CATIA课设
catia课程设计差速器
catia课程设计差速器一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解差速器的基本概念、结构原理及其在汽车工业中的应用；2. 学生能够掌握使用CATIA软件进行差速器三维建模的基本步骤和方法；3. 学生了解差速器设计中的关键参数及其对性能的影响。
技能目标：1. 学生能够运用CATIA软件完成差速器的三维建模，并对其进行必要的工程分析；2. 学生能够运用所学知识解决实际工程问题，具备初步的差速器设计能力；3. 学生通过实践操作，提高空间想象能力和工程实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习差速器设计，培养对汽车工程技术的兴趣和热情；2. 学生在学习过程中，培养团队合作精神，提高沟通与协作能力；3. 学生树立正确的工程观念，认识到工程技术在国民经济发展中的重要作用。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握差速器基本知识的基础上，运用CATIA软件进行实际设计操作，培养其创新意识和实践能力。
课程目标具体、可衡量，有助于后续教学设计和评估的实施。
二、教学内容1. 差速器基本概念与结构原理- 差速器的定义及其作用- 差速器的分类及结构特点- 差速器在汽车工业中的应用2. CATIA软件基本操作- CATIA软件界面及功能介绍- 常用工具栏和菜单命令的操作方法- 三维建模基本步骤和技巧3. 差速器三维建模- 差速器主要零件的建模方法- 零件装配与运动仿真- 差速器整体三维模型展示4. 差速器设计关键参数分析- 差速器设计原理及关键参数- 参数变化对差速器性能的影响- 设计优化方法及案例分析5. 教学实践与工程分析- 学生分组进行差速器设计实践- 教师指导与解答学生疑问- 差速器设计结果分析及评价教学内容按照课程目标进行科学性和系统性组织，参考教材相关章节，明确教学大纲和进度安排。
本章节内容涵盖差速器基本知识、CATIA软件操作、设计实践等方面，旨在帮助学生掌握差速器设计方法，提高实践能力。
catia软件课后课程设计
成绩评定表学生姓名夏龙班级学号1002020130 专业车辆工程课程设计题目自行车三维建模设评语组长签字：成绩日期20 年月日课程设计任务书学院汽车与交通学院专业车辆工程学生姓名夏龙班级学号1002020130课程设计题目应用catia软件进行自行车三维建模设计实践教学要求与任务:要求：1．掌握应用catia软件进行草图绘制的能力，建模过程中能正确绘制草图。
2．掌握应用实体建模模块及装配模块的方法，能正确建立各零件模型，并按照一定的装配关系正确装配模型。
3．掌握工程图的生成方法及尺寸标注技巧，能够正确生成零件或装配体模型的工程图并准确标注出尺寸。
4．课程设计说明书的内容和格式要符合相关管理文件规定。
任务：应用catia软件中的草图模块、实体建模模块、装配模块和工程图模块相互协调完成自行车的三维实体建模，并完成课程设计说明书。
工作计划与进度安排:工作计划：应用CATIA软件作为设计工具，完成自行车的设计及装配。
要求设计出的自行车实体模型结构尺寸和形式正确。
并要求草图正确，装配约束正确，工程图标注基本符合标准。
进度安排：1、理解题目要求，查阅资料，确定自行车设计方案及建模思路（2天）2、草图（1天）；3、自行车实体建模（3天）4·自行车装配设计及工程图设计（2天）5、说明书撰写及答辩（2天）指导教师：201 年月日专业负责人：201 年月日学院教学副院长：201 年月日目录1.绪论 (1)1.1大型工程软件CATIA介绍。
(4)1.2本次课程设计的主要内容及目的 (4)2.自行车各部分零件的建模过程 (3)2.1车轮设计 (3)2.1.1轮胎建模 (4)2.1.2辐条建模 (5)2.2车设设计 (6)2.2.1车身建模 (7)2.2.2扶手设计 (7)2..3链条设计................................................................................................................................. 错误！未定义书签。
catia课程设计
catia 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握CATIA软件的基本界面与操作流程；2. 学习并运用CATIA进行三维模型的构建与编辑；3. 掌握CATIA中的草图绘制、零件设计、装配设计和工程图绘制等基本功能；4. 了解CATIA在工业设计和制造领域的应用。
技能目标：1. 能够独立操作CATIA软件，进行基本的模型设计与修改；2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力；3. 学会运用CATIA软件进行团队协作，完成复杂的设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工业设计及制造领域的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高自主学习能力；3. 增强学生的团队协作意识，培养良好的沟通与协作能力；4. 通过学习CATIA软件，使学生认识到科技对社会发展的推动作用，培养社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生年级为高中，具备一定的计算机操作基础和空间想象力，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化的指导与帮助，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生具备运用CATIA软件进行设计的基本能力，为未来的学习和职业发展奠定基础。
二、教学内容1. CATIA软件概述- CATIA软件的发展历程与特点- CATIA软件在工业领域的应用案例2. CATIA软件基本操作- 界面认识与基本操作流程- 常用工具栏和功能命令介绍3. 草图绘制- 草图界面认识与设置- 基本绘图工具的使用：直线、圆、矩形等- 草图约束与标注方法4. 零件设计- 基本特征创建：拉伸、旋转、扫描等- 基本编辑操作：修剪、倒角、圆角等- 参数化设计方法5. 装配设计- 装配环境认识与设置- 零件装配方法与技巧- 约束条件的使用与调整6. 工程图绘制- 工程图界面认识与设置- 视图创建与编辑：正视图、侧视图、剖视图等- 尺寸标注与公差表示7. 综合应用实例- 实例分析：简单机械零件设计- 实例操作：学生分组完成指定设计任务教学内容安排与进度：第1-2周：CATIA软件概述与基本操作第3-4周：草图绘制第5-6周：零件设计第7-8周：装配设计第9-10周：工程图绘制第11-12周：综合应用实例教学内容与教材关联性：本教学内容依据教材章节安排，结合课程目标，确保学生系统掌握CATIA软件的基本操作和应用方法。
catia软件教学大纲
catia软件教学大纲Catia软件教学大纲Catia是一款广泛应用于工程设计和制造的三维建模软件。
