数一数 算一算
一年级数学暑假作业(1)
（1）一、填一填。
上图中一共有()个图形。
从左边数,长方形排在第()个,第()个和第()个是三角形。
从右边数,第()个是平行四边形,第()个是圆。
二、连一连。
沿着下面图形中的虚线剪开,与得到的图形连起来。
三、按要求分一分,画一画。
分成一个三角形和一个平行四边形分成两个平行四边形分成两个相同的三角形四、涂一涂。
1. 给长方形涂上绿色,正方形涂上红色。
2. 给三角形涂上绿色,圆涂上黄色。
3. 给正方形涂上蓝色。
4.给长方体的前面涂上红色,上面涂上绿色,右边涂上黄色。
五、填一填。
1.图中的正方形有()个,长方形有()个,三角形有()个,平行四边形有()个,圆有()个。
2.(1)○有()个,□有()个,△有()个,▭有()个。
(2)○有()个,□有()个,△有()个。
六、在点子图上画一个正方形和一个长方形。
七、沿虚线折一折。
折出来的是()体,其中②号面与()号面相对。
八、把一张正方形纸对折两次,能折成什么图形?参考答案一、631623二、略三、四、提示:根据平面图形和立体图形的特征来解答。
五、1.233122.(1)7111(2)223六、提示:根据正方形和长方形的特征来画。
七、正方⑥八、提示:可能是三角形,也可能是长方形,还可能是正方形。
如图:（2）一、连一连。
二、涂一涂。
(给长方形涂黄色，正方形涂红色,三角形涂绿色，圆涂橙色,平行四边形涂粉色)三、数一数。
( )个( )个( )个( )个四、选一选。
1.像下图一样先折后剪会得到一个（）。
A.圆B.正方形C.长方形D.平行四边形2.右图中有（）个三角形。
A.4B.5C.6D.73.用（）根相同的小棒能拼出一个正方形。
A.2B.3C.4D.5五、填一填。
缺了（）个。
六、折一折,填一填。
1.折出来的是一个体。
2.“a”的对面是。
七、想一想,剪一剪。
八、折一折,连一连。
九、想一想,画一画。
参考答案一、二、略三、101108四、1.A 2.B 3.C五、12六、1.正方 2. 3七、有无数种剪法。
人教版小学二年级数学上册教案第二单元：算一算
本篇文章将围绕小学二年级数学上册第二单元——"算一算"进行介绍。
这个单元的核心内容是运用基本的加减乘除方法，使学生能够更好地理解数字概念，培养他们的计算能力和数学思维能力。
一、教材分析该单元共包含四章，分别为：第一章：加法和减法的认识通过引入“加法”的概念，帮助学生进一步认识数字和数字的大小关系；同时，让学生通过简单的实践和体验了解“加法”的实际意义。
接着，引入“减法”的概念，让学生对数字的减法运算有更加深刻的认识。
在本章中，学生将通过练习计算有关加法和减法实例，同时逐渐掌握加减法的计算方法。
第二章：数的列数和数网通过将数字在空间中的排列方式来训练学生掌握数字的排列规则，同时让学生认识并应用借位法进行实际操作的计算方法。
这样的练习能够让学生更加深刻地理解加减法之间的关系，同时在实际应用中形成自然的直觉。
第三章：简单乘法通过介绍乘法的基本概念和用法，让学生通过一些实际操作体会到乘法的实际作用。
同时，在乘法的基础上，学生也要掌握应用现有乘法技巧解决实际问题的能力。
这样的训练，能够使学生更加善于发现问题思考，并提高他们解决问题的技能。
第四章：简单除法通过引入除法的基本概念，帮助学生认识解决除法问题所需的方法。
同时，并通过多种不同的场景来训练学生解决不同类别的问题的习惯。
这样的训练，能够帮助学生对于数字的理解和运算能力更加深入。
二、教学目标1. 让学生掌握加减乘除的基本概念及其应用。
2. 培养学生的数学思维，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3. 建立学生对数字和运算方法的感性认识，使其能够在实际应用中得到锤炼和体验。
