结构等方面的考察，要求学生能够准确运用语法知识，避免常见错误。
三、简答题部分简答题部分共计50分，主要涵盖了作文、古诗文赏析和词语填空等内容。
本部分考察学生的表达能力和创造力，要求学生能够自主思考、分析问题，并用文字清晰表达。
1. 作文作文部分要求学生根据所给题目展开想象，合理安排语言，写出完整的文章内容。
要求文章观点明确，逻辑清晰，语言流畅，符合逻辑思维规律。
2. 古诗文赏析古诗文赏析题目要求学生选择所给古诗文进行赏析，理解诗人的情感表达和诗歌意境，分析诗文的主题及修辞手法，注重对诗歌内涵的把握。
3. 词语填空词语填空题考察学生对词语搭配和语境理解能力。
要求学生根据句子语境，选择适当的词语填入空白处，使句子通顺、完整。
四、试卷总结本次四年级语文试卷在内容设置上兼顾了基础知识与综合能力的考察，注重培养学生的语文运用能力和思维能力。
通过本次试卷的分析，可以发现学生在词语理解和古诗文解读方面还需加强，写作能力和表达能力需要进一步提高。
希望学生能在后续的学习中加强对语文知识的学习，提升综合运用能力，努力提高语文成绩。
小学四年级语文试卷分析及改进措施
小学四年级语文试卷分析及改进措施一、引言小学四年级语文试卷是对学生语文学习情况进行全面评估的重要工具。
通过对试卷进行深入分析，可以发现学生的优势和不足，为今后的教学提供有益的参考。
本文将对小学四年级语文试卷进行详细分析，并提出改进措施，以提高试卷的质量和教育教学的效果。
二、试卷内容的分析小学四年级语文试卷通常包括阅读理解、作文、词语解释、古诗词默写等内容。
在分析试卷内容时，我们发现以下几个方面存在一些问题：1. 阅读理解部分阅读理解部分的题目数量较少，且题型单一，主要是选择题。
这种形式容易让学生只注重答案的选择，而忽略了对文章内容的理解和分析。
2. 作文部分作文部分的题目设置较为简单，缺乏启发性。
学生在写作时往往只是简单地堆砌字句，缺乏自主思考和创新性。
3. 词语解释部分词语解释的题目大多是单词或词语的义项解释，缺乏对词语的使用和运用情景的考察，导致学生只重视死记硬背，而忽视了词语的实际运用能力。
4. 古诗词默写部分古诗词默写部分题目设置较为难度适中，但缺乏灵活性。
学生容易在词语的顺序和正确性上出现错误。
三、改进措施的建议为了提高小学四年级语文试卷的质量，我们提出以下改进措施：1. 丰富阅读理解题型在阅读理解部分增加综合性题型，如情景问答、排序组词等，引导学生思考更多维度的问题，培养他们的综合分析能力。
2. 提高作文题目的启发性作文题目可以设计更多开放性的问题，引导学生展开自己的思维，进行创造性的表达，培养他们的写作能力和逻辑思维能力。
3. 加强词语运用能力的考察词语解释部分可以增加情境对话、词语搭配等题型，让学生在实际情景中运用词语，培养他们的词汇表达能力。
4. 调整古诗词默写题目的难度在古诗词默写部分可以适当调整题目的难度，增加古诗词的理解题型，考察学生对古诗词意境的理解能力，同时也可以加入填空、改错等题型，提高学生的答题灵活性。
四、结论通过对小学四年级语文试卷的分析和改进措施的建议，可以更好地促进学生的语文学习，提高他们的综合语文素养。
小学四年级语文期末试卷分析
小学四年级语文期末试卷分析一、总体分析本次期末测试卷分为四大板块，即知识乐园（31分）、积累文库（21分）、阅读天地（23分）、习作展台（23分）。
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平.试题注重基础，内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性.有利于考察语文基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
从各个部分来看：1、基础训练的第一题为我会看拼音写词语，考察了学生对于拼音以及字词的掌握情况。
第二题辩字形，组词语，本题主要考察学生对于生字的辨别能力。
第三、四、五题考察内容为教材掌握内容。
第六题是选词填空,考察近义词的辨析能力，比较简单。
但本题与课本联系不够,有点脱离教材。
第七题是按要求写句子，属于句式的修改,源于教材,又高于教材有，有一点点提高,只要学生认真思考,应该不是问题。
这些题都能很好的考察了学生对于教材的实际掌握情况。
2、积累文库考察的内容源于教材，与教材内容息息相关，只要教材内容掌握牢固，应该可以拿高分。
3、阅读天地出了一个课内阅读和一个课外阅读,阅读题以客观题型为主，既能联系实际生活又对学生进行了系统的考察很好,此题出的很成功。
4、习作展台部分的口语交际联系生活实际，考察礼貌用语的表达，习作练笔让学生两个题目任选其一,有选择性，让学生以自己擅长的来写，很好的考察了同学的观察与写作能力。
二、学情分析本次期末考试,我班有名学生参加考试,语文及格率为：,良好率为:，优秀率为：，大部分同学都发挥出了应有的水平，但极个别同学出现了由于马虎，不认真，或者对教材理解不透彻造成的错误.应吸取教训,加以改正.三、得分情况分析现将得分统计如下：四、学生答分本试卷一共分为四大部分，学生的得失如下：1、知识乐园部分学生的失分处主要在于第七题对于句子的改写不是很容易；另一处失分较多的地方为第四题，因为不是来源于教材有点陌生。