它具有强大的功能和灵活的操作界面，被广泛应用于航空航天、汽车制造、机械设计等领域。
为了帮助学习者更好地掌握和应用Catia软件，制定一份全面的教学大纲是非常重要的。
一、基础知识介绍1. Catia软件的概述和应用领域介绍2. 软件的安装和配置要求3. 界面布局和基本操作方法二、基本建模技术1. 点、线、面和体的创建和编辑2. 基本几何体的建模方法3. 三维实体的编辑和变换4. 特征建模和参数化设计三、装配设计1. 部件的创建和装配方法2. 约束和关系的定义和编辑3. 装配体的运动仿真和分析4. 装配体的可视化和渲染效果四、曲面建模技术1. 曲线和曲面的创建和编辑2. 曲面的修剪、延伸和偏移3. 曲面的拟合和修复4. 曲面的分析和优化五、工程图纸制作1. 图纸的创建和编辑2. 视图的定义和布局3. 尺寸和标注的添加和编辑4. 图纸的输出和打印六、高级模块应用1. 零件的模态分析和优化2. 曲面的逆向工程和点云处理3. 模具设计和模具流动分析4. 管道和电线束设计七、案例分析和实践项目1. 根据实际案例进行建模和装配2. 运用所学知识解决实际工程问题3. 制定个人或小组项目并完成实践任务八、实践操作和考核1. 实践操作的训练和指导2. 实践项目的完成和提交3. 考核方式和评分标准的说明通过以上的教学大纲，学习者将能够全面了解Catia软件的功能和应用方法，掌握基本的建模技术和装配设计，熟悉曲面建模和工程图纸制作的流程，掌握高级模块应用和实践项目的方法。
同时，通过实践操作和考核，学习者将能够运用所学知识解决实际工程问题，并在实践项目中独立完成设计任务。
在教学过程中，可以结合实际案例和工程项目进行讲解和演示，引导学习者将所学知识应用到实际工程中。
同时，可以设置小组合作项目，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
catia课程设计
catia课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握CATIA软件的基本操作，包括界面认识、工具栏使用等；2. 学习并掌握CATIA中进行三维建模的基本方法，如草图绘制、拉伸、旋转等；3. 了解CATIA在工程设计和制造业中的应用场景。
技能目标：1. 能够运用CATIA软件独立完成简单零件的三维建模；2. 学会使用CATIA进行零件装配，掌握基本的装配方法；3. 培养学生的空间想象能力和创新设计能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程设计和制造的兴趣，激发学习热情；2. 增强学生的团队合作意识，培养协同解决问题的能力；3. 培养学生严谨、细致的学习态度，提高对工程质量的意识。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为高一年级工程技术类课程，结合学生年龄特点和学科要求，课程目标注重实践操作和创新能力培养。
学生在学习过程中需要掌握CATIA软件的基本操作，具备一定的空间想象能力。
教学要求注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，培养解决实际问题的能力。
课程目标分解为具体学习成果：1. 学会CATIA软件的基本操作，并能熟练运用；2. 独立完成简单零件的三维建模，并进行装配；3. 通过团队协作，完成具有一定难度的设计项目；4. 形成对工程设计和制造的兴趣，树立严谨、细致的学习态度。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. CATIA软件基本操作及界面认识- 教材章节：第一章 CATIA基础- 内容安排：介绍CATIA软件的安装与启动，界面布局及功能，基本工具栏的使用方法。
2. 三维建模技巧与方法- 教材章节：第二章至第四章 三维建模基础、草图绘制、零件建模- 内容安排：学习草图绘制的基本命令，如直线、圆、矩形等；掌握零件建模方法，如拉伸、旋转、扫掠等；了解三维模型编辑与修改技巧。
3. 零件装配与工程应用- 教材章节：第五章 零件装配- 内容安排：学习装配环境下的基本操作，掌握装配约束方法；了解CATIA在工程中的应用场景，如产品设计、制造分析等。
catia课程设计
catia课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握CATIA软件的基本操作和应用，能够利用CATIA进行简单的三维建模和设计。
具体包括以下几个方面：1.知识目标：学生需要了解CATIA软件的发展历程、功能特点和应用领域；掌握CATIA软件的基本操作界面、工具栏和功能模块。
2.技能目标：学生能够熟练使用CATIA软件进行三维建模、装配、渲染和工程分析；能够运用CATIA软件进行简单的机械设计和产品开发。
3.情感态度价值观目标：学生通过学习CATIA软件，培养对计算机辅助设计的兴趣和热情，提高创新意识和团队协作能力。
二、教学内容教学内容主要包括以下几个部分：1.CATIA软件概述：介绍CATIA软件的发展历程、功能特点和应用领域，使学生对CATIA软件有一个整体的认识。
2.CATIA软件基本操作：讲解CATIA软件的启动与退出、界面布局、工具栏功能、功能模块等内容，使学生能够熟练使用CATIA软件。
3.三维建模：讲解CATIA软件三维建模的基本方法，包括点、线、面和体的创建与编辑，使学生能够进行基本的三维建模。
4.装配与渲染：讲解CATIA软件的装配功能和渲染设置，使学生能够进行模型的装配和渲染。
5.工程分析：讲解CATIA软件的工程分析功能，包括强度分析、模态分析等，使学生能够进行简单的工程分析。
6.实际案例操作：通过实际案例，使学生掌握CATIA软件在机械设计和产品开发中的应用。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解CATIA软件的基本知识和操作方法，使学生掌握软件的使用技巧。
2.案例分析法：通过实际案例的操作，使学生了解CATIA软件在实际工程中的应用。
3.实验法：安排上机实验，使学生能够动手操作CATIA软件，巩固所学知识。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，提高团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的CATIA软件教材，为学生提供系统的学习资料。
CATIA学习资料
CATIA学习资料一、教学内容本节课的教学内容选自CATIA V5R20教材的第五章，主要介绍如何在CATIA中进行曲面设计。
具体内容包括：曲面的基本概念、曲面的创建与编辑、曲面的变换和曲面的分析。
二、教学目标1. 让学生了解曲面的基本概念，掌握曲面的创建和编辑方法。
2. 培养学生运用CATIA进行曲面设计的能力，提高学生的创新意识。
3. 培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通与协作能力。
三、教学难点与重点重点：曲面的创建与编辑方法，曲面的变换。