4. 熟练掌握各类数字应用场景，能够更好地将各类数学技能嵌入到日常生活中。
5. 合理运用数字语言，让学生编制和解决各类有趣的数学问题。
三、教学策略1. 充分发挥师生互动的作用，通过对话、讲解等方式，引导学生理解教学内容。
2. 利用互动形式完成教学，通过自组小组进行讨论、分析、实践，以提高学生的学习兴趣和参与度。
算一个数的技巧和方法
算一个数的技巧和方法
算一个数的技巧和方法有很多种，下面列举一些常用的方法：
1.分解质因数法：将一个数分解成几个质数的乘积，可以帮助我们快速计算一个数的因数和约数。
2.近似估算法：使用近似值或者舍入法来快速估算一个数的大小，可以用于大数的计算或者解决实际问题中的快速估算。
3.位运算：对于二进制数，可以使用位运算（如按位与、按位或、按位异或）来对数字进行快速计算，适用于计算机领域。
4.凑整法：对于带有小数的数，可以利用凑整法将小数部分舍入或者进位，快速得到一个近似的整数结果。
5.倍数法：对于某些特殊规律的数字，可以使用倍数法来找到特定的倍数或者判断是否为某数的倍数。
6.平均分配法：对于一些需要平均分配的问题，可以使用平均分配法来计算每个部分的数量或者大小。
以上只是一些常见的方法和技巧，具体选择哪种方法取决于具体的情况和需要解
决的问题。
在实际问题中，还可以根据问题的特点和要求，结合不同的方法和技巧来解决。
一年级上册数学-算一算,填一填 (人教新课标)
一年级上册数学－算一算，填一填（人教新课标）专题简析：小朋友们，本学期不但要学习认识20以内的数，而且还要在认数的基础上学习加、减法计算，并且要熟练地掌握20以内的加、减法，这些知识也是今后学习数学的基础，所以必须认真学好。
这一讲，让我们一起来“算一算，填一填”。
只要大家开动脑筋，多多练习，相信大家一定能填得又对又快！周一经典例题在○里填上“﹥”、“﹤”或“＝”。
7+3○9 10－4○79－2○7+1 8+9○15+2名师导航：前两小题都是一个数与一个算式比较大小，要先算出算式的结果，再与数比较大小。
后两小题都是两个算式比大小，先要分别算出这两个算式的结果，再比较它们的大小。
因为7+3得10,10﹥9，所以7+3﹥9；因为10－4得6,6﹤7，所以10－4﹤7；因为9－2得7, 7+1得8，7﹤8，所以9－2﹤7+1；因为8+9得17, 15+2得17 ，17=17，所以8+9=15+2。
详细解答：温馨提示：无论是一个算式与一个数比大小还是两个算式比大小，都要先算出算式的结果，再比较它们的大小。
举一反三练习1、在○里填上“﹥”、“﹤”或“＝”。
8+2○9 7+1○1010－2○9－16－1○10－62、在○里填上“﹥”、“﹤”或“＝”。
7○6+3 5+5○94+6○10－7 5+9○7+63、在○里填上“﹥”、“﹤”或“＝”。
7+3○9+1 4+6○4+47+1○10－4 7+5○3+9周二经典例题在□里填上合适的数。
□+4=9 □+3+5=10名师导航：□里要填的数是一个加数，可以用和减去一个或两个已知加数，求出□里的数。
详细解答：温馨提示：求加数，可以用和减去一个或几个已知加数。
举一反三练习1、在□里填上合适的数。
7+□=10 4+□=9 □+3=82、在□里填上合适的数。
3+□=10－2 8－3=10－□3、在□里填上合适的数。
□+2+5=16 6+□+8=18 周三经典例题在□里填上合适的数。
小学一年级数学 算一算
第1题算一算。
