第七届中小学音乐优质课教学设计 瓷偶女皇
《瓷偶女皇》教学评析
《瓷偶女皇》教学评析小学音乐教科书的选编内容体现出丰富多彩的音乐性。
就风格流派而言，巴洛克音乐风格、印象派音乐风格的作品都会涉猎。
如何让小学生接受、喜欢这类距今较为久远、音乐语汇较难领会的作品，欣赏课《瓷偶女皇》的教学设计从以下三方面体现了较为成熟的思考。
一、教学内容的确定《瓷偶女皇》是“人教版”教科书四年级上册的欣赏内容，是法国作曲家拉威尔根据童话故事《小绿蛇》创作的一首管弦乐作品。
从音乐风格上看，《瓷偶女皇》是外国音乐家创作的具有中国音乐风格的作品，学生在前期音乐学习中从未接触过；从曲式结构上看，三部曲式的结构，带来丰富的音乐话题；从音乐形式上看，管弦乐作品除去横向上带来丰富的音乐话题外，纵向上也包含了丰富的音乐内涵。
如果所有的音乐话题都展开，基于四年级学生的音乐知识与能力储备，会造成学习内容与教学课时之间的矛盾。
所以，抓住作品主要特点展开教学成为本课设计的关键。
通过对音响和总谱的深入分析，在众多的音乐话题之中，最终确定音乐形象（“瓷偶”和“女皇”）以及音乐风格（中国民族音乐风格）为本节课的主要教学话题，以感知并理解音乐表现要素和音乐风格为本节课的核心内容。
二、学习方法的选择从作曲家的角度看，法国印象派作曲家拉威尔是一位配器大师，虽然管弦乐组曲《鹅妈妈》在创作上并没有令人眼花缭乱、复杂烦琐的技术表现，但丰富的故事情节、特色的和声语汇以及管弦乐微妙的色彩变化，仍给四年级学生的聆听、感受带来了极大的困难。
如何选择适合的学习方法，引导学生去聆听、感受，成为教学设计时的一个关键。
从四年级学生的学情看，他们已经积累了四年的音乐学习经验，初步具备通过音乐要素感受、体验音乐的能力，认知层次已从识记逐步进入到应用。
如何从学生的认知水平出发选择学习方法成为重要的思考角度。
基于对作品、学生的分析把握，本课在几个主要环节，采用了自主探究的学习方式。
学习方式教学环节自主探究一、聆听全曲选择标题二、聆听引子揭示标题三、主题对比体会形象四、听辨主题了解结构以教学环节三为例，本课并没有按常规设计由教师确定角度和顺序，带领学生感受、体验两个音乐主题的变化，而是先让学生聆听音乐，用表情和动作表现“瓷偶”和“女皇”的形象特点；再引导学生从音乐的角度探究表情和动作的由来。
《指偶真好玩》(教学设计)2023-2024学年小学美术一年级上册 岭南版
《指偶真好玩》教学设计一、教学目标1. 让学生了解指偶的基本知识，学会制作简单的指偶。
2. 培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 通过指偶表演，培养学生的表现力和团队合作精神。
4. 培养学生对美术学科的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 指偶的基本知识2. 指偶的制作方法3. 指偶表演的技巧4. 指偶的创意设计三、教学重点和难点1. 教学重点：指偶的制作方法和表演技巧2. 教学难点：指偶的创意设计四、教学过程1. 导入新课利用故事、图片或实物，激发学生的兴趣，引出本课的主题——《指偶真好玩》。
2. 知识讲解讲解指偶的基本知识，包括指偶的起源、发展、种类等。
3. 指偶制作分步骤讲解指偶的制作方法，引导学生动手制作简单的指偶。
4. 指偶表演讲解指偶表演的技巧，组织学生进行指偶表演活动。
5. 创意设计引导学生进行指偶的创意设计，培养学生的创新能力。
6. 课堂小结总结本课的学习内容，强调指偶制作和表演的重要性。
7. 作业布置布置相关的作业，巩固本课的学习内容。
五、教学评价1. 学生制作的指偶作品2. 学生在指偶表演中的表现3. 学生对指偶创意设计的参与度和创新程度六、教学资源1. 故事、图片或实物2. 制作指偶的材料和工具3. 指偶表演的舞台和音响设备七、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的动手操作能力和创新能力。
2. 鼓励学生积极参与指偶制作和表演活动，提高学生的表现力和团队合作精神。
3. 在指偶创意设计环节，给予学生充分的自由发挥空间，培养学生的创新思维。
4. 教师要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
