小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花唱歌举杯祝福》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D012
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D016
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学过程：
一、课前的学习氛围、情绪的准备。
（一）导入激发兴趣
师：同学们，看这是什么图案，生：万里长城、国旗。
师：看到这些你会想到什么？生：自己的祖国。
师：今天我们就来学习一首和祖国有关的歌——《爱我中华》。
（二）出示学习目标：多媒体出示问题
1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽作曲徐沛东）
3、我国有多少个少数民族？
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣赏歌曲
问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。
学生回答，老师总结
“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等
2、再次欣赏歌曲《爱我中华》。
问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、合唱、等等
学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。
（二）读歌词（轻声高位置，让学生进行发声的练习）读歌词时可以以师生互动的形式进行。
问题:1、关于歌曲中的反复记号
2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？爱我中华。
（三）作品分析。
六年级下册音乐教案第四单元 唱歌 举杯祝福｜人教版
《举杯祝福》一、设计思想：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。
本课教师将因势利导、循序渐进地进行课堂教学，让学生能在歌唱中体验音乐美，表现愉悦的音乐情绪；在器乐、打击乐合奏中感受合作带来的音响美，培养他们团结协作的精神。
二、教材分析：《举杯祝福》是音乐六年级下册第四单元《五十六朵花》中的第二课时的内容。
这是一首新疆乌孜别克族民歌。
2/4拍。
歌曲欢快、活泼，结构比较工整。
表达了乌孜别克族人民热情奔放的情感。
三、学情分析：六年级学生思维活跃、反应灵活，基础知识掌握扎实；接受能力强，学习积极性高；部分学生有特长。
我将因势利导、循序渐进地进行课堂教学，让学生能在歌唱中体验音乐美，表现愉悦的音乐情绪；在器乐、打击乐合奏中感受合作带来的音响美，培养他们团结协作的精神。
四、教学目标：1、知识与技能：学唱歌曲、口风琴吹奏、打击乐器节奏2、过程与方法：先学后教、讲练结合3、情感、态度与价值观：培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。
五、教学重、难点：用热情欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；能用口风琴、打击乐器和其他乐器为歌曲伴奏六、教学策略与手段在小学阶段，学生对我国少数民族的音乐和风俗人情有一定的认识和了解。
另外，六年级学生活泼好动、热情快乐的天性。
决定了在教学中采取讲授、练习、师生互动、自主感悟的教学方法，给学生提供体验、展示自我的平台，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的特长，表现音乐。
七、教学过程：（一）组织教学：1、师生用歌声互相问候。
2、律动练习。
意图：培养学生乐观情绪，融入音乐氛围（二）导入新课：播放歌舞《大板城的姑娘》，学生欣赏，营造教学氛围。
（三）讲授新课：1、课题及学习目标展示：2、歌曲初步欣赏学生听赏音乐，教师启发学生思考：新疆民歌在节奏上有什么特点？意图；学生明确学习目标、任务，初步感受歌曲在节奏上的特点3、乐器介绍学生初步了解乐器：都它尔、弹布尔、手鼓4、视唱练习，为学唱歌曲打基础5、学生学唱歌曲、教师指导练习。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花唱歌举杯祝福》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D021
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花唱歌举杯祝福》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学内容《举杯祝福》
二、教材分析
歌曲《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌。
原名《一杯酒》。
乌孜别克族是新疆维吾尔自治区众多民族其中之一，也是一个能歌善舞的民族。
歌曲中大量的运用了附点音符、切分音符和前八后十六分音符等节奏，使整个歌曲的情绪活泼而奔放。