难点：曲面的创建与编辑技巧，曲面的变换应用。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、CATIA V5R20软件。
学具：学生电脑、CATIA V5R20软件、学习资料。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个生活中的实例为例，如汽车车身设计，引入曲面设计的重要性。
2. 知识讲解：讲解曲面的基本概念，包括曲面、曲线和点的关系，曲面的创建与编辑方法，曲面的变换和曲面的分析。
3. 操作演示：演示如何运用CATIA V5R20软件进行曲面设计，包括曲面的创建、编辑和变换。
4. 随堂练习：让学生动手实践，创建一个简单的曲面模型，并进行变换和分析。
5. 例题讲解：分析一个复杂的曲面设计案例，讲解如何运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂讨论：让学生分享自己的设计成果，讨论设计过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计板书内容主要包括曲面的基本概念、曲面的创建与编辑方法、曲面的变换和曲面的分析。
板书设计要清晰、简洁，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：运用CATIA V5R20软件，创建一个简单的曲面模型，并进行变换和分析。
2. 答案：根据学生的实际操作情况，评价学生对曲面设计的掌握程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生深入学习曲面设计的相关知识，如曲面优化、曲面建模等，提高学生的专业素养。
catia机械课程设计
catia机械课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握CATIA软件的基本操作，包括界面认识、工具栏使用及基本视图操作；2. 学习并理解机械制图的基本知识，如视图、剖面、尺寸标注等；3. 掌握使用CATIA进行三维建模、装配和出工程图的基本方法；4. 了解CATIA在机械设计中的应用场景及优势。
技能目标：1. 能够独立使用CATIA软件进行简单零件的三维建模；2. 学会运用CATIA软件进行零件装配，并掌握基本的运动仿真分析；3. 能够利用CATIA软件出具有规范要求的工程图；4. 培养学生的空间想象能力和创新设计能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计的兴趣，激发其学习热情和积极性；2. 培养学生严谨、细致、负责任的工程态度，提高其职业素养；3. 引导学生树立团队协作意识，培养合作精神，提高沟通与交流能力；4. 培养学生具备创新意识，敢于挑战自我，勇于实践。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的实际操作能力和工程素养。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对机械设计有一定兴趣，但缺乏实际经验和专业知识。
教学要求：结合学生特点，以实际操作为主，理论讲解为辅，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
通过课程学习，使学生能够掌握CATIA软件在机械设计中的应用，提高其综合运用能力。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. CATIA软件基本操作与界面认识：包括软件安装、界面布局、工具栏及快捷键的使用。
教材章节：第一章 CATIA软件概述2. 机械制图基本知识：讲解视图、剖面、尺寸标注等基本概念及标准。
教材章节：第二章 机械制图基础3. 三维建模：学习草图绘制、基本特征操作、修饰特征等，完成简单零件建模。
教材章节：第三章 三维建模基础、第四章 特征操作4. 装配设计：介绍装配约束、组件操作、爆炸视图等，完成简单装配体的设计。
教材章节：第五章 装配设计5. 工程图制作：学习工程图布局、视图创建、尺寸标注、明细表等，制作符合规范的工程图。
catia课程设计作品说明书
catia课程设计作品说明书一、教学目标本课程的目标是让学生掌握CATIA软件的基本操作和应用，能够运用CATIA进行简单的产品设计和建模。
知识目标包括：了解CATIA软件的发展历程和应用领域；掌握CATIA软件的基本操作界面和功能模块；熟悉CATIA软件的建模、装配和渲染等基本操作。
技能目标包括：能够独立完成简单的CATIA建模和装配任务；能够运用CATIA软件进行产品设计和创新。
情感态度价值观目标包括：培养学生的创新意识和团队合作精神；提高学生对CATIA软件的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括CATIA软件的基本操作、建模、装配和渲染等模块。
具体的教学大纲如下：1.CATIA软件的基本操作：介绍CATIA软件的启动和退出，菜单栏、工具栏和状态栏的基本功能，文件的基本操作（新建、打开、保存、关闭等）。
2.CATIA软件的建模：介绍CATIA软件的建模环境，基本几何元素的创建（点、线、面等），体的创建（球体、圆柱体、圆锥体等），布尔操作（并、交、差等），建模的基本技巧和注意事项。
3.CATIA软件的装配：介绍CATIA软件的装配环境，组件的创建和管理，装配约束的添加和编辑，装配的基本操作和技巧。
4.CATIA软件的渲染：介绍CATIA软件的渲染环境，材质的创建和应用，光源的设置，渲染参数的调整，渲染效果的预览和输出。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、操作演示法、案例分析法和小组讨论法。
1.讲授法：通过讲解和演示，让学生了解和掌握CATIA软件的基本操作和功能模块。
2.操作演示法：通过实际操作演示，让学生直观地了解和掌握CATIA软件的使用方法和技巧。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用CATIA软件进行产品设计和创新。
4.小组讨论法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和创新意识。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用《CATIA V5R21基础教程》作为主要教材，辅助以相关参考书籍和资料。
catia教育课程设计
catia教育课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握CATIA软件的基本操作与界面布局；2. 学习并理解CATIA进行三维建模的基本原理和方法；3. 掌握运用CATIA进行简单零件的设计与绘制。