(1) 5+3+2= 7−3−2= 6+3+1= 10−6−3=A、5+3+2=10 7−3−2=2 6+3+1=10 10−6−3=1B、5+3+2=10 7−3−2=3 6+3+1=10 10−6−3=2C、5+3+2=10 7−3−2=3 6+3+1=9 10−6−3=1(2) 8−2−3= 4+5−2= 7−1−3= 8+2−6=A、8−2−3=1 4+5−2=6 7−1−3=3 8+2−6=3B、8−2−3=3 4+5−2=7 7−1−3=2 8+2−6=3C、8−2−3=3 4+5−2=7 7−1−3=3 8+2−6=4C(3) 9−8+5= 10−2−4= 6+2+2= 4−4+9=A、9−8+5=5 10−2−4=4 6+2+2=9 4−4+9=6B、9−8+5=6 10−2−4=4 6+2+2=10 4−4+9=9C、9−8+5=7 10−2−4=3 6+2+2=10 4−4+9=8(4) 6−1+5= 4−3+5= 9−7−1= 0+8−3=A、6−1+5=10 4−3+5=6 9−7−1=1 0+8−3=5B、6−1+5=8 4−3+5=6 9−7−1=2 0+8−3=5C、6−1+5=9 4−3+5=6 9−7−1=1 0+8−3=4第2题边说边算边填。
A、B、C、看图列算式。
(1)A、 B、C、(2)A、 B、C、(3)A、 B.C、(4)A、 B、C、第4题在里填上“+”或“−”。
(1) 1034=3 1043=9 174=4A、10+3−4=3 10−4+3=9 1+7−4=4B、10−3−4=3 10−4+3=9 1+7−4=4C、10−3−4=3 10−4−3=9 1+7−4=4(2) 725=4 332=8 9 61=2A、7+2−5=4 3+3+2=8 9−6−1=2B、7−2−5=4 3+3+2=8 9−6−1=2C、7+2−5=4 3−3+2=8 9−6−1=2(3) 346=1 233=2 7 54=6A、3+4+6=1 2+3−3=2 7−5+4=6B、3+4−6=1 2+3+3=2 7−5+4=6C、3+4−6=1 2+3−3=2 7−5+4=6第5题在里填上">""<"或"="。
一年级上册数学课件-思维拓展：第9讲 数图形 全国通用(共18张PPT)
二、数角
数一数，下图中共有多少个角？
3 2 1
一共有：3+2+1=6（个）。
思维训练
数一数，下图中共有多少个角？
43 2 1
一共有：4+3+2+1=10（个）。
思维训练
数一数，下图中共有多少个角？
43 5
2 1
一共有：5+4+3+2+1=15（个）。
数一数、算一算下图一共有多少条线段？
0
1
2
3
4
56
78 9
共有：9+8+7+6+5+4+3+2+1=45（条）
数线段总结：
有4条线段：4+3+2+1=10（条）
有6条线段：6+5+4+3+2+1=21（条） 有8条线段：8+7+6+5+4+3+2+1=36（条） 有9条线段：9+8+7+6+5+4+3+2+1=45（条）
65
2
1
作业
3、下图中共有多少个图形？
（1）
（2）
（ ）个长方形。
（ ）个正方形。 （ ）个长方形。
一、数线段
数一数，下面有几条线段？
0
1
2
3
4
共有线段数： 4+3+2+1=10（条）
思维训练
数一数、算一算下图一共有多少条线段？
0
1
(北师大版)一年级数学上册习题同步训练(有参考答案)
＝ ＝
＝( )个
小 猫 吃 鱼
⒈瞧图填数。
4
1 3
⒉数学故事。
有 只小猴 4－ ＝ 3－ ＝
⒊照样子填数。
⒋填一填(在 里填上“＋”或“－”)。
2 1＝1 4 1＝5 5 3＝2 5 5＝0
2 1＝3 4 1＝3 5 5＝0 2 2＝4
5 4＝1 2 2＝0 3 2＝5 1 4＝5
⒌帮小动物回家。
⑴⑵
3 4
可 爱 的 企 鹅
⒈算一算。
⒉填一填。