在旋律上运用了同音反复，使歌曲不但欢快热情，而且优美流畅。
不仅说明了乌孜别克族人民对祖国繁荣富强的祝愿和对美好生活的祝福，也充分体现了乌孜别克族人民对各族人民的热情好客和团结一心。
三、学情分析
学生对一些基本的乐理知识比较陌生，所以在教学过程中可能要花一部分时间对学生进行一些基本乐理知识的学习和巩固，为后面学习新的歌曲打下良好的基础。
四、教学目标：
1．学唱歌曲《举杯祝福》，感受歌曲热情、欢快的情绪。
2．学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
3．初步认识都它儿、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器，并培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。
五、教学重难点
1．重点：用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。
2．难点：附点音符、切分音符以及前八后十六等节奏的唱法
六、教学过程
（一）导入
1．同学们，你们知道，我国有多少个民族吗？
你都知道哪些？同学们知道的可真不少，了解的真多。
今天老师给你们带来了一段的鼓点，听一听这是一首具有哪个民族风格特点的歌曲。
2．师：以丝绸之路闻名于世的新疆，很早就是一个多民族聚居的地方。
如今总。
人教版六年级下册音乐第四单元唱歌《举杯祝福》教案设计
人教版六年级下册音乐第四单元唱歌《举杯祝福》教案设计一、教学目标与任务1. 目标●掌握歌曲《举杯祝福》的旋律和歌词，能够流畅、准确地演唱。
●理解歌曲表达的情感和意义，培养学生的音乐鉴赏能力。
●培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
2. 任务●学习《举杯祝福》的旋律、节奏、音色等基本音乐要素。
●分析歌曲的结构和表达方式，掌握歌曲的情感特点。
●通过集体表演活动，锻炼学生的艺术表现力和团队协作能力。
二、学习歌曲《举杯祝福》及相关音乐知识1. 歌曲背景介绍向学生简要介绍歌曲《举杯祝福》的创作背景、作者及歌曲的寓意，帮助学生更好地理解歌曲。
2. 歌曲学习●教师示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和情感。
●分段教学，逐一学习歌曲的歌词和旋律。
●重点指导歌曲中的难点部分，如高音、长音、转音等。
3. 音乐知识学习●讲解歌曲中的节奏型、旋律走向等基本音乐知识。
●引导学生分析歌曲的情感表达和音乐结构。
三、培养音乐欣赏与鉴赏能力1. 欣赏不同版本的《举杯祝福》播放不同演唱者或乐团的《举杯祝福》演唱视频，让学生感受不同演绎风格下的歌曲魅力。
2. 讨论与分享组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
教师可根据学生的回答给予适当的引导和评价。
四、演唱练习与发声指导1. 发声练习指导学生进行基本的发声练习，包括呼吸控制、声音位置等，为演唱做好准备。
2. 演唱练习●分角色演唱，让学生尝试不同的演唱形式。
●集体合唱，强调声音的和谐与统一。
●教师及时纠正学生的发音和演唱技巧，确保演唱质量。
五、集体表演活动1. 排练与准备组织学生进行集体排练，确保每个学生都能熟悉歌曲并掌握演唱技巧。
2. 表演展示安排时间进行表演展示，让学生展示自己的学习成果和团队协作能力。
可邀请其他班级或教师观看表演，并给予评价和建议。
六、教学总结与反思1. 总结回顾回顾本次教学活动的内容和目标，总结学生的学习成果和进步。
2. 反思改进反思本次教学中的不足之处，提出改进措施，以便更好地指导学生学习音乐。
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小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花唱歌举杯祝福》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
学唱《举杯祝福》
教学目标：
1：用热情，欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计音乐的形式。
2：学会演奏乌兹别克族民间音乐典型的节奏。
3：初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌兹别克族民间乐器。
教学过程：
导入：为同学们播放歌曲《新疆是个好地方》并提问：
1. 你所听到的歌曲是中国那个地区的？（新疆）
2. 你所听到的歌曲的音乐风格是什么样子的？（热情，欢快，活泼）
简单介绍新疆的情况，新疆位于中国西北边，是中国五个少数民族自治区之一，它是一个自然资源机器丰富的地区，并有多民族居住，还是一个多宗教地区...... 初听歌曲：《举杯祝福》
1：请同学们思考这首歌曲是新疆那个地方的？（乌孜别克族）
2：为同学们介绍乌孜别克族的情况：乌孜别克族主要的节日有“圣纪节”...它们信仰伊斯兰教，他们的民间音乐去掉婉转悠扬，主要的演唱形式是独唱，主要的乐器有“都它尔”“弹布尔”“手鼓”...
