七年级语文上册专题30寓言四则(讲)(基础版,教师版)(新版)新人教版
七年级语文上册 30《寓言四则》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教案
30《寓言四则》第一课时一、学习目标确立的依据1、课程标准的相关要求（1）了解寓言有关知识，能够多角度理解寓意（2）注重积累、感悟和运用，培养自身健全的人格2、教材分析本文为人教版七年级语文上册最后一课，分别选了外国的《伊索寓言》中的两则和两则中国古代寓言。
这四则寓言都短小精悍，内容简单易懂，所含道理贴近生活实际。
课文着重以小故事抒发大道理，培养学生通过分析故事情节来多角度理解寓意。
3、中招考点近年来，某某中招对寓言文章类的考查主要有对寓言定义，伊索寓言和联系实际能否多角度理解寓意等。
4、学情分析本文类的文章虽然在教材中比例不大，但是它在中招中的重要性仍不可忽视，这类文章虽简单易懂，但由于七年级学生年龄较小，理解能力差，课堂上精力又难以集中，且生活经验较少，不利于对文章寓意的多角度理解，给学习任务的完成增加了困难。
二、学习目标1、通过查有关资料，能说出寓言文学常识。
2、通过阅读课文，能够理清故事情节，分析人物形象。
3、通过联系实际，能多角度理解寓意，培养自己健全人格。
三、评价任务1、针对目标1设计一个活动:通过让学生参看有关资料，能说出寓言和《伊索寓言》的相关知识，并会运用这一方法解决类似问题。
2、针对目标2设计两个活动:通过阅读并思考，能够梳理故事情节，分析人物形象。
并会运用这些方法解决类似问题。
3、针对目标3设计一个活动:通过梳理故事情节，能多角度概括文章寓意。
并会运用这些方法解决类似问题。
四、教学过程 1《赫耳墨斯和雕像者》教学过程2《蚊子和狮子》（四）当堂训练1．下列加粗字注音全对的一组是（）A．庇护（pì）爱慕（mù） B．俯视（fǔ）乏味（fàn）C．惭愧（cán）妒忌（dù） D．烟囱（cōng）矗立（chù）2．根据解释，写出成语。
①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。
（）②原指野兽的凶猛模样。
现常用于形容坏人凶相毕露的样子。
2019-2020学年七年级语文上册 第30课 寓言四则教案(新人教版).doc
2019-2020学年七年级语文上册第30课寓言四则教案(新人教版)教学目标：1、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
2、分析故事情节。
用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学重点:1、分析故事情节。
2、多角度概括寓意。
教学难点:从不同角度灵活地理解寓意。
课时安排：二课时教学方法：自主学习（查字典预习）法、合作探究法、比较法教学过程：第一课时一、导入课文（1分钟）在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?明确学习目标：（1分钟）1、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
2、分析故事情节。
用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
二、自学指导一：翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》（25分钟）1、全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。
2、在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。
3、全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师投影出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。
宋有富人，天雨．墙坏（下雨）不筑，必将有盗．（盗贼）暮而果大亡．其财（丢失）其家甚智．其子（以……为智）近．塞上之人有善术者（靠近）马无故亡．而人胡（逃跑）其父曰：“此何遽．．不为福乎?”（怎么就）居．数月（经过）其马将胡骏马而归．（返回）家富．良马（有很多）其子好．骑（喜欢）堕．而折其髀（落，掉下来）胡人大．入塞（大大地）死者十九．．（十分之九）此独以跛之故．（原因，缘故）这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。
4、复述课文大意这是为了让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多找几个学生复述，这样学生差不多就背下来了。
【寓言】七年级语文上册第30课寓言四则学案新版新人教版
【关键字】寓言第三十课寓言四则学案学习目标：1、培养读、写、听、说的能力。
2、迁移经验技能，把握文意。
3、理解寓言艺术特色，学写寓言。
学习重难点1、迁移经验技能，把握文意。
2、理解寓言艺术特色，学写寓言。
课前预习：1、给下列加点字注音。
赫（）庇护（）较量（）喇叭（）饶头( )2、解释下列词语庇护：虚荣：较量：凯歌：3、快速阅读课文，了解大概内容，感受文章要点。
概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
4、把阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
课堂学习：一、情景导入：想认识爱慕虚荣和不自量力的人在生活中是怎样的吗？学了这两则寓言你就会明白的。
二、自主合作学习1、出示学习目标2、交流预习情况，展示预习成果。
3、朗读课文，自主完成。
1）《赫耳墨斯和雕像者》是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？2）《赫耳墨斯和雕像者》中的三问三答有何特点？３）《蚊子和狮子》是怎样运用对比刻画形象来表现哲理的？４）《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》在表现中心上的异同？５）《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》在结构上各有什么特点？６）分析《蚊子和狮子》的语言特点？4、交流点拨，精读课文，深入思考。
