物理中考复习方法谈

中考物理复习方法浅谈
连南中学杨海宏
中考一步步临近，对于基础参差不同、尤其是面对基础较差的学生，如何在这最后阶段对所学知识进行全面的、针对性的、有效的复习，从而达到事半功倍的效果，我想作为教师应抓好以下几个方面，从而引导学生进行有效的复习。

一、夯实基础，建构知识网络
近几年的中考物理试题都特别注重考查学生的基础知识与技能，基本上摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题。

更多的是将物理学基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景中进行考查，并且考查的方式和重点转向到对基础知识的理解水平上。

但初中物理的知识点较多，容易混淆，为此，在复习时我们可以用表格或框图的形式使知识系统化，用要点记载方式和方法把知识归纳起来，使知识条理化、网络化，便于熟练而牢固地掌握基本概念和基本理论。

二、抓住重点，联系生活实际
近年的中考物理试题，力求全面考查知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的三维课标。

注重体现新课程的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

在中考中注重科学技术与社会的联系，注重考查学生对自然现象和日常生活中的物理道理的认识，尤其注重联系生活，贴近生活，考查学生对日常用品或新器件中的物理原理的理解。

因此，在复习时要抓住重点的物理概念和规律，但不能死记硬背；而要抓住每个物理概念或规律中关键的“字”和“词”，挖掘知识的内
涵和外延，并要注意物理概念或规律的适用条件。

同时，要加强锻炼自己在具体的问题情境中，通过题目的字里行间分析出其物理本质，并应用物理知识解决实际物理的能力。

三、专项训练，凸现实验探究
初中物理的知识点较多，学生很容易将一些相近的概念记错、记混。

为此，在复习迎考，打基础，抓重点的同时，可以把所学知识进行专题复习和专项训练。

我们大致可以分成：力、热、光、电、实验等几大板块有针对性地强化训练，把前后知识联系起来，使所学的知识相互迁移，连成线，织成网，强化学科知识的横向联系，强化知识的理解和应用。

在实验复习中，要熟悉课本每个实验的原理、器材、方法，特别是一些科学探究的过程和思维方法。

可按照科学探究的七个环节重新经历实验过程，体会各种方法，如：控制变量法、物理模型法、等效替代法等等，从而使我们能够正确选择适当的方法探究解决新情境下的新问题。

四、学会关注，注意学科整合
新课程改革突出考查学生的观察能力、信息利用能力、思维能力、评估能力和解决问题的能力，更突出对学生学习过程的评价。

因此，在平时复习中应学会：关注科技发展，了解前沿科技；关注社会热点问题，联系生活实际；关注信息题和开放性试题，学以致用，活化物理知识；关注中考信息，瞄准中考方向，提高复习效率。

同时，要改变学科本位观念，注重物理学科与其他学科间的渗透与整合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是物理与化学、生物间的整合及人文思想的渗透。

一、抓考纲。

《考纲》是教学的基本要求，它规定了中考的范围和要求，是中考命题的依据之一，对于中考复习具有重要的作用。

因此作为教师要认真研究《考纲》，以明确考试的要求，了解题型和对学生的能力要求，使复习有方向、有目标，从而有利于把握复习的广度和深度。

二、抓基础。

在中考试题中，题目的易、中、难比例为6：2：2，也就是说，基础知识的比例占到70%，所以，紧抓基础知识是非常重要的。

在复习中，应该将基础知识进行疏理，使之有条理性。

另外中考题虽注重考查学生的基础知识和基本技能，但是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。

此类题虽难度不大，但是情景性较强，涉及面较广。

为此，在全面复习系统基础知识时，除引导学生对课本基础知识进行全面归纳、整理以外，还要结合现实做进一步引伸。

三、抓题型。

距离中考越来越近，要想在短时间内做到有效地复习，使学生成绩都有所提高，针对题型进行重点复习是非常关键和有效的，像估计、估算题，电路故障分析题，科学方法题，情景信息题，开放性试题等等题型在近年中考中经常出现。