3：为学生展示乌兹别克族的乐器：“都它尔”“弹布尔”
4：为学生展示乌兹别克族的服饰：男女服饰有个统一的特点，他们头顶都带有小花帽，在当地被成为“朵帕”再次聆听歌曲：
1.《举杯祝福》原名叫《一杯酒》
2.教师带领学生学唱曲谱，并解释其中的重难点。
）
1：讲解曲谱中的附点节奏和切分节奏）
2：讲解曲谱中的反复记号和用法）
3：跟着音乐画4/2拍的拍号，掌握其强弱规律学唱歌曲：。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花欣赏嘎达梅林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D010
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花欣赏嘎达梅林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《嘎达梅林》
一、三维教学目标
【情感态度与价值观】
1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听。
2、学习英雄人物的反抗精神。
【过程与方法】
1、初步了解交响诗及交响音画的一般特点。
2、感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用
【知识与技能】
感受歌曲《嘎达梅林》的情绪，认识马头琴及其音色特点。
二、教学重难点
【重点】表演民歌《银杯》与欣赏马头琴曲《嘎达梅林》。
【难点】《嘎达梅林》，理解其背景历史和歌曲情感
三、教学用具多媒体
四、教学过程
(一)创设情境，新课导入
播放背景音乐《嘎达梅林》，讲述嘎达梅林的故事。
师：嘎达梅林，蒙古名为那达木德，汉名孟青山，乳名“嘎达”。
成年之后，在达尔罕旗王府任梅林职，掌管军事。
所以人们又称他为嘎达梅林。
他领导的这次起义爆发于1929年哲里木盟达尔罕旗（今科左中旗），这是一次反对军阀张作霖和蒙古王公屯垦开荒、掠夺人民的起义斗争。
前后历时数年，扩展到四、五个旗县，是蒙古族现代史上著名的人民起义，影响很大。
嘎达梅林的民歌产生在起义以后不久，开始以抒情短歌流传，以后逐渐形成为一首概括嘎达梅林起义全过程的叙事长诗。
长诗成功地塑造了嘎达梅林这一英雄形象，刻画了他的叛逆性格。
他开始劝说王爷停止出卖土地，遭到革职处分，最后向张作霖为民请命，又。
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小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】音乐《爱我中华》教学目标：1、知识与能力：通过歌曲《爱我中华》的学习，能够掌握歌曲的力度、速度、节拍、速度等基础基础知识，能够用热情、自信、圆润而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2、过程与方法：通过体验、感受、模仿、探究、亲身参与演唱、创造等活动，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的特点与歌曲内涵。
3、情感态度价值观：通过学唱《爱我中华》，丰富享受的情感体验，教育学生热爱祖国大家庭，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。
教材分析：《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍, B调式。
曲式结构为三段体，即A+B+A+C。
其中，A段（领唱部分）是全曲的主题乐段，B段和C段(齐唱部分)是与A段构成对比的段落。
整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。
B段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音(sol、rei、dao)构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。
C 段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。
整首作品有张有弛，一气呵成。
学情分析：学生们对《爱我中华》这首歌曲较为熟悉，大多数学生能唱出旋律。
六年二期的学生在理解音乐上已经有了一定的能力，因此在音乐的理解上只需要适当一定就行。
学生可以借助歌词帮助自己理解音乐。
但学生的音乐基础参差不齐，识谱能力、演唱技能有待加强，在气息运用，咬字、吐字、声音控制方面有待提高。
提高这节课的学习，学生能够在今后学唱歌曲和表现歌曲方面做得更好。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《举杯祝福》教案 (2)
人教版六年级音乐下册（五线谱）《举杯祝福》教案 (2)一. 教材分析《举杯祝福》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
这首歌曲旋律优美，节奏欢快，富有浓厚的节日气氛，适合学生在学习音乐的过程中感受快乐和祝福。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解我国的传统节日文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐课程有较高的兴趣。