小组讨论：1、第一则中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?”’后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些”。
而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。
这些情节生动刻画出一个什么形象？2、在现实生活中，你遇到过类似的人吗？3、你觉得这两个故事还适用于哪些人呢？三、点拨讲解：盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
板书：第一则：爱慕虚荣第二则：不自量力四、练习测评：续编寓言情节练习。
教师投影出示两个续编题目：a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?b．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?五、布置作业：自编寓言练习。
七年级语文上册 第30课《寓言四则》教案 (新版)新人教版
30寓言四则时间：总课时数：教学目标1、了解寓言的特点及《伊索寓言》。
2、积累文言词语。
3、品味关键语句理解寓意。
4、续编或自编寓言，进行思维训练。
教学重点理解寓意。
积累词语。
教学难点同目标3。
教学方法 1．朗读法。
2．自读与点拨相结合。
3．探究拓展法。
教学过程第一课时教学要点师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和文章寓意；指导学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。
教学步骤一、导语设计（学生讲《伊索寓言》中的故事，如龟兔赛跑、狼和小羊、农夫和蛇等）这些饶有趣味的寓言故事出处自《伊索寓言》，今天，我们再来学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。
请同学们从阅读提示和课下注释中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。
二、研读《赫耳墨斯和雕像者》1、自由朗读课文。
2、把故事说清楚。
（初读课文，合上课本把这个故事说清楚，你有什么妙方？）例：梳理故事情节脉络。
赫耳墨斯来到人间的目的是：。
赫耳墨斯和雕像者之间三问三答：问答。
问答。
问答。
3、把故事读透彻。
作者认为：“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人”，从哪里可以看出赫耳墨斯爱慕虚荣? ( 例：一“笑”、两“想”、三“问”,一个“笑”字表现了赫耳墨斯怎样的心理活动？品味关键语句，揣摩寓意。
)赫耳墨斯是一个的形象。
4、自由表情朗读。
5、把故事说有趣。
（这个故事言简意赅，生动有趣，请根据自己的理解，借助想象，补充、丰富故事的内容，讲给同学听，看谁讲得最有趣。
）三、指导学生自读《蚊子和狮子》1、自由朗读，理解大意。
2、梳理情节，体会文章结构的巧妙。
（故事由两部分内容组成，先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因，情节大起大落，从一个极端到另一个极端，构思精巧，妙趣横生。
）3、圈点品析。
（1）通过对两“吹”一“叹息”的品析，理解蚊子的性格特点及故事的寓意。
（2）你认为文章哪些词语、哪些句子写得很好，请做点分析。
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第六单元文学星空
第30课寓言四则
【学习要点】
词类活用的现象
☆课堂探讨☆
要点一：词类活用的现象
【探究活动】分析《智子疑邻》《塞翁失马》词类活用的现象
【教师释疑】
词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义的现象（临时具有的某种新的语法功能）。
特点：
一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。
二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
三是“以今律古”，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法。
【讨论明确】
【课堂提升】
阅读下面的文段，作答后面小题。
（12分）
近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数朋，其马将胡骏马而归。
人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
近塞之人，死者十九。
此独以跛之故，父子相保。
1.选出下列加点字意义相同的一项。
（2分）（）
A．暮而果大亡其财/马无故亡而入胡
B．此何遽不为福乎/仁以为己任，不亦重乎
C．不筑必将有盗/其马将胡骏马而归
D．近塞之人，死十九/其邻人之父亦云
2.解释下列句中加点的词。
（4分）
①居数月（）②此何遽不为福乎（）
③死者十九（）④人皆吊之（）
3.翻译句子“此独以跛之故，父子相保。
”（2分）
4.出自这个故事的成语是：。
（1分）
5.联系到我们的学习，这个故事对你有何启示？（3分）。
七年级语文上册 30 寓言四则(第1课时)教案 (新版)新人教版
学生自由阅读。
指名朗读。当堂诵读。
四、课文研读
《赫尔墨斯和雕像者》
1、学生自由诵读思考：这则寓言在结构安排上有
什么特点？
教师明确：第一段讲故事，第二段点明寓意。
2、研习故事，感知情节，理解人物形象。
学生集体诵读，思考:
1)寓言中赫尔墨斯的形象刻画一堆话为主，通过它
与雕像者的三问三答，把它刻画的现货生动。
教学反思：
到雕像店去了解自身价值，发展和结局是叙述赫尔墨斯和雕像者的对话。
3、品味关键词句，理解赫尔墨斯爱慕虚荣的性格
特征。
1）听录音，勾画出关键词语如：一笑，两想三
问。
2）组织讨论:
赫尔墨斯到人间来的目的和动机是什么？
赫尔墨斯的笑说明了什么？
赫尔墨斯心里所想表明了什么？
学生讨论，教师点拨。
3）有表情朗读，说说赫尔墨斯是一个怎样的形象?