2、积累文库属于教材知识的掌握,几乎没有失分，个别学生因为马虎而失分.3、对于阅读天地部分有一部分同学不能很好的理解从而造成了失分.4、习作展台的口语交际有一部分同学能够完整且成功的理解题意；但有部分同学曲解了题的表达意思，导致写作内容与题意有出入而失分；有个别同学出现了错别字。
四年级语文试卷分析
四年级语文试卷分析一、试卷概述本次四年级语文试卷共分为听力理解、阅读理解、语言知识与运用和写作四个部分。
试卷内容涵盖了综合运用能力和语言理解能力，综合考察了学生的听、说、读、写能力。
下面将对试卷各个部分进行具体分析。
二、听力部分听力部分分为听音辨词和听音辨句两个小题型，共计30小题，满分30分。
该部分旨在培养学生的听觉理解能力和对语音的辨别能力，并提高学生对词汇和句意的理解力。
通过听力考核，可以初步了解学生对所学知识的掌握情况。
三、阅读理解部分阅读理解部分分为短文理解和阅读填空两个小题型，共计25小题，满分40分。
此部分设计了一些有趣的短文，通过阅读和理解短文内容，来考察学生的细节理解和推理能力。
这部分能够培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平和快速阅读的能力。
四、语言知识与运用部分语言知识与运用部分分为词汇运用、语法填空和短文改错三个小题型，共计20小题，满分30分。
该部分旨在查漏补缺，检验学生对词汇和语法知识的掌握情况。
通过这部分的考核，可以了解学生对语言知识的灵活运用能力，培养学生的语言表达能力和写作能力。
五、写作部分写作部分要求学生根据给出的提示写一篇短文或者作文。
此部分可以考查学生的语言组织和应用能力，也能够培养学生的写作能力和创造力。
六、总结这份四年级语文试卷既考查了对语言知识的掌握，又注重了语言技能的培养。
通过听力、阅读和写作等不同形式的考核，全面衡量了学生的语文综合能力。
同时，试卷题目设计生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
希望通过这样综合性的考试能够更好地促进学生的语文学习，提高他们的语文能力。
以上为四年级语文试卷的分析，希望能对您有所帮助。
小学四年级语文期末试卷分析及改进措施
小学四年级语文期末试卷分析及改进措施一、试卷整体情况分析四年级语文期末试卷是对学生语文学习成果的一次检验，试卷题型多样，内容涵盖课堂学习的各个方面，包括阅读理解、填空、作文等。
通过对试卷整体情况的分析，可以发现几个问题：•难度适中，题型较为多样：试卷整体难度适中，题目设计涵盖了语文学科的各个方面，考查了学生的阅读能力、写作能力等。
•存在部分冗余题目：部分试题内容相对冗余，考查的是学生的识记能力，缺乏启发性和拓展性，不能有效评估学生的综合语文能力。
二、试卷题型分析1. 阅读理解题阅读理解题是试卷中的主要题型之一，通过阅读文章，考察学生对文章内容的理解和归纳能力。
在四年级语文试卷中，阅读理解题通常分为课文阅读和篇章阅读两部分。
在阅读理解方面，需要关注以下几个问题： - 阅读文章难度适中：大部分阅读理解文章难度适中，但需要注意某些题目的问题偏难或偏简单。
2. 写作题写作题是检验学生语文表达能力的主要方式，四年级语文试卷中的写作题大多为记叙文或应用文。
写作题存在以下问题： - 写作题要求比较单一：写作题类型相对单一，缺乏对学生写作能力的多方位考查。
三、改进措施建议1. 优化题目设计•增加拓展性题目：在试卷中增加一些具有拓展性的题目，能够更好地检验学生的思维能力和综合运用语文知识的能力。
•减少冗余题目：精简试卷中一些冗余的题目，强化题目的质量和设计，突出考查学生的核心能力。
2. 多样化题型设置•增加写作题类型：在写作题中增加议论文、古诗词赏析等多样化题型，能够更好地检验学生的写作和表达能力。
•增加阅读理解题难度：增加阅读理解题中一些深度和启发性的题目，能够提高学生的阅读理解水平。
3. 定期评估和调整•定期评估试卷效果：定期评估试卷的设计和效果，根据学生实际情况不断调整试卷内容，确保试卷能够充分反映学生综合语文能力。
•听取学生反馈意见：定期听取学生对试卷的反馈意见，根据学生的建议和意见进行相应的改进，确保试卷设计更贴近学生学习需求。
小学四年级语文试卷分析报告（通用10篇）
小学四年级语文试卷分析报告小学四年级语文试卷分析报告（通用10篇）我们眼下的社会，我们使用报告的情况越来越多，不同种类的报告具有不同的用途。
一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编帮大家整理的小学四年级语文试卷分析报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级语文试卷分析报告篇1一、试卷分析这次小学语文四年级期中试卷共十大题，总分为100分。
分“基础知识”占84%（给大写字母排序、生字选择正确读音，写汉字、选字填空、组词、补充词语、我会积累、按课文内容填空、。
）“课外阅读”占8% “看图写话”占8%。
本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。
试卷难易程度适中，但题量比较大。
二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、组词、选词填空、、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：的“神”字多加了一点，可见字词应该常抓不懈。