⑴比8少2的数就是( )。
⑵7与9中间的数就是 ( )。
⑶比7多1的数就是( );比7多2的数就是( )。
⑷比9小的数就是( )。
⑸按规律填数。
⒊比一比(在 里填上“＞”、“＜”或“＝”)。
2＋4 9 8 3＋6 2＋5 7 3＋2 2＋3
0＋8 9－0 5＋4 7－3 8－5 9－6 8－4 6－2
⒋摘桃子。
⒌接龙比赛。
2 ＋7 －4 ＋2 －1 ＋3 －5
9 －2 －3 ＋4 －1 －2 ＋4
⒍瞧图列算式。
⑴ ⑵ ？个
8个
⑶ ？人 ⑷ ？人
8人 9人
⒎买票问题。
⑴ 刘老师带领( )名同学去参观,需要买9张票。
⑵ 小红与6个小伙伴一起去公园,应该买( )张门票。
⒏填数字(使每条直线上的三个数相加得9)。
三加 与 减 (一)
有 几 支 铅 笔
⒈摆 ,再写算式。
⑴ ⑵
⑶ ⑷
⒉数一数,算一算。
⑴ ⑵
⑶ ⑷
⑸ ⑹
＋ ＋
⒊考考您(将实物的数与 里一填。
⒌填一填。
每次多( )个
⒍比一比,瞧谁列的算式多。
24秋一年级上册数学每日10分钟睡前计算小纸条
15以内数的认识和加、减法第1天1~5的认识(一)日期：_______用时：_______分钟答对题数：_______一、数一数，连一连。
①②③④⑤二、看图写一写。
第2天1~5的认识(二)日期：_______用时：_______分钟答对题数：_______一、圈一圈。
32145二、数一数，写一写。
第3天比大小(一)日期：_______用时：_______分钟答对题数：_______一、看图比一比，填一填。
（）◯（）（）◯（）（）◯（）二、在里填上“>”“<”或“=”。
422344543152352443213233第4天比大小(二)日期：_______用时：_______分钟答对题数：_______一、填一填。
35425432□＞□□＞□□＞□□＞□□＜□□＜□□＜□□＜□二、看图比一比，填一填。
比()比()□○□□○□第5天第几(一)日期：_______用时：_______分钟答对题数：_______一、圈一圈，涂一涂。
❀❀❀❀❀1.把左边的3朵花圈起来。
2.从左边数，在第5朵花下面画横线。
3.从右边数，在第4朵花下面画波浪线。
二、看图填一填。
1.一共有()位小朋友，从左边数，排在第()。
2.从左边数，前面有()位小朋友，后面有()位小朋友。
第6天第几(二)日期：_______用时：_______分钟答对题数：_______一、排一排，填一填。
1.从左边数，排在第()，它的左边有()个动物。
2.从左边数，排在第()；从右边数，排在第()。
3.如果排在第1，那么排在第()。
二、看一看，填一填。
1.从左边数,第3盘有()个,第()盘有1个。
2.从右边数，第()盘的最多。
第7天分与合(一)日期：_______用时：_______分钟答对题数：_______一、看图填一填。
344二、在□里填上合适的数。
3424132第8天分与合(二)日期：_______用时：_______分钟答对题数：_______一、5个游放在两个里，每个里都要放，有几种放法?5555二、在□里填上合适的数。
四年级上册数学《数一数》
本课时学习“数一数”的内容，主要是让学生在具体情境中认识“十万”这个较大数的计数单位，为了增强学生的感性认识，教材安排了三次数数的活动。
第一次数数，通过数小方块，复习和巩固万以内数的认识及计数单位之间的关系，引入“十万”这个较大的计数单位，并认识“一万”和“十万”之间的关系；第二次数数，通过在计数器上拨一拨，让学生在具体的操作过程中，进一步理解各计数器单位之间的关系，体会到十进制数的特点；第三次数数，是让学生在具体的生活情境中感受“十万”这个较大的数的大小，体验大数的实际意义。