八、教学反思1. 教师在课后要对本课的教学效果进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
以上是我为您设计的《指偶真好玩》教学设计，希望对您有所帮助。
丰富内容重点关注的细节：指偶的创意设计补充和说明：指偶的创意设计是本课的重点和难点，也是培养学生创新能力的重要环节。
《偶戏》说课稿（共5则）
《偶戏》说课稿（共5则）第一篇：《偶戏》说课稿尊敬的各位老师：大家好，今天我说课的课题是人美版小学美术五年级上册第7课《偶戏》，下面我将从说教材、说教法、说学法，说教学过程等四个方面来对本课作具体的阐述。
说教材本课属于欣赏.评述学习领域，旨在通过欣赏多姿多彩的偶戏表演形式和千变万化的戏偶人物造型，激发学生的学习热情，让同学了解偶戏的艺术形式、种类，欣赏、体会偶戏的艺术之美。
通过欣赏、分析、感受、评述等过程，从发现到关注、从民族到世界，逐步形成对偶戏这种民间艺术的喜爱之情，从中感受民族古老艺术的魅力。
鉴于以上对教材的分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标：1.知识与技能：欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化和种类，知道偶戏在造型、表演等方面的特点。
2.过程与方法：通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。
在观察材料，欣赏造型和色彩，动手制作，参与表演等学习过程中引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。
3.情感态度和价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民间传统艺术的'热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。
根据以上教学目标，我确定的本课重点是：通过了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解和热爱，并用文字表达自己内心的情感。
难点是：对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象特征的理解与评述。
一、说教法科学合理的教学方法能使教学事半功倍，达到教与学的完美统一，为了让学生充分理解本节课的教学内容，充分发挥教师的主导作用，本节课我主要采用以下教法：激趣法：通观看视频、出示玩具偶人激发学生的学习兴趣。
导学点拨法：始终实行启发诱导，引导学生观察、鼓励动手操作，从而感受偶戏的表演特点。
二、说学法新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习主动权还给了学生”根据学生的认识规律和心理特点，本节课我运用了两种学法：一是探究性学习法，重视学生的主动探究和创新实践。
【中小学资料】七年级音乐下册 第七单元 唱脸谱教案3 湘教版
唱脸谱1教学目标一、教师指导学生了解有关京剧的相关知识，激发学生对我国戏曲艺术的热爱。
二、在欣赏歌曲《唱脸谱》的过程中，初步认识京剧脸谱的分类及其代表人物性格。
并能够随音乐跟唱歌曲。
三、引导学生能够模仿脸谱人物表情，在合作表演、画脸谱的过程中，提高其表现与创新能力。
2学情分析《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，是一首“戏歌”，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲。
它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
八年级的学生具有聆听和探索各种音响的兴趣和愿望。
他们能够感知音乐结构，简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。
能够结合所学的社会科学知识，加深对音乐作品的理解。
但学生一般对戏曲接触不多，平时接触的大多为通俗流行音乐。
通过本节课的学习，培养学生对戏曲艺术的热爱。
3重点难点重点：欣赏戏歌《唱脸谱》，认识脸谱及其代表人物的性格。
并能随音乐跟唱。
难点：歌曲中难点节奏的掌握。