技能目标：1. 能够独立操作CATIA软件，进行基本的文件管理；2. 能够运用CATIA软件进行三维模型的构建，包括拉伸、旋转、扫略等操作；3. 能够利用CATIA软件进行零件的装配，并理解装配关系。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工业设计及制造的兴趣和热情；2. 增强学生的团队协作意识，学会在团队中共同解决问题；3. 培养学生严谨、细致、勇于探索的科学态度。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在让学生掌握CATIA软件的基本操作和应用，培养他们在工业设计领域的实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果。
将目标分解为具体的学习成果，有助于后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. CATIA软件概述- 软件发展历程- 软件功能特点2. CATIA基本操作与界面布局- 界面认识- 基本工具的使用- 文件管理3. 三维建模原理与方法- 基本概念与术语- 建模步骤与策略- 常用建模命令介绍4. 零件设计- 二维草图绘制- 三维实体建模- 参数化设计5. 零件装配- 装配环境设置- 装配约束条件- 装配操作步骤6. 工程图绘制- 工程图界面认识- 常用工程图命令- 工程图标注与注释教学内容根据课程目标制定，具有科学性和系统性。
教学大纲明确，涵盖CATIA软件的基本操作、三维建模、零件设计、装配及工程图绘制等内容，与教材章节紧密关联。
教学内容安排和进度合理，有助于学生循序渐进地掌握所学知识。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，对CATIA软件的基本概念、操作方法、建模原理等进行讲解，帮助学生建立知识框架。
catia装配课程设计
catia装配课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握CATIA软件的基本操作界面与功能模块。
2. 学生能够掌握装配设计的基本概念，包括零件、组件和装配体的区别。
3. 学生能够掌握装配约束的类型及使用方法，如配合、角度、距离等。
技能目标：1. 学生能够运用CATIA软件进行简单的装配设计，完成指定产品的组装。
2. 学生能够通过装配模拟，分析并解决装配过程中可能遇到的问题。
3. 学生能够运用CATIA软件的装配功能，进行组件之间的干涉检查和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程设计和制造的兴趣，激发其创新意识。
2. 培养学生具备良好的团队合作精神，学会在团队中协同解决问题。
3. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成规范操作的好习惯。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对三维设计软件有一定了解，但对装配设计的实际应用尚不熟悉。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用任务驱动的教学方法，让学生在实践中掌握装配设计的知识与技能。
通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
同时，注重对学生的个别辅导，提高其学习效果。
教学过程中，关注学生的情感态度价值观培养，使其在学习过程中形成良好的学习习惯和价值观。
二、教学内容1. CATIA软件基本操作与界面认识：介绍软件的启动、界面布局、功能模块的调用等，使学生熟悉软件环境。
相关教材章节：第一章 CATIA V5R21概述2. 装配设计基础知识：讲解零件、组件和装配体的概念，以及它们之间的关系。
相关教材章节：第二章 装配设计基础3. 装配约束的使用：详细讲解各种装配约束的类型，如配合、角度、距离等，并举例说明。
相关教材章节：第三章 装配约束与调整4. 装配设计实例：通过实际案例，指导学生运用CATIA软件进行装配设计，包括组件的插入、约束的添加、装配体的调整等。
catia课程设计
catia课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握CATIA软件的基本操作与界面布局；2. 学习并理解CATIA中进行三维建模的基本原理与方法；3. 了解CATIA在工程设计和制造业中的应用场景。
技能目标：1. 能够运用CATIA软件进行简单的三维建模；2. 学会使用CATIA进行零件装配和制作工程图；3. 培养学生解决实际工程问题，运用CATIA软件进行创新设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程设计和制造的兴趣，提高学习积极性；2. 培养学生的团队协作能力和创新精神，敢于面对设计挑战；3. 增强学生对我国制造业发展的信心，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合学生年级特点，注重理论联系实际，培养学生的实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，但对三维设计软件接触较少，需要从基本操作和原理入手进行教学。
教学要求：结合课程内容，教师需以实例教学为主，引导学生动手实践，激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重分层教学，使每位学生都能达到课程目标所要求的学习成果。
二、教学内容1. CATIA软件概述- 软件安装与界面认识- 基本操作与工具栏介绍2. 三维建模基础- 建模原理与基本概念- 二维草图绘制- 三维实体建模3. 零件装配- 装配原理与操作方法- 装配约束与调整- 装配树与爆炸视图4. 工程图制作- 工程图标准与规范- 视图创建与编辑- 尺寸标注与注释5. 创新设计实例- 基于实际项目的创新设计案例- 设计过程分析与讲解- 学生实践操作与指导教学内容安排与进度：第一周：CATIA软件概述与基本操作第二周：三维建模基础（二维草图绘制与三维实体建模）第三周：零件装配第四周：工程图制作第五周：创新设计实例与实战演练教学内容关联教材章节：第一章：CATIA软件概述第二章：三维建模基础第三章：零件装配第四章：工程图制作第五章：创新设计实例在教学过程中，教师需根据学生的实际情况调整教学内容和进度，确保学生能够掌握教学内容，达到课程目标。
catia课程设计总结500字
catia课程设计总结500字一、课程目标知识目标：通过本节Catia课程的学习，使学生掌握Catia软件的基本操作与使用方法，包括但不限于界面认识、基本工具的使用、简单模型的构建与修改。
同时，使学生理解计算机辅助设计的基本原理，了解Catia在工业设计中的应用。
技能目标：培养学生利用Catia软件解决实际问题的能力，包括模型创建、修改、分析等。
通过课程实践，使学生能够独立完成一个简单产品的三维建模，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：激发学生对工业设计的兴趣，培养学生良好的团队协作意识和创新精神。
通过课程学习，使学生认识到Catia软件在现代制造业中的重要作用，树立正确的专业观念和职业态度。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