但在演唱过程中，部分学生可能会存在音准、节奏方面的问题，需要教师在教学过程中进行针对性的指导。
此外，学生对于节日文化的了解还不够深入，需要在教学过程中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《举杯祝福》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对我国传统节日的认识，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.对传统节日的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏和节日文化。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.创作法：学生创作类似的歌曲，展示自己的才华。
六. 教学准备1.准备歌曲《举杯祝福》的乐谱。
2.准备相关节日文化的资料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解中国传统节日的由来和习俗，引导学生对节日文化产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示《举杯祝福》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
针对学生的音准、节奏问题进行针对性指导。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.拓展（10分钟）学生创作类似的歌曲，展示自己的才华。
教师点评，给予鼓励。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律和节日文化的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人演唱《举杯祝福》，分享学习成果。
人教版六年级音乐下册(简谱)第四单元《举杯祝福》教学设计
欣赏乌兹别克族的风土人情，了解歌曲的创作背景。
环节一
新课教学
1.第一部分歌曲学习。
师：今天我们就来学习这首好听的乌孜别克族的民歌——《举杯祝福》。（板书）首先我们先来学习歌曲的第一部分。请同学们拿出右手划出歌曲的旋律线。
师：指导学生唱谱。
师：加上歌词轻声唱，个别乐句单独指导。
加入手鼓节奏，既活跃了பைடு நூலகம்堂气氛，又掌握了新疆地区个少数民族的典型的音乐节奏型。
环节二
拓展延伸、开扩视野
1.欣赏举杯祝福混声合唱。
2.欣赏弹布尔演奏《阿瓦尔古力》。
学生欣赏。
拓宽学生的音乐视野。
环节三
小结
小结：同学们，这一节课我们一起学习了热情奔放的乌孜别克族民歌，认识了他们独特的民族乐器。同学们，再见！
内容与学情分析
内容分析
歌曲《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌，原名为《一杯酒》。歌曲中运用了较多的附点音符使歌曲的情绪显得非常欢快而活泼。在旋律上，除个别地方作了五度大跳和三度小跳外，几乎全是级进，并大量地运用了同音反复，使整个歌曲既欢快热情，又优美流畅，充分表现了乌孜别克族人民对繁荣的祖国和美好生活的衷心祝福。
听师范唱：学生用刚才所拍的典型节奏为音乐伴奏（只在每句的最后一小节，老师示范一句）
师：同学们拍的非常好！这是新疆民歌的典型节奏。希望同学们记住这个节奏。
师：跟伴奏加入手鼓节奏。
学生随音乐划出歌曲旋律线
听歌曲录音：（要求：请同学们一边听音乐一边仔细看歌谱。
学生按教师指导方法演唱。
认识歌曲反复记号、下滑音记号。
复习回顾本节课所学知识。
达标检测
学生能较好的完成本节课的教学目标，学生学习兴趣浓厚。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花欣赏嘎达梅林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花欣赏嘎达梅林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
课标要求
培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯
课时目标
1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受歌曲悲壮的情绪，并熟练演唱歌曲。
2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
3、通过欣赏器乐版和民歌版《嘎达梅林》，引导学生从多个艺术角度去理解和感悟《嘎达梅林》，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱，简单了解蒙古族相关的风俗、文化。
教学重点：
欣赏马头琴《嘎达梅林》和民歌《嘎达梅林》。
教学难点：
如何让学生感受不同艺术形式的《嘎达梅林》所表达的感情和情绪的不同。
教学准备：
多媒体、电钢琴
教师活动
学生活动
预设、生成问题及应对策略
一、师生音乐问好，学生准备好预习单。
二、导入新课: 播放关于辽阔草原以及草原上人们弹奏马头琴的图片，引出马头琴乐器。