按课文内容填空题，个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，学生背书草草了事，读书不动脑，生字记不牢。
课外阅读则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读的第1小题和第2题，学生答题出现混乱表现的最为突出。
如：这段话主要写的是什么？用“——”在文中划出来，失分比较严重。
这就证明学生做题太粗心，没有养成细心审题的习惯，学生理解能力较差，有待今后在教学中，教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题，认真答题的习惯。
出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；2、教师引导不够，指导不到位。
学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。
3、机械阅读，缺乏思考。
看图写话，学生得分不够理想。
主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷有一定的关系。
还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。
个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。
小学四年级语文试卷分析报告
小学四年级语文试卷分析报告小学四年级语文试卷分析报告「篇一」一、学生原来情况本期我班共有学生31名，其中男生15人，女生16人。
从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。
但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。
部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。
经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。
二、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。
从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
三、考题分析现将本次测试情况简单分析如下：第一大题看拼音写汉字和第二大题选择正确的读音，第三大题是组词，第四大题是填恰当的词，第五大题和第六大题是填字成词和修改错别字，这些主要是考察学生的基础知识，学生对于课文中的内容比较熟悉，所以难度不是很大。
第七大题是按要求改写句子，第八题按课文内容判断对错，主要考查学生的课堂接受情况，学生的综合能力不强，作答的难度还是比较大。
因为没有任何时间的复习，也有部分学生对课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。
考查学习基础的分数比重最大，是48分。
其中改错别字、填字考得比较好，按要求改写句子、判断题考得较差。
在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。
第一阅读短文，是课文中的一个片段，但是学生在作者的填写上出现了问题，可见学生读书不细心。
第二阅读短文学生掌握较好，一小部分同学在给短文写题目上出现了和“坐井观天”成语重复的现象。
最新小学四年级语文期末考试试卷分析
最新小学四年级语文期末考试试卷分析最新小学四年级语文期末考试试卷分析期末考试后，老师都会做一份期末考试试卷分析来了解学生在此次考试中的能力水平，为以后的教学方法做好准备，下面是店铺为大家整理的小学四年级语文期末考试试卷分析，希望对大家有所帮助!想了解更多内容请及时关注我们店铺!最新小学四年级语文期末考试试卷分析篇1一、试卷评价这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
试题以教材为载体，立足基础，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
二、试题分析本次考试，从整个卷面来看，考查内容分为三大部分，即：基础知识、课内外阅读、习作。
基础知识掌握的较好，阅读和习作仍是薄弱环节。
第一部分：基础知识第一题把下列音节补充完整考察学生的识字能力和拼写能力。
个别学生拼音较差声母不会写声调分不清，还有的是字不认识而失分。
第二题看拼音写词语个别学生因为不能正确拼读还有少数孩子书写不够规范而失分，绝大多数的孩子能写正确，并且能做到书写规范，今后应该加强书写和拼读的训练。
第三题中的选字填空学生做得不理想，如“激励”的“励”和“暴躁”的“躁”选错而失分。
第四题扣分原因是学生平时的积累习惯没养成，知识面较窄。
第五题按要求写句子中从答题情况看，学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够要求也不够严，其中第三小题仿写句子把一个事物写出两个比喻句，学生审题不够多数同学只是把一个事物写出一个比喻句，失分较多。