4教学过程活动1【导入】一、导入师：同学们，你们都听过京剧么？对京剧有哪些了解？和大家来分享一下。
学生自由回答师：看来同学们对京剧的了解还不是太多，那么今天老师就把我知道的有关京剧的一些小知识来和大家分享一下。
（一）京剧的定义（二）京剧的表演手段1、唱（唱腔）2、念（道白）教师表演一句京剧的道白，学生说出和平时说话有什么不同，并加以模仿。
3、做（表演）教师表演两组简单的京剧表演动作，学生模仿，并请学生上台表演。
4、打（武打）（三）京剧的行当1、生：（一般男性角色），常见的有小生、老生、武生。
教师在大屏幕上展示三幅图，请学生根据图片特征进行分辨。
2、旦：（一般女性角色），常见的有青衣、花旦、武旦、老旦。
教师给出四幅图，请学生分辨属于什么角色。
重点提示青衣和花旦怎么区分。
3、丑：（小花脸），常见的有文丑、武丑。
4、净：（大花脸）师：同学们，为什么“净”这个角色被称为大花脸？学生回答。
师：相比其它的角色，“净”这个角色的脸部化妆是不是最夸张？活动2【讲授】二、说脸谱（一）、展示脸谱的定义。
第7课偶戏(教学设计)人美版(2023)美术五年级上册
4.培养学生实践操作能力，通过动手制作偶戏人物，掌握基本技巧，提升解决问题的能力和团队合作精神；
5.增强学生跨学科综合运用能力，结合语文、音乐等学科，开展综合实践活动，促进学科间的融合与应用。
然而，我也注意到在教学难点方面，部分学生在掌握夸张、变形手法上还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要针对这一部分内容进行更深入的讲解和示范，让学生更好地理解并运用这些手法。
另外，在学生小组讨论环节，虽然大家积极参与，但有些小组在讨论过程中还是显得有些拘谨。为了提高学生的讨论效果，我计划在下次课堂上尝试采用一些互动性更强的教学方法，鼓励学生们大胆表达自己的观点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了偶戏的基本概念、人物形象设计的要素和制作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对偶戏艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播偶戏文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的偶戏人物。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“偶戏在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调偶戏人物形象设计的要素和制作技巧这两个重点。对于难点部分，如夸张、变形手法的应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人美版小学美术 第7课 偶戏 教学设计 (2)
第7课偶戏教学设计1教学目标知识与能力：欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化及其发展，知道戏偶在造型、表演等方面的特点，感受不同文化背景下戏偶的不同特色，尝试制作布袋偶并进行简单表演。
过程与方法：通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。
在观察材料、欣赏造型和色彩、动手制作、参与表演等学习过程中，引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。
情感、态度、价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。
2学情分析课前我对学生以：“1你看过偶戏表演吗？2你见过什么戏偶？3你喜欢什么戏偶？”三个问题进行了学情前测。
得到的结果：全班36人，看过偶戏（皮影戏）表演的32人，其中一人既看过皮影戏又看过木偶戏表演，4位同学没看过偶戏表演；21人见过戏偶，包括皮影、木偶、布袋偶，15人表示没见过戏偶，其实我校博物馆中摆放着各种戏偶，表示没见过的15名同学说明对戏偶了解不够印象不深刻；全班同学都喜欢卡通形象的布袋偶，不少学生家中还买了这样的布袋偶，学生不喜欢传统形象的戏偶。
通过学情前测我对学生情况进行了分析。