三、讲马头琴的故事，认识马头琴。
1、认识马头琴。
（课件出示马头琴图片）。
师：马头琴是蒙古族特有的一种传统乐器，因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花欣赏嘎达梅林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D014
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花欣赏嘎达梅林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《嘎达梅林》
课题
音乐欣赏课教学设计《嘎达梅林》
解读理念
音乐课不是为了培养音乐的专门人才，而是全部教学活动都以学生为主体，而教师只是起到一个引导的作用，师生互动，生生探索。
在学习方式上也主要强调合作学习，合作探索，重视课堂的多样性。
这与我们推行的“导学自主”模式的理念是一致的。
学情分析
六年级学生已经系统地掌握了一些基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，并具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，尤其应该开始注重发声的方法，分声部演唱的技能，以及基础的音乐技能、理论，来更好辅助对音乐作品的理解与学习。
教材分析
内容标准歌曲四四拍，F大调式，一段体结构。
第一乐句，旋律重复，中速、赞颂的方式演唱。
曲目中有长调这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗1 2 3 5 6民族调式进行，使音乐更丰满，，旋律同样是变化重复。
教学目标
情感态度价值观目标
通过欣赏《嘎达梅林》，感受音乐的悲壮的情绪，激起对民族英雄的敬仰和热爱。
过程与方法目标
通过欣赏和演唱《嘎达梅林》，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
知识与技能目标
感受歌曲《嘎达梅林》的情绪，认识马头琴及其音色特点。
《唱歌 举杯祝福(简谱、五线谱)》公开课课件
导入
同学们，请听一首歌曲，你认为这首歌曲的风格属于 中国哪个地区？这个地区的音乐具有什么特点？
让我们视唱这首歌曲的第一部分歌谱，感受歌曲 的音乐风格，仔细观察歌谱，找出歌谱中你认为 能代表歌曲风格的音乐进行和节奏型。
请同学们用“ ”音模唱下面的乐谱，这段音乐 可以分为几句？说一说歌曲的旋律进行有什么特 点？注意模唱时的情绪。
请几位同学代表为我们伴舞，其他同学一起随 伴奏演唱这首《举杯祝福》。
这首歌曲的名字叫《举杯祝福》，大家已经学 会了歌曲的演唱，请问这首歌曲表达了什么样 的情感？
请同学们充满感情地用歌、舞、乐器完整表现 这首歌曲，表达你们对祖国的热爱之情，结束 今天的课程。
请填词演唱第二部分，歌词中有没有哪个词的意 思你不明白？
请同学们完整演唱这首歌谱，注意演唱时保持欢 快的情绪，想想用什么方式能让这首歌曲的表演 更加丰富。
有的同学建议用乐器伴奏的方式来增加歌曲 的欢快感，请同学们分组选择乐器，设计乐 器伴奏的方式。
请同学们分组展示你们的伴奏方式，选出伴奏 最好的一组。
请同学们随伴奏完整演唱一遍第一部分，说一说 你会如何处理这部分每个乐句的演唱。
还有同学建议用舞蹈的形式参与表演。是的，新 疆是一个载歌载舞的地区，我们请一个同学代表 为我们的演唱设计一下舞蹈动作吧！
请同学们用“ ”音演唱第二部分乐谱，仔细观 察乐谱，你认为这部分音乐中具有代表性的节奏 是什么？
让我们视唱这首歌曲的第一部分歌谱，感受歌曲 的音乐风格，仔细观察歌谱，找出歌谱中你认为 能代表歌曲风格的音乐进行和节奏型。
请同学们用“ ”音模唱下面的乐谱，这段音乐 可以分为几句？说一说歌曲的旋律进行有什么特 点？注意模唱时的情绪。
请同学们填词演唱这段音乐，标示出你认为合适 的换气位置。歌词中有没有什么词语的意思你不 明白？
第四单元五十六朵花唱歌举杯祝福(教案)
解决方法：通过聆听、比较不同民族的音乐，引导学生总结各民族音乐的特点，并在实践中加以运用。
（3）小组合作编排舞蹈动作：学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
解决方法：教师提前为学生提供指导性建议，明确分工，并在过程中适时给予指导，帮助学生顺利完成舞蹈编排。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《举杯祝福》这首歌的旋律、节奏特点，以及五十六个民族的音乐风格。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唱歌举杯祝福》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过不同民族的音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索五十六个民族音乐的奥秘。
具体教学内容如下：
（1）歌曲《举杯祝福》的学唱；
（2）分析歌曲的旋律、节奏特点；
（3）了解五十六个民族的代表性乐器和音乐风格；
（4）通过小组合作，编排简单的民族舞蹈动作，为歌曲伴舞。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《举杯祝福》，引导学生感受歌曲的旋律美、节奏感，提高他们对音乐的敏感度和鉴赏力。