由此看出我在指导上要讲究方法，教学生掌握审题要领，要按要求做题。
第六题古诗文填空这题同学们做得较好，可见学生平时的积累还成功，但在积累方法上只注重背，忽略写个别学生失分;第七题选择关联词填空学生做的较好，只有太差的学生懒惰不写而失分。
四年级语文试卷分析范文
四年级语文试卷分析范文一、听写部分1.1 听写内容分析在四年级的语文听写部分，老师出题设计上以基础词汇为主，涵盖词语拼写、字形识别等能力。
例如，通过听写一些常见的生字、成语、诗句等，帮助学生提高词汇积累、拼写能力和对语文知识的掌握程度。
1.2 听写策略分析学生在应对这部分试题时，可以提前通过听读内容，尤其是生字、短语等部分，熟悉内容并做好准备。
在听写时需注意听清、准确书写，同时要时刻保持专注，避免因为粗心等原因导致错字。
二、阅读部分2.1 阅读文章特点分析四年级的语文试卷中的阅读部分多为一些简短的文章或小故事，旨在培养学生的阅读理解能力，并考察学生对文本中内容的理解和分析能力。
2.2 阅读解题策略分析在阅读部分，学生应仔细阅读文章，抓住文章的中心思想，理清逻辑顺序，理解文章的情节走向。
答题时应准确理解问题的要点，从文章中寻找相关信息，做到答非所问，答案要简明扼要。
三、诗歌鉴赏部分3.1 诗歌表现形式分析四年级语文试卷中的诗歌鉴赏部分通常选取一些节选，要求学生理解诗歌的意境、主题和诗人的情感表达。
3.2 鉴赏策略分析在进行诗歌鉴赏时，学生应先通读全文，理解整体内容，再细读每个段落，掌握诗歌的意境和情感。
结合生活经验和想象力，用心感受作者的情感，并从多角度分析诗歌的意蕴。
四、作文部分4.1 作文主题分析作文部分常选取生活场景、节日话题等作为写作素材，鼓励学生用自己的语言表达思想和感受。
4.2 作文写作策略在写作时，学生应根据题目要求确定好中心思想，进行头脑风暴，梳理好文章结构，注意语言表达的规范性和流畅性，力求表达清晰、连贯。
五、综合分析综上所述，四年级语文试卷通过听写、阅读、诗歌鉴赏和作文等多个环节，全面考查学生的语文知识和能力。
学生在备考过程中应注重积累词汇，培养阅读和写作习惯，提高对语文知识的理解和运用能力。
通过不断练习和总结，逐步提高语文素养，取得更好的成绩。
以上是对四年级语文试卷各部分的分析范文，希望能够帮助学生更加深入地理解和应对语文考试。
四年级上册语文期末考试试卷深度解读
四年级上册语文期末考试试卷深度解读前言本文对四年级上册语文期末考试试卷进行深度解读，旨在帮助家长和学生更好地理解试卷内容，发现问题所在，并提供相应的学习策略。
试卷结构该试卷共分为四个部分：听力理解、阅读理解、语言运用和写作。
听力理解听力理解部分主要考察学生对于听力材料的理解能力。
学生需要仔细听录音，并根据听到的内容回答问题。
建议学生在平时多进行听力训练，提高听力理解能力。
可以通过听录音、跟读、听故事等方式进行练习。
阅读理解阅读理解部分主要考察学生对于短文的理解和阅读能力。
学生需要仔细阅读短文，并根据问题选择正确的答案。
建议学生在平时多进行阅读训练，培养良好的阅读习惯。
可以选择适合自己水平的读物，如课外书籍、报纸等。
语言运用语言运用部分主要考察学生对于语法、词汇和句子理解的能力。
学生需要根据要求，完成填空、改错等题目。
建议学生在平时多进行语法和词汇的学习，掌握基本的语言运用技巧。
可以通过做练习题、背诵句子等方式进行巩固。
写作写作部分主要考察学生的写作能力和表达能力。
学生需要根据提示，完成一篇短文或作文。
建议学生在平时多进行写作练习，提高自己的写作水平。
可以选择一些常见的写作题目进行练习，如描述一个人、介绍一个地方等。
学习策略针对以上试卷结构和考察内容，我们提供以下学习策略供学生参考：1. 多进行听力训练，提高听力理解能力。
可以选择一些适合自己水平的听力材料，如英语故事、英语歌曲等，进行反复听和理解。
2. 养成良好的阅读习惯，多进行阅读训练。
可以选择一些适合自己水平的书籍，如课外书籍、报纸等，每天坚持一定时间的阅读。
3. 注重语法和词汇的学习，掌握基本的语言运用技巧。
可以通过做语法和词汇练习题，背诵句子等方式进行巩固和提高。
4. 多进行写作练习，提高写作能力和表达能力。
可以选择一些常见的写作题目进行练习，每天坚持写一篇短文或作文。
总结通过深度解读四年级上册语文期末考试试卷，我们可以发现试卷主要考察学生的听力理解、阅读理解、语言运用和写作能力。
四年级语文期末考试试卷分析
四年级语文期末考试试卷分析对检测情况的分析1、学生知识能力现状：1、学生语文基础知识掌握的不牢固导致基础的字词失分率较大。
“震撼”“校徽”“膝盖”这些字的书写错误率较高。
“扒开”“剥开”这样的多音字读音掌握得不好。
2、对课文内容的把握不够准确语言表达能力存在着欠缺。
按课文内容填空题的失分率较高。
部分学生知道该填哪课的的知识点但却不会填写就说明文章读的不熟要求掌握得内容掌握不牢固。
3、阅读能力较差在做阅读题时不知如何下手文章读的太少缺乏分析问题、解决问题的能力。
3、作文书写不规范、不整洁标点符号的使用不是很准确部分同学还存在跑题问题。
有些同学的句子不通顺语言不够优美表达能力差4、学生处于死记硬背的阶段不会在具体的语言环境中运用。
2、学生答卷存在问题的成因及分析（从教、学双方面）：1、教学方面：① 对教研室提出的单元教学目标落实的不细致精髓内容练习的不是很透彻。