本节课是认识大数的开始，也是今后进一步学习大数的读写、改写及求近似数的基础。
在教学中，教师要充分挖掘身边的数学资源，让学生在听、说、读、写等多种感观的共同作用下，加深对更大的数的理解和应用。
课时目标1.认识“十万”这个较大的计数单位。
2.了解“十万”与“万”这两个计数单位之间的具体意义。
3.认识生活中“十万”所表示的具体意义。
突破重难点重点认识“十万”这个较大的计数单位。
突破方法通过数一数和拨一拨等实践操作活动，让学生在具体的情境中认识“十万”这个计数单位，体验“十万”与“万”这两个计数单位之间的关系。
难点体验生活中“十万”所表示的具体意义。
突破方法通过讨论、计算、交流，让学生在身边的有关数据中，感受“十万”所表示的具体数量，体验大数的实际意义。
教法与学法教法采用创设情境、自主探索、实践操作、合作交流的方法，让学生通过数一数、拨一拨等活动，丰富学生对数的认识。
学法运用迁移规律，让学生在活动中具体感知，在自主操作与交流中认识“十万”这个较大的计数单位及所表示的实际意义。
教学准备教师PPT课件、计数器。
学生收集生活中超过万的大数的信息及有关“十万”的具体信息。
教学环节教学策略设计意图教师活动学生活动一、创设情境、导入新课1.想一想，说一说。
（1）引导：我们以前学过哪些数位？与它们相对应的计数单位又是什么？师根据生回答从右向左板书：万位千位百位十位个位万千百十个（2）师出示计数器，演示操作：在计数器上从个位到万位每个数位上都拨学生思考并回忆所学过的数位及其对应的计数单位。
中班语言《数一数》
中班语言《数一数》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学教学实践活动《算一算》
《算一算》是幼儿园数学教学中的一项重要实践活动，它旨在培养幼儿们的数学思维和解决问题的能力。
在这篇文章中，我们将深入探讨《算一算》这一活动的意义、实施方法以及对幼儿数学学习的影响，并共享个人观点和理解。
一、《算一算》的意义1.1 引领幼儿对数学的兴趣在幼儿园阶段，数学是一个抽象而又具有挑战性的学科。
通过《算一算》这样的实践活动，可以引领幼儿对数学产生浓厚的兴趣，从而培养他们对数学的积极态度和自信心。
1.2 培养幼儿的推理和解决问题能力《算一算》活动通常包括一系列的数学问题和情境，要求幼儿通过观察、思考和运用所学知识来解决。
这种实践可以培养幼儿的推理和解决问题的能力，让他们在思考中感受数学的美妙与乐趣。
1.3 促进幼儿的综合发展在《算一算》活动中，幼儿需要进行思维活动、语言表达和操作实践，这不仅锻炼了他们的大脑，也促进了身心的综合发展，为他们未来的学习打下良好的基础。
二、《算一算》的实施方法2.1 选择合适的数学问题在进行《算一算》活动时，教师需要根据幼儿的芳龄和学习水平选择合适的数学问题，既能够引发幼儿的兴趣，又能够在思维上有一定的挑战性。
2.2 引导幼儿进行合作探究《算一算》活动可以设计成小组活动或者配对活动，让幼儿在合作中相互启发、交流和讨论，共同解决问题，促进他们的合作意识和团队精神。
2.3 结合实际情景进行引导在设计《算一算》活动时，可以结合幼儿生活中的实际情景，让数学问题更加贴近生活，让幼儿在解决问题中感受到数学与现实生活的联系，增强学习的主动性和实效性。
三、《算一算》对幼儿数学学习的影响3.1 提升数学学习兴趣通过参与《算一算》活动，幼儿能够在实践中感受到数学的趣味性，从而提升了他们对数学学习的兴趣，树立了积极的学习态度。
3.2 培养数学思维和逻辑能力在解决《算一算》活动中的数学问题时，幼儿需要进行思维活动和逻辑推理，这有助于培养他们的数学思维和逻辑能力，提升了数学学习的深度和广度。