结合学生特点和教学要求，课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的计算机操作基础和空间想象力。
在此基础上，通过本课程的学习，进一步提高学生的专业技能和综合素质。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用案例教学、分组讨论、上机操作等方式，充分调动学生的学习积极性。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保每位学生都能达到课程目标。
通过课程评估，检验学生的学习成果，为后续教学提供参考。
二、教学内容本节Catia课程教学内容主要包括以下几部分：1. Catia软件概述：介绍Catia软件的发展历程、主要功能和应用领域，使学生对该软件有一个全面的了解。
2. 软件界面与基本操作：讲解Catia软件的界面布局、菜单功能、工具栏等，让学生熟悉软件的基本操作。
3. 基本建模工具：学习Catia软件中的基本建模工具，如线、面、体的创建与编辑，以及参数化设计方法。
4. 三维建模实践：结合实际案例，指导学生完成一个简单产品的三维建模，包括草图设计、特征构建、装配等。
catia课程设计减速器
catia课程设计减速器一、课程目标知识目标：1. 学生能理解减速器的基本概念、种类及在机械设计中的应用。
2. 学生掌握使用CATIA软件进行减速器三维模型构建的基本步骤和方法。
3. 学生了解减速器的主要参数及其对性能的影响。
技能目标：1. 学生能运用CATIA软件，独立完成减速器三维模型的构建。
2. 学生能通过修改参数，对减速器模型进行优化设计。
3. 学生能够运用所学知识，分析减速器在实际应用中的性能和可能存在的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对机械设计及制造的热爱和兴趣，增强实践操作能力。
2. 学生在团队协作中，提高沟通与解决问题的能力，培养合作精神。
3. 学生认识到科技发展对机械设计的重要性，增强创新意识和责任感。
课程性质：本课程为实践操作课程，结合理论知识和实际应用，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的CATIA软件操作基础，具有较强的学习能力和探究欲望。
教学要求：教师需结合学生特点，采用任务驱动法，引导学生自主学习，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的个别差异，因材施教，确保每位学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生将所学知识应用于实际工程设计中，提高综合运用能力。
二、教学内容1. 理论知识：- 减速器的基本概念、种类及其在机械传动中的应用。
- 减速器的主要参数、性能指标及其相互关系。
- CATIA软件的基本操作和三维建模原理。
2. 实践操作：- CATIA软件操作：熟练使用软件进行三维模型构建、修改参数和模型渲染。
- 减速器三维建模：根据实际需求，运用CATIA软件构建减速器模型。
- 参数化设计：通过修改参数，对减速器模型进行优化设计。
3. 教学大纲：- 第一周：理论知识学习，介绍减速器的基本概念、种类及性能指标。
- 第二周：CATIA软件基本操作训练，熟悉三维建模环境。
- 第三周：减速器三维建模实践，指导学生完成减速器模型构建。
cad课程设计(CATIA)
课程设计指导书（CATIA）2012年12月目录设计一基本操作及草图设计…………………………………………………………设计二组合体及零件设计……………………………………………………………设计三装配设计………………………………………………………………………设计四工程图设计……………………………………………………………………设计五曲面设计………………………………………………………………………设计1 基本操作及草图设计一、设计目的熟悉CA TIA的基本界面及运用方式，掌握鼠标的基本操作方法。
了解CA TIA各模块基本功能。
掌握草图设计方法。
二、设计要求应熟练掌握所有草图命令及有关修饰，综合运用相关约束方式，绘制复杂的二维图形，为完成三维立体模型打下良好的基础。
三、设计所用仪器台式电脑四、设计注意事项注意布置图形界面，进入和退出草绘的方法。
五、设计预习要求应对所绘平面图形进行认真分析，初步制定绘图步骤，对所用的草图命令进行比较，尽量找到较为简便的方法完成平面图形。
六、要求1、回答以下问题1）CATIA V5 有哪些功能模块？它们是怎样分类的？2）如何使用鼠标来移动、旋转、放大和缩小视图？3）如何使用鼠标来放大、缩小和移动特征历史树？4）如何使用罗盘来平移和旋转视图？2、绘制以下二维图形，写出所绘图形所用到的基本草图命令名称1、设计仪表指示盘绘制如图所示的仪表指示盘平面图。
目的是进一步熟悉绘制草绘平面图的方法与技巧。
主要步骤如下：1）绘制中心线：2）绘制基本图元：3）绘制矩形4）绘制一个仪表窗5）修剪多余线条6）倒圆角2、多孔垫片主要步骤如下1）绘制中心线绘制直线标注角度2）绘制一组基本图元绘制圆弧绘制直线段快速修剪倒圆角镜像复制图元绘制圆3）镜像复制前面创建的基本图元镜像复制图元3、纺锤形垫片主要步骤如下：1）绘制一组基本图元绘制圆弧绘制直线快速修剪2）绘制草图外轮廓添加相切约束标注尺寸镜像复制图元3）进一步在图形上创建图元绘制圆绘制椭圆4、正多边形1）绘制基础构造图元绘制圆转换构造图元2）绘制圆等分点绘制等分点绘制直线添加角度约束3）绘制正多边形连续绘制直线隐藏约束标记5、弯折片1）绘制一组基本图元绘制连续线段标注尺寸约束修改尺寸约束2）定位图形添加角度约束删除多余约束3）在图形上加入圆角倒圆角隐藏约束标记6、完成以下图形设计2 组合体及零件设计一、设计目的熟悉CATIA软件机械设计模块中零件设计模块。
catia装配课程设计
catia装配课程设计一、教学目标本课程的目标是使学生掌握CATIA装配的基本原理和方法，能够熟练地运用CATIA软件进行装配设计。
具体的教学目标包括：知识目标：使学生了解CATIA软件的基本功能和操作方法，理解装配设计的基本原理和方法。
技能目标：培养学生能够熟练地运用CATIA软件进行装配设计，能够独立完成简单的装配设计任务。
情感态度价值观目标：培养学生对工程设计的兴趣和热情，提高学生的问题解决能力和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括CATIA软件的基本功能和操作方法、装配设计的基本原理和方法。
具体的教学内容包括：1.CATIA软件的基本功能和操作方法：介绍CATIA软件的界面和基本操作，包括零件创建、零件编辑、装配设计等。
2.装配设计的基本原理和方法：介绍装配设计的基本概念和原理，包括装配约束、装配排序、装配优化等。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
具体的教学方法包括：1.讲授法：通过讲解和演示CATIA软件的基本功能和操作方法，使学生掌握软件的使用方法。
2.案例分析法：通过分析实际的装配设计案例，使学生理解装配设计的基本原理和方法。