② 平时基础知识的积累过多的靠学生本身难写字、易错字应该在课上多强调、多练习课上练习的少导致学生的印象不深刻监管不到位。
③ 平时没有让学生养成良好的阅读习惯对阅读的指导不够全面没能有效的激发学生阅读的积极性好多学生怕做阅读题应该采取多种教学手段提高学生的阅读兴趣。
④作文指导不够深入学生平时积累的好词佳句没有能够真正运用到自己的写作之中。
2、学习方面：①基础知识掌握的不牢固没有养成良好的学习习惯。
②死记硬背没能更深入的理解字、词、句在具体语言环境中的含义③阅读量小缺乏分析能力导致阅读题失分较多。
④平时写作练习较少为了完成老师留的作文而应付缺乏真情实感。
写作时字迹潦草、不规范没有良好的书写习惯。
3、今后改进设想（或措施）：1、严格按照教研室单元教学目标的要求进行教学注重基础知识的积累。
每天学的文章要求学生掌握的字词必考要求理解的重点词语、句子、段落争取在课堂上讲解透彻并充分发挥学生的主动性让他们充分表达自己的想法。
2、规范学生的书写按照教材严格准确地进行书写加大监管力度。
小学四年级语文期末考试试卷分析
四年级语文期末试卷分析一、试题分析试卷共分四大部分：识字写字占16%、积累与运用占24%、短文阅读占30%和习作占30%。
本次试卷命题形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目难易适中，内容全面，知识点突出，注重学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力考核。
命题同时体现了新课标精神，是一份较为全面检查学生语文综合素养的优秀试卷。
二、学生答题情况分析识字、写字：第一小题抄写句子，要求正确、工整，但仍存在书写较乱、字形不漂亮的现象。
第二小题看拼音写词语，存在写同音字和错字的现象。
如：“封面题字”的“题”写成“提”，“不辞辛劳”写成“心劳”等；“赠送礼物”的“赠”字有学生写不出，有的写错为“增”。
其他字词学生掌握比较熟练，错误率较低。
积累运用：第一小题选词填空，四个词语分别是“悄悄”“轻轻”“慢慢”“渐渐”，个别学生对两组同义词区分不明，没有仔细体会句子意思，出现选词错误而失分较重，但多数学生回答较好。
第二小题语言实践，三个小题都与课本紧密相连。
一是写反映诚信可贵的名言警句，二是写关于勤奋读书的名言，三是写一副对联来表达对新年的美好祝愿，因为平时在名言对联方面对学生要求比较高，训练也比较多，学生的答题情况比较好，基本能正确写出名言。
只有个别学生没有看清题目的具体要求是要表达对新年美好祝愿的对联，而答成其他对联，导致无辜失分。
第三小题根据课文内容填空，学生完成较好。
这四个小题都是课文要求背诵重点理解的，原文填空基本没有出错的。
学生有个别出错的出现在第（4）题第四个空，“这句话在全文起到的作用是（）”，应该填总结概括全文，个别学生回答不出。
阅读检测：短文1 课内阅读是节选的第21课《珍珠鸟》的最后两个自然段。
第一小题给“伏案写作”中的“案”字选择正确的解释，大部分学生能选出正确答案“（1）一种旧式的长桌子”，个别学生没有理解词语的意思，选择的是“（2）案卷，记录”。
这反映了学生掌握字词准确但不够灵活，这也为今后的教学提供了一个方向。
小学四年级语文试卷分析报告(3篇)
小学四年级语文试卷分析报告（3篇）小学四年级语文试卷分析报告（通用3篇）小学四年级语文试卷分析报告篇1这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，书写展示。
第二部分是基础盘点。
第三部分，快乐阅读。
第四部分，开心习作。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整等。
一、试卷结构及特点第一部分体现了我们汉字的魅力，让学生从小就把汉字书写规范、美观。
第二部分前五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的`拼读能力和字词的掌握运用情况，六题检测学生古诗句的积累情况，七检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。
第三部分，快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。
第四部分，开心习作主要是考查学生围绕中心写具体。
二、存在的问题1、按要求填空失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严重3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体，篇幅较短。
主要是因为:1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。
对教科版理解、钻研不够。
三、应对措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
小学四年级语文期末考试试卷分析
小学四年级语文期末考试试卷分析这次的试卷出得很有水平，打开它，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
一、命题目的、范围及特点。