然而，我也发现，部分学生对民族音乐文化的了解仍较浅显，容易混淆不同民族的音乐特点。为了帮助学生更好地理解民族音乐，我计划在下一节课中加入更多关于五十六个民族的背景知识介绍，让他们在了解文化的基础上，更好地欣赏和理解民族音乐。
《第四单元五十六朵花唱歌举杯祝福》教案
3.培养团队协作能力：在集体学习舞蹈动作和合唱过程中，提高学生的沟通、协作能力，增强集体荣誉感。
4.发展创新能力：鼓励学生在掌握基本舞蹈动作的基础上，创编新的舞蹈动作，激发学生的创新思维和表现力。
5.培养审美情趣：通过学习歌曲和舞蹈，引导学生体验和欣赏民族音乐舞蹈的美，提高他们的审美素养。
2.教学方法的选择：在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析等方法。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上帮助他们理解了民族音乐的基本概念和特色。但在实际操作中，我发现部分学生对民族音阶和节奏型的掌握仍有困难。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加一些互动性和实践性较强的环节，如让学生模仿民族乐器的演奏，以加深他们对音乐特色的理解。
d.培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
3.教学重点：歌曲《举杯祝福》的学唱和民族舞蹈动作的掌握。
4.教学难点：歌曲中民族音乐特色的理解和民族舞蹈动作的熟练。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学唱《举杯祝福》，使学生能够辨识歌曲的旋律、节奏和民族音乐特色，增强对我国民族音乐的了解和欣赏能力。
《第四单元五十六朵花唱歌举杯祝福》教案
一、教学内容
《第四单元五十六朵花唱歌举杯祝福》教案，本节课将围绕以下内容展开：
1.教材章节：第四单元《五十六朵花》之《唱歌举杯祝福》。
2.教学内容：
a.学会歌曲《举杯祝福》；
b民族舞蹈动作，体验民族舞蹈的魅力；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第四单元五十六朵花唱歌举杯祝福》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否体验过民族音乐的魅力？”（如参加民族节日活动等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花唱歌举杯祝福》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D001
都它尔
弹布尔
手鼓
聆听歌曲第一部分，感受歌曲的音乐风格，仔细 观察歌谱，找出歌谱中你认为能代表歌曲风格的 音乐进行和节奏型。
请同学们随老师学唱乐谱。
请同学们填词演唱这段音乐，歌词中有没有什么 词语的意思你不明白？
请同学们随伴奏完整演唱第一部分，说一说你会 如何处理这部分每个乐句的演唱。
请同学们随教师演唱第二部分乐谱，仔细观察乐 谱，你认为这部分音乐中具有代表性的节奏是什 么？
请填词演唱第二部分，歌词中有没有哪个词的意 思你不明白？
请同学们跟伴奏完整演唱这首歌曲，注意演唱时 保持欢快的情绪，想想用什么方式能让这首歌曲 的表演更加丰富。
请同学们选择自己喜欢的乐器，设 计乐器伴奏的方式，为歌曲伴奏。
这首歌曲的名字叫《举杯祝福》，大家已经学 会了歌曲的演唱，请问这首歌曲表达了什么样 的情感？
请同学们充满感情地完整表现这首歌曲，表达你 们对祖国的热爱之情。
小学音乐人教版（简谱）六年级下册 《五十六朵花唱歌举杯祝：省级获奖课件
新疆是一个多民族的地区，除了维吾尔族， 还有哈萨克族、乌孜别克族、俄罗斯族、塔塔 尔族等。新疆的人民热情好客，能歌善舞。
新疆少数民族的传统服饰
维吾尔族服饰--花样较多，非常 优美，富有特色。 维吾尔族男 性--讲究黑白效果，这样粗犷奔 放。 维吾尔族女性--喜用对比 色彩，使红得更亮，绿得更翠。
维吾尔族是个爱花的民族，人 们戴的是绣花帽，着的是绣花 衣，穿的是 绣花鞋，扎的是绣
花巾，背的是绣花袋，衣着服 饰无不与鲜花息息相关。 2008年6月7日，新疆维吾尔自 治区于田县申报的"维吾尔族服 饰"经国务院批准列入第二批国 家级非物质文化遗产名录。
举杯祝福
初听歌曲
六年级音乐教案 人教版小学音乐六年级下册(简谱) 举杯祝福【全国一等奖】
举杯祝福
教学目标
1.用热情欢快的情绪演唱《举杯祝福》
2.学会演奏乌兹别克族民间音乐典型节奏
3.给歌曲加上动作
教学重点：对乌兹别克族民间音乐特点的感受与表现
教学难点：加上动作一起表现歌曲
导入
播放《爱我中华》
①我们中华民族是个大家庭，你知道有哪些民族吗？
②老师出示图问学生这是哪里的服饰
③你知道新疆有哪些民族吗？
除了维吾尔族、哈萨克族、俄罗斯族、塔塔族等
④今新疆有这么多民族，今天老师带你们欣赏一首乌兹别克族
的歌曲，让我们来看下乌兹别克族的特点《小帽》。
话不多说接下来
一、新课
1.欣赏《举杯祝福》
2.欣赏《举杯祝福》，听完说说歌曲的情绪是怎样的，给你什么样的感觉？
歌曲情绪热情欢快，第一部分优美，第二部分欢快
3.歌曲分为几段，想象分别是什么样的场景呢?