幼儿园大班数学教案《算一算,快乐游戏》
幼儿园大班数学教案《算一算，快乐游戏》主题：算一算，快乐游戏教学目标：1. 学习并掌握1-20数字的数值及排列；2. 能够区分大小并对数字进行排序；3. 发展孩子们的观察能力、认知能力与动手能力；4. 激发孩子们的学习兴趣，提高他们的自信心。
教学准备：1. 数字牌 1-20（10套）；2. 红色蓝色两种小球（各20个）；3. 杠杆球架（2个）；4. 宽大的临时教学区域。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 玩具盒里有许多小球，请大家手拿一颗小球；2. 班长报数，大家一起喊出所拿小球的个数；3. 班长可以帮助其他小朋友识别数字；二、数字排序游戏（20分钟）1. 根据教师挑选出的数字牌，让孩子排列出来，比赛谁排列最快；2. 可以使用颜色、大小、奇偶性等不同方式来排列;3. 教师可以鼓励孩子们自由发挥，寻找不同的排列方式。
三、杠杆球架游戏（30分钟）1. 给每位孩子各放置数个同色小球；2. 可以使用两个杠杆球架，孩子们在杠杆球架上进行投球游戏，比赛谁先将球全部投入对方的球桶中；3. 孩子们分别使劲拉杆杆，将小球带到杠杆末端，然后松手，小球就会飞向对方；4. 比赛可以进行多轮，增加游戏乐趣。
四、游戏总结（10分钟）1. 回顾今天玩的游戏，逐一提问反馈；2. 教师可以评点部分优秀游戏者；3. 鼓励孩子们分享自己在游戏中的体验和收获。
教学方法：1. 以游戏的方式让孩子们慢慢掌握数字的大小和排列方式；2. 利用视觉和动手的方式融入教学，让孩子们更深入地学习知识；3. 鼓励孩子们自由发挥，寻找不同的排列方式，培养孩子的创造力和想象力；4. 在游戏结束时，进行总结并鼓励孩子们分享自己的学习体验和收获。
教学成果：1. 学生学会了1-20数字的数值及排列；2. 学生能够区分大小并对数字进行排序；3. 学生发展了观察能力、认知能力与动手能力；4. 学生的学习兴趣得到了激发，自信心得到了提高。
教学反思：本次教学课程重点在于以游戏的方式融入教学，让孩子们轻松愉悦地学习数字的大小和排列方式，同时培养孩子的创造力和想象力，达到了教学目标。
一年级数奥(下)
第一课时左右探究目标：1、会有左右描述物体的相对位置。
2、感受生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣。
例1：看图填空。
小明在小红的（）边。
小强在小红的（）边。
小红在小强的（）边。
小红在小明的（）边。
小明的左边是（），右边是（）。
小红的左边是（）。
右边是（）。
例2：你能指出哪是左手哪是右手吗？（）手（）手（）手（）手例3：看图回答问题。
1、图中一共有（）人。
2、红红的左边有（）人，右边有（）人。
探究目标：1、在会看整时、半时的基础上进一步认识时间。
2、掌握大约几时，培养学生遵守时间、合理安排时间的良好习惯。
例1：填空。
1．钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫（）针。
2．时针走一圈是（）个小时，分针走一圈是（）小时，时针走一格是（）小时。
例2：写出钟面上所指的时刻。
例3：探究目标：让学生了解关于“间隔”的一些问题，为进一步学习“植树问题”打好基础。
探究过程：例1：把一根木头锯成5段，一共要锯几次？例2：同学们在公园的一条路边种树，从路边的一头到另一头共种了9棵树，每两棵树之间要安装一把座椅，问这条路边可以安装几把座椅？例3：一幢六层楼，小明从底楼跑到六楼一共用了，一共走了几层？例4：10名男生排成一队，老师要求在每2名男生中间插进1名女生，问可插进多少名女生？男女男女男女男女男女男女男女男女男女男例5：在圆形花坛上放了10盆鲜花，每两盆鲜花之间相隔1米。