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
这次试卷内容共分为四大板块：第一大题是积累与运用、第二大题是口语交际、第三大题是阅读理解、第四大题是习作展示。
下面我来谈谈学生的答题情况。
二、学生答题情况。
（一）、第一大题的第一小题是选择正确的读音。
这一题中多数学生都做得很好，就是“营”是前后鼻音拿不准，有20%的学生选错了，选成后鼻音了，看来在中年级的教学中不能忽视字音的教学，打好基础是关键。
第二小题是“字如其人”在田字格中，看拼音写词语。
在书写过程中有少数同学把“泰山”写成了“烫伤”，把“装饰”的“饰”写成了金字旁，“求饶”的“饶”画蛇添足多写一点。
看来在教学中要加强生的正确书写的能力，每个单元的词语盘点中的词语要学生都能正确的书写，把字词教学落到实处。
第三小题是给加点的字选择正确的解释。
这一题大多数学生都能写对，正确率很高，锻炼了学生在语境中理解词语的能力，这一题很符合本册第四组课文的教学要求。
第四小题是按要求写成语。
这些成语都出自课本中语文园地中的“日积月累”，他们都是些历史故事、寓言故事、描写人物品质的词语、自然风光的词语、与战争有关的成语。
四年级语文期末试卷分析
语文四年级期末考试分析本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅仅是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改善学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
一、试卷分析:1、试卷资料从知识与本事，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及读理解本事和表达本事的考查。
2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。
增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。
使他们感到试卷既趣味又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。
3、在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。
针对本班情景:现将一些试题分析如下:本次考试，我班有 41个学生参考，及格 18人，合格率为百分之40 ，优秀率为百分之10 ，总体成绩有小进步，但要改进的地步有不少。
第一题:卷面书写。
本题有8分，学生写字都很认真，完成较好。
第二题:给加点字注音。
要求给多音字注音，完全正确的占90.5%，这样看来对于基础知识学生掌握还是十分扎实。
第三题 :辫字组词。
这题总分是4分，写4组同音词，完全正确的20人，错的比较多的是“缰绳“缠绕”，有21个学生没有写正确，占50%。
第四题:补充四字词语。
总分6分，要求8个词语。
在这题中“人声鼎沸“填写错误率较高。
正确率仅有30%，所以我们教师就必须反思今后的教学是不是应当把要求在扩大些，不仅仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情景要求学生掌握呢。
第五题:给加点字选择正确解释。
本题共3分，有很多学生能准确地完成。
第六题 :按要求完成句子。
此题5分，大部分学生都能完成可是全部正确的就较少，有些学生没把题目看仔细，没能写正确。
正确率为30%。
第七题:根据课文内容填空。
本题共10分，学生完成较好。
正确率为60%。
第八题:口语交际3分:大部分学生都能用通顺完整的语言写清楚，标点正确，条理清晰。
四年级语文试卷分析及改进措施
四年级语文试卷分析及改进措施一、试卷分析本文对四年级语文试卷进行了深入分析，旨在发现试卷存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高学生的语文学习效果和成绩。
1. 试题命制试卷的命制是关键因素之一，它涉及到试题的设计、难度和质量。
我们对四年级语文试卷的命制进行了综合评估。
a. 题型分布首先，我们注意到试卷的题型分布不够均衡。
试卷主要以选择题为主，涵盖了识字、词汇理解和句子理解等内容。
但与此同时，阅读理解和写作等能力的考查比例较低，导致学生在这方面的学习和能力发展相对滞后。
b. 难度设置试卷的题目难度设置也存在问题。
部分选择题的难度过高，导致学生在理解题意和选择正确答案方面困难重重。
另外，部分题目的难度过低，无法准确检测学生的知识掌握程度和分析能力。
2. 题目内容试卷的题目内容在很大程度上影响了学生的学习效果。
我们对试卷的内容进行了评估。
a. 古诗文比例我们发现试卷的古诗文比例较低。
古诗文是语文学科的重要组成部分，通过学习古诗文，学生可以培养对语言的感悟能力，提高对诗意的理解和鉴赏能力。
目前试卷中对古诗文的考查比例不足，导致学生在这方面的学习欠缺。
b. 实际生活联系一些试题与学生的实际生活联系较少。
语文学科应该关注培养学生的阅读理解和写作能力，将语文学科与实际生活紧密结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
然而，我们注意到试卷中存在一些脱离实际的题目，这限制了学生在实践中运用语文知识的能力。