我校学生学习偶戏的优势：1、通过以往学习，学生对我国民间艺术已经有了一定了解，认识了剪纸、农民画、泥塑、刺绣、脸谱等民间艺术形式，知道民间艺术的造型和色彩特征。
能够通过观察、比较、分析抓住民间艺术品的造型、色彩的特征，并用通顺流利的语言或用简单的文字进行表述，运用绘画、制作等方式再现民间工艺品的特点。
2、我校学生在民族工艺课学习了解了中国皮影戏，对皮影形象有了初步认识，学生也经常参观校博物馆中展出的各类戏偶，因此学生对于戏偶的造型表现上有很大优势。
部分学生参加了皮影戏课外小组在学校内进行过皮影戏表演，学生们对于操纵皮影进行表演有着极为浓厚的兴趣，对运用戏偶进行表演也有着强烈的愿望，对偶戏学习有着极大的热情。
小学四年级音乐上册教案全册
区中心城区发展片区
音乐集体备课
第七册第一单元
主备人：
复备人：
学校：
班级：
打造精品教案，努力提高课堂教学效益。
单元备课
科目：音乐第一单元
课时教案
课时教案
课时教案
岱岳区中心城区发展片区
音乐集体备课
第七册第二单元
主备人：
复备人：
学校：
班级：
二0一二年九月
打造精品教案，努力提高课堂教学效益。
单元备课
科目：音乐第二单元
课时教案
课时教案
课 时
教 案
岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课
第七册第三单元
主备人：
复备人：
学校：
班级：
二0一二年九月
打造精品教案，努力提高课堂教学效益。
单元备课
科目：音乐第三单元
课时教案
课时教案
课时教案
岱岳区中心城区发展片区
音乐集体备课
第七册第四单元
主备人：
复备人：
学校：
班级：
二0一二年九月
打造精品教案，努力提高课堂教学效益。
单元备课
科目：音乐第四单元
课时教案
课时教案
课时教案
课
时 教 案
岱岳区中心城区发展片区
音乐集体备课
第七册第五单元主备人：
复备人：
学校：
班级：。
2019-2020学年七年级音乐上册 第八单元 皇帝的新装教学设计1 湘艺版.doc
2019-2020学年七年级音乐上册第八单元皇帝的新装教学设计1湘艺版1教材分析这是一个带有讽刺意味的童话音乐表演，骗子们用“谁看不见他织的布，谁就愚蠢、不称职”的说辞行骗得手，致使爱穿新衣的皇帝一丝不挂地在国民面前游行。
有近乎荒诞的方式，洞穿昏庸腐朽、爱慕虚荣的皇帝的真面目，犀利地刻画了一群只为自己名利、阿谀奉承的大臣。
全剧借用了《单身汉》《丰收之歌》《闲聊波尔卡》《剪羊毛》四首名曲旋律，根据剧情填写了七个唱段。
曲三和曲七根据《单身汉》的旋律填写不同歌词，可以把它看成是一首歌曲中的两段歌词展开学习；曲一取曲三的前四小节而成，用反复出现的密集节奏，表现骗子在空织布机前假装忙碌的情景。
除曲二为3/4拍子，自由的节奏用来表现骗子的吆喝声，其余七个唱段2/4拍子，填入符合剧情的歌词后，歌曲变得幽默、风趣、富有讽刺意味。
2教学目标1.积极参与音乐表演剧《皇帝的新装》的排演，主动探索音乐剧的表演形式。
2.熟练掌握音乐表演剧《皇帝的新装》中的歌曲，并加入表演。
3.大胆自信的表演音乐剧，能对他人的表现给予适当的评价。
3重点难点音乐表演剧《皇帝的新装》的歌曲学唱，并穿插初步表演。
让每一个学生都积极地参与到活动中，大胆、自信地表演。
4教学过程活动1【活动】（一）音乐活动导入1.分组比赛，学习曲五：出示《丰收之歌》原歌词，播放音乐。
学生聆听。
（1）填词游戏：更换歌词，教师按歌曲节奏读歌词，学生分组熟悉歌词,每组选一段歌词进行换词演唱比赛。
（2）师：我们刚唱的新词内容，让你们想到什么故事吗？学生；《皇帝的新装》（3）师：能用简单的语言将故事梗概说给大家听吗？2.师生共同回顾《皇帝的新装》故事内容。
师：我们要在两节课中排演出音乐表演剧《皇帝的新装》，完成一部音乐表演剧，需要学唱好剧中的歌曲，熟悉台词，设计好服装道具等。
今天，我们先来学唱剧中的歌曲。
（二）故事串联歌曲学习学唱曲一师：古代欧洲某国，有一个皇帝嗜好穿新衣服，要全国人民都为他做新衣服。
音乐瓷偶女皇优质课教学设计
《瓷偶女皇》教学设计一、教学目标1、喜欢聆听管弦乐合奏《瓷偶女皇》，乐于参与音乐实践活动。
2、先听辨引子旋律，明确中国民族五声调式；再分析大小写 " China" , 明确单词含义，从而揭示作品标题，了解作品风格；然后在主题对比分析中，深入理解和明确音乐形象与乐曲风格。
3 、感知中国民族音乐风格，能够分析“瓷偶”和“女皇”的音乐形象。