3.实验法：通过实际操作CATIA软件进行装配设计，使学生熟练掌握装配设计的技巧和方法。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
具体的教学资源包括：1.教材：选择合适的教材，介绍CATIA软件的基本功能和操作方法，以及装配设计的基本原理和方法。
2.多媒体资料：准备相关的多媒体资料，包括视频教程、演示文稿等，帮助学生更好地理解和学习课程内容。
3.实验设备：准备相应的实验设备，包括计算机和CATIA软件，供学生进行实际操作和练习。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在CATIA装配课程中的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估其对课程内容的理解和掌握程度。
catia设计图纸课程设计
catia设计图纸课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握使用Catia设计图纸的基本知识和技能。
通过本课程的学习，学生将能够理解Catia软件的基本功能，熟练操作Catia进行图纸设计，并能够运用Catia解决实际设计问题。
具体的学习目标包括：1.理解Catia软件的基本概念和界面布局。
2.掌握Catia软件的基本操作，包括绘图、编辑、标注等功能。
3.了解Catia在工程设计中的应用领域。
4.能够熟练使用Catia软件进行简单的图纸设计。
5.能够运用Catia软件进行复杂的图纸设计和编辑。
6.能够运用Catia软件进行图纸的标注和审阅。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2.培养学生对工程设计的兴趣和热情。
3.培养学生团队合作和沟通的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Catia软件的基本操作和应用。
具体的教学大纲如下：1.Catia软件的基本概念和界面布局–Catia软件的介绍和功能–Catia软件的界面布局和操作2.Catia软件的基本操作–绘图操作：直线、圆、矩形等基本图形的绘制–编辑操作：选择、移动、旋转、缩放等基本编辑功能–标注操作：尺寸标注、文字注释等标注功能3.Catia在工程设计中的应用–零件设计：使用Catia进行零件的建模和编辑–装配设计：使用Catia进行装配体的创建和组装–工程图绘制：使用Catia进行工程图纸的绘制和编辑三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
具体包括：1.讲授法：教师通过讲解和演示Catia软件的基本操作和功能，让学生掌握Catia的使用方法。
2.案例分析法：通过分析实际工程设计案例，让学生了解Catia在工程设计中的应用和实际操作。
3.实验法：学生通过实际操作Catia软件进行图纸设计，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择一本关于Catia设计的权威教材，作为学生学习的主要参考资料。
catia设计图纸课程设计
catia设计图纸课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握CATIA软件的基本界面和操作工具。
2. 学生能够掌握CATIA设计图纸的基本流程，包括建立模型、设置视图和标注尺寸。
3. 学生能够了解并运用CATIA中的绘图工具，如线、圆、矩形等，进行简单的图形绘制。
4. 学生能够掌握使用CATIA进行三维建模的基本方法，并能够将三维模型转化为二维工程图。
技能目标：1. 学生能够独立操作CATIA软件，完成设计图纸的绘制和编辑。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的工程图纸阅读和制作能力。
3. 学生能够通过团队协作，共同完成复杂的设计任务，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对工程设计和制造的兴趣，激发创新意识。
2. 学生通过实践操作，培养耐心、细致和严谨的学习态度。
3. 学生在团队合作中，学会尊重他人意见，提高沟通表达能力，培养团队精神。
4. 学生能够认识到工程图纸在工业生产中的重要性，增强对工程职业的认识和尊重。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合CATIA软件进行教学，旨在培养学生的实际操作能力和工程图纸设计能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对工程设计和制造有一定的兴趣，但CATIA软件使用经验不足。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，通过实例演示、操作指导和实践练习，帮助学生掌握CATIA设计图纸的方法和技巧。
同时，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保每个学生能够达到课程目标。
在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和创新意识。
二、教学内容1. CATIA软件基本操作与环境设置：介绍CATIA软件的启动、界面布局及基本操作，包括文件管理、视图调整和工具栏设置等。
相关教材章节：第一章 CATIA软件概述2. 二维图形绘制：学习使用CATIA绘制线、圆、矩形、椭圆等基本图形，掌握图形编辑和尺寸标注方法。
相关教材章节：第二章 二维图形绘制与编辑3. 三维建模基础：掌握CATIA中三维建模的基本方法，包括拉伸、旋转、扫掠等操作，学习三维模型编辑技巧。
catia简单课程设计
catia简单课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握CATIA软件的基本功能和操作方法；技能目标要求学生能够运用CATIA软件进行简单的二维绘图和三维建模；情感态度价值观目标要求学生培养对计算机辅助设计的兴趣和热情，提高创新意识和团队合作能力。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度。
教学内容主要包括：1. CATIA软件的概述和界面熟悉；2. 二维绘图的基本操作和技巧；3. 三维建模的基本操作和技巧；4. 简单的零件设计和装配；5. 绘图输出和文件管理。
三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
通过教学方法应多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体教学方法如下：1. 讲授法：讲解CATIA软件的基本功能和操作方法；2. 讨论法：分组讨论和交流学习过程中的问题和心得；3. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用CATIA软件进行设计；4. 实验法：上机操作，让学生亲手实践和掌握CATIA软件的使用。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