问这花坛一圈长多少米？创新训练：检测一下自己的能耐吧，你一定很棒！一、说一说下面各图的点子数和间隔数，及它们之间有什么关系？（1）（）个点，（）个间隔。
（2）（）个点，（）个间隔。
（3）（）个点，（）个间隔。
（4）（）个点，（）个间隔。
（5）（）个点，（）个间隔。
通过学习你发现了什么规律？第四课时单数和双数教学目标：1、了解单数、双数的概念。
2、熟悉单数、双数之间的加、减运算特征。
3、根据单数、双数的特性，解决一些有趣的问题。
探究过程：例1：傍晚小明做作业时，本来拉一次开关，灯就应该亮了，但是他连拉了5次开关。
一年级数学题从50开始算起,十个数一算
一年级数学题从50开始算起,十个数一算从五十开始十个十个的数，再数五个十就是一百。
从五十开始十个十个的数五个十就是一百的意思就是，用数字五十加上五个十等于一百，首先是五个十，是十乘以五等于五十，列出来的乘法算式用数字表示出来就是，10x5=50，其次是五十加上五个十，就是，
50+10x5=50+50=100。
这要看你一次数几个数，如果一次一个的话，这个问题是这样计算的
100-50=50个
50+1=51个
所以说从50开始数数51次是100
因为这两个数之间相差了50，然而相差的数并不包括第一个。
而我们数数的时候从50开始数，是数了一次50的意思。
所以它包括50。
要在两者相差的数基础上再加上一
但你如果几个几个的数就不一定了，你一次数两个或是你十个十个的数呢，或是每次数到个数不一样呢。
都是没法回答的
只能确定一个一个的来要数51次
如果十个十个数50前面的一个数是40，如果十个十个数，50前面的所有整数是10，20，30，40，以上就是对十个十个数，。
4三年级数学按要求算一算
四、按要求算一算（36分）1.直接写出得数（每题0.5分，共5分）51+52＝ 120×4＝ 0×97＝ 360÷9＝ 44×2＝ 960÷3＝ 140×20＝ 0.9+2.9＝ 2-0.8＝ 421÷7≈2.用竖式计算下面各题，待“*”的题要验算。
（每小题2分，验算1分，共10分）54×63= *774÷8=5400-1200= *5.5-4.7=3.脱式计算（每小题2分，共12分）（91-12）×23 160÷5×57 278＋22×39203-（312－279） 567＋891÷9 927÷3÷34.列式计算（每小题3分，共9分）（1）16与24的和除以8，商是多少？（2）400减去170与80的和，差是多少？（3）一个数是58，另一个数是它的12倍，这两个数的和是多少？四、按要求算一算（36分）1.直接写出得数（每题0.5分，共5分）32×2＝ 1×440＝ 460÷2＝ 0÷99＝ 129-90＝168-162＝ 120×30＝ 2.4+1.5＝ 5-0.6＝ 39×41≈2.用竖式计算下面各题，待“*”的题要验算。
（每小题2分，验算1分，共10分）64×59= * 359÷3=98+25= * 6.6+2.6=3.脱式计算（每小题2分，共12分）671-487＋89 341－236÷4 （37＋19）×78270÷6÷5 951－23×27 （425-257）÷84.列式计算（每小题3分，共9分）（1）64的14倍减去522，差是多少？（2）748与116的和是8的多少倍？（3）25与47的和乘98，积是多少？四、按要求算一算（36分）1.直接写出得数（每题0.5分，共5分）3×330＝ 690÷3＝ 11×40＝ 900×5＝ 67－49＝200÷4＝ 20×24＝ 5+2.7＝ 1.5-0.6＝ 496÷5≈2.用竖式计算下面各题，待“*”的题要验算。