二、检查预习，了解寓言相关知识
阅读课文导语，了解寓言的概念及特点。
了解《伊索寓言》。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事，公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编，其中大部分是动物寓言，反映了平民或奴隶的思想感情。传教士在明代把它传入中国。
三、初读课文感知文意
30 寓言四则
课 题
30、<<寓言四则>>
课时
2课时
课型
新授型
教学目标
1、了解寓言的特点及《伊索寓言》。
2、分角色朗读，通过学习品味关键词语理解寓言寓意的学习方法，了解几则语言的故事情节和寓意。
3、学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。
4、通过品味关键词句理解寓言寓意。
七年级语文上册《第30课 寓言四则》教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教案
七、布置作业
课后阅读《伊索寓言》，谈谈你最喜欢书中哪几则寓言？为什么？
投影显示：
1．寓言
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸X和拟人等表现手法。
板
书
设
计
赫耳墨斯和雕像者
三问赫耳墨斯
二问赫拉 一
一问宙斯 “贵一点” 文
“一个银元”不
值
蚊子和狮子
情节：一胜一败
关键动词：吹、冲、咬、唱
粘、叹息
导学过程
学习过程
一、导语设计
同学们，看到这些有趣的画面，是不是感觉见到了老朋友？（屏幕显示龟兔赛跑、狼来了、狐狸和葡萄、狐狸和乌鸦等故事的图片。）让我来考考你们，还记不记得老朋友的名字？同学们，这些饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？（学生回答，教师明确：《伊索寓言》）今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言的知识要点。
3．畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。
4．联系生活实际，谈看法。
5．比较阅读。
《蚊子和狮子》中如果删去“却被蜘蛛
粘住了”开始至结尾这一段话，寓意会有什么不同？
五、课堂小结
六、课堂练习
展开想象、续编情节。
想象一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。
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【学习要点】
了解寓言相关文学常识并理解寓言的寓意.
☆温故知新☆
【自主学习】
1、给加点字注音。
庇．（）护赫．（）耳墨斯粘．（）住饶．头（）何遽．（）堕．（）而折其髀．（）塞．（）翁跛．（）之故引弦．（）
2．重点词语释义
(l）爱慕虚荣： (2）凯歌：
(3)近塞上之人有善．术者（擅长、善于) (4)人皆吊．之（对其不幸表示安慰)
(5)其马将．胡骏马而归（带领) (6)此独以跛．之故（因为)（瘸腿)
(7)其邻人之父．亦云（老人) (8)堕．而折其髀．（掉下来)（大腿)
【反馈矫正】
1、给加点字注音。
庇．（bì）护赫．（hâ）耳墨斯粘．（zhān）住饶．头（ráo) 何遽．(jù) 堕．(duò)而折其髀．(b ì) 塞．(sài)翁跛．(bǒ)之故引弦．(xián)
2．重点词语释义
(l）爱慕虚荣：将自身的优点或好处夸大然后出去炫耀，以期获得他人的羡慕。
(2）凯歌：胜利的乐歌。
(3)近塞上之人有善．术者（擅长、善于) (4)人皆吊．之（对其不幸表示安慰)
(5)其马将．胡骏马而归（带领) (6)此独以跛．之故（因为)（瘸腿)
(7)其邻人之父．亦云（老人) (8)堕．而折其髀．（掉下来)（大腿)
【反馈矫正】
☆课堂探讨☆
要点一：了解寓言相关文学常识并理解寓言的寓意.
【探究活动】了解寓言相关文学常识并理解寓言的寓意.
【教师释疑】
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。
寓言最突出的特点是
用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
【讨论明确】
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
有的用豺狼、狮子等比喻人间权贵，揭露其残暴、肆虐的一面；有的则总结人们的生活经验，教人处世原则。
中国的寓言收录在《韩非子》中。
【课堂提升】
下列对寓言故事《农夫和蛇》的寓意理解，正确的一项是（）（2分）
A．讽刺好逸恶劳的人。
B．讽刺找借口自我辩解的人。
C．讽刺只说别人的坏话而看不见自己缺点的人。
D．对恶人千万不能心慈手软的。
【答案】D。