这就要求教师认真研究《考纲》和近几年的考试题型，结合习题对常考题型进行深度讲解和练习，并且把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类，发
现其中的异同点，掌握解决问题的方法。

只有这样才能在解决问题时多角度地理解题意，拓宽解决问题的思路和方法，才能在考试中充分发挥自己的能力。

四、抓试验。

因为物理是一门实验科学，且中考实验试题的分值在总分中所占比例近四分之一，因此，在通读教材时，要把各单元各章节的探究实验一一列出，使学生做到心中有数。

同时对每一实验要注意的事项，容易考查的方式都要给学生明确指导。

在复习中要加强对学生的训练，强调学生尤其要注意题目中提供的信息，明确研究的目的、实验原理、实验器材的作用、实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳。

同时最好亲自结合实验操作将其熟练掌握。

五、抓热点。

近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。

比如今年所发生的南方冰雪自然灾害，及即将在我国举办的奥运会等，在这些事件当中所涉及到的物理知识都有能在中考试题中出现。

此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感。

为此作为教师在复习阶段一定要丰富自己的知识蕴藏，指导学生对其中各种现象进行准确的分析，使学生在遇到此类问题时有的放矢。

一、研究《考纲》，通读教材
《考纲》是教学的基本要求，它规定了中考的范围和要求，是中考命题的依据之一，对于中考复习具有重要的作用。

通过对《考纲》的研究，明确考试的要求，了解题型和对学生的能力要求，使自己的复习有方向、有目标，使自己的复习能有一个明确的评价依据，从而有利于把握复习的广度和深度，使复习更有的放矢。

在研究《考纲》的同时，还要仔细阅读教材，因为教材是课堂教学的根本依据，也是中考命题的依据之一。

学生一定要仔细阅读教材，特别要注意教材中以下几个方面：
(1)物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。

在最近几年的中考物理试题中，此类题目的分值要占到10%左右。

在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。

如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德定理等物理规律的得到等，都是采用“探制变量法”来进行研究的。

近几年的中考物理试题中除了考核“控制变量法”，也考核了“等效替代法”，如作用在物体上的两个力的作用效果可以由一个力的作用来替代；串并联电路中，总电阻与各电阻的关系等。

物理是以实验为基础的学科，新的教学改革中很重要的一点就是注重学生研究能力的培养。

教材和历年的中考试题中都十分注重对学生实验研究能力的考核。

近几年来，中考物理中实验考核的分值在上
升，而从试题内容上看，已从单纯的记忆型趋向实验探求设计的模型。

如在2002年中考第28题中，首次在实验题中考核学生设计实验表格、根据实验器材及观察到的现象填写相关的实验数据等实验基本能力。

而这方面恰恰是学生较薄弱的方面，历年来失分较多。

因此，在复习中学生要加强训练。

一般在实验研究中，学生尤其要注意题目中提供的信息，明确研究的目的、实验原理、实验器材的作用和选择、实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳。

五、关注热点问题，把握考试动态
近几年的中考物理中有五大类热点问题：(1)估计、估算题主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例。

例如：2001年中考第16题，考核了家用白炽灯的电功率等；(2)动态、故障分析如：2002年中考第20题，考核了学生对电路故障原因的分析；(3)科学方法题主要考核物理概念、规律形成中的思想方法；(4)情景信息题即在考题中提供较多的情景信息，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息。

如：2001年中考的第22题以及2002年中考的第22题，均在题目中提供了大量的数据信息，要求学生分析、解决相应的问题；
(5)开放性试题(包括结果开放、条件开放、过程开放等)即在研究中可以多角度、多方面地进行研究的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩。

例如，2000年第9题要求学生根据一幅漫画所提供的情景信息，观察分析，用物理知识解释产生这一现象的可能原因等。