具体教学资源如下：1. 教材：《CATIA基础教程》；2. 参考书：《CATIA高级应用技巧》；3. 多媒体资料：CATIA软件教学视频和演示文件；4. 实验设备：计算机和CATIA软件许可证。
五、教学评估设计合理的评估方式，包括平时表现、作业、考试等，评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
具体评估方式如下：1. 平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节评估学生的学习态度和积极性；2. 作业：布置适量的作业，评估学生的掌握程度和应用能力；3. 考试：进行期中和期末考试，评估学生对课程知识的掌握和运用能力。
飞机catia课程设计
飞机catia课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解飞机基本结构及其在设计中的作用；2. 学生能掌握CATIA软件的基本操作，包括草图绘制、三维建模和装配；3. 学生能了解并描述飞机设计中涉及到的基本工程原理和材料选择。
技能目标：1. 学生能运用CATIA软件完成简单的飞机部件设计；2. 学生能通过软件分析飞机部件的结构强度和稳定性；3. 学生能利用CATIA进行飞机模型的渲染和展示，具备初步的工程图纸表达能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对航空工程的兴趣，激发探索精神和创新意识；2. 培养学生严谨的科学态度和良好的团队协作精神；3. 增强学生对国家航空事业的自豪感，树立为我国航空事业贡献力量的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合信息技术和工程原理，旨在培养学生的实际操作能力和工程素养。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的信息技术基础和工程知识储备，对航空领域有浓厚兴趣。
教学要求：教师需结合学生特点和课程性质，采用任务驱动和项目式教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的综合运用能力。
通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 飞机基本结构认识：包括机身、机翼、尾翼、起落架等主要部件的结构特点及功能；教材章节：第一章 飞机概述2. CATIA软件基本操作：草图绘制、三维建模、装配、渲染等；教材章节：第二章 CATIA软件操作基础3. 飞机部件设计原理：介绍飞机设计中涉及到的力学原理、材料选择及结构优化；教材章节：第三章 飞机设计原理4. CATIA软件在飞机设计中的应用：利用软件进行飞机部件设计、分析及展示；教材章节：第四章 CATIA在飞机设计中的应用5. 实践项目：分组进行飞机部件设计，包括草图绘制、三维建模、装配和渲染；教材章节：第五章 实践项目教学内容安排和进度：第一周：飞机基本结构认识第二周：CATIA软件基本操作第三周：飞机部件设计原理第四周：CATIA软件在飞机设计中的应用第五周：实践项目启动，分组进行设计第六周：实践项目中期检查，指导与反馈第七周：实践项目总结，成果展示与评价教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，使学生在掌握理论知识的基础上，通过实践项目提高实际操作能力。
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沈阳航空航天大学课程设计某型民机外翼0站位面肋CAD三维设计课程设计任务书课程设计任务书摘要通过对飞机结构的了解，结合飞机结构设计手册与航空标准，利用CATIA软件对某民机外翼0站位点处翼肋进行建模，并实现三维装配，绘制出工程图，实现了产品数字化设计，装配的数据化管理，工艺与设计的高度协调，使得产品的设计制造周期缩短，整个过程体现了CATIA软件的优越性，区别于传统绘制，明显的显现出了CATIA在飞机制造行业的应用范围及前景，为未来的产品制造开辟出一条捷径。
关键词：CATIA、建模、产品数字化、设计、装配目录第1章前言 (1)1.1 数字化技术发展及前景 (1)1.2 CATIA简介 (2)第2章任务分析 (3)第3章翼肋设计 (4)3.1 翼肋载荷分析 (4)3.2 翼肋的选择 (5)3.3 翼肋开口设计 (7)3.4 翼肋基准选择 (7)3.5翼肋连接形式 (8)第4章结合CATIA的翼肋建模 (9)4.1 树形图的建立和编号 (9)4.2 基准选择 (9)4.3 翼肋建模 (11)4.3.1 前肋建模 (11)4.3.2 后肋设计 (14)4.4 角片设计 (16)4.5装配图 (16)4.6工程图 (16)第5章总结 (19)参考文献 (20)第1章前言1.1数字化技术发展及前景数字化设计就是通过数字化的手段来改造传统的产品设计方法，旨在建立一套基于计算机技术、网络信息技术，支持产品开发与生产全过程的设计方法。
数字化设计的内涵是支持产品开发全过程、支持产品创新设计、支持产品相关数据管理、支持产品开发流程的控制与优化等。
归纳起来就是产品建模是基础，优化设计是主体，数据管理是核心。
数字化制造是指对制造过程进行数字化描述而在数字空间中完成产品的制造过程，是计算机数字技术、网络信息技术与制造技术不断融合、发展和应用的结果，也是制造企业、制造系统和生产系统不断实现数字化的必然。
数字化设计制造的本质是产品设计制造信息的数字化，是将产品的结构特征、材料特征、制造特征和功能特征统一起来，应用数字技术对设计制造所涉及的所有对象和活动进行表达、处理和控制，从而在数字空间中完成产品设计制造过程，即制造对象、状态与过程的数字化表征、制造信息的可靠获取及其传递，以及不同层面的数字化模型与仿真。
数字化设计制造技术是指利用计算机软、硬件及其网络环境，实现产品设计／制造／管理的一种技术。
具有精密化、柔性化、虚拟化、网络化、智能化、敏捷化、集成化及管理创新发展趋势。
数字化产品与传统产品的区别改模拟量为数字量传递。
国外飞机制造业应用三维数字化技术大致分为三个阶段：部件数字化样机阶段，全机数字化样机阶段，数字化生产方式阶段。
未来数字化产品制造企业具有的三大特征：１、全过程数字化：产品从市场需求开始，概念设计、初步设计、详细设计、实验仿真、生产制造、市场营销、售后服务、甚至产品报废的全生命周期各个环节均实现数字化；２、全方位数字化：同一产品涉及的每一个基层企业、研究所、公司总部所在科研、生产、管理及经营中实现全面数字化；３、全产品数字化：产品本身所包括的机械系统、发动机、光学仪器等配套的产品全部采用数字化设计，形成全机数字化产品模型。
[1]飞机数字化技术的发展和使用对现代航空制造业产生了深远影响，由CAD-CAE-NC-CAT 和PDM等先进技术代替了传统手工方法，省去了大量的模线、样板、样件和工装等模拟量传递，成为了优质、高效、低成本的先进技术，从整体上改变了传统的工程研制过程和及其技术体系。