二、改进措施针对上述问题，我们提出以下改进措施，以优化四年级语文试卷，提高学生的学习效果和成绩。
1. 题型设置在题型设置上，我们建议增加阅读理解和写作等能力的考查比例。
这样可以全面提高学生的语文综合能力，培养他们的阅读和写作能力。
2. 难度调整试卷中的题目难度应该适当调整，以促使学生思考和分析。
对于难度较高的题目，可以提供一定的提示或解析，帮助学生理解题意和解题思路。
对于难度较低的题目，可以增加一些拓展性的问题，以提高学生的分析和创新能力。
(完整)四年级语文考试和试卷情况分析三篇
四年级语文考试和试卷情况分析三篇四年级语文试卷分析为检验课改实施水平，了解新课程下学生知识、能力等方面的达成情况，进一步引导教师反思教学工作，促进学生和谐发展。
我们于6月28日对全县四年级进行了语文调研测试，现对测试情况作一简要分析。
全县四年级应参考3852人，实参考3843人，参考率%。
总均分分，总及格率%。
整体情况较为良好。
本次四年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。
较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
基础知识部分第一题学生答的较好，学生书写较为工整，出错较多的是选择题的第二题，选出与其他三个不同的一个，另外句子练习“修改病句”，学生不理解“蝉联”的意思。
第二题出错的原因产要是错字较多，例如：“幸福”写成了“辛福”，“吹拂”写成了“吹佛”，“展开”的“展”学生好多都多写了一撇。
第三题学生答题情况良好，多数学生能根据要求写话，语句较为通顺，叙述也较为合理。
阅读部分本次阅读题分为课内阅读和课外阅读两部分。
课内阅读学生大部分都答得较好，就是部分学生在写省略号的用法时也知道，但不会用语言来表达。
还有部分学生在写你看到这些会有什么想法时，是根据全篇文章来写，写了佩服天鹅团结一心的精神，而不是根据片段来写。
第二部分是课外阅读，学生答的不太好。
理解不了老师的四次笑，在用符号来画时，学生不读题，符号用错，部分学生理解不了两个“漂亮”的意思，有的能理解了，但不会用自己的语言来表达。
还有部分学生归纳不出本节课上的漂亮的三个原因。
习作部分有三分之一的学生不能够正确审题，题意为“你上过的哪节课上发生的事情给你留下了独特的记忆”而学生所写内容超越了课堂外，因而习作出现了偏题现象。
有三分之一的学生习作书写不够认真，不会正确使用标点符号。
期末考试四年级语文试卷分析
期末考试四年级语文试卷分析
一、阅读理解部分
本部分主要考察学生阅读能力和理解能力。
试卷中的阅读材料通常包括故事、短文等，要求学生能够准确把握文章内容，并回答相关问题。
二、选择题部分
这一部分主要考察学生对语文知识的掌握程度，包括词语理解、语法知识等。
学生需要根据题目要求，在四个选项中选择正确答案。
三、填空题部分
填空题部分主要考察学生对语文知识的灵活运用能力，学生需要通过填写空白来完成句子或段落，要求语法正确、表达通顺。
四、作文题部分
作文题是考查学生语文能力的一个重要环节，学生需要根据所给的题目展开想象，进行逻辑思维，并用正确的语言表达清楚自己的观点和感情。
五、听力部分
听力部分考察学生的听力理解能力，试题通常由语音录音给出听力材料，学生需要听懂内容，并完成相关题目。
六、综合题部分
综合题部分通常会结合多种题型，考查学生的综合运用语文能力，要求学生在综合题中充分展示所掌握的语文知识。
以上是期末考试四年级语文试卷各部分内容的简要介绍，通过对试卷各部分的细致分析和总结，可以有针对性地进行备考，帮助学生更好地备战期末考试。
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小学四年级语文期末试卷分析期末测试已经完毕，这次测试的语文试卷，令我们全体师生都感到试题依然像往次一样注重了基础知识和基本技能的考查，但这次变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
一、命题特点。
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
这就告诉我们教师，教学中不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
二、学生答题情况。
1、答卷情况。
从学生答卷情况来看，本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分不多,看来期末这段时间的强化复习收效不错。
对凡是要求背诵的古诗和日积月累，基本掌握。
成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。
2、本次成绩情况。
本次参加考试63人，平均分76.8,及格率87%，优秀率52%，成绩还算可以，毕竟我们农村学校一些好学生都转到城里了。
3、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。
在考查“双基”的基础上求提高、求发展。
以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。