二、教材分析1、《鹅妈妈〉组曲法国作曲家拉威尔创作的《鹅妈妈》组曲，包括《睡美人》、《小拇指》、《仙境般的花园》、《美女与野兽》、《瓷偶女皇》。
本课教学前，已学习过《睡美人》和《小拇指》。
2 、《瓷偶女皇》管弦乐曲《瓷偶女皇》根据《小绿蛇》的童话故事创作而成，形象鲜明（“瓷偶”和“女皇”等音乐形象的塑造），风格显著（中国民族五声调式、锣等中国民族音乐风格的体现）。
作品由引子和三个部分组成，简短的引子，仿佛瓷器王国发出的美妙声音。
乐曲第一部分主要是“瓷偶”形象的塑造，密集的节奏、起伏的旋律、短笛明亮的音色，刻画了瓷偶活泼、小巧的形象。
除了用短笛塑造的瓷偶形象，乐曲还表现了皇宫里的小瓷偶们，敲击各种乐器迎接远方客人的场景。
乐曲第二部分主要始“女皇”形象的塑造舒展的节奏、平稳的旋律、圆号浑厚的音色、较强的力度，加上铜锣的使用，刻画了女皇威严、庄重的形象。
乐曲第三部分，再现第一部分音乐，开始还伴有女皇的主题，女皇和瓷偶的主题旋律交织在一起，生动地表现出瓷偶王国喜庆热闹的场面。
三、教学重难点重点：感知作品中中国民族音乐的风格。
难点：“瓷偶”和“女皇”主题音乐形象、音乐要素的对比。
四、教学流程（一、）聆听音乐选择标题1. 教师导言，明确《鹅妈妈》组曲是由法国作曲家拉威尔创作的管弦乐曲。
2. 聆听音乐，引导学生根据音乐的特点，从《鹅妈妈》组曲中的这首作品（《瓷偶女皇》、《美女与野兽》、《仙境般的花园》）中选择适合的标题。
3. 学生聆听后进行选择，并说明自己选择的理由。
第7课 偶戏(教案)人美版(2012) 美术五年级上册
教案标题：第7课偶戏（教案）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标：1. 让学生了解偶戏的基本概念、历史背景和发展过程，培养学生对偶戏艺术的兴趣和爱好。
2. 使学生掌握偶戏的基本造型、动作和表情，提高学生的动手操作能力和创造力。
3. 培养学生欣赏偶戏的能力，提高学生的审美水平。
4. 培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 偶戏的基本概念和历史背景2. 偶戏的造型、动作和表情3. 偶戏的制作方法4. 偶戏的表演技巧5. 偶戏的欣赏与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：偶戏的基本概念、造型、动作和表情，以及制作方法和表演技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创造力，制作出具有特色的偶戏作品。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解偶戏的基本概念、历史背景和发展过程，让学生对偶戏艺术有一个全面的了解。
2. 示范法：教师示范偶戏的制作方法和表演技巧，让学生直观地感受偶戏的魅力。
3. 实践法：让学生亲自动手制作偶戏，培养学生的动手操作能力和创造力。
4. 小组合作法：分组进行偶戏的制作和表演，培养学生的团结协作精神。
5. 欣赏与评价法：组织学生欣赏优秀的偶戏作品，引导学生进行评价，提高学生的审美水平。
1. 导入（5分钟）利用多媒体展示偶戏的图片和视频，引导学生观察并思考偶戏的特点，激发学生对偶戏的兴趣。
2. 讲授偶戏的基本概念和历史背景（10分钟）讲解偶戏的定义、起源和发展过程，让学生对偶戏艺术有一个全面的了解。
3. 讲解偶戏的造型、动作和表情（10分钟）分析偶戏的造型特点、动作要领和表情表现，让学生掌握偶戏的基本技巧。
4. 示范偶戏的制作方法（10分钟）教师现场示范偶戏的制作过程，讲解注意事项，让学生了解偶戏的制作方法。
5. 学生动手制作偶戏（20分钟）学生分组进行偶戏的制作，教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生发挥创造力。
6. 小组合作表演偶戏（15分钟）各小组进行偶戏表演，其他学生观看并评价，培养学生的团结协作精神。
四音乐教案
第一单元东海渔歌赶海的小姑娘第一课时教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学重难点：1、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。