两段，第一段优美陈述，第二段欢快载歌载舞
4.学唱歌曲
a跟老师学唱乐谱
b跟琴学唱乐谱
c注意记号
d特殊节奏型，击出节奏型
5.了解乐器出示图片（对比冬不拉、都塔尔、弹布尔、手鼓）
6.不仅歌儿美，节奏很欢快，他们的舞姿更美。
下面我们来观看一段视频，在观看的时候，大家睁大眼睛速学几个动作
欣赏
学动作
④自己创编
小结
这么欢快的场面，让我仿佛真的感觉来到了新疆。
热情奔放的歌声，独特的民族乐器，使我们沉浸在欢乐的歌舞声中，新疆各民族人民和睦相处，也使我们这五十六个民族大家庭更加团结。
就让我们一起在欢乐的歌舞声，共同祝福我们的祖国更加繁荣富强，祝愿我们的生活更加美好。
学唱歌曲《举杯祝福》人教版课程标准实验教材小学音乐六年级下册优秀教学教案
《举杯祝福》学唱歌曲《举杯祝福》（人教版课程标准实验教材小学音乐六年级下册），随歌声舞蹈。
教学目标：1．通过学唱歌曲《举杯祝福》，加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2．学会歌曲《举杯祝福》。
运用舞蹈表演帮助学生体验歌曲的内容。
3．让学生在唱歌、表演和伴奏等诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。
教学重难点：用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》教学过程：1．导人（1）师：请同学们欣赏《爱我中华》。
（播放《爱我中华》视频）（2）师：同学们，刚才欣赏了歌曲《爱我中华》，请想想：这首歌曲主要表达了什么内容？（3）生：五十六个民族团结在一起，互帮互助，共同建设我们的家园，热爱我们伟大的祖国。
（4）师：今天我们要接触的《五十六朵花》这一单元是从低年级延伸到高年级的主要内容。
我国有五十六个民族，除汉族外的五十五个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，从我们学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了，在此之前，我们已经了解和学习了一些少数民族的歌舞音乐，在这里，老师给大家唱几首民歌，请同学们猜猜，我唱的是哪个民族的歌曲。
同时我再做几个舞蹈动作，请大家想想，我跳的是哪个民族的舞蹈动作？（5）学生回答老师的提问，并与老师进行有效的互动。
2．学习课外知识（1）师：我表演的内容大家都猜出来了，看来同学们比较熟悉我国少数民族的歌舞音乐，下面，我们要学习的歌曲是一首乌兹别克族的民歌《举杯祝福》，首先我要问问大家，谁了解这个民族？（2）生甲：介绍乌兹别克族的生活习俗。
（3）师：补充有关乌兹别克族生活习俗的资料。
（4）生乙：介绍乌兹别克族的服饰特点。
（5）师：补充有关乌兹别克族的服饰资料。
（6）生丙：介绍乌兹别克族的乐器特点。
（7）师：补充有关乌兹别克族的乐器资料：“都它尔、弹布尔、手鼓”。
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小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花唱歌举杯祝福》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1.能够用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》，并加入口琴吹奏部分旋律的形式，激起学生对音乐的学习热情。
2.通过杯子节奏训练法以及歌曲中典型节奏型的训练，提高学生的节奏感。
在实践活动中，培养学生动手能力和理解能力。
3.能够用口琴吹奏前8小节。
三、教学重、难点
（一）教学重点
能够有感情的演唱歌曲《举杯祝福》。
（二）教学难点
对小附点、小切分的理解。
（三）教具准备
电子琴、多媒体、杯子、手卡、手鼓、口琴。
四、教学过程
（一）师生问好1 2 3 4 丨5 —‖同学们好
1 5. 1 5.丨5 4 3 2丨1 —‖您好您好老师您好（二）新课导入
学习新课之前，我们先来一段杯子歌。
（跟音乐用杯子打节奏）教师说：同学们已经比老师打的好了。
那么我们再来见一见老朋友看大家还认不认识他们。
（出示节奏手卡学生识认）下面我们进行一个小游戏，不同颜色的杯子代表不同节奏型，罗列四个杯子，学生拍手打节奏，不断变换杯子，学生改变节奏。
很好，我们一起举起手中的杯子，老师祝你们健康、快乐。
（四）学习歌曲
今天我们来学习一首民歌《举杯祝福》。