有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）逻辑思维能力欠佳。
本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。
空话、套话、假话太多，缺少真情实感。
在这方面，学生还是较为薄弱。
在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
三、、教学反思。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。
学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。
因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。
充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。
要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。
改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。
首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。
这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
5、课堂教学在“活”字上着力。
从本次考试情况来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
文章来源莲山课件w w w.5 Y Kj.Co M 2莲山课件原文地址：/Article/xxywstzl/62286.htm一、命题思路在本次期末考试中，试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
体现出《数学课程标准》的基本理念与思想；试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。
二、考试结果情况及分析。
（一）总体情况全年级共有152名学生参加检测。
试卷满分为100分，全镇考生平均分为81.7分，及格率为96.1%，优秀率为24.3%。
为了能进一步准确科学地对学生的做答情况做出科学分析，我们对数学试卷整体进行分析：（二）分析：这次考试，有两个班的平均成绩仅差0.5份，达到了预期的效果，但与我们的整体要求还差得很远，其主要原因有：（1）课堂教学效率不高。
首先，教师的业务水平和能力有待进一步加强。
平时因为都担任学校职务、忙于一些事务性工作，而且是第一次教四年级，吃不透教材，把握不准教学的重点、难点和关键点。
第二，教师的自身素质亟待提高。
教师上课的语言不精炼、缺乏感染力，，组织课堂教学的能力有些薄弱。
以上多种因素导致课堂教学效率低下，特别是新授内容如果第一遍教学学生头脑中没构建起正确清晰的知识结构，以后即使多次"炒夹生饭"，也很难取得明显的效果。
（2）忽视学习习惯的培养。
本次测试中发现，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
二、学生失分原因分析。
1、做题马虎、不认真。
计算部分正确率还是比较高的，这说明老师平时的计算准确的训练可以，但对两位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法计算方面还存在问题，在以后的训练中加强这方面的训练。
2、读题不认真量量、画画、填填的第二题，经过a点分别画出已知直线的平行线和垂线。
学生在第一个图上画平行线，在第二个图上画垂线，学生读题不认真，导致错误的理解题意。
3、学生缺乏综合能力培养本张试卷找规律部分的题目学生错误率较高，学生对规律的认识不深，综合运用能力较差。
解决问题中学生对三步计算的应用题还有些困难。
三、对当前数学教学的思考与建议（一）、提高课堂教学质量1、发挥集体备课的作用。
备好课是上好课的前提。
而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。
根据四年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的"活用"知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。
课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
5、坚持认真写好教学反思。
自我反思是教师专业成长的必由之路。
数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。
（二）加强学习习惯和策略的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等（三）关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从"以人为本"的角度出发，做好以下工作：坚持"补心"与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。