1.2 CATIA简介CAD/CAM即计算机辅助设计与制造,其含义是指产品设计和制造人员根据产品设计和制造流程,在计算机系统的支持下,进行设计和制造的一项技术。
一般讲,一个完整的CAD/CAM系统是由计算机、外围设备及附加生产设备等硬件和控制这些硬件运行的指令、程序即软件组成。
CATIA是法国Dassault System公司的CAD/CAE/CAM一体化软件，居世界CAD/CAE/CAM领域的领导地位，广泛应用于航空航天、汽车制造、造船、机械制造、电子\电器、消费品行业，它的集成解决方案覆盖所有的产品设计与制造领域。
[2]CATIA包括了机械设计，曲面造型，工程分析，电子设计，人机工程等一百多个模块。
在世界CAD/CAB/CAM领域中处于领先地位。
CATIA被广泛应用于航空航天、汽车制造、造船、机械制造、电子、电器、消费品行业；它的集成解决方案覆盖所有的产品设计与制造领域，满足了工业领域各类大、中、小型企业的需要。
尤其在航天业，有八成以上的厂商使用CATIA软件。
波音飞机公司使用了CATIA完成了整个波音777的零件设计和电子装配，创造了业界的奇迹，从而确定了CATIA在CAB/CAM/CAD行业中的领先地位。
由于CATIA模块很多，我们不能每个都学会，在我们常用的基础模块包括：基础结构设计（Infrastructure）、机械设计（Mechanical Design）、外形设计（Shape）、工程分析[3]。
机械设计（Mechanical Design）是我们学习的重点，包括常见的部件设计、装配设计、草图、工程图等。
[4]第2章任务分析本次课程设计的任务是设计某型民机外翼0站位点翼肋的设计，在做设计之前先做个规划，明确要做什么，查什么标准，怎样装配等等问题。
第一、的从整体结构入手明确设计单梁式还是双梁式机翼；第二、就是对其结构受力分析，选取合适的位置放置梁，确定翼肋结构；第三、确定基准面，选取合适的基准；第四、明确翼肋结构零件划分结构树，实现产品结构化管理；第五、明确翼肋为机加件还是钣金件；第六、根据《飞机设计手册》对翼肋进行初步设计；第七、根据航空标准实现产品的标准化设计；第八、利用CATIA软件建模；第九、实现三维装配过程；第十、绘制工程图。
第3章翼肋设计3.1翼肋载荷分析a.外部载荷：承受和传递翼面气动吸力和压力；b.惯性载荷：燃油、结构、设备、外挂物的惯性载荷；c.压皱载荷：当机翼受弯曲载荷时，整个机翼发生弯曲，并在翼肋上产生向内的作用载荷，见图3-1；图3-1 机翼弯曲翼肋受压皱载荷d.再分配载荷：机翼上的空气动力载荷、翼梁和壁板上的的载荷由翼肋再分配；e.支撑压缩和剪切载荷作用下的壁板载荷；f.来自翼面蒙皮张力场载荷，当机翼蒙皮在对角张力场中翘曲时，翼肋缘条像翼梁缘条加强腹板那样起抗压构件作用；g.双粱机翼翼肋受力剪力和弯矩情况见图3-2。
3-2 翼肋受弯矩和剪力图普通翼肋的作用是维持机翼剖面所需的形状。
它以自身平面内的刚度向蒙皮、长桁提供垂直方向的支持，同时沿周边支持在蒙皮和梁（或墙）的腹板上。
加强肋也有上述作用，但其主要用于承受并传递自身平面内的较大的集中载荷或由于结构不连续引起的附近载荷。
由图3-2中所示可知对于梁式机翼，梁所在位置出所受剪应力最大且在此处所受弯矩也最大5。
3.2 翼肋的选择按受力大小:分为普通肋和加强肋;按密封性:分为密封肋,半密封肋和密封肋;按结构情况:铆接肋见图3-3,整体肋见图3-4,桁架肋见图3-5。
在铆接肋中又分为缘条、腹板和立柱铆接肋及板弯腹板开孔肋。
图3-3 DC-8 飞机铆接肋1-肋缘条；2-立柱；3-腹板；4-翼梁图3-4 BAe.146 飞机整体肋示意图3-5桁架肋按翼肋的功用翼肋可分为普通翼肋和加强翼肋两种。
普通翼肋只承受气动载荷，形成并维持翼剖面形状，把蒙皮和桁条传给它的局部气动载荷传给翼肋腹板。
加强肋除了具有普通翼肋的作用外，主要作用是传递和承载较大的集中载荷。
加强翼肋的缘条和腹板强度较大，当加强翼肋受集中载荷时，翼肋的内力有弯矩和剪力，和翼梁一样，缘条承受弯矩引起的轴力，腹板受剪切力的作用。
因此，翼肋除了有较强的腹板外，还必须布置较强的缘条。
而对于布置在开口处或梁式机翼根部的加强肋，其主要作用是把机翼盒段上闭合剪流构成的弯矩，转换成一对垂直力构成的力偶分别传给翼梁（反之亦然），此时，翼肋的内力主要是剪力，而弯矩很小。
这种受力状态下的加强肋，其腹板较强，并在腹板上常常布置有支柱以改善腹板的剪切稳定性，而它的缘条则相对较弱[6]。
在保证飞机强度、刚度满足设计要求的条件下，为了能最大限度的减少飞机质量，本次设计选择单梁式普通腹板式翼肋。
该翼肋制造方便，工艺简单，成本低。
3.3 翼肋开口设计根据飞机结构抗疲劳设计思想,结构中开口的形状和方向对控制峰值应力起重要作用。
图3-6给出了不同开口形状和方向所对应的应力集中系数，还给出了应力集中系数－相对寿命曲线。
有图可以看出，长轴平行于拉力方向的椭圆开口时最好的，受剪切的板件中，拉力方向变化范围大。
圆形开口是最好的一种设计方案[7]。
图3-6 开口形状与相对寿命所以翼肋上开口基本都设计为圆形，又考虑到翼肋前半段开圆形孔时，不能够最大化减轻质量，故而可设计成近似椭圆的开口，这样既可防止应力集中也可最大化减小质量。
3.4 翼肋基准选择由于本次设计主要针对的是飞机外翼翼肋的设计，则应首先以外翼蒙皮内侧为基准建立基准一；其次就是取在0站位面，后再偏移20mm的位置取一面，以这两面截外翼所剩部分为基准二；再以梁所在位置为基准建立以基准面，将翼肋分为前后两段，此为基准三。
3.5翼肋连接形式翼肋既与蒙皮项链又与桁条相连，如图3-7所示。
图3-7 翼肋与桁条相连1－蒙皮；2－桁条；3-翼肋；4－弯边；5－角片第4章结合CATIA的翼肋建模4.1 树形图的建立和编号首先建立三个零件作为设计产品的三个基准，再建两个产品，分别为肋，角片；再在肋所在产品下建立两零件分别为前肋、后肋；在角片产品下建立编号为1~24的角片。
给设计产品编号为00-00，基准1、2、3标号分别为00-00-01、00-00-02、00-00-03；11肋、角片编号分别为号为00-01、00-02；前肋、后肋编号分别为00-01-01、00-01-02；从角片1~24编号分别为00-02-01、00-02-02、…、00-02-23、00-02-24。
树形图如下图4-1所示。
图4-14.2基准选择以外翼表面为基准留出一个蒙皮厚度向内偏移2mm，偏移曲面即为基准一；再把偏移曲面在0站位点处截一20mm宽的曲面，建立基准二；在基准二基础上把曲面围成空间分为两块，构成前肋和后肋的基准。
基准一、二、三分别如下图4-2（a）、（b）、（c）所示。
（a）(b)(c)图4-2基准截图4.3 翼肋建模4.3.1 前肋建模①、首先在前面三个基准的基础上，进入0站位平面，并作前肋投影如图4-3（a）所示。
再将其拉伸成型如图4-3(b)所示，拉伸20mm。
(a)前肋拉伸轮廓(b)凸台拉伸图4-3②、其次由于翼肋中间有翼梁通过，涉及该机翼为单梁式机翼，由《飞机设计手册》P433知，可取翼梁腹板厚度为t=3时，又根据测量翼梁所在位置翼肋高度为h=543mm，从而有h/t=181，满足115≤h/t≤1500，故而可取翼梁腹板厚度为t=3mm。