2、有感情的演唱歌曲。
创编《阿爸回来了》。
教学准备：F调的音位图、怀念故乡的诗歌、散文或音乐等。
预习：自制大海边的情景道具、节奏卡片等。
导学：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢。
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
第二课时预习：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
导学：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学三、活动结束收欢乐而归教学目标：1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情感。
导学：1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。
感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？2、教师介绍乐曲。
这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。
第七届全国中小学音乐课大赛一等奖课件 瓷偶女皇
？
管弦乐合奏
管弦乐曲
【法】拉威尔
？
管弦乐合奏
管弦乐曲
【法】拉威尔
引子
引子
引子
引子
1
2
3
5
6
中国民族五声调式
China china
《鹅妈妈》组曲
管弦乐合奏 【法】拉威尔
1.《 睡 美 人 》
2.《 小 拇 指 》
管弦乐曲
3.《瓷偶女皇》
4.《美女与野兽》
5.《仙境般的花园》
第一部分
第二部分
第三部分
一
短笛
特色打击乐器
第 一 部 分
短笛
特色打击乐器
瓷偶女皇
引 子
第一部分
第二部分
第三部分
第二部分
第二部分
第二部分
瓷偶女皇
选自《鹅妈妈》组曲
【法】拉威尔 引 子 第一部分 第二部分 第三部分
？
瓷偶女皇
选自《鹅妈妈》组曲
【法】拉威尔 引 子 第一部分 第二部分 第三部分
beng
beng beng beng beng beng
beng
beng
铜 锣
瓷 偶 女 皇
情
绪
旋 节 乐 力 …… 律 线 奏 器 度
不同 音乐
形象
中国 （后略）
中国民族五声调式
音乐
（后略） 风格
瓷偶女皇
瓷偶女皇
瓷偶女皇Байду номын сангаас
引 子
第一部分
第二部分
第三部分
瓷 偶 女 皇
瓷偶女皇
引 子
管弦乐合奏 【法】拉威尔
“瓷偶”
“女皇”
最新人美版美术小学五年级上册第7课偶戏优质课教案(4)
第五课《偶戏》教学内容：《偶戏》制作偶人并表演教材分析：本课属于“综合·探索”领域，主要让学生通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，引发学生的学习兴趣。
课本安排了布袋木偶和提线木偶两种木偶的制作，可以让学生根据自己的兴趣爱好分小组制作一组木偶进行表演展示。
教学目标：1．学习布袋木偶或者提线木偶的制作与装饰的方法，能够灵活运用自己的材料进行制作。
2．通过小组协作制作表演，培养学生组织能力和团结协作精神，以及动手能力和创造能力。
教学重点：尝试用不同的材料制作偶人，能够按要求完成作品并进行表演。
教学难点：偶戏道具的装饰方法，如何巧用材料，让制作的偶人能活动起来。
教学准备：各种废旧材料、线绳、彩色纸、剪刀、双面胶、小棒、橡皮泥等课时安排：1课时一、组织教学检查学生学习用品携带情况。
二、播放《木偶奇遇记》片段，吸引学生注意力。
提问：小木偶皮诺曹是怎样制作的？为什么叫做“木偶”？学生思考并回答。
（板书课题：偶戏）三、了解偶戏的由来1．偶戏的历史（板书）中国偶戏的历史相当古老，汉代就已经出现。
魏晋以后发展成两种形式，一种是“宫戏”，用精巧的机关操作，另一种保持以人操作的原始型态，并改进操作方法，至唐代已有杖举与提线操作两种，到宋代发展成了提线傀儡戏、杖头傀儡戏及影戏三种。
明清两代传延至今的杖头傀儡戏又发展成手托傀儡戏及掌中傀儡戏，前者近代盛行于广东，后者流传南北各地，闽南地区尤盛。
2．偶戏的种类中国偶戏大致可分成影偶戏与木偶戏两大类，如傀儡戏、提线戏、手托戏、杖头戏、杖头傀儡戏、悬丝傀儡戏、木头人戏、布袋戏、木偶戏、掌中戏、影戏、纸影戏、筷子戏、皮影戏等；各地偶戏之名称亦不尽相同，如皮影戏又称皮猴戏，掌中戏又名布袋戏，名称之多，不胜枚举。
3．布袋戏的传说偶戏 (布袋戏)，相传起源于三百多年前的福建泉州。
三、欣赏部分偶戏1．欣赏皮影戏（板书）介绍皮影戏：用羊皮做材料剪刻出皮影人物等，在幕布后面进行表演。
2024年青花瓷教案范文
2024年青花瓷教案范文一、教学内容本节课选自人教版《美术》七年级下册第8课《陶瓷艺术》。
教学内容主要包括：青花瓷的历史发展、制作工艺、艺术特点及其在现代社会中的应用。
具体章节为第三单元“传统艺术的魅力”中的第2节。
二、教学目标1. 让学生了解青花瓷的历史发展、制作工艺和艺术特点，提高学生对传统艺术的鉴赏能力。
2. 培养学生运用线条、图案进行创意设计的能力，激发学生的创新意识。
3. 培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：青花瓷的制作工艺和艺术特点。
教学重点：了解青花瓷的历史发展，学会运用线条、图案进行创意设计。
四、教具与学具准备教师准备：青花瓷实物或图片、多媒体课件、示范作品。
五、教学过程1. 导入新课通过展示2024年青花瓷艺术展览的预告片，引发学生对青花瓷的兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容（1）介绍青花瓷的历史发展，让学生了解其起源、发展过程和鼎盛时期。
（2）讲解青花瓷的制作工艺，包括选料、制坯、绘画、上釉、烧制等环节。
（3）分析青花瓷的艺术特点，如线条流畅、图案丰富、色彩鲜明等。
3. 实践环节（1）教师示范：以青花瓷为主题，现场创作一幅作品，展示设计思路和绘画技巧。
（2）学生练习：根据所学知识，运用线条、图案进行创意设计，完成一幅青花瓷作品。
4. 课堂互动学生展示自己的作品，互相交流学习，教师进行点评和指导。
（1）回顾本节课所学内容，强调青花瓷的历史价值和艺术魅力。
（2）引导学生关注现代社会中青花瓷的应用，如家居装饰、服饰设计等。
六、板书设计1. 青花瓷的历史发展2. 青花瓷的制作工艺3. 青花瓷的艺术特点4. 创意设计方法七、作业设计1. 作业题目：以“青花瓷”为主题，设计一幅创意作品。
2. 答案要求：作品要求线条流畅，图案富有创意，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的实际情况调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解更多关于青花瓷的知识，如地方特色、现代创新等，提高学生的综合素养。
小学美术人美版(常锐伦)五年级上册《第7课偶戏》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A006
小学美术人美版（常锐伦）五年级上册《第7课偶戏》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析
偶戏是一种兼有视听之娱的艺术表演形式，其历史源远流长，在世界各地都有它的身影。
中国的偶戏因地域、文化的不同更是各具特色，成为了戏剧宝库中重要的组成部分。
在偶戏中担任角色进行表演的不是真人，而是造型生动有趣的戏偶，因此深受广大民众特别是少年儿童的喜爱。
在我国，戏偶的品种繁多，根据制作材料和操作方式的不同，大致可以分为皮影和木偶。
其中木偶又分为杖头木偶、布袋偶、提线偶等，他们的制作技艺精湛，各具艺术特色。
在本册教材中，巧妙安排了对戏偶进行专题欣赏和以制作提线纸偶为内容的系列学习内容，其意图是引导学生从关注生活入手，以兴趣激发学习热情，通过欣赏促进创作，帮助学生发现生活中的美术身影，感受美术知识在生活中的作用，从而进一步挖掘美术世界中蕴含的民族传统文化。
本课共两个版面，教材从第16页发现生活中的偶戏至第17页分析不同形态的戏偶，以此为脉络，引导学生走进偶戏世界，学休息蕴含的美术知识和文化内涵，以美术的视角感受偶戏艺术之美。
教材第16页的课文部分，指出什么是偶戏及其主要分类，贴别强调了木偶或皮影既是道具，也是极具地方特色的民间美术作品，点名了本课学习的主题。
本页最上面，展示了一幅明代《木偶戏演出图》，学生通过欣赏这幅作品，既可以了解偶戏的悠久历史，也可以从画面中了解偶戏的表演内容、。